培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：選擇適合孩子的讀物

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

古人云，工欲善其事，必先利其器。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？下面是由小編為大家整理的“培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：選擇適合孩子的讀物”，相信能對(duì)大家有所幫助。

順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊(cè)。

同時(shí)，父母在孩子讀書的問題上，要尊重孩子的意愿，不可采取粗暴干預(yù)的態(tài)度。有的父母認(rèn)為兒童文學(xué)太幼稚，不真實(shí)，讀書就是要讀名著、啃大部頭。比如有的父母急功近利地把閱讀當(dāng)成提高寫作水平的工具，忽略閱讀對(duì)孩子全面發(fā)展、培養(yǎng)健康人格的作用。這樣，很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品被父母無情地?fù)踉诹藘和喿x世界的大門外。

在孩子閱讀的過程中，不宜對(duì)孩子管得太死。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。bet5874.com

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長久?！?/p>

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

導(dǎo)讀：良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對(duì)于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個(gè)不可缺的基礎(chǔ)作用。

一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館

孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時(shí)候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館，對(duì)激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時(shí)候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。

二、為喜歡的作者過生日

孩子的很多習(xí)慣都來源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長愛書、愛讀書，孩子在其耳濡目染下必定也會(huì)對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過一個(gè)生日，在生日晚會(huì)上向孩子講述他的博學(xué)多才，他成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識(shí)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

三、在固定的時(shí)間送書給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時(shí)候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學(xué)到知識(shí)，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。

四、將閱讀化為戲劇表演

這點(diǎn)比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣?？梢苑譃檎w表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對(duì)一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單一些；最后一種是角色活動(dòng)型，這時(shí)故事中的人物、動(dòng)作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時(shí)可以自由結(jié)合也可以分別使用，無論怎樣運(yùn)用，相信幼兒的閱讀興趣一定會(huì)大大提高。

五、把喜歡的材料編成一本書

如果您的孩子喜歡童話或詩歌，那么你在閱讀報(bào)紙或雜志的時(shí)候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開，品嘗里面的豐富果實(shí)，孩子最喜歡自己動(dòng)手獲得的知識(shí)

六、擴(kuò)大閱讀內(nèi)容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時(shí)眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫，可以看一些報(bào)紙和名著，讓孩子了解國家大事，豐富課余知識(shí)，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

七、背誦兒歌

兒歌語言通絡(luò)凝練，形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對(duì)于幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然開啟兒童心智，發(fā)展兒童語言，都能發(fā)揮極大的作用。

八、成立讀書會(huì)

教師可以在班級(jí)中成立一個(gè)讀書會(huì)，讓閱讀能力比較強(qiáng)的幼兒提任會(huì)長，定期到會(huì)長組織一些讀書活動(dòng)，既可以增強(qiáng)幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書籍

兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)┅┅，這些節(jié)日來臨的時(shí)候，細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書了，這些節(jié)日的來歷、名稱、時(shí)間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機(jī)會(huì)，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識(shí)。

十、與書生活

良好的習(xí)慣應(yīng)該時(shí)刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購物時(shí)，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時(shí)刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識(shí)的樂趣。

以上幾點(diǎn)是我在不斷的學(xué)習(xí)工作中總結(jié)出的點(diǎn)滴之見，期望與老師和家長們探討一下，良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對(duì)于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個(gè)不可缺的基礎(chǔ)作用。希望家長和老師們都能重視孩子的早期教育，使您的孩子更聰明，使祖國的花朵更茁壯。

