孩子生活面面觀

怎樣教育孩子。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“孩子生活面面觀”，希望能為您提供更多的參考。

如何面對(duì)寶寶不合群

到了這個(gè)月齡，有的寶寶開(kāi)始喜歡和小朋友在一起玩耍，有的卻仍然喜歡獨(dú)自玩耍。有的和小朋友在一起時(shí)，可能還會(huì)對(duì)小朋友發(fā)起攻擊，面對(duì)受到攻擊而哭泣的小朋友，無(wú)動(dòng)于衷。這是不是寶寶有攻擊性且內(nèi)心冷漠呢？寶寶與小朋友最初的交往，大多是圍繞著玩具和某樣?xùn)|西展開(kāi)的，對(duì)小朋友本身并不感興趣。這時(shí)的寶寶仍然喜歡和父母在一起，把父母當(dāng)作最好的伙伴。寶寶和哪個(gè)小朋友玩耍，不是主觀選擇的，其他小朋友和寶寶玩耍也不是主觀選擇的，吸引雙方在一起玩耍的媒介，往往是某個(gè)他們共同感興趣的玩具。既然寶寶不把小朋友作為交往的主體，當(dāng)然對(duì)小朋友就不會(huì)關(guān)心了，甚至還會(huì)因?yàn)樾∨笥颜加兴矚g的玩具而發(fā)起進(jìn)攻。這么大的寶寶對(duì)東西的歸屬權(quán)還不理解，在寶寶眼里所有的東西都是他的。

如何面對(duì)寶寶的無(wú)理要求

一歲多的寶寶，常常會(huì)有無(wú)理要求，或者是無(wú)理行為。媽媽們認(rèn)為，最好不要輕易答應(yīng)寶寶的無(wú)理要求，不要受到寶寶的要挾，否則就等于縱容寶寶成為一個(gè)不明事理、任性、不可理喻的壞寶寶。如寶寶有想去月球上的“無(wú)理要求”，爸爸媽媽應(yīng)該盡量用寶寶能夠理解的語(yǔ)言告訴寶寶，宇航員能夠到月亮上去，等寶寶長(zhǎng)大了，做一名宇航員就可以飛到月球上去了。寶寶或許聽(tīng)不懂媽媽的話，但這會(huì)在寶寶幼小的心靈中打下烙印，慢慢地，“當(dāng)宇航員能登上月球”就可能成為寶寶的夢(mèng)想。媽媽以這樣的心態(tài)面對(duì)寶寶的“無(wú)理要求”，和寶寶的對(duì)峙就會(huì)少很多，寶寶的好奇心也就不會(huì)被壓抑下去，寶寶們就會(huì)成為有巨大創(chuàng)新能力的開(kāi)拓者。

自我與分享

當(dāng)寶寶意識(shí)到“自我”時(shí)，說(shuō)得最多的是“我的”。不能認(rèn)為這是寶寶自私的表現(xiàn)，這是自我意識(shí)形成過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象。媽媽要知道，分享不是寶寶與生俱來(lái)的，爸爸媽媽要有意識(shí)地讓寶寶學(xué)會(huì)分享，讓寶寶從分享中得到快樂(lè)。比如，爸爸給媽媽削一個(gè)蘋果，媽媽說(shuō)我們一起吃吧，爸爸把蘋果一分為三。媽媽說(shuō)蘋果好甜呀，爸爸說(shuō)你買的蘋果真好，寶寶也一同快樂(lè)品嘗，三個(gè)人共同分享吃蘋果的快樂(lè)。還有很多這樣的分享，爸爸媽媽給寶寶做出示范，讓寶寶體會(huì)到快樂(lè)。只有自我，沒(méi)有他人的人是自私的。但沒(méi)有自我的人，是沒(méi)有自信心的人，是容易產(chǎn)生怨氣的人。所以，媽媽既不要打擊寶寶的自我意識(shí)，又要積極地引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。分享不是寶寶自發(fā)的行為，需要父母去引導(dǎo)。培養(yǎng)寶寶健全的人格，爸爸媽媽有不可推卸的責(zé)任。

面對(duì)發(fā)脾氣的寶寶

寶寶對(duì)外界事物已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí)，也有了最初的內(nèi)心感受能力，并逐漸形成了自我意識(shí)。但因受自身行為能力的限制，常常因?yàn)椴荒軌驅(qū)崿F(xiàn)某些想法感到沮喪。寶寶的自信心也會(huì)受到打擊，也會(huì)體味到挫敗感。當(dāng)寶寶處于這種狀態(tài)時(shí)，就會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)緩解內(nèi)心的壓力。比如寶寶要用積木搭建一棟他想象中的大樓，但由于技巧不足，無(wú)論怎樣努力，都不能搭成，所以寶寶就會(huì)把積木扔得滿地，并發(fā)出憤怒的喊叫。

寶寶發(fā)脾氣時(shí)，父母最好的做法就是保持冷靜、平和的心態(tài)，等寶寶脾氣過(guò)了，再耐心地詢問(wèn)寶寶發(fā)脾氣的原因。用寶寶能夠聽(tīng)得懂的語(yǔ)言勸導(dǎo)，并明確地告訴寶寶，發(fā)脾氣本身是錯(cuò)誤的。培養(yǎng)寶寶遇到問(wèn)題有效溝通的能力，不是一朝一夕的事情，父母要有極大的耐心，應(yīng)對(duì)處于執(zhí)拗期的寶寶。

與寶寶建立溝通的橋梁

寶寶有了自我主張，越來(lái)越有主意了，開(kāi)始喜歡別人聽(tīng)從自己的安排。能夠獨(dú)立行走和自由運(yùn)動(dòng)，給寶寶創(chuàng)造了探索未知事物的有利條件。而另一方面，隨著寶寶的長(zhǎng)大，父母對(duì)寶寶的期望值提高了，開(kāi)始不能容忍寶寶犯錯(cuò)，這就使得父母和寶寶之間產(chǎn)生矛盾。因此，父母與寶寶之間建立良好的溝通和交流機(jī)制，是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中極其重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)閷?duì)流動(dòng)著的水感興趣，寶寶在水龍頭下沒(méi)完沒(méi)了地洗手，袖子濕了，水灑滿一地，寶寶全然不在乎，完全沉浸在玩水的快樂(lè)之中。這時(shí)，如果媽媽試圖用語(yǔ)言來(lái)阻止寶寶玩水，恐怕沒(méi)有任何效果。如果硬是把寶寶抱離現(xiàn)場(chǎng)，可能會(huì)導(dǎo)致寶寶哭鬧。如何與寶寶進(jìn)行有效的溝通呢？轉(zhuǎn)移寶寶的興趣點(diǎn)，用寶寶更感興趣的事物把寶寶引離現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)寶寶能夠放棄玩水時(shí)，再和寶寶進(jìn)行交流，告訴寶寶不能讓水這樣白白地流走，否則，沒(méi)有水了，還怎么給寶寶洗澡、燒水做飯呢。

