大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《大鯊魚探密》課件

大班科學(xué)教案。

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《大鯊魚探密》課件，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

設(shè)計意圖：

這次幼兒園組織開展的素質(zhì)教育一日活動參觀海洋水族館后，孩子們對海洋里的動物興趣越來越高，好多孩子帶來自買的玩具，談?wù)撝吹降暮Ｑ髣游?，從孩子們的言語中發(fā)覺他們對鯊魚興趣特別濃厚，有的孩子說：“鯊魚可真大，怪不得它要吃人”;有的孩子說：“原來鯊魚長的是各色各樣的”;還有的孩子說：“鯊魚真壞，又要吃人，又要吃魚，我們把它消滅掉。”……聽著孩子們的話語，我覺得有必要讓孩子們在認(rèn)識了解鯊魚的同時，知道鯊魚和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，了解其功用，激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動物的意識。

活動目標(biāo)：

1、通過看看講講，進(jìn)一步認(rèn)識鯊魚，了解鯊魚的功用。

2、激發(fā)幼兒探索鯊魚的興趣及有保護(hù)海洋動物的意識。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：鯊魚圖片若干。

2、鯊魚可制成的物品的實物或圖片。

3、迷宮圖若干。

活動過程：

1、引起興趣：猜謎：牙齒像把刀，魚兒見了逃，海中稱霸王，全身都是寶。

2、說說鯊魚的故事：你知道有哪些鯊魚?"屈;老.師"鯊魚有些什么本領(lǐng)?等。

3、討論：鯊魚要吃魚和人，那么鯊魚對我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠?

引導(dǎo)幼兒講述，告訴幼兒鯊魚對我們?nèi)说挠幸嬷帲纾喝饪梢猿?、鰭又叫魚翅是珍貴的食品、鯊魚肝可以制成魚肝油、鯊魚皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《與鯊魚對話》課件

活動目標(biāo)：

1、初步探究發(fā)現(xiàn)鯊魚的特征和生活習(xí)性。

2、初步了解鯊魚的小常識。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒和家長共同了解、收集有關(guān)大鯊魚及其生活的圖片、影像和資料。

2、2開大畫紙、畫筆、舊畫報紙、舊報紙等表現(xiàn)材料。

3、幼兒用書第2冊第9頁。

4、掛圖《與鯊魚對話》。

5、《美工》第4頁。

活動重難點：

知道鯊魚很兇猛，還有奇特的嗅覺。

初步探究發(fā)現(xiàn)鯊魚的特征和生活習(xí)性。

活動過程：

一、布置“海底鯊魚宮殿”，并在其中游玩。

1、在活動室內(nèi)用桌子和布圍成一個“海底鯊魚宮殿”(類似隧道)，師幼共同將有關(guān)大鯊魚的圖片張貼在里面。

2、幼兒鉆進(jìn)“海底鯊魚宮殿”里游玩，觀看各種鯊魚。

二、對鯊魚外形特征和生活習(xí)性的探究、了解。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察大鯊魚的圖片，說一說大鯊魚的外形特征。

2、觀看有關(guān)鯊魚生活的圖片(有條件的幼兒園可以播放有關(guān)鯊魚的錄像)，師幼討論大鯊魚的生活習(xí)性。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!如：鯊魚很兇猛，有尖刀一樣的牙齒，還有奇特的嗅覺，鯊魚是珍稀動物，需要保護(hù)。

三、合作表現(xiàn)。

1、幼兒利用《美工》中的操作材料進(jìn)行鯊魚線描裝飾，也可以用舊畫報紙、舊報紙等材料制作鯊魚，或用繪畫的形式在2開大畫紙上表現(xiàn)海底情景。

2、將幼兒作品布置成鯊魚的海底生活圖景。

活動反思：

在主題一開始的時候，就不斷的有孩子來問我："何老師，你什么時候給我們認(rèn)識鯊魚呀!我們好像知道更多的鯊魚呀?"看著孩子們一雙雙好奇的眼睛一本正經(jīng)的盯著我的時候，我就突然想到，我們是不是應(yīng)該順著孩子們感興趣的鯊魚入手，開展一節(jié)《與鯊魚對話》的活動呢。海底世界里德生物豐富而又崎嶇，鯊魚是孩子們最喜歡交流的話題之一。在本周的主題(看海去)當(dāng)中，自然少不了我們的主角之一--鯊魚。

于是，找圖片，搜資料，在活動開始時，我首先引導(dǎo)幼兒從整體到局部有序的觀察鯊魚圖片，并互相交流大鯊魚的外形特征，因為世界上的鯊魚確實很多，我并沒有一一全部找出來，而是找了幾種最主要的鯊魚來介紹，從鯊魚的生活習(xí)性，鯊魚的體態(tài)特征等方面一一介紹，活動當(dāng)中，孩子們始終保持從始至終的興趣，當(dāng)中，還一直有孩子提出問題："老師，豹鯊厲害嗎?有多厲害呀?""鯨鯊真的是最大的鯊魚么?他有多大呀，他吃什么呢?"等等，等等的問題，我一一的滿足了孩子們，看著孩子們滿意的表情，我知道今天的活動已經(jīng)達(dá)到了它所預(yù)設(shè)的目標(biāo)，不管是從活動上來看，還是從孩子們的理解程度上看，都還不錯，但是因為活動唯一的不足之處就是挺遺憾的，沒能讓孩子們真正身臨其境的體驗一場與鯊魚的對話，希望以后有那個條件。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《科探活動玩電珠》課件

