最新教案這兒真好

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新人教版。

作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的語(yǔ)文老師，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都負(fù)責(zé)到底，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。新的教學(xué)工作才會(huì)如魚(yú)得水！你知道小學(xué)語(yǔ)文教案可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“最新教案這兒真好”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

l???????? 這兒真好 教學(xué)隨筆 第一課時(shí) 一、板書(shū)課題，設(shè)置懸念 1、?板書(shū)課題。提問(wèn)：“真”的意思是什么？ 2、?“這兒”指哪兒？“真好”好在哪里？讓我們來(lái)讀課文了解。 二、初讀指導(dǎo) 1、?借助拼音自由讀課文若干遍，想想課文的主要內(nèi)容。 2、?仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。 （1）?????? 學(xué)生練說(shuō)。 （2）?????? 指名說(shuō)圖意。 3、?再讀課文。 （1）?????? 標(biāo)出自然段的序號(hào)，問(wèn)：如果把課文分為“夢(mèng)見(jiàn)朋友——尋找朋友——?dú)g迎朋友”三部分的話，想想這六個(gè)自然段該怎樣劃分呢？ （2）?????? 圈出生字詞。揭示，借助拼音自由拼讀，指名的。擦去拼音再讀。理解詞義，記住字形。結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)：部件法、猜謎法、關(guān)鍵法。 4、?自由讀課文，在不理解的句子下面做上記號(hào)。 三、作業(yè) 1、?組詞。 坐（??? ）????? 玩（??? ）???????? 課（??? ） 座（??? ）????? 完（??? ）???????? 顆（??? ） 找（??? ）????? 該（??? ） 我（??? ）????? 孩（??? ） 2、?練寫(xiě)生字詞。 3、?正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、?聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 天空?小象?一年?一座?玩?好極了 2、?組詞。 坐（??? ）????? 玩（??? ）??? ??課（??? ） 座（??? ）????? 完（??? ）????? 顆（??? ） 找（??? ）????? 該（??? ） 我（??? ）????? 孩（??? ） 二、精讀訓(xùn)練 1、?回憶全文共哪三部分。 2、?讀第一自然段，想一想這一自然段的兩句話說(shuō)的是什么。 （1）?????? 介紹荒島。。 （2）?????? 哪里說(shuō)明小熊很孤單？ 3、?第二三自然段，學(xué)生自讀自悟：你讀懂了什么？ （1）?????? 全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （2）?????? 當(dāng)云變成了一棵樹(shù)的時(shí)候，小熊明白了什么？ （3）?????? “漫山遍野綠葉成陰“是一種什么樣的情景，請(qǐng)拿出畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。 （4）?????? 讀第二部分，用夸贊的語(yǔ)氣讀。 4、?第四至六自然段。 （1）?????? 過(guò)渡：這兒綠葉成陰了，許多動(dòng)物都來(lái)了。小熊高興了。請(qǐng)看插圖，說(shuō)說(shuō)它怎樣高興？讀書(shū)后交流。 （2）?????? 小熊為什么這樣高興？ （3）?????? 你能用高興的語(yǔ)氣讀這一部分嗎？ （4）?????? 討論： “這兒真好”好在哪里？ 為什么前面說(shuō)“我就住在這兒吧”，后面說(shuō)的是“我們就住在這兒吧”？ 5、?朗讀全文，思考：這兒真好，這兒原來(lái)好不好？后來(lái)怎么會(huì)變樣的？ （3）?????? 這兒原來(lái)并不好。 （4）?????? 后來(lái)變樣了。 （5）?????? 變化的原因。 三、作業(yè) 1、?想象一下，“這兒真好”到底好在哪里。 2、?填空：小熊在島上（????? ），種了（??? ）小樹(shù)苗。后來(lái)小樹(shù)苗（????? ），漫山遍野綠葉成陰。 3、?有感情地朗讀課文。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、?按課文內(nèi)容填空。 這兒原來(lái)是一個(gè)（???? ）的荒島，后來(lái)小熊在這里種了（???? ），幾年后，這兒（???? ）（?????? ），（?????? ）、（????? ）、（??????? ）到這里安家落戶了。 2、?用“穴”字頭和撇刀頭組字。 二、“這兒真好”說(shuō)說(shuō)這兒好在哪里 1、?有樹(shù)木：一年，兩年，小樹(shù)長(zhǎng)大了，漫山遍野綠葉成陰。 2、?有動(dòng)物：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鹿啊，小象啊，小猴啊，都劃著船來(lái)了。 3、?這兒綠化搞得好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。 三、寫(xiě)字指導(dǎo) 1、?出示生字：座?玩?空?呀?年?象?極。自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)記住字形。 2、?留下足夠的時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流。 3、?結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。 4、?按筆順描紅。 四、作業(yè) 1、?點(diǎn)上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （1）?????? 小熊問(wèn)：“云呀云?我怎樣才能找到我的朋友呢?” （2）?????? 小熊高興極了?? 不停地說(shuō)：“歡迎你們?歡迎你們?” 2、?繼續(xù)練寫(xiě)生字詞。 3、?朗讀課文第三部分，讀出羨慕稱贊的語(yǔ)氣。 ? l???????? 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.想象課文中的“這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。 4.使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要。 l???????? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。 l???????? 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng): 生字卡片、插圖、小黑板 l???????? 主要板書(shū)計(jì)劃 15??????????? 這兒真好 ? 夢(mèng)見(jiàn)朋友——尋找朋友——?dú)g迎朋友 ?（感到孤單） （營(yíng)造樹(shù)林） （安家落戶） ? l???????? 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi): 描紅、仿影、臨寫(xiě)、朗讀 課外: 完成《習(xí)字冊(cè)》。

