音樂(lè)的色彩（音樂(lè)）

音樂(lè)教案。

作為一名合格的幼兒園老師，說(shuō)課稿是我們工作中的一部分，為了讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。所以我們?cè)趯懹變簣@說(shuō)課稿時(shí)要注意些什么呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供音樂(lè)的色彩（音樂(lè)），僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

下面是《音樂(lè)的色彩（音樂(lè)）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、感覺(jué)差別性子的天下名曲，勇敢地用符合的詞語(yǔ)來(lái)描畫(huà)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

2、實(shí)驗(yàn)用差別的行動(dòng)、顏色、線條、圖形等表示本身對(duì)音樂(lè)的明白。

3、能平靜地觀賞和諦聽(tīng)音樂(lè)，樂(lè)意勇敢感覺(jué)、表示音樂(lè)的美。

重點(diǎn)：感覺(jué)差別性子的名曲氣勢(shì)派頭，并用說(shuō)話、行動(dòng)來(lái)形貌。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)用符合的顏色、圖形、線條來(lái)表達(dá)音樂(lè)的氣勢(shì)派頭。

預(yù)備：樂(lè)曲CD；CD播放機(jī)；色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張；樂(lè)曲曲名卡。

每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個(gè)；顏料、抹布、報(bào)紙多少。課前熟悉過(guò)冷暖色。

歷程：一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)高人、矮人走進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

二、引誘幼兒觀賞音樂(lè)

1、平靜諦聽(tīng)樂(lè)曲1

提問(wèn)：（先說(shuō)一說(shuō)）這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的？幼兒手工制作（再動(dòng)一動(dòng)）請(qǐng)你來(lái)隨著音樂(lè)舞蹈，留意行動(dòng)的感受要和你適才聽(tīng)到的感受一樣（行動(dòng)和音樂(lè)要吻和）。

2、平靜諦聽(tīng)樂(lè)曲2

提問(wèn)：（先說(shuō)一說(shuō)）這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)和適才的樂(lè)曲1有什么紛歧樣？（再動(dòng)一動(dòng)）請(qǐng)你再來(lái)隨著音樂(lè)舞蹈。

你們跳地異常好。那么，我們除了用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、悅目的行動(dòng)來(lái)表示音樂(lè)之外，還可以用什么要領(lǐng)來(lái)表示音樂(lè)？胡先生還用幾張

三、引誘幼兒感覺(jué)音樂(lè)與顏色、圖形及線條的干系

一一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)勇敢作畫(huà)，表示音樂(lè)

1、相識(shí)樂(lè)曲名稱和作者

你想用你的小畫(huà)筆來(lái)表示美好的音樂(lè)嗎？那好，本日，我們先來(lái)用畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)第二首樂(lè)曲，那你知道第二首樂(lè)曲的標(biāo)題和作曲者嗎？（出示標(biāo)題卡，簡(jiǎn)樸先容作者）。另有第一首樂(lè)曲我們下次課再來(lái)熟悉和表示。

2、幼兒園教案解說(shuō)難點(diǎn)。

適才小朋儕都說(shuō)了，這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來(lái)表示，可以用柔嫩的海浪線、光滑油滑的弧線、圈形等來(lái)表示（邊說(shuō)邊樹(shù)模一點(diǎn)），你可以自由來(lái)選擇顏色和圖形線條，把這美好的音樂(lè)畫(huà)出來(lái)。但要留意畫(huà)的時(shí)間差別的色彩只管即便不重疊。并只管即便堅(jiān)持衣服、地面的潔凈。好如今就請(qǐng)你聽(tīng)著美好的音樂(lè)開(kāi)端去畫(huà)吧！

3、幼兒操縱。

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山上的音樂(lè)家（音樂(lè)）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《山上的音樂(lè)家（音樂(lè)）》！

喜好音樂(lè)是孩子們的本性，在內(nèi)容多樣的音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中，孩子們努力到場(chǎng)，生動(dòng)快活，他們的身心獲得精良的熏陶和生長(zhǎng)。我選擇《山上的音樂(lè)家》這首歌曲，有兩個(gè)目標(biāo)。