活動目標(biāo)：

1、通過實驗比較，知道生活中常見的導(dǎo)電材料。初步了解電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度的關(guān)系。

2、知道實驗驗證的重要性以及培養(yǎng)與同伴合作的意識。

活動準(zhǔn)備：

干電池 電珠 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 塑料管 紙棒 手電筒 記錄紙 筆活動過程：

一、出示手電筒，引導(dǎo)幼兒探究手電筒發(fā)光的基本原理。

目的：通過手電筒的發(fā)亮現(xiàn)象，讓幼兒初步知道導(dǎo)電材料有什么作用，激發(fā)幼兒的探索興趣。通過教師的實驗示范，讓幼兒知道電珠發(fā)亮實驗是如何操作的。

(1)問題討論：手電筒怎么會發(fā)光?(2)教師演示電珠發(fā)光的實驗，引出導(dǎo)電材料這一名詞。

二、實驗：尋找能通電的導(dǎo)線目的：讓幼兒通過電珠發(fā)光實驗的結(jié)果比較，找出一些常見的導(dǎo)電材料。初步感知在常態(tài)下金屬材料不是都能導(dǎo)電的現(xiàn)象。

出示生活中一些常見的材料，激發(fā)幼兒探究哪些是導(dǎo)電材料的興趣。

幼兒進(jìn)行尋找導(dǎo)電材料的實驗實驗結(jié)果分享與交流實驗結(jié)果總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。

進(jìn)一步驗證實驗結(jié)果：金屬材料是否都可以導(dǎo)電?

三、電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度的系列實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗設(shè)計與驗證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發(fā)亮與電池的關(guān)系，更讓幼兒進(jìn)一步感受到了實驗驗證對實驗結(jié)論的重要性。

引導(dǎo)幼兒觀察"相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮"的現(xiàn)象。

(2)驗證第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。

驗證第二次結(jié)論：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

問題討論：為什么電池連接得那么多，電珠卻不亮了?

(引導(dǎo)幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識。)

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《瓶子本領(lǐng)大》課件

活動目標(biāo)：

1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。

2.樂意探索影像變化的秘密，能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的興趣和愿望。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：記錄板、筆、

學(xué)具：人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

活動過程：

一、談話回憶，產(chǎn)生探究瓶子的愿望。

(出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看，瓶子有什么本領(lǐng)呢?

你們坐在位置上說，讓老師聽聽看，你說的什么本領(lǐng)。

二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

實驗一：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達(dá)初次實驗探究中的發(fā)現(xiàn)。

今天我們要來一起玩一個新游戲，這個游戲我們需要用水來幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡，通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。

待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實驗材料，一個就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。

(介紹卡片，認(rèn)識卡片上的圖案特征)

你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

(教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

分享交流：請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

通過第一次實驗，你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

實驗二：再次觀察，探究原因——驗證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。

提出要求：你們想一想，可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化，你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn)，把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里，另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

2.裝滿水的瓶子就像一個魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領(lǐng)真大，真神奇!一起來說一說這些變化吧。

3.我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)

4.集體驗證：瓶子拿得近和遠(yuǎn)，透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大，該怎么辦?

三、合作實驗，猜測驗證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

1.出示實驗材料，引發(fā)猜測：如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動，透過瓶子看，小鴨子會有什么變化呢?

2.觀看視頻操作，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?!!

3.如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子后面移動，透過瓶子看，小鴨會有什么變化呢?(演示操作，觀看發(fā)現(xiàn)。)

小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

那小小的瓶子在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?

(觀賞PPT)

小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領(lǐng)真大呀!

同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!

活動反思：

本次活動已經(jīng)是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結(jié)合自身對這個活動的了解，對整個活動進(jìn)行了一些調(diào)整，而活動進(jìn)行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣“安靜”。

在整個活動中我注重幼兒的主動探索，關(guān)注幼兒的語言表達(dá)、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認(rèn)，似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時我第一反應(yīng)就是再三強調(diào)操作規(guī)則，后來學(xué)科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時候就有意識的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就到處亂看。

在活動后的研討活動中，老師們也指出了我得不足之處：臨場反應(yīng)能力有些薄弱，還需要再 “加工”。同時也指出疑問：在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要，或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中，那樣或許孩子們在第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點和看法，那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

在經(jīng)過兩次的教研活動，我對科學(xué)活動有了一個新的認(rèn)識，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高?？茖W(xué)活動還有很多的方式可以讓我們來學(xué)習(xí)、來研究，在以后的學(xué)習(xí)活動中，我們應(yīng)該多關(guān)注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《工具用處大》課件

活動目標(biāo)：

1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機、掃帚、簸箕等工具。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動資料：小訂書機6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>

3. 課件

活動過程：

1.說說工具與人們生活的關(guān)系。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字?有什么用?討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?

2.使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點了解卷筆刀、刨筆器、訂書機的正確使用方法。

3.幼兒分組活動，聯(lián)系使用各種工具。

(1)用訂書機修補圖書或制作圖書。

(2)練習(xí)刨鉛筆。

(3)練習(xí)用掃帚掃地。

(4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。

(5)練習(xí)使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。

4.教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導(dǎo)，注意安全。

活動反思：

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《大鯊魚探密》課件》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班科學(xué)教案專題，希望您能喜歡！