掌握提高孩子英語閱讀能力的六個階段

老師怎么增強學(xué)生閱讀能力。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長要對教師多些理解、多些幫助，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是由小編為大家整理的“掌握提高孩子英語閱讀能力的六個階段”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

如今大多數(shù)父母都非常重視兒童的英語學(xué)習(xí)。關(guān)于兒童英語學(xué)習(xí)的方法和理論也是百家爭鳴，百花齊放，數(shù)量太多，信息量太大，也讓家長們覺得眼花繚亂，無從下手。其實，語言學(xué)習(xí)的基本方法和規(guī)律萬變不離其宗，今天我們就來說一說，哪些規(guī)律和方法是兒童英語學(xué)習(xí)的基本常識。

學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了形成一種新的語言交流和思維能力，通過新的語言和多元的思維，打開視野，溝通世界,學(xué)習(xí)語言是為了讓語言為我所用，其中一點就包括——閱讀。

作為80后、70后的爸爸媽媽，大家一定深有體會，英語學(xué)了好多年，很多人大概還一只停留在會一些日常用語，識得一些常用單詞，日常聽力湊合能聽懂，口語勉強能交流，但是——完全不會主動進(jìn)行英語閱讀獲取信息和知識，基本不具備英語閱讀的能力。因為在那個英語學(xué)習(xí)的年代，閱讀沒有受到重視，閱讀能力也完全沒有培養(yǎng)得起來。

應(yīng)該如何從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力呢？

心理學(xué)家Jeanne Chall 博士在《閱讀力進(jìn)階》（Stages of Reading Development）一書中將美國孩子從閱讀入門，到閱讀流暢的學(xué)習(xí)過程，劃分為六個階段。告訴我們孩子的閱讀能力養(yǎng)成是怎樣循序漸進(jìn)的階段性過程。

第一個階段：聆聽朗讀bet5874.com

在這個階段，孩子喜歡聽大人讀書，大人為孩子朗讀繪本作品，語言簡單，句子不長，句式重復(fù)性強。這個階段的孩子喜歡簡單的文字，也喜歡重復(fù)。這樣的繪本朗讀閱讀，有助于孩子內(nèi)化語言，聆聽是一個積累的過程。

在這個聆聽為主的階段，孩子常常利用繪本圖片的提示，一邊看書，一邊復(fù)述聽來的故事。孩子其實并不太認(rèn)識書上的單詞，只是通過復(fù)述故事來假裝閱讀。

但這個階段的聆聽和內(nèi)化非常重要?！皟?nèi)化語言”指的是孩子吸收的不是一個個的單詞，而是“一個片段的話語”。例如句子：I like the cake. 孩子吸收的語言，不是單詞I， 也不是like，而是I like……這樣的語言結(jié)構(gòu)。熟練之后孩子就會直接調(diào)用I like這個語言結(jié)構(gòu)表述自己的喜好。

第二個階段：猜測詞語

在這個階段，孩子已經(jīng)有了之前大量的聆聽輸入，會時不時猜測單詞的意思。通過猜詞，孩子逐漸明白閱讀包括“看文看字”的過程，也包括“思考理解”的過程。不過，相比于看圖聽故事，孩子會覺得閱讀較為吃力費勁。到了在這個階段，孩子意識到自己沒有閱讀文字的能力。因此我們常常會遇到這樣的情況——孩子（因為畏難）拒絕朗讀文本。

在這個階段，可以教孩子認(rèn)識視覺詞匯(SightWords)，教自然拼音(Phonics)，教孩子注意英文字母與讀音的聯(lián)系。

不過在這個階段，可以根據(jù)孩子這一心理特點，引入“Sight words”(視覺詞匯)。視覺詞匯是那些不需要分析發(fā)音規(guī)律，孩子見詞能讀的常用單詞。家長和老師可以把這些單詞寫在卡片上，經(jīng)常出示學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，幫助孩子記憶。

在這個階段，孩子經(jīng)常把注意力放在單詞形狀和讀音上，不去關(guān)心單詞的意義。比如，孩子或許能輕輕松松讀出下面的單詞：their there they 但孩子不知道單詞的意義差別。