如何培養(yǎng)小孩子的閱讀習(xí)慣

第一部分：學(xué)前孩子的閱讀

現(xiàn)在的家長們都很重視孩子的早期閱讀，很多媽媽都在跟孩子親子閱讀。

我個(gè)人的體會(huì)是，一兩歲的小孩，聽媽媽給讀故事，他主要是在學(xué)語言和了解這個(gè)世界。孩子天生有學(xué)習(xí)語言的動(dòng)力和能力，所以一兩歲的孩子一般都會(huì)有很強(qiáng)的閱讀熱情。很多孩子還會(huì)把大人講的故事像錄音機(jī)一樣復(fù)述下來，盡管他可能并沒有完全理解。我女兒那時(shí)只要吃飽了，就拿起一本給她講過的書，在地上來回踱步大聲念。那時(shí)她的發(fā)音還不清晰，很多時(shí)候只有我能完全聽懂。

所以，覺得這時(shí)的親子閱讀倒是比較輕松的、好做的。繪本的選擇也比較容易——語言和畫面質(zhì)量好、故事長短適宜、內(nèi)容積極健康、情節(jié)人物孩子喜歡，大致就可以。市面上能買到的好的繪本也比較多。我個(gè)人喜歡對(duì)小孩的情感和生活描寫細(xì)膩真實(shí)的，不喜歡一些完全以說教為主的故事。我曾看到過兩套國內(nèi)出的書，故事完全相同但畫面卻不同，內(nèi)容都是關(guān)于某個(gè)小動(dòng)物總吃糖不刷牙然后牙痛去看牙醫(yī)、某個(gè)小動(dòng)物不吃蔬菜長得瘦、某個(gè)小動(dòng)物自私不跟其他動(dòng)物分享等等。這些方面我們當(dāng)然應(yīng)該教育，但是如果故事完全這樣設(shè)計(jì)，就少了樂趣，而損失了閱讀樂趣，這代價(jià)太大了。

女兒當(dāng)時(shí)看的書里有一本非?？蓯邸陡袼沟拿半U(xiǎn)之旅》。這本書網(wǎng)上有，但發(fā)現(xiàn)看的人不多，順便推薦一下。這本書的兩位美國制作者出了好多本，都是用食物做造型講故事。造型可愛有創(chuàng)意，故事結(jié)構(gòu)很完美，像個(gè)微型好萊塢電影，唯一有些遺憾的是翻譯后語言有點(diǎn)不自然。我們那時(shí)還看了所有的有大段文字的喜羊羊書。一是因?yàn)樗谜J(rèn)識(shí)了喜羊羊，我們又限制看電視;另一個(gè)原因就是因?yàn)椴皇欠g作品，文字更自然真實(shí)，所以即便有些故事情節(jié)不算多好，也就看了，以接觸語言為主。

我估計(jì)兩歲半、三歲之后，語言學(xué)習(xí)的敏感期告一段落，孩子的注意力逐漸被其他事情所吸引，這時(shí)，一些孩子的閱讀熱情就會(huì)有點(diǎn)降溫。從這時(shí)開始，我們家長就要有意去引導(dǎo)孩子閱讀。下面是我對(duì)怎樣引導(dǎo)孩子閱讀的一些想法，大家也多介紹自己的經(jīng)驗(yàn)：

最大的對(duì)手——電視

孩子到了三四歲，我們逐漸會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的最強(qiáng)大的對(duì)手是電視。書里是靜止的，電視是動(dòng)的。書上是不變的，電視隨時(shí)在變化。怎樣才能讓書戰(zhàn)勝電視，或者說讓書和電視各司其職、電視不要喧賓奪主呢?

大家都知道讀書比看電視好，對(duì)于孩子來說，電視少看為佳。但是很多家庭里，電視仍然是像燈一樣永遠(yuǎn)開著，成了背景畫。我建議我們回到看電視報(bào)圈定某些電視節(jié)目的年代，有選擇地看固定節(jié)目。節(jié)目結(jié)束就關(guān)電視。我知道有些人家里只要孩子在，就不開電視。其實(shí)完全不看也沒必要也不見得效果就好，因?yàn)楹⒆訒?huì)更加好奇，同時(shí)我們也的確需要讓孩子通過電視了解世界。

