大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》課件

大班科學(xué)教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》課件”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。

3、視屏展示儀、電視機(jī)

活動(dòng)過程：

一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)?！辈虏率裁?(風(fēng)車) 出示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的?

2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、幼兒交流：

(1) 幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，請你試一試。

(2) 師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動(dòng),行不行?

4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活.

三、探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?

2、交流:鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.

3、小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象.

四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么好處? 幼兒在活動(dòng)室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么好處?

2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么好處?

活動(dòng)反思：

在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。

3、視屏展示儀、電視機(jī)

活動(dòng)過程：

一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)?！辈虏率裁?(風(fēng)車)出示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的?

2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、幼兒交流：

(1) 幼兒交流，你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，請你試一試。

(2) 師：如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動(dòng)，行不行?

4、師幼小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活。

三、探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?".出處"玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?

2、交流：鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴，并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示。

3、小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。

四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么好處?

幼兒在活動(dòng)室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么好處?

2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了什么好處?

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我一直遵循三中原則：

一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。

二、通過生活實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒解決生活實(shí)際問題的能力。

三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時(shí)間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動(dòng)中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展不夠。

在 “身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認(rèn)識(shí)漢字，還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位，我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，但在專家評課的時(shí)候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動(dòng)，真的是內(nèi)容有點(diǎn)多，如果我再次開展此活動(dòng)，身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在第二課時(shí)開展，活動(dòng)內(nèi)容不在于多，而在于精。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》課件

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)實(shí)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象隨處可見，像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等，在我們成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了這一科學(xué)活動(dòng)來幫助幼兒去探索發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂趣。

2.發(fā)展幼兒的觀察力，動(dòng)手操作能力及分析比較能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)的原理

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：師幼一起搜集可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，布置“轉(zhuǎn)動(dòng)樂園”;課件(生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體給人們帶來的方便;人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理創(chuàng)造的新發(fā)明)發(fā)明獎(jiǎng)若干;榨汁機(jī)一臺(tái);蘋果塊若干。

知識(shí)：幼兒對風(fēng)車、陀螺等轉(zhuǎn)動(dòng)玩具很感興趣

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)：我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧，你可以自己，也可以兩個(gè)、三個(gè)人一起玩。

二、展開

(一)引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法

1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動(dòng)樂園”的玩具，并想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

引導(dǎo)：剛才玩游戲的時(shí)候，我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了，在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，接下來，我就帶大家到“轉(zhuǎn)動(dòng)樂園”里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，一會(huì)兒，我就要問問：“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?”

2.表述自己轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法

引導(dǎo)：請小朋友們把轉(zhuǎn)動(dòng)玩具送回家，輕輕回到座位上。

問：誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?請小朋友把話說完整。

引導(dǎo)：請你來給大家演示一下吧!

3.教師小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法讓轉(zhuǎn)動(dòng)樂園里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)了起來。

(二)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象

1.幼兒第二次操作、探索引導(dǎo)：請小朋友們再到轉(zhuǎn)動(dòng)樂園里玩一次，請你仔細(xì)觀察，看看物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?

2.分享發(fā)現(xiàn)

問：在轉(zhuǎn)動(dòng)物體的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?請你給大家表演一下吧!

3.小結(jié)：因?yàn)槲矬w轉(zhuǎn)動(dòng)得非?？?，所以上面的花紋、縫隙都看不出來了。

(三)引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動(dòng)的簡單原理

1.探索

引導(dǎo)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的時(shí)候是什么樣子?請你來學(xué)一學(xué)。

問：你能用筆畫出來嗎?先請幼兒在黑板上畫圓，老師在黑板上補(bǔ)充，用箭頭指示運(yùn)動(dòng)方向。

請個(gè)別用胳膊來演示的小朋友上臺(tái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?(肩膀)

演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，問：傘是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，問：風(fēng)車是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密，它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)(在黑板上畫出“中心”)，物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，就是轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的“中心”

問：誰來指指哪是傘轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?

問：你剛才玩的是什么?它轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?請你給大家指一指。

3.以游戲“遙控機(jī)器人”的形式，復(fù)習(xí)、鞏固轉(zhuǎn)動(dòng)的原理

引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們玩一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲，請小朋友來當(dāng)機(jī)器人，誰想當(dāng)機(jī)器人?

機(jī)器人聽好指揮：機(jī)器人，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，頭轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?機(jī)器人轉(zhuǎn)胳膊，中心在哪里?……手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

(四)利用課件，了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理在生活中的應(yīng)用

1.日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體

引導(dǎo)：許多愛動(dòng)腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理，發(fā)明了許多有用的物品，我們一起來看一下。(看課件)

引導(dǎo)：在生活中，你還見過哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的物品?;.來源;它給我們的生活帶來了什么好處?

