大班下學期科學教案《熱鬧的池塘》含反思

大班下學期個人計劃。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“大班下學期科學教案《熱鬧的池塘》含反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班下學期科學教案《熱鬧的池塘》含反思》

大班下學期科學教案《熱鬧的池塘》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒建立"10"以內數(shù)字的守恒概念，能對物體的簡單特征進行概括，培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力，快來看看幼兒園大班下學期科學《熱鬧的池塘》含反思教案吧。

活動目標

1.能對物體的簡單特征進行概括

2.建立"10"以內數(shù)字的守恒概念

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備

1.紅金魚，黑金魚各八條，三張圖片(分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓各九個，顏色，排列形式不同)，數(shù)字卡"8,9,10"，各種印章。

2.幼兒操作材料。

活動過程

1.引入：池塘圖片。

提問：請問這幅圖是什么地方?夏天快到了，這個地方會有什么小動物呢?

2.初步感知數(shù)的守恒。

(1)出示紅金魚和黑金魚各8條，引導幼兒分別點數(shù)紅金魚和黑金魚的數(shù)量。

提問：游來了兩群金魚，請問是什么顏色?數(shù)量多少?一樣多嗎?

小結：雖然他們顏色不同，但都是八條，數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡"8")。

(2)出示三張圖片(分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓)，引導幼兒分別點數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。

提問：這三張卡片有什么不同?(從顏色，形狀，排列上引導)有沒有相同的地方?什么地方相同?

小結：雖然他們顏色，形狀，排列形式不同，但都是九個，數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡"9")。

3.做實物卡(1)教師出示數(shù)字"10"，示范用印章制作"10"的實物卡。

(2)幼兒操作，用不同印章制作"10"的實物卡。

4.幼兒交流，討論，從做的實物卡中，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師選出3個幼兒印章實物卡，進行總結：物體數(shù)量不因為他的排列，方向，位置等發(fā)生變化而變化。

活動反思：

1.圖片展示的布局有待于更加完善。

2.教師展示印章"10"的實物卡時，應注重排列形式的多樣性。

小百科：池塘是指比湖泊小的水體。界定池塘和湖泊的方法頗有爭議性。一般而言，池塘是小得不需使用船只而多采竹筏渡過的。另一個定義則是可以讓人在不被水全淹的情況下安全橫過，或者水淺得陽光能夠直達塘底。

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大班下學期科學教案反思《有趣的蚯蚓》

活動來源：

體育活動時，我?guī)ьI幼兒到軟質地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時，有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時幼兒很喜歡小動物,但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細致,不能準確地用口語表達其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認識誤認為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物充滿好奇，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們在議論著，有幾個膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。

《綱要》中提出：孩子們的探究活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊含著豐富的教育價值。為此，我設計生成了科學活動《有趣的蚯蚓》，引導幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。

活動目標：

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。

2、學習用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結果記錄與交流。

3、產生對蚯蚓的進一步探索欲望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。

配套課件：大班科學課件《有趣的蚯蚓》

活動準備：

，蚯蚓若干條，實驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

活動過程：

二、幼兒自主探究，實驗并記錄。

1、小蚯蚓長是得什么樣子的?請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)

交流結果：蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

(引導幼兒細致觀察，了解了蚯蚓的外部特征。)

2、小蚯蚓是怎么運動的呢?用動作學學。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來做幾個實驗研究研究。講解操作方法與要求。

實驗一：提供尺量。

實驗二：提供玻璃和馬糞紙。

實驗三：提供手電和紙盒

實驗四：提供軟硬不同的泥土

另外：提供筆記錄交流探索的結果：

蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

(利用多種材料和方法對蚯蚓進行實驗研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點和生活習性。)

三、以趣引路，拓展研究。

我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密?

1、蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

2、蚯蚓是中藥，叫地龍。

3、蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。

4、蚯蚓會處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們人類的好朋友。

(這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關知識，知道了我們要保護蚯蚓，愛護大自然。)

四、延伸活動：

1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎?會有什么變化。

2、把蚯蚓送回家。

(在延伸活動中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個小本領，有腦袋的那部分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦!)

