熟悉的人能更好幫助災(zāi)難兒童

兒童歌謠。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《熟悉的人能更好幫助災(zāi)難兒童》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

地震讓許多孩子無(wú)家可歸，痛失親人和父母，他們需要援助之手，繼續(xù)走下去。動(dòng)蕩的環(huán)境，親人離去，身邊人的抑郁情緒，對(duì)尚未成年的他們，更容易帶來(lái)各種突發(fā)和潛在的心理危機(jī)。孩子們需要一個(gè)安身之地，安心的人，重新找回內(nèi)心的寧?kù)o。

災(zāi)難發(fā)生后的短時(shí)間內(nèi)，兒童會(huì)有一個(gè)情緒爆發(fā)的階段。這時(shí)候，他們的反應(yīng)比較激烈，尖叫，做惡夢(mèng)，失魂落魄，不明原因的身體痛癢，對(duì)環(huán)境恐懼等等。中山三院兒童發(fā)育行為中心主任鄒小兵指出，對(duì)環(huán)境敏感，是兒童特別常見(jiàn)的反應(yīng)。以地震為例，擔(dān)架上的晃動(dòng)，也可能造成情緒失控。

但有的反應(yīng)，可能隱藏好幾個(gè)月，甚至1年才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。因此，了解孩子的人，能給他們更好的幫助。最適當(dāng)?shù)氖歉改福浯问鞘煜さ挠H人、鄰居，然后是照顧他們的醫(yī)生、護(hù)士和志愿者。

在災(zāi)后，學(xué)校和心理輔導(dǎo)專家，會(huì)對(duì)兒童進(jìn)行群體的心理疏導(dǎo)。一些孩子會(huì)有所好轉(zhuǎn)，但更要留心每個(gè)孩子的特殊表現(xiàn)。對(duì)容易出現(xiàn)心理問(wèn)題的孩子，多多關(guān)注。bet5874.com

最易出現(xiàn)心理危機(jī)的兒童：1、自己或父母受傷、被困2、目睹身邊的人遇難3、父母去世或失散4、父母遭受嚴(yán)重的打擊5、女孩安靜是異常的表現(xiàn)

一位12歲男孩獲救后，受了重傷，卻安慰照顧他的志愿者，不要哭。大家夸他堅(jiān)強(qiáng)，但他不這么認(rèn)為，因?yàn)椤拔疫€是哭過(guò)”。

在人前平靜，心里卻不一定。很多孩子因?yàn)楹ε卤憩F(xiàn)出軟弱，而強(qiáng)撐著不哭，但是內(nèi)心有很大的壓力。

特別是，當(dāng)大家贊揚(yáng)那些在地震中幫助別人的孩子時(shí)，一般的孩子，可能更加壓抑自己的情緒。鄒小兵指出，在災(zāi)難后，對(duì)孩子的要求，不能像從前那樣。應(yīng)該允許他們有不一樣的表現(xiàn)。

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幫助新入園孩子的家長(zhǎng)熟悉幼兒園

為幫助托兒班新入園家長(zhǎng)熟悉幼兒園，我們采取了以下措施：1．看--我們請(qǐng)家長(zhǎng)觀看托班兒童在園情況錄像，讓他們了解孩子在園的生活情況；請(qǐng)家長(zhǎng)參觀托班設(shè)施，讓他們了解幼兒在園的發(fā)展?fàn)顩r；請(qǐng)家長(zhǎng)參觀大年齡班的活動(dòng)，向家長(zhǎng)發(fā)放幼兒一日作息時(shí)間表，讓家知道孩子在園的一日生活過(guò)程。2．聽(tīng)--舉辦新老幼兒家長(zhǎng)座談會(huì)，請(qǐng)老家長(zhǎng)介紹親身經(jīng)歷，請(qǐng)園長(zhǎng)、專家、保健醫(yī)講幼兒園對(duì)家長(zhǎng)的要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。3．說(shuō)--請(qǐng)家長(zhǎng)與本班老師交流，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在家的詳細(xì)情況，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)講明有哪些要求和希望，打消家長(zhǎng)的顧慮。4．寫--請(qǐng)家長(zhǎng)填寫一份孩子在家情況調(diào)查表，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)寫一份孩子在家情況說(shuō)明書交給老師，使老師進(jìn)一步了解孩子，掌握孩子的第一手資料，有利于孩子順利度過(guò)適應(yīng)期。5．玩--我們開(kāi)展“愉快的第一天”活動(dòng)，這一天，允許家長(zhǎng)帶著孩子在幼兒園玩耍，請(qǐng)小朋友與家長(zhǎng)一起在班里選擇自己喜愛(ài)的小床、小桌子、小椅子、小毛巾、小水杯，貼上自己喜歡的標(biāo)記(最好是小動(dòng)物標(biāo)記)，以此增加孩子與幼兒園的感情，縮短家園距離。6．吃--我們?cè)试S家長(zhǎng)第一天送孩子時(shí)，與孩子共進(jìn)午餐，請(qǐng)他們通過(guò)品嘗幼兒園的伙食了解伙食情況。

