抓住孩子社交障礙的“元兇”

教育孩子誠實(shí)的故事。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“抓住孩子社交障礙的“元兇””，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是一個(gè)2歲多孩子的詳細(xì)案例，說明了孩子幾個(gè)時(shí)間段的行為表現(xiàn)特征，及問題產(chǎn)生的原因和解決方法

18個(gè)月孩子由于想象力開始豐富，本來很小的事情被他們一想像就變得特別夸張、可怕，如果是敏感的孩子，這種體驗(yàn)就會(huì)更豐富；隨著自我意識(shí)發(fā)展，到了2歲左右孩子會(huì)出現(xiàn)害羞的情緒，別說陌生人，就是見到熟人都會(huì)把頭扭一邊。這是孩子發(fā)展的正常現(xiàn)象，但家長因?yàn)椴涣私猓焕斫?，不接納，把自己“你要懂禮貌”的理念強(qiáng)加在孩子頭上，長期的說教竟然把孩子逼成了社交封閉……寶寶社交障礙，“元兇”竟是家長在中心咨詢，工作人員給我預(yù)約了這樣一個(gè)孩子：2歲1個(gè)月的女孩樂樂(化名)，年前一直都很好，過年后怎么都不進(jìn)中心。最近幾個(gè)月好點(diǎn)了，能來上課了，可是只要有人靠近，她就抱父母大腿，和她打招呼，樂樂會(huì)把臉扭到一邊不看人，連上課的老師想靠近她都不行?？磥砬闆r很嚴(yán)重啊！在中心見到了樂樂，果真如見面所說的，我和她打招呼她直接縮回姥姥身邊，我在她身邊玩各種大球來吸引她的注意力，她也不過來，反而只要我看她一眼，她就馬上停止手上的任何游戲回到姥姥身邊。大人不行，那就上小孩！我讓小七在她身邊玩，她居然不但沒有模仿行為，還緊張地躲開小七，死死拽住姥姥的衣角。而全程姥姥都在不停地說“快去，Kelly老師和你打招呼呢…你去和老師玩…你看，老師那個(gè)球很好玩吧…別躲在姥姥身邊，這樣不禮貌，老師一直在和你打招呼呢…”“快去，小妹妹玩得多好啊，你也吊高高一個(gè)…你都是姐姐了，妹妹做得那么好，你會(huì)不會(huì)啊…”我覺得再觀察下去沒有更多進(jìn)展，于是請姥爺過來看孩子，領(lǐng)著姥姥進(jìn)屋里談。就在這時(shí)，樂樂被一旁小姐姐的玩具吸引，拉著姥爺?shù)氖终驹诎朊走h(yuǎn)處觀看。雖然能感覺到她真的很想玩，但她就這么靜靜地拉著姥爺?shù)氖终局?，像有什么東西無形地?cái)r住了她。我感覺機(jī)會(huì)來了！于是請姥姥過去做了一個(gè)小小的動(dòng)作，樂樂竟然馬上坐了下來！我順勢又請奶奶做了一個(gè)動(dòng)作，樂樂居然開始和姐姐一起玩起玩具了！?。ㄏ胫绬?，妙招最后會(huì)揭曉）我心里有了答案，請姥姥進(jìn)屋詳聊。在后來的交流中，很多細(xì)節(jié)浮出水面，樂樂出現(xiàn)現(xiàn)在的情況一點(diǎn)都不意外：據(jù)姥姥講樂樂之前性格挺好，年后突然就怕人，一算年齡，當(dāng)時(shí)她大概18個(gè)月左右。這個(gè)階段的孩子由于想象力開始豐富，于是本來很小的事情被他們一想像就變得特別夸張、可怕，如果是敏感的孩子，這種體驗(yàn)就會(huì)更豐富，會(huì)比一般的孩子表現(xiàn)得更明顯。小七就屬于這樣敏感的孩子。在她18個(gè)月的時(shí)候就出現(xiàn)過這樣的情形：路邊車子一響，她就能嚇得發(fā)抖；買菜的爺爺離著有10米遠(yuǎn)，她就緊張地要“抱抱”；如果哪里有裝修的聲音，那是絕對把我摟得很緊很緊。我了解到這是孩子成長過程中會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)階段，所以沒有給小七太大壓力，她感到害怕的時(shí)候我就帶她離開，然后告訴她“那個(gè)只是汽車要開的聲音，不用害怕，你要是覺得緊張，可以靠在媽媽肩膀上，媽媽會(huì)保護(hù)你?！本瓦@樣過了一個(gè)半月左右，小七的“害怕”階段終于順利度過。樂樂在這個(gè)階段就沒有那么幸運(yùn)。聽姥姥描述，當(dāng)樂樂見人不打招呼，還把臉扭一邊時(shí)，她會(huì)覺得孩子很不懂禮貌，于是就會(huì)教育她：“寶寶，你這樣不行啊，不對啊，見到人怎么可以不打招呼呢！”原來孩子還只會(huì)抱大腿或要抱抱，最近幾個(gè)月，孩子竟然一出門就繞遠(yuǎn)道，直接避開可能會(huì)見到大人小孩的地方。原因其實(shí)很簡單，因?yàn)殡S著孩子2歲自我意識(shí)發(fā)展，孩子會(huì)生發(fā)出害羞的情緒，原來見到別人（哪怕是熟人，和7、8個(gè)月的認(rèn)生不一樣）都會(huì)打招呼，現(xiàn)在卻恨不得各種躲，恨不得馬上和對方說“bye bye”。孩子心里想的是：你別看我了，再看人家都害羞了！