第三個階段：找到關(guān)系

經(jīng)歷了第二階段之后，孩子有了一定聆聽發(fā)音的基礎(chǔ)和文本認(rèn)讀的經(jīng)驗，進(jìn)入這個新階段，孩不斷熟悉字母與發(fā)音的關(guān)系，認(rèn)讀能力有了顯著的提高，已經(jīng)能夠通過簡單的書籍，體驗流暢閱讀的快樂，逐步培養(yǎng)閱讀自信。

我們中國孩子的英文閱讀瓶頸，也往往從第三階段開始出現(xiàn)。孩子的閱讀書籍從帶圖的繪本書、橋梁書，開始進(jìn)入章節(jié)書閱讀。難點明顯增多。

第四階段：開始閱讀

進(jìn)入閱讀第四階段的孩子，孩子表現(xiàn)出隨著閱讀能力的提高，好奇心、求知欲越來越強，孩子已經(jīng)把閱讀書籍當(dāng)作了解世界，獲取知識的窗口，希望大量獲取感興趣的知識和信息。

第五階段：閱讀思考

這個階段的閱讀不僅僅是為了獲得信息，孩子閱讀各種觀點的書籍，閱讀過程中思考越發(fā)活躍，不再局限于文本的字面意義，而是能回應(yīng)文本，積極思考后，能夠提出自己的疑問、觀點。

第六階段：思辨與批判

孩子成為具有批判和反思意識的閱讀者。孩子熟悉各種文體，能根據(jù)實際需要，綜合運用各種閱讀策略（精度、泛讀、略讀等）。第六階段的孩子已經(jīng)初步跨越語言文字的屏障，成為較為熟練的閱讀者。

有心的家長在培養(yǎng)孩子時，要掌握孩子的學(xué)習(xí)特點，能力發(fā)展節(jié)律，了解了兒童閱讀能力發(fā)展的這六個階段，閱讀培養(yǎng)才能做到有條不紊不慌亂。

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家長引導(dǎo)孩子提高英語閱讀能力的方法

孩子6歲之前都是學(xué)習(xí)語言的天才。

研究證明：孩子在學(xué)習(xí)第二語言上有著成年人無法超越的優(yōu)勢。那些在成年以后才開始學(xué)第二語言的人，他們在講第二語言時往往會帶著母語的口音。

美國科學(xué)家曾經(jīng)做過一個測試，就是對在移民到美國十年以后的一些亞洲移民進(jìn)行了語法測試。

測試結(jié)果表明，那些在7、8歲以前移民到美國的人，對語法的掌握程度和美國本地出生的孩子一樣好。而成年以后才移民到美國的人，雖然在美國的時間跟孩子一樣長，但是他們對語法的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孩子。

所以說開始學(xué)習(xí)第二語言的年齡越大，他們對這項語言的掌握程度就越低。

所以6歲之前是孩子進(jìn)行英語啟蒙的最佳時間，通過聽英語故事、磨耳訓(xùn)練的方式，家長若能夠長期堅持陪伴孩子一起聽英語故事親子閱讀，培養(yǎng)孩子對英語和閱讀的興趣，是一舉兩得的事情。

那么6歲前

孩子英語啟蒙要怎樣進(jìn)行呢？

孩子的英語閱讀能力在家怎樣培養(yǎng)？

如何開始陪伴孩子英語閱讀？

了解孩子的生理和心理特征

很多家長有疑問孩子到底是幾歲開始接觸英語好，太早怕小孩沒有學(xué)習(xí)能力，太晚怕拉在人家后面。這個時候家長要起到引導(dǎo)作用，適當(dāng)?shù)刈尯⒆犹崆敖佑|英語是非常有必要的。

了解英語和漢語的大致差別

我們的日常生活中有很多中英文的文字信息，通過多了解、多接觸的方式讓孩子識別出中文與英語的不同。

保護(hù)孩子對英語的興趣

前期以了解、理解短語為主，之后可以增加閱讀刊物，最后才是寫作。家長可以通過孩子感興趣的美國英雄人物、電影、音樂等的植入培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的熱情。