急于教識(shí)字——容易把閱讀功利化的想法

我們應(yīng)該教給孩子去識(shí)字，爭(zhēng)取讓孩子在學(xué)前實(shí)現(xiàn)自主閱讀。但是關(guān)鍵是教識(shí)字的方法要慎重。我看到一些家長認(rèn)為讓孩子閱讀的主要目的就是為了訓(xùn)練孩子認(rèn)識(shí)更多的字，每次一起看書，總是忍不住教識(shí)字，慢慢把看書搞成了識(shí)字課，這樣如果弄不好，很容易讓孩子沒有了閱讀熱情。

小孩其實(shí)在還不會(huì)說話之前，就有能力認(rèn)識(shí)很多字。但是我個(gè)人不太主張過早教孩子認(rèn)字。我想，識(shí)字可以在三歲之后開始，而且要盡量讓識(shí)字過程自然一些，要以激發(fā)他自己的識(shí)字興趣為開端。比如說，在他喜歡的故事書里，挑他喜歡的字告訴他，然后再逐步擴(kuò)大范圍。識(shí)字的活動(dòng)也應(yīng)該是立體的，不要總是捧著書或識(shí)字卡在教他考他。我們可以隨時(shí)指著商店牌子、產(chǎn)品標(biāo)識(shí)等等去教，或者跟孩子做游戲。另外家長親自用筆寫給孩子也是好辦法，讓孩子看著一個(gè)個(gè)字是怎樣寫出來的，這個(gè)過程對(duì)他來說可能跟變魔術(shù)差不多。我有時(shí)在本上寫一些女兒說的話，她都非常高興。如果只看識(shí)字卡，換了地方和形狀，孩子有可能就不認(rèn)識(shí)了。

最重要的是家長不要太心急。只要家長多想辦法去激發(fā)他的好奇心和求知欲，孩子自己都會(huì)發(fā)問，求你教他識(shí)字。真的會(huì)有那么一個(gè)時(shí)刻——孩子跑過來問你：媽媽，這個(gè)字是什么意思?媽媽，那個(gè)字怎么寫?媽媽，看，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)是“書”字!……這時(shí)我們?cè)俅蠹庸膭?lì)，順勢(shì)去教，形成良性循環(huán)。

書的選擇

孩子大了有了自己的喜好，選擇可能更有難度。我想，家長要把自己的推薦和孩子自己的選擇結(jié)合起來考慮。帶孩子去書店一起挑書是個(gè)好辦法。選擇有系列的書也非常好，孩子如果對(duì)人物和故事模式有熟悉感，就會(huì)比較愛看。選擇有影視作品和有聲音資料的書也是個(gè)辦法，可以用影視帶動(dòng)閱讀。

講故事的技巧

家長講故事的好處就是可以把故事變生動(dòng)起來。女兒不到一歲時(shí)，我曾抱著她講故事，講“河水才到膝蓋”就揉揉她膝蓋，講“咕咚來啦，快跑啊”就故意顛著跑兩步，把她逗得嘎嘎樂(我曾管她叫‘Baby-Gaga’)。當(dāng)然不能總這么講，我體力不支啊。

想起在澳洲時(shí)，我去當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)圖書館，經(jīng)常能看到一位男圖書管理員在給孩子講故事。孩子們?cè)诘靥荷献蝗?。他講得真是生動(dòng)，離遠(yuǎn)聽，好像他一個(gè)人演出了一個(gè)動(dòng)畫片。他還跟孩子們互動(dòng)，小孩時(shí)而瞪圓眼睛，時(shí)而嚇得捂住臉，時(shí)而大笑。我父母來也看到了，印象極深刻。中國真是很缺乏這樣的設(shè)施和服務(wù)。

