男孩8歲后需盡情體驗(yàn)成功

幼兒體驗(yàn)活動(dòng)策劃方案。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？小編特地為您收集整理“男孩8歲后需盡情體驗(yàn)成功”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

男孩是精力充沛的，8～12歲的男孩更是如此。在這一階段，男孩對(duì)一切事情都表現(xiàn)出很大的熱情：

他們熱情地去探索一切新鮮事物；

他們?cè)敢馀Φ厝プ黾议L(zhǎng)交代的事情；

他們希望所有事情都做到最好，得到大家的肯定和認(rèn)同；

……

然而，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，這一階段的男孩卻常常會(huì)體驗(yàn)失敗。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷失敗，但在這個(gè)特殊的年齡段，男孩似乎對(duì)失敗特別敏感。

一位心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)：

讓一組4歲的男孩和一組10歲的男孩一起用積木蓋一幢“高樓大廈”。然而，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)工程并不簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@個(gè)“工程”經(jīng)常在做到一半的時(shí)候倒塌。

試驗(yàn)進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：雖然“大廈”在不停地倒塌，但那些4歲的男孩仍然在一遍又一遍地“蓋”他們的“大廈”。但那些10歲的男孩在嘗試了多次“倒塌事件”之后，他們之中的大多數(shù)都放棄了這項(xiàng)“工程”。

由這個(gè)實(shí)驗(yàn)，心理學(xué)家得出了這樣一個(gè)結(jié)論：

※遇到困難，與那些年齡較小的男孩相比，6～12歲的男孩更容易沮喪和放棄。

其實(shí)，之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，與男孩在這一階段的心理有關(guān)。他們強(qiáng)烈地渴望成功和得到他人的認(rèn)同，但一次次失敗的打擊，使他們自己都不能認(rèn)同自己，更不用說(shuō)得到別人的認(rèn)同了。失敗的感覺(jué)體驗(yàn)得太多，男孩的這種沮喪就會(huì)轉(zhuǎn)變成一種“無(wú)助”。久而久之，每當(dāng)再遇到困難時(shí)，男孩就會(huì)條件反射式地產(chǎn)生“無(wú)助感”。也就是說(shuō)，如果這一階段的男孩很少體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，漸漸地，他就會(huì)覺(jué)得自己低人一等，從而習(xí)慣性地沮喪和放棄。

因此，在這一階段，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地讓男孩盡情去體驗(yàn)成功。例如，當(dāng)男孩想要去完成一項(xiàng)不容易完成的任務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)可以在背后默默地幫助他們。當(dāng)然，即使任務(wù)完成得不太好，家長(zhǎng)也可以尋找他們做得好的地方去鼓勵(lì)他們。

例如，8歲的男孩自告奮勇要幫助媽媽收拾房間，盡管經(jīng)過(guò)他的“收拾”之后，房間還是顯得亂糟糟的，但家長(zhǎng)可以這樣讓他們體驗(yàn)成功感：“看，你把沙發(fā)上的衣服都掛在衣架上了，這下房間顯得干凈、整潔多了，這都是你的功勞呀！”

即使男孩一開(kāi)始對(duì)自己的表現(xiàn)并不滿(mǎn)意，但得到媽媽這樣的鼓勵(lì)后，他們一般都會(huì)體驗(yàn)到成功的感覺(jué)。因此，從某種意義上，我們也可以這樣說(shuō)：男孩對(duì)自己的看法，以及是否能體驗(yàn)到成功感，在很多時(shí)候取決于家長(zhǎng)對(duì)他們的看法。

另外，讓男孩體驗(yàn)成功，家長(zhǎng)還要特別注意自己的語(yǔ)言。很多家長(zhǎng)可能都這樣教育過(guò)男孩，在男孩小的時(shí)候，當(dāng)他們想自己過(guò)馬路時(shí)，家長(zhǎng)這樣對(duì)他們說(shuō)：“你現(xiàn)在小，還不能自己過(guò)馬路，等你長(zhǎng)大后就能自己過(guò)馬路了?！?/p>