怎樣讓孩子能更好的解決問(wèn)題？

如果是社會(huì)能力強(qiáng)、情商高的孩子，他能夠想出不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，不會(huì)做出沖動(dòng)的情緒反應(yīng)，或者在第一次嘗試失敗后就放棄。

例如：這樣的孩子會(huì)想到，如果自己要結(jié)交新朋友，他會(huì)想該用什么方式可以做到：

1.提出分享自己的東西

2.舉辦一個(gè)聚會(huì)

3.在學(xué)校認(rèn)識(shí)新同學(xué)

家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)你的孩子想出一個(gè)問(wèn)題的不同解決方法，就要把這當(dāng)成一個(gè)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的方式不要做評(píng)價(jià)，就是讓孩子提出各種可能的方法，而不論這些方法有多么牽強(qiáng)，其目的是對(duì)一個(gè)具體事情或問(wèn)題，想出盡可能多的辦法。

提出不同的解決方法的能力，在人的一生中本就是極其重要。要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)和鍛煉這項(xiàng)技能，使他們能在日益復(fù)雜的日常生活中加以運(yùn)用，是非常重要的。

當(dāng)這類孩子和別人出現(xiàn)沖突矛盾時(shí)，就算和別人爭(zhēng)吵，不能控制情緒，家長(zhǎng)不要著急吵孩子，因?yàn)檫@類孩子有自己思考的能力。應(yīng)該讓孩子知道這幾點(diǎn)：

1.出現(xiàn)沖突是正常的。

通過(guò)解決沖突，學(xué)會(huì)在人際交往中與人協(xié)調(diào)。要把沖突看成一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是被迅速處理并忘卻的煩惱。

2.思考解決辦法的后果。

有一點(diǎn)是家長(zhǎng)應(yīng)該知道，不論孩子想到的是什么辦法，你都要認(rèn)可，重要的是，要保持孩子思考的連貫性，使其不妥阻礙。孩子只要能想到辦法后的結(jié)果，如果結(jié)果不好自然會(huì)想有更好的辦法。

3.想出不止一個(gè)辦法的思考過(guò)程，才有助于解決問(wèn)題，此時(shí)，思考本身要比想到了什么更重要。

4.告訴孩子想出不同的解決辦法之后，考慮每一種解決辦法可能會(huì)使別人有什么感受。

童商第一課

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怎樣讓孩子能更好的解決問(wèn)題？

2017-08-29 13:45

如果是社會(huì)能力強(qiáng)、情商高的孩子，他能夠想出不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，不會(huì)做出沖動(dòng)的情緒反應(yīng)，或者在第一次嘗試失敗后就放棄。

例如：這樣的孩子會(huì)想到，如果自己要結(jié)交新朋友，他會(huì)想該用什么方式可以做到：

1.提出分享自己的東西

2.舉辦一個(gè)聚會(huì)

3.在學(xué)校認(rèn)識(shí)新同學(xué)

家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)你的孩子想出一個(gè)問(wèn)題的不同解決方法，就要把這當(dāng)成一個(gè)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的方式不要做評(píng)價(jià)，就是讓孩子提出各種可能的方法，而不論這些方法有多么牽強(qiáng)，其目的是對(duì)一個(gè)具體事情或問(wèn)題，想出盡可能多的辦法。

提出不同的解決方法的能力，在人的一生中本就是極其重要。要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)和鍛煉這項(xiàng)技能，使他們能在日益復(fù)雜的日常生活中加以運(yùn)用，是非常重要的。

