江西版一年級美術下冊第16課《撥浪鼓》教學設計教案

滬教版小學一年級下冊英語教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是由小編為大家整理的“江西版一年級美術下冊第16課《撥浪鼓》教學設計教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《江西版一年級美術下冊第16課《撥浪鼓》教學設計教案》

《江西版一年級美術下冊第16課《撥浪鼓》教學設計教案》這是一篇一年級下冊美術教案，掌握撥浪鼓的特征，能獨立完成它的設計。

江西版小學一年級美術下冊第16課《撥浪鼓》教學設計教案

第16課撥浪鼓

教學目標

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個撥浪鼓。

2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：掌握撥浪鼓的特征，能獨立完成它的設計

教學難點：設計的撥浪鼓新奇、有創(chuàng)意

教學時數(shù)：2課時

教學實施

一、課前準備

1.教師準備玩具撥浪鼓、各種繪畫制作工具以及示范作品。

2.學生準備一些竹筒（或紙杯、塑料小瓶），毛筆桿（或方便筷），彩色紙，夾子等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

二、課堂教學

1.引導階段

介紹我國南宋時李嵩的名畫《貨郎圖》，引導觀察圖中撥浪鼓的模樣。

展示一些會響的撥浪鼓，激發(fā)學生的濃厚興趣。

啟發(fā)學生思考為什么示范的撥浪鼓會發(fā)出聲響？

2.發(fā)展階段

（1）教師展示示范作業(yè)，講述幾種示范作業(yè)的設計思路。

（2）教師以清晰的演示說明撥浪鼓制作的具體方法與步驟。

（3）鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

（4）在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計，要認真仔細地進行制作。

（5）作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽。

3.收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

三、課后拓展

讓學生回家進行其它會響玩具的設計創(chuàng)意。

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北師大版一年級下冊《跳繩》優(yōu)質(zhì)課教學設計反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《北師大版一年級下冊《跳繩》優(yōu)質(zhì)課教學設計反思》

《北師大版一年級下冊《跳繩》優(yōu)質(zhì)課教學設計反思》這是一篇一年級下冊數(shù)學教案，本課通過讓學生自主觀察、思考“跳繩”一圖，列出合適的加法算式，并讓學生解釋算式表示的含義，關注到學生的思考過程和語言表達能力的培養(yǎng)。當學生只能說出一兩個算式時，我加以引導和鼓勵，激發(fā)學生從多個角度入手思考問題，想出更多的算式。

北師大版一年級數(shù)學下冊《跳繩》教學設計

教學內(nèi)容：北師大數(shù)學第二冊第五單元跳繩(兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法)

教學目標：

1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識。

2．鍛煉學生的觀察比較、口頭表達、交流參與和應變能力。

3．培養(yǎng)學生的自信心、競爭意識及團結(jié)合作精神。

教學重點：探索計算方法掌握算理。

教學難點：理解并掌握算理。

教學過程：

(一)激趣導入

師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡。）那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？（學生歡呼雀躍。）

師：到室外去之前，你們先估計一下自己一次能跳多少下？比誰跳得多，比誰跳得少？

生1：我平時一次能跳70多下，沒人超過我。生2：我肯定比小紅多。小紅：那不一定，我肯定比你跳得多。（學生七嘴八舌……大多數(shù)都認為自己比別人跳得多。教室里的氣氛一下子活躍起來了，學生躍躍欲試，想顯示一下自己比別人強。）

師：好，既然大家都不服氣，那么請每位同學數(shù)清自己一次跳的下數(shù)，再好好比一比，到底比誰多，比誰少，多多少，少多少，好嗎？

(二)探索新知

師：剛才同學們都顯示了自己跳繩的本領，都很棒，下面請同學們報數(shù)說出“多多少”或“少多少”。

生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。生2：我跳了50下，小華跳了54下，我比她少4下。……