對(duì)于那些年齡比較小的男孩來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的這種教育方式?jīng)]有什么不合適，即使是心里有些不甘，他們一般也都會(huì)接受家長(zhǎng)的教育。但如果用同樣的語(yǔ)言來(lái)教育6～12歲的男孩，他們就會(huì)非常生氣，因?yàn)檫@些男孩會(huì)認(rèn)為，“等你們長(zhǎng)大后，就可以……”這樣的話(huà)是對(duì)他們的輕視，他們認(rèn)為，自己現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了。

其實(shí)，遇到這種情況，家長(zhǎng)完全可以用一個(gè)一舉多得的方法來(lái)教育他們：找一個(gè)人流、車(chē)流比較少的時(shí)間段，讓孩子獨(dú)自過(guò)一次馬路。當(dāng)然，當(dāng)他們進(jìn)行這項(xiàng)行動(dòng)之后，家長(zhǎng)要告訴他們足夠的安全知識(shí)。這樣，既教會(huì)了男孩對(duì)自己安全負(fù)責(zé)的觀念，又讓他們體驗(yàn)到了成功感，增強(qiáng)了他們對(duì)自己的信心，所以說(shuō)是一舉多得。

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“80后”爸媽需具備基本的育兒素質(zhì)

導(dǎo)讀：幾年前，“80后”還是眾人眼里不懂事的孩子，轉(zhuǎn)眼間他們成了孩子的爸媽。一個(gè)家長(zhǎng)要想合格，必須要具備基本的“職業(yè)素質(zhì)”。

公交車(chē)上，年輕的母親抱著不滿(mǎn)周歲的孩子，看著車(chē)窗外的風(fēng)景?？墒且徊恍⌒?，孩子的頭碰到玻璃上，不管母親怎么哄，孩子還是哭個(gè)不停，急得母親舉起拳頭打玻璃，對(duì)孩子說(shuō)：“乖，是玻璃不好，媽媽打它了?！笨吹脚鎏圩约旱牟ＡА鞍ご颉?，孩子破涕為笑。

“雖然孩子不哭了，可母親卻沒(méi)有考慮這件事帶來(lái)的后果。本來(lái)是母親和孩子的責(zé)任，可母親卻把責(zé)任推卸給玻璃，這種責(zé)任感的缺失將潛移默化中被傳遞給孩子?！边|寧省青少年研究會(huì)工作人員、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師王艷建議，年輕的爸媽在家庭教育中，要注意提升作為父母的“職業(yè)素質(zhì)”。

王艷表示，幾年前，“80后”還是眾人眼里不懂事的孩子，轉(zhuǎn)眼間他們成了孩子的爸媽。一個(gè)家長(zhǎng)要想合格，首先要具備基本的“職業(yè)素質(zhì)”：

1.站在孩子的角度思考問(wèn)題，與孩子建立一種和諧的關(guān)系。

一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子小，一切行為必須服從自己，家長(zhǎng)說(shuō)什么孩子做什么。雖然孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)，但是他們心里明白。事實(shí)上，父母只有尊重孩子、關(guān)心孩子，營(yíng)造輕松、和諧的家庭氛圍，才能實(shí)現(xiàn)良好的家庭教育。

2.以身作則，言傳身教。

比如家長(zhǎng)不注意處理婆媳關(guān)系，經(jīng)常說(shuō)老人的壞話(huà)，孩子自然會(huì)淡漠家庭關(guān)系，不孝敬老人。合格的家長(zhǎng)一定要嚴(yán)于律己，成為孩子的正面的“標(biāo)桿”。

3.掌握科學(xué)的育兒方法。

家長(zhǎng)應(yīng)該上網(wǎng)、看書(shū)、查資料，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人，還可以參加早教中心活動(dòng)。但是千萬(wàn)不要將孩子教育全部扔給早教中心，仍要注重平時(shí)在家的教育。

0-6歲男孩的特點(diǎn)