目標(biāo)之一：幼兒自己就對(duì)種種百般的樂(lè)器懷著好奇，但平常他們沒(méi)有時(shí)機(jī)能親身摸一摸，親眼看一看，更不消說(shuō)吹奏種種樂(lè)器了，而《山上的音樂(lè)家》這首歌把種種樂(lè)器和可愛(ài)的小動(dòng)物接洽在一路，更使孩子們感愛(ài)好。

目標(biāo)之二：這首歌詞簡(jiǎn)樸易懂，特殊是富厚的象聲詞，幽默形象，孩子們特殊輕易擔(dān)當(dāng)，樂(lè)意擔(dān)當(dāng)。在運(yùn)動(dòng)計(jì)劃歷程中，我思索著怎樣使幼兒努力到場(chǎng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)，使他們有"想一想"，"試一試"的愿望。在第一部門，我立刻以風(fēng)趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒，讓他們和我一路到場(chǎng)"吹奏"。第二部門是第一部門的模擬，為的是讓幼兒繼承熟習(xí)曲調(diào)，為背面的編唱打下根本。第三部門請(qǐng)個(gè)體本領(lǐng)強(qiáng)的，膽大的幼兒上來(lái)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種樹(shù)模，使他們探求到紀(jì)律進(jìn)入編唱的狀況。第四部門在痛快的情感中，孩子們天然而然就能舉行編唱，演出，他們的努力性也就更高了。

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)

1、開(kāi)導(dǎo)幼兒能用形象的行動(dòng)表示歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，開(kāi)端仿編歌曲。進(jìn)修弱起節(jié)拍。

2、開(kāi)端熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、幼兒園教案小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓的圖案及什物。

3、音樂(lè)磁帶。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、引誘幼兒，用形象的行動(dòng)和聲音來(lái)表示樂(lè)器。

2、節(jié)拍型××∣×××××∣×××××∣×××××∣×××│

難點(diǎn)：

1、進(jìn)修弱起節(jié)拍的歌曲。

2、開(kāi)端嘗仿編歌曲。

運(yùn)動(dòng)流程

團(tuán)體律動(dòng)觀賞感覺(jué)個(gè)體樹(shù)模表示歌曲引發(fā)情感學(xué)唱歌曲開(kāi)導(dǎo)仿編團(tuán)體律動(dòng)

一、溫習(xí)歌曲《騎小車》本日我要帶你們到山上去，熟悉幾位新朋儕，讓我們騎上小車預(yù)備動(dòng)身。

二、觀賞并學(xué)唱歌曲《山上的音樂(lè)家》，熟悉樂(lè)器

（一）觀賞第一段并學(xué)唱，熟悉小提琴。

1、看一看第一位好朋儕是誰(shuí)？（戴上小松鼠頭飾）我要向你們先容一下我的本事。（清唱第一遍）提問(wèn)：小松鼠的本事是什么？（拉小提琴）出示圖片

2、展現(xiàn)小提琴，聽(tīng)灌音唱第二遍。

提問(wèn)：小松鼠是奈何拉小提琴的？幼兒園教育隨筆節(jié)拍型××∣×××××∣×××××∣×××××∣×××│

3、幼兒試著表示歌曲內(nèi)容。

（二）觀賞第二段并

學(xué)唱，熟悉鋼琴

1、接下來(lái)一位好朋儕是誰(shuí)？（戴上小白兔頭飾）清唱一遍提問(wèn)：小白兔的本事是什么？（彈鋼琴）出示圖片

2、展現(xiàn)鋼琴，聽(tīng)灌音唱第二遍提問(wèn)：小白兔是怎么先容本身的？

3、幼兒用好聽(tīng)的歌聲和純熟的行動(dòng)來(lái)表示歌曲的內(nèi)容。

（三）請(qǐng)個(gè)體幼兒編唱第三段

1、另有一位好朋儕是一只小鳥(niǎo)，（出示長(zhǎng)笛）它的本事是吹長(zhǎng)笛（熟悉長(zhǎng)笛）誰(shuí)樂(lè)意來(lái)做這只小小鳥(niǎo)，向各人先容一下它的本事。（請(qǐng)個(gè)體幼兒上來(lái)編唱）

