幼兒園小班下學期科學說課稿《細細的沙子》

小班下學期評語。

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園小班下學期科學說課稿《細細的沙子》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班下學期科學說課稿《細細的沙子》》

小班下學期科學說課稿《細細的沙子》適用于小班的科學主題教學活動當中，快來看看幼兒園《細細的沙子》說課稿教案吧。教師通過各種手段，引導和指導幼兒的三次大的嘗試活動，讓幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣。小班幼兒的感知是較分散的、感性的，需要教師及時、恰當?shù)囊龑?，調(diào)動幼兒各個感官的參與。因此，這是整個活動的中心。

一、說教材：

《細細的沙子》是小班下學期的一節(jié)科學活動。教學大綱中要求小班幼兒樂意參加科學活動，引導幼兒觀察常見的個別無生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系，幼兒能夠觀察并獲得粗淺的科學經(jīng)驗等等。本活動中主要材料——沙子，在幼兒活動的周圍經(jīng)常見到，它是自然界中較典型的無生命的物質(zhì)，也非常受小班幼兒的喜歡。通過本節(jié)課引導幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣?？梢约ぐl(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒對周圍事物的觀察能力和感知能力，讓幼兒進一步熱愛周圍環(huán)境，熱愛生活。bet5874.com

本活動的重點為：教師通過各種手段，引導和指導幼兒的三次大的嘗試活動，讓幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣。小班幼兒的感知是較分散的、感性的，需要教師及時、恰當?shù)囊龑В{(diào)動幼兒各個感官的參與。因此，這是整個活動的中心。

本活動的難點為：知道沙是無生命的物質(zhì)。幼兒已經(jīng)知道周圍的許許多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。讓幼兒理解沙子是無生命的，這對幼兒來說有點難。教師通過多次帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況，來讓幼兒通過具體的實驗來明白此道理。

二、說幼兒：

小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們的渴望認識周圍世界和學習科學的需要?；顒忧?，幼兒以有了一些對沙的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。

三、教法與手段：

本活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內(nèi)容。在活動中，教師的關(guān)鍵在于提出有質(zhì)量的問題，有步驟的指導幼兒探索過程。教師不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、走走、摸摸等的方法，讓幼兒通過切身的體驗來了解沙的特性。從而進一步提高幼兒對科學活動的興趣。

四、過程設計：

1、導入：

將桌子上的東西都蓋住，請幼兒猜猜是什么，吸引幼兒注意。

大約需要二分鐘。

2、組織幼兒觀察沙，進行第一次嘗試。

教師引出課題，組織幼兒觀察沙，，“誰知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么樣？”“仔細看手上的沙是什么樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什么現(xiàn)象？”“用最吹吹沙，沙會怎么樣？”“我們用點水澆在沙灘上看看有什么變化？再用手抓潮的沙，能發(fā)現(xiàn)什么？”

在幼兒操作后，教師引導幼兒小節(jié)：松、散、細細的，在沙灘走感覺很松軟，倒水的地方會凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。

大約需要十分鐘。

3、做試驗，說明沙里不能種莊稼，進行第二次嘗試。

“小朋友，你們知道沙有用嗎？”“沙子里能種東西嗎？”做實驗沙和土都種秧，看看最后長成什么樣？教師在平時帶領(lǐng)幼兒給生長在沙土中的植物澆水，過一段時間后，教師帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況。

教師小節(jié)：沙里不能種莊稼。

這一部分課上進行不完，需要在課后繼續(xù)進行觀察。課上這部分需要五分鐘。

4、組織幼兒玩沙，進行第三次嘗試。

帶幼兒拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。

大約需要五分鐘。

5、教師總結(jié)評價，活動結(jié)束。

大約需要二分鐘。

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幼兒園小班下學期優(yōu)秀說課稿《細細的沙子》含反思

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小班下學期優(yōu)秀說課稿《細細的沙子》含反思適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒觀察常見的個別無生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系，幼兒能夠觀察并獲得粗淺的科學經(jīng)驗等等，快來看看幼兒園小班下學期優(yōu)秀說課稿《細細的沙子》含反思教案吧。