尊重但不溺愛(ài)不放縱

寶寶就像小樹(shù)苗，是需要修剪的。我并不反對(duì)對(duì)寶寶施以適當(dāng)?shù)慕逃宜磳?duì)的是對(duì)寶寶施以不適當(dāng)?shù)慕逃?，是以我們成年人的思想?duì)寶寶施以強(qiáng)制性的教育。不能因?yàn)樽约菏歉改福筒恍枰斫鈱殞?、尊重寶寶了。小?shù)之所以能夠長(zhǎng)成大樹(shù)，靠的是土地提供的營(yíng)養(yǎng)和水分，還有太陽(yáng)提供的光照，而不僅僅是靠修剪。如果修剪不當(dāng)，也會(huì)傷害小樹(shù)。因此，當(dāng)你決定“修剪”寶寶時(shí)，首先要思考一下：你理解寶寶嗎？你是否了解此年齡段寶寶的特點(diǎn)？你是否試圖走進(jìn)寶寶的內(nèi)心世界？只有先去了解寶寶，才能有資格教育寶寶。否則，你與寶寶的距離將拉得越來(lái)越遠(yuǎn)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這個(gè)距離時(shí)，可能為時(shí)已晚，一切都不可從頭再來(lái)，因?yàn)閷殞毜某砷L(zhǎng)過(guò)程只有一次。有些父母可能認(rèn)為，3歲以內(nèi)的寶寶似乎不存在這樣的問(wèn)題。不是的，我在工作中，經(jīng)常接觸到一些中小學(xué)生心理危機(jī)問(wèn)題。在給寶寶們做心理輔導(dǎo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，很多寶寶的心理問(wèn)題都可追溯到幼時(shí)的養(yǎng)育經(jīng)歷。如果爸爸媽媽從一開(kāi)始就注意到這一點(diǎn)，從一開(kāi)始就知道怎么做，就不會(huì)發(fā)生后來(lái)的問(wèn)題。但爸爸媽媽大都表現(xiàn)出無(wú)奈，更覺(jué)得自己無(wú)辜：為寶寶付出了巨大的艱辛，到頭來(lái)?yè)Q取的是心理不健康的寶寶，真是有冤無(wú)處申呀。

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育兒面面談--資深媽 媽談成長(zhǎng)

育兒面面談資深媽媽談成長(zhǎng)貌似最近身邊很多準(zhǔn)媽媽要臨盆了，都在求教喂奶的事情。還有不少準(zhǔn)媽媽都在擔(dān)心如何教寶寶喝奶。作為過(guò)來(lái)人，我就來(lái)和大家分享一下自身的經(jīng)驗(yàn)吧。

首先要說(shuō)的是，雖然寶寶很小什么都不懂，但是自然的力量是無(wú)窮的，當(dāng)你真正抱寶寶，讓他吸奶時(shí)，多數(shù)寶寶都會(huì)順其自然的自己喝起來(lái)，而且喝得很好。像我當(dāng)時(shí)，乳頭有點(diǎn)內(nèi)陷，可我們家寶寶照樣乖乖的喝到飽飽，個(gè)子長(zhǎng)得很快，這就是寶寶的自身的力量所在。另外，如果奶水確實(shí)不夠的媽媽，要提前做好準(zhǔn)備，買一些奶粉做后備，個(gè)人推薦配方貼近母乳的奶粉感覺(jué)會(huì)比較好些。我當(dāng)時(shí)奶水比較足，到了斷奶期開(kāi)始用愛(ài)爾蘭原裝進(jìn)口的惠氏啟賦奶粉，奶源地好，也更放心，寶寶非常愛(ài)喝，不上火、不抗拒，也沒(méi)有之前擔(dān)心的便秘現(xiàn)象。斷奶后也照樣繼續(xù)白白胖胖的長(zhǎng)著，現(xiàn)在很聰明，而且個(gè)子也比同齡小孩來(lái)的高。尤其是個(gè)子高這一點(diǎn)，我想肯定和啟賦里面有OPO結(jié)構(gòu)脂關(guān)系很大，因?yàn)檫@種成分據(jù)說(shuō)不僅貼近母乳，而且讓鈣質(zhì)和其他營(yíng)養(yǎng)成分更容易被身體吸收，有助于骨骼發(fā)育。

還有就是媽媽們最關(guān)心的寶寶學(xué)說(shuō)話和學(xué)走路的事情。不少媽媽可能會(huì)很焦急的問(wèn)其他大孩子的母親，孩子大概什么時(shí)候說(shuō)話，如果自己的孩子學(xué)說(shuō)話稍晚些，家長(zhǎng)就會(huì)格外緊張。這樣的經(jīng)歷我也有過(guò)，當(dāng)時(shí)我們小區(qū)里，有一個(gè)寶寶特別早就會(huì)說(shuō)話了，我的心里就很有壓力，還一直抱孩子去看醫(yī)生，結(jié)果反被醫(yī)生批評(píng)了一頓。其實(shí)，每個(gè)孩子具體情況不一樣，有的孩子早一個(gè)月，有的孩子遲一個(gè)月，差距不是很大，要放輕松，最重要的是相信自己的寶寶。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了醫(yī)生的話，每天回家后都會(huì)抽出很多時(shí)間和孩子說(shuō)話，孩子雖然學(xué)發(fā)音比較慢，但是之后語(yǔ)言能力卻發(fā)展的非?？?，甚至比同齡孩子好很多。所以，切忌操之過(guò)急，保持尋常心最重要。

此外，關(guān)于學(xué)走路，壇里很多相關(guān)帖子已經(jīng)詳細(xì)提到過(guò)，我就不多說(shuō)了。但這里要提醒大家一下，不要太急著讓寶寶學(xué)走。因?yàn)?，太早的話，寶寶足弓尚未完全形成，若勉?qiáng)練習(xí)走路，則全身重量壓在足部，易使足弓過(guò)重而甚至逐漸導(dǎo)致扁平足。我的寶寶當(dāng)時(shí)我們就很刻意控制他不要太早走，先多鼓勵(lì)他爬行，現(xiàn)在腳長(zhǎng)得不錯(cuò)。

至于營(yíng)養(yǎng)方面，每天的奶是一定要保證的，在這基礎(chǔ)上，除了米糊以外，我還會(huì)變了花樣的給些蝦泥、魚泥、蛋羹之類的，自己也經(jīng)常榨些果汁給寶寶喝等。我家寶寶尤其愛(ài)吃魚泥，所以做的會(huì)多一點(diǎn)，各家孩子不同，建議媽媽們根據(jù)寶寶口味來(lái)。關(guān)于興趣，我們家寶寶比較愛(ài)畫畫，我就給他買了很多看圖說(shuō)話的書還有畫筆，隨他畫去，從來(lái)不怕他弄臟衣服。后來(lái)上了幼兒園，寶寶的老師都夸寶寶畫畫有天賦，鼓勵(lì)我們培養(yǎng)。所以，興趣這件事，一定也和營(yíng)養(yǎng)一樣要根據(jù)孩子來(lái)。

跟孩子聊聊金錢觀

跟孩子聊聊金錢觀上次用了xx的四元錢，回到家他就跟在我的屁股后面，要我還錢。并且最近還發(fā)現(xiàn)，xx老念叨著，等什么時(shí)候存夠多少錢就要去買什么玩具了?？赡艿搅藊x這個(gè)年齡段會(huì)越來(lái)越關(guān)注錢了吧！我想應(yīng)該給他一些金錢觀的引導(dǎo)和認(rèn)識(shí)了。

這幾天正好晚上的時(shí)間多些，于是在今晚利用在睡前的時(shí)間，我對(duì)xx說(shuō)：“媽媽想跟你聊會(huì)天，你看怎樣？”xx聽(tīng)了問(wèn)：“想聊那方面的呢？不過(guò)有時(shí)間，可以的?！蔽覇?wèn)xx：“你對(duì)錢有什么評(píng)價(jià)，是不是感覺(jué)它是萬(wàn)能的？”xx思索了一下回道，不是，有許多東西錢也是買不到的。我聽(tīng)了心里有點(diǎn)樂(lè)，心想這小不點(diǎn)能這樣想不錯(cuò)，那我得考考他，于是對(duì)他說(shuō)：“xx這個(gè)說(shuō)的真好，那你能否舉例跟媽媽說(shuō)說(shuō)，什么樣的東西是金錢都買不到的？”xx回道：“你想想，若一個(gè)人晚上作不了夢(mèng)，那他想要有夢(mèng)，用錢是不是就買不到了？”我聽(tīng)了想起這是三年前跟xx說(shuō)的一些小故事，沒(méi)想到他卻記得這么牢?？磥?lái)育兒真的是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴累積起來(lái)的。我不忘表?yè)P(yáng)xx，說(shuō)得不錯(cuò)，不但夢(mèng)買不到，身體的健康，人的愉快心情等等都是用錢買不到的。xx聽(tīng)了忙說(shuō)：“是哦，若一個(gè)人若病得無(wú)法醫(yī)冶了，那他有再多的錢也是買不回生命的?！蔽业囊粋€(gè)小提示，xx就能舉出一個(gè)例子來(lái)，看來(lái)他是真的理解這個(gè)問(wèn)題了。

