最新教案:小球站穩(wěn)了科學(xué)教案(5篇)

認識科學(xué)教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“最新教案:小球站穩(wěn)了科學(xué)教案(5篇)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小球站穩(wěn)了科學(xué)教案【篇一】

設(shè)計意圖：

《綱要》中提出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象做為科學(xué)探索的對象?！扒颉笔怯變航?jīng)常接觸到的，玩到的，我在組織幼兒玩球的過程中發(fā)現(xiàn)球經(jīng)常有滾落的現(xiàn)象，所以我設(shè)計此活動讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩(wěn)的方法，并簡單感知小球是因為遇到阻力才站穩(wěn)的原因，利用這一知識點，去解決生活中的問題。

教學(xué)活動目標：

1、體驗動手操作，解決問題的樂趣。

2、幼兒感知阻力是小球站穩(wěn)的原因。

3、探索利用一張紙使小球站穩(wěn)的方法。

教學(xué)活動重點：

讓幼兒感知阻力是小球站穩(wěn)的原因。

教學(xué)活動難點：

讓幼兒探索利用一張紙使小球站穩(wěn)的方法。

教學(xué)教案準備：

乒乓球、紙、瓶子、橡皮泥、電線等其它材料。

教學(xué)教案過程：

一、自由玩球，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

幼兒隨音樂入場，到積木圍的活動區(qū)域自由玩球。鼓勵幼兒用多種玩法玩球。

師：小朋友的玩法真多！

提問：你們知道我們的活動區(qū)域為什么要用積木圍起來呢？（因為球碰到積木就被擋住了不會滾的到處都是）

此環(huán)節(jié)是激起幼兒對球的興趣，發(fā)現(xiàn)球會滾的，當球碰到積木就被擋住了，是讓幼兒感知球遇到阻力后會發(fā)生什么現(xiàn)象）

二、提出問題，并利用操作材料解決問題

1、讓幼兒把球放在桌子上，讓幼兒發(fā)現(xiàn)球容易滾落的現(xiàn)象。

2、幼兒口述讓小球站穩(wěn)的方法。

3、讓幼兒用瓶子、橡皮泥等操作材料讓幼兒嘗試讓小球站穩(wěn)的方法，并讓個別幼兒講述自己的做法。

4、講解為什么這些東西可以讓小球站穩(wěn)的原因（阻力）

此環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，讓幼兒動手嘗試，并從中感知小球是遇到阻力才站穩(wěn)的原因。

三、利用學(xué)到的知識，動手操作。

1、幼兒每人發(fā)一張紙，讓幼兒利用學(xué)到的知識，給小球制造阻力，探索小球站穩(wěn)的方法。

2、教師巡回觀察，了解幼兒講述自己的做法。

3、個別幼兒講述自己做法，展示成果。

此環(huán)節(jié)，是讓幼兒在已經(jīng)感知到小球遇到阻力會站穩(wěn)的基礎(chǔ)上，增加難度，僅用一張紙讓幼兒擴展思維，發(fā)揮他們創(chuàng)作力，把紙折成各種形狀，給球制造阻力，讓小球站穩(wěn)。

四、總結(jié)知識，并聯(lián)系實際。

師：小朋友，咱們以后玩過球或圓的東西，要放在有東西可以阻擋它的地方，以至于球不到處滾動。

此環(huán)節(jié)讓幼兒理解了科學(xué)道理后，在實際生活中得到應(yīng)用。

小球站穩(wěn)了科學(xué)教案【篇二】

2．幼兒將球放在桌子上面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動的現(xiàn)象。

師：孩子們，小球悄悄的跟老師說它玩的有點累了，我們把它放在桌子上休息一會吧。

3．師：剛才我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會怎么樣？

二、提出問題，幼兒想象

1．師：小球為什么站不穩(wěn)？

桌子是傾斜的，小球是圓的，會滾動。

2．師：小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn)，你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?