在家里，我們可以動(dòng)員全家人一起演戲，把故事里的情節(jié)演出來。我想這樣就有望讓書籍成功PK電視了。

創(chuàng)造閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，家長帶動(dòng)閱讀

這一點(diǎn)大家會(huì)常常提到，但是我們不一定真的去做了。比如，給孩子一個(gè)可愛的專用書架;在家設(shè)定一個(gè)讀書時(shí)間，吃完飯收拾完，大家都坐下來各看各的書(這個(gè)很管用啊);休息時(shí)跟孩子說，明天陪媽媽去書店買書啊，你也可以給自己挑兩本……

我一直相信一點(diǎn)：如果家長是愛讀書的人，孩子不可能不喜歡閱讀。如果看書是大人的一種很重要的生活方式，孩子從小就生活在其中，那他得有多大的力量和創(chuàng)意才能跳出這個(gè)生活方式啊。

我女兒很小就知道我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買書，玩游戲都玩過來送書的情節(jié)。兩歲多時(shí)，有一次她把一個(gè)大紙板對(duì)折，說是她的筆記本電腦。我就勢(shì)給畫上鍵盤，然后我問上面畫什么呢?她說畫當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，以為電腦就這個(gè)用途。前幾天，她順手拿起我桌上的一本英文書，讓我念。我拿腔作調(diào)地念，念一句，她接一句“Garfield has been here!”，從加菲貓里學(xué)來的一句英語跟我對(duì)付。她小時(shí)候有一陣每天都把我書架上的書一本本往下搬，還會(huì)挑一本一頁頁翻著念，當(dāng)然念的都是亂碼……

小孩的好奇心太強(qiáng)?？粗笕丝偸窃谀桥醣緯?，他對(duì)書得是多么好奇啊!

觀察、思考、探究、好奇心、求知欲、想象力

這是我非常想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。我看到有的家長給孩子買了幾萬塊錢的國外繪本，放在家里，卻把孩子完全交給保姆，都不跟孩子一起睡覺。保姆也會(huì)給孩子念書，但是缺乏深層交流。其實(shí)，如果家長平時(shí)對(duì)孩子的這些方面比較留意培養(yǎng)或者保護(hù)，孩子愛觀察愛思考，那么孩子就已經(jīng)為讀書做好了心理和智力上的準(zhǔn)備，他也必然能有讀書的熱情。如果家長平時(shí)很少有機(jī)會(huì)跟孩子交流，不跟他聊這聊那，不激發(fā)他去觀察、動(dòng)腦子，那么培養(yǎng)孩子閱讀就有難度。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)和思考是互動(dòng)的，缺一不可。

讀書只是個(gè)行為，通過讀書去激發(fā)思考和想象，這個(gè)行為才有意義。所以在閱讀之前、閱讀過程中，和閱讀之后，家長引導(dǎo)孩子去思考、想象、探究，這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。

歸根結(jié)底，引導(dǎo)學(xué)前孩子閱讀，不是僅僅為了幫孩子識(shí)字，或是讓孩子表演講故事獲得夸獎(jiǎng)，或是炫耀讀書數(shù)目，閱讀是為了促進(jìn)這些方面的發(fā)展、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

第二部分：小學(xué)生的閱讀

對(duì)于中國孩子來說，我覺得培養(yǎng)閱讀難度最大的階段其實(shí)在小學(xué)。

我們現(xiàn)在都說學(xué)生很累，但是我們的小學(xué)生的閱讀量跟其他國家比起來，實(shí)在遜色很多。我們的新課標(biāo)給小學(xué)生定出的閱讀量大概是每年50本，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)多數(shù)學(xué)生還未必能達(dá)到。我看到一位去美國讀小學(xué)的中國女孩在書里寫，她9歲那年的閱讀量是183本，11歲那年是292本。當(dāng)然這只是個(gè)表面上的數(shù)量比較，但是我們很清楚差距確實(shí)非常大。

小學(xué)生的課外閱讀難在哪?情況很復(fù)雜。

首先是時(shí)間問題，如果學(xué)校課堂不鼓勵(lì)大量自由閱讀，孩子就只剩下課余時(shí)間。而課余孩子們還要做些體育活動(dòng)、學(xué)點(diǎn)才藝;晚上的一點(diǎn)時(shí)間還要寫作業(yè)、看看電視去放松，最后可能剩下的時(shí)間就不多了。