2、全部幼兒訓(xùn)練（四）末了一位好朋儕是小狐貍，它的本事是什么？（出示大鼓，熟悉大鼓）3、小狐貍要請(qǐng)你們幫助，把它的本事也用最好聽(tīng)的歌頌出來(lái)，（幼兒評(píng)論辯論）

（五）訓(xùn)練歌曲《山上的音樂(lè)家》讓我們一邊吹奏，一邊下山吧。

運(yùn)動(dòng)評(píng)析：整堂課以孩子們所熟習(xí)的律動(dòng)《騎小車》開(kāi)端了"山上的觀光"第一段小松鼠向小朋儕展現(xiàn)了拉小提琴的本事，可愛(ài)的動(dòng)物、形象的行動(dòng)、風(fēng)趣的聲音立即引起了孩子的愛(ài)好，再連系什物加深印象。清唱第二遍時(shí)，孩子們就已經(jīng)如饑似渴的隨著一路做行動(dòng)，一路學(xué)唱。第二段的涌現(xiàn)，讓孩子們對(duì)歌曲越發(fā)熟習(xí)。同時(shí)，因?yàn)楹⒆觽冏约壕蛯?duì)鋼琴非常熟習(xí)，以是他們表示這段音樂(lè)顯得非常天然，非常傳神。有了前兩段的根本，幼兒手工制作孩子們不但對(duì)旋律和節(jié)拍已熟習(xí)，部門本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒已找到了紀(jì)律。在第三段中，請(qǐng)了兩位幼兒舉行仿編，同時(shí)也是對(duì)別的幼兒做了樹(shù)模。第四段是整堂課的熱潮，供給了頭飾、樂(lè)器，孩子們就伎癢，想來(lái)做這位"音樂(lè)家"。評(píng)論辯論歷程中，孩子們個(gè)個(gè)很自大，很有愛(ài)好。兩分鐘今后，孩子們劃一、自滿、高興的唱出了第四段。固然這只是開(kāi)端的仿編，但孩子們已學(xué)會(huì)了探求紀(jì)律，學(xué)會(huì)了表示音樂(lè)、表示本身。總的來(lái)說(shuō)，整堂課循規(guī)蹈矩，面向全部，切合幼兒年事特色，從頭到尾，孩子們愛(ài)好不減。

關(guān)于《山上的音樂(lè)家（音樂(lè)）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

音樂(lè)對(duì)比欣賞(大班音樂(lè))

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講授目的:1經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)覺(jué)`隨音樂(lè)起舞的行動(dòng)感知及對(duì)音樂(lè)所表示的心境及內(nèi)容的差別的比擬,來(lái)感覺(jué)音樂(lè)a與音樂(lè)b的差別,體驗(yàn)生動(dòng)地與抒懷地的樂(lè)曲氣勢(shì)派頭,相識(shí)它們所表示的情感的異同.2.經(jīng)由過(guò)程對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)容的想像生長(zhǎng)幼兒的想象締造本領(lǐng).3.造就幼兒的藝術(shù)感覺(jué)本領(lǐng),進(jìn)步幼兒對(duì)音樂(lè)觀賞的愛(ài)好.生長(zhǎng)幼兒的情感體驗(yàn)本領(lǐng).

講授預(yù)備:事先制造好的課件.

講授歷程:一`點(diǎn)擊課件:"誰(shuí)來(lái)了?"(花仙子)."漂亮的花仙子給我們帶來(lái)兩段美好動(dòng)人的音樂(lè),想不想聽(tīng)一下?"1`點(diǎn)擊音樂(lè)a:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?表示了一種怎么樣的心境?"觀賞音樂(lè)a.2`點(diǎn)擊音樂(lè)b:"這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)與音樂(lè)a有什么差別?比力一下."3`小結(jié):音樂(lè)a生動(dòng)高興,幼兒園教育隨筆聽(tīng)起來(lái)心境輕松,有種想跳躍的感受,音樂(lè)b美好抒懷,比力柔和音樂(lè)a節(jié)拍高興,音樂(lè)b節(jié)拍遲鈍.