2.了解新發(fā)明

引導(dǎo)：剛才小朋友看到的和大家說的這些物品，都是我們生活中常見的，最近我上網(wǎng)查資料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了許多新發(fā)明，它們也都是利用了轉(zhuǎn)動(dòng)的道理，我們一起看看。

3.激發(fā)創(chuàng)造欲

引導(dǎo)：你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，它能給我們的生活帶來什么方便?

為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎(jiǎng)”。

三、延伸：享受轉(zhuǎn)動(dòng)原理帶來的好處

出示榨汁機(jī)，引導(dǎo)：這是人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理發(fā)明的“榨汁機(jī)”，通上電，齒輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來，我們班的小朋友開始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經(jīng)晃動(dòng)了，吃起水果特別費(fèi)勁，我們回到教室榨點(diǎn)果汁喝怎么樣?

帶幼兒離開場地。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《有趣的動(dòng)畫》課件

教學(xué)目標(biāo)

1.了解動(dòng)畫片的成因。

2.了解視覺暫留現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.翻頁動(dòng)畫視頻2：45分

2.自制動(dòng)畫卡片(一面是籠子，一面是鱷魚，中間卡紙做棍子)

教學(xué)過程

1.小朋友們喜歡看動(dòng)畫片么?

2.你們喜歡看哪部動(dòng)畫片?

3.老師像你們這么大的時(shí)候最愛看大頭兒子小頭爸爸，你們看過么?

4.我們都愛看動(dòng)畫片，但是你們知道動(dòng)畫片是怎么制作的么?

5.下面我們來看一個(gè)神奇的短片(播放視屏)

6.有沒有聰明的小博士告訴老師，剛剛的視頻里演了什么?

7.這個(gè)動(dòng)畫是用什么做的?

8.用紙能做動(dòng)畫片?你們看錯(cuò)了吧?

9.快速翻動(dòng)紙片的時(shí)候，我們會(huì)看到怎樣的景象?

10.我們看過的動(dòng)畫片就是這樣子做出來的，只是動(dòng)畫片是由更多的畫面組成的，當(dāng)這些畫面被快速翻動(dòng)的時(shí)候，卡片上的寶寶就好像活了一樣，動(dòng)起來了。

11.今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)神奇的卡片(出示自制卡片)"出處"

12.觀察正反面

13.讓卡片轉(zhuǎn)起來，幼兒觀察畫面，看到了社呢嗎?(籠子里關(guān)著鱷魚)

14.這是因?yàn)槲覀兊难劬δ軌驅(qū)⒖吹降挠跋駮簳r(shí)保存，在影像消失之后，之前的影像還會(huì)暫時(shí)停留在眼前。因?yàn)槔蠋熢谵D(zhuǎn)動(dòng)卡片時(shí)籠子的影像會(huì)暫時(shí)留在我們眼前，所以，老師轉(zhuǎn)到另一面的時(shí)候，兩個(gè)畫面就會(huì)重疊，看起來鱷魚就被關(guān)在籠子里了。

15.每一部動(dòng)畫片背后都有許多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看動(dòng)畫片時(shí)，我們都要懷著一顆感恩的心

16.結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思

課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，教師在上課時(shí)才能胸有成竹地面對各種可能出現(xiàn)的問題。孩子在上課時(shí)能明白自己應(yīng)該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)孩子成為課堂教學(xué)中的主人，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。長期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子自然對學(xué)習(xí)越來越有興趣，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《有趣的聲音》課件

設(shè)計(jì)意圖：

聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受聲音帶來的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

2、錄制生活中各種各樣的聲音。

( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

小朋友，仔細(xì)聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

二、基本部分

1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了)

小結(jié)：原來物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

(1)老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。

(2)老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)

(3) 請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)

(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動(dòng)時(shí)……)在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會(huì)怎樣?(讓幼兒討論)

小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)

3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

教師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物?

(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會(huì)在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動(dòng)作)

(2)馬蹄聲

(3)風(fēng)聲

(4)笑聲

(5)掌聲

(6)打雷、下雨聲

(7)牛叫聲

(8)公雞報(bào)曉聲音

(9)汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?

(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

(11)警車聲：警車出動(dòng)，去抓壞蛋了

(12)加油聲：運(yùn)動(dòng)員在賽場比賽

(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳

小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測發(fā)生了什么事情。

三、結(jié)束部分

小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì)，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

小小樂隊(duì)

我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧!

小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開始時(shí)，設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個(gè)教育契機(jī)，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。

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