別讓寶寶成為家中的噩夢(mèng)

寶寶幼兒園的游戲。

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“別讓寶寶成為家中的噩夢(mèng)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

導(dǎo)讀：莫名其妙就動(dòng)手打人，情緒不受控制，惹得大家都煩。家長(zhǎng)對(duì)付這樣的噩夢(mèng)，你們?cè)趺崔k？

隨手打人、無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣、哭哭啼啼等壞毛病，就像孩子們成長(zhǎng)的衍生物一樣，不可避免地、令人反感地出現(xiàn)在每一天的生活當(dāng)中。想給孩子們一個(gè)理由，同時(shí)也給自己一個(gè)辦法嗎？

俗話(huà)說(shuō)“七歲八歲狗都嫌”，但是我的兒子才3歲，就已經(jīng)成為了我們家的噩夢(mèng)。

他不是整天哭哭啼啼、動(dòng)不動(dòng)就打人，就是該睡覺(jué)的時(shí)候不睡，無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣。這些看似日常生活中的小問(wèn)題，積累起來(lái)就成了每天讓我頭疼的大煩惱。而每當(dāng)我想懲罰他的時(shí)候，他要么給我做一個(gè)的鬼臉，我笑過(guò)之后已經(jīng)忘了要說(shuō)他什么，要么就是早就被他的哭哭啼啼搞得筋疲力盡，最后已經(jīng)沒(méi)有力氣再堅(jiān)持原則和紀(jì)律了。

終于有一天，我決定好好改變一下自己的方法和態(tài)度，徹底結(jié)束這場(chǎng)噩夢(mèng)。我告訴自己必須要建立規(guī)則，然后要求自己把已經(jīng)確定下來(lái)的規(guī)則堅(jiān)持到底。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，每當(dāng)孩子試圖抗拒規(guī)則，我就會(huì)想盡一切辦法來(lái)達(dá)成令我滿(mǎn)意的結(jié)果。因?yàn)槲抑?，凡事有第一次就?huì)有第二次。他能夠改變一次規(guī)則，也就能改變一百次。而次數(shù)多了，規(guī)則也就變成了一紙空文。這樣堅(jiān)持了半年的時(shí)間，雖然那些令人煩惱的小問(wèn)題還是會(huì)存在，但是已經(jīng)不像原來(lái)那樣愈演愈烈。而且，我也已經(jīng)能夠平靜地、胸有成竹地面對(duì)他的任何行為。

現(xiàn)在，我就把我的領(lǐng)悟告訴大家，幫助你們找到適合你家寶寶的解決方法：

惱人行為一：喜歡打人

孩子的理由：這是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)階段，通常在兩歲左右開(kāi)始出現(xiàn)。但是，雖然這是正?，F(xiàn)象，我們卻不能忽視他們?cè)谶@種行為中表現(xiàn)出來(lái)的攻擊性和侵略性。我們應(yīng)該告訴孩子打人是不對(duì)的，并且?guī)椭麑W(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。

我曾經(jīng)這樣做：為了當(dāng)即制止他的打人行為，我經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“如果你再打小朋友，我們現(xiàn)在就走，不讓你在這兒玩了！”但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，類(lèi)似的話(huà)就相當(dāng)于告訴他下一次遇上麻煩的時(shí)候還是可以這樣做。因?yàn)樵诤⒆勇?tīng)來(lái)，我好像再說(shuō)：“繼續(xù)吧，直到你被媽媽帶走為止”，但這并不是我想要的結(jié)果。

我現(xiàn)在這樣做：

·決不讓孩子逃脫打人應(yīng)該受到的懲罰。當(dāng)他打小伙伴或者是打我的時(shí)候，我馬上就把他拉開(kāi)，并且告訴他：“不許打人！打人很疼！”

·然后我會(huì)重申關(guān)于不許打人的規(guī)則，并且?guī)x開(kāi)當(dāng)時(shí)的情境。比如說(shuō)，如果我們會(huì)馬上離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)，或者把孩子從這個(gè)房間領(lǐng)進(jìn)另一個(gè)房間——也許是走廊。

重要的是，打人的事件到這里并沒(méi)有結(jié)束。如果他是為了爭(zhēng)搶一個(gè)玩具而打小朋友，我就會(huì)把那個(gè)玩具還給對(duì)方。讓孩子明白，打人并不能實(shí)現(xiàn)目的。如果他希望玩小朋友的玩具的話(huà)，最好通過(guò)平和的表達(dá)方式。

惱人行為二：哭哭啼啼

孩子的理由：孩子之所以哭哭啼啼，因?yàn)檫@一招確實(shí)奏效。因?yàn)槊總€(gè)父母都會(huì)對(duì)孩子的啼哭很緊張，所以孩子也就越發(fā)善于使用這個(gè)獨(dú)門(mén)武器——在他們需要的時(shí)候，通過(guò)啼哭來(lái)引起我們的注意。

