實(shí)用！春曉教案中班范本合集(5篇)

春曉教案小班。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供實(shí)用！春曉教案中班范本合集(5篇)，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

春曉教案中班(篇一)

教材分析

《春曉》一詩(shī)看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋

漓盡致，詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意賅，情真意切。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字，會(huì)寫“古、聲”等生字。

2、能力目標(biāo)：

正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫春天的古詩(shī)。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)記并正確書(shū)寫本課生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)的意境，感悟春天的美好，熱愛(ài)大自然的情感。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、新詞卡片、多媒體課件

課時(shí)分配

一課時(shí)。

教學(xué)思路

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、師：你能說(shuō)說(shuō)自己看到的或聽(tīng)到的春天嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說(shuō)）

2、課件出示：雨后春天早晨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。

（師適時(shí)解說(shuō)）師：草青了，樹(shù)綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光?。?/p>

（播放停止）師：古時(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩(shī)篇，《春曉》就是其中的一首。

3、理解題意

4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀。

2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，圈出生字。

3、交流識(shí)字方法，反復(fù)認(rèn)讀生字。

4、出示生字卡片，檢查識(shí)字情況。

三、深入理解，體會(huì)意境。

1、（出示第一句古詩(shī)）指名讀一讀？

2、你有哪些字或詞語(yǔ)不理解？（學(xué)生發(fā)言，全班探討）

3、理解整句詩(shī)的意思：春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺(jué)天就亮了。

4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來(lái)聽(tīng)到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來(lái)試試看，第一句如何讀呢？

（生自由讀、指名讀、全班讀）

5、出示后三句古詩(shī)。

6、小組討論，把不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

7、自由讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

8、配樂(lè)朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人情感。

9、全班背誦古詩(shī)。

四、拓展思維，積累運(yùn)用。

1、春天這樣美好，很多人曾經(jīng)贊美過(guò)它！

如：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！?/p>

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！?/p>

2、春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色，加上自

己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來(lái)或畫下來(lái)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

春 曉

春眠不覺(jué)曉，

處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，

花落知多少。

春曉教案中班(篇二)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是一首古詩(shī)，作者是唐代著名詩(shī)人孟浩然?！按簳浴敝复禾旆鲿詴r(shí)的情景。詩(shī)句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音?；叵肫鹱蛞乖?tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。詩(shī)中描寫了作者的所感、所聞，表達(dá)了詩(shī)人喜春惜春的思想感情。

教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，朗讀和背誦課文。

教法建議：

1.識(shí)字教學(xué)要重點(diǎn)提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“聲、知、少”三個(gè)字的讀音。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或者自己喜歡的方法識(shí)字。

2.這首詩(shī)的詩(shī)句比較好懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟這首詩(shī)語(yǔ)言、意境的美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課。

1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。（板書(shū)課題）

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名朗讀，正音。

三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感受詩(shī)的'意境。

2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠：睡眠、睡覺(jué)。

聞：聽(tīng)到。

啼：叫。

四、練習(xí)朗讀、背誦。

1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

2．指名朗讀，讀后評(píng)議。

3．教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。

4．同桌互背古詩(shī)。

5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。

五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2．班內(nèi)交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。

3．指導(dǎo)書(shū)寫。

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫。

春曉教案中班(篇三)

教學(xué)要求

1．會(huì)讀會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)生字。

2．初步理解并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想像力和對(duì)美的鑒賞力。

3．朗讀、背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備 掛圖、CAI課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《春曉》（板書(shū)課題）。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫的。孟浩然寫的田園山水詩(shī)很有名。這首詩(shī)寫出了春雨后早晨的美麗景色?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

二、教師范讀

教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫面：春天的早晨，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，地上落滿了花瓣。）

三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

2．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

夜：yè，8筆，要注意寫好下面部分，不要少寫一點(diǎn)。雨：yǔ，8筆，下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲：shēng，7筆，上面是“士”，不要寫成“土”。知：zhī，8筆，左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少：shǎo，4筆。多音字，又讀shào。

五、課堂練習(xí)

