讓寶寶慢慢學(xué)會(huì)與人分享

教育筆記讓孩子學(xué)會(huì)分享短篇。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《讓寶寶慢慢學(xué)會(huì)與人分享》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

要讓你的寶寶學(xué)會(huì)與人分享，或許需要幾年的時(shí)間，耐心等待他慢慢長(zhǎng)大，慢慢體會(huì)“分享”的意義吧。

幫助寶寶在成長(zhǎng)的過(guò)程中有自己的朋友，并且學(xué)會(huì)一些與人交往的技能，建議父母在實(shí)際生活中避免以下不良的行為反應(yīng)：

1．無(wú)所謂。有些父母這樣說(shuō)：“我這孩子就是小氣，拿他沒(méi)辦法?！?/p>

2．怕別的孩子要爭(zhēng)自己孩子的玩具而發(fā)生吵鬧，就讓孩子把玩具藏起來(lái)。

3．有些父母強(qiáng)迫孩子把心愛(ài)的玩具交給別人玩，孩子不愿意就嚴(yán)厲處罰。

4．空洞說(shuō)教。對(duì)孩子一本正經(jīng)地談話：“不自私的孩子討人喜愛(ài)，拒絕把玩具給別人的孩子不是好孩子……”

以上這些做法并不是很妥當(dāng)?shù)摹?/p>

給兩歲孩子父母的建議：

■確保你的孩子有較多的玩伴。如果一個(gè)孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到其他的小伙伴，或者他接觸的小伙伴的范圍非常有限，那么他就很難學(xué)會(huì)與人分享。實(shí)踐出真知，孩子只有不斷地實(shí)踐，才能真正懂得與他人分享的重要性。所以，要給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和其他小朋友們一起玩。

■換一種方式說(shuō)服孩子。如果你清楚地告訴兩歲的孩子：“你玩這個(gè)球已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，亮亮一直在等著呢。現(xiàn)在輪到他玩了?！蹦敲茨愕暮⒆泳蜁?huì)表現(xiàn)得更友好，更大方。當(dāng)亮亮玩完了的時(shí)候，你可以告訴孩子：“看，他不玩了，你還可以繼續(xù)玩?！边@樣，孩子從中能夠?qū)W到兩點(diǎn)：一是亮亮和他一樣喜歡玩球，二是屬于他的東西，或者他喜歡的東西最終還能夠回到他手里。

■善于利用機(jī)會(huì)，以身作則。如果你兩歲的孩子非常想拿你珍貴的東西，比如你的珍珠項(xiàng)鏈，那你正好可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)教他與人分享。你可以讓他和你一起看，但是要提醒他輕拿輕放，因?yàn)轫?xiàng)鏈很容易拽斷。還要告訴他等他看完了要?dú)w還給你。

跟老師學(xué)

孩子不愿把玩具借給別的小朋友，專業(yè)早教中心的老師是怎么做的呢？

先來(lái)看看繽紛主題活動(dòng)中的一個(gè)場(chǎng)景吧：

天線寶寶來(lái)了！

迪西：迪西來(lái)了，迪西有玩具，一只球……

拉拉：迪西有球，拉拉要玩，拉拉要玩迪西的球……

迪西：不，不，不給，迪西的球，是我的，我的，不給……

拉拉：?jiǎn)琛瓎琛瓎琛▊牡目蓿?/p>

叮叮：（安慰拉拉）拉拉為什么哭，拉拉不哭，抱抱……

小波：（拉住迪西）天線寶寶相親相愛(ài)，有好玩的玩具大家一起玩……

迪西、拉拉、小波、叮叮抱在一起，相互傳遞好玩的玩具，重復(fù)：寶寶相親相愛(ài)，有好玩的玩具大家一起玩……，給你玩！

寶寶的反應(yīng)：

1．語(yǔ)言

芊芊（23個(gè)月）說(shuō)：一起玩，一起玩……

樂(lè)樂(lè)（22個(gè)月）說(shuō)：給你，給你玩……

2．行為

寶寶（21個(gè)月）：分享小饅頭時(shí)，寶寶把碗里的旺仔小饅頭分給遲到的軒軒

源源（23個(gè)月）：玩運(yùn)動(dòng)游戲“搬磚塊”時(shí)，很樂(lè)意的把“磚塊”傳遞給下一位小寶寶。嘴里咕噥：給你。

3．感情

儷儷（20個(gè)月）：拉拉哭的時(shí)候，眼圈發(fā)紅，依偎在媽媽身邊。（激發(fā)孩子的同情心）

囡囡（24個(gè)月）：拉拉哭的時(shí)候，跑到小木偶身邊，摸摸拉拉：拉拉不哭，不哭，抱抱，抱抱……

父母的話：

娜娜媽媽：現(xiàn)在獨(dú)生子女因集三千寵愛(ài)于一身，平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)與其他同伴互動(dòng)，比較不會(huì)想到別人?，F(xiàn)在進(jìn)入團(tuán)體生活中，又讓娜娜看到她最喜歡的“天線寶寶”都相親相愛(ài)，會(huì)分享。話很簡(jiǎn)單，她聽(tīng)的懂，看的懂，就能明白好玩的玩具應(yīng)該與小朋友分享。

東東媽媽：寶寶在家說(shuō)一不二的，助長(zhǎng)了他的獨(dú)占欲，強(qiáng)化了他的自我中心意識(shí)。在中心的活動(dòng)中，為寶寶創(chuàng)造經(jīng)常與小朋友交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)寶寶將自己的玩具、圖書借給小朋友們玩和看，學(xué)會(huì)與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，養(yǎng)成了互相謙讓的好品德。