教師邊聽邊有選擇地板書幾名學生的跳繩數(shù)。

小東32

小紅40

小亮28

師：請一位同學說說小紅比小亮多跳多少下？

生：小紅比小亮多……？（吱吱唔唔，摸著頭說不出來，很多學生都在說多……互相議論后有學生站起來。）

生1：小紅比小亮多12下。

師：你算得真快，能說說算法嗎？

生1：我用小棒。（教師鼓掌，學生跟著鼓掌。）

生2：我也算出來了，是12下。

師：你能說說算法嗎？

生2：我是在28的基礎上數(shù)的，數(shù)一下打一點共12點，即12下。

師：這也是一種方法。

生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的數(shù)，既費時又易出錯。

師：你有更簡單的方法嗎？

生3：(不好意思地笑一笑)還沒有。

生4：我也是數(shù)出來的，但不是一個一個地數(shù)。我是用計數(shù)器算的。也有人是這樣的：40-20=20（下），20-8=12（下）。

師：這種數(shù)法不錯，運用了“湊十法”。(教師邊表揚邊板書。)生5：跟前面一樣列豎式計算。

師：好，列列看。板書：

40

-28

怎樣減？請同學們分組討論一下。（同學自動分成組進行熱烈的爭論。）

生6：0減去8不夠減，向十位借一，個位就變成12，十位變成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。

板書：

40

-28

12

師：說得不錯，這種豎式通過“借十法”來算既方便又快，請同學們再用這種方法算一算“小亮比小東少跳多少下”，“小紅比小東多跳多少下”。（學生自由練習開始找這個、找那個比多比少，嘰嘰喳喳好不熱鬧。）

(三)鞏固練習

賣商品

1．師：利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題。今天小白兔想請大家?guī)蛡€忙，小兔媽媽出遠門了，小白兔照看商店，幾位客人來買東西（電腦演示收的錢數(shù)及商品價格，輪換出示任一種商品)，應找多少錢？

2．學生計算搶答。（把所學的知識向?qū)嶋H生活延伸，體現(xiàn)學以致用的思想。）

(四)總結(jié)延伸

師：這節(jié)課你學會了什么？自己認為自己表現(xiàn)得怎么樣？不服氣的，下課再比一比。（重點強調(diào)退位減的三步驟：1:，相同數(shù)位對齊：2，從個位減起，3，個位不夠減時，向十位借一當十，個位加10再減。）

（五）板書

跳繩

40-28=1232-28=440-32=8100-48=52

403240100

-28-28-32-48

124852

【反思】

整堂課，我覺得以下幾點自己是做得好的：

1、注重與生活的聯(lián)系，從學生熟悉的跳繩情境出發(fā)，引發(fā)學生學習的興趣，讓學生感受數(shù)學源于生活，又應用于生活的理念。

2、注重培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)散思維。本課通過讓學生自主觀察、思考“跳繩”一圖，列出合適的加法算式，并讓學生解釋算式表示的含義，關注到學生的思考過程和語言表達能力的培養(yǎng)。當學生只能說出一兩個算式時，我加以引導和鼓勵，激發(fā)學生從多個角度入手思考問題，想出更多的算式。

3、在課中，我插入了“比手勢游戲”，創(chuàng)造了融洽、平等的氛圍，促進了學生對教學目標的掌握，到最后，學生都學會了拍手、比手勢游戲，并能解決一些簡單的問題。

不足之處：

在課堂提問方面要注意指向明確，提問簡潔準確。在講授的過程中，也要注意語言的簡明性。

新贛美版六年級下冊美術第16課《畢業(yè)小展覽》教案教學設計

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新贛美版六年級下冊美術第16課《畢業(yè)小展覽》教案教學設計》

《新贛美版六年級下冊美術第16課《畢業(yè)小展覽》教案教學設計》這是一篇六年級下冊美術教案，通過對畢業(yè)小展覽的策劃、宣傳、工作布置的嘗試，加強對整體宣傳活動的理解與認識。