二`經(jīng)由過(guò)程跟從音樂(lè)舞蹈來(lái)感覺(jué)兩段音樂(lè)的差別.1`聽(tīng)音樂(lè)a我們來(lái)跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂(lè)起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來(lái),讓幼兒完備跳一遍."你們?cè)谖璧傅臅r(shí)間心境感受怎么樣?"(心境痛快,節(jié)拍生動(dòng)高興)2`同上隨音樂(lè)b跳一下舞,感受怎么樣?請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng),隨音樂(lè)起舞.把幼兒的行動(dòng)連起來(lái),幼兒完備跳一遍.

三`能太過(guò)段想象`觀賞樂(lè)曲所表現(xiàn)的畫(huà)面來(lái)感覺(jué)樂(lè)曲的氣勢(shì)派頭.

1`想象一下我們?cè)趺礃拥男木诚掠靡魳?lè)a來(lái)表現(xiàn)?我們什么時(shí)間會(huì)心境很開(kāi)心?幼兒自由報(bào)告,表達(dá).小結(jié):當(dāng)我們高興的時(shí)間,有些事使我們心境很開(kāi)心的時(shí)間,可以用音樂(lè)a來(lái)表現(xiàn).作曲家們便是在很開(kāi)心的時(shí)間為了表達(dá)痛快的心境才創(chuàng)作出這些樂(lè)曲的.2`音樂(lè)a表示了叢林里的小動(dòng)物快活的生存,請(qǐng)你猜一下有哪些小動(dòng)物在于什么快活的事變?恰當(dāng)開(kāi)導(dǎo):"我也來(lái)猜一下,是......."點(diǎn)擊課件.幼兒自由料想,幼兒手工制作頒發(fā)看法.3`完備觀賞一遍音樂(lè)a(配畫(huà)面的).幼兒表達(dá)內(nèi)容.再次觀賞音樂(lè)a.4`同上想象一下音樂(lè)b所表現(xiàn)的畫(huà)面.用同樣的要領(lǐng)開(kāi)導(dǎo).5`完備觀賞音樂(lè)b(配畫(huà)面的).6`比力兩段音樂(lè)所表示的內(nèi)容的差別性(也可說(shuō)說(shuō)雷同點(diǎn)).(音樂(lè)a所表示的內(nèi)容較動(dòng),音樂(lè)b所表示的內(nèi)容較靜)再次觀賞音樂(lè)b.四`選擇響應(yīng)的畫(huà)面.重點(diǎn)指出畫(huà)面的配樂(lè)不是決對(duì)的,如小魚(yú)游可有兩種選擇,并用差別快慢的行動(dòng)表現(xiàn)差別的感受.

五`完備觀賞音樂(lè)a和音樂(lè)b(配畫(huà)面的).六`和花仙子離別,在音樂(lè)聲中舞蹈竣事.

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音樂(lè)

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1、感覺(jué)音樂(lè)的旋律，在開(kāi)端熟習(xí)音樂(lè)的根本上，學(xué)做行動(dòng)。

2．能依照音樂(lè)的節(jié)拍模擬木偶行動(dòng)，并能憑據(jù)出示的紅綠小人的行動(dòng)舉行勇敢改編。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：木偶、差別行動(dòng)的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出示木偶，激發(fā)幼兒愛(ài)好

瞧先生這有一個(gè)什么？你們看他好玩嗎？

它是奈何來(lái)舞蹈的？我們一路來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？

1、引誘幼兒鑒別人與木偶的差別

適才我們看到的小木偶舞蹈的行動(dòng)和我們一樣嗎〉?