專業(yè)早教老師的話：

對(duì)于2歲的寶寶來(lái)說(shuō)，一般只會(huì)想到自己，不會(huì)想到別人。由于他們思維能力所限，難以理解事物之間的相互關(guān)系，往往以我為中心去認(rèn)識(shí)事物，這是幼兒的思維特征。我們要使寶寶知道世界上的一切事都要分擔(dān)共享的道理，并使其懂得應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心他人。

專業(yè)早教老師的做法：

1．老師可通過(guò)詩(shī)歌、故事等形式激發(fā)寶寶的同情心，幫助寶寶了解別人的心理感受。讓寶寶明白好玩的玩具應(yīng)該與小朋友分享。

2．寶寶不愿把玩具借別人，不可強(qiáng)迫，更不可把玩具藏起來(lái)。老師會(huì)用商量的口吻引導(dǎo)寶寶樂(lè)意借出玩具，如“等你玩完了再讓給××玩一會(huì)兒，他會(huì)還給你的”。這樣使寶寶自己有控制權(quán)，他將決定什么時(shí)候可以把玩具借出，而想得到玩具的寶寶會(huì)因?yàn)闄C(jī)會(huì)將來(lái)臨有一種獲得承諾的安慰。

3．給寶寶練習(xí)分享的機(jī)會(huì)，體會(huì)合作的愉快。當(dāng)許多寶寶在一起玩時(shí)，可讓大家把自己心愛(ài)的玩具拿出共同分享，讓寶寶體驗(yàn)玩別人玩具的快樂(lè)，使寶寶明白分享并不等于失掉自己擁有的東西。

4．成人要樹(shù)立良好的榜樣。如在課程活動(dòng)中相互借東西時(shí)，要采取積極的態(tài)度。

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三歲前孩子學(xué)會(huì)與人交流很重要

三歲前孩子學(xué)會(huì)與人交流很重要一直覺(jué)得女兒**與其他孩子交流方面差一些，特別是在公共場(chǎng)合小朋友多的時(shí)候，就很明顯。雖然我也不是非常喜歡淘氣的孩子，但是太過(guò)安靜也讓我心慌。

**七個(gè)月時(shí)我回單位上班了，因?yàn)楹⒆有∥乙矝](méi)太再意。直到**兩歲時(shí)，家時(shí)來(lái)個(gè)人**就會(huì)大哭，且不停的哭，我才意識(shí)到**在與人交流方面要加強(qiáng)一下。之后，我盡可能多的帶她參加采摘等集體活動(dòng)，但是似乎**這個(gè)弱點(diǎn)已經(jīng)形成，很難改變。

上幼兒園后，**也未見(jiàn)太大改善。初上幼兒園時(shí)，每天接**放學(xué)的時(shí)候，看見(jiàn)別的小朋友相互追著跑，一起打滑梯，一起登高爬低，覺(jué)得挺羨慕。放學(xué)后，**幾乎不在幼兒園玩耍，就是玩，也是選那些危險(xiǎn)系數(shù)不高的且安安靜靜的玩，玩一會(huì)也就回家了?，F(xiàn)在**上幼兒園有一年多了，情況好多了，每天放學(xué)后也要在幼兒園打一會(huì)兒滑梯，跟小朋友瘋玩一會(huì)兒才回家。但有些淘氣的孩子，在滑梯上打鬧的時(shí)候，**還會(huì)躲過(guò)頭風(fēng)再接著玩。

昨晚，睡前我與**談心。我問(wèn)她：“**，讓你在家里休息不去幼兒園了，你愿意嗎？”**回答：“不愿意，我愿意上幼兒園?！蔽覇?wèn)：“為什么呀？”她說(shuō)：“幼兒園有好多玩具?！蔽艺f(shuō)：“那媽媽把玩具都給你買回家，你愿意在家里嗎？”她說(shuō)：“不愿意，幼兒園有老師、有小朋友呀！”我問(wèn)：“有小朋友跟你玩嗎？怎么玩呀！”**說(shuō)：“鬧鬧，佳佳跟我玩，我們把手挨著手放在一起玩，還玩小火車……”我聽(tīng)后，心里比較安慰。不管怎么說(shuō)，總算**也學(xué)著跟小朋友一起玩了。好象是看見(jiàn)了希望，以后我女兒也會(huì)象其他小朋友一樣，活潑好動(dòng)的。

我覺(jué)得在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)文化知識(shí)是一方面，與人溝通與人交流也是必不可缺的一方面。而且，在孩子三歲前，學(xué)著與人溝通很重要，因?yàn)樗鼤?huì)可能會(huì)影響孩子的一生！

3點(diǎn)學(xué)會(huì)與寶寶培養(yǎng)感情

年輕的父母因工作繁忙或其他原因，有時(shí)會(huì)選擇把寶寶放在外地的奶奶家或姥姥家寄養(yǎng)，等寶寶3歲時(shí)上幼兒園再接回身邊。

但是，3歲前是建立親子關(guān)系的重要時(shí)期，錯(cuò)過(guò)這個(gè)階段，寶寶很難認(rèn)可父母。當(dāng)父母接寶寶回來(lái)時(shí)，父母?jìng)兂?huì)感到寶寶不適應(yīng)新的環(huán)境，不停地哭鬧，不愛(ài)吃飯，也不愿玩或者對(duì)于家里的一切都感到很陌生，不知所措。