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最新教案an?en?in

教學(xué)內(nèi)容：《13、an en in》

教學(xué)目標(biāo):

1、?學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、?能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、知道它們是前鼻韻母，能發(fā)準(zhǔn)音。

2、掌握鼻韻母an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

???????????????????????? 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。

2、能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

一、看圖：

1.出示情境圖：圖上畫(huà)了什么？

2.學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。

3.出示：an? en? in? yin，這些韻母和音節(jié)就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新授：

1、（1）這幾個(gè)韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母不一樣。你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）它們的名字叫前鼻韻母。在單韻母后面加上個(gè)鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫前鼻韻母。（教學(xué)發(fā)“n”的音）

2、教學(xué)前鼻韻母an：

（1）?an的讀音有點(diǎn)像“天安門(mén)”的“安”。范讀，（口型指導(dǎo)：先擺好a的口型，發(fā)an的音）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（2）?這個(gè)韻母是由哪兩個(gè)字母組成的？

（3）?寫(xiě)的時(shí)候兩個(gè)字母a和n要靠緊些。范寫(xiě)。描紅。

（4）?an的四聲：出示：ān án ǎn àn，自由練讀，指讀，齊讀。組詞。

學(xué)生10分鐘

學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母en、in的方法同上：①看字母擺口型學(xué)發(fā)音；②記憶an由哪兩個(gè)字母組成；③自學(xué)四聲發(fā)音，并組詞；④學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)

3、學(xué)習(xí)前鼻韻母en：

（1）?小男孩在干什么？ “摁”的去掉第四聲就是它的讀音。出示：en

（2）?先發(fā)e的音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻子里出來(lái)。

4、學(xué)習(xí)前鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en 的發(fā)音方法自己試讀in的音。

給in加聲調(diào)時(shí)要注意什么？指名上黑板給in加聲調(diào)。自由練習(xí)讀四聲。

5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：描紅en、in

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin：

（1）?出示：yin，yin的讀音和in差不多，它也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）?練習(xí)讀yin的四聲。

（3）?你能用它的四聲組詞嗎？

第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。

2、會(huì)讀拼音詞。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、學(xué)習(xí)由聲母和an en in組成的音節(jié)：

1、?出示：? b

?????????? d????? an

?????????? n

指名讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣發(fā)出這個(gè)音的？自由練讀，組詞。

2、?出示：? g

?????????? h?? u?? an

?????????? ch

指名讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣發(fā)出這個(gè)音的？自由練讀，組詞。

學(xué)生10分鐘

3、出示：? b

?????????? p????? en

?????????? w

指名讀，說(shuō)說(shuō)聲母、介母、韻母各是什么？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀、4人小組檢查、齊讀

4、出示：? m

?????????? q????? in

?????????? x

指名讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣發(fā)出這個(gè)音的？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀、4人小組檢查、齊讀

三、看圖讀音節(jié)詞及音節(jié)句：

1、?出示第一排的三幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。

出示：sh——ān→shān

????? zh——ěn→zhěn

?????? j——īn→jīn

指名說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么？練習(xí)拼讀。指名讀音節(jié)詞，齊讀。

2、?出示圖：圖上的小朋友在干什么？出示音節(jié)句，自由試讀，指名讀，齊讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

????????? an? en?? in???? 前鼻韻母???????????