當(dāng)這類孩子和別人出現(xiàn)沖突矛盾時(shí)，就算和別人爭(zhēng)吵，不能控制情緒，家長(zhǎng)不要著急吵孩子，因?yàn)檫@類孩子有自己思考的能力。應(yīng)該讓孩子知道這幾點(diǎn)：

1.出現(xiàn)沖突是正常的。

通過(guò)解決沖突，學(xué)會(huì)在人際交往中與人協(xié)調(diào)。要把沖突看成一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是被迅速處理并忘卻的煩惱。

2.思考解決辦法的后果。

有一點(diǎn)是家長(zhǎng)應(yīng)該知道，不論孩子想到的是什么辦法，你都要認(rèn)可，重要的是，要保持孩子思考的連貫性，使其不妥阻礙。孩子只要能想到辦法后的結(jié)果，如果結(jié)果不好自然會(huì)想有更好的辦法。

3.想出不止一個(gè)辦法的思考過(guò)程，才有助于解決問(wèn)題，此時(shí)，思考本身要比想到了什么更重要。

4.告訴孩子想出不同的解決辦法之后，考慮每一種解決辦法可能會(huì)使別人有什么感受。

如果孩子不知該如何做才能想出更多解決問(wèn)題的方法，也不知怎樣去想解決方法后的結(jié)果，家長(zhǎng)用這幾種方式：

1.在家里通過(guò)“角色扮演”來(lái)練習(xí)社交技巧。

2.給孩子做一段錄音或者錄像，然后一起來(lái)回放，讓孩子可以從另一個(gè)角度不觀察自己。

3.尋找合適的方法，讓孩子在日常活動(dòng)中進(jìn)行聯(lián)系。如果可能的話，邀請(qǐng)兄弟姐妹一起參加，因?yàn)檫@樣的家庭關(guān)系可以創(chuàng)造一種更安全的場(chǎng)合。

4.為了有更好的效果，可以讓老師進(jìn)行協(xié)助，在老師不斷的鼓勵(lì)和責(zé)任心下，孩子的進(jìn)步會(huì)更明顯。

家長(zhǎng)用五種語(yǔ)氣能更好的教育孩子

在過(guò)去，父母扮演的常常是嚴(yán)肅、不可侵犯的角色。有時(shí)候教育孩子語(yǔ)氣難免會(huì)重了許多，這在很多家長(zhǎng)看來(lái)還是“玉不琢，不成器”。其實(shí)，幼兒教育最忌諱的就是打和罵。有時(shí)候更加溫和的語(yǔ)氣往往能收獲更加好的效果。

要了解孩子，就要從他們的語(yǔ)言及行為中了解他們的想法、喜好和內(nèi)在需要。不要小看與孩子溝通這個(gè)環(huán)節(jié)，這也是教育孩子很關(guān)鍵的一步。因此，溝通一個(gè)很重要的方法就是父母所用的語(yǔ)氣，各位家長(zhǎng)，你們知道孩子最喜歡的五種語(yǔ)氣是什么嗎？

一、信任的語(yǔ)氣

孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴的語(yǔ)氣說(shuō)：“星星，只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的?！边@無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語(yǔ)氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球??？”就會(huì)給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。

二、尊重的語(yǔ)氣

從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開(kāi)始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)這種自我意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見(jiàn)，說(shuō)明孩子知道了自己的力量和能力。

當(dāng)孩子提出自己不同的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽(tīng)你的話，跟你對(duì)著干，而粗暴地反對(duì)他。如你要求孩子學(xué)英語(yǔ)，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽(tīng)話了，不好好學(xué)習(xí)，看你長(zhǎng)大了能干什么?！边@樣做只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)?！焙⒆泳蜆?lè)于接受了。

三、商量的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”

千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽(tīng)你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。

四、贊賞的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂(lè)于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。

當(dāng)孩子把畫捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫地應(yīng)付幾句：“畫得一般，好好練?！边@樣會(huì)讓孩子對(duì)畫畫失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶（寶寶食品）畫得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫得更好。”孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫畫就會(huì)更有興趣。

五、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣

要孩子做到?jīng)]有過(guò)失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。

如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他：“連個(gè)碗都端不穩(wěn)，真笨?！边@樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣：“星星不小心打爛了碗，沒(méi)關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端。”