培養(yǎng)與寶寶的感情，可從以下幾方面著手。

·多和寶寶身心親近

父母要積極給寶寶愛(ài)撫并與寶寶交談。多抱抱寶寶，撫摸他的頭、臉和身體等，多和寶寶交談，如親切地叫著寶寶的名字對(duì)他說(shuō)：“寶寶今年兩歲多了，爸爸媽媽都想寶寶了”“寶寶真乖，爸爸媽媽最喜歡寶寶了”要多陪寶寶一起玩，一邊講動(dòng)物的故事。這樣，寶寶逐漸對(duì)父母產(chǎn)生感情，就會(huì)愿意和父母在一起了。

·詳細(xì)了解生活習(xí)慣

比如寶寶原已習(xí)慣在早飯后大便，就不要硬讓他在起床后馬上大便。強(qiáng)制寶寶改變習(xí)慣，會(huì)使他不適應(yīng)、不舒服，情緒更加不好。如果發(fā)現(xiàn)寶寶有一些不良的行為習(xí)慣，最初不要斷然令其強(qiáng)行克服，待熟悉以后再逐步糾正。

·創(chuàng)造溫馨家庭環(huán)境

父母要互敬互愛(ài)，和睦相處，保持積極的情緒，及時(shí)滿足寶寶的需要并鼓勵(lì)寶寶每一個(gè)微小的進(jìn)步。生活在一個(gè)和諧、充滿愛(ài)的家庭環(huán)境里，寶寶會(huì)覺(jué)得很幸福，很安全，對(duì)父母的感情也會(huì)加深。

學(xué)會(huì)分享是與人交往的能力

孩子在不懂得分享前，總是希望獨(dú)自擁有一切。所以，學(xué)會(huì)分享，是他們與人交往的一種能力。

案例：娜娜和樂(lè)樂(lè)是鄰居。有一天，樂(lè)樂(lè)去娜娜家串門，剛開(kāi)始兩個(gè)小伙伴在地板上玩得不亦樂(lè)乎。忽然，一陣吵鬧聲傳來(lái)，正在聊天的媽媽看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)和娜娜，一個(gè)抓著泰迪熊的頭，一個(gè)抓著泰迪熊的腿，尖聲叫喊道：“這是我的！”“這是我的！”最后娜娜媽媽不得不采取極端的方式，把可憐的泰迪熊放在他倆都?jí)虿坏降牡胤健?/p>

專家解析：以上情景，相信媽媽們并不陌生。這種情況特別容易發(fā)生在兩三歲的孩子身上。這個(gè)年齡段的孩子，自我意識(shí)和占有欲相對(duì)會(huì)更強(qiáng)烈些。而且，他對(duì)于要和別人一起玩玩具、看書，完全沒(méi)有概念。美國(guó)兒童發(fā)展學(xué)的有關(guān)專家這樣理解孩子的心理感受：“當(dāng)你要求孩子和其他人一起玩玩具的時(shí)候，他會(huì)認(rèn)為自己從此就不能再玩這個(gè)玩具了。”所以，很多時(shí)候，讓孩子接受分享，并非是件容易的事。

不要急于追問(wèn)結(jié)果

情景：菲菲從沙坑里“挖”出一個(gè)小球，蒙蒙把球搶了過(guò)去，兩個(gè)孩子為此爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。在一旁忙乎的菲菲媽媽聽(tīng)見(jiàn)菲菲的哭聲，趕忙上前問(wèn)：“你為什么哭？”

專家認(rèn)為：這時(shí)，其實(shí)最該問(wèn)孩子的并不是“為什么”而是“發(fā)生什么了”，因?yàn)榍耙环N詢問(wèn)往往帶有很強(qiáng)的指責(zé)意味。

支招：不妨用詢問(wèn)事實(shí)的口氣——“發(fā)生什么了，是誰(shuí)先找到小球的”來(lái)緩和氣氛，而且孩子也有能力對(duì)這樣的問(wèn)題做出回答。然后，在對(duì)蒙蒙說(shuō)：“你是否問(wèn)過(guò)菲菲你可以玩這個(gè)小球？如果沒(méi)有問(wèn)過(guò)，那你就先問(wèn)問(wèn)他，現(xiàn)在還是先把小球還給他?！比绻擅刹话茨阏f(shuō)的去做，可以逐字逐句地把剛才的話再說(shuō)一遍，這樣可以讓蒙蒙學(xué)到，在遇到這樣的矛盾時(shí)，應(yīng)該怎樣去做。

還可以用交換的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。如果蒙蒙想玩那個(gè)小球，就讓他把自己某個(gè)玩具讓菲菲玩。盡管這是個(gè)應(yīng)急的辦法，但是可以讓孩子學(xué)會(huì)有報(bào)償?shù)姆窒恚@也是社會(huì)交換的規(guī)則。

誘導(dǎo)比獨(dú)斷更管用

情景：悠悠在院子里騎著果果的小三輪，果果想把車子要回去，但是悠悠不愿意。這時(shí)，悠悠媽媽上前攔住兒子，將他從車子上抱下來(lái)，把車子還給了果果。頓時(shí)，悠悠大哭起來(lái)。

專家認(rèn)為：悠悠媽媽做了一個(gè)專段的裁判，但孩子從中并沒(méi)有學(xué)到任何東西。此時(shí)，如果給予孩子循循善誘的引導(dǎo)，可能效果會(huì)更好。