詞匯量的累積

可以在冰箱上貼帶有英語標(biāo)識的冰箱貼，或者在每件家電上貼上英語。這樣孩子在日常生活中自然而然就記住了這些單詞。

另外教孩子的時候不能孤零零地教詞匯，而應(yīng)與短句相結(jié)合，并配合表情、肢體動作。這種方式成為“全部動作反應(yīng)法”。比如教孩子“ear”時，不要反復(fù)重復(fù)單詞，而是摸著自己的耳朵，對他們說“touch you ears”。這樣就能把單詞放入日常生活常用語言環(huán)境中。比如早上說“good morning”，睡覺前說“good night”等，這樣孩子更容易理解，也更容易掌握。

切勿拔苗組長、急于求成

孩子實在不想看時就不要強迫他。剛開始接觸閱讀建議一周看三次，每次5~10分鐘，循序漸進(jìn)。讀物選擇、閱讀快慢以及閱讀方法，都務(wù)必要以孩子為中心。做到“讀前有引導(dǎo)，讀中不說話，讀后有總結(jié)”。

為了給孩子們創(chuàng)造一個良好的英語環(huán)境，為了協(xié)助家長們更好地帶領(lǐng)孩子走進(jìn)英語的殿堂，近期棟梁教育開設(shè)了“你讀、我讀、大家讀”的微信群活動。

棟梁媽媽根據(jù)自身經(jīng)驗會推薦一些美國本土閱讀刊物，家長們帶著孩子一起讀，然后把閱讀成果發(fā)在群里進(jìn)行交流。

如何迅速提高英語閱讀能力

【前言】

其實，這篇文章是寫給表妹。前段她說想學(xué)英語，我建議她從閱讀開始，就寫了一個自學(xué)指南給她。之所以如此熱情，是因為表妹一直和一個愛喝奶茶，每天說要干大事業(yè)、實際天天啃老愛打麻將的街頭混混交往很久了……聽見她要學(xué)習(xí)，真是高興。不過朋友說，我應(yīng)該先想辦法讓他們兩人分手，再考慮學(xué)英語的問題。最近這幾年，我還真是常常為表妹所擔(dān)心啊，一方面覺得干涉她不僅自大，還容易讓她變得更加叛逆，一方面又無力幫她脫離不太好的環(huán)境……╮(╯▽╰)╭

不管了，反正寫都寫了，就粘上來吧。此文適合初中級的學(xué)習(xí)者，沒錢報班，希望通過自學(xué)來提高英語水平的童鞋。順便說一句，以下有一些方法是千字君傳授于我——他是真正的高手，平日讀卷宗，并且讀經(jīng)濟(jì)學(xué)人和TIME如同我讀故事會一般順暢。

我之所以讓基礎(chǔ)較差的表妹從閱讀作為突破口，原因也很簡單，因為閱讀是聽、說、寫的基礎(chǔ)。如果你看都看不懂，聽的時候就更加聽不懂了，絕對不可能說你讀不懂復(fù)雜句，一到聽力就特別溜了。其次，閱讀是一種輸入，只有輸入足夠多，才可能輸出，否則寫、說永遠(yuǎn)只能停留在泛泛的層次，無法表達(dá)出精準(zhǔn)的意思。

【學(xué)英語必須有一個目標(biāo)】

想要提高英語水平，必須要有一個目標(biāo)。

你的目標(biāo)可以是要戰(zhàn)勝GRE/托福，看懂《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》，或者是要和萌如James Mcavoy的漢子談戀愛。

沒有目標(biāo)，就很容易迷茫，堅持不下去。沒有目標(biāo)，你就不知道自己差距還有多少。目標(biāo)是一個參照物，讓你知道自己在什么程度，距離目的地有多遠(yuǎn)。沒有目標(biāo)，你就會常年沉浸在《五十度灰》《書蟲》中，不去挑戰(zhàn)更高難度的讀物。