用更加溫和的語(yǔ)氣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。這樣不是很好嗎？

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)家庭作業(yè)，幫助孩子更好做題

學(xué)校里的課程作為父母插不上手，那輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)就非常關(guān)鍵了。跟讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)比起來(lái)，輔導(dǎo)家庭作業(yè)更是讓很多家長(zhǎng)頭疼的事情。

面對(duì)下面現(xiàn)象，家長(zhǎng)常常手足無(wú)措

①孩子寫作業(yè)不主動(dòng)。

②東張西望，作業(yè)不專心，磨磨蹭蹭耗時(shí)間，做事沒(méi)效率。

③不獨(dú)立思考，遇到問(wèn)題馬上求救。

④湊合應(yīng)付，學(xué)習(xí)不積極，作業(yè)完成萬(wàn)事大吉，不檢查，老師布置以外的作業(yè)，一點(diǎn)都不想做。

有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說(shuō)：“字怎么寫得這么差，又出了差錯(cuò)！”

孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒(méi)想出來(lái)，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁地渾身發(fā)抖。

這樣只會(huì)使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來(lái)不僅孩子的作業(yè)無(wú)法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。

如何幫助孩子更好的做題

1、告訴孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

爸爸媽媽必須盡心盡職地上班，完成本職工作，這叫責(zé)任；你做學(xué)生的，每天保質(zhì)保量，暗示完成作業(yè)，這也叫做責(zé)任，這是你必須要做到的，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地。

有的家長(zhǎng)對(duì)老師布置的作業(yè)不理解，不是埋怨題出得不好，就是指責(zé)作業(yè)布置得太多，當(dāng)著孩子的面貶低教師，這是極其危險(xiǎn)的。

2、努力提高孩子興趣，引導(dǎo)孩子

拿放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè)，你真誠(chéng)地夸孩子有責(zé)任感，長(zhǎng)大了，在稱贊面前，孩子一般會(huì)改變自己，克制自己。孩子作業(yè)完成了，要讓孩子玩一會(huì)兒，不要鞭打快牛。

3、監(jiān)督孩子一心一意做作業(yè)

有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒(méi)有專心投入，解決這一問(wèn)題可以采取以下策略：

①告訴孩子高效學(xué)習(xí)的好處。開(kāi)展一分鐘抄寫，一分鐘記憶，一分鐘速算等學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。

②營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。干凈整潔的書桌、書房很重要，孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西；孩子在做作業(yè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要去打擾孩子。

③和孩子一起預(yù)定作業(yè)的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的效率觀念。

4、合理安排作業(yè)

能在學(xué)校里完成的就不要都帶到家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗得差不多的時(shí)候才去做作業(yè)。

在做作業(yè)的時(shí)候要看清題目。審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或者沒(méi)有按照題目的要求去做。

做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題目，可以先繞過(guò)去，先做會(huì)做的題目，不要就停在那里無(wú)所謂地消耗時(shí)間。

5、注意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率就會(huì)增高，這時(shí)候如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ诘靡越獬笃鋵W(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。

6、先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。

如果課堂知識(shí)沒(méi)有掌握，所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

7、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識(shí)掌握的牢不牢，有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映。

還可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會(huì)使孩子在無(wú)形之中有個(gè)壓力感，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。

8、適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多，很多作業(yè)根本不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對(duì)寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重。

對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心地幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒(méi)有弄明白的東西，只好由家長(zhǎng)在家里給及時(shí)補(bǔ)上。爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬，但是，一定要記住：作業(yè)可督促，不能代替。

多鼓勵(lì)少指責(zé)，家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會(huì)做作業(yè)時(shí)，不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難。

新生兒游泳能幫助提高智商

父母當(dāng)教練有助于情感交流

作用嬰幼兒游泳健身又健腦

專家觀點(diǎn)：專家表示，嬰幼兒游泳益處多：可最大限度釋放寶寶好玩的天性，幫助寶寶更健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，可以促進(jìn)嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、肌肉骨骼等系統(tǒng)得到充分發(fā)育。