小班《細細的沙子》說課稿

一、說教材：

《細細的沙子》是小班下學期的一節(jié)科學活動。教學大綱中要求小班幼兒樂意參加科學活動，引導幼兒觀察常見的個別無生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系，幼兒能夠觀察并獲得粗淺的科學經(jīng)驗等等。本活動中主要材料——沙子，在幼兒活動的周圍經(jīng)常見到，它是自然界中較典型的無生命的物質(zhì)，也非常受小班幼兒的喜歡。通過本節(jié)課引導幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣。可以激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒對周圍事物的觀察能力和感知能力，讓幼兒進一步熱愛周圍環(huán)境，熱愛生活。

本活動的重點為：教師通過各種手段，引導和指導幼兒的三次大的嘗試活動，讓幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣。小班幼兒的感知是較分散的、感性的，需要教師及時、恰當?shù)囊龑В{(diào)動幼兒各個感官的參與。因此，這是整個活動的中心。

本活動的難點為：知道沙是無生命的物質(zhì)。幼兒已經(jīng)知道周圍的許許多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。讓幼兒理解沙子是無生命的，這對幼兒來說有點難。教師通過多次帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況，來讓幼兒通過具體的實驗來明白此道理。

二、說幼兒：

小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。活動前，幼兒以有了一些對沙的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。

三、教法與手段：

本活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內(nèi)容。在活動中，教師的關(guān)鍵在于提出有質(zhì)量的問題，有步驟的指導幼兒探索過程。教師不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、走走、摸摸等的方法，讓幼兒通過切身的體驗來了解沙的特性。從而進一步提高幼兒對科學活動的興趣。

四、過程設計：

1、導入：

將桌子上的東西都蓋住，請幼兒猜猜是什么，吸引幼兒注意。

大約需要二分鐘。

2、組織幼兒觀察沙，進行第一次嘗試。

教師引出課題，組織幼兒觀察沙，，“誰知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么樣？”“仔細看手上的沙是什么樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什么現(xiàn)象？”“用最吹吹沙，沙會怎么樣？”“我們用點水澆在沙灘上看看有什么變化？再用手抓潮的沙，能發(fā)現(xiàn)什么？”

在幼兒操作后，教師引導幼兒小節(jié)：松、散、細細的，在沙灘走感覺很松軟，倒水的地方會凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。

大約需要十分鐘。

3、做試驗，說明沙里不能種莊稼，進行第二次嘗試。

“小朋友，你們知道沙有用嗎？”“沙子里能種東西嗎？”做實驗沙和土都種秧，看看最后長成什么樣？教師在平時帶領(lǐng)幼兒給生長在沙土中的植物澆水，過一段時間后，教師帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況。

教師小節(jié)：沙里不能種莊稼。

這一部分課上進行不完，需要在課后繼續(xù)進行觀察。課上這部分需要五分鐘。

4、組織幼兒玩沙，進行第三次嘗試。

帶幼兒拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。

大約需要五分鐘。

5、教師總結(jié)評價，活動結(jié)束。

大約需要二分鐘。

教學反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

小班說課稿：細細的沙子

一、說教材：

《細細的沙子》是小班下學期的一節(jié)科學活動。教學大綱中要求小班幼兒樂意參加科學活動，引導幼兒觀察常見的個別無生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系，幼兒能夠觀察并獲得粗淺的科學經(jīng)驗等等。本活動中主要材料——沙子，在幼兒活動的周圍經(jīng)常見到，它是自然界中較典型的無生命的物質(zhì)，也非常受小班幼兒的喜歡。通過本節(jié)課引導幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣。可以激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒對周圍事物的觀察能力和感知能力，讓幼兒進一步熱愛周圍環(huán)境，熱愛生活。

本活動的重點為：教師通過各種手段，引導和指導幼兒的三次大的嘗試活動，讓幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣。小班幼兒的感知是較分散的、感性的，需要教師及時、恰當?shù)囊龑В{(diào)動幼兒各個感官的參與。因此，這是整個活動的中心。

本活動的難點為：知道沙是無生命的物質(zhì)。幼兒已經(jīng)知道周圍的許許多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。讓幼兒理解沙子是無生命的，這對幼兒來說有點難。教師通過多次帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況，來讓幼兒通過具體的實驗來明白此道理。

二、說幼兒：

小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。活動前，幼兒以有了一些對沙的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。