1.理解能力有限。

從出生到6歲這一時(shí)期，男孩的家長(zhǎng)們常常會(huì)犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤：把這一時(shí)期的孩子看做小大人，動(dòng)不動(dòng)就向他們解釋為什么不可以爬到柜子上去、為什么應(yīng)該禮貌地與別人打招呼……其實(shí)，在很多情況下，家長(zhǎng)們這一教育行為都是徒勞的。因?yàn)檫@一時(shí)期的男孩根本沒(méi)有理性思維以及邏輯思維的能力，向他們解釋、給他們講道理，只會(huì)讓他們感到痛苦。

例如，一個(gè)4歲的小男孩鬧著要找奶奶，如果家長(zhǎng)告訴他，兩個(gè)小時(shí)后奶奶就會(huì)回家了，在這種情況下，這個(gè)小男孩會(huì)哭鬧得更加厲害。因?yàn)楦鶕?jù)他現(xiàn)在的理解能力，兩個(gè)小時(shí)是很漫長(zhǎng)的，也許會(huì)比兩天都要長(zhǎng)。

在這種情況下，家長(zhǎng)正確的做法是：放棄解釋?zhuān)闼鲇螒?、給他講故事等，以分散他的注意力。

當(dāng)然，在這一時(shí)期，這些小男孩總是不愿意與家長(zhǎng)合作，例如，家長(zhǎng)要求他們刷牙，他們會(huì)明確地拒絕家長(zhǎng)。在這種情況下，家長(zhǎng)無(wú)需解釋什么，只要給他們做出示范就可以了。當(dāng)這些好奇的小男孩看到小小的牙刷突然從口中變出那么多的泡沫來(lái)，肯定也會(huì)忍不住自己來(lái)試試。

2.會(huì)被太多的選擇弄糊涂。

生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣問(wèn)男孩：

“兒子，你是想喝粥，還是希望媽媽給你煲一碗湯？”

“寶貝，周末我們是去公園，還是去游樂(lè)場(chǎng)？”

“兒子，你今天想看動(dòng)畫(huà)片，還是兒童綜藝節(jié)目？”

對(duì)此，心理學(xué)研究表明，如果男孩從小缺少一個(gè)自信的、起引導(dǎo)作用的成人做榜樣，那么，小男孩就會(huì)變得很迷茫，不知道該選擇什么，或者應(yīng)該去做什么。

也就是說(shuō)：

※如果總是讓1～6歲的小男孩在很多的選擇中自己去做決定，那這個(gè)孩子長(zhǎng)大后就會(huì)成為一個(gè)沒(méi)有決斷能力的人。

從出生到6歲，男孩需要的是引導(dǎo)，而不是選擇。因此，在這一階段，家長(zhǎng)要為男孩規(guī)定好每天的生活，例如，吃什么食物、穿什么衣服、去什么地方玩，這樣會(huì)使男孩清楚地認(rèn)識(shí)自己，并獲得很大的安全感，從而有利于他們的成長(zhǎng)。

當(dāng)然，有時(shí)男孩也會(huì)拒絕服從家長(zhǎng)的安排，例如，家長(zhǎng)要求男孩把自己的玩具收拾好，他不愿意去做。此時(shí)，家長(zhǎng)可以這樣引導(dǎo)男孩，如對(duì)男孩說(shuō)：“現(xiàn)在媽媽要交給你一項(xiàng)很重要的任務(wù)，讓你的玩具各就各位，不要讓它們亂跑?！比绻泻⑦€是不合作，家長(zhǎng)可以繼續(xù)引導(dǎo)：“你現(xiàn)在可是它們的領(lǐng)袖，相信你肯定有辦法征服它們！”被賦予神圣使命之后，男孩一般都會(huì)十分愿意與家長(zhǎng)合作。

3.會(huì)迷戀自己的身體。

每個(gè)孩子小時(shí)候都是好奇的，身體是孩子世界中的一部分，他們也常常會(huì)“研究”自己的身體。但很多家長(zhǎng)常會(huì)因?yàn)閮鹤涌偸抢痘虼耆嘧约旱?而感到煩惱。