小木偶舞蹈是如許來(lái)跳得，為什么他是如許來(lái)跳的呢？（木木的、風(fēng)趣的）

2、聽(tīng)音樂(lè)，熟習(xí)樂(lè)曲旋律，模擬木偶的行動(dòng)

說(shuō)了這么永劫間，小木偶發(fā)急了，它想約請(qǐng)小朋儕一路來(lái)舞蹈，我們看看小木偶是奈何聽(tīng)著音樂(lè)舞蹈的？（第一遍音樂(lè)）

（邊隨著音樂(lè)，邊做行動(dòng)，幼兒觀賞）

小朋儕想不想和小木偶一路舞蹈阿？那我們一路來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（第二遍音樂(lè)）

二、出示紅綠小人，引誘幼兒本身看行動(dòng)演出

1、出示紅綠小人

本日小木偶帶來(lái)了一位新朋儕，瞧瞧它是誰(shuí)？你看他有什么特色？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的行動(dòng)？幼兒園教案誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)他。

你們看他的行動(dòng)和紅綠小人一樣嗎？奈何就一樣了？

那我們也來(lái)釀成紅綠小人吧,先生給你們預(yù)備了紅綠的花環(huán)，請(qǐng)小朋儕面臨紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。

（一邊聽(tīng)音樂(lè)，是有配合做行動(dòng)）

再出示一張紅綠小人，請(qǐng)一名幼兒模擬，并與其他幼兒共享

聽(tīng)音樂(lè)，將前兩個(gè)紅綠小人的東作連起來(lái)做。引誘幼兒按節(jié)拍，做出木木的東作來(lái)。

2、引誘幼兒選卡片，做行動(dòng)

先生給每個(gè)小朋儕供給了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的行動(dòng)都紛歧樣，我請(qǐng)小朋儕每人選擇一張圖片，依照?qǐng)D片上的紅綠小人的行動(dòng)演出，看誰(shuí)演出得像。

3、搭檔間配合演出，引誘幼兒依照音樂(lè)的節(jié)拍，演出本身的紅綠小孩

4、搭檔相互互換紅綠小人，舉行演出。

5、游戲：木頭人

弄法：音樂(lè)響起，幼兒依照音樂(lè)的節(jié)拍演出木偶行動(dòng)，可所以本身的紅綠小人的行動(dòng)，也可所以搭檔的。先生飾演熊，當(dāng)熊轉(zhuǎn)頭看時(shí)，每名幼兒行動(dòng)堅(jiān)持不動(dòng)，熊回過(guò)火去后，幼兒繼承做行動(dòng)。

三、幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：將紅綠小人離開(kāi)，與其他的紅綠小人組合，變出差別的行動(dòng)的紅綠小人，在區(qū)角中舉行演出。

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小班奧爾夫音樂(lè)教案：米奇的音樂(lè)盒

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【教案目的】

1.感受兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)，在有趣的音樂(lè)情景中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

2.體驗(yàn)與小動(dòng)物做游戲的快樂(lè)情緒。

【教案準(zhǔn)備】

多媒體課件、背景音樂(lè)等

【活動(dòng)流程】

一.引發(fā)興趣

看看他是誰(shuí)？米奇說(shuō)了什么？（出示PPT）

米奇帶著我們來(lái)到了什么地方？

二.米奇的音樂(lè)盒

●和蝴蝶游戲（音樂(lè)一）

1.欣賞蝴蝶飛音樂(lè)

——聽(tīng)一聽(tīng)，我們好像來(lái)到了哪里？為什么？

教師小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去連連的很優(yōu)美，好像蝴蝶在飛一樣。

2.看看什么地方到啦？(花園、蝴蝶家……)

——米奇帶我們來(lái)到了美麗的蝴蝶園，蝴蝶在干嗎？

3.幼兒再次欣賞音樂(lè)。

——它是怎么飛的？他們?cè)谕媸裁春猛娴挠螒蜓剑?/p>

4.幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，教師簡(jiǎn)單剖析動(dòng)作。

5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)和蝴蝶游戲

——我們聽(tīng)著音樂(lè)和小蝴蝶一起做游戲吧！

●和小兔游戲（音樂(lè)二）

1.傾聽(tīng)音樂(lè)二

——聽(tīng)聽(tīng)這次米奇把我們帶到什么地方了？

——你覺(jué)得和剛才的地方一樣嗎？

教師小結(jié)：這次的音樂(lè)有點(diǎn)跳跳的，活潑輕快的，有點(diǎn)像小動(dòng)物在跳。

2.再次聽(tīng)音樂(lè)

