父親與胎兒之間的“小秘密”

大班身體的秘密說課稿。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！不管是家長還是老師，都需要互相包容，用心關注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現問題并自己解決問題。那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“父親與胎兒之間的“小秘密””，希望能為您提供更多的參考。

胎兒和母親之間的關系是血肉相連，心心相印的。照理說，孩子出生后應該同母親的感情最深。但奇怪的是，許多嬰兒對父親的歡迎程度遠遠超過母親，這已是近年來較為普遍的現象。

有人在實驗中發(fā)現：胎兒特別喜歡聽爸爸的講話聲在爸爸的唱歌聲和撫摸下，能用似乎"陶醉"了的輕輕搖晃動作來表示他的滿意心情。嬰兒出生后哭鬧時，母親往往不能使其安靜下來，而父親卻可以通過唱嬰兒熟悉的歌曲和撫摸動作使其盡快安靜下來或入睡。這大概與胎兒不甚歡高、尖、細的聲音（這種聲音常常會造成胎動增加），而喜歡低沉、寬厚的聲音有很大的關系吧。所以一些心理學家提出一項極為有益的建議，請爸爸給胎兒講話，創(chuàng)造那種與出生后的嬰兒建立親切、深厚的感情的先決條件。

由爸爸對胎兒講話，這首先是父愛的一種具體表示，胎兒能夠通過聽覺和觸覺，感受到不僅有母愛，而且還有父愛的溫暖，這對于胎兒的感情發(fā)膏具有莫大的好處。父親撫摸胎兒并同他說話，這對做母親的在心理上也是一種極大的安慰。這種天倫之樂是孕育；養(yǎng)育教育孩子的最好氣氛。爸爸與胎兒的玩耍，一般以談話為其主要的內容。

有一位做父親的就是這樣同胎兒談的：小寶寶呀，你的小手在哪兒？伸出來讓爸爸摸摸吧。你的小腳在哪兒？會不會蹬？蹬蹬讓爸爸瞧瞧吧。你的大腦袋呢？現在長頭發(fā)了嗎？媽媽經常為了你吃核桃和黑芝麻，你的頭發(fā)一定是又黑又亮的，對嗎？今天又有什么新本事呢？嗅，會推了。那就輕輕地推一下吧，可千萬別把媽媽推疼了。剛才聽到音樂了嗎……極為有趣的是，這個常與爸爸對話和玩耍的胎兒，每天晚上到了10點鐘就“急不可待”地動起來。yJS21.com

這個孩子出生后，同爸爸的感情非常好。同時，這個孩子的智力，能力發(fā)膠水平遠遠高于同齡孩子。爸爸同胎兒游戲所起到的作用是極其明顯的，但為什么能起到這個作用的奧秘當前還難以弄清。

希望將要成為父親的人能夠經常與胎兒玩耍，早日建立起情真意切的父子感情，并達到促進胎兒健康發(fā)育之作用。

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孩子的一個小秘密

Mary：Wake up! Wake up!

Donald: I want to sleep another ten minutes.

Mary：You will be late for school.

Donald：It just 6:30 A.M.

Mary：But you are always too slow.

Donald：When I get up. I need to eat. What’s for breakfast?

Mary：Toast, egg and milk.Now, you can watch Studio classroom on TV.

Donald：I don’t want to watch it today.

Mary：All right. You need to get up.

Donald：Ok... Ok...

Mary:Let’s go.

Mary每天的工作：“醒醒，起床了?！?/p>

Donald翻過身去閉著眼：“我還要多睡10分鐘。”

Mary：“你上學會遲到的?！?/p>

Donald瞄時鐘：“現在才6:30?！?/p>

Mary：“可是你總是慢吞吞的?！?/p>

Donald施展拖延戰(zhàn)術：“若我起來，會想吃東西。早餐是什么？”

Mary：“吐司、蛋、牛奶，現在起來還可以看到《空中英語》?！?/p>

Donald還想賴床：“今天不看?！?/p>

Mary堅定目標：“可以呀，但是你必須起床?！?/p>

Donald繼續(xù)睡：“好啦，好啦！”

Mary干脆一把抱起：“走吧！”

* * *

Donald小時候總是全家第一個起床的人，專門擾人清夢。剛上幼兒園聽到wake up和get up的動作命令，這下可好，他回來馬上就派上用場，學老師叫他們結束午睡的口吻，念得既標準又清楚，加上權威的語調，再附帶拍打的動作，一大清早，把我從睡夢中喚醒。