智慧瞬間:

最新教案小池

3?? 塘

教材分析：

《小池塘》是一篇文字優(yōu)美、形象生動(dòng)、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗景象，是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語(yǔ)言感受能力的美文。

小池塘很美，這種美是一種發(fā)自心底的安靜的美，美得像一幅畫(huà)。這幅畫(huà)里，閃閃的池塘，青青的蘆葦，片片白云飄過(guò)，太陽(yáng)掛在天上，月牙兒彎彎，星星在天空閃亮。這樣的場(chǎng)景，是每一個(gè)成年人心里的桃花源，沒(méi)有紛爭(zhēng)，沒(méi)有喧囂……只有靜，靜得讓人沉醉。

小池塘的意境很美，如詩(shī)如畫(huà)。為了表現(xiàn)這種意境，作者大量采用了比喻來(lái)表現(xiàn)這種意境。全文共出現(xiàn)了六個(gè)比喻：把池塘比作眼睛；把蘆葦比作睫毛；把白云比作白鵝；把太陽(yáng)比作氣球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這種靜態(tài)中的動(dòng)感和生命之美如何使學(xué)生領(lǐng)會(huì)，這是教學(xué)本篇課文的一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

??? 1．借助漢語(yǔ)拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。

3．感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4．通過(guò)理解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)比喻手法運(yùn)用的好處，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，用 “????????? 倒映在池塘里，像??????????????????? ?！?模仿課文句式說(shuō)話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　?? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。

2．寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書(shū)寫(xiě)“姐、吹、波”，認(rèn)識(shí)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

課時(shí)安排：

??? 兩課時(shí)?

教學(xué)準(zhǔn)備：

??? 1.課文的錄音磁帶；

2.生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

????????????????????????? 第一課時(shí)??????????????? 2月27日? 總第20課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

??? 1．借助漢語(yǔ)拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，學(xué)會(huì)2個(gè)偏旁部首。

3．感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　?? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。

2．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書(shū)寫(xiě)“姐、吹、波”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：?

生字卡片、多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.背誦《雨點(diǎn)》，想想池塘的特點(diǎn)——靜。

2.春天來(lái)了，我們一起去小池塘看看。

1）聽(tīng)課文朗讀錄音。

2）自由讀課文。

3）聽(tīng)老師范讀。

4）再讀課文，一步步將課文讀正確、流利。

5）請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的內(nèi)容，美讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文朗讀錄音、自由讀課文、聽(tīng)老師范讀、再讀課文，一步步將課文讀正確、流利。讓學(xué)生通過(guò)選擇性朗讀，再次加深對(duì)課文內(nèi)容的了解。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

??? 1．學(xué)習(xí)第一自然段

1）誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上第一自然段第一句是怎么寫(xiě)的呢？

你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風(fēng)姐姐呢？

這是溫柔的春風(fēng)姐姐。（輕輕）說(shuō)得好！溫柔的春風(fēng)姐姐，誰(shuí)還能讀出這樣的感覺(jué)？

再指名讀，我們仿佛看到了一位溫柔的春風(fēng)姐姐。

2）春風(fēng)姐姐這么輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段中下面的兩句話。

生自由讀接下來(lái)的兩句話。

3）醒來(lái)的小池塘是什么樣的？

醒來(lái)的小池塘像一只大眼睛。（大眼睛）怎么樣的大眼睛呢？（明亮的）

為什么這么說(shuō)？

因?yàn)槌靥晾锏乃ǎㄒ婚W一閃）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀第二句。眼睛真大呀！

4）那大眼睛的睫毛在哪里呀，誰(shuí)來(lái)讀讀第三句話？指名讀。而且這睫毛是怎樣的呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)）

是呀，春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，就像給小池塘鑲上了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，真美呀！你能讀出這美嗎？

這是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真長(zhǎng)啊！女小朋友讀。

學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）師：其實(shí)小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見(jiàn)我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會(huì)看到些什么呢？