3．鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

當有孩子提出拿掉桌子的墊片時，師：這個方法是可行的，但是今天我們來挑戰(zhàn)一下，就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn)。

4．師：孩子們的想法真不少，今天，老師為大家準備了一些小幫手，我們每個小朋友都可以用小幫手來操作。

介紹材料。

三、動手嘗試，實踐想法

1．幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

2．引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

師：給你旁邊的小朋友看看，你是怎么做的，也可以向客人老師介紹一下你的方法。

3．幼兒演示，講述自己使用的材料，以及做法。

師：誰的小球站穩(wěn)了？快來告訴大家，說說你的好方法，演示給大家看看。

教師小結(jié)：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站穩(wěn)。把小球放在積木，蓋子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，所以小球可以站穩(wěn)。

四、遷移活動

小朋友真聰明，通過自己開動腦筋想辦法，解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩(wěn)，你們以后可以再去試一試。

小球站穩(wěn)了科學(xué)教案【篇三】

活動目標：

1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

活動準備：

物質(zhì)材料準備：乒乓球和紙。

知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一.游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球.《這一環(huán)節(jié)大約2分鐘。》(老師說：孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎？快來拿一個乒乓球去玩吧！)（幼兒滾球夾球拋球轉(zhuǎn)球自由玩耍，老師觀察）（老師的鼓勵語言是：他的玩法真有趣，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試！）

2．幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象?！哆@一環(huán)節(jié)大約1分鐘》（老師說：孩子們，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧）在放球過程中，乒乓球會從柜子上不停的掉下來老師趁機說：哎呀小球站不穩(wěn)，你們還是拿在手里吧）

二.提出問題，幼兒設(shè)想。《這一環(huán)節(jié)大約8分鐘》

1．提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？（老師說：小球在柜子上站不穩(wěn)，你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎？）

2．鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。（根據(jù)幼兒的講述，老師的鼓勵用語是：恩你動腦筋拉，你想的和別人不一樣，還有不一樣的想法嗎？趕快動動小腦筋吧?。┳⒁猓豪蠋熐胁豢梢钥隙ǖ目跉庹f：你的方法真好你的想法真對等等因為這時老師的鼓勵用語是為了激發(fā)孩子們想不同的辦法，在孩子們的想法并未得到實踐證實時，老師不應(yīng)以肯定的語氣鼓勵，否則孩子都會模仿別人的想法不在另想別的方法了。

小球站穩(wěn)了科學(xué)教案【篇四】

活動目標：

1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

活動準備：

物質(zhì)材料準備：乒乓球和紙。

知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球.

2．幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1．提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？

2．鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

3.再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4.鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).

2.教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.

2.個別幼兒講述自己的做法，展示成果.

3.將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

延伸活動：區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

小球站穩(wěn)了科學(xué)教案【篇五】

活動目標：

1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

活動準備：

物質(zhì)材料準備：乒乓球和紙。

知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球.。

2．幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1．提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？

2．鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

3.再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4.鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

2.教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

2.個別幼兒講述自己的做法，展示成果.。

3.將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

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[教案系列] 中班科學(xué)教案：小球站穩(wěn)了精選一篇

俗話說，不打無準備之仗。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。因此，老師會在授課前準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編收集整理的“[教案系列] 中班科學(xué)教案：小球站穩(wěn)了精選一篇”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

活動準備：

物質(zhì)材料準備：乒乓球和紙。

知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球.。

2．幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1．提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？

2．鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

3.再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4.鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