我曾經(jīng)這樣做：當(dāng)孩子以普通的音量、平和的方式表示意愿的時(shí)候，如果我當(dāng)時(shí)很忙、很累，或者必須處理其他更著急的事情，我通常就當(dāng)聽(tīng)不見(jiàn)或者索性拒絕他。但是那樣做的后果，基本都是他接下來(lái)的大聲啼哭。于是，我只能暫停所有的事情，去看看他到底怎么了。

我現(xiàn)在這樣做：

簡(jiǎn)單地告訴你的孩子：“我不聽(tīng)哭聲。如果你好好說(shuō)話(huà)，我可以考慮滿(mǎn)足你的要求?！蔽疫@樣說(shuō)，也會(huì)真的按照自己說(shuō)的，好好去聽(tīng)孩子的需求，然后再好好考慮一下同意或者拒絕他的理由。如果確實(shí)應(yīng)該拒絕，我還會(huì)簡(jiǎn)要地告訴他為什么，這樣既能讓他明白原因，也讓他感覺(jué)到大人沒(méi)有應(yīng)付他。那樣，雖然他還是會(huì)不高興，但是至少不會(huì)再啼哭了。

惱人行為三：發(fā)脾氣

孩子的理由：兩三歲的小孩子很難用語(yǔ)言表達(dá)他們的不滿(mǎn)，所以當(dāng)他們感覺(jué)到憤怒、恐懼或者有什么令他不滿(mǎn)意的時(shí)候，他們就會(huì)通過(guò)憤怒、喊叫或者其他的過(guò)激行為表達(dá)自己的感受。等到再長(zhǎng)大一些，到了四五歲，孩子們就通常是有所圖謀地使用發(fā)脾氣這個(gè)手段了，當(dāng)他們的某種愿望得不到滿(mǎn)足的時(shí)候，發(fā)脾氣是表達(dá)不滿(mǎn)的最淋漓盡致的方式。當(dāng)然，在孩子累或餓到極點(diǎn)的時(shí)候，他們也會(huì)借題發(fā)揮地鬧一鬧。

我曾經(jīng)這樣做：每到這種情況發(fā)生的時(shí)候，我經(jīng)常一下子就被孩子激怒。于是我可能會(huì)回饋給他同樣的喊叫、推搡，甚至把他夾在胳膊下面狠狠地在他屁股上打幾巴掌?，F(xiàn)在看來(lái)，越到這種劍拔弩張的時(shí)候，我的反應(yīng)越應(yīng)該相反——盡最大可能保持平靜和常態(tài)。因?yàn)槭聦?shí)是如果在他發(fā)脾氣的時(shí)候我也跟著大聲吼叫，等于就是在手把手地教給他這種不好的行為。所以到了后來(lái)，我基本能夠要求自己發(fā)現(xiàn)情緒有些失控的時(shí)候，就讓自己深呼吸，默默數(shù)數(shù)，要求自己冷靜下來(lái)。

我現(xiàn)在這樣做：

當(dāng)孩子死活不愿意做某件事，或者是因?yàn)楸晃揖芙^而顯得十分沮喪的時(shí)候，我總是嘗試著帶上一些感情跟他說(shuō)話(huà)。比如說(shuō)他因?yàn)槲也辉试S他在飯前吃曲奇而暴跳如雷的時(shí)候，我會(huì)耐心等待他安靜下來(lái)，然后溫和地對(duì)他說(shuō)：“媽媽知道你特別想吃，也知道你現(xiàn)在很不高興。但是因?yàn)槲覀凂R上就要吃飯了，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，飯前半小時(shí)之內(nèi)不可以吃點(diǎn)心。其實(shí)媽媽已經(jīng)在飯后準(zhǔn)備了好吃的蛋撻，如果你好好吃飯的話(huà)，到時(shí)候就能多吃一個(gè)?！蔽野l(fā)現(xiàn)，這是一種能夠控制情緒的說(shuō)話(huà)方式，表達(dá)了我的意思，又帶著對(duì)他的充分尊重和愛(ài)。

惱人行為四：不按時(shí)睡覺(jué)

孩子的理由：原因很簡(jiǎn)單：當(dāng)我們希望孩子能按照我們安排的節(jié)奏該吃吃、該睡睡的時(shí)候，他們是絕對(duì)不會(huì)乖乖聽(tīng)命的。無(wú)論是兩歲、三歲還是四歲的孩子，他們都非常希望表現(xiàn)出自己日益強(qiáng)大的獨(dú)立性。他們不希望被別人安排說(shuō)：“你該上床了?！?/p>

我曾經(jīng)這樣做：說(shuō)實(shí)話(huà)，在上床睡覺(jué)這件事情上，我原來(lái)并沒(méi)有一個(gè)一貫的原則，所以這種睡覺(jué)前的拉鋸戰(zhàn)時(shí)常發(fā)生。一般到了周末，我總會(huì)允許他熬會(huì)兒夜，或者看著看著電視就在沙發(fā)上睡著了。平時(shí)，也會(huì)因?yàn)樗f(shuō)口渴了或者說(shuō)還沒(méi)有跟奶奶說(shuō)“晚安”呢，就讓他借機(jī)再在屋子里晃蕩一會(huì)兒?，F(xiàn)在我明白，如果我早一些讓孩子明白在睡覺(jué)的事情上媽媽是不可讓步的，那么按時(shí)睡覺(jué)可能早就變得比較容易了。