支招：悠悠媽媽不妨這樣問(wèn)：“悠悠，你問(wèn)過(guò)果果愿不愿意讓你騎他的車嗎？”這樣說(shuō)，通常能得到一半機(jī)會(huì)，悠悠可能會(huì)說(shuō)：“好吧，我把車子還給他?！比绻@種方法沒(méi)有效果，悠悠媽媽可以繼續(xù)嘗試新的計(jì)策，對(duì)他倆說(shuō)：“既然你們決定不了，就讓我來(lái)決定，好嗎？”一般而言，這個(gè)年齡段的孩子容易接受大人這種誘導(dǎo)性的建議。

商量比威脅更顯效

情景：丁丁想玩多多最喜歡的玩具消防車，多多卻把玩具消防車緊緊地抱在懷里，還不讓丁丁碰桌上的故事書和積木。多多媽媽見(jiàn)狀，對(duì)多多說(shuō)：“你不給丁丁玩玩具車，以后他就不再和你玩了。”

專家認(rèn)為：這樣的威脅顯然對(duì)孩子是不起任何作用的，因?yàn)樗麄冞€無(wú)法理解。對(duì)于三歲左右的孩子，此時(shí)，父母應(yīng)該起一個(gè)溝通中介的作用。

支招：不如幫助他們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)達(dá)到共享，譬如對(duì)丁丁說(shuō)：“你問(wèn)問(wèn)多多：‘我可以玩什么玩具？’”如果能把范圍擴(kuò)大后，兩個(gè)孩子分享玩具的概率就會(huì)提高很多。哪怕是多多讓出桌子上的那本故事書，也算是走出了分享的第一步。如果多多完全不肯讓步，那么媽媽可以說(shuō)：“多多，你什么都不愿意拿出來(lái)和丁丁玩，這樣可不好。丁丁，我很想給你一個(gè)玩具，但這些玩具都是多多的?！边@樣做，可以讓緊張的氣氛緩和下來(lái)。接著媽媽可以再與多多商量：“你看，能否讓丁丁玩一下你的小汽車嗎？”如果繼續(xù)無(wú)效，就把丁丁從所在房子里帶走，給他一些不屬于多多的東西。很可能，多多會(huì)立即放棄他的不友好姿態(tài)，和丁丁一起玩。

我讓他慢慢地學(xué)會(huì)自己夾

新年的腳步漸漸地離我們遠(yuǎn)去了，而我也好久沒(méi)有來(lái)這里看看了，看到大家我特別地開(kāi)心，先在這兒給大家拜個(gè)晚年了，祝大家新年快樂(lè)，合家幸福，工作順利，有“鼠”不盡的鈔票等你花。

年前的雪災(zāi)把我們都滯留在了家里，而現(xiàn)在我們都享受著溫暖的陽(yáng)光，特別是前幾天，過(guò)年的氣息非常濃厚，劈劈啪啪地鞭炮聲、焰火響徹了我們整個(gè)小區(qū)，街上都是提著大包小包走親訪友的人群，好不熱鬧，我也是其中的一員，看到這些，有時(shí)候我還真覺(jué)得麻煩，如果走親訪友不拿東西那不是更簡(jiǎn)單嗎？可是那是代表禮貌啊，想減可能是減不掉的吧，畢竟有些親戚一年才去一回呀！

今年過(guò)年讓我覺(jué)得最有意思的是我們一家三口在家里做圓子（口頭語(yǔ)）吃，那是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)啊，年初一的早晨要吃甜圓子。平時(shí)我們都跟爸媽一起吃飯，所以家里從來(lái)不開(kāi)火的。大年三十在鄉(xiāng)下吃完年夜飯，我們都回了乍浦，回到家后就想了明天的早飯?jiān)撛趺崔k，外面的小吃店都關(guān)門了，總不能餓著肚子吧，我看到從老家?guī)Щ貋?lái)的粉，就對(duì)老公說(shuō)：“要不，我們明天做圓子吃吧！”他還取笑我說(shuō)：“你會(huì)做嗎？”于是，我們說(shuō)干就干，兒子看到我在捏粉，他也來(lái)勁了，也要做，我想：反正是很簡(jiǎn)單的事，讓他多動(dòng)動(dòng)，也是鍛煉他的動(dòng)手能力啊，那不很好嗎？然后我就和小家伙分工，我捏粉，他撮圓，看到他來(lái)不及的話（放的東西比較?。?，我?guī)退閹讉€(gè)，小家伙看到我兩個(gè)一起撮，他也要跟我一樣，我本想阻止，怕他把兩個(gè)粘在一起了，“弟弟，你還是一個(gè)一個(gè)來(lái)吧，兩個(gè)可能不行。”我的話一說(shuō)完，小家伙就舉起手，非常激動(dòng)地給我看：“媽媽，你看，我也會(huì)的?！碑?dāng)時(shí)我也好激動(dòng)，沒(méi)想到孩子是這樣的要強(qiáng)，動(dòng)手能力也還不錯(cuò)呀，比我想像的好多了。通過(guò)這件事使我明白了，教育孩子真的是一門學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)在的家庭往往給了孩子太多的呵護(hù)，致使有些孩子的動(dòng)手能力得不到發(fā)展，想想有時(shí)候我也是，像我兒子到現(xiàn)在還不習(xí)慣自己夾菜，原因就在我們，我們從他小的時(shí)候就一直給他夾好了菜，然后他就吃碗里的菜，他就沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)。所以這兩天，我讓他慢慢地學(xué)會(huì)自己夾。其實(shí)，孩子各方面的能力是要我們家長(zhǎng)慢慢培養(yǎng)出來(lái)的，如果總是把孩子當(dāng)塊寶，捧在手心里，什么都給他準(zhǔn)備好的話，那么他長(zhǎng)大后將會(huì)什么也不會(huì)干了。今天我在街上看到一條橫幅，上面有這樣幾個(gè)字“提高就業(yè)能力”。是啊，現(xiàn)在什么都要靠能力，沒(méi)有能力那是寸步難行。我想借此機(jī)會(huì)給自己敲敲警鐘，也給那些和我犯同樣毛病的人敲敲警鐘。

