李開復(fù)教子經(jīng)：如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力？

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？以下是小編收集整理的“李開復(fù)教子經(jīng)：如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力？”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力？

雖然我們做父母的都想要把子女呵護(hù)一輩子，但培養(yǎng)他們積極獨(dú)立的能力是非常重要的。當(dāng)然，并不是說當(dāng)孩子三歲的時(shí)候，你就讓他要獨(dú)立。當(dāng)孩子還分不清楚對(duì)與錯(cuò)的時(shí)候，父母還是要輔導(dǎo)，但是父母親要學(xué)著慢慢去放手，慢慢地，讓孩子自己去決策。

除了把選擇權(quán)給孩子，培養(yǎng)孩子的負(fù)責(zé)心、好奇心，信任他們，別無他法。然后，還有五件不要去做的事：

(1)不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由。要讓孩子去做他自己喜歡做的事。如果你有顧慮，用“共同決定”的方法誘導(dǎo)他。例如，孩子喜歡玩計(jì)算機(jī)，不要說，“不準(zhǔn)！”告訴他，如果功課做完了就可以玩，但是一周只能玩兩個(gè)小時(shí)。把每一個(gè)“否定”變成“機(jī)會(huì)”，把自主權(quán)從你身上轉(zhuǎn)移到孩子身上。

(2)不要懲罰失敗?？梢詰土P懶惰、依賴、逃避、不負(fù)責(zé)任等不良行為，但是不要懲罰失敗。失敗是學(xué)習(xí)最好的來源，懲罰失敗可能會(huì)挫傷孩子創(chuàng)造的動(dòng)力。如果父母只要想要孩子避免失敗，會(huì)有幾個(gè)不好的后果，第一個(gè)就是孩子可能會(huì)為了怕失敗只去追尋那些很簡(jiǎn)單的目標(biāo)，不敢自我挑戰(zhàn)，把自我的目標(biāo)訂得太低了，第二呢，他可能認(rèn)為失敗是一種懲罰，是羞愧的事情，甚至失敗了不承認(rèn)，或是無法從中學(xué)到教訓(xùn)，這是相當(dāng)可惜的事情。

(3)不要說教：如果孩子相信了你的說教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說教，他可能叛逆，或不信任你。

(4)不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做。

(5)不要過多地插手孩子的事務(wù)，剝奪孩子自己的選擇權(quán)，不要覺得自己為孩子安排的路是通向成功最直的路，孩子只有服從。

在管教的方法上，沒有一定的對(duì)錯(cuò)，因?yàn)楹⒆右虿氖┙?；另外，我覺得父母親也有自己的個(gè)性，不代表只有一種方式(才是對(duì)的)。但對(duì)我來說，我個(gè)人認(rèn)為(加強(qiáng)語氣)，對(duì)一個(gè)孩子來說，你用“不允許”，“不準(zhǔn)”，“做了違規(guī)就要處罰”，這種傳統(tǒng)的方法來教導(dǎo)孩子的話，我覺得他會(huì)學(xué)會(huì)的就是：“我不應(yīng)該做這件事，因?yàn)槲遗聭土P”。

我覺得更好的方式是鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們?nèi)プ鱿胱龅氖虑?，每個(gè)人都該有自己想追尋的理想，更鼓勵(lì)他們正面地往這邊走，負(fù)面的則才用“稍稍的”懲罰把它擋住。

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李開復(fù)教子經(jīng)：做孩子的朋友

做孩子朋友的第一步：沒有被懲罰的威脅

我兩個(gè)女兒喜歡逛街，我也培養(yǎng)自己去逛街的習(xí)慣，她們喜歡臺(tái)灣年輕的歌手，我也跟著聽呀！無論是歌星、青少年偶像、新計(jì)算機(jī)游戲，我都會(huì)花一些時(shí)間去了解。如果你要做孩子的朋友，那只有你學(xué)習(xí)他的語言，他們是不可能會(huì)來學(xué)你的語言的。如果你不學(xué)新知識(shí)，你就不能理解現(xiàn)在孩子的所思所想。

把孩子當(dāng)作朋友，和他談心?？梢愿嬖V他你每天經(jīng)歷的事，也可以問他他一天經(jīng)歷的事。如果他告訴他做了什么“不該做”的事情，不要訓(xùn)話，不要生氣，多聽少講。當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì)無所不談。剛開始時(shí)，如果他有點(diǎn)不敢講時(shí)，先對(duì)他保證不要生他的氣。