在樂樂18個(gè)月出現(xiàn)害怕情緒的時(shí)候，家長沒有及時(shí)疏導(dǎo)，那會(huì)兒在社交上出現(xiàn)了個(gè)檻，加上到2歲左右開始害羞了，樂樂姥姥沒有理解孩子的心理，逼著孩子打招呼，不打招呼就訓(xùn)斥，說個(gè)沒完。樂樂當(dāng)然不會(huì)覺得自己做錯(cuò)了，但姥姥的說教讓她很難受，為了避免這種難受，叛逆期的她干脆選擇“我走別的路，這樣我就不用和別人打招呼了，我就不會(huì)挨姥姥訓(xùn)了?！本枚弥?，因?yàn)榇蛘泻艟蜁?huì)引起不愉快，那我干脆把自己封閉起來。這是一種對抗家長的自我保護(hù)。玩耍本是孩子的天性，看到姐姐玩的玩具，樂樂心中有千萬種想玩，這種想法在心里奔騰，跳躍，但因?yàn)槔牙训恼f教， 樂樂已經(jīng)被這種自我封閉綁住，和家長的對抗竟然戰(zhàn)勝了玩的天性！玩的天性都可以因?yàn)閷苟鴫褐?，如果家長的教育方式不改變，樂樂在意識(shí)層面慢慢就不能感覺自己內(nèi)心真實(shí)的想法，她會(huì)憤怒、會(huì)無助，這種情緒會(huì)藏在潛意識(shí)里，久而久之就會(huì)引發(fā)各種心理問題。在此，我也解開了姥姥的幾個(gè)心結(jié)：1、孩子不和別人打招呼，特別是很熟的人，別人會(huì)說家長沒教好?！澳彩抢牙眩呐笥岩矔?huì)帶著孫子孫女下樓玩耍，如果幾次沒有和您打招呼，您會(huì)記恨嗎？”“那倒不會(huì)?！薄八圆淮蛘泻魟e人是不會(huì)在意的，您的心態(tài)調(diào)整好了，就沒事啦~~幫助她度過這個(gè)時(shí)期，樂樂會(huì)是個(gè)懂禮貌的孩子?！?、想把孩子下個(gè)月送幼兒園，讓她提前適應(yīng)適應(yīng)?！皳?jù)我觀察，樂樂其他方面發(fā)育都挺不錯(cuò)的，唯獨(dú)社交。幼兒園是個(gè)集體環(huán)境，需要孩子具備基本社交技能，現(xiàn)在樂樂在社交上已經(jīng)有個(gè)檻了，如果不給她疏通，去了幼兒園說不定會(huì)給她加很多檻，到時(shí)候反而得不償失。”“這樣啊，那我要考慮考慮?！蔽以撛趺醋瞿軒秃⒆酉麥邕@個(gè)檻呢？“方法很簡單?！?、調(diào)整您和家人的心態(tài)，不把樂樂不和人打招呼的事情看得太重，讓樂樂自己解壓，走出自我封閉。這時(shí)為了讓對方不難堪，可以說“樂樂，不著急，我們準(zhǔn)備好了再和奶奶打招呼”，如果樂樂就是不說話，那就和對方說“不好意思，孩子今天還沒準(zhǔn)備好”，相信能得到對方的理解。2、少說教，多給樂樂做示范。在觀察時(shí)，我讓您拉著樂樂手坐在小姐姐的玩具旁邊，她是不是馬上就坐下了?說明她需要您告訴她這個(gè)可以做，緊接下來我又讓您給她示范怎么玩這個(gè)玩具，她就知道怎么做了，您示范幾次之后她不是就拿起了小筆在那畫?”(當(dāng)當(dāng)當(dāng)，答案揭曉)打個(gè)結(jié)：18個(gè)月左右孩子想象力開始豐富，于是敏感的孩子可能會(huì)出現(xiàn)各種無緣由的“害怕”，這個(gè)時(shí)候就要接納他們的害怕，幫助他們找到原因，打破太過豐富的想象：寶寶，你看，老奶奶不會(huì)特別在意你的，她只是買菜路過，沒有你想的那么可怕；到了2歲左右隨著孩子自我意識(shí)發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)害羞的情緒，不和別人（哪怕是曾經(jīng)的熟人）打招呼是非常正常的，不要強(qiáng)迫，“寶寶，你準(zhǔn)備好了和叔叔打招呼嗎？”“今天還沒準(zhǔn)備好啊，那下次再打招呼吧，和叔叔說bye bye 好吧？”樂樂就是卡在了這兩個(gè)檻上，才會(huì)出現(xiàn)這樣的社交封閉，希望看完這篇文章，我們可以管住自己訓(xùn)斥孩子的嘴，給他們理解，幫助他們度過這個(gè)時(shí)期。文中涉及到幾個(gè)孩子的成長規(guī)律，7、8個(gè)月后開始認(rèn)生；1歲半后想象力開始豐富，變得敏感、害怕；2歲左右進(jìn)入自我意識(shí)期后，開始變的害羞這都是孩子成長的表現(xiàn)、認(rèn)知能力的提升，只要家長不將其視為問題、強(qiáng)化問題、制造問題。能做到接納孩子，適時(shí)的給予恰當(dāng)引導(dǎo)，就不會(huì)成為問題，最怕的就是家長制造出來的問題如給孩子貼標(biāo)簽：這孩子害羞、膽小、越大越酸了……孩子小時(shí)候?qū)ψ约旱恼J(rèn)知主要是來自于成人對自己的評價(jià)。給孩子貼了什么標(biāo)簽，孩子基本就認(rèn)為自己是什么樣子，最后就真的成了這個(gè)樣子即便家長不了解、記不住，孩子成長過程中有哪些規(guī)律、特點(diǎn)、表現(xiàn)。但只要能做到從心里真正的尊重孩子、接納孩子，相信孩子是天生向善的，別總盯著孩子的表現(xiàn)，多關(guān)注孩子行為表現(xiàn)背后的訴求，也能避免總是自己制造出更多問題