我接著問(wèn)xx，那你說(shuō)說(shuō)，人靠什么來(lái)取財(cái)？xx脫口而出：“勞動(dòng)?！编牛〔诲e(cuò)，要靠自己的勞動(dòng)付出換取錢財(cái)。那現(xiàn)媽媽舉例說(shuō)件事你看看這種做法對(duì)不對(duì)，我跟xx說(shuō)，前些日子看到一個(gè)新聞，有個(gè)人去銀行取錢，結(jié)果看到取款機(jī)上有張卡，并且不用密碼就可以取錢，于是這個(gè)人就試取了一次，成功了。他又取了第二次又成功了。結(jié)果就這樣，他取出了五十幾萬(wàn)。你說(shuō)這錢算不算他“勞動(dòng)”取出歸于他自己的呢？xx回道：“不算，那不屬于他自己的錢，他應(yīng)該把卡歸還給失主或交給警察。”我說(shuō)是的，但這人沒(méi)有這樣做，結(jié)果被警察捉捕了，后不但要?dú)w還所有的錢，還判了刑。所以說(shuō)錢有時(shí)很誘人，但我們得分清是不是屬于我們自己的。若是別人的我們就不能去動(dòng)。

那媽媽問(wèn)問(wèn)你，若你在路上撿到了一些錢，那這錢是不是歸你自己的了？xx回道：“不能拿，因?yàn)閯e人掉了錢，心里一定很急，若我拿了心里就會(huì)不安。”我說(shuō)，是的，說(shuō)不定別人用這錢有急用，若我們偷偷收起，那就是花這錢買什么心里都不會(huì)快樂(lè)，還會(huì)不安，人的良心會(huì)受到譴責(zé)。xx聽(tīng)了，說(shuō)，明白了。但他是否真的明白，那還得靠我以后多點(diǎn)引導(dǎo)。

最后我對(duì)xx說(shuō)：“那你總結(jié)一下，自己對(duì)錢的價(jià)值觀是怎樣認(rèn)識(shí)的？”xx回應(yīng)道：“沒(méi)錢是萬(wàn)萬(wàn)不能，像我們出門沒(méi)錢就坐不了車，吃不了飯，喝不了水。但有時(shí)錢也不是萬(wàn)能的，因?yàn)樯那槎际怯缅X買不到的。還有錢要靠自己掙，不能想到不勞而獲?！蔽艺f(shuō)是的，并且掙錢也不能做有損害他人之事。

這次和xx談，他的表現(xiàn)和我想象的完全不一樣，我還以為他對(duì)錢的認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)為，有了錢就有了一切。沒(méi)想到xx沒(méi)有這樣想。想想xx應(yīng)該是到了購(gòu)物敏感期對(duì)錢多少有所關(guān)注，但不至于我想得這么糟，看來(lái)我是多慮了。當(dāng)然引導(dǎo)是一定要的，孩子在一天天長(zhǎng)大，有必須有讓對(duì)這些有所認(rèn)識(shí)。

育兒觀：你會(huì)叫孩子起床嗎？

育兒觀：你會(huì)叫孩子起床嗎？

首先看看我們的家長(zhǎng)怎么叫孩子起床！

第一種類型：包辦一切

現(xiàn)象：父母一早起來(lái)做早飯、準(zhǔn)備衣物、準(zhǔn)備書包、反復(fù)提醒時(shí)間，以及這一天在學(xué)校要注意的事情。

后果：孩子從來(lái)不著急，反正如果耽誤一會(huì)兒，父母會(huì)想辦法（出租車是最好的選擇）。致使孩子過(guò)于依賴父母，沒(méi)有獨(dú)立性。

對(duì)策：應(yīng)把責(zé)任交給孩子，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

第二種類型：預(yù)留時(shí)間太短

現(xiàn)象：為了讓孩子多睡一會(huì)兒，直到最后時(shí)刻才叫醒孩子。孩子常常埋怨：“早干什么去了，要是遲到你和老師說(shuō)去！”

后果：身體沒(méi)有完全醒來(lái)，造成一天精神不好。同時(shí)，這樣的孩子不會(huì)承擔(dān)責(zé)任，致使責(zé)任心不強(qiáng)。

對(duì)策：用鬧鐘分清責(zé)任，把責(zé)任交還給孩子。

第三種類型：時(shí)間上欺騙

現(xiàn)象：7：00起床6：30開(kāi)始叫孩子，孩子知道規(guī)律后會(huì)自己給自己留時(shí)間。明明是6。30，父母卻說(shuō)成已經(jīng)6；50。這種欺騙沒(méi)有一點(diǎn)兒作用。

后果：孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，做事情拖拖拉拉。

對(duì)策：實(shí)事求是，并且相信孩子的自我控制力。給孩子“一杯清水”，而不是“一杯充滿泡沫的啤酒”，逐步讓孩子樹(shù)立時(shí)間觀念。

第三種類型;恐嚇嘮叨制造噪音

現(xiàn)象:“再不起床就要遲到了！”、“看老師怎么收拾你！”、“你怎么總是這樣！”、“怎么這么不懂事！”…………

后果:輕則把父母的話當(dāng)成“耳旁風(fēng)”，重則孩子對(duì)父母的權(quán)威提出質(zhì)疑，會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對(duì)孩子身心有極大傷害。

對(duì)策:多半這樣的家長(zhǎng)不是合格的家長(zhǎng)，親子關(guān)系比較糟糕。這樣的家長(zhǎng)首先要改變自己的管教方式。

叫孩子起床的正確步驟：

1.拉開(kāi)窗簾，讓陽(yáng)光近來(lái)（光線刺激喚醒眼睛）

2.打開(kāi)窗戶，讓新鮮空氣進(jìn)來(lái)（降低溫度喚醒身體）

3.坐在床邊，盯孩子一分鐘（享受人生幸福時(shí)刻孩子淺意識(shí)會(huì)知道享受“愛(ài)”

4.撫摩孩子（撫摩孩子頭、后背、四肢“幸福感”+“愛(ài)心”喚醒皮膚）

5.語(yǔ)言表達(dá)（“早安，7點(diǎn)了，該起床了”時(shí)間要準(zhǔn)確，不欺騙孩子）

6.允許討價(jià)還價(jià)（“再睡5分鐘”讓孩子感到占便宜說(shuō)話算數(shù)提前約定，有獎(jiǎng)有罰）

7.自己承擔(dān)后果（“再睡5分鐘”違反約定，不再提醒，承擔(dān)后果起床是責(zé)任心的培養(yǎng)）

8.隨著孩子長(zhǎng)大，逐步養(yǎng)成孩子自己起床的習(xí)慣

給起床——“上個(gè)高度”

很多孩子能自己起床，只是家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有給他機(jī)會(huì)....

