幼兒園中班教案。
在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園中班老師都要為自己之后的教學(xué)做準備。老師在新授課程時,一般會準備教案課件,教案可以讓小朋友們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。如何才能將中班教案寫的清晰而有條理呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供關(guān)于中班的古詩教學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、魔毯:游戲目的:
1、立定時能平衡自己的重心
2、加強幼兒間的情感交流,培養(yǎng)合作觀念
3、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
游戲材料:
報紙,錄音機,音帶
游戲過程:
1、在場地上鋪若干報紙。
2、用故事引出游戲:大灰狼睡醒了,要到森林里去吃小動物。如果小動物站在"魔毯"(報紙)上,大灰狼就看不見了。
3、音樂聲中,幼兒分成兩組:一組幼兒扮小動物到處走動或做小動物的動作,另一組由2-3名幼兒組成,扮成大灰狼,在旁邊睡覺。
4、音樂停。小動物們趕快找一張"魔毯"站在上面,否則就被抓走。
5、將報紙對折。下一段音樂起,游戲重復(fù)進行,每一段游戲結(jié)束,就將報紙對折一次,直到每張報紙上只能站一個幼兒。
二、溜冰:
游戲目的:
培養(yǎng)幼兒的細心。耐心和平衡能力
游戲材料:
報紙,節(jié)奏較快的音樂
游戲過程:
1、將一張報紙一分為二,幼兒兩腳各站在半張報紙上,做溜冰預(yù)備姿勢.
2、音樂聲起,幼兒開始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行.
3、報紙一破就下場,場所沒有破的為最付佳溜冰手.
(用力均勻,速度稍慢一點,報紙不容易破)
教學(xué)反思:
1應(yīng)該對幼兒們進行分組游戲。
2在游戲中應(yīng)該邀請小朋友和老師一起游戲。
活動目標
1、了解保護眼睛的基本常識。
2、不長時間看電視,看書、畫畫姿勢正確。
3、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道眼睛的功能。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習緩解眼睛疲勞的保健操。
5、知道保護眼睛的方法,懂得保護眼睛的重要性。
教學(xué)重點、難點
重點:讓幼兒掌握保護眼睛的一些方法。
難點:讓幼兒知道日常生活中正確與不正確的用眼行為。
活動準備
1、幼兒活動前向家長了解保護眼睛的有關(guān)常識。
2、教學(xué)掛圖。
活動過程
1.猜謎語,引起幼兒的興趣。
教師講謎面:黑黑亮亮兩顆珠,一開一合像窗戶。白天開門夜關(guān)閉,能看電視能看書。(謎底:眼睛)。
請幼兒互相看對方,猜出謎底。
2.講故事《保護眼睛》,了解長時間看電視對眼睛的傷害。
教師:__的視力為什么減退啊?引導(dǎo)幼兒討論__視力減退的原因。
教師:你們每天在家看電視嗎?看電視時間時間長嗎?知道__的煩惱后,你們看電視適應(yīng)注意什么?
3.引導(dǎo)幼兒了解造成視力減退的其他原因及保護眼睛的有關(guān)常識。
1.請園內(nèi)一位戴眼鏡的教師向小朋友介紹自己近視的原因和戴眼鏡后感到的不方便。
2.結(jié)合幼兒日常生活,討論其他對眼睛造成傷害的原因。
3.結(jié)合掛圖,教師告訴幼兒保護眼睛的方法。
4.聽指令做動作,強化幼兒對不正確行為的認識。
如教師說看書、畫畫、看電視,幼兒做相應(yīng)的正確姿勢。
活動目標:
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌情節(jié)。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、學(xué)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,啄木鳥和雷公公的聲音。
活動過程:
1、手指游戲?qū)牖顒?/p>
(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)提問:紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
(3)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀
(1)教師示范朗讀,強調(diào)常規(guī)幼兒認真傾聽。
(2)朗讀前拋出問題:故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌更有目的性。
(3)提問:裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?
3、幼兒學(xué)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)朗讀mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。
提問:
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)
4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時,奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候,奶奶開門了嗎?為什么?
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進一步體驗作品。
(1)教師當奶奶,全班幼兒當小朋友,桌子當成是門,讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
(2)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶
6、小結(jié):我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌,時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸:
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵幼兒表演mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。
(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒欣賞風箏感受風箏的藝術(shù)美。
2、幼兒能說出風箏的主要構(gòu)造及其作用。
3、幼兒能運用自己的想象用拓印的方法設(shè)計風箏不同的圖案,并嘗試自己動手制作風箏。
活動重點:
幼兒通過欣賞風箏感受風箏的美,并了解其主要結(jié)構(gòu)和作用。
活動難點:
幼兒大膽嘗試運用拓印方法自己動手設(shè)計,制作簡易風箏。
活動準備:
課件(幼兒放風箏)、自制風箏多個、分組操作材料(顏料三盤、骨架、膠帶、紙盤)
活動過程:
一、談話引出課題,觀看課件。
小朋友們今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l,讓我們來看一看春天里他們在戶外做什么?