2.教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

2.個別幼兒講述自己的做法，展示成果.。

3.將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

幼兒園小班科學(xué)教案：乒乓球站穩(wěn)了

活動目標：

1．感知乒乓球在斜面上滾動的現(xiàn)象。

2．探索使乒乓球在斜面上站穩(wěn)的方法，并表述操作的過程和結(jié)果。

3．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣

活動準備：

物質(zhì)材料準備：乒乓球，毛巾，積木，壓歲包，蓋子，毛線，塑料袋，沙包，橡皮泥；大統(tǒng)計表一份。

知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球的滾動的特性。

活動過程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

1．幼兒自由玩球

師：瞧！老師給你們帶來了什么？等會兒老師要請你們每個人都去玩一玩乒乓球，然后告訴大家你是怎么玩的。

現(xiàn)在，請小朋友拿著你的小球回到座位上，誰來告訴我你是怎么玩的，并且表演給其他小朋友看一看。

2．幼兒將球放在桌子上面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動的現(xiàn)象。

師：孩子們，小球悄悄的跟老師說它玩的有點累了，我們把它放在桌子上休息一會吧。

3．師：剛才我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會怎么樣？

二、提出問題，幼兒想象

1．師：小球為什么站不穩(wěn)？

桌子是傾斜的，小球是圓的，會滾動。

2．師：小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn)，你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?

3．鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

當有孩子提出拿掉桌子的墊片時，師：這個方法是可行的，但是今天我們來挑戰(zhàn)一下，就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn)。

4．師：孩子們的想法真不少，今天，老師為大家準備了一些小幫手，我們每個小朋友都可以用小幫手來操作。

介紹材料。

三、動手嘗試，實踐想法

1．幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

2．引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

師：給你旁邊的小朋友看看，你是怎么做的，也可以向客人老師介紹一下你的方法。

3．幼兒演示，講述自己使用的材料，以及做法。

師：誰的小球站穩(wěn)了？快來告訴大家，說說你的好方法，演示給大家看看。

教師小結(jié)：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站穩(wěn)。把小球放在積木，蓋子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，所以小球可以站穩(wěn)。

四、遷移活動

小朋友真聰明，通過自己開動腦筋想辦法，解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩(wěn)，你們以后可以再去試一試。

最新教案:科學(xué)教案設(shè)計(1150字)

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準備教案是一個很好的選擇，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編為大家收集的“最新教案:科學(xué)教案設(shè)計(1150字)”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

科學(xué)教案設(shè)計【篇一】

設(shè)計意圖：

在設(shè)計這個活動的時候，我是想通過分水果來達到我想要的目的，因為水果是我們幼兒比較熟悉，也是比較常見的，運用幼兒所熟悉的物體進行活動的話，更能吸引幼兒的興趣，所以，我通過了對水果進行分合，而讓幼兒得到6的分法是有很多種的，通過自己的操作，來得到想要的答案。

目標：

1、 探究6分多種分法

2、 體驗與同伴合作游戲的樂趣

準備：小鴨子和小猴子布偶；水果圖片

過程：

一、 情景引入

師：小朋友們，今天我們班里來了兩個新的小朋友，你們想知道是誰嗎？

出示布偶

師：小朋友們好，我是小鴨子，很高興認識你們

小朋友們好，我是小猴子，我也很高興認識你們

師：小朋友們，你們喜歡這兩個新客人嗎？

二、 分水果

師：這兩個客人來我們這做客，還帶來了好吃的水果，我們看看他們分別帶了什么？

出示水果圖片

師：（學(xué)小鴨子的說話）小朋友們，我?guī)Я肆鶄€橘子

（學(xué)小猴子的說話）小朋友們，我也給你們帶了六個水果，你們猜猜看，我?guī)Я耸裁此?？。對，是我最愛吃的桃子?/p>

小鴨子：我有六只橘子，我想分小猴子一個，你們想想看我還有幾個呀？

小猴子：那我也給小鴨子桃子吃哦，我比較大方給它三個吧，小朋友，我還有多少個呀？

幼兒回答，師給以鼓勵

在幼兒懂得較為簡單的分法之后，加強難度

師：如果小鴨子和小猴子把水果合在一起，但又想分兩份，每個人一份，每份里面都要有六個水果，而且橘子和桃子都要有，你覺得應(yīng)該怎么分？你能不能幫助他們分一分？看看有幾種分法。請你把分的方法記錄下來

幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

師：你是怎么分的？

師：你把幾個橘子幾個桃子放在一起，是六個水果呢？你是怎么記錄的？（根據(jù)幼兒的回答展示分合式）

師：你們還有其他方法幫助小鴨子和小猴子嗎？

幼兒說其他分法，師根據(jù)幼兒的回答展示結(jié)果

師：請你們想想并紛紛，有什么好的辦法可以讓這些水果分得有快有不會落下。

幼兒操作，師引導(dǎo)幼兒按遞增與遞減的方法操作并記錄

請各別幼兒給出自己操作的結(jié)果，其他幼兒進行核對與糾正

三、 游戲抓球

師出示兩個盒子，分別放入紅球6個，黃球6個

師：小朋友們，我們來玩一個“抓球”的游戲。我這又兩個盒子，老師呀，分別放了6個紅球和6個黃球，老師隨便在一個盒子里抓球，請小朋友告訴老是，在另一個盒子老師要抓幾只球哦。

師幼共同游戲

請兩個幼兒上來，一個抓球，另一個答出并抓出球，與前一個幼兒的球數(shù)加起來為6。

活動延伸：

在活動區(qū)中，擺放不同的水果圖片，幼兒自己在活動區(qū)進行操作，感知6的分法，師適時給予指導(dǎo)。

科學(xué)教案設(shè)計【篇二】

設(shè)計思路：

夏天來了，天氣漸漸炎熱，防暑成了我們口中的熱門話題。孩子們對于夏季的各種防暑辦法也有一些經(jīng)驗的積累，因此設(shè)計本次活動，一方面是對他們經(jīng)驗的整理，同時也是對這一大主題經(jīng)驗的總結(jié)和梳理。

整個活動以游戲競賽的形式開展，為了感受競賽的激烈性，讓孩子們會說，有“法”可說、敢說，因此前期的信息收集工作必不可少。在這樣有準備的前提下，游戲就顯得踴躍了。第二部分通過將各種方法的分類，感受不同方法運用的不同場合和作用，感知方法的不同用途；第三環(huán)節(jié)通過動物防暑的了解，知道更多自身防暑的辦法，進行方法的拓展。

活動目標：

1. 樂意分享關(guān)于“夏天防暑”的各種辦法。

2．知道各種不同的扇子，感受扇子給我們生活帶來的方便。

活動準備：

黑板、扇子、手工紙

活動過程：

一、游戲——分享和交流不同的防暑辦法

1、幼兒分成兩組，輪流說出防暑的辦法，不能重復(fù)。

2、說對一個，就得一顆五角星。師在旁邊做好相應(yīng)的記錄。

3、統(tǒng)計一共有多少種防暑的辦法。

二、分類——感知不同方法的不同作用

1、太陽很厲害，你在外面，可以用哪些辦法來防暑？除了這些，還有其他辦法嗎？

2、好熱的天，你在家里，可以用哪些辦法來防暑？還有嗎？

3、小結(jié)：并將新的方法一起記錄到黑板上。

三、拓展——感受和了解動物防暑的不同辦法

1、幼兒討論動物避暑的辦法。

2、你們知道的可真多，我這也有一些小動物避暑的方法，一起來看看，好嗎？

小狗：伸舌頭排汗

孔雀：開屏降溫

松鼠：豎起尾巴，把尾巴當太陽傘

大象：耳朵是“空調(diào)器”，鼻子能噴水，洗澡降溫

蝸牛：夏眠，縮進殼里睡覺

3、小動物們避暑的方法可真多，我這里還有很多資料，區(qū)域活動時你可以到語言角里去找找看，那外面藏著許多小秘密，我可等著你們來告訴我啊！

科學(xué)教案設(shè)計【篇三】

幼兒園中班科學(xué)教案

活動目標：

1、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性。了解彈性的用途。

2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動準備：

幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動過程：

1、感知彈性

（1）幼兒動手操作實驗材料，教師指導(dǎo)幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。

（2）幼兒交流實驗操作的過程及結(jié)果。

教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

請個別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。

（3）教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎？（學(xué)習(xí)詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會變得比原來長，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