其次是閱讀資源問題。跟國外比，我們圖書館太少。現(xiàn)在大概是家家都在給孩子買新書看，這就牽涉到家庭的經(jīng)濟(jì)能力，多數(shù)家長買書還是要考慮預(yù)算的，很難無限度去滿足孩子的需求。另外，市場(chǎng)上的小學(xué)生圖書類型單一、良莠不齊，真的可供選擇的其實(shí)不多。

另外就是應(yīng)試的壓力導(dǎo)致閱讀功利化。很多家長和老師對(duì)課外閱讀重視不夠，認(rèn)為如果不能直接提高分?jǐn)?shù)或者拿個(gè)什么證書，那么這個(gè)事就是浪費(fèi)孩子的寶貴時(shí)間。有時(shí)候，大家甚至只把課外閱讀看成是用來提高作文分?jǐn)?shù)的一件事，于是也不用看更多書了，直接看小學(xué)生范文大全。說到這個(gè)功利性，我還想起曾看到過很多教小學(xué)生快速閱讀班的廣告，我非常不理解，追求這個(gè)速度干嘛。

還有閱讀功能的問題。當(dāng)孩子們感受到很大的壓力和壓抑時(shí)，閱讀的作用就變成了減壓和宣泄。許多小學(xué)生對(duì)書的選擇上就直接反應(yīng)了這一點(diǎn)。壓力太大、生活太無聊、缺乏樂趣和滿足、缺乏動(dòng)力，那同學(xué)們自然要選擇阿衰來減壓，這都不是孩子的錯(cuò)，是我們大人的錯(cuò)。

現(xiàn)在，某些校園小說在小學(xué)生中非常流行，擊敗知識(shí)性書籍，占了主導(dǎo)地位，這其實(shí)也是反應(yīng)了同樣的問題。這些小說只是在某種程度上反應(yīng)了一些學(xué)生生活，給我的感覺是，部分書的養(yǎng)分不夠，無論是趣味上還是教育意義上。但是之所以能流行，大概就是因?yàn)楹⒆觽儑?yán)重缺乏被認(rèn)同的感覺、獨(dú)立自主的樂趣和自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以只有去書里尋找。

這樣一總結(jié)，似乎問題都是應(yīng)試教育帶來的。但我覺得上面的種種其實(shí)還都不是最主要的原因。

我想，影響小學(xué)生閱讀培養(yǎng)的主要因素是我們大人對(duì)待閱讀的觀念問題。我們對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)需要調(diào)整。

想到孩子閱讀，大概很多家長和老師想的是：我希望讓孩子這個(gè)假期讀多少本書、我要給學(xué)生們開個(gè)書目、我要上網(wǎng)找找小學(xué)生必讀的一百本名著都是什么、我要給他介紹各種類型的讀物……這些想法都很好，但是常常是，當(dāng)我們這樣想的時(shí)候，我們的出發(fā)點(diǎn)仍然是要往孩子的腦子里多裝東西的想法。

讓孩子閱讀，不只是要讓他知道更多的事情，最重要的是，要讓他明白有無盡的知識(shí)和樂趣在那里，他想要得到的時(shí)候就可以去找去拿——他才是主人。

所以，培養(yǎng)閱讀的好辦法是，給孩子出問題，激發(fā)他的好奇心和求知欲，然后放手讓他自己到書里去找答案。在這個(gè)過程中，孩子能體會(huì)到自主探索的樂趣和成就感、能學(xué)到自主學(xué)習(xí)的方法，孩子會(huì)明白閱讀是學(xué)習(xí)的一個(gè)途徑，書是工具，一切都可以為他所用。