不要把貧窮觀帶給你的孩子

人生有很多無(wú)奈，但最無(wú)奈的，可能就是貧富差距。

貧窮和富裕

有人認(rèn)為，貧窮和富裕是可以改變的狀態(tài)，比如很多富二代都是紈绔子弟，而很多窮人的孩子通過(guò)努力學(xué)習(xí)可以出人投地。

所以普通家庭的父母總是對(duì)孩子說(shuō)：你要好好讀書，才能上好大學(xué)，上了好大學(xué)，才能過(guò)上好生活。

但想要改變貧富狀態(tài)，只是如此簡(jiǎn)單的事情嗎？

大學(xué)教育可能改變了他所在的城市，但沒(méi)有在很大程度上改變他的生活狀態(tài)。他也許比父母那一代過(guò)得稍微好一點(diǎn)，但從橫向比較上看，富人依舊是富人，窮人依舊是窮人。

有人說(shuō)，那是因?yàn)樵钾?cái)富積累不同，窮人想要趕上富人的程度需要時(shí)間。

好吧，那又是什么原因，造成兩個(gè)人是從同一條起跑線出發(fā)，一個(gè)人穩(wěn)步地過(guò)上相對(duì)富裕的生活，而另外一個(gè)人的生活質(zhì)量逐年下降呢？

很多人活了一輩子，回頭發(fā)現(xiàn)，別人的生活越過(guò)越富裕，而自己的生活越過(guò)越貧窮。同樣是一個(gè)地方出來(lái)的人，同樣是一個(gè)學(xué)校畢業(yè)的人，為什么有這么大的差距呢？

又有人歸之為宿命論，逢人就說(shuō)自己的命不好。他覺(jué)得自己的智商并沒(méi)有比別人低，但機(jī)會(huì)總是輪不到他的頭上。所以別人能夠升官發(fā)財(cái)，是因?yàn)閯e人的機(jī)會(huì)好。

事實(shí)就是如此嗎？

A君和B君的故事

A君和B君是來(lái)自四線小城鎮(zhèn)的兩個(gè)孩子。兩家離得很近，生活條件都屬于不好也不壞的那一種，父母教育程度都不高。A君的父親為人家開(kāi)車運(yùn)輸貨物，母親不工作，在家里帶孩子。B君的父母都在一個(gè)小工廠里勞作，工作時(shí)間很長(zhǎng)。

A君父親每個(gè)月把工資收入交給她的母親，母親是個(gè)愛(ài)打扮的人，最大的樂(lè)趣是給家里人做好豐盛的早飯，把家里打理得緊緊有條，然后出去和鄰居街坊聊天。家里除了日常的開(kāi)銷，其他都存在銀行，當(dāng)然A母親還喜歡購(gòu)置黃金。

A母親也是個(gè)對(duì)時(shí)尚商品很感興趣的人，知道哪里有性價(jià)比高的衣服，常常帶著A君出去逛街，也會(huì)細(xì)心地告訴孩子怎么比價(jià)怎么砍價(jià)。

A君也是個(gè)很有生活樂(lè)趣的人，常常喜歡和母親一樣在廚房里面倒騰出美味的早飯。同時(shí)他在常年累月的積累中對(duì)商品知識(shí)了如指掌，身上常穿著款式新穎的衣服，也是同學(xué)們非常喜歡聊天的對(duì)象。

B君白天晚上都看不到父母的影子，B君每天的早飯就是街對(duì)面的包子，她一年很少能夠吃到母親做的飯。

B母親是個(gè)性格非常要強(qiáng)的人，常和B父親吵架，指責(zé)丈夫的種種不是。丈夫心思郁悶，工作更不思進(jìn)取。家里的錢都藏在柜子里，很快就花得沒(méi)有影子。B母親說(shuō)父親都花掉了，B父親說(shuō)就這么點(diǎn)錢，能花到哪里去。

家里經(jīng)濟(jì)不好，B母親覺(jué)得唯一的出路就是孩子了。她非常重視孩子的學(xué)業(yè)，僅要求孩子專心讀書，不需要孩子洗碗掃地做家務(wù)，不需要孩子應(yīng)付親戚朋友，也不需要孩子了解家里的錢財(cái)事務(wù)。

B君從小聽(tīng)著父母相互的指責(zé)長(zhǎng)大，也從中了解家里經(jīng)濟(jì)條件不好，所以自覺(jué)對(duì)開(kāi)銷降低要求。她很少和其他女生一起出去逛街，對(duì)女性商品一無(wú)所知，每天宅在家里看書，當(dāng)然也對(duì)外面的新鮮事情不甚了解。所以雖然她成績(jī)不錯(cuò)，但不擅交際，人緣一般。

若干年后，他們長(zhǎng)大了。

A君家存了點(diǎn)錢，在A母親的建議下，在市中心購(gòu)置了一套房子，全家都搬了過(guò)去，幾年后房?jī)r(jià)漲了好幾倍，家里條件越來(lái)越好。

A君從小和母親關(guān)系特別親密，長(zhǎng)大后在母親的介紹下嫁給了一個(gè)市中心的青年，和父親很像，每月生活費(fèi)上交，兩人的性格都非常溫和，甚至都不會(huì)大聲說(shuō)話。

B君家和過(guò)去一樣，依舊是那一套老房子，家里沒(méi)有任何儲(chǔ)蓄。

B君和母親一樣都是性格要強(qiáng)的人，但是從小和父母關(guān)系一般，甚至很疏遠(yuǎn)。她雖然考入一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校，但是畢業(yè)后不接受父母的建議，自己選擇了一個(gè)其他城市的青年結(jié)婚，但婚后卻和父母一樣常常陷入爭(zhēng)吵。

“貧窮觀”猛于虎

在A君和B君的故事里，可以看到貧窮和富裕發(fā)展的兩條不同的軌跡，而劃出這條軌跡的，卻是深植在父母心中的思維方式。發(fā)家致富各憑本事，但是貧窮卻有著一些特定的跡象可循。

1、貧窮的消費(fèi)觀

有貧窮觀的父母本身就是對(duì)商品經(jīng)濟(jì)不敏感的人，比如B君的母親，常年很少去逛街，常常貪圖便宜和方便，就近選擇商品。

如果兒時(shí)的A君和B君對(duì)父母說(shuō)：“我想要買這個(gè)，我想要買那個(gè)?！?/p>

他們的父母會(huì)給出不同的答案：

A君父母：好啊，媽媽研究一下你想要什么。哦，這個(gè)商品是哪里出產(chǎn)的？什么材料做的？有什么玩法？...（和導(dǎo)購(gòu)員寒暄一番）寶貝，媽媽覺(jué)得這個(gè)不太適合你，它有點(diǎn)復(fù)雜，等你再長(zhǎng)大一點(diǎn)才可以玩。我們?nèi)ジ舯谠倏纯?，找一個(gè)更好玩的好不好？

B君父母：這個(gè)太貴了，我們買不起。別買了，快走快走。（如果孩子哭鬧，父母可能惱羞成怒，甚至對(duì)孩子大吼大叫。）

這件事情背后折射的影響是什么呢？

對(duì)于A君，知道了要對(duì)商品進(jìn)行合理地研究和分析，逐漸了解商品的價(jià)值來(lái)自哪里，知道一分錢一分貨的道理。錢不是不可以花，而是需要花在合理的地方。

對(duì)于B君，總是有種“我們很窮，買不起東西”的感覺(jué)。這種感覺(jué)會(huì)導(dǎo)致孩子的自卑感，令他的人生失去最基本的“底氣”，甚至在很長(zhǎng)時(shí)間里令他對(duì)高精尖或高大上的東西產(chǎn)生抗拒或者逃避心理。

2、貧窮的生活方式

越有錢的人，越是精打細(xì)算，會(huì)估量每一分開(kāi)銷的價(jià)值，并且把錢花在有投資回報(bào)的事情上。

而沒(méi)有錢的人，要么變成“守財(cái)奴”，要么就是窮大方。邏輯一：貴的東西不要買，沒(méi)錢買不起。邏輯二：買廉價(jià)的商品就代表節(jié)省。所以他們只能擁有廉價(jià)的商品，不懂辨別商品的真正價(jià)值。

而那些廉價(jià)的商品質(zhì)量不高，導(dǎo)致他們的購(gòu)買頻率提高，又陷入一個(gè)“買廉價(jià)商品，短期損壞，繼續(xù)買廉價(jià)商品”的死循環(huán)。

如果去B君的家里，總會(huì)發(fā)現(xiàn)某個(gè)角落堆滿了玲瑯滿目的雜品，因?yàn)樗麄冑?gòu)買的東西非常容易損壞，而壞掉了又舍不得丟掉，總想著哪一天還能用，或者可以送給別人，可是常常別人也不要，只能堆在家里，越堆越多。