2、擴展生活經(jīng)驗進行講述。

找找看，還有哪些東西有彈性。

3、了解用途

（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

（2）幼兒回答，教師小結(jié)。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

活動延伸：

1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。

2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。

科學(xué)教案設(shè)計【篇四】

幼兒園大班科學(xué)教案

活動目標：

1．在觀察動物夠月亮的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。

2．與同伴一起嘗試疊高，從中體驗探索的樂趣。

活動準備：

1．《月亮的味道》繪本和各種疊高的PPT。

2．短的薯片罐、小旺仔牛奶瓶、青春寶藥瓶、長短粗細不一的積木、大小不一的正方形紙板（每組5個且大小不一）

活動過程：

一、 交代名稱，引發(fā)好奇

1．今天老師帶來了一個關(guān)于月亮的故事（出示PPT），故事的名字叫什么呀？對了，是《月亮的味道》。那請你來猜猜月亮是什么味道的呢？

2． （過渡句）有一群動物也想嘗嘗月亮的味道，他們是用什么方法去夠月亮？有沒有夠到？讓我們一起來欣賞一下這個故事吧！

二、聽講故事，理解作品

1．欣賞故事

2．動物們真開心，都品嘗到了月亮。那么，他們?yōu)槭裁磿@得成功呢？出示最后一張圖片。（合作、方法）

（1）他們是用什么方法來夠月亮的呢？

第一種：幼兒：用了疊羅漢的方法

教師：疊羅漢的方法是怎么樣的？

第二種：幼兒：用了搭積木的方法

教師：是的，小動物們就像搭積木一樣一個一個往上疊的。

那他們在疊羅漢（搭積木）的時候有什么秘密呢？是的，小動物們是從大到小一個一個往上疊的。（他們疊高時大小順序是怎樣的？）

（2）為什么要從大到小這樣疊上去？對啊，從大到小疊上去是為了更穩(wěn)固，疊的更高一些。

（3）他們疊高時站的方向又有什么不同呢？為什么他們要朝不同的方向站？其實這樣站也是為了保持平衡、站得更穩(wěn)固一些。

（4）他們是一個動物去堅持夠月亮的嗎？（引出合作）

3．教師小結(jié)：動物們互相合作，慢慢地往上疊，他們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗、齊心協(xié)力用疊高的方法終于夠到了月亮。你們想不想也和朋友一起學(xué)一學(xué)小動物的方法來疊高呢？

三、小組合作，探究方法

1．第一次探索。

（1）今天老師也給你們準備了很多材料，讓你們也來嘗試一下疊高。（介紹材料）我們也來學(xué)一學(xué)小動物的合作，學(xué)一學(xué)小動物的堅持，學(xué)一學(xué)小動物疊高的方法來疊高吧。

（2）接下來，我請小朋友椅子不動，人輕輕地走到后面，四個人一組合作著進行疊高。（幼兒分組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）

（3）集中展示交流。我發(fā)現(xiàn)了四組小朋友都很棒，都成功了，那現(xiàn)在請你們來介紹一下，你們組是怎么疊高的？（請小朋友到桌子旁邊介紹）

（4）針對幼兒的操作情況進行點評。

第一種：按從大到小疊高

回應(yīng)：你們真棒，學(xué)習(xí)了小動物們從大到小的方法往上疊的，疊得真高。

第二種：積木橫著疊

回應(yīng)：你們很棒，疊得很高，那我們來看看怎么樣可以疊得更高一些呢？（引出積木可以豎著疊）

第三種：一條腿疊上去的現(xiàn)象

回應(yīng)：教師：你們疊得真高，那能不能再往上疊呢？

幼兒：不能，會倒掉

教師：怎么樣疊會使它不倒掉，疊得更高？（幾條腿站立會更穩(wěn)固？引出多條腿站立會更穩(wěn)固一些）所以如果底下的腿多一些就會更穩(wěn)固，疊的更高。

