大聲叫好

幼兒園趕小豬游戲。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以很好的提高自己書(shū)面表達(dá)能力。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書(shū)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的“大聲叫好”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

星期四的早上，我早早的到了學(xué)校，剛走進(jìn)教室不久，就有小朋友陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了。我說(shuō)，今天早上我們不玩區(qū)角我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字，小朋友歡呼起來(lái)，非常的高興，都跑去拿筆和作業(yè)本。我說(shuō)，別急，先聽(tīng)老師說(shuō)寫(xiě)什么字，我在黑板上畫(huà)了格式并講解了如何寫(xiě)數(shù)字"4".一聲號(hào)令下，小朋友開(kāi)始寫(xiě)了。沒(méi)過(guò)多久，陸陸續(xù)續(xù)的寫(xiě)完了，我一個(gè)一個(gè)的檢查，給寫(xiě)的好的小朋友打了100分。突然，我看到了銘銘小朋友寫(xiě)的字，他的字寫(xiě)得歪歪扭扭的。我說(shuō)，銘銘，你寫(xiě)的字有點(diǎn)像小蝌蚪在水里游泳，銘銘看了看說(shuō)是有點(diǎn)像。我說(shuō)你畫(huà)得非常的棒，如果你能幫小蝌蚪排好隊(duì)整齊點(diǎn)那就更好了，老師相信你一定做得到。銘銘點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，老師我這就去寫(xiě)。沒(méi)過(guò)多久就寫(xiě)完了，而且寫(xiě)的很棒很整齊。我也給他打了100分，看著他高高興興地看了又看自己寫(xiě)的字，我真的很開(kāi)心。

每一句表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，每一個(gè)贊賞的動(dòng)作，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭和微笑的表情，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)對(duì)孩子興趣的提高起到至關(guān)重要的作用。因此，培養(yǎng)孩子的興趣要靠家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持。讓我們學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待自己的孩子，讓我們以這種“賞識(shí)教育”的方法培養(yǎng)孩子的興趣，給他以自尊和自信，讓他心靈的翅膀自由翱翔。

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

對(duì)孩子說(shuō)大聲說(shuō)“你能行

在生活中，我們經(jīng)?？梢月?tīng)見(jiàn)孩子說(shuō)：“你幫幫我行嗎?”“我不會(huì)!”“我總也畫(huà)不好!”等等對(duì)自己缺乏信心的話。歸結(jié)起來(lái)，一是家長(zhǎng)和老師幫助的太多，沒(méi)有給他們自由發(fā)展的空間;二是孩子缺乏自信心，不敢輕易嘗試，缺乏說(shuō)“我能行”的勇氣。

記得帶小班時(shí)，昊昊就經(jīng)?？拗f(shuō)“老師，我不會(huì)。”有一次，我特別觀察了一下，他在說(shuō)不會(huì)之前自己還沒(méi)有嘗試過(guò)，沒(méi)有動(dòng)手去做就向他人發(fā)出了求助的信息。還有大班的遠(yuǎn)遠(yuǎn)，有一次老師布置作業(yè)，要求晚上回家練習(xí)寫(xiě)數(shù)字。第二天早上一看，明顯是家長(zhǎng)寫(xiě)的。在這種情況下，孩子怎能有信心自己做好事情呢?

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，因此家長(zhǎng)嬌慣、溺愛(ài)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。孩子不能做的事，家長(zhǎng)去做;孩子能做的家長(zhǎng)也去幫著做，甚至連孩子的興趣也要由父母來(lái)選擇，造成許多幼兒缺乏獨(dú)立性、交往能力差、依賴心理很強(qiáng)。

要改變這種情況首先要做好家長(zhǎng)工作，要讓我們的家長(zhǎng)和老師多一些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少一些批評(píng)指責(zé)。在家中要讓孩子自己動(dòng)手，家長(zhǎng)盡量放手，讓孩子去探索。家長(zhǎng)還要特別注意不要以成人的眼光去要求孩子，只要孩子認(rèn)真去做了，就應(yīng)該給與表?yè)P(yáng)。要在尊重、理解孩子的前提下，引導(dǎo)孩子放手去做，使孩子在豐富有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己能行，自己的存在是舉足輕重的，進(jìn)而能肯定自我，增強(qiáng)自信。