【讀過很多原著，為什么英語水平還很糟糕？】

我們總是很容易把英語看成一種很難的東西，實際上，并不是英語難，而是絕大部分的英語老師都太差勁，或者說，你用功的時間不夠長，諸如每天背誦20個單詞、永遠(yuǎn)讀《五十度灰》之類的小說，這種學(xué)習(xí)方法是不可能學(xué)好英語的。

許多人“宣稱”自己讀了許多英語原著、讀物，但是理解意思都是靠蒙，打開中文譯文后，發(fā)現(xiàn)自己讀的和作者寫的根本不是一件事情，這種不考慮理解句子的結(jié)構(gòu)、層級、修飾關(guān)系的閱讀方法，就算讀100本提高也只能收效甚微，原因是這種練習(xí)不是“閱讀”，而是“腦洞大開”。

所謂的良好閱讀能力，有幾條最基本的法則：

? 閱讀速度快

? 文字能進(jìn)入大腦，合上書本后能夠概述讀過的內(nèi)容（用來檢驗自己是否讀進(jìn)去了）

? 能精準(zhǔn)地理解作者的意思，不腦洞大開

【學(xué)英語到底要不要背單詞？】

學(xué)英語不用背單詞，這是許多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告語。同時，也是許多學(xué)習(xí)書籍的宣傳語。事實上，單詞是肯定要背的，不僅要背，還要大量的背，搭配著閱讀材料來背。

背單詞經(jīng)常被人詬病的一點是，即是你背完單詞書以后，并不能真正地理解單詞之中的微妙意思，比如說“Finish”和“Complete”的區(qū)別都要放在閱讀中才能感受到。但是，前提是你得先對這個詞有基本的印象，才能談對這個詞產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識。你要先認(rèn)識“狗，犬，汪”三個字，以后再考慮三個字之間的區(qū)別在哪里。對于中初級學(xué)習(xí)者來說，迅速提高詞匯量比分辨近義詞的差別更重要。

單詞書（背單詞軟件）的好處是可以對你進(jìn)行查漏補缺，幫你完成基本的詞匯構(gòu)造，徘徊在6000以下的詞匯量量級，閱讀原著是很吃力，只能一直讀很簡單的書，或者讀得極其痛苦。只要你不是從小大量閱讀英文，背單詞就是必須的。

學(xué)習(xí)英語必須明白2個關(guān)鍵點，第一個是單詞不背是絕對不行的，第二個是光背單詞也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實踐第二點的時候，首先要先把第一點給學(xué)明白了。

【怎么背單詞才科學(xué)？】

單詞要怎么背？

一天背20個，一年后就有6000個單詞了？這個簡直是癡人說夢。因為你必須把遺忘的也算進(jìn)去。單詞必須遵循一個原則——多量多遍。第一次的時候，每天背100-200個，然后第二天忘記50%，然后還剩下50-100個，然后復(fù)習(xí)昨天學(xué)的，再繼續(xù)背100-200個。一本單詞書至少要刷3次以上。第二次背的時候，可以把單詞的數(shù)量調(diào)整到一次200-300個，反復(fù)多次，你會發(fā)現(xiàn)自己背得越來越快。

背單詞有幾個注意事項：

? 不要在一個單詞上消耗太多時間

? 要按照讀音來記單詞

? 在詞匯量特別少的時候，不用太糾結(jié)拼寫，先把量提高上去

對于初學(xué)者，詞匯量非常少的童鞋，百詞斬是一個比較好的選擇，因為有圖，感覺很立體；如果非初學(xué)，可以選擇扇貝，上面可以任選各種單詞書（有一些可能要花錢）。百詞斬的優(yōu)點是娛樂性強，但是詞匯量不夠完整；扇貝網(wǎng)則是非常無聊、例句也不太好，但是詞很全（因為可以任選單詞書）。我兩個都背過，感覺都還不錯。

單詞是閱讀的基礎(chǔ)，這個是絕對沒有錯的。只有認(rèn)識詞，才能談?wù)撐恼旅}絡(luò)，理解意思，作者觀點，閱讀速度等等。號稱不需要背單詞的同學(xué)，應(yīng)該去參加一次GRE考試……就知道自己是真的詞太多，完全不需要背；還是自以為不需要背了……