我現(xiàn)在這樣做：

我給他確定了一個(gè)作息時(shí)間，并且從一開(kāi)始就強(qiáng)制執(zhí)行。我制定的《睡覺(jué)條例》規(guī)則明確：“晚上八點(diǎn)我們必須上床，你換上睡衣，我給你講兩個(gè)故事?！比缓笪覀兠刻焱砩隙及凑者@個(gè)規(guī)律進(jìn)行。在這件事情上，全家人都很配合，在孩子臨上床前去廁所尿尿的時(shí)候，爺爺奶奶和爸爸都會(huì)平靜地和他說(shuō)一聲“好好睡”，有時(shí)候還會(huì)抱抱他。一開(kāi)始，他特別不樂(lè)意，甚至大呼小叫，抵抗睡覺(jué)。但是事實(shí)證明這只是暫時(shí)現(xiàn)象。當(dāng)然，為了讓他感覺(jué)到有一些事情是由他控制的，我宣布他有權(quán)力選擇今天穿什么衣服睡覺(jué)、聽(tīng)哪兩個(gè)故事以及床頭放上維尼熊的還是機(jī)器貓的鬧鐘。當(dāng)然，我們也會(huì)機(jī)動(dòng)靈活，比如說(shuō)他今天白天很興奮，那么就會(huì)讓他早點(diǎn)上床，否則極度疲憊反而會(huì)讓他易怒，也就是俗話(huà)說(shuō)的“鬧覺(jué)”。

惱人行為五：行為挑釁

孩子的理由：記得我是從孩子兩歲開(kāi)始，覺(jué)得他變得特別不好帶的。因?yàn)樗幌伦幼兊妙B固不化、不講禮貌，而且一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話(huà)了。他最喜歡說(shuō)的就是“不”字。因?yàn)榈搅诉@個(gè)年齡，他開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)世界是有控制權(quán)和改變權(quán)的，而且他們嘗試變得更加獨(dú)立自主。

我曾經(jīng)這樣做：對(duì)待孩子的挑釁，最不可取的方式就是通過(guò)爭(zhēng)論或者懇求去讓他順?lè)?。但是這是包括我在內(nèi)的大多數(shù)家長(zhǎng)們都會(huì)犯一種錯(cuò)誤，我們總是把他們當(dāng)作一個(gè)大人來(lái)講道理。比如說(shuō)，當(dāng)他不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，你就會(huì)一條一條地列舉出他為什么應(yīng)該聽(tīng)話(huà)。但是，這一點(diǎn)兒作用沒(méi)有，因?yàn)檫@不是教育和訓(xùn)練，而是一種乞求。

我現(xiàn)在這樣做：根本不去爭(zhēng)論，堅(jiān)決明確地讓孩子知道什么行為才是被許可的。我會(huì)告訴他說(shuō)：“媽媽知道很多事情你都不想做，比如收拾玩具。但是，并不是你不想，這件事就可以不做了。相反，這是應(yīng)該你做的事情，你必須去做。好了，我們現(xiàn)在就開(kāi)始，媽媽知道你可以做得很好！”然后我會(huì)就當(dāng)他已經(jīng)聽(tīng)話(huà)了，開(kāi)始幫助他收拾玩具，一件件地告訴他應(yīng)該怎么做。

小貼士：有效執(zhí)行家庭紀(jì)律的DO和DON’T

DO

*每一次你的執(zhí)行紀(jì)律的時(shí)候，都要給孩子提供積極的幫助和支持。這樣將幫助你的孩子學(xué)習(xí)怎樣讓自己的行為更可取。

*在平和舒適的時(shí)間里，和你的孩子討論一下你對(duì)他的期望。當(dāng)父母的音量越低的時(shí)候，孩子們?cè)綍?huì)張開(kāi)了耳朵好好聽(tīng)，而且他們心理的抵觸情緒也就越少。

DON’T

在錯(cuò)誤行為發(fā)生了很長(zhǎng)時(shí)間以后才去糾正。這是父母?jìng)冏钔ǔ５膯?wèn)題，事情拖的時(shí)間越長(zhǎng)，之后對(duì)孩子的教育作用就越差。

在教育他的時(shí)候，沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨，一遍遍地重復(fù)。

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別讓孩子的任性成為一種習(xí)慣

導(dǎo)讀：家長(zhǎng)都寵愛(ài)自己的孩子，多數(shù)孩子多少都會(huì)有點(diǎn)任性，但是家長(zhǎng)面對(duì)孩子任性千萬(wàn)不要縱容，別讓任性成為一種習(xí)慣。

如果你的孩子只是偶爾出現(xiàn)任性的行為，那么，別著急，他還不能算是一個(gè)任性的孩子；但是，如果孩子一而再、再而三地出現(xiàn)了任性的情形，行為就很可能會(huì)成為習(xí)慣，到那時(shí)，就算你多付出幾倍的精力也未必能徹底矯治了。所以，對(duì)你來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的就是—在這個(gè)問(wèn)題上，幾位媽媽們的體會(huì)和建議很值得你參考。