（5）教師小結(jié)：剛才我們小朋友都很棒，學(xué)習(xí)了小動物們的互相合作，并學(xué)習(xí)了他們從大到小往上疊的方法進行了疊高。剛才有些組里疊的并不是很高，那我們怎樣才能疊得更高更穩(wěn)固呢？除了從大到小的方法以外，還能用什么不同的方法來疊高呢？老師還為你們帶來了紙板，請你們一起合作著到原來的位置上，再去試試吧！

2．第二次探索。

（1）幼兒分組再進行第二次操作。

（3）集中展示交流。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真會動腦筋，運用了各種方法疊得更高了，我們一起來看一看吧。

（4）你們是怎么疊高的？（重點介紹與眾不同的方法）

第一種：大小不一的疊起來

回應(yīng)：教師：你們真有想法，但為什么他們把小的瓶子放下面照樣能疊的很高呢？

幼兒：因為下面的小瓶多一些，所以穩(wěn)固

教師：真聰明，這是一個原因，還有什么原因呢？如果中間不放一塊紙板還能不能疊得這么高？（引出紙板的作用）所以，紙板也幫了你們一個很大的忙，它能幫你們分散力，保持了平衡，從而使物體疊的更高。

第二種：紙板都疊在一起的情況

回應(yīng)：你們疊的很穩(wěn)固，那能不能使它疊得更高呢？（引到紙板）我們剛剛說過，紙板能起到保持平衡的作用，所以如果疊得時候?qū)⒓埌宸稚㈤_來，放在瓶罐之間或許會疊得更高。

（5）教師小結(jié)：所以我們發(fā)現(xiàn)疊高的方法其實有很多種，除了按從大到小的方法，還有很多種方法可以去疊高，只要能保持平衡，都能疊的很高、很穩(wěn)固，都能獲得成功。

四、延伸活動

1．其實，在我們的生活中也有很多各種各樣的疊高，我們一起來欣賞一下吧！

2．請幼兒欣賞各種疊高的PPT，進一步感知其中蘊含著的有關(guān)疊高平衡的奧秘。

3．回去以后，我們可以嘗試一下用各種各樣疊高的方法進行疊高游戲。

最新教案:大班關(guān)于紙的科學(xué)教案通用六篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學(xué)，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“最新教案:大班關(guān)于紙的科學(xué)教案通用六篇”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

大班關(guān)于紙的科學(xué)教案【篇一】

一、活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒觀察比較不同的紙的吸水性和滲透性。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索事物的興趣。

二、活動準備：

報紙、牛皮紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、蠟光紙若干；四盆水。

三、活動過程：

1、《水珠寶寶》兒歌導(dǎo)入關(guān)于水的談話。

2、教師出示不同的紙請幼兒說，讓幼兒了解不同的紙。

引導(dǎo)語：我知道很多小朋友都會折小船，今天老師要請小朋友折小船，不過老師要先請你們告訴我我手上拿的是什么紙。幼兒自由發(fā)言。

3、做一做。

（1）請小朋友每個人折一個小船（教師給每個幼兒一張紙，紙質(zhì)各不相同）。

（2）給不同紙質(zhì)的船分類。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在每個小朋友都折出了一個小船，我們一起來看看有幾種小船，好不好？出示不同種類的船。

4、玩一玩。

（1）請每個小朋友看看自己的小船是什么樣的紙折出來的，然后再看看把它放在水里，會不會漂起來。引導(dǎo)語：我們的小船折好了，現(xiàn)在老師給每個小組一盆水，我們把小船放到水里，好不好？

（2）請幼兒觀察那些紙做的小船漂的時間長一點，那些紙做的小船很快就會沉下去。引導(dǎo)語：小朋友知道什么有的小船能漂起來，有的卻很快就沉下去了嗎？引導(dǎo)幼兒表達自己的想法