活動反思：

1、選材生活化《綱要》中提出：孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。本活動的內容主體來源于生活，結合活動引導孩子們關注周圍生活，關愛人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。

2、環(huán)境寬松化整個活動注重每個孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問題去探索、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中能很好合作。教師在活動中是材料的提供者，問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識。

3、材料豐富化本次活動的材料，看似簡單，其實蘊含了豐富的內容我們提供了若干條蚯蚓和相關的探索輔助材料避免了幼兒操作時的爭搶，有提供了自主選擇、探索的機會。

大班科學熱鬧的池塘

這是大班科學熱鬧的池塘教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1.能對物體的簡單特征進行概括

2.建立"10"以內數(shù)字的守恒概念

3.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

4.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備1.紅金魚，黑金魚各八條，三張圖片（分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓各九個，顏色，排列形式不同），數(shù)字卡"8,9,10"，各種印章。

2.幼兒操作材料。

活動過程1.引入：池塘圖片。

提問：請問這幅圖是什么地方？夏天快到了，這個地方會有什么小動物呢？

2.初步感知數(shù)的守恒。

（1）出示紅金魚和黑金魚各8條，引導幼兒分別點數(shù)紅金魚和黑金魚的數(shù)量。

提問：游來了兩群金魚，請問是什么顏色？數(shù)量多少？一樣多嗎？

小結：雖然他們顏色不同，但都是八條，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡"8"）。

（2）出示三張圖片（分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓），引導幼兒分別點數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。

提問：這三張卡片有什么不同？（從顏色，形狀，排列上引導）有沒有相同的地方？什么地方相同？

小結：雖然他們顏色，形狀，排列形式不同，但都是九個，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡"9"）。

3.做實物卡（1）教師出示數(shù)字"10"，示范用印章制作"10"的實物卡。

（2）幼兒操作，用不同印章制作"10"的實物卡。

4.幼兒交流，討論，從做的實物卡中，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師選出3個幼兒印章實物卡，進行總結：物體數(shù)量不因為他的排列，方向，位置等發(fā)生變化而變化。

活動反思：

1.圖片展示的布局有待于更加完善。

2.教師展示印章"10"的實物卡時，應注重排列形式的多樣性。

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幼兒園大班下學期科學教案《蔬果沉浮》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班下學期科學教案《蔬果沉浮》含反思》

大班下學期科學教案《蔬果沉浮》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)，觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的經驗，培養(yǎng)探索自然的興趣，快來看看幼兒園大班下學期科學《蔬果沉浮》含反思教案吧。

讓幼兒園大班科學教案：

蔬果沉浮

活動的生成：

1、綱要的需要

《幼兒園教育指導綱要》指出：為每個幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的不同觀點和經驗。

2、孩子的需要

秋天是水果豐收的季節(jié)，各色各樣的水果是孩子們的最愛，追隨孩子們的興趣，我班開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的展開，孩子們帶來了各種各樣的蔬菜和水果。一次陸洲小朋友把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與議論。經了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結果發(fā)現(xiàn)蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產生了極大的興趣，于是我們就生成了這一活動。

活動目標：

1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

2、學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

每張桌上放有蘋果、葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜等蔬果。一盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。

活動過程：

一、想一想，猜一猜。

師：小朋友快來看呀！這里有許多水果、蔬菜。你們認識它們嗎？

孩子們饒有興趣地指點著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著他們的味道，有的掂量著它們的重量。

幼A：這是彎彎的香蕉，有點象小船；

幼B：這是紫色的葡萄，吃起來有點酸有點甜；

幼C：這是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的；

幼D：我覺的這個土豆重，這個蘋果輕；

……

師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣？蘋果放到水里會怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜呢？

孩子們爭論起來：

幼A：我猜土豆會沉到水底。

幼B：老師我猜葡萄會浮在水面上。

幼C：老師我猜蘿卜會在水的中間。

師：大家各有各的想法，請你們把自己的猜想記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

二、玩一玩，比一比。

師：那么這些蔬菜、水果放到水里到底會怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試。

孩子們把它們一一放進水里，仔細觀察它們在水里的情況，然后在另外一張記錄卡上驗正記錄。教師則巡回觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