——原來(lái)真的是小兔子的家，他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

3.幼兒嘗試學(xué)小兔跳。（重點(diǎn)分析小兔的動(dòng)作和節(jié)奏）

——讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，跟著小兔子去做游戲吧。

4.小兔一起游戲

三.小兔和蝴蝶的游戲

嘗試區(qū)分不同音樂(lè)性質(zhì)的音樂(lè)，并用肢體動(dòng)作來(lái)大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)是園所實(shí)施音樂(lè)教育的一種重要形式，是提高藝術(shù)修養(yǎng)、審美認(rèn)知和審美情感的重要途徑。觀看完《米奇的音樂(lè)盒》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，大家對(duì)音樂(lè)欣賞的教學(xué)活動(dòng)是否有了更深一層次的認(rèn)識(shí)呢？那么，不妨以下面兩個(gè)話題一起來(lái)交流吧！期待老師們的積極參與！

拋問(wèn)：

1、小班欣賞活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？小班欣賞活動(dòng)素材的選擇有哪些要求？

2、你覺(jué)得要增強(qiáng)本活動(dòng)的挑戰(zhàn)度可以有哪些方面的思考？

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小班音樂(lè)

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運(yùn)動(dòng)目的：1、在音樂(lè)游戲中感覺(jué)小兔子和狐貍的音樂(lè)形象。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：狐貍和小兔頭飾、灌音機(jī)、磁帶

重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)“快跑”作出靈敏的反響

運(yùn)動(dòng)所在：運(yùn)動(dòng)室

運(yùn)動(dòng)情勢(shì)：團(tuán)體運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)歷程：1、觀賞樂(lè)曲

請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)區(qū)分兩種音樂(lè)形象，讓幼兒隨音樂(lè)模擬這兩種動(dòng)物的行動(dòng)，引誘幼兒做出小兔子玩耍時(shí)的開(kāi)心、快活的心情及狐貍在做壞事時(shí)的調(diào)皮、機(jī)靈的心情。

2、玩游戲

由先生飾演狐貍，幼兒飾演小兔子，狐貍蹲在一個(gè)比力秘密的角落里，小兔子聽(tīng)音樂(lè)四散、自由的做兔子跳。歌曲部門小兔演出唱，唱到“看哪狐貍來(lái)了”。狐貍逐步站起來(lái)，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時(shí)，小兔子立刻跑回座位大概原地不動(dòng)。幼兒園教育隨筆狐貍隨音樂(lè)邊走邊做預(yù)備捕獲的行動(dòng)，看到哪個(gè)兔子動(dòng)了，就把它抓住。

3、也可以讓幼兒本身飾演狐貍。

小兔和狐貍2

運(yùn)動(dòng)目的：1、感覺(jué)小兔子和狐貍的音樂(lè)形象。

2、勉勵(lì)幼兒用身材行動(dòng)及心情來(lái)表示他們。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：狐貍和小兔頭飾、灌音機(jī)、磁帶

重點(diǎn)難點(diǎn)：用身材行動(dòng)及心情來(lái)表示小兔子和狐貍

運(yùn)動(dòng)所在：運(yùn)動(dòng)室

運(yùn)動(dòng)情勢(shì)：團(tuán)體運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)歷程：

(一)、觀賞樂(lè)曲

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)料想音樂(lè)中蘊(yùn)涵的動(dòng)物形象，讓幼兒模擬動(dòng)物的行動(dòng)。

2、引誘幼兒表示出小兔子玩耍時(shí)的開(kāi)心、快活的心情及其狐貍在做壞事時(shí)的調(diào)皮、機(jī)靈的心情。

(二)、玩游戲

由先生飾演狐貍，幼兒飾演小兔子，狐貍躲在一個(gè)角落里，幼兒手工制作小兔子聽(tīng)音樂(lè)四散、自由的做兔子跳。歌曲部門小兔演出唱，唱到“看哪狐貍來(lái)了”。狐貍逐步站起來(lái)，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時(shí)，小兔子立刻跑回座位背面躲起來(lái)。狐貍隨音樂(lè)邊走邊做預(yù)備捕獲的行動(dòng)。