5、總結(jié)：紙質(zhì)不同，吸水性就不同，所以有的小船很快就沉下去了。

四、活動延伸：

給幼兒不同的紙，讓幼兒通過視覺、觸覺等各種感官，探索每種紙之間的不同之處。

大班關(guān)于紙的科學(xué)教案【篇二】

活動目標

1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

活動準備

1、人手一張A4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。

2、每組一盒塑料積木。

3、折紙扇，石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）

老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？

平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今天我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。

。

教師介紹材料：積木、紙、吸管。

提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。

2、幼兒制作紙橋。

1幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

提問：你成功了嗎？你是怎么做的？

教師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

2幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。

提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？

3游戲：比比誰的紙橋最牢固？

剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請大家來比賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多？

（提出要求：以個人為單位，進行比賽，并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木）

從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。

討論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？

3、幫助幼兒了解簡單原理

結(jié)論：當紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越牢固。

4、擴展幼兒的經(jīng)驗

日常生活當中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的？（瓦、折紙扇、瓦楞紙等等）

5、總結(jié)，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

活動延伸：

請幼兒制作山形的紙橋，通過彎曲次數(shù)的變化，看看誰的紙橋最牢固

大班關(guān)于紙的科學(xué)教案【篇三】

活動目標：

1、在認識、設(shè)計紙橋的基礎(chǔ)上，通過操作實驗，幼兒知道波浪橋比水槽橋牢固，并發(fā)現(xiàn)波浪的多少與橋的承重力有關(guān)。

2、通過親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化，幼兒真正感受到科學(xué)的奇妙，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

3、有效結(jié)合我鎮(zhèn)改造天禧橋的契機，使幼兒萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準備：