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孩子也有社交困惑

KK的媽媽這幾天覺得，KK似乎在幼兒園里遇到了什么難解的問題。有一天，KK回家時(shí)眼睛紅紅的，顯得很不開心。媽媽問她怎么了，KK只說是“和小朋友鬧了別扭”。4歲的孩子也可能有煩惱嗎？事實(shí)上，人都是社會(huì)的動(dòng)物，小朋友也是有煩惱的，在幼兒園或?qū)W校的大范圍里，則可以被稱為“社交困惑”。

現(xiàn)象實(shí)錄：

也許很多家長都沒注意到，小孩子也有他們的社交困惑。記者采訪發(fā)現(xiàn)，他們不但有困惑，而且還挺影響情緒呢。

困惑一：好朋友也會(huì)背叛？

今年6歲的琳琳在幼兒園里有一個(gè)一直非常要好的朋友小佳，兩個(gè)人經(jīng)常一起玩，誰帶了什么好吃的也一起分享，琳琳有時(shí)候不小心摔了，小佳還幫琳琳揉腿呢?？勺罱樟瘴缢褋頃r(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的Hello

kitty橡皮筋不見了，那可是媽媽去日本時(shí)走了好多地方替她買到的，琳琳平時(shí)都不很舍得戴呢，這一丟，可讓琳琳難過極了。老師幫著琳琳找，也問了其他小朋友，卻很久都沒找到，結(jié)果過了幾天老師終于發(fā)現(xiàn)，竟然是小佳“偷”拿了琳琳的橡皮筋，藏在了自己的枕頭下面。問小佳的時(shí)候，小佳只說是“替琳琳保管的”。小孩子的事也許很難說清楚，但這次琳琳真的覺得很納悶：最好的朋友怎么會(huì)拿自己最心愛的東西呢？

困惑二：不想去幼兒園

小新4歲時(shí)才上幼兒園，之前一直由家里的奶奶帶著。所以小新對于幼兒園的環(huán)境特別不適應(yīng)，還是喜歡家里自由自在的生活。上幼兒園的頭幾天，小新總是哭鼻子，而老師怎么勸也勸不好，就嚇唬小新說：“你再哭就把你扔到樓下去”，還讓其他小朋友一起說小新是個(gè)“愛哭精”。結(jié)果，小新不但沒有喜歡上幼兒園，反而對于去幼兒園產(chǎn)生了更大的恐懼和抵觸情緒。

困惑三：被大家“孤立”了

林小姐來信訴說了自己的煩惱：“我兒子今年5歲，平時(shí)很活潑的，無論在家里和幼兒園都跟小朋友很玩得來，可是前幾天我看見他自己一個(gè)人在幼兒園的健身架旁邊發(fā)呆，孤零零地看著其他小朋友，沒跟他們一起玩。我覺得好奇怪，就問他，結(jié)果兒子說某某叫別的小朋友不要跟他玩。唉，這么小的孩子就會(huì)這一套了？”

困惑四：不擅交際怎么辦

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，很多家長都為孩子的“害羞”而困惑，有的小朋友“上廁所都不敢和老師說，平時(shí)也是自己一個(gè)人躲在一邊玩，別的小朋友找他玩也不搭理”。有的小朋友“很怕生，一有叔叔阿姨逗他，他就哭個(gè)不?！薄Ｓ械男∨笥衙髅鳌昂荛_朗”，卻“常常一個(gè)人，沒人找他玩”。讓家長們很擔(dān)心。

好方法培養(yǎng)孩子社交能力

日常生活中，細(xì)心的父母可以找到很多方法培養(yǎng)孩子的社交能力：

讓孩子學(xué)習(xí)與陌生人說話

有的父母怕孩子單獨(dú)外出會(huì)闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人；有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學(xué)壞，認(rèn)為還是關(guān)在家中好；有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨(dú)處。

事實(shí)是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外出活動(dòng)和與人交往的條件，放手鼓勵(lì)孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和經(jīng)常左鄰右舍打個(gè)招呼，問個(gè)好；和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲；再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機(jī)會(huì)和陌生人接觸等。

引導(dǎo)孩子購物

3至7歲的孩子完全可以在父母的引導(dǎo)下購物。例如讓他買自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時(shí)候，也學(xué)習(xí)了與人溝通的技巧。如果孩子一開始有困難的話，媽媽可以在一邊鼓勵(lì)，教孩子說“請售貨員阿姨拿一下那個(gè)玩具狗”、“請問要付多少錢”、“謝謝”等話，漸漸地讓孩子自己能開口說。