要學(xué)會(huì)與嬰兒“談話”

科學(xué)家認(rèn)為：跟嬰兒說(shuō)話可能會(huì)增強(qiáng)他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)他們對(duì)那些熱心同自己嬰兒談話的父母提出如下：

與“小毛頭”說(shuō)話時(shí)，最好沒(méi)有任何背景噪音，以便讓嬰兒高度集中注意力，并保證他們能清清楚楚地聽(tīng)清你的發(fā)音。

要學(xué)會(huì)與嬰兒“談話”

鑒于嬰兒的注意力難以較長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)保持集中，每次“談話”最好不要超過(guò)5分鐘，但在嬰兒長(zhǎng)到9個(gè)月后，每天累計(jì)的“談話”時(shí)間可加長(zhǎng)至半小時(shí)左右。

早在嬰兒長(zhǎng)到兩個(gè)月時(shí)，便可有意識(shí)地跟他說(shuō)說(shuō)話，同時(shí)在說(shuō)話時(shí)仔細(xì)觀察嬰兒(特別是目光和面部表情)，看看他究竟對(duì)什么“話題”最感興趣。

跟嬰兒說(shuō)話時(shí)不僅要面帶笑容并輔以手勢(shì)或身體動(dòng)作，而且語(yǔ)調(diào)須注意抑揚(yáng)頓挫。

說(shuō)話時(shí)有玩具、動(dòng)物、圖片、鮮花等實(shí)物作“教具”效果往往更好。

說(shuō)話人可從父母漸漸擴(kuò)大至祖父母，哥姐甚至鄰居。說(shuō)話人的變化可增加他們對(duì)“傾聽(tīng)”的興趣。

育兒心得：了解孩子，學(xué)會(huì)與孩子溝通

育兒心得：了解孩子，學(xué)會(huì)與孩子溝通

其實(shí)也說(shuō)不上什么心得，感覺(jué)锜锜還是比較懂事的，而我也只是順著她的心思來(lái)指導(dǎo)她而已。

我不是很注重她在這個(gè)年紀(jì)能夠?qū)W到多少知識(shí)，只是想她學(xué)會(huì)自立，自尊，自強(qiáng)。

在家里，我們會(huì)有意識(shí)地營(yíng)造一個(gè)比較寬松的氛圍，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，讓她與我們的關(guān)系是平等的。給予她一點(diǎn)獨(dú)立的空間。在我們家里，她有一個(gè)獨(dú)立的房間，里面都是她自己的物品，所有的物品都由她自己處理，而我能做的就是幫她拍照，對(duì)比擺設(shè)前后的樣子，讓她自己決定怎樣擺設(shè)。如果她房間的物品沒(méi)有擺設(shè)好，比較凌亂的時(shí)候，拍照下來(lái)給她看，一定不要幫她整理。然后再指引她來(lái)整理，讓她明白自己的事情必須自己完成！這有利于她的自理能力。從而加強(qiáng)她的自立！

锜锜很愛(ài)面子，這是好事。其實(shí)我覺(jué)得每個(gè)人都很愛(ài)面子，小孩子也不例外。所以我們?yōu)榱司S護(hù)她的那份自尊心，我們從來(lái)不在人多的地方或者有外人在場(chǎng)的情況下說(shuō)她，即使她犯了比較大的錯(cuò)誤也一樣。等到只有我們一家人時(shí)才跟她“聊天”記住是“聊天”。把她剛才所犯的錯(cuò)誤列出來(lái)，一起探討，讓她明白自己的錯(cuò)誤。我覺(jué)得這個(gè)效果真的很不錯(cuò)，至少到目前為止，相同的錯(cuò)誤她基本上沒(méi)有再犯。維護(hù)她的自尊就是建立她的自尊！

怎樣讓她自強(qiáng)呢？首先應(yīng)該幫助她克服恐懼的心理，有時(shí)候孩子會(huì)因?yàn)橛行┦虑榕c其他小朋友的處理方式不一樣，而會(huì)受到排擠，嘲笑以及孤立！而使她感到恐懼，慌亂。這時(shí)就需要我們來(lái)和她一起分析。讓她明白她的處理方式對(duì)或錯(cuò)。錯(cuò)了就改正過(guò)來(lái)。如果她處理對(duì)了，就要堅(jiān)持自己的原則。讓她成為一個(gè)有主見(jiàn)，有頭腦的孩子。

另外，孩子對(duì)自己父母的話比較容易接受！這就需要父母告訴孩子自己是怎樣應(yīng)對(duì)困難，克服壓力的！給孩子一個(gè)實(shí)際的榜樣，增強(qiáng)孩子的勇氣及信心。當(dāng)孩子知道自立，自尊，自強(qiáng)之后，她的心扉就會(huì)比較寬廣，她的性格就會(huì)比較開(kāi)朗，有著開(kāi)朗的性格日子就會(huì)過(guò)得比較快樂(lè)！孩子的快樂(lè)就是父母的快樂(lè)！

祝愿所有的小寶貝天天快樂(lè)!