一位著急的媽媽曾這樣說(shuō)過(guò)：

我真害怕兒子將來(lái)會(huì)變成性犯罪者，他現(xiàn)在還不到3歲，但他好像很迷戀自己的*，經(jīng)常會(huì)自己拉扯或搓揉自己的*。有時(shí)甚至是當(dāng)著外人的面，他都不肯把手從褲子里拿開(kāi)。

我沒(méi)敢提醒他，我怕他會(huì)對(duì)自己的行為感到羞愧，從而對(duì)自己的身體感到厭惡。但我又怕他將來(lái)會(huì)變成性犯罪者，我到底應(yīng)該怎么做呢？

其實(shí)，對(duì)于這些小男孩來(lái)說(shuō)，他們對(duì)自己身體的早期迷戀是很正常的。因?yàn)閾芘?、搓揉自己?會(huì)給他們帶來(lái)快樂(lè)和舒服的感覺(jué)。

另外，如果家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子的這種行為大驚小怪，孩子也沒(méi)有對(duì)自己的這種行為感覺(jué)到羞愧或有犯罪感，那孩子將來(lái)性犯罪的可能性就會(huì)很小。因?yàn)檫@不會(huì)激起孩子對(duì)性的好奇及探索欲望。

面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)最好的處理辦法就是，讓兒子知道，搓揉自己的*會(huì)令他們很舒服，他們可以這樣做，但這是一件只能私下做的事情。例如，在自己的房間內(nèi)，并且在沒(méi)有第二個(gè)人在場(chǎng)的情況下。這樣，孩子既不會(huì)覺(jué)得自己有罪惡感，又不會(huì)對(duì)自己的身體產(chǎn)生過(guò)分的好奇。

13歲男孩打死陪讀母親

“沒(méi)想到有這種事情發(fā)生啊，否則早就報(bào)警了!”5月5日早晨，南京六合竹鎮(zhèn)正街32號(hào)附近一出租屋內(nèi)，一位13歲的少年與母親發(fā)生糾紛，鄰居路過(guò)時(shí)聽(tīng)到了呻吟聲，三次敲門(mén)都沒(méi)有回應(yīng)，便沒(méi)往壞處想。直到下午3點(diǎn)多鐘，孩子自己跑到派出所報(bào)警稱(chēng)母親不見(jiàn)了，真相才逐漸被揭開(kāi)。(中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)，5月7日)

古人語(yǔ)，“百善孝為先”，“夫孝，德之本也”。孝道是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)十分重要的道德規(guī)范，也是中華民族尊奉的傳統(tǒng)美德。在對(duì)如此不孝的事件感到震驚的同時(shí)，我們更應(yīng)該靜下來(lái)冷靜思考，孩子怎么了?筆者認(rèn)為，13歲男孩居然會(huì)狠心親手打死自己的母親，孩子的心理一定出現(xiàn)了問(wèn)題，而家庭教育難辭其咎。

據(jù)報(bào)道，當(dāng)事人是家里的獨(dú)子，并且性格內(nèi)向，偏愛(ài)上網(wǎng)，因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)到鎮(zhèn)上，母親便跟來(lái)“陪讀”，而父親長(zhǎng)期在外打工。由于計(jì)劃生育政策的實(shí)施，對(duì)獨(dú)子難免溺愛(ài)，這就容易導(dǎo)致他們難以自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，父愛(ài)和母愛(ài)有著各自不同的影響作用，母愛(ài)代表著人性和社會(huì)生活感性方面，父愛(ài)則代表的是思想、秩序、奮斗等理性方面，所以說(shuō)父性教育不足的孩子，容易使性格偏執(zhí)，內(nèi)向。