二、欣賞、觀察風箏,了解其主要構(gòu)造及作用。
1、幼兒在老師的指導(dǎo)下欣賞風箏感受風箏的藝術(shù)美,幼兒能用自己的語言說出風箏的`外部特征。
2、幼兒觀察風箏,。能說出風箏的主要結(jié)構(gòu)和作用。
竹子骨架:用來支撐整個風箏。
線:用來牽住風箏。
面:它可以把風兜住,產(chǎn)生向上飛的力量。
三、制作風箏。
1、教師出示以做好的風箏,激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師示范制作風箏的過程。
第一步:貼骨架。
第二步:用紙球拓印圖案。
3、教師講制作要求。
4、幼兒動手制作簡易風箏,教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒講評作品。
四、區(qū)域活動。
1、美工區(qū):幼兒制作無骨風箏和軟體風箏。
2、科學(xué)觀察區(qū):有活的螞蟻、蚯蚓、蝴蝶,還有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生長過程的標本等著你們?nèi)ビ^察。
3、數(shù)學(xué)區(qū):有小蝌蚪找媽媽、燕子媽媽的小寶寶、找數(shù)字等游戲。
4、圖書資源區(qū):有各種圖書和電腦供你們查看有關(guān)風箏、花、蝴蝶等資料。
活動延伸:幼兒到戶外放風箏。
教學(xué)反思:
幼兒學(xué)習興趣高,師生互動較融洽,完成了此次教學(xué)目標。
幼兒在動手制作風箏的時候,老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒。
活動目標:
1、能根據(jù)物品的特征,制作動物的家。能夠正確匹配動物和動物的家。
2、發(fā)展孩子們的交往能力。
3、能夠有秩序的進行活動?;顒訙蕚洌航?gòu)區(qū):各種盒子,箱子,積木。益智區(qū):小動物圖片,一些居住的環(huán)境圖片。
閱讀區(qū);小動物書籍。
動手區(qū):橡皮泥,畫紙,卡紙。
活動過程:
一、回憶“小動物們的家”
1、說一說自己知道的小動物。
師:你們知道什么動物呀?
2、說一說“小動物的家”
師:小動物和我們?nèi)艘粯佑邪职謰寢?,有一個溫暖的家,那你知道小動物的家都是在哪里嗎?
教師小結(jié):每一種小動物他們有不同的外形和不同的習性,因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中,有的是樹洞,有的在樹杈上,有的是在樹上,有的是在山洞中,有的則是在泥土里。
二、我來制作小動物的家。
1、引出區(qū)角。
師:小動物們的家可溫暖啦!但是現(xiàn)在環(huán)境都被人們都破壞了,他們都成了無家可歸的動物了!那小動物們怎么辦?那我們又該怎么辦呢?
教師小結(jié):我們幫助他們找到家和做一個家給他們。
2、介紹區(qū)角。
師;鐘老師為你們準備了很多的材料,請聽聽我們在區(qū)角里可以做些什么呢?
建構(gòu)區(qū):各種盒子,箱子,積木。
師:在這里我們可以怎么樣做呢?可是沒有小動物怎么辦?在這個區(qū)角玩的小朋友,就要等一等,等到美工區(qū)的小朋友把小動物做好。然后再請你來做小動物的家。
美工區(qū):橡皮泥,畫紙,卡紙。
師;在這里你們可以做什么呢?做各種小動物,做好以后送到建構(gòu)區(qū),讓他們幫助小動物做家。如果他們沒時間做的話,就要自己動手做了!
益智區(qū):小動物圖片,一些居住的環(huán)境圖片。
師;這里也有一些小動物,因為我們破壞了他們的家,他們都迷路啦!你幫他們找到自己的家好嗎?