生活中要學(xué)會(huì)說(shuō)，“孩子，你能行”，孩子就真的會(huì)創(chuàng)造出奇跡和驚喜。

教育隨筆：開(kāi)心就要大聲笑出來(lái)

這天中午，孩子們吃完飯后都在按組排隊(duì)喝水。哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈……很爽朗的笑聲從教室的最后面?zhèn)鱽?lái)，所有的小朋友都在向后看，很奇怪為什么他會(huì)笑的那么開(kāi)心，我也奇怪，這個(gè)時(shí)候我悄悄地走過(guò)去，伏在他的耳朵旁邊說(shuō)：“你能告訴老師你在笑什么嗎？”他瞇著小眼看著我，生怕說(shuō)錯(cuò)了什么?？吹贸鰜?lái)他很害羞，我鼓勵(lì)他說(shuō)：“你會(huì)笑的那么開(kāi)心，一定是很有趣的事情吧？既然那么有趣就來(lái)和大家一起分享一下吧，小朋友們都好奇哦。”他笑瞇瞇地說(shuō)：“嗯，那我就告訴老師一個(gè)人！”他指著一個(gè)小女孩說(shuō)：“我們兩個(gè)在猜誰(shuí)是第一個(gè)去喝水的，誰(shuí)猜對(duì)了就可以讓猜錯(cuò)的那個(gè)人做一件事，結(jié)果我贏了，哈哈哈哈哈哈……”

借著這件事，我對(duì)其他小朋友說(shuō)：“大家想知道他在笑什么嗎？”孩子們都睜大了小眼睛說(shuō)：“想！”“如果想知道，你就要用一件你覺(jué)得開(kāi)心的事來(lái)作為交換，只要你覺(jué)得開(kāi)心就來(lái)告訴大家和大家一起來(lái)分享一下，你就可以知道他為什么會(huì)笑了！可以嗎？”孩子們大聲地說(shuō)：“好！”接下來(lái)就是孩子們分享快樂(lè)的時(shí)間，比如：誰(shuí)藏的東西在樹(shù)下，被水沖走了；誰(shuí)的鞋子破了個(gè)洞，就像一只大青蛙；……雖然每一件事在我們大人的眼里都覺(jué)得微不足道，可孩子們笑得很開(kāi)心……當(dāng)然，最后他到底是為什么笑得那么開(kāi)心已經(jīng)不再是重點(diǎn)，在孩子們的眼里，分享自己開(kāi)心的事，讓其他人也開(kāi)心，成了每個(gè)人最關(guān)心的事情。

這只是孩子們生活中一件很小的事情，孩子們就像天使，每一天都那么開(kāi)心，無(wú)憂無(wú)慮。作為老師，我們更應(yīng)該把這種快樂(lè)繼續(xù)延續(xù)下去。

因?yàn)殚_(kāi)心所以快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)所以幸福，孩子們，開(kāi)心就大聲笑出來(lái)吧！

2020幼兒園教育筆記：孩子愛(ài)大聲喊叫

班里孩子男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男孩子有19個(gè)，女孩子卻只有5個(gè)。男孩子活潑好動(dòng)的天性，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)室經(jīng)常是亂烘烘的。而且，我發(fā)現(xiàn)，我們的孩子總喜歡扯著嗓子大聲說(shuō)話，使得一次好好的交談變成了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵。

對(duì)于孩子自己，說(shuō)話音量過(guò)大，一是會(huì)損壞喉嚨，影響聲帶的發(fā)育，二則是會(huì)給人留下不禮貌、沒(méi)教養(yǎng)的印象。即便是一句簡(jiǎn)單的“你好!”，不同的音量，不同的語(yǔ)氣，都將產(chǎn)生不同的效果。誰(shuí)又愿意聽(tīng)到那刺耳的問(wèn)候呢?

對(duì)于整個(gè)集體，若是天天生活在這一嘈雜的環(huán)境中，不僅會(huì)影響孩子的聽(tīng)覺(jué)，更加會(huì)影響他們的情緒以及注意力。研究表明，一個(gè)人若是經(jīng)常生活在嘈雜的環(huán)境中，易形成焦慮、煩躁不安的情緒。尤其對(duì)孩子，原本是無(wú)憂無(wú)慮、輕松自由的他們，卻過(guò)早地感嘆染焦慮，那是地孩子多大的摧殘啊!