璐璐媽(化名)：一個(gè)雙休日，我領(lǐng)著2歲多的女兒逛商店。我興致正高時(shí)，女兒卻莫名其妙地發(fā)起脾氣來(lái)，怎么哄都不管用。沒(méi)辦法，只好抱起她往外走。就在蹲下去的瞬間，我突然發(fā)現(xiàn)：從孩子的眼光看去，眼前不是色彩斑斕的商品，而是晃來(lái)晃去的人腿！怪不得孩子發(fā)脾氣，原來(lái)和我感覺(jué)不一樣。

建議一：當(dāng)孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)，一定要把自己放在孩子的位置上，看其行為是否可以理解，接下來(lái)自然就知道該怎么辦了。(編者：其實(shí)璐璐的行為算不上是任性，可要是不理解孩子，反而責(zé)怪她任性，那她也許真會(huì)因?yàn)槟愕膹?qiáng)化而“任性”了。)

洋洋媽(化名)：有一次就要吃飯了，兒子非要吃果凍不可，我拒絕了他，他就大聲哭鬧起來(lái)。我使個(gè)眼色給丈夫，我們先后走進(jìn)里屋，把他一個(gè)人留在客廳。開(kāi)始，他仍然大聲哭喊：“給我果凍！”過(guò)了一陣，哭聲低了下來(lái)，又過(guò)了一會(huì)，聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。我們出來(lái)一看，他正在那兒玩手指呢！后來(lái)，我和丈夫有了默契：每當(dāng)他任性哭鬧時(shí)，我們照舊做自己的事，不理他，當(dāng)然事后，少不了要給他講講道理。兒子鬧了幾次后，以后就很少出現(xiàn)這種行為了。

建議二：孩子出現(xiàn)任性行為時(shí)必須狠下心來(lái)，一次也不能遷就，一旦給了孩子用任性來(lái)要挾父母的成功體驗(yàn)，以后就麻煩了。

欣欣媽(化名)：有一天，欣欣從幼兒園回到家時(shí)，我正在趕一篇文章。他湊過(guò)來(lái)鬧著要我給他講故事，給他講道理也不聽(tīng)，我有點(diǎn)火了。孩子一開(kāi)始默默地流淚，見(jiàn)我沒(méi)理他，就哭起來(lái)，怎么哄也哄不住，鬧騰了半天，最后還是給他講了個(gè)故事才算罷了。靜下來(lái)想想，覺(jué)得很對(duì)不起孩子：他一天沒(méi)見(jiàn)到媽媽了，我為什么就舍不得那點(diǎn)時(shí)間來(lái)滿(mǎn)足他的合理要求而要等他犯性子呢？以后，我通常會(huì)認(rèn)真滿(mǎn)足他的一些合理要求；實(shí)在太忙的時(shí)候，就不等孩子提出要求，先對(duì)他提出請(qǐng)求。這樣，孩子覺(jué)得受到了尊重，很少再跟我犯擰。

建議三：以合理的方式及時(shí)滿(mǎn)足孩子合理的需要可以有效地防止孩子的任性。滿(mǎn)足不了也可以在孩子之前先行請(qǐng)求體諒。最愚蠢的做法就是，等孩子任性發(fā)脾氣了再來(lái)答應(yīng)孩子的要求。

俊俊媽(化名)：六一節(jié)，孩子爸爸給他買(mǎi)了一輛自動(dòng)坦克。鄰居小朋友都很羨慕，想和他一起玩，孩子卻傲慢地拒絕了：“這是我爸爸剛給我買(mǎi)的，我還沒(méi)玩夠呢。”我趕緊勸說(shuō)，可他就是不聽(tīng)，還和我大鬧起來(lái)。就在我們吵鬧之際，那幾個(gè)小朋友拿著自己的玩具玩起了集體游戲，說(shuō)說(shuō)笑笑地很開(kāi)心。這時(shí)，兒子不鬧不吵了，靜靜地看著他們，最后不得不“求和”，和大家交換玩具，一起玩。那以后我學(xué)精了：經(jīng)常給孩子創(chuàng)造一些集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子獨(dú)霸玩具的任性行為越來(lái)越少了。

建議四：預(yù)防因自我中心而導(dǎo)致的孩子任性，讓他和同伴一起玩耍、活動(dòng)是捷徑之一。比如平時(shí)經(jīng)常請(qǐng)鄰居的小朋友到家里；適時(shí)地放孩子出去找伙伴；多帶孩子走親訪(fǎng)友等。

別讓寶寶心生嫉妒

導(dǎo)讀：既然寶寶自然就會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理，那么在平時(shí)的教養(yǎng)生活中，父母就要注意不要這樣招惹寶寶，避免無(wú)意中拔苗助長(zhǎng)了寶寶的嫉妒心理。