三、講一講，議一議。

師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？

幼A：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。

幼B：我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

幼C：我發(fā)現(xiàn)葡萄是沉在水底的。

幼D：我發(fā)現(xiàn)蘿卜橫著放是沉下去的豎著放是在年水中間的。

…

師：對，它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。小朋友你們真能干發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，真棒！那你們還有沒有什么不明白的問題要問呢？

幼A：老師，為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？

幼B：為什么有的水果不沉下去也不浮在水上面而在水中間呢？

師：這些問題要留給小朋友們去動動腦筋，找找答案了。另外，還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面上來？幼兒探索中不斷生成的新問題進行延伸。]

活動后的反思：

在本次活動的設計和執(zhí)行過程中，我堅持以人為本的教育理念，充分相信幼兒是蘊藏著巨大潛力的獨立個體。在操作活動中我認為教師的責任在于引導幼兒運用已有的經驗解決問題——幼兒嘗試，讓活動的每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出“幼兒在前，教師在后”的教育思想，從而真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在本次的探索活動中我班幼兒通過自己的努力找到結果，體驗到了成功的喜悅，變得更自信了。

一、感受樂趣，讓幼兒樂于探索；

二、科學引導，讓幼兒敢于探索；

三、激發(fā)自信，讓幼兒勇于探索。

“聽會忘記，看會記住，做才能會?！笨茖W活動貴在于動手操作，自主探索，這就是我的體會。

不足之處：

1、本班幼兒的個體差異較大，對個別能力差的幼兒可降低要求；

2、準備的蔬果品種還可以豐富些，便以滿足不同幼兒的探索要求。

教學反思：

整個活動能夠按照我的流程進行，活動目標基本達到，幼兒的興趣都很高，都樂于參與到試驗活動當中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法；二是在孩子操作之前，要求說得不夠詳細，三是準備材料不夠充分，因為在之前沒有試驗過蔬果，導致幼兒試驗用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果；此外，在對蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。

小百科：蔬果，泛指蔬菜和水果。蔬果是中國國居民膳食中食物構成的主要組成部分，它們富含人體所必需的維生素、無機鹽和膳食纖維，含蛋白質和脂肪很少。由于蔬果中含有各種有機酸、芳香物質和紅、綠、黃、藍、紫等色素成分，人們可以烹調出口味各異，花樣繁多的佳肴，對增加食欲，促進消化具有重要意義。

幼兒園大班下學期科學教案《蠶豆和豌豆》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班下學期科學教案《蠶豆和豌豆》含反思》

大班下學期科學教案《蠶豆和豌豆》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能用語言和記錄表達自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，初步了解兩種植物的相同點，通過觀察、比較概括出蠶豆和豌豆植株的不同點，積極與同伴交流，感受觀察探究的樂趣，快來看看幼兒園大班下學期科學《蠶豆和豌豆》含反思教案吧。

【活動目標】

1、通過觀察、比較概括出蠶豆和豌豆植株的不同點。

2、能用語言和記錄表達自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，初步了解兩種植物的相同點。

3、積極與同伴交流，感受觀察探究的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

【活動準備】

孩子收獲的蠶豆和豌豆植株蠶豆生長PPT幼兒記錄單(幼兒園PPT課件制作)

【活動過程】

1.觀察蠶豆，感知蠶豆的特征。

師：蠶豆是什么樣的?我們仔細看一看，還可以摸一摸，和好朋友互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.觀察比較蠶豆和豌豆，感知它們的不同。

(1)幼兒自主觀察比較蠶豆和豌豆的不同點。

師：蠶豆和豌豆有哪些不一樣的地方?仔細的看一看，比一比。

(2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)幼兒有序的觀察并記錄。

(4)師生交流并共同小結。

3.打開蠶豆莢和豌豆莢，進一步了解它們的特征。

4.觀看PPT，了解感受蠶豆和豌豆的生長過程。(幼兒教育)

【活動反思】

結合大班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標和要求，我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗豆子的各種特點，豐富幼兒的感性經驗。

小百科：蠶豆（學名：ViciafabaL.），別名南豆、胡豆等，屬于豆科、豌豆屬，一年生或越年生草本植物。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《大班下學期科學教案《熱鬧的池塘》含反思》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了大班下學期個人計劃專題，希望您能喜歡！