想一想：小池塘周?chē)心男┚拔?？白云、太?yáng)、月牙、星星

是呀，明亮的小池塘就像一面鏡子，白云、月牙、星星都倒映在這面鏡子里。老師呀，就特別喜歡白云的倒影，書(shū)上說(shuō)“白云倒映在池塘里，像一群白鵝”，小朋友們學(xué)著老師的樣子，在課文中找到第二自然段中你喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，再和同桌說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

1）哪些小朋友也喜歡白云的呀。課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)白云的？

白云倒映在池塘里，像一群白鵝。

為什么喜歡白云呀？

你還讀懂了什么？白云像一群白鵝，說(shuō)明云很多。白云還像什么呢？

2）太陽(yáng)倒映在池塘里，像一個(gè)鮮紅的氣球。

比較一下，書(shū)上的這句美還是黑板上的美？太陽(yáng)是紅的，所以氣球也是紅色的。（1紅，2 圓、3 一只）

也就是說(shuō)“鮮紅”寫(xiě)出了太陽(yáng)的顏色，而氣球不能說(shuō)明這一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)月牙的句子。

月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。

3）晚上，月牙出來(lái)了，那么安靜，月光柔柔的，感覺(jué)上去比太陽(yáng)光都強(qiáng)烈了，誰(shuí)來(lái)讀？

月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。

讀得真美！把掌聲送給她。

為什么這么說(shuō)？

月牙是彎彎的，所以應(yīng)該是彎彎的小船。否則就是月亮了。

對(duì)呀，月亮?xí)兓袝r(shí)是圓圓的，月牙是彎彎的，所以把它比做彎彎的小船才恰當(dāng)。指名讀

4）最后描寫(xiě)星星的一句誰(shuí)讀？

星星倒映在池塘里，像許多明亮的珍珠。為什么喜歡星星的倒影呀？你還讀懂了什么？

星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。師：這一句又好在什么地方。

星星是一閃一閃的，所以像閃亮的珍珠。

天上有許多星星，倒映在池塘里就像許多珍珠。

那你們能不能仿照書(shū)上的描寫(xiě)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師先來(lái)說(shuō)一句——藍(lán)天倒映在池塘里，像一塊巨大的藍(lán)寶石。樹(shù)像綠傘。

5）小朋友們，真是一個(gè)（????? ）的池塘??？白云是白色的，太陽(yáng)是鮮紅的，月牙是金黃的，星星是閃亮的，這么多顏色就叫——“五彩的世界”?。ò鍟?shū)）

欣賞圖片。

6）小池塘周?chē)€會(huì)有哪些景物？

還會(huì)有蘆葦。

除了書(shū)上講到的，還有……？小草、小花、大樹(shù)……，模仿寫(xiě)句子。（???? ）倒映在池塘里，像（???? ）

　? 小池塘真美呀！讓我們一起夸夸它吧。（朗讀全文）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都有評(píng)價(jià)他人和被評(píng)價(jià)的權(quán)利?；蛸澷p或提出異議，這正是孩子對(duì)課文不同理解的結(jié)果。這樣不僅能刺激孩子的讀書(shū)欲，而且極大程度的培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力。）

三、鞏固識(shí)字、寫(xiě)字

?? 1.“只、陽(yáng)、吹、波”四個(gè)生字。

?? 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“陽(yáng)、吹、波”這三個(gè)字左窄右寬的字形特點(diǎn)。

?? 3.學(xué)生寫(xiě)字。（古箏曲）

（設(shè)計(jì)意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是舉手之勞，但對(duì)孩子的激勵(lì)作用很大，這一設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的情感需要。）

?????????????????????????????????????? 第二課時(shí)????????? 2月28日? 總第21課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

???? 1．借助漢語(yǔ)拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

? 2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)剩下的生字，學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。

3．感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4．通過(guò)理解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)比喻手法運(yùn)用的好處，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，用 “????????? 倒映在池塘里，像??????????????????? ?！?模仿課文句式說(shuō)話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　?? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。

2．寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書(shū)寫(xiě)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：?