鼓勵(lì)孩子邀請小朋友到家里來玩

現(xiàn)代父母常有一個(gè)誤區(qū)，就是想時(shí)刻保持一個(gè)整齊完好的家。所以，父母們不太愿意讓自己的孩子邀請左鄰右舍的小朋友來家玩，最多也是在小區(qū)里簡單交往。如果父母鼓勵(lì)孩子邀請小朋友到家里來玩，孩子們就會(huì)有更多的時(shí)間在一起，也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)處理游戲過程中可能發(fā)生的糾紛。

鼓勵(lì)自己的孩子到小朋友家去做客

孩子的交往也如同成人的交往，既可以請進(jìn)來，也可以走出去，兩者同樣重要。為了避免自己的孩子給別人添麻煩，您可以讓孩子帶些小禮物去小朋友家，這樣既周到、也禮貌，還能讓孩子學(xué)會(huì)分享。

給孩子充分的自由

如果您細(xì)心觀察，可以發(fā)現(xiàn)：有些孩子喜歡和比自己小一點(diǎn)的孩子玩，有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩。

有的父母擔(dān)心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會(huì)吃虧，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事實(shí)更可能是：孩子與比自己大些的孩子玩耍能學(xué)習(xí)小哥哥小姐姐的交往方式；與比自己小一些的孩子交往又可能學(xué)會(huì)了照料別人。

所以，請您充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權(quán)利，您只需在必要的情況下幫助做些參考。

帶孩子到處走走

旅游能擴(kuò)展孩子的交往范圍，增加他的交往對象。同時(shí)，多走多看也會(huì)增加孩子對于異域文化或風(fēng)俗的了解。

教孩子使用禮貌用語

培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣，使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應(yīng)社會(huì)交往。教給孩子與人交往的禮貌用語，如與人打招呼、接電話的用語，如何回答別人的問題、向他人問路、請教等等。

當(dāng)孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語的時(shí)候，通常會(huì)得到對方的良好反饋，這對增強(qiáng)孩子交往的信心大有益處。當(dāng)孩子得到別人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的時(shí)候，他也會(huì)更樂于交往，這在無形中增加了孩子主動(dòng)交往的機(jī)會(huì)，孩子的交往能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

修正交往中的不當(dāng)行為

和大人們一樣，孩子在交往過程中也可能出現(xiàn)不當(dāng)行為，如欺負(fù)小朋友或者過分吝嗇等。這些交往中的不當(dāng)行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。這時(shí)，父母的任務(wù)就是要幫助孩子認(rèn)識(shí)自己行為的不當(dāng)之處，幫助他改進(jìn)行為，重新獲得持久的友情。

尊重孩子的交往個(gè)性

盡管良好的交往能力對孩子的成功和快樂都非常有益，但請您不要過分干涉孩子交往的方式。實(shí)際上，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，交往能力的提高也不只是朋友數(shù)量上的增加。您應(yīng)該知道，即使是個(gè)人獨(dú)處，也可以成為一種很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式與人交往，您就應(yīng)該尊重他。

抓住孩子愛上書的黃金時(shí)段

兒子一個(gè)半月大時(shí)，有一天到了喝牛奶時(shí)間，我順手拿起手邊的故事書，將封面對著他。其實(shí)當(dāng)時(shí)只是好玩，結(jié)果卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)該尚未發(fā)育完全的眼睛，竟然很有規(guī)則地上、下、左、右轉(zhuǎn)動(dòng)著看完了一頁，我不相信地再翻了一頁，他的眼睛又重復(fù)地移動(dòng)了起來，而且一頁接一頁看下去。我無法得知他究竟看到了什么，但這個(gè)發(fā)現(xiàn)卻提醒了我，小孩子可能會(huì)對書本感興趣。于是，誤打誤撞地為他開啟了閱讀人生。

喂奶、翻書、說故事，同時(shí)進(jìn)行

可能有人會(huì)發(fā)出疑問，媽媽一手喂奶、一手拿書，哪來第三只手翻書呢？所以，我會(huì)準(zhǔn)備特別做給小小孩看的厚板書，比較容易用一只手翻頁，然后一邊喂奶、一邊翻書、一邊說故事?；蛘撸阋部梢韵葴?zhǔn)備十幾本童書在手邊，只讓嬰兒看每本書的封面，這也是挺不錯(cuò)的做法。

有時(shí)候，我會(huì)選擇靜靜地陪他，讓他自己看；或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說著內(nèi)容──這樣總是讓我覺得自己好象神經(jīng)有問題，怎么對著沒有反應(yīng)的嬰兒自說自話。其實(shí)，一邊喂奶、一邊看書的順帶好處是，孩子常常不知不覺地就把牛奶喝光了，不會(huì)因?yàn)槠渌路中亩鵁o法喝完牛奶。

母乳媽媽專心享受當(dāng)下！

如果媽媽是喂母乳呢？那要怎么一邊喂奶、一邊看故事書？請各位媽媽教養(yǎng)孩子時(shí)，一定要以自己的直覺來變通實(shí)行，不能死守著書上所說的來做，所以碰上喂母乳時(shí)就別想著還要念故事書了吧！我覺得喂母乳是全天下最幸福的親子時(shí)光，這樣的時(shí)間稍縱即逝、而且一去不復(fù)返，所以好好地專心享受它吧！

說真的，很多時(shí)候奶也喂了、尿布也換了，什么都不會(huì)做的嬰兒還是眼睜睜地望著你；這時(shí)候?qū)寢寔碚f，念故事書是打發(fā)時(shí)間，而對孩子來說，則是蘊(yùn)含了無限可能的教育功能，這么簡單好用的方式，何樂而不為呢！