1．?dāng)?shù)筆畫數(shù)，把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。

雨 來(lái) 春 知 聲 聞 夜

7畫（來(lái) 聲） 8畫（雨 知 夜） 9畫（春 聞）

2．在練習(xí)本上抄寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

出示生字卡片，認(rèn)讀。

二、導(dǎo)讀課文，理解大意

指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。

第一行：眠，就是睡覺(jué)。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)就天亮了。這句話連起來(lái)講是：春天夜晚睡得很熟，不知不覺(jué)天就亮了。

第二行：處處，到處。聞啼鳥(niǎo)，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。這句話連起來(lái)講就是：一覺(jué)醒來(lái)，到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。

看圖：圖上有哪些鳥(niǎo)，想象一下，它們?cè)谠鯓咏校浚ㄓ械脑谥︻^昂首歡叫，有的在空中邊舞邊唱，嘰嘰嘰，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它們?cè)跉g快地歌唱。）

作者從鳥(niǎo)叫很自然地會(huì)想到什么？（從鳥(niǎo)語(yǔ)想到花香?；蛘邚镍B(niǎo)叫想到天晴，從天晴想到昨晚剛下過(guò)雨，由下雨想到落花。）

第三行：想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。

第四行：風(fēng)雨過(guò)后，不知道花兒被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。

三、學(xué)生朗讀課文，想一想詩(shī)中所描繪的景象

四、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思

學(xué)生自由說(shuō)，互相評(píng)議。教師小結(jié)：這首詩(shī)描繪春天雨后的一個(gè)早晨，到處有鳥(niǎo)兒啼叫，風(fēng)雨過(guò)后，花兒落了些，而樹(shù)木卻抽出了新芽，表達(dá)了作者對(duì)春光的喜愛(ài)和珍惜的感情。

五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)

誦讀要表達(dá)出作者愛(ài)惜春光的感情，要注意停頓（用斜線表示）和重音（用下劃線表示）。

春眠 / 不覺(jué)曉，處處 / 聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。

指名背誦全詩(shī)。

六、課堂練習(xí)

1．完成課后習(xí)題4，填空：

春眠不覺(jué)曉，（ ）聞啼鳥(niǎo)。

（ ），花落（ ）。

2．?dāng)U大閱讀：

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

板書(shū)參考

探究活動(dòng)

你還能找出哪些描寫春天的詩(shī)句呢？課后收集一下，舉行一個(gè)《詠春詩(shī)會(huì)》，或者出一期墻報(bào)，將同學(xué)們收集的詠春的詩(shī)句展示出來(lái)，看誰(shuí)收集的多！

春曉教案中班(篇四)

：合唱曲《春曉》教案

[年級(jí)]

四年級(jí)（5）班

[執(zhí)教]

實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx

[教學(xué)內(nèi)容]

自選教材：簡(jiǎn)譜版合唱歌曲《春曉》第一段（不含結(jié)束句）第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1．借助柯達(dá)伊手勢(shì)和柳條圖形譜，幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。

2．明確前倚音、反復(fù)記號(hào)、休止符在歌曲中的用法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)簡(jiǎn)譜的能力。

3．感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境，用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)古詩(shī)新唱的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

[教學(xué)重點(diǎn)]

掌握合唱二聲部

[教學(xué)難點(diǎn)]

唱準(zhǔn)合唱部分跨小節(jié)連音的時(shí)值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

[教具準(zhǔn)備]

電子琴、課件、表演手套。

[教學(xué)流程]

一、導(dǎo)入課堂（1分鐘）（幻燈出示課題片頭，自動(dòng)播放—觸發(fā)器音樂(lè)）

1、音樂(lè)問(wèn)好

2、導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)音樂(lè)課堂歡迎你，今天我們來(lái)上一堂簡(jiǎn)譜課。

二、滲透教學(xué)（9分鐘）

現(xiàn)在開(kāi)始，老師把你們分成左右兩個(gè)大組，分別擔(dān)任兩個(gè)聲部，坐在右邊的`同學(xué)為高聲部，坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來(lái)進(jìn)行分組競(jìng)賽，老師做柯達(dá)伊手勢(shì)，你們猜老師手中比劃的音，唱出音高，看哪一組猜得準(zhǔn)又唱得準(zhǔn)。（2：幻燈出示柯達(dá)伊手勢(shì)圖）

1、老師做柯達(dá)伊手勢(shì)，讓學(xué)生分別猜自己聲部的音，之后同時(shí)輕輕地唱出，保持四拍，達(dá)到和聲效果。（3：幻燈逐一出示六組和聲音程，學(xué)生兩聲部合著唱四拍）