“寶寶，你再不吃了這口飯，我就把它送給隔壁的茗茗了。”果然，寶寶把這口飯吃了。

“寶寶，你要是不跟媽媽走，媽媽就做露露的媽媽了，不做你的媽媽了！”果然，寶寶趕緊跟著媽媽的腳步。

當(dāng)你在得意這一招兒很管用的時(shí)候，你是否想到自己可能助長(zhǎng)了寶寶的嫉妒心理？并進(jìn)一步料想嫉妒帶給寶寶的焦躁不安和不快

既然寶寶自然就會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理，那么在平時(shí)的教養(yǎng)生活中，父母就要注意不要這樣招惹寶寶，避免無(wú)意中拔苗助長(zhǎng)了寶寶的嫉妒心理。

在喂養(yǎng)中故意讓孩子“吃醋”

3歲前寶寶的飲食、營(yíng)養(yǎng)和健康非常重要，于是不少媽媽爸爸把“吃”當(dāng)成排名第一的“硬道理”，其他的教育都為這個(gè)服務(wù)。明明知道寶寶已經(jīng)有了“吃醋”心理，還故意利用它把東西喂到嘴里，就像被本文開(kāi)頭舉的第一個(gè)例子，結(jié)果寶寶吃進(jìn)了食品，同時(shí)也“吃”進(jìn)了嫉妒。嬰幼兒的“吃”固然重要，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這樣做是得不償失的，因此，父母應(yīng)盡量用積極的、正面的教養(yǎng)方式比較好。

有意“騷擾”寶寶，讓寶寶由自卑轉(zhuǎn)向嫉妒

有的成人喜歡逗寶寶，比如一把把寶寶手中的玩具搶過(guò)來(lái)，說(shuō)“這是我的！”或者“我不給你了！”看著寶寶癟著嘴哭了，才還給寶寶。但是，寶寶也辨別不出來(lái)玩笑的真假，被這樣招惹以后，容易產(chǎn)生自卑心理，自卑常常是轉(zhuǎn)化為嫉妒的前奏。當(dāng)然，如果有朋友、鄰居或者同事這么逗你的孩子玩，你也不好意思駁回人家的面子，你可以悄悄地對(duì)著寶寶耳朵說(shuō)：“別著急，別理他，一會(huì)兒他就給你了?！边@樣反而鍛煉了寶寶的耐挫心理。

反復(fù)傳說(shuō)寶寶的嫉妒趣事，讓寶寶變得心安理得

皮皮說(shuō)他想變成一只小蟲(chóng)子，鉆進(jìn)東東的嘴里，把他的牙齒都咬成小洞洞，這樣他吃飯就不快了。原來(lái)，老師總是夸東東吃飯又快又不撒飯粒，皮皮怎么努力也趕不上他，就幻想出這么一個(gè)“損招”，暫時(shí)求得心理平衡。媽媽聽(tīng)了以后覺(jué)得孩子太有意思了，逢人就說(shuō)這個(gè)笑話(huà)，皮皮就在一邊聽(tīng)著，時(shí)間長(zhǎng)了，他的“幻想故事”越來(lái)越多，博得媽媽的“快樂(lè)”也越來(lái)越多，后來(lái)老師提醒媽媽?zhuān)骸澳@么做讓孩子覺(jué)得自己的想法是正確的，不利于他的心理健康發(fā)展?！眿寢屵@才意識(shí)到自己太疏忽對(duì)孩子的正確引導(dǎo)了。

修剪寶寶那根嫉妒的“刺”

寶寶的嫉妒心理不可能完全消失，但是經(jīng)過(guò)父母的有意引導(dǎo)，可以盡量減少嫉妒那根“刺”對(duì)寶寶自己和他人的傷害，使這種消極心理向其他積極方面轉(zhuǎn)化。

正面鼓勵(lì)孩子，不要一味地哄孩子

嬰幼兒特別需要父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)建立信心，于是有的父母單一地、夸張地表?yè)P(yáng)寶寶，孩子有什么不對(duì)的地方，也把責(zé)任向別人身上推。寶寶長(zhǎng)期被這么哄著，久而久之就不愿意學(xué)習(xí)和承認(rèn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不接納和嫉妒別人的事情隨時(shí)可能發(fā)生。例如在一項(xiàng)小比賽或者小游戲中，孩子輸了以后比較傷心，有的父母就說(shuō)：“他有什么了不起的？我們也行！”這樣也許安慰了寶寶，但卻無(wú)形中助長(zhǎng)了寶寶逃避現(xiàn)實(shí)的嫉妒情緒。父母可以正面鼓勵(lì)孩子：“人家寶寶學(xué)會(huì)了，那我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)也一定能行！咱們回家試試吧？”

常常念叨別人的優(yōu)點(diǎn)

這并不是長(zhǎng)他人的士氣，殺自己的威風(fēng)，而是認(rèn)可別人、接納別人的“情商”培養(yǎng)，引導(dǎo)寶寶走出嫉妒的狹隘天地。父母可以經(jīng)常與孩子交談：“某某小朋友有什么優(yōu)點(diǎn)？”“你可以從某某小朋友身上學(xué)到什么長(zhǎng)處？”