他把wake up和get up這兩個詞在生活里應用，給我很大的沖擊。當你覺得需要用的語句，你就一定會記下來。從此我開始有DIY自己建立美語環(huán)境的想法。每個人都知道，學好語言的方法，就是要有環(huán)境。不過說起來簡單，真要去做，最初也不知道該怎么辦。我們又不住在國外，經濟能力也有限，做美語環(huán)境要從哪兒著手？時間空間又很小，我和一般的職業(yè)婦女一樣，從公司下班，直接回到家里又繼續(xù)加班當媽媽，很難想像還有多余的心力來安排額外的學習。

沒關系，辦法總是人想出來的，與其傷腦筋，不如就從一天開始，除了wake up以外，接觸到別的東西，我讓他盡量用英文教我，初期一天可能只用到五六個像是telephone、televis ion、I、you、mom(電話、電視、我、你、媽媽)之類的單詞。

過了幾天，效果比我想像的好，餐桌上的水果已經大部分都能用英文了。因為午餐時間，老師會先用英文告訴大家盤子里是什么，晚上回來聊到學校的事，問他吃什么，他就說出來。我發(fā)現原來自己家里的冰箱就裝滿了現成的教具，絕對勝過課本里一堆單調的圖片。

所以現在和Donald一邊聊一邊講的水果名稱，我一下就記得了。在家說習慣了，有次去市場，竟然指著西瓜對老板說watermelon，還來不及更正，老板聽了馬上手比個12，用英文說tw elve，告訴我一斤12塊錢?？窗?！賣東西最需要溝通的是價錢，老板他不需要知道2000個黃金單詞才開口，做生意自然就記得數字怎么說怎么用了。我點點頭，他稱好收了錢，還補上一句Thank you。整個過程中，他說的英文比我還多呢！

最近Donald上學的新鮮感過去了，每天Donald和Mary仍舊上演賴床的戲，只是角色互換，顛倒過來，變成我催他，而內容除了wake up，他慢慢把所接觸的其他的單詞都用進來，早上的conversation就越來越長，用這招他可以賴得更久一點，像是今天這篇在他半睡眠狀態(tài)下對話的例子，已經演變成共有十來句之多。

育兒經驗交流：孩子不吃飯的小秘密

育兒觀念：孩子不吃飯的小秘密

前些天去接女兒回家，因有事去得有點晚，到金礪的時候學校正在開晚飯，于是就在教室里看她們吃飯，當我看著她端那么一大碗飯菜的時候，我不禁暗自擔心：能吃得完這么多嗎？因為女兒在家的時候一直吃飯吃不好。一班小朋友就在座位上整齊安靜地吃著飯，而我就在一邊和老師聊聊天，不一會兒，女兒就把一個干凈的碗送到了回收盆里，如果不是親眼所見，真不敢相信，她能吃完那么多的飯菜！當然，還有些男孩子吃完還會要第二碗，看著她們在幼兒園吃得那么的香，我不禁感慨，女兒回家后不吃飯一定是有原因的。于是，我開始細心關注女兒回家后的一舉一動。

雖是吃過晚飯回的家，可是從進家門開始，女兒不斷地在找好吃的東西，先是把家里的糖果抓了一把放在口袋里，然后，奶奶又把早已煮好的雞蛋弄過來了，再有就是水果和餅干。真不敢相信，她小小的胃里能裝下這么多的東西？有了這些觀察，我回想每次接女兒回家的情景，其實她每次回來都是先吃零食吃飽了肚子，然后再到餐桌邊上的，這樣又怎么能吃得下飯菜？本來就好些天沒吃這些玩意了，當然是禁不起誘惑的，而在幼兒園里，每天的飲食是有規(guī)律的，自然就可以吃得好。

有了這些觀察和結論，現在接女兒回家的時候，我就先在車上和她講道理了，問她自己回家吃不好飯的原因，一步步引導她自己說出來是因為零食吃多了，最后達成協議拉勾，晚飯前不能吃零食，并和爺爺奶奶一起講清楚，在飯前得先把零食收起來，這樣，孩子在家也能做到和學校一樣的吃好飯了！