新生嬰兒游泳還可促進(jìn)嬰兒腦神經(jīng)的生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)消化吸收，提高對(duì)外部環(huán)境的反應(yīng)能力，提高嬰兒的抗病能力，促進(jìn)嬰兒正常睡眠節(jié)律的建立，減少不良睡眠習(xí)慣的形成，有利于孩子早期的教育，提高孩子的智商、情商。

新生兒保健：老師表示，新生兒游泳時(shí)由于不斷地蹬腿，從而促使排泄，如果給剛出生不久的嬰兒訓(xùn)練游泳，還有助于孩子胎便早排出，生理性黃疸早消退，營(yíng)養(yǎng)早吸收等好處，生理性體重下降早恢復(fù)。并能夠使嬰兒在宮內(nèi)蜷曲已久的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得以輕松舒展。

增強(qiáng)心臟功能：游泳過(guò)程中，嬰兒全身肌肉的耗氧量增加，水對(duì)外周靜脈的壓迫有效促進(jìn)了血液的循環(huán)，提高寶寶的心臟功能。

促進(jìn)腦神經(jīng)發(fā)育：游泳時(shí)，盡管有項(xiàng)圈等的輔助，但孩子需要自己去平衡。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)給嬰兒帶來(lái)全方位的刺激，這種刺激反饋到大腦皮層，能有效促進(jìn)嬰兒腦神經(jīng)的發(fā)育，激發(fā)嬰兒的本能和潛能。

利于體格發(fā)育：嬰幼兒在游泳時(shí)，有效刺激骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉的發(fā)育，促進(jìn)寶寶身高增長(zhǎng)，使寶寶體格健壯。同時(shí)還能充分地接觸陽(yáng)光、水、空氣，促進(jìn)機(jī)體對(duì)維生素D的吸收，有利于體格發(fā)育。

方法寶寶一出生就應(yīng)學(xué)游泳

如何引導(dǎo)孩子理解災(zāi)難？

如何引導(dǎo)孩子理解災(zāi)難？希望孩子們永遠(yuǎn)都能擁有開(kāi)心的笑容

昨天晚上，我安頓好女兒，讓她自己睡覺(jué)，就去衛(wèi)生間給她洗衣服。

正在洗，就聽(tīng)見(jiàn)女兒在房間里喊媽媽。我趕緊出去看，發(fā)現(xiàn)丫頭正把頭埋在枕頭里，輕聲地抽泣。我一驚，忙問(wèn)：“乖寶貝兒，怎么啦？”

“媽媽，我害怕?！?/p>

“怕什么？最近不都是你自己睡覺(jué)的嗎？而且爸爸、媽媽就在外面，有什么好怕的？”我安慰女兒。

“媽媽，我害怕，我長(zhǎng)大了還會(huì)這么可愛(ài)嗎？”

我忽然感到可笑，難道是怕將來(lái)不可愛(ài)了，我不喜歡她了嗎？真是的，操心的事兒還挺多，這一天到晚得都在想什么呀。我摟著閨女告訴她：“爸爸、媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你，你永遠(yuǎn)是媽媽的可愛(ài)小胖雞（最近閨女非要讓我叫她小胖雞，叫樂(lè)樂(lè)或者叫其他的都不行），好不好？”

女兒撇著小嘴點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“媽媽，我還是害怕。”過(guò)了一會(huì)兒，女兒又委屈地對(duì)我說(shuō)。

“媽媽摟著你好不好？寶貝兒，你究竟為什么害怕呀？”

“我害怕做噩夢(mèng)。”

“沒(méi)事兒，做噩夢(mèng)也沒(méi)事兒，做了噩夢(mèng)，你一睜眼，就什么事兒都沒(méi)有了，而且媽媽就在你身邊，你害怕可以叫媽媽呀?！蔽野参克?。

“媽媽，我害怕夜里地震?！?/p>

“地震？”我有點(diǎn)兒困惑，丫頭怎么會(huì)想起這個(gè)問(wèn)題，難道是因?yàn)橛駱?shù)的地震嗎？

“我害怕北京地震?！?/p>

“誰(shuí)說(shuō)北京要地震了？”

“你不是說(shuō)要地震嗎？”