我們可以設(shè)想，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說，292本書，如果是按照大人給要求的書單去看，那是一個(gè)多么望而生畏的任務(wù);但如果是孩子自己去尋找到的，那就是一個(gè)不知不覺中完成的事情。

有的家長會(huì)想，放手讓他自己去看，他不就又去找阿衰看了嗎?在這個(gè)讓孩子去探索的過程中，大人當(dāng)然要引導(dǎo)，并且必要時(shí)給支持和幫助。關(guān)鍵是，我們要在如何引導(dǎo)上多想辦法。過去說過，對(duì)大一些的孩子，我們只是換一種方式去哄而已。我們應(yīng)該好好動(dòng)腦筋想，怎樣才能“哄騙”成功，讓他自己開動(dòng)起來呢?

比如，有位朋友說她兒子的理想是當(dāng)兵器專家，那我們就可以告訴他，你首先要多了解東西都是怎么制作出來的呀，給你推薦一本《它們是怎么來的》先看看。等大一些了，我們告訴他搞兵器研究，需要知道物理化學(xué)機(jī)械等常識(shí)，我們可以讓他自己也去書店、上網(wǎng)找找，他就能找到很多有趣的物理化學(xué)方面的科普書籍。同時(shí)，我們建議他去了解一下中國歷史，從各種簡(jiǎn)易歷史讀本或小說中去尋找，看看古代戰(zhàn)爭(zhēng)中都出現(xiàn)過哪些兵器，誰使用，威力如何，都怎樣改變了歷史。他可以就此寫個(gè)小論文——《中國古代兵器排行榜》。再大一些，或許不用我們告訴，他自己就去研究世界戰(zhàn)爭(zhēng)史了。研究到現(xiàn)代，他會(huì)發(fā)現(xiàn)兵器不見得最重要，科技和信息似乎更重要。再以后又會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)經(jīng)濟(jì)、外交都很重要。最后他會(huì)想，如何解決沖突防止戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生才最重要……至此，我估計(jì)這個(gè)孩子應(yīng)該已經(jīng)知道自己大學(xué)打算學(xué)什么專業(yè)、以后想做哪方面工作了。這樣當(dāng)家長多輕松啊!

孩子能坐得住，能看完你開的書單上的書，這不算閱讀培養(yǎng)的真正成功。什么時(shí)候孩子能在你的問題和激發(fā)引導(dǎo)下，有了自己的目標(biāo)，自己開動(dòng)起來去找書做研究，進(jìn)而自己想到了更多問題，又繼續(xù)去尋找、去研究，這時(shí)我們就成功了。當(dāng)我們看著孩子在忙活，都不太清楚他忙到哪了，只知道他這個(gè)閱讀的熱情像雪球一樣越滾越大、像歷史車輪一樣不可阻擋，我們就可以感到欣慰了。

(忽然發(fā)現(xiàn)這幾篇關(guān)于教育的博文說的都是一個(gè)事)

第三部分：做個(gè)愛學(xué)習(xí)的大人

我們現(xiàn)在都知道身教的力量，我們也清楚現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，給孩子知識(shí)不如培養(yǎng)他的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，但是知行合一似乎還是比較有難度的事情，因?yàn)槲覀冇泄ぷ饕獟赍X，回家有家務(wù)，此外還有應(yīng)酬、還要孝敬老人，自己還要注意養(yǎng)生別累出病，還要好好保養(yǎng)別太顯老……遐想一會(huì)兒、多睡一會(huì)兒都是奢侈，還有時(shí)間和力氣去看書嗎——家長也是人啊。

我想，當(dāng)事情太難取舍時(shí)，我們就權(quán)衡利弊，看看究竟什么更重要了。我們可以把時(shí)空尺度放大一些去想，我們也還記得喬布斯的那些名言，還有2012的傳聞……想想哪些事情才是真的更重要。我們還可以換個(gè)角度從正面去想：Today is the first day of the rest of your life……