轉(zhuǎn)化為掌握相關(guān)知識(shí)和技能的動(dòng)力

有的寶寶會(huì)因?yàn)樽约赫鄄缓靡粡埣?，?huà)不好一只蘋(píng)果而嫉妒旁邊的小朋友，知識(shí)和技能上的匱乏常常是孩子產(chǎn)生挫敗感的直接因素，也潛藏著嫉妒的危機(jī)。如果孩子是這種情況，就手把手地教他知識(shí)和技能，讓他產(chǎn)生成就感，蓄積自身的潛能和優(yōu)勢(shì)，建立自信心。

游戲時(shí)別總是讓著孩子，要讓寶寶輸?shù)闷?/p>

在玩下棋、撲克牌、拍球等親子游戲的時(shí)候，別給孩子總是造成他勝利的假象，因?yàn)橛變号c成人的思維方式不一樣，大人覺(jué)得讓讓孩子只是玩玩而已，兒童卻把游戲當(dāng)成“工作”一樣對(duì)待，要在游戲中讓孩子知道有輸有贏，并鍛煉他承受輸局的心理壓力。這樣的心理感受會(huì)漸漸遷移到其他情境中，使寶寶敢于承認(rèn)別人比自己強(qiáng)，減少嫉妒情緒的產(chǎn)生。

電視成為寶寶語(yǔ)言學(xué)習(xí)幫手

學(xué)習(xí)的方式多種多樣，所謂殊途同歸，只要最后孩子學(xué)到知識(shí)了，這才是最重要的。電視中的動(dòng)畫(huà)片、娛樂(lè)節(jié)目、電視劇、電影、富有創(chuàng)意的廣告詞等，都是寶寶學(xué)習(xí)大眾語(yǔ)言、接受各類(lèi)知識(shí)的最佳途徑。通過(guò)看電視，寶寶會(huì)模仿主持人“歡迎×××閃亮登場(chǎng)”等句式，通過(guò)看電視，寶寶不但能認(rèn)識(shí)岳飛、孫悟空，還會(huì)知道克隆、滅絕的恐龍以及飛天的“神舟”。

因此，無(wú)論從引導(dǎo)寶寶健康生活的角度著想，還是從充分發(fā)掘生活中的學(xué)習(xí)資源出發(fā)，電視這一獨(dú)特的資源，絕不應(yīng)該被父母所忽視。

父母如何引導(dǎo)寶寶看電視，使電視成為寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一股活水呢？

和寶寶一起看電視

現(xiàn)在有很多電視節(jié)目，內(nèi)容五花八門(mén)，很多節(jié)目不適合寶寶觀看。因此，父母最好能和寶寶一起看電視，這樣既可幫寶寶“把好關(guān)”，還可促進(jìn)親子間的融洽關(guān)系。應(yīng)在理解寶寶內(nèi)心需要的基礎(chǔ)上，加以正確的引導(dǎo)，利用看電視的時(shí)間和寶寶一同學(xué)習(xí)，同時(shí)細(xì)心體察寶寶的內(nèi)心反應(yīng)。

適度限制時(shí)間

父母一定要對(duì)寶寶看電視的時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的控制，因?yàn)檫@樣做，除了是對(duì)寶寶的身體健康負(fù)責(zé)，同時(shí)還是對(duì)寶寶的心理健康負(fù)責(zé)。最新研究資料表明：寶寶看電視的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不僅會(huì)影響視力，還容易患肥胖癥。因此，一些專(zhuān)家建議，寶寶看電視的時(shí)間，每星期最好控制在10個(gè)小時(shí)左右，對(duì)較小的寶寶，則應(yīng)以不超過(guò)0.5個(gè)小時(shí)為好。

把看電視和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)

如何將看電視和語(yǔ)言思維能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)？例如，看完電視后，父母可有意識(shí)地讓寶寶將故事情節(jié)簡(jiǎn)單地復(fù)述一遍，還可鼓勵(lì)寶寶大膽地進(jìn)行模仿。對(duì)于一些知識(shí)類(lèi)的節(jié)目，可以讓寶寶當(dāng)一回“小老師”、“小博士”，這對(duì)開(kāi)發(fā)寶寶的智力、養(yǎng)成寶寶良好的思維習(xí)慣，是非常有幫助的。此外，父母還可讓寶寶對(duì)劇情或劇中的人物進(jìn)行評(píng)論，談?wù)剛€(gè)人的好惡。雖然寶寶的評(píng)論不一定有邏輯性，也不一定完全正確，但這并不重要。我們的目的是訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言能力和思維能力，只要這個(gè)目的達(dá)到，讓寶寶看電視就算有所收獲了。

如何培育寶寶成為樂(lè)于助人的人

導(dǎo)讀：鼓勵(lì)孩子把自己參加志愿服務(wù)工作在日志上作記錄。讓孩子在日志上記錄下她都做了些什么，以及工作的時(shí)間。等回顧這一切的時(shí)候，你和孩子都會(huì)對(duì)她所取得的成績(jī)感到自豪。在孩子志愿服務(wù)的場(chǎng)所拍照留念也非常好，而且把這樣的照片放在一個(gè)特別的相冊(cè)里。