【長難句，必須克服的障礙！】

從我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來說，想要提高閱讀能力，就讀你喜歡讀的，或者你應(yīng)該讀的。喜歡看小說的就看去吧，馬上要考試的就去讀OG，讀TPO，想提高專業(yè)水平的就看著作?？傊?，任選一本。

閱讀的時候腦子要思考，不斷地問：作者在說什么？文章的走向是怎么樣的？里面有哪一些核心內(nèi)心？有什么樣的情感？帶著目的去閱讀，而非無意識閱讀。無意識閱讀法，只能浪費時間。

然后，就要考慮一個問題，就是解決復(fù)雜句的問題。在讀復(fù)雜句的時候，或者碰到不明白的句子的時候，腦子要分清楚主語、謂語、賓語之間的修飾關(guān)系。比如說這個It指代了誰？這句超級無敵長的復(fù)雜句里，主謂賓在哪里？修飾是放在前面還是后面了？讀的時候可以不做語法分析，但是一定要弄明白每個單詞在句子里所扮演的角色，以及它們之間所產(chǎn)生的關(guān)系。

清清楚楚地讀明白30-50個長難句，比狼吞虎咽地讀言情小說更能提高閱讀能力。記住了，長難句是絕對繞不過去的一個坎，不要心存僥幸，現(xiàn)在就趕緊解決它吧。

【學(xué)習(xí)能力差，是你學(xué)不好英語的關(guān)鍵原因】

提高閱讀能力還有一個關(guān)鍵，即是千萬不要總是跳過不懂的東西。學(xué)習(xí)的目的就是去解決完全不懂的問題，否則即使讀再多的書，以前不會的地方依然不會。

一開始訓(xùn)練閱讀的時候，不要為自己的閱讀速度而感到焦慮，總想著往前看；或者沉浸在飛快跳讀的快感之中。砍樹不耽誤磨刀，一句一句看懂總比瞎看更有效率。看似慢，但是這個方法才是真的快。

如果你的水平比較差，看不懂的句子要圈出來，把不認(rèn)識的單詞都查出來，然后再問自己，到底是哪里不明白？是看不懂從句，還是對某個介詞有困惑？是分不清楚修飾關(guān)系，還是不清楚指代對象？要解決學(xué)習(xí)的問題，要先學(xué)會精準(zhǔn)的提出問題——而不是，把句子往上面一扔，喊一句“就是不明白”，教你的人也是沒有辦法教的。

學(xué)習(xí)能力差也是體現(xiàn)在這樣的事情上，只知道自己不會，卻又說不明白哪里不會，因為說不明白，所以也沒法去解決問題。自學(xué)第一步，從找到問題、縮小問題開始！

【要去讀很難的東西，高強度是訓(xùn)練核心！】

在接觸英語閱讀的時候，常見的問題是：每天讀多少合適&怎么選一本書。

每天讀多少合適，我覺得，如果只是業(yè)余看看，每天1個小時應(yīng)該是最少的吧，如果詞匯量少，最少還要再背一個小時單詞；如果是馬上就要考試了，那么3-5個小時都是不嫌多。閱讀能力和其他能力是一樣的，必須達(dá)到一定強度的練習(xí)才會有用，每天就看1-2頁，或者就幾行字，必然是不行的。

對于選書我沒什么見解，一本你愿意讀的書是最好的。

不過，要注意——不要一直讀太簡單的讀物，要經(jīng)常給自己施加難度。比如說，我的英語基礎(chǔ)其實挺差的，一直覺得自己肯定看不懂GMAT閱讀題，但是忍著痛苦看了一些后，發(fā)現(xiàn)就看懂了，閱讀水平也進(jìn)步了；再看幾道LSAT的閱讀題，那么GMAT也會感覺很容易。個人心得，要經(jīng)常去做特別難的事情；只有這樣，原來難的事情，就變得容易了。