感謝金礪幼稚園，謝謝大十班所有老師對我女兒李語嵐的細心教育！

小學生家長必須知道的9個小秘密

1、第一個小秘密：

我們的孩子，如果在幼兒園階段，輕輕松松地玩了3年。沒有學過寫字，沒有學過算術，沒有學過英語。那么，在他進小學后相當長一段時間，一般情況下，他都會慢人一步。

2、第二個小秘密：

我接觸過很多小學老師，他們傳遞的都是同一個信息“他們不喜歡不重視孩子學習的家長”，他們并不是討厭“學習成績不好孩子的家長”。家長們以為如果自己孩子的分數低，一定會被老師厭煩，這是家長們的一個認識誤區(qū)。所以，你需要讓老師們知道，我的孩子現在分數低的原因，我們正在努力趕上。

3、第三個小秘密：

如果你的孩子在上學前沒有考過試，他剛進學校，你已經陪他一起很認真地復習了，卻拿回一張很低分數卷子，最大的可能是他不知道什么叫考試。在和他訂正知識點前，先和他一起搞明白，考試是什么東西。

9個小秘密2

4、第四個小秘密：

進小學的頭一年，無論如何，不管孩子做了什么讓你難堪的事情，請不要對孩子發(fā)火，更不要讓孩子難堪。如果一年實在堅持不了，請堅持一個學期。如果一個學期都堅持不了，請至少堅持三個月。

5、第五個小秘密：

老師喜歡會聽課，思維活躍，愿意守規(guī)則的孩子，哪怕孩子的成績不是最好。

0到6歲，我們沒讓孩子寫字，沒有讓他們去學數學，那讓孩子學了什么？我們教會了他們傾聽，鼓勵他們有自己的想法，教會他們需要尊重他人，不能破壞環(huán)境。這正是小學老師喜歡的。

6、第六個小秘密：

給了孩子新的教育，不是放他們傻玩六年，玩的這六年，要建構的能力很多，如果只是傻著玩，上學自然就能學好，那大山里的孩子學習應該最沒問題。實際情況并不是這樣。

我們的教育方向就是觀察孩子，幫助孩子，使孩子的成長朝向易于生存的方向，朝向將來社會所需的人格品質的建構。

9個小秘密1

7、第七個小秘密：

在幼兒階段中，如果家長和老師很少對孩子評價的話，孩子會處于一種很懵懂的狀態(tài)。孩子上小學了，哪怕他考試考得不是很好，一般也不會對分數很敏感。如果這個時候家長不焦慮，很放松，孩子一般就不會對分數敏感焦慮。這是已經從我們兒子幼兒園畢業(yè)的家長，跟我們談的經驗。

8、第八個小秘密：

孩子就像剛出生時，不知道什么是蘋果一樣，他剛剛上學也不知道什么叫分數。你對孩子拿到的有分數試卷的態(tài)度，決定了孩子怎么認識考試分數。一邊吃著蘋果一邊表現出愉悅和一邊吃蘋果一邊表現出痛苦，孩子接收到的信息會完全不同。好分數你表現的異常欣喜和低分數你表現的沮喪憤怒，同樣傳遞的是分數是個神奇的東西。如果你更在意孩子是否掌握了知識點，那么請對任何分數都保持平常心。

9、第九個小秘密：

我們的孩子接受的是新教育，它不是天才教育，他最大的可能是成為一個平凡的普通人。你養(yǎng)的這個普通人，他不會因為校規(guī)要求不能留長發(fā)而跳樓，不會因為得不到愛而去寄情網絡，不會因為別人說吸毒很酷而去染上毒癮，他的心里永遠會給家留一個角落，他熱愛生活，積極向上……

幼兒園里的小秘密，讓新老師變身小能手的幾個小竅門

親愛的老師們，你們在幼兒園里是不是經常為孩子們一些不經意的小問題而苦惱呢？比如如廁時的衛(wèi)生問題，喝水時的習慣問題，游戲時的道具問題~

其實這些問題都可以采取一些小措施哦，今天，康康老師就要分享給大家這些“幼兒園里的小秘密”~

1.廁所里的“小腳印”

剛入園的小班孩子，自理能力都比較缺乏，特別上廁所，對于距離的控制總是掌握不好，不是尿到地上，就是不小心尿到了身上。有些女孩子因為腳站得太靠邊，甚至會一腳踩進了便池里。