讓孩子學(xué)會(huì)分享的方法

讓孩子學(xué)會(huì)分享的方法

孩子的思想品德教育也是重中之重，分享就是其中的一個(gè)方面。學(xué)會(huì)與他人分享是孩子從小就該學(xué)習(xí)的美德，這是很重要的一種社交能力。那么如何讓孩子學(xué)會(huì)分享呢？

1．分享要從小開(kāi)始教

孩子5歲前還無(wú)法理解“分享”的概念。然而一些基本規(guī)則可以從小時(shí)候教起，比如：“玩具大家輪流玩”，“她先玩，然后輪到你”，“玩具你不玩了，就讓別的小朋友玩吧”。

2．不強(qiáng)迫孩子分享

與大人一樣，小家伙也會(huì)有自己特別珍愛(ài)的玩具或圖書，不要強(qiáng)迫孩子與他人分享。告訴孩子，與小伙伴一起玩的時(shí)候，不要把自己珍愛(ài)的東西拿出來(lái)炫耀。

3．角色互換

如果孩子經(jīng)常對(duì)分享說(shuō)“不”，那么不妨考慮與孩子互換角色。與孩子一起玩耍，當(dāng)孩子想要你手中玩具的時(shí)候，你就說(shuō)“不”。當(dāng)小家伙感覺(jué)心煩時(shí)，你不妨?xí)灾岳?，讓他明白“只有學(xué)會(huì)與小朋友分享玩具，大家才能開(kāi)心地一起玩”。

4．家長(zhǎng)以身作則

身教重于言教，父母的行為對(duì)孩子影響最大。因此，為孩子做出“分享示范”。比如，吃三明治的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)孩子“你要吃一塊嗎？”父母做其他事情時(shí)候，也應(yīng)注意讓孩子觀察到父母在“分享”。

5．選擇一個(gè)主題玩

當(dāng)孩子們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，可以選擇一個(gè)主題，比如，沙灘、農(nóng)場(chǎng)、廚房等。如果玩具類似，顏色差不多，那么孩子就不太會(huì)掙搶，更容易學(xué)會(huì)分享。

6．限制時(shí)間

可以采取限制時(shí)間的方法，他先玩10分鐘，然后讓別的孩子玩10分鐘。讓孩子明白，與別人分享玩具不等于永遠(yuǎn)失去玩具。

早期教育越來(lái)越受到父母?jìng)兊闹匾?，從小打好基礎(chǔ)對(duì)將來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，教會(huì)孩子分享也是其中重要的一環(huán)，如果不知道該怎么教孩子分享，就試試以上的方法吧。

讓孩子學(xué)會(huì)快樂(lè)地“分享”

一提到分享，我們對(duì)這個(gè)概念最具象的解釋通常就是：“寶貝，把你的玩具拿出來(lái)和小朋友一起玩?！薄皩氊?，把你好吃的拿出來(lái)跟小朋友一起吃?！?/p>

不敏感的小寶貝只是以實(shí)際行動(dòng)反抗而已，敏感的小寶貝則會(huì)用奇怪的眼神看著媽咪，心里說(shuō)：“媽咪，你怎么只喜歡別的寶貝，一點(diǎn)都不喜歡我啊。哼，我就不給他，我還要咬他呢?！边@哪里是分享，分明是一種剝奪嘛！媽咪的分享教育當(dāng)然就此失敗。毫無(wú)疑問(wèn)，分享應(yīng)該以快樂(lè)為前提。

分享教育4大錯(cuò)誤方式

1、強(qiáng)迫寶貝分享

當(dāng)媽咪將寶貝手中的玩具拿走給另外的小寶貝玩的時(shí)候，寶貝會(huì)有什么感受呢？假定你在辦公室，老板突然過(guò)來(lái)?yè)屵^(guò)你的筆記本電腦并將它交給另外一個(gè)同事，你會(huì)對(duì)老板感激涕零，并且心甘情愿與你的同事分享嗎？同樣的道理，強(qiáng)迫小寶貝與小伙伴分享他的一切對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)也是一種傷害。

2、大的應(yīng)該讓著小的

小寶貝總想向大一點(diǎn)的寶貝看齊。比如姐姐在玩球，一旁的小弟弟一定也鬧著要一個(gè)球。不管姐姐手里拿著什么，哪怕小寶貝本來(lái)根本就不感興趣的任何物品，他都會(huì)要求要有個(gè)同樣的東西放在手里。大多數(shù)的媽咪可能會(huì)告誡姐姐將手里的物品讓給弟弟。其實(shí)這是不公平的，如果這個(gè)小姐姐是個(gè)敏感的孩子，她會(huì)懷疑父母對(duì)她的愛(ài)，她的心會(huì)因此受到傷害。而小寶貝在這樣的寵愛(ài)中也學(xué)不會(huì)分享的技巧。

3、強(qiáng)迫寶貝輪流玩

強(qiáng)迫寶貝輪流玩是父母教寶貝學(xué)習(xí)分享最常見(jiàn)的策略之一，但是，小寶貝們常常在別的寶貝剛剛把玩具拿到手的時(shí)候就急于將玩具奪回來(lái)。對(duì)于3歲以下的寶貝來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗€沒(méi)有完全建立起時(shí)間的概念，因此輪流玩仍然不是有效地解決寶貝之間爭(zhēng)端的好方法。