3、貧窮的待人處事

在B君的故事里，可以發(fā)現(xiàn)她的母親屬于女強(qiáng)人的類型，性格好強(qiáng)，事事包辦，然后又對(duì)丈夫諸多指責(zé)，而A君的母親雖然不工作在家里休息，卻深得丈夫和孩子的信賴，懂得享受生活，也為家人創(chuàng)造美好的生活方式。

窮人的觀念是“我不快樂(lè)是因?yàn)槲覜](méi)有錢，所以我要多掙錢”，他把時(shí)間都花在掙錢上，但不懂真正讓生活更為輕松和快樂(lè)的，是人心。人心是柔軟的東西，需要時(shí)間的滋養(yǎng)，把掙錢的時(shí)間分出來(lái)去滋養(yǎng)周邊人的人心，不會(huì)減少多少錢財(cái)，其投資回報(bào)卻更加直接和明顯。

把時(shí)間花在家人的相處上，給家人做一頓早飯，帶孩子出去玩耍，和親戚朋友聊天，為別人準(zhǔn)備一份禮物……

宿命論者覺(jué)得自己的命不好，別人擁有很多機(jī)會(huì)。但機(jī)會(huì)其實(shí)是公平的，機(jī)會(huì)就是人與人之間的互動(dòng)，每一次交流，每一個(gè)感恩，都存在著機(jī)會(huì)。捫心自問(wèn)，自己對(duì)此視而不見(jiàn)，怎能責(zé)怪命運(yùn)？

貧窮對(duì)于孩子的影響

知乎上有人舉了個(gè)例子，可以看到貧窮觀如果植入到孩子的腦中，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。

1、穿衣打扮，行事寒酸

沒(méi)有貧窮觀的人，無(wú)論穿什么樣的衣服，都行動(dòng)磊落，因?yàn)樗辉诤?。而擁有貧窮的人，也許從小被人嘲笑太多次，總是非常在乎自己的外表，即使穿上西裝領(lǐng)帶，也總是有被人關(guān)注的不自在感，顯得非常拘束。

2、拘束的狹隘心態(tài)

同學(xué)之間有好玩的東西，比如電腦，或者樂(lè)器，沒(méi)有貧窮觀的人，大大方方地借用，不覺(jué)得有什么，而沒(méi)有貧窮觀的人，對(duì)此卻畏畏縮縮，不敢談起，因?yàn)樗ε陆栌昧俗约喝f(wàn)一弄壞了，還不起。

3、自卑卻又有強(qiáng)烈的自尊心

貧窮感深植心中的人非常敏感，和朋友出去吃飯，不愿意接受別人請(qǐng)客、不愿意接受別人的幫助，怕別人覺(jué)得自己窮；甚至商場(chǎng)銷售員一個(gè)無(wú)心的眼神，都能夠刺激到心中那根窮的神經(jīng)線和自尊心。

4、防備心重

有貧窮感的人通常也是沒(méi)有安全感的人，所以對(duì)人都非常防備，不敢提及自己的家庭以及任何過(guò)去，與別人的交流也不會(huì)太深入。無(wú)論對(duì)于喜歡的人和不喜歡的人，都保持著距離，不愿意別人探究自己。

尾聲

父母的言行，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是學(xué)校教育無(wú)法觸及的原始地帶，卻能對(duì)孩子的行為方式產(chǎn)生重要的影響。因?yàn)閬?lái)自于父母的價(jià)值觀，會(huì)通過(guò)每日的交流和相處，傳遞給下一代。日久天長(zhǎng)，這一切就漸漸地根植于孩子心中，從此揮之不去。

育兒觀：不要拿孩子做攀比

育兒觀：不要拿孩子做攀比下班回到家就聽(tīng)到婆婆在訓(xùn)兒子：“你看看別人家的孩子某某某現(xiàn)在在做什么，你就知道天天要去廣場(chǎng)玩，不能做點(diǎn)有利于學(xué)習(xí)的事嗎？”看到兒子小臉上是一臉的不服，回應(yīng)著婆婆說(shuō)：“廣場(chǎng)上人多得去了，你就知道天天呆在家里，你怎么就不像別人的奶奶一樣天天去廣場(chǎng)呢？”聽(tīng)明白了，原來(lái)兒子又想到廣場(chǎng)溜冰去，可奶奶不肯陪，就出現(xiàn)了這一幕。我不能說(shuō)婆婆的不對(duì)，因?yàn)槔先私逃⒆邮菑呐时戎凶哌^(guò)來(lái)的，她意識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重和存在性。我只能找個(gè)借口帶兒子去廣場(chǎng)玩玩。等兒子消氣后，再跟兒子重談了這個(gè)話題。我問(wèn)：“奶奶跟你說(shuō)的這些，你有什么樣的想法？”兒子說(shuō)：“我沒(méi)錯(cuò)，奶奶不陪就算了，還老拿我跟別人比，哼！不理奶奶了?！闭f(shuō)著，委屈的淚水還在眼里打起轉(zhuǎn)來(lái)。我邊把兒子擁到懷里，邊激他說(shuō)：“男子漢大丈夫，有淚不輕彈”媽媽告訴你，奶奶呢！也是為你好所以才這樣說(shuō)，但她也是有錯(cuò)不應(yīng)該拿你和別人比，我家睿睿是很優(yōu)秀聽(tīng)話的孩子，那能說(shuō)比別人差呢！是不是？即然奶奶老說(shuō)你作業(yè)沒(méi)完成，不肯帶你出去玩，那睿睿下次記得要把作業(yè)先完成后，再讓奶奶陪你出去，若奶奶還是不肯陪，那你也不能跟奶奶吵，你要想辦法說(shuō)服奶奶，吵說(shuō)明什么？?jī)鹤余街鴤€(gè)嘴沒(méi)回應(yīng)，小家伙還在生氣。我接著說(shuō)，吵說(shuō)明一個(gè)人怕自己理虧，那睿睿把作業(yè)都完成了再要求出去玩，那一定不會(huì)理虧了是不是？?jī)鹤勇?tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。我趁機(jī)又說(shuō)那現(xiàn)在睿睿知道下次要出來(lái)玩，為能有理由說(shuō)服奶奶，那要先把什么事做好？?jī)鹤虞p聲的回道，把作業(yè)完成。嗯！睿睿就是好樣的，來(lái)，讓媽媽親一個(gè)，說(shuō)著在兒子的額頭上親了一口。兒子小臉上也終于露出了笑容。

雖然這件事過(guò)去了許多天，但婆婆的攀比始終在兒子的心里留下了一道難以抹去的痕，從兒子的言語(yǔ)中可以明顯的感覺(jué)得到，有時(shí)兒子做好某件事后，就會(huì)問(wèn)我，“媽媽，你說(shuō)像這件事某某小朋友會(huì)比我做得好嗎？”又或者說(shuō)：“這件事某某小朋友會(huì)做嗎？”孩子在憂心著，他擔(dān)心有人做得比他好，你更想知道別人做得怎么樣。聽(tīng)得讓我心酸，才多大個(gè)孩子，就承受著這般的壓力。

我一直反對(duì)拿孩子做攀比，你的孩子就是你的孩子，沒(méi)有必要去和別人比。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子都該在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是做別人孩子的復(fù)制品。正確的方法應(yīng)該是；永遠(yuǎn)不和別人家的孩子比，只要自己的孩子今天比昨天有進(jìn)步，我就應(yīng)該祝賀他、肯定他、鼓勵(lì)他。不管別人說(shuō)什么，父母的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是孩子的基石。孩子需要的是一位可以給他們方法，來(lái)幫他們“成長(zhǎng)”的家長(zhǎng)，而不是用攀比做鞭撻，攀比只會(huì)把自己的孩子越比越?jīng)]。