其實(shí)父母親要做孩子的朋友，定義就是無話不說。你要讓他對(duì)你無話不說，前提是他要對(duì)你有足夠的信任，“說了以后你不能罵我，不能批評(píng)我，不能認(rèn)為我很壞，很不好”，最多你是聽我傾訴，或幫我開導(dǎo)，而不是一聽就要處罰。

我的為人處世很多是學(xué)自我的父親母親，但是父親在世時(shí)，他沒有和我很親近。在他過世之后，我只能通過我的母親、兄姐來理解他的想法或?yàn)槿?。我想這是中國(guó)常見的父子關(guān)系。我感覺到，父親是很了不起的人，但沒有機(jī)會(huì)更多認(rèn)識(shí)他，因?yàn)檫@份遺憾，我盡量花時(shí)間陪我的小孩，而且盡力做一個(gè)可以和她們說心里話的父親。我希望我的孩子長(zhǎng)大以后，無論他是否成功、我的教育是否成功，我總希望我的孩子能夠把我當(dāng)作朋友。

李開復(fù)教子經(jīng)：只是聽話不是優(yōu)點(diǎn)

教養(yǎng)子女有許多需要重視的原則，但如果我只能挑選其中最重要的一件事，我會(huì)說是培養(yǎng)孩子的積極性。有了積極，其它的特質(zhì)如理智、快樂、自信等等，就可以自然而然隨之掌握。

主要的理由是因?yàn)榻裉斓氖澜缫呀?jīng)不一樣了，那些消極被動(dòng)，只是聽話，或害怕處罰(的孩子)，他們進(jìn)入社會(huì)往往會(huì)覺得非常地迷茫，不知所措，會(huì)習(xí)慣性地需要?jiǎng)e人告訴他們?cè)趺醋?；但?dāng)一個(gè)孩子有積極性的時(shí)候，無論是要讀書，要實(shí)踐學(xué)習(xí)如何找工作、找興趣，其它的事他都可以自己安排，當(dāng)你有了積極性之后，就可以自己設(shè)計(jì)了。

只是聽話不是優(yōu)點(diǎn)

許多父母希望孩子乖，如果乖就是聽話，聽話就是要你做什么，你就做什么，從這個(gè)觀點(diǎn)來看，我不希望我的孩子太乖，相反地，我希望他們有獨(dú)立思考的能力。做最乖的小孩，絕非是我培養(yǎng)小孩的目標(biāo)。但如果乖是善體人意、懂禮貌，這些我覺得還是不錯(cuò)的。

不聽我們的話，是因?yàn)樗麄冎溃麄冇袡?quán)力來跟我們討論一些事情。中國(guó)人總是把“聽話”當(dāng)作一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。但是我希望我的孩子不要只做聽話的孩子，我要他們成為講理的孩子。聽話的孩子可能只是盲從，而不見得懂道理。講理的孩子會(huì)在你有理時(shí)聽話，那不就是我們所要的嗎？

育兒觀念:培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)

育兒觀念:培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)

案例觀察：

西西是個(gè)比較有依賴性的孩子，獨(dú)立性不夠，小班剛?cè)雸@的孩子都有分離焦慮癥，他們第一次來幼兒園

都會(huì)不習(xí)慣，幾乎每一個(gè)孩子都會(huì)哭，但是孩子的適應(yīng)能力還是很強(qiáng)的，最多兩個(gè)星期，孩子們就能愉

快地參與到幼兒園的各個(gè)活動(dòng)中去。只有西西而且還是個(gè)男孩子，開學(xué)第一周西西只要看見媽媽和奶奶

走了就嚎啕大哭，他媽媽和奶奶也總是不放心，總在教室門口張望，所以每天他都想要沖出去找媽媽和

奶奶。每天都要把他抱住，抱到座位上，抱著他，給他擦眼淚鼻涕，安慰他“媽媽放學(xué)就來接你了，你

就在幼兒園里和老師、小朋友一起玩”他一邊哭著一邊喊著“我要媽媽，我要奶奶”哪里肯聽你安慰的

話語。而且一哭就停不下來，聲音很大，只要看到其他家長(zhǎng)來送孩子上學(xué)，他就立馬要想到媽媽和奶奶

，立馬淚如泉涌。其他家長(zhǎng)送孩子都是不能送孩子進(jìn)教室的。而且我一直去安慰他，他進(jìn)了教室就哭著

黏著我，一直黏著我問“媽媽和奶奶要來了嗎？”“老師，我媽媽呢，我奶奶呢？我媽媽和奶奶是不是

在來了？”我都會(huì)告訴他“你媽媽、奶奶要來的，現(xiàn)在是游戲時(shí)間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩

，看看這些積木多好玩呀?！痹噲D轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他不要想到媽媽和奶奶。但是每次他都會(huì)哭著說

“我不要玩，媽媽和奶奶是不是要來了？他們什么時(shí)候來??？”前幾個(gè)星期每天都是這樣眼淚汪汪的進(jìn)

幼兒園，眼淚汪汪的回家。

有一次在革命教育專區(qū)欣賞歌曲“歌唱二小放牛郎”，這首歌歌詞就是敘事型的，幼兒在聽的時(shí)候就好

像在聽故事，歌曲很好聽。孩子沒有怎么聽清楚，所以在活動(dòng)中我又把這個(gè)王二小的故事講了幾遍，并

且問孩子“你們覺得王二小怎么樣?。俊焙芏嗪⒆佣颊f他很勇敢，碰到壞人都不哭的。我又問“那你們

是不是勇敢的孩子呢？你做過什么勇敢的事”有的孩子就說“我上幼兒園不哭的很勇敢”“有比他勇敢

，我是女孩子上幼兒園從來不哭，摔跤了也不哭”順勢(shì)我就也問“西西，你覺得你勇敢嗎？”其他孩子

都爭(zhēng)著替他回答“他不勇敢，他一直哭的”。西西聽了很生氣，又開始哽咽了，眼中也淚光閃閃說“我

不哭了”。我就借機(jī)說“我相信西西能做到的，他會(huì)是個(gè)勇敢的孩子，他上學(xué)不哭了”接下來的幾天，

西西上學(xué)就沒有哭的那么厲害了，以前在校門口都能聽見他的哭聲，現(xiàn)在他哭也是眼眶含著淚默默地哭

，不再嚎啕大哭了。我說“你怎么哭了呀，不是說要勇敢的嗎？”他立馬就會(huì)用手擦擦眼淚說“我不哭

了，我不哭了?！倍已蹨I也能馬上止住了。我也在其他孩子表?yè)P(yáng)他“西西的進(jìn)步很大，現(xiàn)在勇敢多了

，相信他會(huì)越來越勇敢的?！彼膵寢尯湍棠桃哺臃判牧?，也再也不在門口張望了。

我們的革命傳統(tǒng)教育還在繼續(xù)，每周都會(huì)給孩子們講“一封雞毛信”“小兵張嘎”等故事，故事中的主

人公也都是小孩子，孩子們都很喜歡聽這些故事，也常常會(huì)用故事中的人物品格來勉勵(lì)自己。經(jīng)過兩個(gè)

月，有一天西西早上我看到西西已經(jīng)坐在自己位置上了，我問“你什么時(shí)候來的呀？”西西說“我剛剛

自己走進(jìn)來的，老師我勇敢吧，我現(xiàn)在不哭了?！蔽衣犃苏鏋樗械礁吲d，從那次后他上學(xué)就再也沒哭

過，而且都會(huì)主動(dòng)讓媽媽和奶奶送到門口，堅(jiān)持要自己走進(jìn)教室了。他在別人哭的時(shí)候還會(huì)教育他們“

你們不要哭，要勇敢?！?/p>

案例分析：

西西的爸爸媽媽平時(shí)工作都比較忙碌，平時(shí)都是由奶奶帶著的，小時(shí)候他的外婆也和他的奶奶一起照顧

他，一家人都很寶貝他。媽媽平時(shí)和他相處的幾乎也少了，所以他就會(huì)比較黏媽媽。對(duì)于小班孩子來說

膽小、沒有自信、不獨(dú)立勇敢是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。西西經(jīng)常上學(xué)來哭一方面是還沒有完全適

應(yīng)幼兒園生活，還有一方面是因?yàn)樗狈ψ孕艌?jiān)強(qiáng)的性格，所以在每次上學(xué)時(shí)都會(huì)有鬧情緒，而且持續(xù)