家庭教育是人接受時(shí)間最早、最長(zhǎng)，影響最深的教育，對(duì)于孩子的家庭教育，筆者認(rèn)為，應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：一是父母要能時(shí)常在孩子身邊，讓孩子能感受到呵護(hù);二是家長(zhǎng)自身要率先率先垂范，樹(shù)立好榜樣、標(biāo)桿;三是要極力營(yíng)造和諧的家庭氛圍，給予孩子充分的歸屬感;四是教育方式要恰當(dāng)合理，切忌粗暴。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)與希望，良好的家庭教育是樹(shù)立孩子正確價(jià)值觀、人生觀的關(guān)鍵之筆，我們有責(zé)任也有義務(wù)通過(guò)這樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式讓類(lèi)似的悲劇永遠(yuǎn)畫(huà)上句號(hào)。

父母需掌握的8種教育智慧

孩子身上的問(wèn)題往往源自父母頭腦中的問(wèn)題，父母頭腦中的問(wèn)題不解決，孩子身上的問(wèn)題也無(wú)從談起。不會(huì)思考和功利心態(tài)是大部分父母的致命傷。所以，我們注重教育方法的探討，更要注意教育智慧的啟蒙。

智慧一，懂得孩子需要什么

每一個(gè)父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎樣才會(huì)“好”。如果說(shuō)“好”意味著成功和幸福，那么，孩子需要具備什么素質(zhì)才能爭(zhēng)取到自己的成功和幸福呢？

許多父母把教育目標(biāo)鎖定在“考大學(xué)”上。事實(shí)上，并非只有上大學(xué)才有機(jī)會(huì)，也并非上了大學(xué)就一定有機(jī)會(huì)。只注重學(xué)歷的追求，實(shí)為一葉障目，不見(jiàn)泰山！

健康的人格、積極達(dá)觀的態(tài)度、適應(yīng)環(huán)境和把握機(jī)會(huì)的能力才是人生幸福的最基本的保障。

智慧二，懂得自己的言行對(duì)孩子意味著什么

不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要，孩子從我們的行為中看到了什么、學(xué)到了什么才重要！在孩子面前，我們不應(yīng)該不加思考地生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對(duì)孩子意味著什么。

智慧三，懂得該怎樣去做

知道做什么，叫做有方向；知道怎么做，叫做有能力；沒(méi)有方向，努力和速度沒(méi)有意義；只有方向，沒(méi)有方法，方向本身沒(méi)有意義。

父母并不好當(dāng)，但是必須當(dāng)好。凡事都有解決的辦法，我們不可知難而退，必須探究如何解決。請(qǐng)參看“沒(méi)辦法的時(shí)候怎么辦”部分。

智慧四，懂得做人就是做父母

既然教育是為了讓孩子將來(lái)能夠更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我們?cè)谏钪行枰模褪呛⒆訉?lái)需要的；現(xiàn)在考驗(yàn)我們的，將來(lái)也會(huì)考驗(yàn)孩子，我們面臨的煩惱、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，將來(lái)孩子統(tǒng)統(tǒng)會(huì)面臨，雖然時(shí)代氣候不斷改變，但是與人相處、消化壓力、抵抗惰性和軟弱、克制欲望、自我推銷(xiāo)、打開(kāi)局面、把握機(jī)遇等基本問(wèn)題是亙古不變的。我們處理好自己的事情，做好自己，不僅為孩子提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，更傳遞給孩子一個(gè)積極的態(tài)度，所以，我們做人的時(shí)候，也是在做父母，我們生活的過(guò)程，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是對(duì)孩子的教育。

父母健康的價(jià)值觀、人生觀是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過(guò)對(duì)孩子提出要求以及朝夕相處，無(wú)時(shí)無(wú)刻不向孩子滲透著自己的價(jià)值觀和人生觀。而價(jià)值觀和人生觀決定了孩子的人生方向和感受世界的方式。

生活中，父母通過(guò)自己的做法給孩子示范，根據(jù)孩子面臨的具體情境向孩子提出建議和要求，給孩子創(chuàng)造更好的家庭氛圍和生活環(huán)境，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的教育。所以，生活的邊界就是教育的邊界，生活的過(guò)程就是教育的過(guò)程。