一位在紐約學(xué)畫的朋友，也是從女兒一出生不久，就開始給她看不同畫家的作品畫冊。朋友表示，如果不是聽到我說兩個(gè)月大的兒子會(huì)看書，她也不會(huì)想到要幫這么小的孩子念故事書或是讓她看畫冊。朋友還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)女兒八個(gè)月大時(shí)，就好象很有主見地，會(huì)特別喜歡某個(gè)畫家的作品，只要拿到這位畫家的畫冊，就會(huì)靜靜地欣賞好久，像是上輩子就認(rèn)識(shí)這位畫家呢！

黃金時(shí)期：讓孩子愛上書本

只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛上書本的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)橐惶於男r(shí)里，這個(gè)時(shí)期的孩子除了睡覺和喝奶，其它時(shí)間通常都是處于非靜止?fàn)顟B(tài)；所以只要遇到孩子愿意平躺下來，會(huì)趕緊挨著他們旁邊躺下(趁這個(gè)機(jī)會(huì)趕快休息一下，等會(huì)兒才有體力再戰(zhàn))，然后就這樣一本接一本地念起故事書來。以下的時(shí)機(jī)，都非常適合用來念故事書：

1、用奶瓶喝牛奶的時(shí)間

2、用奶瓶喝水的時(shí)間

3、睡覺之前(包括午睡)

4、累了躺在床上無所事事時(shí)

5、孩子早上剛醒來，還乖乖躺在床上時(shí)

這些時(shí)機(jī)每天都會(huì)在生活中出現(xiàn)，所以非常適合，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上了。

不要刻意管理孩子的社交圈

有寶寶的媽媽們都會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象，寶寶在小區(qū)里、在親子中心或者幼兒園，都有比較親近的朋友;就連小區(qū)里帶寶寶的奶奶們，也有自己的圈子，于是寶寶從小也開始有自己的圈子了。那么是順其自然地讓孩子在自己的“圈子”里成長呢，還是大人們主動(dòng)參與進(jìn)來，幫助孩子擴(kuò)大社交圈，或者經(jīng)營圈子?？纯磪⑴c我們討論的家長們怎么說吧。

汪小姐寶寶小易3歲：定期組織朋友聚會(huì)發(fā)展社區(qū)小伙伴

我希望我們家小易性格隨和開朗，不怕生，和誰都能玩，所以我和老公能帶他出門就盡量帶在身邊，然后還要幫小易認(rèn)識(shí)新朋友，經(jīng)常組織在一起玩。我們會(huì)刻意地去幫小易打造小小的社交圈，學(xué)會(huì)如何和別人打交道。我們家的實(shí)踐方式主要是組織朋友聚會(huì)和發(fā)展社區(qū)的小伙伴。

周末我們經(jīng)常組織朋友聚會(huì)，邀請朋友圈里差不多大的寶寶帶著一家人聚餐。有個(gè)朋友生了一對可愛的混血雙胞胎，常常來我們家和小易一起玩，他們都是說英文的，我覺得這樣對小易也很好，接受一種新的語言。

此外我們也會(huì)發(fā)展社區(qū)的小伙伴，我們的小區(qū)里面小寶寶特別多，大家都習(xí)慣在早上和傍晚的時(shí)候帶著寶寶到院子里面玩，我和阿姨就帶著小易一起加入。我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常下樓在一起玩的小寶寶會(huì)比較大方，不太內(nèi)向和害羞，這樣對于寶寶來說應(yīng)該是一個(gè)鍛煉吧。我覺得幫寶寶打造社交圈，主要是為了幫他早點(diǎn)適應(yīng)將來的幼兒園和學(xué)校的生活，以后就不會(huì)三天兩頭哭鼻子跑回來說媽媽我不喜歡去幼兒園了。

劉小姐寶寶樂樂4歲：帶寶寶出去的時(shí)候帶些小點(diǎn)心和玩具

社交圈對于寶寶來說，應(yīng)該就是一起玩耍的伙伴們，只要大家能一起玩，就有了一個(gè)彼此成長的圈子。我覺得小寶寶要有社交圈，需要我們家長努力去為她創(chuàng)造這樣的環(huán)境。跟很多家長一樣，我們會(huì)有意地安排樂樂與左鄰右舍交往接觸，帶她勤參與各種集體活動(dòng)，多與小朋友玩耍，增加交往的機(jī)會(huì)。

帶寶寶出去的時(shí)候，我們會(huì)帶些小點(diǎn)心，這大概算是打造社交圈的一個(gè)小竅門。去小區(qū)和公園散步的時(shí)候，我們會(huì)帶點(diǎn)小餅干之類小點(diǎn)心，到了那里，會(huì)讓寶寶分給其他的寶寶和阿姨吃，距離就會(huì)一下子拉近的，而且給寶寶一個(gè)榜樣，要做一個(gè)大方懂得分享的人。另外，出去玩的時(shí)候，我都幫樂樂準(zhǔn)備幾個(gè)玩具，這樣她可以和別的小朋友換玩具玩，我想讓她知道，放棄一樣?xùn)|西并不是什么大不了的事情，同小伙伴分享并沒有什么損失，不能只玩別人的玩具，要學(xué)會(huì)感謝和分享。

王先生寶寶弛弛3歲：講故事玩游戲來提高社交經(jīng)驗(yàn)