第16課畢業(yè)小展覽

教學目標：

1．初步了解請柬、招貼設計的有關知識，體驗設計的感覺，并學會用一定的方法設計制作一張有創(chuàng)意的請柬或展覽招貼。

2．通過對畢業(yè)小展覽的策劃、宣傳、工作布置的嘗試，加強對整體宣傳活動的理解與認識。

3．通過與同學分工合作，提高集體協(xié)作能力，并感受集體的溫暖和快樂。

教學時間：4課時

教學過程：

第一課時

一、暢談感想

畢業(yè)之際，學生即將離開母校，學校組織舉辦一次小小美術作品展，作為留給母校的一份最好的禮物，這對學生來說是具有特殊意義的。

你有什么感想？

二、討論方案

母校是我們成長的搖籃，我們在這里學到了許多知識，建立了深厚的感情。我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一份美好的禮物呢?

學生討論：你打算做些什么？

三、展示請柬、海報

教師可以課前準備一些不同形式的“請柬”設計作品和優(yōu)秀的“招貼”作品，在課堂上展示設計作品給學生欣賞，或鼓勵學生自己收集一些相關作品，激發(fā)學的學習欲望，讓學生進行比較與發(fā)現(xiàn)，初步了解請柬、招貼設計和展示設計要素。

第二課時

設計制作“請柬”“海報”

請柬，又稱請貼，是人們在喜慶、節(jié)日及其他各種活動中請客用的一種簡便邀請信。它既表示對客人的尊敬，也表明邀請者對此事的鄭重態(tài)度。

請柬的格式：1、在封面上寫明“請柬”兩字；2、抬頭寫明被邀請者的名字；3、說明活動內(nèi)容、時間及地點；4、署明邀請者的名稱和發(fā)出請柬的時間，語言要簡潔、明確、措詞要文雅。

招貼是指展示在公共場所的一種廣告，它主題突出、語言簡潔，能給人們留下深刻印象，從而達宣傳目的。傳播信息是招貼最基本和最重要的工；能，要求具有真實性、藝術性和吸引注意力。

第三課時

布置展室

要做好充分的準備工作，如：(1)選擇合適的教室或活動室；(2)收集到的學生作品要進行分類整理；(3)除了做好各項課前準備工作外，必須緊扣布置方案、選擇分工這個環(huán)節(jié)，力爭做到周全細致，使學生各顯其能，各盡其責。教師應運籌帷幄，成竹在胸，方案策劃時應該充分發(fā)揮學生的主動性，鼓勵各組提出不同的美化方案。在布置展室時，可以按教材中的提示，讓學生分成若干小組，分工可按展室的區(qū)域劃分，如：墻壁裝飾、黑板裝飾、展臺布置等。也可按工種劃分，如：組裝、張貼、書寫繪畫、擺設等，讓學生親自動手制作和展示，不僅可以發(fā)展同學之間、師生之間深厚情誼，掌握制作裝飾、美化環(huán)境、裝點生活的知識與技能，同時還可使學生感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

第四課時

一、展示交流

二、參觀評述

三、評價

1．學生能否在老師的引導下較為合理地策劃出相關活動的具有可操作性的方案。

2．能否在設計請柬、海報時發(fā)揮創(chuàng)造性思維，巧妙地運用身邊材料制作出有個性的請柬、海報招貼作品。

3．能否對自己的或他人的作品進行恰當?shù)脑u價。在活動回顧評述時，應引導學生對活動過程中的感受進行總結(jié)。各組對本組美化布置進行自我評價，發(fā)表自己通過學習得到的直觀感受和審美體驗，再開展各組互評，對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師的評價應圍繞學生間的合作精神和獲得的美的愉悅體驗進行評述。

4．教師是否能充分調(diào)動學生參與探索性學習的興趣，是否能將整個學習過程與學生的主觀愿望自然、和諧地融為一體。

統(tǒng)編版一年級上冊第11課《項鏈》課后反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《統(tǒng)編版一年級上冊第11課《項鏈》課后反思》