育兒觀：孩子受點(diǎn)罰無(wú)訪

孩子受點(diǎn)罰無(wú)訪昨天下午快下班時(shí)，xx同學(xué)的媽媽發(fā)來(lái)了群息信，說(shuō)她去接放學(xué)的四個(gè)孩子，今有三個(gè)要留堂，xx是其中一個(gè)，說(shuō)是課文背誦不來(lái)。我知道后想，這個(gè)留堂，留得真有火候。本來(lái)周未我就有提醒xx在家背誦下課文，但他貪玩不愿意?，F(xiàn)老師就來(lái)懲罰了，應(yīng)該會(huì)讓他明白點(diǎn)，放假不但要玩，學(xué)習(xí)也不能放松。

晚上我下班把xx從他同學(xué)家接了回來(lái)，我心里還惦記著xx留堂的事。而xx卻像往常一樣，回到家寫作業(yè)前吃點(diǎn)水果。說(shuō)真的若不是xx同學(xué)媽媽說(shuō)了這事，我還真看不出他在學(xué)校受過(guò)罰。等了半天，也沒(méi)見(jiàn)xx主動(dòng)要跟我說(shuō)的樣子。我心里還想，留堂對(duì)于上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，是正常不過(guò)的事，家長(zhǎng)也不能想得太多，但我又不想失掉一個(gè)可以引導(dǎo)xx的機(jī)會(huì)。于是我沒(méi)話找話說(shuō)：“xx，今天在學(xué)校過(guò)得怎樣？學(xué)習(xí)愉快嗎？”xx漫不經(jīng)心的說(shuō)：“一般般呀！沒(méi)什么特別。”哦！我聽(tīng)了故意說(shuō)：“可媽媽今天就過(guò)得不怎么愉快了。”xx聽(tīng)了，身子立馬向我*來(lái)問(wèn)道：“媽媽為什么不愉快呢？是不是做錯(cuò)什么事了？”我說(shuō)：“是的，因?yàn)槲覀冎敖?jīng)常一下班就都走人了，現(xiàn)老板就規(guī)定，從今天起，都要延遲一個(gè)小時(shí)才能回家。”xx聽(tīng)了問(wèn)道：“是因?yàn)槟銈儾宦?tīng)話，老板生氣了嗎？”我說(shuō)是呀！若以前我們輪流值班時(shí)，都自覺(jué)點(diǎn)，現(xiàn)也不至于大家天天都要延遲了。xx：“那看來(lái)媽媽的工作跟我們學(xué)習(xí)一樣。今天也因?yàn)槲覜](méi)提前把課文背熟，被老師留堂了?！毙?，終于引蛇出洞了。于是我接著問(wèn)，那你被留過(guò)堂后，是怎么想的？xx：“以后得改，把書本復(fù)習(xí)好，不能再受罰了?！笔菃幔磕悄阆牒镁唧w要怎樣做了嗎？xx：“我們校長(zhǎng)說(shuō)了，玩時(shí)得先把學(xué)習(xí)做好，我以后就像校長(zhǎng)說(shuō)的那樣做?！闭f(shuō)完沒(méi)得有我說(shuō)話的機(jī)會(huì)，就自覺(jué)地要求去寫作業(yè)，并且寫作業(yè)時(shí)速度比往?？炝它c(diǎn)。看來(lái)受了點(diǎn)罰，還有點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)了。

xx近段時(shí)間學(xué)習(xí)上有點(diǎn)放松，做作業(yè)時(shí)，我?guī)缀醴攀譀](méi)陪。但孩子要適應(yīng)這個(gè)狀態(tài)，還需要一點(diǎn)時(shí)間，自覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)于xx來(lái)說(shuō)，還意識(shí)不強(qiáng)，但我沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間，并且我認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)不能全依賴家長(zhǎng)的旁敲。所以我認(rèn)為這次的留堂對(duì)xx來(lái)說(shuō)并不是什么壞事，反會(huì)讓xx明白，學(xué)習(xí)上雖然媽媽不怎么嚴(yán)管了，但若自己放松，學(xué)校那關(guān)過(guò)不了。

你教育孩子的“三觀”正確嗎

你教育孩子的“三觀”正確嗎

家人總是對(duì)孩子很嚴(yán)格，孩子稍微犯錯(cuò)就開(kāi)始責(zé)罵，逼著孩子糾正錯(cuò)誤，導(dǎo)致孩子都不敢說(shuō)話了，也總是畏首畏尾的。家長(zhǎng)如何樹(shù)立正確的教育觀？如何做到恩威并重？

對(duì)于孩子，用恩威并重是不正確的。對(duì)于孩子的教育，在孩子不同的年齡階段，根據(jù)不同的特點(diǎn)采用不同的教育方式。如果家長(zhǎng)過(guò)度的嚴(yán)格的要求孩子，過(guò)度追求完美，要求孩子這也不行那也不行，一定要孩子根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法去做，孩子其實(shí)不是那么容易接受的。

其實(shí)有很多家長(zhǎng)并不理解孩子想什么，只是一味的把自己的想法套在孩子的身上，要求孩子去做。很多家長(zhǎng)并沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子喜歡與否，并不知道孩子真正的興趣是什么。但是作為家長(zhǎng)更應(yīng)該的是放下自己的身段，做孩子的朋友，去了解孩子真正的需要是什么。

如果過(guò)度的強(qiáng)硬的要求孩子，就會(huì)讓孩子變得縮手縮尾，什么時(shí)候都不愿意去做。又或者孩子會(huì)覺(jué)得反正自己的想法都沒(méi)有人去聆聽(tīng)，也是不可能做到的，那干脆就放任自流，自暴自棄。因?yàn)楹⒆佑X(jué)得自己無(wú)論怎么去努力，都是不行的，都是不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求。

如果孩子長(zhǎng)期處于家長(zhǎng)的這種嚴(yán)格要求的教育下，他的自信就會(huì)逐漸的抹掉，難以建立起自己的自信。當(dāng)孩子缺乏了自信，那孩子的前途是堪憂的。

孩子在棍棒下真的能成才嗎？

我們對(duì)教育有一個(gè)大的誤解，就認(rèn)為孩子天生沒(méi)有進(jìn)取心的。所以才會(huì)趕孩子，所有的動(dòng)物其實(shí)都是有進(jìn)取心的。例如：貓抓老鼠都是放在一邊，老鼠會(huì)逃跑，貓又跑出來(lái)抓住老鼠。當(dāng)貓玩的差不多了，才吃老鼠。這就是玩就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是玩。

育兒專家顧驍老師認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)是一個(gè)很痛苦的過(guò)程，痛苦的肯定被淘汰。留下來(lái)都是愛(ài)學(xué)習(xí)的。人是高等動(dòng)物，更應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)很快樂(lè)的事情。為什么孩子不快樂(lè)？因?yàn)闆](méi)興趣。小孩子剛有行為能力，小孩都是模仿大人在做什么就做什么。對(duì)一個(gè)小孩來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)生存能力。人的本能也是學(xué)習(xí)放手讓孩子去自主學(xué)習(xí)。

到一定程度，小孩就不用大人操心了。自己吃飯，人其實(shí)是天生愛(ài)學(xué)習(xí)的，只是家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，認(rèn)為小孩子喜歡亂爬亂走，都是在搗亂，其實(shí)小孩是在學(xué)習(xí)，不要遏制了小孩學(xué)習(xí)的權(quán)利，不要想小孩老是給自己闖禍，孩子其實(shí)都是在學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì)。

作為家長(zhǎng)如何才能做到尊重孩子？

育兒專家王東華老師認(rèn)為，尊重孩子就是蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，僅僅是尊重孩子千百萬(wàn)種方法中的一種。尊重孩子最核心的一個(gè)思想就是把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的一個(gè)人，我們要把孩子當(dāng)成和我們大人一樣平等的，從心里尊重他。

其實(shí)以我們跟孩子的接觸和交往，哪怕是很小很小的孩子，他都是講道理的。中國(guó)的父母親有個(gè)很不好的做法就是哄孩子。哄其實(shí)就等同于騙。當(dāng)你騙了孩子三次或者更多，孩子就不會(huì)相信你了。所以對(duì)于孩子，我們一定要比對(duì)待一般的人要誠(chéng)實(shí)。只有這樣做到了，才是尊重孩子。