生字卡片、多媒體課件。

一、設(shè)境激趣，導(dǎo)人課文

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題。

??? 2．小池塘呀想考考大家，帶來(lái)了許多詞語(yǔ)寶寶，你們還記得嗎？

??? 姐姐 輕輕 水波

??? 蘆葦 倒映 白鵝

??? 珍珠 眼睛 明亮

??? 3．詞組寶寶也來(lái)湊熱鬧了，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)！

??? 明亮的大眼睛

??? 長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛

??? 鮮紅的氣球

??? 彎彎的小船

??? 閃亮的珍珠

??? 4小池塘想如果把這些詞組放到句子里，小朋友們還能讀好它們嗎？

??? 你們都太棒了！

??? 小池塘真是太高興了。讓小朋友快快走進(jìn)它，快速打開(kāi)書(shū)，24頁(yè)，數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)詞語(yǔ)到詞組，到句子到課文，循序漸進(jìn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及積累知識(shí)的方法。加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也為后面的說(shuō)話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)。）

二、精讀課文

a.學(xué)習(xí)s1

1．誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上s1第一句是怎么寫(xiě)的呢？

2．你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風(fēng)姐姐呢？（生：溫柔的）

3．說(shuō)得好！溫柔的春風(fēng)姐姐。 誰(shuí)還能讀出這樣的感覺(jué)？（指名讀）

我仿佛看到了一位溫柔的春風(fēng)姐姐。（齊讀）

4．春風(fēng)姐姐輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請(qǐng)大家自己讀讀s1中下面的兩句話。

5．醒來(lái)的小池塘是什么樣的？（生：醒來(lái)的小池塘像一只大眼睛。）

怎么樣的大眼睛呢？（生：明亮的）為什么這么說(shuō)？

?。ㄉ阂?yàn)槌靥晾锏乃ǎㄒ婚W一閃）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。）

6．是呀，小池塘被春風(fēng)姐姐溫柔地喚醒了，醒來(lái)后揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（一閃一閃），這一閃一閃的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（明亮的大眼睛）指讀詞語(yǔ)? “大眼睛”　（板書(shū)）

誰(shuí)來(lái)讀好這句話。眼睛真大呀！（男小朋友讀）

7．那大眼睛的睫毛在哪里呀，誰(shuí)來(lái)讀讀第三句話？（指名讀。）

這睫毛是怎樣的呢？（生：長(zhǎng)長(zhǎng)的）

8．是呀，春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，就像給小池塘鑲上了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，真美呀！你能美美地讀好它嗎？

這是一只水汪汪的大眼睛！???? 睫毛可真長(zhǎng)?。。ㄅ∨笥炎x）

9．小朋友，你們感覺(jué)到小池塘怎么樣？?? 小池塘這只明亮的大眼睛美的就像是一首詩(shī)，讓我們像讀詩(shī)歌一樣來(lái)美美地讀好這一段。

（學(xué)生自由練讀s1，指名讀，齊讀。）

b.學(xué)習(xí)s2

1．其實(shí)小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見(jiàn)我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會(huì)看到些什么呢？

想一想：小池塘周?chē)心男┚拔?？（生：白云，太?yáng)，月牙，星星）

2．是呀，明亮的小池塘就像一面鏡子，很多東西都能映出來(lái)，水上有一個(gè)，水面就有一個(gè)倒過(guò)來(lái)的影子，這就是——倒映。

★白云，月牙，星星都倒映在這面鏡子里。老師呀，就特別喜歡白云的影子，書(shū)上說(shuō)白云倒映在池塘里，像一群白鵝。

小朋友們也學(xué)著老師的樣子，在s2中找到你喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，再和同桌說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

3．那哪些小朋友和老師一樣也喜歡白云的呀。課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)白云的？指讀

4．為什么喜歡白云呀？（白）你還讀懂了什么（白云像一群白鵝，說(shuō)明云很多）?

5．說(shuō)得很有道理！那你能把自己的感受融入到朗讀中嗎？

課文中說(shuō)白云像白鵝，小朋友覺(jué)得白云還像什么呢？（齊讀。）

6．為什么喜歡太陽(yáng)呀？（紅）你還讀懂了什么？（1、紅 2、圓 3一只）

白天的小池塘，有白云、太陽(yáng)的倒映，是多么美麗啊，小朋友玩的多么開(kāi)心啊，讓我們一起讀好它。

7．誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)月牙的句子（指名讀。）

晚上，月牙出來(lái)了，那么安靜，月光柔柔的，誰(shuí)再來(lái)讀？（指名讀。）

讀得真美！把掌聲送給他。

8．為什么說(shuō)“月牙”？（生：月牙是彎彎的，所以應(yīng)該是彎彎的小船。）

　（生：否則就是月亮了。）

9．對(duì)呀，月亮?xí)兓袝r(shí)是圓圓的。月牙是彎彎的，所以把它比做彎彎的小船才恰當(dāng)。誰(shuí)再來(lái)讀好它（指名讀。）

10．最后描寫(xiě)星星的一句誰(shuí)讀？（指名讀。）

11．為什么喜歡星星的倒影呀？你還讀懂了什么？

（生：星星是一閃一閃的，所以像閃亮的珍珠。）??這一句有好在什么地方？

（生：天上有許多星星，倒映在池塘里就像許多珍珠。）

12．看圖，晚上人們都在安靜的睡覺(jué)，這時(shí)候的小池塘是多么的安靜呀，誰(shuí)來(lái)讀？

13．多么美麗的小池塘啊，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)小池塘，去感受一下吧。（齊讀。）