針對這一“入廁問題”，我們采用了“小腳丫引導法”。根據小班幼兒的身高和年齡特點，我們在男孩子和女孩子的便池前分別用了藍色和粉色的小腳印進行區(qū)分。幼兒在入廁時，兩腳分別踩在對應的腳印上進行入廁。這樣既幫助幼兒控制好入廁的距離和方向，又幫助幼兒養(yǎng)成了良好的排便習慣。小班幼兒的“入廁問題”就這樣被“小腳丫”解決啦！

2. 小吸管?大作為

《指南》中指出：“要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣?！憋@然，良好的飲水習慣也包含其中?？墒窃鯓硬拍艽龠M幼兒自主飲水并保證一天的飲水量呢?其實幾根“吸管”就能輕松解決這個問題：在教室里開辟出一塊幼兒飲水記錄表，每個幼兒姓名的下方對應貼上一個紙杯，代表幼兒今天的飲水量，在記錄表的旁邊有一盒可供幼兒自主選取的吸管。幼兒每喝一杯水，自己便拿一根吸管放入自己的紙杯中。

這樣，幼兒通過飲水放吸管的小游戲，可以直觀地了解自己和同伴一天的飲水量，相互促進，增加自主飲水的次數，保證一天的飲水量。同時，老師也可以通過飲水記錄表，隨時了解幼兒一天的飲水量，對于喝水較少的幼兒可以進行個別提醒。一天結束后對幼兒飲水情況進行小結，并把紙杯中的吸管再次放入小盒中，次日重復使用。一個小小的趣味吸管既能有效地幫助教師了解幼兒一天的飲水量，又能促進幼兒自主飲水習慣的養(yǎng)成哦。

3.小紙盒?幫分類

上大班了，孩子們日?；顒又行枰牟牧细嗔耍翰使P，剪刀，膠水，彩紙等等。每次幼兒進行操作活動，桌面上就像炸開了花，亂七八糟。怎樣才能讓他們有良好的收納習慣呢？看到幼兒園倉庫里的大小紙盒，我想到了好辦法。

首先，讓每組的小朋友自己選出喜歡的紙盒，接著各組成員討論本組收納盒的分類標識。比如，哪個小盒子專門用來放彩筆，哪個小盒子專門放剪刀。討論完后自己給紙盒做上相應的標志，便于區(qū)分。最后分別把自己的東西放入小組的收納盒中。這樣每次操作活動時，各組拿各自的收納盒，既省時又省力，桌面再也不會亂糟糟啦！

4.玩轉桌椅

除了以上生活中的小秘密之外，平時老師進行體能活動時很多幼兒園因受場地和器械的限制，體能游戲很難開展起來。在實踐中我發(fā)現，幼兒每天接觸的桌椅就是很好的體能游戲器械。這些桌椅可以直接擺放在教室里，并通過不同的組合形式延伸出不同的難度和玩法。這類體能游戲很適合場地較小的幼兒園開展。通過不同的組合形式，體能游戲——“玩轉桌椅”以鍛煉幼兒的走、爬以及跳躍等動作技能為活動目標。

具體玩法如下：

玩法一：

6張桌子依次擺放成“U”字形，椅子接著桌子依次擺放成“U”字形，桌椅圍成一個圓。幼兒可在上面玩“過橋”游戲，桌椅之間的間隔可逐步拉大以增加難度，旨在鍛煉幼兒的平衡能力（見圖1）。

玩法二：

6張桌子并列拼成一條“U”行線，所有椅子排成兩列，并分別在椅背上鑲嵌上繩子，布成一張“電網”。幼兒可沿著這些桌椅排成的線路匍匐前進，旨在鍛煉幼兒的匍匐前行動作技能（見圖2）。

玩法三：

每張桌子之間放置一塊軟墊；椅子倒下放置，與桌子圍成一個閉合路線。幼兒可先從桌子上往下跳，在沿著椅子依次立定跳遠，旨在訓練幼兒的跳躍動作技能。注：椅子之間的距離可根據幼兒實際能力進行調節(jié)。(見圖3)