三、教法與手段：

本活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內(nèi)容。在活動中，教師的關(guān)鍵在于提出有質(zhì)量的問題，有步驟的指導幼兒探索過程。教師不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、走走、摸摸等的方法，讓幼兒通過切身的體驗來了解沙的特性。從而進一步提高幼兒對科學活動的興趣。

四、過程設計：

1、導入：

將桌子上的東西都蓋住，請幼兒猜猜是什么，吸引幼兒注意。

大約需要二分鐘。

2、組織幼兒觀察沙，進行第一次嘗試。

教師引出課題，組織幼兒觀察沙，，“誰知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么樣？”“仔細看手上的沙是什么樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什么現(xiàn)象？”“用最吹吹沙，沙會怎么樣？”“我們用點水澆在沙灘上看看有什么變化？再用手抓潮的沙，能發(fā)現(xiàn)什么？”

在幼兒操作后，教師引導幼兒小節(jié)：松、散、細細的，在沙灘走感覺很松軟，倒水的地方會凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。

大約需要十分鐘。

3、做試驗，說明沙里不能種莊稼，進行第二次嘗試。

“小朋友，你們知道沙有用嗎？”“沙子里能種東西嗎？”做實驗沙和土都種秧，看看最后長成什么樣？教師在平時帶領(lǐng)幼兒給生長在沙土中的植物澆水，過一段時間后，教師帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況。

教師小節(jié)：沙里不能種莊稼。

這一部分課上進行不完，需要在課后繼續(xù)進行觀察。課上這部分需要五分鐘。

4、組織幼兒玩沙，進行第三次嘗試。

帶幼兒拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。

大約需要五分鐘。

5、教師總結(jié)評價，活動結(jié)束。

大約需要二分鐘。

幼兒園小班科學說課稿《細細的沙子》含反思

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小班科學說課稿《細細的沙子》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒對周圍事物的觀察能力和感知能力，讓幼兒進一步熱愛周圍環(huán)境，熱愛生活，快來看看幼兒園小班科學說課稿《細細的沙子》含反思教案吧。

小班《細細的沙子》說課稿

一、說教材：

《細細的沙子》是小班下學期的一節(jié)科學活動。教學大綱中要求小班幼兒樂意參加科學活動，引導幼兒觀察常見的個別無生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系，幼兒能夠觀察并獲得粗淺的科學經(jīng)驗等等。本活動中主要材料——沙子，在幼兒活動的周圍經(jīng)常見到，它是自然界中較典型的無生命的物質(zhì)，也非常受小班幼兒的喜歡。通過本節(jié)課引導幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣?？梢约ぐl(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒對周圍事物的觀察能力和感知能力，讓幼兒進一步熱愛周圍環(huán)境，熱愛生活。

本活動的重點為：教師通過各種手段，引導和指導幼兒的三次大的嘗試活動，讓幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探索沙的興趣。小班幼兒的感知是較分散的、感性的，需要教師及時、恰當?shù)囊龑?，調(diào)動幼兒各個感官的參與。因此，這是整個活動的中心。

本活動的難點為：知道沙是無生命的物質(zhì)。幼兒已經(jīng)知道周圍的許許多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。讓幼兒理解沙子是無生命的，這對幼兒來說有點難。教師通過多次帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況，來讓幼兒通過具體的實驗來明白此道理。

二、說幼兒：

小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們的渴望認識周圍世界和學習科學的需要?；顒忧?，幼兒以有了一些對沙的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。

三、教法與手段：

本活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內(nèi)容。在活動中，教師的關(guān)鍵在于提出有質(zhì)量的問題，有步驟的指導幼兒探索過程。教師不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、走走、摸摸等的方法，讓幼兒通過切身的體驗來了解沙的特性。從而進一步提高幼兒對科學活動的興趣。

四、過程設計：

1、導入：

將桌子上的東西都蓋住，請幼兒猜猜是什么，吸引幼兒注意。

大約需要二分鐘。

2、組織幼兒觀察沙，進行第一次嘗試。

教師引出課題，組織幼兒觀察沙，，“誰知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么樣？”“仔細看手上的沙是什么樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什么現(xiàn)象？”“用最吹吹沙，沙會怎么樣？”“我們用點水澆在沙灘上看看有什么變化？再用手抓潮的沙，能發(fā)現(xiàn)什么？”