的時(shí)間很長(zhǎng)。他也想盡快適應(yīng)幼兒園生活，克服恐懼的心里，但跨出這一步還是比較難的。所以對(duì)老師

產(chǎn)生了一種感情的寄托，他才會(huì)一直問老師奶奶、媽媽什么時(shí)候來接。西西自己也從故事中知道要勇敢

，所以老師的鼓勵(lì)、肯定等積極的態(tài)度增加了他對(duì)自己的自信。所以西西在聽到其他孩子勇敢的例子后

，得到大家的表?yè)P(yáng)后就進(jìn)步很大，能夠稍微忍住眼淚了。同時(shí)他的媽媽和奶奶也對(duì)他比較放心，愿意放

手了，這樣更增強(qiáng)了他的自信，讓他更勇敢獨(dú)立。到后面幾個(gè)月西西就更加勇敢了，他不哭了并且能夠

自己勇敢的一個(gè)人走進(jìn)教室。他還會(huì)經(jīng)常說要向革命故事中的小英雄學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

李開復(fù)教子經(jīng)：孩子愈大規(guī)矩要愈少

雖然我相信啟發(fā)式教育，但是我也相信孩子需要管教，需要規(guī)矩。我對(duì)“規(guī)矩”的定律有四個(gè)：

1.定好規(guī)矩，但是首先把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從；

2.在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；

3.違背了規(guī)矩孩子將受到講好的懲罰；

4.規(guī)矩越少越好，才能起到啟發(fā)的作用

如果你不告訴他原因，孩子不會(huì)因?yàn)槟阏f的一件事是對(duì)的或是錯(cuò)的，就在心里深深記住。設(shè)立規(guī)矩卻又不講為什么，一方面，小孩子就無法學(xué)習(xí)自律；另外一方面，孩子會(huì)把父母親定位為獨(dú)裁者，沒有通融的余地。

如果你訂了一個(gè)他無法接受的規(guī)矩，他不是認(rèn)為你不好，就是會(huì)叛逆性地想去做什么。

這些規(guī)矩，如果你把它訂得像是監(jiān)獄般的死硬，如果孩子違背了，我就要來處罰，孩子聽話就會(huì)變成一個(gè)他律性的，而非自律性的，他律性的規(guī)矩恰恰就會(huì)讓孩子變成消極被動(dòng)的，只有自律性的才可能變成積極主動(dòng)。

我覺得孩子愈小的時(shí)候，可能愈需要這些所謂的規(guī)矩，但隨著孩子長(zhǎng)大，可能父母要學(xué)著信任孩子。違規(guī)要懲罰，但規(guī)矩要愈少愈好，而且孩子愈大，愈需要愈少愈好。

如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

一位著名的心理學(xué)家在對(duì)成功人士和有犯罪記錄的人進(jìn)行調(diào)查的過程中，有兩個(gè)關(guān)于分蘋果的故事，讓他感慨萬千。一個(gè)來自監(jiān)獄的犯人說：有一天媽媽拿來幾個(gè)大大小小的蘋果，問我和弟弟：“你們想要哪一個(gè)？”我剛剛想說要最大最紅的一個(gè)，這時(shí)弟弟搶先說了。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人?！庇谑俏异`機(jī)一動(dòng)，改口說：“媽媽，我想要那個(gè)最小的，把大的留給弟弟吧?！眿寢屄犃朔浅８吲d，就把那個(gè)又紅又大的蘋果給了我。從此，我學(xué)會(huì)了說謊。以后，我為了得到想要的東西而不擇手段，直到最后被送進(jìn)了監(jiān)獄。一個(gè)成功人士說：有一天，媽媽給我和弟弟分蘋果，媽媽把那個(gè)最大最紅的蘋果舉在手中，對(duì)我們說：“你們每人負(fù)責(zé)修剪一塊草坪，誰干得最快最好，誰就能得到這個(gè)又大又紅的蘋果。”于是，我和弟弟比賽剪草，結(jié)果我得到了那個(gè)最大最紅的蘋果。從此我懂得：只有靠自己的努力才能獲得成功。以上二個(gè)故事中，同樣是分蘋果，但是對(duì)孩子的教育效果卻是截然不同，相信大家一定能從中受到啟發(fā)。

如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

高爾基說過：“愛孩子，是母雞都會(huì)做的事?！钡嬲龅娇茖W(xué)的愛、理智地愛卻又是不容易的。父母的觀念不同、愛的方式也就不同，在我女兒成長(zhǎng)的過程中，我主張大人“放手”小孩“動(dòng)手”的教育方式，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。在實(shí)踐中我體會(huì)到：獨(dú)立能力的培養(yǎng)必須從小做起，從細(xì)微處著手。下面就談?wù)勎业淖龇ā?/p>