這樣仔細(xì)一想，我估計(jì)還是能淘汰掉一些事情的。人生的每一分鐘都很重要，都要去做你真的想做的事。閱讀的熱情其實(shí)就是對(duì)生活的熱情、對(duì)生命的熱情。

我們還可以想想，假如你無限富有，你去做些什么。一些巨富登山了、環(huán)球旅游了、做慈善了，之后就找個(gè)世界名校去讀書去了。這很有啟發(fā)啊——其實(shí)我們不必繞那么大彎子，讀書、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就可以開始啊。年齡越大我就越發(fā)想通了這一點(diǎn)。

我曾問學(xué)英語的成人學(xué)生，為什么學(xué)英語，各種回答都有，我說其中一個(gè)可以是：To make yourself a better person。

學(xué)習(xí)、讀書，這實(shí)在是我們無法割舍的事情，因?yàn)檫@是為了自己、為了樂趣，為了成為更好的人。

學(xué)習(xí)、讀書，可以讓我們成為一個(gè)不那么容易生氣的、在心里和臉上都有更多笑容的人。

寫到這忽然想到，把“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?”作為《論語》的首句，這還是很有道理的，因?yàn)橐磺卸际加谶@個(gè)學(xué)習(xí)的樂趣啊。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：培養(yǎng)珍愛書籍的習(xí)慣

珍愛圖書的孩子一定對(duì)閱讀有濃厚的興趣。在家中要讓孩子感受到書的寶貴。

用書本做裝飾

如果您喜歡在家里擺放洋酒或其他收藏品作為裝飾，那么不妨將酒柜改成書櫥。這樣不但能讓家里有點(diǎn)書香氣息，而且孩子也能夠輕易看到書、摸到書，自然就會(huì)對(duì)書產(chǎn)生親切感。

向孩子介紹你的藏書

在整理藏書的時(shí)候，家長可以請(qǐng)孩子一起幫忙，隨口聊聊這些書是從哪里來的、內(nèi)容是什么等，這樣如數(shù)家珍地向孩子介紹，孩子就會(huì)感受到家長愛書、惜書的心情。

讓孩子感受到書的寶貴

在閱讀完書籍、雜志之后，請(qǐng)不要胡亂擺放。家長自身應(yīng)該養(yǎng)成對(duì)書本與文字的珍愛，樹立愛書人的形象，這樣孩子自然就有一個(gè)可以學(xué)習(xí)的好榜樣。

教孩子修補(bǔ)圖書

當(dāng)孩子年齡稍大一點(diǎn)時(shí)(如5歲)，就可以教導(dǎo)孩子如何保持書的“身體健康”，比如幫孩子利用一些膠帶或簡(jiǎn)單工具，將書本破損的地方修補(bǔ)好，或者給書本包上書套保持干凈，培養(yǎng)孩子對(duì)書本的重視感。

親子共讀

近來很流行親子共讀，家長常常希望孩子愛讀書，但是自己一天又有多少時(shí)間在讀書呢？所以親子共讀有助于養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣。現(xiàn)在很多圖書隱含的意義都很深遠(yuǎn)，如果能陪孩子一起共讀，家長也可以觸發(fā)心里的一些感受，并與孩子交換想法，這是非常有意義的溝通。即使家長和孩子看不一樣的書也可以，至少仍然讓孩子有好的榜樣可以模仿。如果親子一起看同一本書，那么還可以增進(jìn)親子關(guān)系。隨著孩子年齡的增長，家長就漸漸從一個(gè)陪伴者到一個(gè)引導(dǎo)者，最后轉(zhuǎn)變成一個(gè)分享者。

有固定的閱讀時(shí)間

如果每天在睡覺前都能有固定的閱讀時(shí)間，那就再好不過啦。因?yàn)樗X前比較容易定下心，不會(huì)被其他事情所干擾，而且也可以利用故事減輕孩子抗拒睡覺的心理。此外，閱讀的環(huán)境要溫馨、輕松，讓孩子覺得閱讀是一天中最值得期盼的事情。