在我看來，寶寶的社交能力其實(shí)有點(diǎn)無師自通的，有必要帶她出去走走，但沒有必要這么刻意地去頻繁安排社交活動(dòng)。在家里讓她玩玩一些有角色扮演的游戲，體驗(yàn)一些生活情景，或者多講點(diǎn)提高情商的故事，這樣也能對她成長有幫助。

弛弛很喜歡娃娃，家里有很多各種各樣的娃娃供她“指揮”。我們會(huì)引導(dǎo)她，給她設(shè)立一個(gè)吃飯，或是玩游戲的場景，通過角色扮演讓寶寶體驗(yàn)一些生活情景，增加她的社交經(jīng)驗(yàn)。我們還會(huì)多跟她講一些小動(dòng)物或小朋友之間如何交朋友的故事。弛弛現(xiàn)在已經(jīng)能聽得懂故事，一些有意思的故事，比簡單生硬地跟她講大道理更好。同時(shí)，這也是培養(yǎng)寶寶情商的好機(jī)會(huì)，可以幫助弛弛分辨和識(shí)別他人的表情，為她日后學(xué)會(huì)觀察人，同小朋友打交道奠定基礎(chǔ)。以后碰到她和小伙伴發(fā)生爭執(zhí)的時(shí)候，就可以用平時(shí)經(jīng)常講的故事啟發(fā)她。比如故事里的小白兔和小松鼠發(fā)生爭吵后，是怎么化解矛盾的等等。

專家觀點(diǎn)：社交環(huán)境勿需刻意營造

經(jīng)典寶貝親子中心負(fù)責(zé)人Linda認(rèn)為，寶寶的社交很重要，但是沒有必要刻意去營造一個(gè)社交環(huán)境。她認(rèn)為這三位家長的方法都有可取之處，也確實(shí)能一定程度地提高寶寶的社交能力。但也只是讓孩子多一些接觸面，多開一些眼界，從而得到社交經(jīng)驗(yàn)的積累。但真正的社交能力培養(yǎng)和提升，還是要靠生活來告訴寶寶。

一個(gè)孩子從家庭，到托班，再到幼兒園，是有自己正常的生長環(huán)境。如果家長刻意去模擬某個(gè)環(huán)境來培養(yǎng)寶寶的社交能力，往往沒有辦法真實(shí)模擬出來的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的環(huán)境或多或少都有一些不一樣的地方。家庭的身教和言教也能幫助孩子積累社交經(jīng)驗(yàn)，父母雙方與孩子間的交流，也可以視為一種社交。寶寶在這一過程中會(huì)學(xué)會(huì)怎么與人交往。

不同年齡段有不同的寶寶社交關(guān)注點(diǎn)。0至3歲的寶寶，可帶他多曬曬太陽，通過與自然的接觸，看看大自然的景色，讓他融入到一種集體的環(huán)境。3至4歲的寶寶，幼兒園就是他們社交的最大環(huán)境，跟老師和同伴相處的過程就是培養(yǎng)社交能力的過程。而到了5至6歲，孩子可能會(huì)跟同伴間出現(xiàn)一些矛盾，這時(shí)需要家長 “出手”進(jìn)行引導(dǎo)。總之，沒有必要刻意去營造某個(gè)環(huán)境，還是順其自然的好。給一個(gè)寬松、愉快的氛圍讓寶寶健康成長。

育兒心得：抓住孩子的敏感期

育兒心得：抓住孩子的敏感期

1）人際關(guān)系發(fā)展期，三個(gè)月到六個(gè)月，在這三個(gè)月里，必須帶寶寶外出，跟不同的人打招呼，談話。過了半歲，嬰兒就會(huì)認(rèn)生，甚至接下來的成長中會(huì)害怕陌生人。我家孩子就抓住這個(gè)時(shí)期，現(xiàn)在他見到誰都可以打招呼聊天交朋友的。相反，認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶，由于家人保護(hù)的太好了，半歲前都呆在家不出門，結(jié)果，現(xiàn)在一歲多了，連見親戚都哭鼻子。所以三到六個(gè)月是人際關(guān)系發(fā)展的重要時(shí)期，不能錯(cuò)過。

2）高速運(yùn)算敏感期，半歲以后可以對寶寶進(jìn)行圓點(diǎn)訓(xùn)練，寶寶天生具有高速運(yùn)算能力，到兩歲半就關(guān)閉了，越早越好。我家是一半以后才緩慢的開展，效果就不夠理想了，但經(jīng)過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，寶寶運(yùn)算能力還不錯(cuò)，現(xiàn)在三則運(yùn)算也有九成能答對。

3）鍛煉身體的敏感期，一歲的時(shí)候，幾乎每個(gè)寶寶都非常有膽量，去嘗試各式的健身器材，這時(shí)候家長既要放手讓他們多去嘗試玩，同時(shí)也要保護(hù)他們不要讓他們受挫折。過了這個(gè)時(shí)期，孩子越大就越不敢玩了。例如，秋千，滑梯，懸梯，彈彈床，游樂場等等。