2、出示旋律線條圖形譜，分聲部教學(xué)。

a、通過(guò)觀察旋律走向，分析旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)出各自聲部旋律線條的特點(diǎn)以及與其它聲部的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

b、首先請(qǐng)低聲部的同學(xué)順著旋律線條的高低邊畫邊唱第一句，高聲部的同學(xué)注意聽(tīng)；

c、再請(qǐng)高聲部的同學(xué)邊畫邊唱高聲部的第一句，低聲部的同學(xué)注意聽(tīng)。（師彈琴做手勢(shì)，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部）。（4：線條幻燈分句出示低、高聲部）

d、兩聲部合起來(lái)聽(tīng)琴再唱一遍。

三、歌曲合唱部分教學(xué)（22分鐘）

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，老師讓你們欣賞一個(gè)古詩(shī)片段。（5：播放鏈接春曉古詩(shī)品讀及簡(jiǎn)短的春天意境視頻）

2、討論揭題

春曉這首詩(shī)描寫了一個(gè)自然天成的美的世界，當(dāng)代著名女作曲家谷建芬老師把《春曉》譜成了一首好聽(tīng)的合唱曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的？

3、音樂(lè)范唱

聽(tīng)完之后請(qǐng)回答老師兩個(gè)問(wèn)題：（6：出示A段曲譜，完整范唱音樂(lè)）

（1）歌曲是幾拍子的？——（學(xué)生答后板書(shū)）

（2）歌曲中除了唱春曉古詩(shī)詞，還唱了什么？（兩個(gè)聲部的La）

4、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音樂(lè)）

導(dǎo)入：這一部分旋律，同學(xué)們熟悉嗎？剛才我們?cè)谇懊婢毩?xí)過(guò)。

（1）分聲部跟琴用La唱（學(xué)唱至較熟練，一個(gè)聲部唱，另一聲部聆聽(tīng)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時(shí)值（紅外線照射）

（2）兩聲部聽(tīng)琴合唱（一聲部唱，另一聲部小聲合，輪換練習(xí)至較熟練）

5、輕聲聽(tīng)唱第1段，感受合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境（7：同頁(yè)出示歌曲合唱部分，1段范唱音樂(lè)）

6、簡(jiǎn)單提示古詩(shī)詞部分的注意點(diǎn)（7：鏈接出示第6張A段曲譜，順序提示，1段范唱音樂(lè)）

（1）提醒前倚音、休止符、反復(fù)記號(hào)在歌中的用法（在這首歌曲中，前倚音占主要音一半的時(shí)值，又叫長(zhǎng)倚音）

（2）單獨(dú)聽(tīng)琴學(xué)唱古詩(shī)詞部分的第三樂(lè)句（紅外線照射，師彈琴）

7、完整聽(tīng)唱（師彈琴或7：1段范唱音樂(lè)）

用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲

四、拓展教學(xué)（7分鐘）

1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演《春曉》

（1）欣賞視頻

前面我們所聽(tīng)到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演的，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞她們的現(xiàn)場(chǎng)表演。（10：播放表演視頻）

（2）跟視頻一起表演（再次播放表演視頻）

2、同一首古詩(shī)，不同的唱法，它所表現(xiàn)的意境也大不相同，請(qǐng)同學(xué)們欣賞當(dāng)代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》（11：出示三拍子《春曉》曲譜，播放鏈接視頻）

五、結(jié)束課堂（1分鐘）

1、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲，體驗(yàn)

到了古詩(shī)新唱的樂(lè)趣。請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)找一找，看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法，學(xué)一學(xué)，唱給同學(xué)聽(tīng)。（12：出示結(jié)束語(yǔ)幻燈，播放范唱第1段—觸發(fā)器）

2、音樂(lè)再見(jiàn)。（13：出示再見(jiàn)幻燈，鏈接春曉另一版本歌曲）

春曉教案中班(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解古詩(shī)《春曉》內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的優(yōu)美景色，喜愛(ài)春色。

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。

3.通過(guò)積累，感悟和運(yùn)用古詩(shī)，使幼兒充分感受古詩(shī)《春曉》的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。