以下就是麥克關(guān)于培育樂(lè)于助人的寶寶的竅門(mén)

·閱讀鼓勵(lì)助人為樂(lè)的書(shū)籍

今天，愈來(lái)愈多的兒童讀物關(guān)注培養(yǎng)兒童慷慨大方的行為?！拔遗畠河小秮喩泛汀敦悹柶嫠雇⌒堋愤@樣的書(shū)，這些書(shū)里是關(guān)于書(shū)中人物為社區(qū)服務(wù)的故事。女兒會(huì)幫助其他人，因?yàn)樗Ｍ约阂材芟窆适吕镒约合矚g的人物一樣。”邁克凱博這樣告訴我們。

·自己先做個(gè)榜樣

如果父母能首先做出好榜樣，那孩子們喜歡參加志愿活動(dòng)的可能性會(huì)增加好幾倍。參加一個(gè)志愿服務(wù)項(xiàng)目的時(shí)候，你把孩子也帶上，但有個(gè)前提，保證那里有適合孩子的事情可做。

·幫助別人也需要?jiǎng)?chuàng)意

志愿服務(wù)可以非常有意思——而且這不一定要花費(fèi)過(guò)多額外的時(shí)間或者金錢(qián)?！拔覀冏尯⒆影焉昭鐣?huì)的一部分變成幫助他人的活動(dòng)，我們會(huì)為無(wú)家可歸的人們額外做一些三明治給他們吃?！边~克凱博這樣說(shuō)道。

·慶祝孩子所取得的成就

孩子完成志愿服務(wù)工作之后，和孩子談?wù)撍母惺?，了解孩子從中學(xué)到了些什么，并對(duì)孩子的出色表現(xiàn)給予肯定。

·記錄

鼓勵(lì)孩子把自己參加志愿服務(wù)工作在日志上作記錄。讓孩子在日志上記錄下她都做了些什么，以及工作的時(shí)間。等回顧這一切的時(shí)候，你和孩子都會(huì)對(duì)她所取得的成績(jī)感到自豪。在孩子志愿服務(wù)的場(chǎng)所拍照留念也非常好，而且把這樣的照片放在一個(gè)特別的相冊(cè)里。

教育孩子樂(lè)于助人，美國(guó)父母經(jīng)驗(yàn)談

·為別人付出

節(jié)日贈(zèng)送禮物是為了鼓勵(lì)人們?yōu)閯e人付出。為了不讓孩子們忘掉這層含意，我和一些朋友想出了一種好方法。這個(gè)方法能讓孩子們每年都能記住與人分享的重要性。每月和朋友們聚會(huì)之前，每個(gè)孩子都要從他們的零用錢(qián)里拿出一部分為我們的“付出盒子”買(mǎi)一樣?xùn)|西。每個(gè)月要買(mǎi)的東西都不一樣：可能是夏天在海邊玩的玩具，或者是秋天開(kāi)學(xué)時(shí)要用的文具。到了12月，我們就把盒子捐給慈善團(tuán)體。德比-維德勒，賓夕法尼亞州

·一種與人分享的簡(jiǎn)單方法

我們常常需要把能保存的食物送給窮人。為了保證手邊總有足夠這樣的食物，購(gòu)物的時(shí)候，我總找那種有“買(mǎi)一贈(zèng)一”標(biāo)簽的商品。每次購(gòu)物之后，我會(huì)把贈(zèng)送的商品放在地下室特別的架子上。等孩子們?cè)趯W(xué)校、教堂或者其他慈善機(jī)構(gòu)需要捐獻(xiàn)食物的時(shí)候，他們就從地下室的架子上拿就行了。這樣的話(huà)，我就能保證我們總是有足夠的東西捐獻(xiàn)給窮人，而不需要我額外再跑去商店購(gòu)買(mǎi)了。凱西-莫文，俄亥俄州

·動(dòng)員孩子拿出玩具

我的兩個(gè)女兒一個(gè)8歲一個(gè)10歲，為了教會(huì)女兒懂得關(guān)心別人、與人分享，我會(huì)讓她們把自己的玩具分類(lèi)，讓她們決定哪些玩具不是必須要的。然后，我們把可以不要的玩具裝到盒子里送到教堂的幼兒園。這是種教孩子學(xué)會(huì)作出決定的好方法，而且同時(shí)孩子們也幫助了別人。斯塔西-羅莫，費(fèi)城

現(xiàn)在就讓孩子們行動(dòng)起來(lái)的簡(jiǎn)單方法

1、讓孩子負(fù)責(zé)家庭環(huán)保的工作，讓他們找到減少垃圾、重復(fù)使用家中物品的方法。

2、讓孩子為需要志愿者的公園、學(xué)校種植花草樹(shù)木，或者就讓孩子幫忙在自家院子里種植。

3、讓孩子在社區(qū)周?chē)?、?dāng)?shù)氐倪\(yùn)動(dòng)場(chǎng)、河邊或者公園拾垃圾作清潔工作。

4、讓孩子進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)舊貨出售并且把收入捐給慈善機(jī)構(gòu)。