1、固定的積木橋墩；

2、相同的酸奶杯和許多相同的鑼帽；

3、若干白紙和籮筐；

4、幼兒記錄紙、筆；

5、幼兒已認識了橋，并設(shè)計折疊過多種橋面。

活動過程：

一、回憶經(jīng)驗，導(dǎo)入活動；

小朋友們都知道我們奔牛的天禧橋已經(jīng)拆了，前幾天我們還自己設(shè)計了許多不同的橋面，有哪幾種橋面呢？（幼兒回憶表述）

二、幼兒猜想；

師：今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固？（幼兒猜想）

三、第一次實驗：探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小；

1、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實驗；（幼兒大膽表述自己的想法）

結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。

2、交代實驗要求和記錄要求；（幼兒兩人一組，商量好誰做實驗誰做記錄）

3、幼兒實驗，教師重點指導(dǎo)他們正確實驗，如：要一個一個輕輕的放鑼帽；當橋倒塌了，承重的鑼帽算幾個等。

四、展示記錄單，交流實驗結(jié)果；

1、哪座橋最牢固？可以放多少個鑼帽？

2、為什么波浪橋最牢固？

小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。

五、第二次實驗：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。

師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的鑼帽卻不一樣多呢？

（2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

2、交代實驗要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

3、幼兒實驗，教師指導(dǎo)。

4、幼兒與客人老師交流實驗情況。

5、集體討論，剛才在實驗中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

結(jié)論：波浪越多，放的鑼帽越多，承重力越大。

總結(jié)：小朋友們真聰明，通過實驗不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。

六、老師出示自制的波浪橋，讓小朋友站上去，感知科學(xué)的奇妙；

師：今天，老師也做了一座波浪橋，我請一個小朋友到上面站一站，牢不牢呢？（幼兒親自體驗波浪橋的牢固，感受科學(xué)的奇妙）。

七、結(jié)束活動。

小朋友，我們一起把波浪橋很牢固的消息去告訴造天禧橋的叔叔，讓我們新造的橋更牢固好嗎？（幼兒整理活動室，結(jié)束活動。）

大班關(guān)于紙的科學(xué)教案【篇四】

設(shè)計意圖：

紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，

幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用舊的事物，

為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。

活動目標：

1、樂意參加操作活動，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。

2、在實踐探索的過程中，懂得只要用折疊等方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力。

活動準備：

1、長方形的白紙若干

2、一元硬幣若干

活動過程：

一、說說紙的用途

小朋友們，今天我們來說說紙，紙可以用來干什么？（畫畫、寫字、做手工等）

二、嘗試兩張紙做紙桌

1、今天，葉老師給每個小朋友準備了2張紙，請你做一張可以站起來的紙桌。

2、集中討論：我的紙桌站起來了。（幼兒用語言表述或結(jié)合實物表述）

我們的紙桌做好了嗎？你是怎么做的？這是桌子的什么？（桌面）這呢？（桌腿）你做的桌腿是什么形狀的？

三、嘗試紙桌的承重力

1、你的紙桌上可以放東西嗎？葉老師給每個小朋友準備了20枚一元硬幣，請你試一試，你的紙桌有多少承重力。

2、組織交流：你的紙桌上放了幾枚一元硬幣？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放硬幣多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？

四、進一步改造紙桌

1、怎么樣的桌子是最牢固的呢？我們來試一試，這一張最牢固的桌子吧。

2、鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。

五、挑戰(zhàn)五百枚硬幣

1、前些天我的朋友告訴我，他的紙桌上能放五百枚硬幣。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）

2、你們有什么辦法來證實這件事的真假？

小結(jié)：小朋友想用實事求事的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯？

3、無論是真是假，讓我們一起來試一試。

葉老師這里有五百枚硬幣，誰愿意用你的紙桌來試一試？

4、小結(jié)：有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢！我們?nèi)邮衷囋?，因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。

六、活動延伸：

我們的紙桌上還可以放什么呢？

大班關(guān)于紙的科學(xué)教案【篇五】

教學(xué)目標：

1.愿意參與活動，通過活動初步感知顏色的變化。

2.認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。

3.通過對比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)重點：

認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。

教學(xué)難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

教學(xué)準備

裝有小半瓶水的透明瓶子3個、瓶蓋6個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料、紅黃藍顏色標記圖示。

活動過程

一、導(dǎo)入部分

師：小朋友們，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。

師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。

師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎?

二、基本部分

師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術(shù)，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。

1.幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師：你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。

師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧!

2.水寶寶變色的秘密

師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來找找。(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)教師小結(jié)：哈哈，其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

3.顏色對應(yīng)

師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導(dǎo)幼兒顏色對應(yīng))師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。

4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?

5.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。

(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)

三、結(jié)束部分

1.寶貝們，你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)

2.教師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

活動反思：

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

大班關(guān)于紙的科學(xué)教案【篇六】

設(shè)計意圖：

在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示--發(fā)現(xiàn)問題--教師引導(dǎo)--相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。

活動目標：

1.通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。

2.通過比較對紙棒進行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。

3.能用肢體語言進行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。

4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

1.每人準備大小不一的紙張。

2.幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。

活動過程：

一.幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

1.幼兒制作紙棒。請你用紙做一個紙棒。

2.比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同)

二.啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。

1.啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么?(幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺表演。)

2.鼓勵幼兒嘗試表演。我們現(xiàn)在來玩一個“猜猜看”的游戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動作來告訴我們，好嗎?

三.小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。

1.提出要求?，F(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎?請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計怎樣的動作。

2.幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相合作。

3.集體交流。

四.集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢?想一想，你的紙棒可以做什么游戲?(幼兒討論，集體做游戲)

活動反思：

在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動模式的研究》課題實施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發(fā)幼兒參加體育活動的積極性，幼兒園各個班級根據(jù)幼兒的年齡特點制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運動經(jīng)驗。結(jié)合中班幼兒的生活體驗，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動材料，報紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個活動我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動的空間，鼓勵幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，了解紙棒的各種玩法，擴展了幼兒的運動思維，提高了幼兒運動興趣與能力。

本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚。當然，由于活動中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個體差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節(jié)課，我會讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動活潑。

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