《統(tǒng)編版一年級上冊第11課《項鏈》課后反思》這是一篇一年級上冊語文教案，課文語言優(yōu)美，教學過程中利用多媒體播放圖片、視頻使學生快速進入文本，增加了學生學習的興趣；朗讀指導中，調(diào)動學生的生活體驗，努力讓學生體會大海的特點和小娃娃的快樂，學生組內(nèi)朗讀，給學生足夠的朗讀機會，讀出了沙灘、海浪、海螺、貝殼的美麗，小娃娃在海邊玩耍的快樂心情。

【第一篇】

《項鏈》是一篇美文。課文猶如一段優(yōu)美的風光片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。課文猶如影視拍攝一般，從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠景，很有動感。其中，對小娃娃動作的描寫先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項鏈，非常傳神。作者構思巧妙，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學生從中受到潛移默化的美的熏陶。教學重點為認識“藍”“又”等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫“白”“的”等4個生字；正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂；了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。上完課后，教學效果感覺良好，也有許多的感受、體會?；仡櫿谜n的教學，總結(jié)如下：

一、教學效果

本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：

1.為了實現(xiàn)教學目標，我的教學思路主要還是先引導學生識字、寫字。引導學生讀一些難讀的字，如“藍”和“男”、“金”和“驚”反復練習：開火車讀，組詞讀，說句子識記。學生交流識字方法：加一加識字、比較字形、聯(lián)系生活識記、語境識記，有能力的同學借助資料了解“貝”的字形演變，激發(fā)學習興趣。在寫字教學中，重點指導“撇”“豎”“橫折”。因此學生字寫得規(guī)范認真。

2.朗讀指導。課文語言優(yōu)美，第一段寫景，朗讀時情緒飽滿一些，舒緩一些。第二段寫小娃娃在海邊嬉戲打鬧，活潑、輕快一些，通過觀看圖片、視頻等形式，調(diào)動學生的生活體驗，學生體會到大海的特點和小娃娃的快樂。

3.理解運用。課文文質(zhì)兼美，在朗讀中感受語言的表達特點，通過讀表達對美的感悟。帶著“小娃娃在沙灘上做什么”這一問題，朗讀第二段，繼而欣賞海螺、貝殼圖片，感受小娃娃對大海的禮物的喜愛之情，推進對“項鏈”一詞的理解；采取配樂朗讀的形式，引導學生思考、交流大海的項鏈是什么。結(jié)合插圖，再次推進對“項鏈”一詞的理解。在完整朗讀此段后，為將這兩句話聯(lián)系起來，拋出“大海送給小娃娃漂亮的海螺、貝殼做禮物，小娃娃送給大海什么禮物？”加深了對大海的項鏈的理解。

二、成功之處

課文語言優(yōu)美，教學過程中利用多媒體播放圖片、視頻使學生快速進入文本，增加了學生學習的興趣；朗讀指導中，調(diào)動學生的生活體驗，努力讓學生體會大海的特點和小娃娃的快樂，學生組內(nèi)朗讀，給學生足夠的朗讀機會，讀出了沙灘、海浪、海螺、貝殼的美麗，小娃娃在海邊玩耍的快樂心情。

三、不足之處

雖然說，學生在老師的引導下完成了對課文的理解和體驗，但是反觀整節(jié)課堂，在教學實踐中還是有一些遺憾：本課出現(xiàn)的疊詞較多如：“藍藍的”“小小的”“黃黃的”，本課重點是能合理搭配“的”字短語，但是，課上朗讀指導練習占用時間過多，導致沒能課上進行“的”字短語的練習應用。

四、改進措施

如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：課前布置學生熟練朗讀課文，課上大膽放手，給予學生信心，有針對性地指導朗讀。課前學生搜集“的”字短語，課上交流展示，師生共同補充。如：嫩嫩的、紫紫的、暖暖的、大大的……并拓展：豐富的、豐收的、遼闊的、綻開的、美麗的等詞語。

【第二篇】

語文教學不僅要讓學生學習祖國語言文字，感悟祖國語言之美，教學生領悟文章的內(nèi)涵，學習作者的寫作手法；更重要的是讓學生通過文本受到一些思想感情的教育。因此我在教學《愛心項鏈》一課時，只抓重點句的講解，讓學生通過文本明白什么是愛心項鏈，愛心項鏈的真正含義是愛心的傳遞。