4）圖片閱讀敏感期，也出現(xiàn)在一歲的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候大量顯示百科圖片卡，寶寶能迅速吸收海量圖片知識(shí)。我就是在一歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子可以對著一本動(dòng)物看得非常入迷，于是就買了動(dòng)物百科書，他馬上就全懂了。后來也買了上千種百科卡片，包括動(dòng)物，植物，蔬菜，水果，世界名畫，天文知識(shí)，運(yùn)動(dòng)，樂器，生活用品，電器，交通工具，文具，汽車品牌等等，孩子一個(gè)星期就全掌握了，而且見到圖片就非常開心。所以我不用怎么花力氣就讓孩子把身邊的事情幾乎全搞懂了。兩歲的時(shí)候我就不用再走“這是什么”的階段，而是進(jìn)入了“這是為什么”的階段了。我現(xiàn)在已經(jīng)跟他聊，為什么蘋果會(huì)掉到地上，而不是告訴他這是蘋果了。

5）語言學(xué)習(xí)期。語言學(xué)習(xí)期是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。很多家長會(huì)認(rèn)為，平常多跟他說話，然后他就會(huì)早說話了。其實(shí)，不是那么簡單的。

第一，在嬰兒期，要對著嬰兒說話，讓嬰兒看到家長的嘴型。

第二，嬰兒期，除了指認(rèn)生活用品和常說生活用語外，還要多念押韻的詩歌，或兒歌。

第三，教拼音，aoe,yuu等等，由拼音開始，經(jīng)常教寶寶拼音。不要再學(xué)老人家那套“恩古古”了！

第四，念押韻詩歌時(shí)，當(dāng)家長已經(jīng)重復(fù)念了好幾天后，可以把每句最后一字留給寶寶說。

舉例，“大飛機(jī)大飛ji,忽而高忽而di,晴空飛行千萬li,長大我要開飛ji“

我家孩子一歲就能接上這詩歌了，而且還能接唱一些兒歌。當(dāng)然還有很多很多這樣的例子。家長得花些心思。

第五，是非題。說話時(shí)，不但語速要緩慢而且清晰準(zhǔn)確，然后經(jīng)常問寶寶，“是不是？”“要不要？”“好不好？”這樣的是非題，然后叫他回答“是”“要”“好”。這樣，孩子很快就可以跟家長聊天了。

第六，名詞跟讀階段。身邊所有的事物都是教材了，拿起一個(gè)蘋果，家長要清晰準(zhǔn)確的告訴寶寶“蘋果”，千萬別一開始叫教“這是蘋果”，記住，先教名詞！而不是直接教句子。

第七，講故事。寶寶會(huì)講話了以后，家長還可以繼續(xù)引導(dǎo)孩子講故事。首先，家長先講故事，讓孩子熟悉故事以后，就開始引導(dǎo)了，如何引導(dǎo)呢？家長先把故事講點(diǎn)點(diǎn)，停下來不說，就問孩子，“然后呢？”“接下來呢？”“會(huì)怎樣啊？”就讓孩子講他的故事，家長作一個(gè)聽眾就好了，有時(shí)孩子的故事很真蠻有趣的。我家兒子不到兩歲就給我講三只小豬的故事，講了快有半小時(shí)，當(dāng)然了，和原版是完全不一樣的，兒子把他生活的事情和認(rèn)知的事物放在故事里，天馬行空的，不過真的非常有創(chuàng)意。竟然扯到小豬坐火車去旅游。

敏感期抓好了，事半功倍。

電話拜年提高孩子社交能力

春節(jié)，給親朋好友送一個(gè)問候，捎一句新年祝福，報(bào)一聲平安，是聯(lián)系親情友誼必須的“人之常情”。年輕的父母們可利用這一最佳時(shí)機(jī)來培養(yǎng)孩子的“社交”能力。

利用“稱呼”培養(yǎng)孩子親情

孩子問候他人，就需要恰當(dāng)?shù)姆Q呼。叔叔、阿姨、舅舅、姑姑等經(jīng)常來往的熟悉的親人，孩子稱呼起來可能很熟練。但是不經(jīng)常見的“祖輩”親人或者不常見的朋友，讓孩子稱呼起來比較拗口。這就需要訓(xùn)練孩子，父母可以和孩子用電話模擬，多練習(xí)幾次，到孩子真正打電話的時(shí)候，就覺得自然了。

現(xiàn)在的年輕父母，注重友誼較多，但較少注重親情。其實(shí)親情是相伴永遠(yuǎn)的，教育孩子知道什么是親情，當(dāng)你老了，你的孩子也會(huì)注重親情。要知道，一個(gè)連親情都不會(huì)感受的孩子，將來在社交中會(huì)缺乏真誠。

培養(yǎng)孩子開朗的性格

讓孩子給親朋好友電話拜年，可以讓孩子覺得自己是家庭成員，鍛煉孩子今后積極參與團(tuán)體生活，不會(huì)孤僻，性格開朗?？梢宰尯⒆又莱税职謰寢?，還有很多很多人和自己熟悉。

也有不少的家長擔(dān)心孩子講得不好，或擔(dān)心浪費(fèi)長途電話費(fèi)，不讓孩子“搗亂”；也有人認(rèn)為孩子膽小不愿意，家長就順勢不讓孩子嘗試，總認(rèn)為孩子還小，沒必要參與。其實(shí)，孩子的膽量、開朗要靠大人培養(yǎng)。

父母可以讓孩子先從熟悉常見親人好友入手，當(dāng)你的親人接到孩子的拜年電話，肯定會(huì)表揚(yáng)孩子，孩子就會(huì)有成功的喜悅。然后再叫孩子打電話給不熟悉的親朋好友時(shí)，孩子就沒有抵觸情緒，很快形成良性循環(huán)，孩子漸漸變得大膽，開朗，愛與人交往。