育兒觀：孩子哭泣，你會(huì)禁止嗎？

育兒觀：孩子哭泣，你會(huì)禁止嗎？家里有了孩子后，就變得非常熱鬧了，看到孩子的笑臉，你可能很多時(shí)候都覺(jué)得非常的幸福和開(kāi)心，可是當(dāng)你看到孩子哭泣的時(shí)候你會(huì)是什么心情呢？特別是孩子哭個(gè)不停的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得非常的煩躁呢？會(huì)不會(huì)禁止孩子哭鬧呢？

面對(duì)孩子的哭泣聲，我經(jīng)常都聽(tīng)到大人的呵斥聲：你給我閉嘴，別哭了行不行？再哭我就揍你........等等，其實(shí)我家也不列外，我家xx爸非常聽(tīng)不得孩子的哭聲，每次孩子一哭了就立刻去哄，想方設(shè)法的去讓孩子不哭，實(shí)在沒(méi)有辦法了也會(huì)大聲的呵斥，我跟xx爸說(shuō)：她要哭你就讓她哭會(huì)得了，你總是這樣，不讓孩子哭，大的小的都一樣，這樣會(huì)養(yǎng)成孩子什么東西要不到的時(shí)候就以哭來(lái)要挾的，再說(shuō)了，孩子哭一下對(duì)身體有好處，還可以增加孩子的肺活量。干嘛每次孩子一哭你就這樣啊。xx爸說(shuō)，哭能有什么好啊，再說(shuō)了，聽(tīng)的心煩的很。家里有人干嘛總讓孩子哭啊，孩子就是要讓她快快樂(lè)樂(lè)的才好。

聽(tīng)見(jiàn)他的說(shuō)法，我真是無(wú)語(yǔ)，我告訴他，孩子哭泣不但可以增加肺活量，還可以把她覺(jué)得委屈的事情發(fā)泄出去，如果今天你不讓她哭，想辦法給她把事情解決了，她下次遇見(jiàn)事情了也哭，可是哭能解決問(wèn)題嗎？如果你解決不了，你禁止她哭，她現(xiàn)在害怕了，她會(huì)更加的委屈，然后把事情憋在心里，等到哪一天突然爆發(fā)了，看你怎么收拾。再說(shuō)了，難道她能哭一天啊。她哭夠了自然就不哭了。

xx爸跟我的育兒觀念不一樣，因?yàn)樗纳瞽h(huán)境不一樣，他可能小時(shí)候因?yàn)闊o(wú)人照看，無(wú)人關(guān)心，所以他的性格比較偏激，總是一味的對(duì)孩子好，總覺(jué)得在自己能夠承受的范圍內(nèi)滿足孩子就可了，孩子哭泣是因?yàn)榇笕藳](méi)有照看好。為了這些事情，沒(méi)少跟他吵架，不過(guò)既然不能改變他的想法，只能改變自己了。所以也造成了我家現(xiàn)在的狀況，慧慧有什么委屈了總是不愿意說(shuō)出來(lái)。自己就悶悶的。實(shí)在覺(jué)得委屈了也只是嗚嗚的哭聲，并不像別的小孩那樣的放聲大哭。除非xx爸不在家。

我個(gè)人認(rèn)為，如果不是孩子沒(méi)完沒(méi)了的哭泣的話，孩子要哭就讓他哭吧，哭了才能更加健康的成長(zhǎng)，孩子的童年里不光只有歡笑，也同樣有煩惱，有哭泣。你家會(huì)禁止孩子的哭泣嗎？？

荷蘭父母如何引導(dǎo)孩子的金錢觀

定居荷蘭的生物學(xué)博士魏蔻蔻從身邊的案例入手，講述了荷蘭父母在引導(dǎo)孩子金錢觀上的一些作法。

以“小國(guó)大業(yè)”而聞名的荷蘭，其舉國(guó)文化就是“通商和賺錢”，荷蘭人絕不掩飾自己的愛(ài)財(cái)之心，賺錢之道。那么，在荷蘭父母的耳濡目染中，在整個(gè)社會(huì)的影響下，荷蘭的孩子的金錢觀念是怎樣的呢？

“再給你42歐元？對(duì)不起，我做不到。”

中國(guó)有不少父母，只要自己力所能及，決不讓孩子吃苦，甚至孩子闖禍了，也不惜用金錢和自己的關(guān)系網(wǎng)，以確保孩子的人生能一帆風(fēng)順?？稍诤商m，父母都不刻意避免讓自己的孩子受挫折，也少有父母會(huì)用錢來(lái)幫孩子擺平問(wèn)題。

我一個(gè)荷蘭朋友18歲的女兒讀大學(xué)一年級(jí)，荷蘭大學(xué)的教科書不強(qiáng)制購(gòu)買，學(xué)生可以選擇向圖書館借閱。這女孩為了復(fù)習(xí)方便，還是花了42歐元買了這本書，可在考試前一周她把書弄丟了，于是她決定向圖書館借書應(yīng)付考試。

她預(yù)約在第二天上午十點(diǎn)前去圖書館拿書?？荚嚰竟?jié)需要借書的人很多，圖書館規(guī)定如果誰(shuí)沒(méi)有在約定時(shí)間取書，那么書會(huì)馬上順延給后一個(gè)預(yù)訂者。而她偏偏在取書的前一晚參加一個(gè)派對(duì)瘋到凌晨，第二天睡過(guò)頭，誤了取書的時(shí)間，趕去圖書館時(shí)，館存的書已經(jīng)全部被別人借閱了。

于是她回家后，向爸爸再要42歐元，否則她沒(méi)書考試肯定過(guò)不了。她爸爸在聽(tīng)完事情經(jīng)過(guò)之后，斬釘截鐵地拒絕了她。順便說(shuō)一下，她爸爸可是個(gè)億萬(wàn)級(jí)別的富豪，42歐元對(duì)于他來(lái)說(shuō)完全不是事兒。他拒絕他女兒的理由是：“你把自己的書弄丟了，已經(jīng)是三心二意不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；而該去借書的時(shí)間你又錯(cuò)過(guò)了，再一次不負(fù)責(zé)任，不遵守承諾。發(fā)生了兩次這樣的行為，你應(yīng)該接受教訓(xùn)，承擔(dān)后果。你還想指望別人幫你清理現(xiàn)場(chǎng)？”

當(dāng)時(shí)我在邊上為孩子說(shuō)話：“可孩子沒(méi)書考試就過(guò)不了，她已經(jīng)知道錯(cuò)了，就給她買書吧。”結(jié)果他對(duì)我也對(duì)著他女兒大聲表明態(tài)度：“她這次最壞的結(jié)果的只是過(guò)不了一次考試，可是她如果沒(méi)有承擔(dān)這個(gè)后果并且消化它，她以后就會(huì)過(guò)不了很多人生的關(guān)口?？雌饋?lái)只是一本42歐元的書，可是背后是比42歐元的書嚴(yán)重得多的責(zé)任感和規(guī)劃性問(wèn)題。她今天這樣，覺(jué)得家人有能力為她承擔(dān)這‘42歐元’，如果我們幫她，她今后可能因?yàn)槿狈ω?zé)任感自律性，要承擔(dān)‘4.2億歐元’的問(wèn)題時(shí)，誰(shuí)來(lái)管她？”

結(jié)果當(dāng)然是沒(méi)有給孩子買書。孩子當(dāng)晚哭了一場(chǎng)，但很快就振作起來(lái)。我想和少年商學(xué)院微信朋友們說(shuō)的是，這姑娘很快自己找到了解決問(wèn)題的方法：她和另外一個(gè)有書的同學(xué)談好，一起復(fù)習(xí)功課，當(dāng)同學(xué)不用書而復(fù)習(xí)其他材料時(shí)，每天借給她看兩小時(shí)的書。每天兩小時(shí)的閱讀，無(wú)法讓她考到一個(gè)好成績(jī)，但是她至少考試及格了。我想她應(yīng)該一輩子都會(huì)記得這次經(jīng)歷。