今天的小建議有沒有幫助到大家呢？趕緊實施起來，讓孩子們更加喜愛幼兒園吧~

孕期營養(yǎng)與胎兒智力有很大的關系

腦細胞數目的多寡和智力水平高低相關，除了遺傳因素外，營養(yǎng)因素是大腦發(fā)育的重要物質基礎。

據現代神經科學和胚胎學的研究，胎兒在生長過程中，腦細胞增殖有兩個高峰：大部分腦神經細胞在出生前分裂而成，在妊娠期的10～18周增殖速度最快，是胎兒腦細胞生長的第一個高峰；出生后的第3個月，出現腦細胞生長的第二個高峰，這主要是神經膠質細胞分裂，以后腦細胞增殖速度減慢?，F在認為腦神經細胞分裂增殖可持續(xù)到1。5～2歲。

懷孕以后，孕婦是一張嘴喂養(yǎng)兩個人。因此，妊娠期應合理地、科學地提取營養(yǎng)，這將對孕婦的健康與胎兒的發(fā)育，以及嬰兒出生后先天體質基礎起決定性作用。體質是智力形成的重要條件之一，智力的發(fā)展有賴于體質，體質為人的智力發(fā)展提供了物質前提，提供了智力發(fā)展的可能性。

從胎兒的營養(yǎng)需要看，胎兒各種器官組織發(fā)育生長需要得到足夠的蛋白質、核酸及其他輔助營養(yǎng)素，特別是腦細胞組織發(fā)育，尤其需要充足的蛋白質。如果能通過母親的合理飲食，促進胎兒大腦細胞數量的增多與質量的提高，從而使胎兒出生后就具備發(fā)展智力的可能性，也能通過改善母親飲食達到胎兒體、智同時得到發(fā)展的可能性。

一些研究人員檢查了一些由于營養(yǎng)不良進行治療性流產的胎兒，并檢查了在出世后1年內意外去世或由于嚴重營養(yǎng)不良而死亡的嬰兒。研究資料表明：在出世前人類腦細胞的數量是直線增長的，出世后6個月內增長就比較慢一些，從那以后，腦細胞的數量就不再增多而只增加重量。營養(yǎng)不良的嬰兒腦細胞數低于正常數，由此看來，這些嬰兒在子宮內就受到了營養(yǎng)不良的傷害。

因此，無論為了母親身體健康，還是為了生個健康聰明的孩子，都一定要在大腦發(fā)育的關鍵時刻，保證充分的營養(yǎng)，充分供給孕婦、乳婦、嬰兒以豐富的蛋白質、維生素、脂肪等營養(yǎng)物質，以利于大腦育，保證孩子的聰明健康。

胎兒心智發(fā)育與孕期壓力有關

懷孕婦女在注重胎教的同時，可別忘了適度釋放心理壓力。英國醫(yī)學研究發(fā)現，孕媽咪在懷孕期間壓力過大，胎兒出生后心智問題、憂郁、膽小的機率，將比低壓力孕媽咪的高很多。

根據倫敦帝國學院教授葛拉佛的研究顯示，孕媽咪懷孕期間處在高情緒壓力下，對胎兒產生的負面影響愈嚴重，如與配偶爭吵、遭受肢體暴力等。

葛拉佛指出，面臨高壓力的孕媽咪會分泌大量荷爾蒙可體松(hormonecortisol)，若胎兒長時間處在充滿大量可體松的胎盤和羊水中，出生后18個月的平均智商，比低壓力孕媽咪所生的胎兒低，成長后的性格也容易緊張、憂郁和膽小。

葛拉佛表示，父母的遺傳基因和胎兒成長過程的家庭背景，對胎兒的身心發(fā)展的確有重要影響；但研究也顯示，胎兒在子宮成長期間，孕媽咪提供“零壓力”的環(huán)境，胎兒日后的身心發(fā)展相對會比較健康。

她認為，壓力是孕媽咪的大敵，建議伴侶們提供貼心的照顧，減輕孕媽咪的情緒壓力，以免影響胎兒未來的成長，孕媽咪們也要學習以輕松愉快的心情，面對壓力和挑戰(zhàn)。

豆豆媽提示：如何讓孕婦精神放松、愉快

應從孕婦本人及周圍環(huán)境兩方面注意。

首先，孕婦本人應胸懷豁朗，凡事要從胎兒的生長發(fā)育去考慮，不去計較生活或工作中的矛盾，不想易引起不愉快的人或事，不對自己和胎兒過分地猜疑有這樣或那樣的病，不過分地去想胎兒是男孩是女孩。