然后列舉鄧練賢、葉欣、叢飛等愛心英雄的事跡，讓學生進一步體會到愛心就是在別人困難時，給予他們熱心的幫助。然后我又出示事先準備的《一杯牛奶》的閱讀材料，學生讀后讓他們談感受，感受到愛心是可以進行傳遞的，就像女孩給了男孩一杯牛奶，成就了一名大名鼎鼎的醫(yī)生，而當女孩面臨極為罕見的疾病時，男孩有把愛心奉獻給女孩而醫(yī)藥費竟是一杯牛奶，這就是愛心傳遞。接著，我問孩子們是不是一個富有愛心的人？你想把愛心奉獻給誰？讓學生在感悟文本之后，進行情感的升華，告訴學生要把這個問題時刻記在心中，人人都爭做富有愛心的人，當別人需要幫助時，給予他們幫助，而不圖回報。

最后我引用陶行知的《打人詩》，“你打我，我打你，其實就是借別人的手打自己?！弊寣W生進行創(chuàng)作人與人互相幫助的詩歌，“你幫我，我?guī)湍?，其實就是借別人的手幫自己。”讓學生從文中受到互相幫助，不圖回報的教育。結(jié)尾，發(fā)放愛心卡片，讓學生用自己的行動打造愛心項鏈。短短的一節(jié)語文課，讓學生接受了一次心靈的洗禮，品德的熏陶，相信這節(jié)課會讓他們受益終身的。

教學反思：

在本文的教學中主要才以下幾方面入手：

1、自主學習。教師向?qū)W生提供解決問題的線索，讓學生在信息的獲取加工中發(fā)展學生的自主學習能力。

2、協(xié)作學習，合作交流。讓學生自己組合，過相互討論、交流、發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，產(chǎn)生意義建構，最后實現(xiàn)學習成果的交流，教學達到了預期目的。

新北師大版一年級下冊《6.5跳繩》教案教學設計反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《新北師大版一年級下冊《6.5跳繩》教案教學設計反思》

《新北師大版一年級下冊《6.5跳繩》教案教學設計反思》這是一篇一年級下冊數(shù)學教案，本節(jié)數(shù)學課,我用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內(nèi)容,提出數(shù)學問題,使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實際,用數(shù)學知識解決實際問題的道理。

跳繩。(教材第78~80頁的內(nèi)容)

1.使學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的計算方法,豎式的書寫格式,并正確、熟練地進行計算。

2.提高學生的計算水平。

3.培養(yǎng)學生計算認真、仔細的良好習慣。

重點:正確掌握計算方法,并熟練地進行計算。

難點:正確理解“借一當十”并會計算退位減法。

課件。

師:同學們,你們喜歡跳繩嗎?瞧,這兒有3個同學在進行跳繩比賽呢!(出示教材第78頁情境圖課件)

師:你了解到了什么信息?

學生可能說:

?小紅跳了40下。

?小亮跳了28下。

?小東跳了32下。

?小紅跳得最多,小亮跳得最少。

……

師:看來同學們都進行了認真地觀察,有的同學還思考了一番,比較得出了誰跳得最多,誰跳得最少。這樣有觀察有思考就是很好的學習方法。

【設計意圖:借學生喜歡的活動引入新課,有利于激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的積極性?！?/p>

1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。

師:由這場跳繩比賽,你想到了什么問題?

生:小紅比小亮多跳了多少下?

師:這個問題該怎么解決呢?

生1:小紅跳了40下,小亮跳了28下,求小紅比小亮跳得多多少下應該用減法算。40-28,可以先從40里面減去20得20,再減去8是12。

生2:算式是40-28,可以像上一節(jié)課那樣列豎式計算,個位上0減8不夠減向十位借1,這樣就成了10減8得2,十位上借走1再減2得1,所以是12。

師:能想到上節(jié)課學的豎式計算來解決今天的問題,真不錯!就這場比賽你還想知道什么問題?