孩子出生后就給辦銀行卡

和中國(guó)人一樣，荷蘭人喜歡存錢理財(cái)。荷蘭父母從孩子很小就開(kāi)始帶著他們共同儲(chǔ)蓄理財(cái)，孩子出生后的第一件事情，就是給孩子辦張銀行卡和一些長(zhǎng)期理財(cái)?shù)幕鹩?jì)劃，一般到孩子五六歲的時(shí)候，父母就會(huì)教他們使用網(wǎng)絡(luò)銀行，和他們共同探討理財(cái)?shù)挠?jì)劃了。因此在荷蘭的家家戶戶里，不難見(jiàn)到父母和孩子一起坐在電腦前梳理賬目、講解商議計(jì)劃、探討方案的情景。

當(dāng)然在這個(gè)階段，孩子關(guān)心最多的是他們的零用錢該如何處理，是全部存起來(lái)，還是分成幾部分做不同用途？那么父母會(huì)和他們一起分析利弊。有時(shí)，父母也會(huì)帶孩子一起去銀行咨詢理財(cái)計(jì)劃。

荷蘭的銀行，有很多約見(jiàn)客戶的小會(huì)議室，里面都放著很多讓孩子一目了然的理財(cái)玩具和工具，比如很萌的分類存錢罐、卡通圖解的理財(cái)玩具等，孩子可以像下棋一樣做一些排列組合，然后得到理財(cái)?shù)檬У拇鸢浮?/p>

等孩子到十二到十四歲，這張卡基本上就能交給孩子了。因?yàn)楹商m的銀行卡都是一卡兩用，活期帳戶和儲(chǔ)蓄理財(cái)賬戶捆綁在一起，孩子可以自由使用活期賬戶提款或刷卡，可是儲(chǔ)蓄理財(cái)賬戶的錢是無(wú)法擅自動(dòng)用的，這樣既保護(hù)了理財(cái)?shù)难永m(xù)性，又可以讓孩子自由支配一些錢。

總之，就是和孩子的錢有關(guān)的事情，他們很早就參與規(guī)劃，而有了這些鍛煉，孩子總會(huì)從似懂非懂逐漸形成一些金錢觀念并學(xué)會(huì)對(duì)金錢的管理，另外父母通過(guò)幾年和孩子的交流，對(duì)自己孩子的金錢處理和分配方式也會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

我想值得一提的是在荷蘭家庭的交流里，家長(zhǎng)不時(shí)把“慈善”理念灌輸給孩子。孩子們都很有同情心，在他們賬戶的每月花費(fèi)里，總有一部分是他們自愿定期捐助給需要幫助的人和動(dòng)物的，比如每月1歐元捐給非洲教育機(jī)構(gòu)，讓女孩子也可以讀書；或50歐分捐給動(dòng)物保護(hù)組織，可以讓一些發(fā)展中國(guó)家的驢不負(fù)重勞動(dòng)等等。孩子們也會(huì)整理自己的玩具衣物捐獻(xiàn)給宗教組織，用來(lái)幫助窮困的孩子。

讓孩子自己做活動(dòng)預(yù)算表

荷蘭孩子對(duì)錢的態(tài)度是“務(wù)實(shí)和精細(xì)”的。我主要是指荷蘭小孩并沒(méi)有把從家人處取得經(jīng)濟(jì)支持當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)。

比如，從小學(xué)開(kāi)始，荷蘭孩子的校慶活動(dòng)都是孩子在老師家長(zhǎng)的協(xié)助下自己組織，一般模式是家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的文藝演出和體育比賽?；顒?dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算都是孩子通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作方式自己制定。

老師一般會(huì)指定3個(gè)小組來(lái)做預(yù)算，一個(gè)小組2-3個(gè)孩子，然后PK性價(jià)比最高的預(yù)算計(jì)劃來(lái)執(zhí)行。為了被選上，孩子會(huì)嚴(yán)格根據(jù)活動(dòng)流程制定一個(gè)最劃算的詳盡計(jì)劃。活動(dòng)如果需要請(qǐng)人編排舞蹈，搬運(yùn)東西，孩子一般會(huì)找親友幫忙，但他們不會(huì)把家人給的錢當(dāng)成“零成本”。對(duì)親友投入的時(shí)間，車馬費(fèi)都會(huì)算成基本的成本投入。

有一回，因?yàn)槲胰温毜臓I(yíng)養(yǎng)公司有很多展會(huì)留下了不少飲料，我就贊助了老公侄兒校慶活動(dòng)的所有飲品。后來(lái)我看到孩子在預(yù)算上清楚注明“所有飲品為xxx贊助，市值xxx歐元，請(qǐng)明年作預(yù)算的同學(xué)把這筆費(fèi)用考慮在內(nèi)?！?/p>

這種做法很理智，很現(xiàn)實(shí)，可想而知從小孩子們做預(yù)算的態(tài)度就是專業(yè)和明晰的。如果把親人的投入完全當(dāng)成無(wú)償?shù)?，在?jīng)費(fèi)預(yù)算上就會(huì)有偏頗，這種習(xí)慣和思維在成年后的職場(chǎng)上非常不利于實(shí)際項(xiàng)目的策劃和執(zhí)行。

先自問(wèn)擁有這件東西的三個(gè)理由

荷蘭父母并不把金錢和物質(zhì)占有進(jìn)行直接關(guān)聯(lián)。如果孩子看到一個(gè)很貴的東西想買，有些中國(guó)父母會(huì)很生硬地拒絕：“那么貴，沒(méi)錢買?！边@種方式雖然直接，但有一個(gè)弊端就是孩子很小就會(huì)認(rèn)為自己的愿望無(wú)法達(dá)成完全是錢的原因，這樣的心態(tài)對(duì)以后的生活態(tài)度很不利。

而荷蘭父母更多地是和孩子探討對(duì)這件東西（如玩具，衣服）擁有的原因和必要性。他們會(huì)問(wèn)孩子：“你為什么喜歡這個(gè)??？”“你給我三個(gè)想擁有它的理由?！?/p>

在這種看似簡(jiǎn)單的分析交流中，孩子會(huì)更理性地對(duì)待這個(gè)事物，對(duì)購(gòu)買它的必要性也會(huì)有更明確的認(rèn)識(shí)。這種思維方式和邏輯的建立，可以更好地幫助孩子學(xué)會(huì)思考和審視，分析和考量，對(duì)日后孩子做任何決定都有幫助。

一些童言無(wú)忌的孩子會(huì)看著廣告說(shuō)：“我以后要送我女朋友鉆石戒指！”，國(guó)內(nèi)的一些父母會(huì)馬上說(shuō)：“你要送女朋友鉆石戒指，那你就要有錢，想掙錢你就要好好讀書?！比绱艘粊?lái)，還沒(méi)有分析該愿望的實(shí)質(zhì)和必要性，父母就把愿望，和錢與學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單的掛鉤了，這樣雖然沒(méi)有全錯(cuò)，但邏輯不完全成立，會(huì)給孩子誤導(dǎo)和壓力。

荷蘭的父母一般會(huì)這樣說(shuō)：“為什么是鉆石呢？她可能喜歡也可能不喜歡鉆石呀。送女朋友東西最重要的是送她喜歡的，你要花時(shí)間和心思去了解她，發(fā)現(xiàn)她喜歡什么再送。”

以談判契約的方式來(lái)獲取、分配和管理金錢是荷蘭人的強(qiáng)項(xiàng)，也影響著荷蘭人所有的日常生活模式、思維習(xí)慣和對(duì)孩子的教育。荷蘭人看重錢，但不濫用錢，不夸大錢的力量，對(duì)金錢的態(tài)度是平和的，那么孩子對(duì)錢的態(tài)度自然就能是理性的。

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