智慧五，懷有“成長(zhǎng)意識(shí)”

從孩子誕生的那一刻起，我們的生活就開(kāi)始因孩子而改變，有些人變得出乎意料地好，有些人變得意想不到地糟。孩子帶領(lǐng)整個(gè)家庭一起成長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)的方向是長(zhǎng)大，大人成長(zhǎng)的方向是父母。我們期望孩子健康成長(zhǎng)，我們自己也要有“成長(zhǎng)”意識(shí)，父母是“學(xué)”著做的，不可能一開(kāi)始就會(huì)，不可能很快就會(huì)，做父母的本領(lǐng)要慢慢練就。有了這樣的成長(zhǎng)意識(shí)，才不會(huì)患得患失、自怨自艾。

智慧六，懂得自我懷疑的必要

我們眼中的孩子和孩子的實(shí)際情況往往有很大的差別，我們對(duì)孩子的理解緣于我們自己的經(jīng)驗(yàn)和理解方式，這并不總能靠得住。

懂得自我懷疑，防止固執(zhí)己見(jiàn)，抱著沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)的態(tài)度，時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎，用更為多元的方式感知孩子，會(huì)開(kāi)辟全新的親子關(guān)系和教育境界。

智慧七，教育是幫助，不是塑造

教育就是幫助孩子成為他本來(lái)可以成為的人。智慧父母懂得和孩子一起觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的天性。假如孩子比較有心計(jì)、企圖心強(qiáng)，那么這個(gè)孩子有可能成為某個(gè)領(lǐng)域的杰出人才，但是也容易因?yàn)樾氖绿囟惺軌毫?，遭受挫折；那么，我們就?yīng)該在幫助他實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的同時(shí)注意勸誡孩子不要被自己的抱負(fù)所累，人生不可能完美，要學(xué)會(huì)取舍和放下。假如孩子是個(gè)樂(lè)天派，什么事情都不放在心上，那么這樣的孩子獲得快樂(lè)會(huì)很容易，也不用擔(dān)心他會(huì)鉆牛角尖，但是很容易不思進(jìn)取，不學(xué)無(wú)術(shù)，將來(lái)生活在一個(gè)較低的社會(huì)層次上；這時(shí)我們就要幫助孩子樹(shù)立一定的進(jìn)取心。

很多父母常說(shuō)：小孩子都一樣，哪有這么復(fù)雜？這是一種“外行”的表現(xiàn)。人是生而不同的，各有所長(zhǎng)和所短。有智慧的父母會(huì)幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，但前提是先要發(fā)現(xiàn)孩子的所長(zhǎng)和所短。孩子不是一塊任我們隨意雕刻的石頭，而是有著自己獨(dú)一無(wú)二的天性的個(gè)體，做父母的責(zé)任是幫助孩子發(fā)揮他天性中的長(zhǎng)處，克服他的短處。遵照孩子的天性進(jìn)行幫助，就會(huì)像庖丁解牛一樣游刃有余；而忤逆孩子的天性，按照自己的愿望去塑造，就會(huì)像螳臂當(dāng)車(chē)一樣自不量力。

智慧八，懂得教育的界限

每個(gè)人都有自己的局限，所以，每個(gè)人對(duì)孩子的教育必然也有自己的局限。因此我們要給孩子保留他們吸收新的思想的空間。

家庭教育的意義十分關(guān)鍵和深遠(yuǎn)，但是家庭教育不是孩子成長(zhǎng)道路上的全部，除此之外還有同齡人和學(xué)校的影響，孩子真正的成熟還需要離開(kāi)家庭后在獨(dú)立生活中探索。

對(duì)于孩子，永遠(yuǎn)有很多事我們無(wú)法知曉，永遠(yuǎn)有很多事我們無(wú)法左右。我們只需要懂得自己應(yīng)該做什么，并努力做到最好。放下多余負(fù)擔(dān)會(huì)讓我們一身輕松、滿(mǎn)懷信心。

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