14．現(xiàn)在就請(qǐng)大家一邊看畫(huà)面一邊試著背一背s2。

c.學(xué)習(xí)s3?

1．小朋友，想一想，還有哪些景物也會(huì)把小池塘當(dāng)作鏡子來(lái)照，它們倒映在池塘里像什么？

老師先來(lái)說(shuō)一句：藍(lán)天倒映在池塘里，像一塊巨大的藍(lán)寶石。樹(shù)像綠傘。

?? “?? 倒映在池塘里，像?? ”。

2．這么多的景物倒映在小池塘里，這真是一個(gè)“五彩的世界”?。ò鍟?shū)）

小池塘不僅是五彩的世界，也是一個(gè)多姿多彩的世界，讓我們一起讀s3

（欣賞圖片）小池塘真美呀！讓我們一起夸夸它吧。（朗讀全文）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解詞語(yǔ)、句子，體會(huì)“小池塘”的美。適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語(yǔ)言感受能力。）

三、教學(xué)生字?

　1．課文讀懂了，這兒有幾個(gè)生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？

　2．你有什么辦法記住它？

　3．自己看看書(shū)上的筆順圖，記一記。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)想辦法記住生字，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，在學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首的基礎(chǔ)上，再按照字的筆順規(guī)則進(jìn)行寫(xiě)字。）

?

板書(shū)：????????????

3、小池塘 ----→ 五彩的世界

　大眼睛

教后反思：

??? 今天，我上《小池塘》這一課，我是用一幅中國(guó)地圖引入，給學(xué)生看江南水鄉(xiāng)的圖片。江南的河流，湖泊和池塘特別多，這里的美景多，揭示我們蘇州地區(qū)就是典型的水鄉(xiāng)江南。通過(guò)聽(tīng)課文朗讀錄音、自由讀課文、聽(tīng)老師范讀、再讀課文，多種形式的朗讀，一步步將課文讀正確、流利。后來(lái)，又讓學(xué)生通過(guò)選擇性朗讀，再次加深對(duì)課文內(nèi)容的了解。文章讀起來(lái)就有味道了。

最新教案水鄉(xiāng)歌

第一課時(shí)

??? 教學(xué)目標(biāo):

??? 知識(shí)目標(biāo):

??? 1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字及詞語(yǔ)。

??? 2、能夠正確的朗讀課文,回答課后問(wèn)題。

??? 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生借助插圖理課文的能力。

??? 情感目標(biāo):

??? 通過(guò)朗讀,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景和美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

??? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):熟讀課文認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

??? 措施:小組合作互幫互學(xué),教師引導(dǎo)來(lái)掌握本課生字。

??? 教學(xué)策略:

??? 運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)課文情景,激發(fā)學(xué)生的參與熱愛(ài),自主進(jìn)入角色,走進(jìn)文本。

??? 教具準(zhǔn)備:多媒體 課件

??? 教學(xué)過(guò)程:

??? 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

??? 1、同學(xué)們,昨天我們?nèi)チ艘粋€(gè)非常美麗富饒的小山村,今天老師帶大家再去一個(gè)非常優(yōu)美的地方。(出示水鄉(xiāng)圖)引出課題。

??? 2、板書(shū)課題《水鄉(xiāng)歌》,齊讀課題。

??? 二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

??? 1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)識(shí)。

??? 2、放課文錄音或泛讀課文。(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊在心里跟著度)

??? 3、同桌相互讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個(gè)字讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他讀正確。)

??? 4、小組互讀互評(píng),組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。

??? 5、指名讀課文(集體評(píng)議)。

??? 6、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

??? (1)讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

??? (2)小組內(nèi)互相認(rèn)讀。

??? (3)利用多種形式認(rèn)讀生字。

??? (4)讓學(xué)生用生字組詞或造句。

??? (5)小游戲:摘蘋(píng)果。讓學(xué)生鞏固生字。

??? 三、結(jié)合插圖,讀課文,深入理解課文。

??? 1、結(jié)合插圖,朗讀課文。

??? 2、小組討論:

??? (1)為什么這些地方叫水鄉(xiāng)?