第一、孩子能夠做的事決不包辦，培養(yǎng)孩子自我服務(wù)的能力

“自己的事情自己做”，這句話是我女兒小時(shí)候常掛在嘴上的。我很早就培養(yǎng)女兒自己吃飯、自己洗臉等生活技能。從她上托兒所開始，我就讓她自己吃飯，盡管吃得桌上、地上、身上到處都是飯粒，我也堅(jiān)持讓她自己吃，慢慢地她就養(yǎng)成了獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣，那種孩子前面走、大人后面跟著喂飯的鏡頭在我孩子身上從沒有出現(xiàn)過。孩子自己洗臉洗腳的時(shí)候，我怕倒水時(shí)被熱水湯著，我就特意為她準(zhǔn)備了氣壓水壺，只要手一按熱水就出來了，既方便又安全。就是這樣，在養(yǎng)育女兒的過程中，我始終堅(jiān)持：女兒能做的事我就決不代勞。

第二、孩子不會(huì)做的事學(xué)著去做，養(yǎng)成孩子為家服務(wù)的習(xí)慣

做家長(zhǎng)的不要老是認(rèn)為孩子小，不會(huì)做事，其實(shí)，孩子的潛力是很大的。我做家務(wù)時(shí)總要請(qǐng)女兒幫忙，如曬衣服時(shí)叫她拿衣架、吃飯時(shí)請(qǐng)她擺碗筷等等。女兒小時(shí)候最喜歡做的一件事就是到樓下小店去買油鹽醬醋之類的東西，每次買回家后，我會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)她，再請(qǐng)她說說買東西的過程，提高她的語言表達(dá)能力。另外，孩子學(xué)做事的時(shí)候，由于能力的限制往往好心做了壞事，這時(shí)家長(zhǎng)千萬不能發(fā)脾氣。記得女兒第一次學(xué)洗碗，不小心把碗打碎了，我安慰她說關(guān)系的，并告訴她只要經(jīng)常洗，就能洗得又快又好。果然以后經(jīng)過幾次練習(xí)她就學(xué)會(huì)了洗碗的技能。有了女兒的幫助，我輕松了許多。

第三、孩子碰到困難時(shí)自己去想，培養(yǎng)孩子解決問題的能力

從小培養(yǎng)孩子獨(dú)自解決問題的能力將使孩子受益終身。當(dāng)女兒碰到困難時(shí)，我總是鼓勵(lì)她自己解決，比如她作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)寫的字，我就讓她查字典，有時(shí)女兒怕麻煩，叫我寫給她看，我會(huì)為難地說：“哎呀，媽媽也忘記了，你快查一查字典，然后來告訴媽媽是怎么寫的。”女兒聽我這么一說，就積極地、愉快地去查字典了，查到后還真的要來教我怎么寫，我也就虛心接受，這時(shí)，她會(huì)很得意，覺得自己很了不起。我在孩子的學(xué)習(xí)上培養(yǎng)她獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，在生活中鍛煉她獨(dú)自解決問題的能力。記得有一天早晨，女兒跑到校門口時(shí)發(fā)現(xiàn)自己忘戴紅領(lǐng)巾了，這可怎么辦？我讓她自己想辦法。結(jié)果她在校門外和同學(xué)商量好，叫同學(xué)進(jìn)校門后解下紅領(lǐng)巾，再?gòu)膰鷫δ沁呥f給她。我覺得這個(gè)辦法還是挺有創(chuàng)意的，并且在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了與人協(xié)商，請(qǐng)求別人的幫助等一些交往的技能，即時(shí)地解決了實(shí)際的困難。所以，我們要相信孩子，放手讓他們?nèi)プ?、去嘗試，去體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，使孩子對(duì)自己充滿信心。

解放孩子的頭腦，使他們能想；解放孩子的雙手，使他們能干；三、解放孩子的眼睛，使他們能看；四、解放孩子的嘴巴，使他們能說；五、解放孩子的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里取得更豐富的學(xué)問；解放孩子的時(shí)間，讓他們有一些空閑來自由安排。只要真正按照陶行知老先生倡導(dǎo)的“六大解放”去做，我們的孩子一定會(huì)更棒

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