【年紀(jì)不小了，不要奢望輕松學(xué)習(xí)法】

最后，回到文章的標(biāo)題“迅速”的這個核心上。在現(xiàn)代，每個人都很著急，希望事情能夠盡快搞定；其實也沒什么不好，崇尚高效率是現(xiàn)代社會的一大特征。

英語這種東西是練出來的，想要在短期內(nèi)提高閱讀水平，就是要濃縮學(xué)習(xí)時間，短期內(nèi)進(jìn)行高壓、大量的訓(xùn)練。有人肯定會說，慢慢學(xué)不好嗎？問題是，如果短期訓(xùn)練都堅持不了，又怎么可能十年如一日地堅持呢？

再說了，慢慢學(xué)也只適合有語言環(huán)境的小孩子。反正，大家現(xiàn)在都到20多歲的年紀(jì)了，還是要一口氣把英語的問題好好解決一下。

最后總結(jié)一下，迅速提高閱讀水平無非只有幾點：

加長練習(xí)時間，接受高壓、高強度的練習(xí)！

搞定單詞的問題，多量多遍的練習(xí)！

多看長難句，閱讀的時候保持清醒，要思考！

不要總看簡單的東西，要看難的東西！

提高學(xué)習(xí)能力！學(xué)習(xí)能力提高能提高語言，還能提高其他學(xué)科的成績！

親子閱讀的六個好方法

1、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持:在我兒子很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候能陪著他閱讀，但是總不能持之以恒！多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視，少些時間做家務(wù)。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

2、順應(yīng)孩子的心理特點:選好孩子"愛看"的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。 孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊。

3、不宜對孩子的閱讀過程管得太死:好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。適時的對孩子的閱讀提出要求，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

4、把選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境:

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言："如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。

5、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣: 在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必須以身作則。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

6、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會和形式:孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母子周末必做的事情，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)兒子的語言上有了很快的提高，上幼兒園時老師們都說他的語言表達(dá)能力很強，并且認(rèn)識的字非常多，生活中這樣的點點滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中自然地運用。

總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

怎樣提高學(xué)生的英語閱讀理解能力

高中英語閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)中非常重要的一部分。而許多同學(xué)的閱讀能力很有限，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力顯得尤為重要。

1. 擴(kuò)大詞匯量閱讀是理解和吸收書面信息的能力。詞匯量越大，閱讀的基礎(chǔ)就越好。所以，我們要采取多種手段，盡可能快地擴(kuò)大自己的詞匯量。在記憶詞匯的過程中，我們應(yīng)該結(jié)合語言環(huán)境學(xué)習(xí)詞匯，只有在具體的語言環(huán)境中弄懂的詞匯才能記得牢固、用得準(zhǔn)確。

2. 掌握一定的文化背景知識背景知識在閱讀的過程中起著很重要的作用。閱讀時若缺乏相關(guān)的背景知識，閱讀就會很困難。特定的文化產(chǎn)生了各具特色的語言背景。把英語作為外語來學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)具備一定的英美歷史和語言文化知識，還要了解和熟悉一些英語國家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情與生活方式等，為提高閱讀能力打好基礎(chǔ)。

3. 掌握構(gòu)詞法應(yīng)掌握一些構(gòu)詞法，如詞綴法、轉(zhuǎn)換法、合成法等。另外，在詞匯復(fù)習(xí)的過程中，不僅要注意詞匯的表面含義，還要注意到詞匯背后所蘊含的社會歷史、文字藝術(shù)等語言文化知識。因為詞義反映了一定的客觀世界和社會實踐，它們還隨著社會文化、民族習(xí)慣、語言環(huán)境、社會發(fā)展等因素而變化。

4. 培養(yǎng)猜詞能力學(xué)生在閱讀過程中會遇到大量的生詞。在平時訓(xùn)練時，盡量不要去查字典，可以通過上下文來猜出詞義。至于有些不影響理解的生詞，如表示人名、地名的詞，不必翻譯出來。掌握一些猜測生詞詞義的方法，對排除閱讀中某些生詞的干擾、降低生詞率、提高閱讀速度和理解能力是必不可少的。培養(yǎng)猜詞的技巧可從以下幾方面進(jìn)行：