訓(xùn)練其實(shí)非常容易，就通過做游戲的形式：用家里的固定電話和你的移動(dòng)電話做道具，和孩子一起做“打電話給XXX”的游戲，輪流扮演“孩子”、“親人”，孩子真正打電話祝福就會(huì)順利多了。

訓(xùn)練孩子的“口才”

孩子打電話給親人拜年，完全讓孩子說，說得多了，孩子的口才自然得到鍛煉。一開始可先從簡單做起，讓孩子復(fù)述。孩子因?yàn)楹闷娑紩?huì)喜歡搶著聽電話，家長千萬不要打擊孩子的積極性，如果在不急的情況，一定要教育孩子這樣接電話：“您好，請問您找誰？”如果對方是親人，自然會(huì)逗孩子說話，不理解你家庭情況的，則在旁邊對孩子這樣說：“電話找誰你就通知誰”。

最重要的是訓(xùn)練孩子主動(dòng)打電話，不同年齡的孩子要求不同。

3歲以下孩子，只作簡單要求：“我是XXX，祝你新年快樂！”“新年好！我是XXX，我問候你！”“我和爸爸媽媽祝福您新年好！”等簡單的語言就可以了。

3歲以上孩子，則讓孩子轉(zhuǎn)述：“XXX，我代表爸爸媽媽問候您新年快樂！祝福您新年健康、幸福、美滿！”祝辭可以因人而異，尤其是春節(jié)，對老年人祝健康，中年人恭喜發(fā)財(cái)，青年人祝事業(yè)有成；做生意的祝生意興隆、在單位的祝步步高升等，不同的人用什么賀詞，還有對方是什么職業(yè)用什么賀詞，打電話之前都要訓(xùn)練孩子。

我相信，教育孩子多了，孩子的口才就會(huì)進(jìn)步，表達(dá)能力就會(huì)增強(qiáng)。

父母如何抓住孩子的潛能開發(fā)

父母能為寶寶潛能開發(fā)做些什么呢？其實(shí)，父母能為寶寶潛能開發(fā)做很多事情，可以給寶寶更多發(fā)展的空間。0～6歲是寶寶早期潛能開發(fā)的關(guān)鍵期，父母要抓住這個(gè)關(guān)鍵期，以便于開發(fā)寶寶的智力、非智力及特長等方面的潛在能力，充分調(diào)動(dòng)寶寶個(gè)人主觀能動(dòng)性，使寶寶健康快樂地發(fā)展。

善于抓住教育時(shí)機(jī)

父母在寶寶的日常生活中，注意寶寶的個(gè)性特點(diǎn)，善于捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)。如果發(fā)現(xiàn)寶寶有某些方面的特長，父母就要著力地培養(yǎng)，促使寶寶以后取得成就，這些對于寶寶的潛能開發(fā)都是極為有利的。

對于寶寶潛能的發(fā)現(xiàn)，并不意味著要花很多錢給他報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，讓寶寶收獲各種獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀。其實(shí)，在日常生活中仔細(xì)觀察寶寶，例如：有的寶寶能彈奏一些簡單的歌曲，這全是他憑耳朵聽來的，而不是刻意學(xué)會(huì)的，這說明寶寶的聽覺非常敏感；有的寶寶很喜歡講故事，詞匯量非常豐富，有時(shí)還能自己編一些小故事，很有創(chuàng)造性……對于寶寶身上這些無意中被發(fā)現(xiàn)的才能，父母可以借助專業(yè)的評估或根據(jù)寶寶自身的興趣，培養(yǎng)他某方面的天賦。

為寶寶提供空間

父母可以在家里的一個(gè)房間或一個(gè)小小的角落，放上各種樂器、畫板、彩筆、紙張等，讓寶寶自己去嘗試，慢慢地寶寶的興趣模式和特長就會(huì)顯示出來。這時(shí)候，父母只需要讓寶寶安全地自由活動(dòng)，讓寶寶自己鍛煉才能和技巧。

教寶寶學(xué)會(huì)欣賞

如果寶寶在6歲以前，潛能被發(fā)現(xiàn)并得到培養(yǎng)，那么他以后的人生會(huì)得到更多的自我滿足。父母可以經(jīng)常帶著寶寶欣賞音樂、參觀畫展、博物館、科技館等，讓寶寶通過對藝術(shù)品的感受、想象理解和鑒別等一系列視覺思維活動(dòng)，開闊視野、擴(kuò)大認(rèn)知領(lǐng)域，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。寶寶具有善于欣賞、評論別人的獨(dú)特才能，這也是寶寶潛能的表達(dá)方式。

讓寶寶把學(xué)習(xí)當(dāng)作享受

父母可以把寶寶的“杰作”放在最顯眼的地方，讓寶寶時(shí)刻充滿創(chuàng)作的自豪感。在寶寶參與某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，父母要注意與寶寶進(jìn)行溝通，不要忽視寶寶的感受，要經(jīng)常問問他，喜歡不喜歡學(xué)，還想不想學(xué)，討厭什么，為什么討厭，等等。父母要激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使寶寶的潛能表現(xiàn)出來，要盡可能地表揚(yáng)寶寶的特長，但要在確定寶寶的行為確實(shí)值得父母表揚(yáng)時(shí)再贊賞，否則很容易降低寶寶對自己的要求標(biāo)準(zhǔn)。

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