??? (2)說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)什么多?

??? (3)你的家鄉(xiāng)什么多?

??? 3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)

??? 4、指三名學(xué)生分別讀有關(guān)“水多”、“橋多”“、船多”的句子。

??? 5、全班學(xué)生齊讀課文。

??? 四、課堂小結(jié):

??? 讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

??? 板書(shū)設(shè)計(jì):

??? 水鄉(xiāng)歌

??? 鄉(xiāng)? 接? 揚(yáng)? 橋? 座? 過(guò)? 帆

??? 片? 飄? 滿? 首? 裝? 新? 活

??? 教后反思:

??? 第二課時(shí)

??? 教學(xué)目標(biāo):

??? 知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字及詞語(yǔ)。

??? 能力目標(biāo):能夠正確流利的背誦課文,回答課后問(wèn)題。

??? 情感目標(biāo):

??? 讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感。

??? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字及詞語(yǔ)。

??? 措施:小組合作探究,教師引導(dǎo)記生字。

??? 教學(xué)策略:運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生參與的熱愛(ài)。采用自學(xué)、小組合作的辦法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

??? 教具準(zhǔn)備:有關(guān)江南水鄉(xiāng)的課件,生字詞卡片。

??? 教學(xué)過(guò)程:

??? 一、復(fù)習(xí)引入

??? 1、出示卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)

??? 2、指名讀課文(中、差生)

??? 二、有感情的朗讀課文,背誦課文。

??? 1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。

??? 2、教師指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

??? 3、小組合作(互相讀、背課文,并互相評(píng)價(jià))。

??? 4、指名有感情的朗讀課文、背誦課文(師生評(píng)議)。

??? 5、全班各背課文。

??? 三、學(xué)寫(xiě)生字

??? 1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。

??? 2、學(xué)生用生字口頭組詞、造句。

??? 3、指導(dǎo)寫(xiě)字:

??? 重點(diǎn)指導(dǎo)“南”、“北”、“片”這三個(gè)字:

??? 南:教師可用紅筆標(biāo)出下半部的中間部分,提醒學(xué)生不要寫(xiě)成“羊”。

??? 北:重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。教師可先示范,讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

??? 片:先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“片”字共幾筆,再用紅筆標(biāo)出“片”字的第四筆是什么。提醒學(xué)生注意第四筆是橫折,不是橫、豎兩筆。

??? 4、其余生字分組討論,交流寫(xiě)法。

??? 5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫(xiě)字(老師巡視,個(gè)別指導(dǎo))

??? 6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

??? 四、課堂小結(jié):學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

??? 板書(shū)設(shè)計(jì):

最新教案9、影子

一、教材簡(jiǎn)析：　? 《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。二、教學(xué)理念：本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。四、教學(xué)流程：

第一課時(shí)一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣1、出示謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。謎底是什么？（影子）2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。（1）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。（2）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。（3）理解課文內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”和偏旁“”。3、檢查自學(xué)情況。（１）出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。（２）朗讀課文。三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）（１）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？（２）為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦　（１）教師范讀?！。ǎ玻W(xué)生自由讀?！。ǎ常┩阑プx?！。ǎ矗┲该x?！。ǎ担┤喾秩M進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組?！。ǎ叮┦熳x成誦。五、布置作業(yè)：　 課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？　

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 　 1．劃線找朋友：月 工 十 ???又 月 口 　 2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎？（左右朋友) 　 3．說(shuō)話：看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)? 　??? 出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。 　 4．你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過(guò)它? 二、學(xué)習(xí)課文。 1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。 (1)看圖說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走) (2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。 　說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后? 　你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)? 　句式：我的前面是()，后面是()。 　或()在我的前面，()在我的后面。 (3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)?猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢? (4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。 同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說(shuō)一說(shuō)。 句式：我常常()。 　? (5)談話：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。) 2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。 教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 (1)看圖說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽(yáng)在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。) (2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右 (3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友? (4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句： 　影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。 (5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。 三、小結(jié)全文。 影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。 四、作業(yè)練習(xí)。