4、搶走寶貝手里的玩具

當(dāng)小寶貝之間因?yàn)橥婢叨馉?zhēng)端的時(shí)候，千萬(wàn)不要搶走一個(gè)寶貝的玩具交給另一個(gè)大聲哭鬧的寶貝。媽咪的這種方式無(wú)異于在向?qū)氊悅鬟_(dá)某種錯(cuò)誤的觀念，它會(huì)讓寶貝覺(jué)得只要哭鬧就可以達(dá)到目的，只要?jiǎng)邮秩尵涂梢越鉀Q問(wèn)題，因此，這種方式產(chǎn)生的負(fù)面影響非常大。

分享教育10大訣竅

當(dāng)寶貝陷入爭(zhēng)搶玩具的旋渦，媽咪要做的首先不是教訓(xùn)寶貝如何學(xué)習(xí)分享，而是以適當(dāng)?shù)姆绞浇槿?，以免寶貝互相傷害?/p>

1、尋求解決問(wèn)題的方式

當(dāng)孩子們?yōu)榱送婢叽虻貌豢砷_(kāi)交的時(shí)候，先要讓他們安靜下來(lái)，然后對(duì)他們說(shuō)：“你們倆都想玩同一個(gè)玩具，那是不可能的，那我們?cè)趺崔k呢？”把問(wèn)題拋出來(lái)，讓寶貝自己想辦法解決問(wèn)題。另外一個(gè)策略是給寶貝多一些選擇，讓他們自己決定究竟下一步怎么做。

2、不要過(guò)于理想化

在寶貝成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們的自我意識(shí)總是比他們的慷慨來(lái)得更早。這是寶貝發(fā)育的必然過(guò)程。不要對(duì)寶貝期望過(guò)高，認(rèn)識(shí)寶貝的成長(zhǎng)必然會(huì)經(jīng)歷這樣的階段并且平靜地接受這樣的事實(shí)或許對(duì)媽咪會(huì)有些幫助。

3、為寶貝的錯(cuò)誤道歉

當(dāng)小寶貝搶了別的小伙伴的玩具，媽咪不一定要懲罰寶貝，但一定要鄭重其事地向?qū)Ψ降狼?。媽咪的這種處理方式既給了被搶了玩具的寶貝足夠的尊重，也給自己的寶貝樹(shù)立了榜樣。即便他沒(méi)有受到懲罰，但是也足以讓他明白他行事方式的錯(cuò)誤。

4、關(guān)注但不干涉

當(dāng)孩子們?yōu)榱送婢叨鴳?zhàn)斗的時(shí)候，只要確定他們之間不會(huì)有人因此受傷，媽咪最好不要干涉，站在圈外觀看，隨時(shí)掌握他們的狀況以防止意外發(fā)生就可以了。媽咪置之度外可以讓寶貝明白，他不能總依賴媽咪來(lái)解決問(wèn)題，而必須學(xué)著自己解決問(wèn)題。

5、不要以自己的方式來(lái)推斷寶貝

有的寶貝可能常常成為被欺負(fù)的對(duì)象。這時(shí)候媽咪很可能覺(jué)得孩子受了委屈，于是不假思索就要介入，為孩子討回些公道。比如佳佳的玩具被別的寶貝搶走了，媽咪可能很急切地走過(guò)去說(shuō)：“這是佳佳的玩具，佳佳正在玩呢。請(qǐng)你把玩具還給佳佳?！笨墒菋屵浜芸炀蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，佳佳其實(shí)根本不在意她的玩具被別的小朋友搶走，她或許還覺(jué)得這種搶玩具的游戲很有趣呢。媽咪的反應(yīng)實(shí)際上并不是佳佳的反應(yīng)。因此，如果沒(méi)有給孩子構(gòu)成別的威脅，媽咪沒(méi)必要介入寶貝之間的這種爭(zhēng)奪。

6、分散寶貝注意力

小寶貝注意力集中的時(shí)間通常不會(huì)太久，因此在寶貝爭(zhēng)搶玩具的過(guò)程中，他們很可能被別的事物吸引而失去對(duì)所搶玩具的興趣。當(dāng)寶貝之間發(fā)生爭(zhēng)端時(shí)，設(shè)法將寶貝的注意力轉(zhuǎn)向別的方面是非常有效的方式之一。如果把所有爭(zhēng)搶事件都當(dāng)成教育寶貝學(xué)習(xí)分享的平臺(tái)并不見(jiàn)得成效顯著。讓寶貝體驗(yàn)和別的小朋友一起玩耍的樂(lè)趣才是幫助寶貝建立學(xué)習(xí)分享內(nèi)部環(huán)境的有效方式之一。

7、不要助長(zhǎng)寶貝的不良行為

云兒想要姐姐的圖畫書，而姐姐這會(huì)兒還沒(méi)有注意到云兒的動(dòng)向。媽咪該讓云兒自己悄悄地拿走姐姐的圖畫書嗎？no！千萬(wàn)不要！這樣只會(huì)制造兩個(gè)寶貝之間的矛盾。媽咪可以說(shuō)服云兒：“你想看姐姐的圖畫書是嗎？那你去問(wèn)姐姐要吧。如果姐姐給你看，你就可以看了?！边@樣的處理方式能讓寶貝明白，要分享他人的東西，他必須通過(guò)正確的途徑來(lái)達(dá)成自己的愿望。