在幼兒操作后，教師引導幼兒小節(jié)：松、散、細細的，在沙灘走感覺很松軟，倒水的地方會凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。

大約需要十分鐘。

3、做試驗，說明沙里不能種莊稼，進行第二次嘗試。

“小朋友，你們知道沙有用嗎？”“沙子里能種東西嗎？”做實驗沙和土都種秧，看看最后長成什么樣？教師在平時帶領(lǐng)幼兒給生長在沙土中的植物澆水，過一段時間后，教師帶領(lǐng)幼兒觀察沙和土中植物的生長情況。

教師小節(jié)：沙里不能種莊稼。

這一部分課上進行不完，需要在課后繼續(xù)進行觀察。課上這部分需要五分鐘。

4、組織幼兒玩沙，進行第三次嘗試。

帶幼兒拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。

大約需要五分鐘。

5、教師總結(jié)評價，活動結(jié)束。

大約需要二分鐘。

教學反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

幼兒園小班下學期說課稿《親親長頸鹿》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班下學期說課稿《親親長頸鹿》》

小班下學期說課稿《親親長頸鹿》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法，在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認識，快來看看幼兒園《親親長頸鹿》說課稿教案吧。

首先說說教材。

(1)教材分析。

故事《親吻長頸鹿》選自小班下學期的《有趣的動物》主題。這個故事選擇了孩子們生活中熟悉和喜歡的兔子和長頸鹿作為人物，講述了一個長頸鹿阿姨幫助別人的故事。尤其是兔子親長頸鹿阿姨的情節(jié)，讓人覺得很有意思，符合小班孩子的年齡特點。在生活中，我們經(jīng)?？吹阶约喊嗟暮⒆佑H吻老師的手或臉，以示對老師的愛?？紤]到現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，尤其是小班的孩子年紀小，而且都是“以自我為中心”，缺乏友情互助的品質(zhì)，我覺得這個故事既符合小班孩子的年齡特點，也符合孩子的實際需要。所以我選擇了這個故事，把它和語言、社會結(jié)合起來。

(二)教學目標。

《幼兒園教育指導綱要》的語言領(lǐng)域指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極回應的環(huán)境?！辈ⅰ肮膭詈⒆哟竽懬逦乇磉_自己的思想感情，發(fā)展語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這個目標和要求，結(jié)合下學期小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，幼兒年齡小，容易分心，以自我為中心。我從認知、能力、情感三個方面提出了這次活動的目標。

1.認知:了解游戲場景中的故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的理解。

2.能力:積極參與干凈故事的討論，愿意大膽表達自己的想法。

3.情感上:體驗友誼互助帶來的快樂。

(3)教學重點和難點。

目標是了解游戲場景中的故事內(nèi)容，體驗友誼互助帶來的快樂。所以在活動中，我以此為教學重點。

小班的孩子語言表達不完整，有的時候只有半句話就說不出來，或者表達不出自己的想法。根據(jù)孩子的語言發(fā)展情況，我敢肯定這個活動的難點就是用比較完整的句子表達自己的想法。

a)教學工具的準備。

為了更好地服務于本次活動的目標，完成活動，我做了以下準備:

一、材料準備。

我給孩子準備了一個兔子頭飾，為了讓孩子進入兔子這個游戲角色；

根據(jù)故事，我安排了河流森林、道具長頸鹿等情境，準備讓孩子在情境中玩耍，加深對故事的理解；

音樂是為進一步營造游戲氛圍而準備的。

Ii.知識準備。

我讓孩子先了解長頸鹿，了解長頸鹿的基本特征。

孩子們練習過攀爬和滑行。

(4)談學習。

小班的孩子4歲左右。他們正處于玩游戲的典型年齡階段，是角色游戲的巔峰。他們對游戲特別感興趣。他們總是喜歡把自己想象成故事中的某個角色。然而，由于缺乏詞匯，孩子們在游戲中想說些什么卻不知道怎么說。所以，我想讓孩子們體驗游戲的樂趣，給他們說話的機會。

(e)談論教學方法。

教育心理學認為:“同時打開多哥感知通道的學習者比只打開一個感知通道的學習者能更準確有效地把握學習對象。”根據(jù)孩子的學習情況，我在這次活動中使用了情境教學法、角色扮演法和體溫法。