其次，周圍的人特別是丈夫、公婆，應多予體貼和寬慰，使孕婦感覺比以前更溫暖和家庭更和睦。尤其公婆更要表現出生男生女都一樣高興，以免給孕婦精神上蒙上一個恐懼的陰影。丈夫應對孕婦體貼人微，不僅從分擔勞務上去照顧孕婦，而且多多注意孕婦的精神情緒，隨時加以勸慰與開導，使孕婦和家庭長期處于一種和諧而愉快的氣氛之中。

孩子與家長之間的溝通

孩子與家長之間的溝通

溝通的價值就在這里顯示了出來。

越是對立的家庭，孩子與家長之間就必須要實現溝通，只有家長更多地了解孩子的觀念，才能夠讓自己從心靈上認同孩子。同樣的，只有孩子更多地懂得家長的苦心，才能夠解決孩子因此而產生的逆反心態(tài)。

家長作為成年人，在性格上有著更強的包容性，但家長要為孩子的未來負責，過于順從孩子所帶來的不良影響，其后果是很難預料的。這樣一來，既要做到溝通，又要防止孩子自控能力差所帶來的后果，而孩子的天性自然會對一些必須遵守的準則造成挑戰(zhàn)，其結果勢必阻礙了溝通。

于是，我們的家庭教育在這個兩難的問題上走入了絕境。而在這個問題上，只存在著一個分三步走的解決方案。

方案的第一步：在于家長和孩子都要有理解對方的愿望。

只有當雙方都有了這種愿望的時候，溝通才具備心理上的基礎。假如雙方中的任何一方有所保留，那么溝通勢必極難實現，甚至于讓家長和孩子站到更激化的對立面上。

而當雙方都有試圖理解對方的愿望時，心理上也就更期盼著主動尋求溝通的機會，嘗試著選擇適當的方法，進行心靈之間的溝通。

方案的第二步：在于從各種渠道了解對方的生活歷史和重大的社會事件。

在當下的中國家庭，一大重要的現象就是，家長不了解孩子，孩子同樣不了解家長。

舉個例子來說，現在的許多家長都不了解流行趨勢，更不了解孩子們興趣集中在何處，同樣的，我們的孩子也不了解家長一代所經歷的歷史與時代背景。而心靈上成功溝通的前提條件之一，就是要做到相互了解，唯有于此處下足功夫，才能夠做到理解對方所作所為的背景，消除彼此之間的誤解與隔閡。

正因為如此，對于孩子而言，所需要的是了解父輩、祖輩過去的生活閱歷，了解家長所處時代的特點，說白了，就是家長必須要讓孩子知道，爸爸媽媽是如何活過來的。

同時，作為家長來說，也應當了解孩子的心理特點，認真去探求當下的流行元素、文化現象，看到孩子所崇拜、所喜愛、所厭惡的東西中那些是積極有益的，那些則是對成長有害的，只有找到兩代人的相似之處，才能夠獲得更多交流與溝通的機會。

方案的第三步：在于主動地進行心靈上的交流，及時給予孩子心靈關懷。

我們的家長都知道，在人際交往中能夠被人理解固然好，但是當誤會發(fā)生了之后，如果一味等待別人的理解，那么就會讓自己陷入被動的境地。而當我們主動地與人溝通、交流的時候，便很容易進入一種冰釋前嫌的最高境界。

正因為如此，想要爭取孩子的理解，最好的辦法就是主動接觸孩子，這種接觸越多一分，實現心靈交流就越多一分可能。

本章后記

當我們8個小節(jié)的艱難探尋終告結束的時候，就意味著一個全新的開端。

對于家庭教育來說，紙面上的討論意義并不大，我們的探尋也不可能做到算無遺策。之所以說它意味全新的開端，在于我們的家長結束了本章的閱讀之后，對于自己在家庭教育中所欠缺的東西，將會開始一次自查式的總結。

事實上，當我們的探尋與每一位家長的殷殷愛子之心結合起來的時候，孩子們就獲得了一次命運改變的良機，當這種改變被演化為成功的經驗之后，后世的父母也就獲得了一份寶貴的教子寶典。

在當今社會文化日新的形勢下，如何能夠讓孩子獲得一個穩(wěn)定而又良好的成長環(huán)境，很大程度在于家長能否做好保駕護航的工作，而這又要求家長們能否建立一套完美的心靈關懷機制，在中國三千年的家庭教育史上，這方面始終有較大的欠缺，我們關于這方面的紙面探尋結束了，但是家長們在實踐中的探尋卻才剛剛開始。

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