生:小亮比小東少跳多少下?

師:同學們自己來解決這個問題好嗎?

學生嘗試自己解答,教師巡視指導,了解學生作答情況。

組織交流。

2.算一算,說一說。(出示教材第78頁習題課件)

師:現(xiàn)在請同學們練習用計算這三道題,看誰算得又對又快。并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。

學生練習豎式計算,教師巡視指導。

組織交流,重點引導學生說說發(fā)現(xiàn)了什么。

師:通過剛才的計算你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:跟加法計算一樣都是相同數(shù)位對齊,從個位算起。

生:也有跟加法計算不一樣的地方,就是個位不夠減,向十位借1,借一當十。

師:同學們總結(jié)得真好。如果老師把兩位數(shù)變成三位數(shù),你還會算嗎?

出示:100-48=?

生:會。

師:那就列豎式計算吧。讓老師看看你真的會算嗎?

學生用豎式計算,教師巡視。

組織交流,重點說一說十位不夠減時向百位借1。

【設計意圖:在實際教學活動中培養(yǎng)學生的遷移類推能力,并給學生創(chuàng)造機會讓他們充分地鍛煉自己的自主學習能力?！?/p>

師:今天這節(jié)課的學習,我們知道了用豎式計算減法也要把相同數(shù)位對齊,從個位算起,當不夠減時,就向前一位借1。

【設計意圖:在充分感知的基礎上,培養(yǎng)學生要善于歸納總結(jié),提高學生的綜合能力。】

跳繩

相同數(shù)位對齊,

從個位算起。0

-48

52不夠減時,

向前一位借一。

A類

連一連。

(考查知識點:100以內(nèi)數(shù)的加減法;能力要求:會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。)

B類

看圖自己提出問題并解答。

(考查知識點:兩位數(shù)的退位減法;能力要求:能看懂圖意發(fā)現(xiàn)問題,并運用所學知識解決問題。)

課堂作業(yè)新設計

A類:45+17和6226-8和18

32-7和2550-13和37

8+29和3716+24和40

B類答案不唯一)

松樹比柳樹多多少棵?83-44=39(棵)

教材習題

第79頁“練一練”

1.

5

-58

274

-27

170

-55

254

-19

45

2.50-29=21(元)

3.4782

4.得數(shù)是44的:4+4050-672-28

得數(shù)是16的:34-1863-47

得數(shù)是40的:69-2923+17

得數(shù)是19的:56-3774-55

5.74508631564445561

6.812960794239718425687426

7.25+34+18+9=86(名)50+50=100(名)86

這些運動員能坐下。

【反思】

本節(jié)數(shù)學課,我用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內(nèi)容,提出數(shù)學問題,使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實際,用數(shù)學知識解決實際問題的道理。在教學過程中,教師設計讓學生說一說、畫一畫、試一試等教學環(huán)節(jié),給學生充分的學習自主權,讓學生在活動中探索新知,勇敢地試,從而培養(yǎng)學生主動探索新知的意識以及學習的能力。練習中,教師利用數(shù)學游戲、數(shù)學故事等有趣的練習形式,不僅使學生達到對所學內(nèi)容的鞏固練習,也激發(fā)學生的學習興趣,提高學生參與學習的積極性和主動性。

1、在教學中我有意識創(chuàng)設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?我針對本課的學習內(nèi)容,編排設計了不同的游戲、故事,這樣不僅使學生認識了8的加減法,還為以后9的加減法學習打好了基礎,更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。

2、我還注意引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題。大練習題中,有習題的答案不是唯一的。這就需要我們抓住時機,鼓勵學生多動腦筋,勤思考。只要我們能適時抓住機會,并加以正確引導,相信孩子們是有潛能可挖的。

本節(jié)課的不足之處是,前面內(nèi)容說得較多,以至后面的數(shù)學故事時間緊,學生討論時間少了。今后在時間分配上還需多考慮。

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