4.領(lǐng)會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.理解古詩(shī)內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀背古詩(shī)，理解詩(shī)意。

難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

１、有關(guān)古詩(shī)的現(xiàn)代散文及古詩(shī)大掛圖。

２、班得瑞的《春野》輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

１、邊聽(tīng)音樂(lè)《春野》邊進(jìn)教室，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。

清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)叫聲，碧綠的原野，盛開(kāi)的野花，向我們展現(xiàn)出一副優(yōu)美的春天畫卷！

２、談話活動(dòng)，引出話題。

春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天有什么變化呢？

教師小結(jié)：春天來(lái)了，百花盛開(kāi)，像一張張笑臉；田野碧綠，就像綠色的地毯；鳥(niǎo)兒的啼鳴，似一曲曲動(dòng)聽(tīng)的旋律；春風(fēng)暖陽(yáng)，就像媽媽的手撫摸在臉龐。花兒也會(huì)被無(wú)情的風(fēng)雨打落，但春天美麗的景象卻永遠(yuǎn)映在我們的腦海中（教師邊朗誦散文邊出示大掛圖）

３、引出古詩(shī)。

這首詩(shī)描繪的意境真的好美?。?/p>

古時(shí)候有一位詩(shī)人名叫孟浩然，早上被鳥(niǎo)的歌唱吵醒了，他推開(kāi)窗戶，看到被風(fēng)雨打落的花朵，不由得做起的詩(shī)來(lái)。（創(chuàng)設(shè)情境：教師模仿古代詩(shī)人大聲朗誦古詩(shī)《春曉》）

剛才老師在朗誦時(shí)，你聽(tīng)到了什么呀？（出示古詩(shī)大掛圖）

教師再次朗誦。

４、教師朗誦《春曉》古詩(shī)，并幫助幼兒理解古詩(shī)。哪一句古詩(shī)的意思你不懂呢？（請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩(shī)在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來(lái)讓幼兒進(jìn)行理解。）

春意綿綿好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了；猛然一覺(jué)驚醒來(lái)，到處是鳥(niǎo)兒啼叫。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙風(fēng)雨聲；呵風(fēng)雨風(fēng)雨，花兒不知吹落了多少？（春鳥(niǎo)的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音，讓讀者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，然后運(yùn)用想象的思維方法，轉(zhuǎn)換到視覺(jué)，在眼前展開(kāi)一夜風(fēng)雨后的春天景色----遍地的落花。）

和幼兒一起來(lái)朗誦古詩(shī)。

再次一起來(lái)朗誦古詩(shī)。（提出要求：大聲、慢、要有古代詩(shī)人的感受。）

教師小結(jié)：春天給我們帶來(lái)了美麗，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)。和幼兒一起欣賞古詩(shī)朗讀。

５、教師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。（配樂(lè)）

小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩(shī)人朗誦古詩(shī)的樣子，一起來(lái)模仿著進(jìn)行朗誦古詩(shī)。

6、讀讀、背背。

跟著老師有韻律地讀背古詩(shī)。

小朋友展演，讓小朋友獨(dú)立背誦古詩(shī)。

7、小朋友們回到家里，把今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

附：

春曉

作者唐孟浩然

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

〖注釋〗：

1．春曉：春天的早晨。

2．聞：聽(tīng)。

〖譯文〗

春意綿綿好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了；

猛然一覺(jué)驚醒來(lái)，到處是鳥(niǎo)兒啼叫。

夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙風(fēng)雨聲；

呵風(fēng)雨風(fēng)雨，花兒不知吹落了多少？

〖賞析〗

《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。從那夜來(lái)風(fēng)雨聲中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。

教學(xué)反思

1、古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

2、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，我運(yùn)用優(yōu)美的旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，展示《春曉》大掛圖，讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。

3、在導(dǎo)入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂(lè)，或許比較抽象，理解會(huì)有一定的難度，但我相信動(dòng)聽(tīng)的聲音，再加上教師的語(yǔ)言提示，對(duì)培養(yǎng)小朋友的音樂(lè)欣賞能力會(huì)有一定的幫助。

小百科：《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然隱居在鹿門山時(shí)所作，詩(shī)人抓住春天的早晨剛剛醒來(lái)時(shí)的一瞬間展開(kāi)聯(lián)想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)春天、珍惜春光的美好心情。

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