(三)、勉勵(lì)幼兒本身飾演狐貍腳色，勇敢表示。

(四)、竣事運(yùn)動(dòng)：小兔和狐貍都累了，喝些水，蘇息一下吧。

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京?。ㄒ魳?lè)）

網(wǎng)站小編為你編輯《京劇（音樂(lè)）》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

1、相識(shí)京劇中須生、旦角、丑角的形狀及演唱特性。

2、能有情趣地模擬和演出，體驗(yàn)京劇觀賞和演出帶來(lái)的興趣。

3、萌發(fā)喜好京劇的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、須生、旦角、丑角的錄象片斷；

2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等；

3、須生、旦角、丑角的圖片。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、示旦角劇照，激發(fā)幼兒進(jìn)修愛(ài)好。

小朋儕見(jiàn)過(guò)嗎？他與我們?nèi)缃翊┑囊路惺裁床顒e？

我們常常在電視里看到演員們穿戴這種非凡的打扮，帶上悅目的道具邊唱邊做行動(dòng)，這就叫戲曲，我們瞥見(jiàn)的這種叫京劇。

二、幼兒看錄象，體驗(yàn)觀賞、模擬京劇的興趣。

1、幼兒觀賞須生的片斷。

（1）、不雅察須生的梳妝，找出特色。

（2）、觀賞、感覺(jué)須生的唱腔。

（3）、模擬須生的演出。

小結(jié)：我們適才學(xué)的這位臉上有長(zhǎng)長(zhǎng)的髯毛，腰間佩玉環(huán)，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫須生。

2、觀賞旦角片斷：

（1）先容旦角：在京劇中她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫旦角。

（2）你們喜好她嗎？為什么？幼兒園教育隨筆細(xì)致看看旦角的梳妝是是奈何的？

重點(diǎn)先容水袖：這長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子叫水袖。

（3）模擬旦角的演出

（4）旦角唱戲時(shí)間的聲音是奈何的？感覺(jué)旦角的唱腔和演出。

3、觀賞丑角片斷：

（1）適才小朋儕都笑了，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？你以為他那邊風(fēng)趣？

有白鼻梁，帶小丑帽，演出起來(lái)行動(dòng)很風(fēng)趣，在京劇里他是個(gè)丑角。

（2）模擬丑角的演出。

4、先容京劇。我們熟悉了三個(gè)京劇中的腳色，京劇是我國(guó)的國(guó)劇，只有我們中國(guó)才有，許多的外國(guó)人也喜好京劇。

三、經(jīng)由過(guò)程模擬演出，牢固對(duì)三個(gè)腳色的熟悉。

（1）你們演出的真好，如果能帶上道具確定會(huì)更好。

先容道具，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)用的道具。

（2）戴上道具演出。

四、竣事：按本身腳色的演出特色邊演出邊退出課堂。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

在其他范疇中繼承感覺(jué)京劇帶來(lái)的興趣

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音樂(lè)游戲

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運(yùn)動(dòng)目的:

1,熟習(xí)(熊與石頭人)歌曲的旋律,明白歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,進(jìn)步學(xué)新歌的愛(ài)好.

2.在學(xué)會(huì)歌曲的根本上開(kāi)端控制(熊與石頭人)的弄法,進(jìn)修按游戲和音樂(lè)的請(qǐng)求,響應(yīng)的按節(jié)拍變更行動(dòng),感覺(jué)游戲的興趣.

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

灌音機(jī),灌音磁帶,磁性黑板,粉筆,小熊頭飾

運(yùn)動(dòng)歷程:

一,聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由想象,想象模擬種種動(dòng)物行動(dòng)

引題,本日氣候真好,樹(shù)林內(nèi)里可熱烈了,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,幼兒園教案你們聽(tīng)聽(tīng)什么小動(dòng)物來(lái)了?

幼兒鑒別差別的音樂(lè),痛快的按節(jié)拍模擬種種動(dòng)物的行動(dòng),音樂(lè)制止后轉(zhuǎn)移座位坐向.