把書當(dāng)禮物送給孩子

以書來代替玩具作為禮物，既有意義又實(shí)用。當(dāng)家長把孩子喜歡的書送給孩子時(shí)，無異于給了孩子一個(gè)意外的驚喜。

帶孩子參加讀書活動(dòng)

家長可以帶孩子參加各種讀書活動(dòng)，比如書店的促銷活動(dòng)、書展等。一方面讓孩子感受到自己與讀書息息相關(guān)，一方面也鼓勵(lì)孩子把讀書當(dāng)作生活的一部分。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

幼兒某種習(xí)慣的形成，從一定程度上說要依賴某種情景的反復(fù)出現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，是培養(yǎng)其良好閱讀行為習(xí)慣的前提。

閱讀環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面。

物質(zhì)環(huán)境方面，置身于一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀，無疑是一種享受。所以，我們必須給孩子提供一個(gè)光線充足、有文化氛圍的活動(dòng)空間，放置一張書桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書架，地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯，然后讓孩子隨意選取自己喜歡的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。

閱讀場(chǎng)所墻面顏色不宜過于鮮艷或暗淡，需和諧、淡雅，可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化，書本或開或合地放置其中，使整個(gè)空間充滿休閑和趣味的感覺。你的家里如果有這樣一個(gè)書吧似的空間，孩子一定會(huì)有閱讀的欲望。隨著孩子年齡和身高的增長可以適時(shí)改變一下空間的風(fēng)格。只有這樣的環(huán)境，才能穩(wěn)定孩子情緒，才能讓孩子不受環(huán)境干擾而把精神專注在圖書上。

閱讀精神環(huán)境，主要是指閱讀的氛圍，這對(duì)孩子來說是極為重要的。0－6歲孩子言行大多來源于模仿，如果孩子身邊的伙伴、教師、父母喜愛看書，有良好的閱讀行為習(xí)慣，那么，這些行為肯定會(huì)潛移默化地影響著孩子。而生活教育逐漸滲透，一切好的或不好的教育均出自父母的自身活動(dòng)。父母可從孩子可塑性、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，每天晚上或節(jié)假日里讀一些書報(bào)，或當(dāng)孩子安靜的時(shí)候，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌、一個(gè)故事，這樣比一味的督促、強(qiáng)制有效很多。

除此之外，教師引導(dǎo)性、鼓勵(lì)性語言，放些輕音樂創(chuàng)設(shè)輕松氛圍也是在創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境時(shí)必須考慮到的。

培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

幼兒的心理活動(dòng)具有不穩(wěn)定性，他們的興趣是隨意的、脆弱且短暫的，應(yīng)特別注意培養(yǎng)和強(qiáng)化。想讓幼兒掌握一些正確的閱讀技巧，家長必須通過科學(xué)有效的途徑，強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.愛護(hù)圖書：讓幼兒知道圖書制作的艱辛過程，培養(yǎng)其愛書護(hù)書的好習(xí)慣。

2.閱讀姿勢(shì)：閱讀時(shí)提醒幼兒身體要坐直，書要放平、不要離眼太近，以預(yù)防眼病的發(fā)生。

3.閱讀方法：閱讀時(shí)，應(yīng)翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點(diǎn)讀，引起幼兒想自己看書的欲望，家長正確的閱讀方法也能給幼兒起一個(gè)很好的直觀示范。

培養(yǎng)良好的閱讀能力，幼兒就會(huì)受益匪淺--這可以使幼兒閱讀到大量的兒童讀物從而增長知識(shí)，還可以為其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了提高幼兒的閱讀興趣水平，家長必須和老師配合行動(dòng)，還要給孩子時(shí)間，讓孩子自己去思考、去感覺、去模仿、去發(fā)揮，這比刻板教孩子如何閱讀更有意義。

喜歡《培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：選擇適合孩子的讀物》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣專題，希望您能喜歡！