（1）根據(jù)構(gòu)詞法來猜測生詞的詞義應(yīng)熟練地掌握三種常見的構(gòu)詞法：轉(zhuǎn)換、派生和合成。掌握構(gòu)詞法對猜測詞義很有幫助。如unbelievable 這個詞，可以根據(jù)構(gòu)詞法把它拆成un, believe, able，其中believe是詞根，un 是否定前綴，able 是“可……的”，因此unbelievable是“難以置信的”。

（2）根據(jù)普通常識來猜測生詞的詞義

如When you throw a stone into still water of a lake, you will watch a ripplespread in rings on the surface of water. 根據(jù)常識，可以判斷ripple 有“波紋”的意思。因為在湖中扔一塊石頭，湖面上會形成環(huán)形的波紋。

（3）利用上下文提供的同義詞來猜測生詞的詞義

如：Influenza is some?times called flu or a bad cold.

根據(jù)上下文可以猜出：influ?enza 是bad cold 的同義詞，意為流感。

（4）根據(jù)上下文提供的反義詞來猜測生詞的詞義

如：Unlike his brother, who is truly a handsome man, John is quite homely.根據(jù)上下文可以猜出homely 是hand?some的反義詞，意為丑陋的。

（5）根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、標(biāo)點符號等猜測生詞的詞義如：The other questioned the veracity——the truthful?ness of these reports.根據(jù)逗號后的解釋可以猜出veracity 意為真實性。

5. 注意抓文章的中心思想文章的中心思想是全篇文章的核心，它體現(xiàn)作者的基本觀點、態(tài)度和意圖。一般來說，主題句會出現(xiàn)在文首，也就是說，作者先在文章的開頭點出中心，然后再作進(jìn)一步的擴(kuò)展和論說。并且每段的中心句往往是在句首。有時候，作者為說明或論證一個較難理解的觀點，也可能先舉例說明，然后再提出自己的觀點，也就是說，把主題句放在文尾。

總之，學(xué)生要提高自己的閱讀水平，就必須掌握足夠的詞匯量，平時學(xué)習(xí)中注意長句的分析，擴(kuò)大閱讀量，了解外國文化，注意閱讀技巧，那么就可以真正地提高閱讀水平。

親子閱讀提高閱讀能力

昨天晚上，正在與家人聊天時，言一不愿意了，因為到了他的睡前講故事的時間了，只見他抱來幾本書，說道：“媽媽不要說話，媽媽給我將故事?！比缓笪倚χf：“好吧！我們開始講故事吧！”

每天臨睡前給言一念半小時左右的書，這已經(jīng)是彼此之間的習(xí)慣了。言一喜歡聽我時而舒緩，時而夸張的語言和表情。我呢，則喜歡看他認(rèn)真聽故事的神態(tài)，時而微笑，時而點頭，時而點頭，時而摻和一些他自己的所思所想。

這種習(xí)慣已經(jīng)保持一段時間了，日積月累，言一現(xiàn)在對他的好多故事的內(nèi)容。都非常清楚，在將這本書的時候他能夠告訴你另一本書上也有相干的內(nèi)容，生活中的一些事情，他也能與書中所講的道理很好地聯(lián)系起來。

我希望自己的孩子今后能夠養(yǎng)成一個自覺的閱讀習(xí)慣，所以與言一的親子閱讀我會繼續(xù)進(jìn)行下去。

首先()，在給言一講故事的時候，我會逐漸增加故事中體溫的難度。這樣，一方面可以訓(xùn)練他的記憶能力和思維能力；另一方面，也能讓他的語言表達(dá)能力有所提高，慢慢地就能讓言一試著自己敘述故事內(nèi)容了。

閱讀不能脫離生活，所以日常生活中的一點一滴也是提高閱讀能力的好方法，比如經(jīng)常留意一些報刊、宣傳冊子、海報等。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《掌握提高孩子英語閱讀能力的六個階段》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了老師怎么增強學(xué)生閱讀能力專題，希望您能喜歡！