一、情境教學法:我試圖打破傳統(tǒng)的只用圖片講故事的模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容給孩子創(chuàng)設情境。孩子似乎處在一個真實的環(huán)境中，很多無法理解的問題都會迎刃而解。孩子有時間經(jīng)驗，聯(lián)想就會豐富。比如小兔子馬上要去演出了，不能過河，讓孩子心里七上八下，會主動想出各種辦法過河。當他們真的過河去參加演出的時候，這種心情和我們以前用圖片讓孩子通過圖片理解的效果是完全不同的。

Ii.角色扮演法:角色扮演是孩子們最喜歡的活動，尤其是善良可愛的兔子形象，在小班小朋友中很受歡迎。不僅可以增強孩子參與活動的興趣，還可以讓他們表達自己，大膽說話。

Iii.提問法:這是一種可以在語言活動中使用的方法。在教學中，我試圖改變語言教學總是先講故事后提問的模式，將單一的、回憶的、封閉的提問方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊?、啟發(fā)式的、開放的提問方式。兔子應該怎么過河？怎樣才能感謝長頸鹿？這些問題不僅可以啟發(fā)孩子的思維，還可以讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來表達自己的想法。

(6)講學習方法。

在整個活動中，我以孩子為主體，把過去的“要我學”變成現(xiàn)在的“我要學”，讓孩子在看、聽、想、說、玩的輕松氛圍中掌握活動的重點和難點。孩子們使用討論、對話和游戲接觸等學習方法。

一、討論與對話:孩子可以在討論和對話中自由表達自己的理解和意見，這是孩子練習說話的好機會。

Ii.游戲練習法:孩子在游戲中邊玩邊接觸故事中的一些句子，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在應用的過程中發(fā)展起來的”

(七)活動程序。

結(jié)合孩子的年齡特點和活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié):1。講解角色，引出話題，激發(fā)孩子的興趣。2.討論游戲情境中的故事。3.把故事講完整。4.表演歌曲《春天》。

a)講解角色，引出話題，激發(fā)孩子的興趣。

興趣是孩子積極參與的關(guān)鍵。一開始，我把孩子們的角色解釋清楚，直接告訴他們要去參加“動物黨”。孩子們最喜歡看表演，所以他們的興趣很快就被激發(fā)了。

b)討論游戲情境中的故事。

在這次會議中，我提出了以下問題供孩子們討論:1.我們應該如何過河？2.長頸鹿阿姨怎么幫我們過河？(和長頸鹿阿姨商量后，孩子們按照商量好的方式過河。)3。怎么才能感謝長頸鹿阿姨？(大家一起親吻長頸鹿)鼓勵孩子用更完整的語言表達自己的想法，體會友誼互助帶來的快樂。

在這個環(huán)節(jié)中，通過提問和玩游戲，孩子可以大膽地說出自己在討論和對話中看到的和想到的，在輕松愉快的氣氛中提高口頭表達能力。在活動中解決重點，突破難點是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?？紤]到故事中兔子涂口紅親吻長頸鹿的教具中的不衛(wèi)生因素，我在設計活動時修改了故事的后半部分。這樣既避免了健康問題，又刺激了孩子的擴散性思維，讓孩子知道，能接吻的不僅僅是嘴巴。

c)完整地講述故事。

其實這個環(huán)節(jié)重點在于揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育。我把它放在整個故事的情節(jié)中，讓孩子們通過回憶來完整地講述故事。同時我也用提問的方式引導孩子發(fā)現(xiàn)本質(zhì):長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你曾經(jīng)幫助過別人嗎？幫助別人之后，你的內(nèi)心是什么樣的？通過交談讓孩子懂得愛和互相幫助，可以給每個人帶來快樂。

d)表演歌曲《春天》

這個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事的內(nèi)容來設計的，既能使故事的情節(jié)發(fā)展的更完整，又能滿足孩子的表演欲望，讓孩子在表演中充分表達自己的快樂感受，最終達到活動的目的。

俗話說“沒有固定的方法教，你是做對了?！蔽医裉煺故镜幕顒涌隙ㄟ€有很多不足。希望在座的各位領(lǐng)導老師能給我批評指正，讓我在新的教育年的影響下，在未來的教學實踐中與孩子一起探索成長！謝謝！

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