嗨，原來(lái)是丫頭誤解了我的意思，我和家里人說(shuō)，我們周五要組織一次安全演習(xí)，主要是應(yīng)對(duì)地震和火災(zāi)的。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的辦公環(huán)境人員密度比較大，所以單位組織我們進(jìn)行一次安全演習(xí)。丫頭就認(rèn)為北京也要地震。主要是這幾天我們經(jīng)常會(huì)關(guān)心一下玉樹(shù)的救災(zāi)情況，可能對(duì)閨女的心理產(chǎn)生的了一定的影響。

我緊緊地?fù)е|女，告訴她：“首先，北京不會(huì)地震。即使真的有情況，我們也不要害怕，一定要用自己所具備的逃生自救知識(shí)來(lái)幫助自己、幫助別人。關(guān)鍵時(shí)刻一定要鎮(zhèn)靜，不能慌亂。在家有父母，在幼兒園有老師，你不是一個(gè)人，知道嗎？”女兒緊緊地抱著我的胳膊，仿佛一松手我就會(huì)跑了一樣。

“媽媽，我想讓爸爸、媽媽永遠(yuǎn)都陪著我！”望著一直無(wú)法止住眼淚的淚水，我忽然很心痛，我把女兒緊緊地抱在懷里，告訴她：“媽媽答應(yīng)你，永遠(yuǎn)陪著你！”女兒害怕的時(shí)候有媽媽溫暖的懷抱，可是地震中的孤兒呢，他們又要到哪里去尋找溫暖呢？我在心里默默地為他們祈禱，希望他們能早日擺脫地震的陰影，能夠在祖國(guó)人民的關(guān)心下健康地成長(zhǎng)！

女兒在我的安撫下終于睡著了，可是我卻感到很困惑，我應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始就讓孩子了解世事無(wú)常，災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候誰(shuí)都無(wú)法逃避，我們能選擇的只能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)嗎？可是我真的不忍心看閨女那擔(dān)驚受怕的小臉。或者等她大一點(diǎn)兒再告訴她這些？我真的不知道。

我只是希望我們?nèi)祟惗寄軌蛞庾R(shí)到我們已經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，從現(xiàn)在開(kāi)始盡可能地保護(hù)我們的地球母親，而不是再肆意的砍伐、破壞、大興土木，那樣，我們所要面臨的災(zāi)難可能就會(huì)少些。再一次為災(zāi)區(qū)人民祈福！

相信孩子，努力尋找?guī)椭⒆拥姆椒?，孩子比我想象的要做的更?/h2>

作為一名家長(zhǎng)，當(dāng)讀完王修文博士的《給孩子最好的家庭教育》后，我找準(zhǔn)了今后對(duì)女兒的培養(yǎng)目標(biāo)，我明白作為一個(gè)從商之人行動(dòng)起來(lái)有些難度，但我愿意在這本書的原則之上而努力。

一、愛(ài)孩子就要讓她快樂(lè)學(xué)習(xí)。

“人在不同的人生階段，有不同的“重要性”。當(dāng)我為人父母后，教育好孩子就是我所有事情中的“最重要的”！而且是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。父母教育孩子，一定要學(xué)習(xí)、觀察、思考、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到先知先覺(jué)。醒在眼下，行在眼下，贏在未來(lái)！追求全面發(fā)展的教育，就是用更豐富的手段，瞄準(zhǔn)更多維的目標(biāo)，更深入地融入生活，培養(yǎng)孩子的心、智、體全面發(fā)展。管是為了不管，教是為了不教，我現(xiàn)在教育孩子，是為了將來(lái)的不管和不教。教育孩子最重要，認(rèn)真教育孩子一定可以取得成效。教育孩子也可以很快樂(lè)?！泵看巫x到這句話，對(duì)我都是一種反思與激勵(lì)（從商和教育孩子我真心的感覺(jué)能和孩子在一起是一件快樂(lè)的事情，能感覺(jué)到孩子會(huì)和我更親，更愿意和我溝通）。萌萌在上小學(xué)的這三年里，我的出發(fā)點(diǎn)是不想逼迫她做老師布置的作業(yè)之外的任何作業(yè)（孩子的認(rèn)真度和自控能力還是不夠），雖然孩子的成績(jī)?cè)诎嗬镆恢碧幱谥械鹊苏n本的知識(shí)點(diǎn)需要掌握外，而更多的時(shí)間就是閱讀大量的書籍（盡管數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太穩(wěn)定）。但我覺(jué)得，孩子只要有好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，再大的困難將來(lái)一定能夠克服。如果現(xiàn)在讓孩子生活在做習(xí)題的“海洋中”，將來(lái)等孩子需要勃發(fā)的時(shí)候，她就已經(jīng)沒(méi)有力氣了。因此，萌萌今后的培養(yǎng)目標(biāo)就是快樂(lè)學(xué)習(xí)、積極向上！人生無(wú)比美好，通過(guò)努力可以讓人生更美好！