5、讓孩子組織起同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)較大的項(xiàng)目，例如清除公共場(chǎng)所的涂鴉，再涂上裝飾畫(huà)，或者打掃閑置的公共場(chǎng)所。

·在社區(qū)幫忙，音樂(lè)練習(xí)

每一兩周，在女兒平常練琴的時(shí)候，我會(huì)帶她去看療養(yǎng)院的曾祖母。女兒會(huì)帶上小提琴在那里練琴，對(duì)此，住在療養(yǎng)院的人們都非常高興。女兒獲得了難得的在觀眾面前演奏的經(jīng)歷，而療養(yǎng)院的人們——也因?yàn)樾」媚锏男√崆傺葑喽駸òl(fā)。女兒每次去那里的練琴經(jīng)歷都非常令人難忘。j。e。卡若，阿拉巴馬州

·向其他人敞開(kāi)你的家

去年，我們參加了新鮮空氣基金會(huì)，這個(gè)組織安排市中心的兒童到農(nóng)村的家庭中去生活。一個(gè)6歲半的來(lái)自城里的男孩兒就和我的家人一起生活了2個(gè)星期。這對(duì)我6歲的雙胞胎和3歲的孩子們來(lái)說(shuō)是一次真正的學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。盡管也會(huì)有棘手的問(wèn)題出現(xiàn)---孩子們會(huì)像其他孩子一樣出現(xiàn)種種爭(zhēng)執(zhí)---但是更多的是積極的結(jié)果。我的孩子們真的學(xué)到了與人分享、理解來(lái)自不同背景的人、向其他人敞開(kāi)自家的大門(mén)，等等。我們?nèi)乙呀?jīng)在期待著這個(gè)夏天的到來(lái)：新鮮空氣基金會(huì)組織來(lái)的朋友會(huì)到家里來(lái)再生活2個(gè)星期。米歇爾-丹尼根，康涅狄格州

·對(duì)無(wú)家可歸者的小小幫助

在大城市里生活，你常常會(huì)變得對(duì)在街上、地鐵里的乞丐沒(méi)有任何感覺(jué)。但是無(wú)論什么時(shí)候，我6歲大的女兒看到什么人在乞討一點(diǎn)零錢(qián)，她都堅(jiān)持我們?nèi)椭@樣的乞丐。我希望孩子成長(zhǎng)而且有同情別人的意識(shí)，所以我總是鼓勵(lì)她這樣做。無(wú)論從外套口袋里找到的零錢(qián)是多少，我們都會(huì)給乞丐；有時(shí)候是1美元，有時(shí)候是面值挺大的鈔票。艾比堅(jiān)持要自己親手把錢(qián)給乞丐。看到孩子想要幫助這么多人，我感覺(jué)非常欣慰。

拜訪(fǎng)社區(qū)里的長(zhǎng)輩

我最小的孩子4歲的時(shí)候，我決定給鎮(zhèn)上的老人送去飯菜。這么做的時(shí)候，我會(huì)帶上小兒子凱文，這對(duì)教育他幫助別人是非常棒的一課。而且，鎮(zhèn)上的老人很喜歡和小家伙聊上幾分鐘。這是一件雙贏的事。布萊恩-溫茨，密蘇里州

教育孩子助人為樂(lè)是終生大事

我努力讓9歲的兒子做一個(gè)好人，對(duì)孩子做一個(gè)好人的教育的一部分就是讓孩子學(xué)會(huì)助人為樂(lè)。在孩子還小的時(shí)候，我們就一起去購(gòu)買(mǎi)一些食品，然后就把我們買(mǎi)的一部分食品捐給一個(gè)避難所。即使我們自己擁有的并不是很多，但是我要讓孩子了解助人為樂(lè)有多重要。我認(rèn)為我對(duì)兒子的這種教育真的深入到孩子的心里---事實(shí)上，小家伙最近在學(xué)校把自己的午飯讓給了別的沒(méi)東西吃的孩子。

大班主題我家中的數(shù)字

這是大班主題我家中的數(shù)字教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中數(shù)字的含義，知道數(shù)字可以表示不同的意思。

2、在與同伴交流中，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒交流記錄卡，說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？

A、直觀的數(shù)字（數(shù)序）：如、電話(huà)上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字；

B、數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等

小結(jié)：小朋友記錄了很多數(shù)字符號(hào)，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來(lái)的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；

家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來(lái)表示。（教師出示數(shù)字，幼兒說(shuō)出物品的名稱(chēng)。如：家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來(lái)表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）

出示圖一：

說(shuō)說(shuō)都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等）這些物品各有幾樣？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

出示圖二：物品歸類(lèi)；

（1）、畫(huà)面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥室)

（2）、想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）

（3）、數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣？哪個(gè)多哪個(gè)少？

（4）、引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。

小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類(lèi)擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

活動(dòng)反思：

我結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門(mén)牌號(hào)碼，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接受。我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。我適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開(kāi)始我所提出的目標(biāo)掌握6以?xún)?nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有及時(shí)幫助其解決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了更多地問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過(guò)程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并及時(shí)予以幫助。

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