二,學(xué)唱新歌(熊與石頭人)

1,,樹(shù)林內(nèi)里真熱烈,小、我們小朋儕也往樹(shù)林走,想和小動(dòng)物們一路做游戲.他們邊走還邊唱歌呢,你們細(xì)致聽(tīng)他們唱了什么.唱兩遍歌曲

2,你們聽(tīng)到歌里唱了什么?憑據(jù)幼兒答復(fù)用簡(jiǎn)筆畫(huà)情勢(shì)將歌曲內(nèi)容畫(huà)在黑板上.如,小朋儕說(shuō),小兔蹦蹦跳,就畫(huà)只小兔.

3,幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍.

4,幼兒自編歌曲行動(dòng)再唱一遍歌曲

三,開(kāi)端學(xué)會(huì)游戲(熊與石頭人)

1.報(bào)告游戲的要領(lǐng).并和幼兒一路創(chuàng)編行動(dòng),

2,扮熊舉行游戲一遍.”熊”涌現(xiàn)今后小朋儕都冒充成石頭人,幼兒園教育隨筆自由做照型不動(dòng),熊可以用心情和行動(dòng)去實(shí)驗(yàn)石頭人是不是真的.

3.請(qǐng)幾名幼兒飾演熊,再玩游戲兩遍.提示幼兒服從游戲法則.

四.幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出運(yùn)動(dòng)室

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音樂(lè)活動(dòng)

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一．運(yùn)動(dòng)目的：

1．感覺(jué)歌曲富麗有力的性子，熟習(xí)旋律，進(jìn)修勇敢用行動(dòng)來(lái)表示本身對(duì)歌曲的感覺(jué)

2．能憑據(jù)歌詞創(chuàng)編“小水師”的差別行動(dòng)。

3．努力到場(chǎng)演出，體驗(yàn)“小水師”的勇敢與威武

二．運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1．與幼兒配合網(wǎng)絡(luò)有關(guān)水師的材料。

2．預(yù)備有關(guān)還在海上運(yùn)動(dòng)的圖片和水師帽子多少。

3．預(yù)備音樂(lè)磁帶，灌音機(jī)。

三．運(yùn)動(dòng)歷程：

1．導(dǎo)入語(yǔ)

師：是誰(shuí)一向在守衛(wèi)著我們的國(guó)度，讓我們生存得快活，幸福？

2．出示水師圖片，幼兒手工制作讓幼兒知道是水師在海上守衛(wèi)著我們的國(guó)度。

師：我們?cè)谄匠５纳嬷惺蔷瘑T叔叔在掩護(hù)我們的平安，但是在還照舊水師在守衛(wèi)著我們的國(guó)度。

3．播發(fā)歌曲音樂(lè)磁帶，讓幼兒熟習(xí)旋律。

師：小朋儕適才聽(tīng)到了什么，請(qǐng)個(gè)體小朋儕報(bào)告先生。

4．資助幼兒明白歌曲內(nèi)容。

師：方才我們一路聽(tīng)到的歌曲便是表示水師守衛(wèi)我們國(guó)度的事變，有哪個(gè)小朋儕聽(tīng)出了歌曲內(nèi)里唱的是什么的？你們聽(tīng)到，這首歌曲有什么樣的感受呢。能用什么行動(dòng)來(lái)表示這首歌曲嗎？

5．開(kāi)導(dǎo)幼兒經(jīng)由過(guò)程演出，資助幼兒明白歌詞內(nèi)容。

師：我們請(qǐng)想好行動(dòng)的小朋儕來(lái)演出小水師，其他的小朋儕再想一想另有沒(méi)有更悅目的行動(dòng)可以表示。幼兒園教育隨筆我們演出小水師的時(shí)間應(yīng)當(dāng)怎么樣呢。

6．（二）演出音樂(lè)

1、幼兒隨音樂(lè)自由演出，專心注意幼兒自編的行動(dòng)。

2、逐句編行動(dòng)，請(qǐng)部門幼兒逐個(gè)表示，由全部幼兒遴選最符合的行動(dòng)。

如：請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小水師開(kāi)著小炮艇”的行動(dòng)，然后由各人遴選符合行動(dòng)。

3、將幼兒遴選的行動(dòng)組合起來(lái)，資助幼兒明白行動(dòng)次序，并和幼兒配合演出。

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