8、以適當(dāng)?shù)姆绞皆u(píng)價(jià)寶貝

2—3歲的寶貝很看重父母及其他長(zhǎng)輩的評(píng)價(jià)。因此，當(dāng)父母給予別的小伙伴很高的評(píng)價(jià)時(shí)，寶貝心里會(huì)很不舒服。尤其當(dāng)父母拿寶貝跟別的小朋友進(jìn)行比較時(shí)，寶貝的這種感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈。每當(dāng)這時(shí)候，本來(lái)玩得好好的寶貝可能會(huì)突然搶走他正與人分享的玩具或者對(duì)別的小伙伴發(fā)脾氣。不管別的孩子做得如何，媽咪只要對(duì)寶貝說(shuō)：“你看看，小哥哥把他的玩具給你玩，他對(duì)你多好?！笨傊瑡屵洳灰寣氊愌谏w在別的寶貝的光環(huán)下。為了讓寶貝體現(xiàn)自身價(jià)值，媽咪可以經(jīng)常邀請(qǐng)一些小朋友到家里來(lái)做客，讓寶貝表演他最拿手的節(jié)目，這樣既可以讓寶貝在同小伙伴玩耍的過(guò)程中體驗(yàn)到分享的樂(lè)趣，同時(shí)也有助于增強(qiáng)寶貝的自信心。

9、關(guān)注寶貝的反應(yīng)

有時(shí)候，本來(lái)善于分享的寶貝突然不愿意與某個(gè)人分享了，那么深層的原因可能是因?yàn)樗幌矚g那個(gè)要與他分享的人。試想想，如果你恨某個(gè)人，你愿意與他分享你最心愛(ài)的物品嗎？因此，在寶貝與人玩耍的過(guò)程中，媽咪要細(xì)心觀察，了解寶貝不愿意分享的深層次原因，充分理解寶貝，而不要因?yàn)閷氊惖母淖兇蠊馄浠稹?/p>

10、鼓勵(lì)寶貝做個(gè)慷慨的孩子

如果有一天，寶貝從幼兒園回來(lái)突然對(duì)你說(shuō)：“媽咪，我想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)吃飯?！蹦敲矗琽k，只要你們家能容納那么多人，盡管讓他們來(lái)好了。這是多好的讓寶貝學(xué)習(xí)分享的機(jī)會(huì)！如果寶貝很少能找到小朋友跟他一起玩，那么帶寶貝一起參加育兒雜志、網(wǎng)絡(luò)、小區(qū)發(fā)起的各項(xiàng)活動(dòng)也不失為給寶貝創(chuàng)設(shè)分享環(huán)境的好方式。

如何讓孩子學(xué)習(xí)與人交往

如何讓孩子學(xué)習(xí)與人交往

交往能力強(qiáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有百利而無(wú)一害。善于與他人交往的孩子在學(xué)校，不僅能夠從容地與同齡人交往，而且能夠從容與老師等成人交往。而孩子是否善于同別人打交道，在人群中人緣如何，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)和人生的發(fā)展有很大的影響。因此，父母要從小重視培養(yǎng)孩子與人交往的能力。

1、教孩子使用禮貌用語(yǔ)

培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣，使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應(yīng)社會(huì)交往。教給孩子與人交往的禮貌用語(yǔ)，如與人打招呼、接電話的用語(yǔ)，如何回答別人的問(wèn)題、向他人問(wèn)路、請(qǐng)教等等。

當(dāng)孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語(yǔ)的時(shí)候，通常會(huì)得到對(duì)方的良好反饋，這對(duì)增強(qiáng)孩子交往的信心大有益處。當(dāng)孩子得到別人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的時(shí)候，他也會(huì)更樂(lè)于交往，這在無(wú)形中增加了孩子主動(dòng)交往的機(jī)會(huì)，孩子的交往能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

2、尊重孩子的交往個(gè)性

盡管良好的交往能力對(duì)孩子的成功和快樂(lè)都非常有益，但請(qǐng)您不要過(guò)分干涉孩子交往的方式。實(shí)際上，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，交往能力的提高也不只是朋友數(shù)量上的增加。您應(yīng)該知道，即使是個(gè)人獨(dú)處，也可以成為一種很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式與人交往，您就應(yīng)該尊重他。

3、鼓勵(lì)孩子多交朋友

家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子或單獨(dú)安排孩子去親戚、朋友或鄰居家串門、做客。使孩子盡量多結(jié)識(shí)一些朋友，包括異性小朋友、成人、老人等忘年朋友。讓孩子在廣泛交往與結(jié)交眾多形形色色的朋友中學(xué)到更多知識(shí)，增加主動(dòng)結(jié)交朋友的膽量，使孩子的性格變得更為開(kāi)朗、活潑、大方、合群，并逐步養(yǎng)成文明禮貌、謙虛與尊重朋友的良好品德。

4、邀請(qǐng)孩子的朋友來(lái)家做客

一旦孩子有了朋友，哪怕只是一個(gè)，馬上邀請(qǐng)他到家里來(lái)玩。趁著這個(gè)機(jī)會(huì)可以教孩子學(xué)習(xí)待客，學(xué)習(xí)幫助別人，學(xué)習(xí)分享玩具。鼓勵(lì)孩子將好吃的食品與小朋友一起分享，父母要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣會(huì)大大激發(fā)寶寶與同伴長(zhǎng)期友好相處的愿望。

同時(shí)，父母還可以在家里開(kāi)辟出一個(gè)“游樂(lè)場(chǎng)”，讓孩子和他的小朋友一起在里面玩。要注意的是：游戲的過(guò)程中，一定要密切注意寶寶的反應(yīng)和心情，一旦他們發(fā)生摩擦、發(fā)脾氣開(kāi)始吵鬧時(shí)，父母要給予制止和正確的引導(dǎo)，告訴孩子在交友中什么是應(yīng)該的，什么是不應(yīng)該的。

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