二、相信孩子，努力尋找?guī)椭⒆拥姆椒?，孩子比我想象的要做的更好。?dāng)孩子遇到困難時(shí)，我做家長(zhǎng)的能夠和孩子一起尋求解決辦法，渡過(guò)難關(guān)，是孩子成長(zhǎng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。萌萌這孩子由于活潑好動(dòng)，不太受管制，做事大大咧咧的，喜功藏憂。所以我給她報(bào)了寫字繪畫班讓她在喜歡的專業(yè)里磨練她的好動(dòng)，并初步了解中華文化的博大精深。通過(guò)這三年的努力萌萌的思想意識(shí)有了較大的改觀。不過(guò)萌萌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和主動(dòng)性還是不夠，我也曾經(jīng)和她一起分析她做的不對(duì)的地方，她也能較好的認(rèn)識(shí)到。但由于我從商時(shí)間不固定等諸多原因沒(méi)有及時(shí)做好監(jiān)督和榜樣作用導(dǎo)致孩子在堅(jiān)持閱讀和培養(yǎng)良好習(xí)慣方面做的很是不好。我要是能堅(jiān)持一段時(shí)間陪萌萌一起讀書一起運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持不看電視，不玩手機(jī)，萌萌在很短的時(shí)間里就會(huì)做的很好，而且進(jìn)步很快。所以我感覺(jué)榜樣的作用和良好的習(xí)慣以及努力尋找?guī)椭⒆拥姆椒ǎ⒆诱娴母挠^很大?！竞酶改负煤⒆?！】

三、讓孩子全面發(fā)展，心、智、體均衡發(fā)展，未來(lái)才能更放心更優(yōu)秀。每個(gè)孩子都有不同的特點(diǎn)，只有讓孩子均衡發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

1、愛(ài)讀書的習(xí)慣在逐漸適應(yīng)。孩子現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了日日讀書的習(xí)慣。（不排除玩起來(lái)什么都不顧的情況，但她畢竟還是個(gè)孩子，貪玩是一個(gè)孩子的本性，我想我能做到讓孩子慢慢適應(yīng)堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣）在這個(gè)暑假中，她讀的書有10多本，通過(guò)近2年來(lái)讀書孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高。我平時(shí)看了孩子摘抄的文章選材非常好所以孩子的讀書熱情需要我和媽媽的呵護(hù)，【趙埸萌會(huì)有更大進(jìn)步，閱讀會(huì)讓孩子有后勁兒！】所以，調(diào)控能力掌握在我們家長(zhǎng)手中，同時(shí)應(yīng)當(dāng)和孩子一起交流成長(zhǎng)（這方面我做的并不夠好）。

2、參與特長(zhǎng)班增強(qiáng)了自信心。女兒由于從小愛(ài)畫畫，所以不到五歲時(shí)我就給她報(bào)了寫字繪畫班。一直到現(xiàn)在，她的寫字繪畫興趣仍然很濃厚，我的朋友看了她寫的字都會(huì)給予贊揚(yáng)同時(shí)萌萌每次寫完日記也會(huì)配上插圖。自己的自信心逐步增長(zhǎng)起來(lái)，同時(shí)也有了激情。所以在這方面我從來(lái)沒(méi)有改變萌萌的選擇。興趣是最好的老師?！爸挥凶尯⒆尤姘l(fā)展，未來(lái)才能更優(yōu)秀。我會(huì)把這句話牢記心間。

四、自主性和榜樣的作用

有時(shí)感到孩子主意不好，應(yīng)該聽(tīng)我的，讀完此書后我感到孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他自己拿主意的機(jī)會(huì)。我常犯的錯(cuò)誤是注意培養(yǎng)孩子順從聽(tīng)話，不大注意去傾聽(tīng)孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都一手包辦了

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