那么，孩子為何會(huì)這么大嗓門(mén)地說(shuō)話呢?天生這樣嗎?遺傳的因素固然有，但更多的是受外界環(huán)境的影響。有時(shí)，幾個(gè)孩子在共同討論一個(gè)話題，大家都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，都急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。于是爭(zhēng)先恐后，互不相讓，你一言我一語(yǔ)。而這時(shí)候，有的孩子為了引起同伴的注意，往往會(huì)采用大聲嚷嚷的方法，以為只要自己大聲地喊，就能超過(guò)別人的聲音，就能被大家所聽(tīng)到。你的聲音這么大，我的聲音比你還要大。這樣就造成了“一浪高一浪”的現(xiàn)象。

仔細(xì)反思，孩子中間產(chǎn)生這種現(xiàn)象，作為老師的我們，其實(shí)也有著不可推卸是責(zé)任?；顒?dòng)中，我們往往會(huì)忽視很多個(gè)體的存在，無(wú)視他們的反應(yīng)，無(wú)視他們的心理，更無(wú)視他們的語(yǔ)言。其實(shí)，就在某個(gè)角落里，有一雙充滿期望的眼睛正在看著你。就因?yàn)槔蠋煹暮鲆?，而使他們失去了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，剝奪了他們表達(dá)的權(quán)利。這個(gè)時(shí)候，那些表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的孩子往往會(huì)大聲地把自己的想法喊出來(lái)。因?yàn)椋谒磥?lái)，只有這樣，才能引起老師的注意，才會(huì)讓大家聽(tīng)到自己的聲音。而我們的老師，為了維護(hù)自己的“主導(dǎo)”地位，為了維持“你是學(xué)生，我是老師”的師幼關(guān)系，則會(huì)用更高分貝的音量來(lái)壓倒孩子，穩(wěn)定局面，覺(jué)得只有這樣做才不失老師的尊嚴(yán)。殊不知，下面有著一雙雙天真無(wú)邪的眼睛在注視著你，你的一言一行都將成為他們效仿的對(duì)象。

久而久之，這一切都將成為一個(gè)惡性循環(huán)。孩子的聲音越大，老師也就越想壓過(guò)他們。而老師的聲音越大，孩子也會(huì)試圖用更大的音量來(lái)引起老師的注意。

曾經(jīng)也看國(guó)一些有關(guān)國(guó)外蒙臺(tái)梭利教學(xué)的紀(jì)錄片。蒙臺(tái)梭利教學(xué)法從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有近百年的歷史，這種教學(xué)法之所以走過(guò)那么多年 ，還能有如此眾多的追隨者、推崇者，自然有其先進(jìn)的教育理念值得我們學(xué)習(xí)。就針對(duì)以上所提到的現(xiàn)象，我覺(jué)得“蒙氏”教育給我留下印象深刻的，是一“靜”字。孩子各得其所而又各得其樂(lè)，他們自由，但又不會(huì)影響同伴，他們活動(dòng)，但又如此的井然有序、有條不紊，絲毫沒(méi)有喧嘩的場(chǎng)面。特別之間的交談都是輕輕的、“溫柔”的。當(dāng)然，我們不能盲目推崇任何一種教育方法，但是“蒙氏”所營(yíng)造的這樣一種氛圍，是不是值得我們?nèi)ニ伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題：他們的孩子為什么就能做到這樣?是天生的?不是!孩子的天性都一樣。那么，既然孩子的差別不是主要問(wèn)題，那老師的方法就值得探討了?！懊墒稀闭J(rèn)為，教師的職責(zé)并不在于教導(dǎo)孩子，而是為孩子準(zhǔn)備一個(gè)豐裕而不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。假若教師身體力行，師師、師幼之間的交談都是輕輕的、溫柔的，那么，我們的孩子還能大聲喊叫嗎?

喜歡《大聲叫好》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園趕小豬游戲專題，希望您能喜歡！