閱讀區(qū);小動物書籍。
師:在這里,老師準備了很多的動物書籍,你們可以到里面可以和好朋友說一說小動物以及他們的餓家。
三、幼兒自主選擇區(qū)角。教師進行指導(dǎo)。
四、收拾用具,結(jié)束活動。
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教案可以讓小朋友們有一個良好的課堂環(huán)境,身為一位優(yōu)秀的幼兒園中班老師,我們要將教案課件寫好,這樣才能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標設(shè)計,讓小朋友們感受知識的力量。中班音樂教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“中班音樂教案精選”,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1.能通過仔細觀察和充分感知卷心菜的獨特的線條特點。
2.能自主的用線條表現(xiàn)出來,鼓勵幼兒耐心的將卷心菜內(nèi)的線條畫出來。
3.體驗像大師一樣繪畫的.樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒具備線描裝飾經(jīng)驗,能使用勾線筆進行繪畫活動。
材料準備:勾線筆、卷心菜7個(留有1個完整的卷心菜、橫切3個、豎切3個),大師線描寫生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。
活動過程:
一、觀察導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)卷心菜獨特的線條特點。
1.出示一個完整的卷心菜,幼兒自由觀察。
(1)教師:老師手上拿的是什么呀?仔細觀察卷心菜你看到了什么?(經(jīng)脈有粗有細)這些線條是怎樣的?用你的小手來畫一畫呢。
(2)教師:“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”
2.教師橫切卷心菜,幼兒自由觀察。
教師拿著切開來的卷心菜提問:你覺得它像什么?(像一朵花、像一棵樹等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢?(一層一層包起來的而且是密密的擺在里面)
教師:讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習畫線條)有誰愿意在我的畫紙上畫一畫呢?(請個別幼兒上來操作)
二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。
1.教師:大師也為卷心菜畫了張像,我們一起看看是什么樣的?
2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。
3.教師提出繪畫要求:先畫出橫切面的輪廓,只要畫一個,輪廓要畫大一點。再畫里面的線條,線條是密密的一層一層的包起來的,小朋友畫的時候要耐心的把卷心菜內(nèi)的線條畫下來。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1.教師:我們也做一位大師來畫一畫吧。記住卷心菜很大哦!
2.鼓勵幼兒耐心細致地畫出線條。
四、欣賞與評價。
幼兒將作品展示出來,互相欣賞。
教學(xué)反思:
總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。
大班音樂活動:下雨了
活動意圖:
幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的?!跋掠辍钡纳苫顒幼鳛閬碓从谟變鹤陨砩?。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力,每個人情感的生成,智慧的發(fā)展,都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛,從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美。
活動目標:
1.感知復(fù)合節(jié)奏,用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2.積極參與音樂活動,體驗合作的快樂。
活動準備:
多媒體課件、生活經(jīng)驗、鋼琴。
活動過程:
一、律動《木瓜恰恰恰》
音樂城里面藏了許多好聽的音樂,一起看看。
二、發(fā)聲練習
××︱× —︱× × ︱× —︱
下 雨 了 下 雨 了
三、節(jié)奏練習
(1)大雨的節(jié)奏
你們看過下雨嗎?它會發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會唱歌。一起聽一聽。
× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱?qū)W習節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節(jié)奏型。
(2)小雨的節(jié)奏
音樂城的雨點發(fā)生了什么變化?
× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱
滴 答滴答滴 答 滴 答
學(xué)習小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動作感知節(jié)奏型。
(3)節(jié)奏游戲:大雨和小雨
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍,唱歌詞。先唱大雨,再唱小雨?!?× ︱× × ︱× ×︱× × ︱
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答
× × ︱× × ︱× ×︱ ××
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
(四):復(fù)合演唱
音樂城里有一個藏寶庫,里面藏了許多的寶貝,但是去藏寶庫要進三道大門,每扇門上都有一串密碼,小朋友要用歌聲把密碼唱出來,唱對了,門就會打開。
1=D 大雨的歌
× × ︱× × × × ×︱ 下 雨 了滴 滴 滴答 答滴 滴 滴答 答 × ×︱× × 0 ‖
滴 滴 滴答 答滴 答
引導(dǎo)幼兒觀察密碼,把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。
小雨的歌
× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×︱×× 0 ‖ 下 雨 了滴 答 滴 答滴 答 滴 答滴 答
引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門,并唱準休止符。
大雨和小雨的歌
× × ︱× — × × × ︱ 下 雨了滴滴滴答 答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× —︱×× ︱×× ×︱ 下 雨了 滴 答 滴答 滴 滴 滴答 答 × × ︱× ×︱× × ×︱ 滴 滴 滴答 答 滴答 滴 答 滴 滴 滴 答 答 ×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖
滴答 滴 答滴答
教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨,演唱歌曲打開第三扇大門
(五):律動〈木瓜恰恰恰〉
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動反思:
孩子們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,不放過一切可以玩兒的機會?!跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的,意味著鞋襪會打濕,衣服會濺臟,出門得帶傘,????墒菍⒆觽儊碚f,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧,是一件令人高興的事。因此,這次活動學(xué)習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程,用游戲的方式去學(xué)習。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗,在“玩”中去想象。
律動導(dǎo)入,進入情景。一上課,我就用多媒體初出示城堡說:音樂城里面藏了許多好聽的音樂,一起看看。讓學(xué)生一起練聲,愉快地進入活動的情景,一下子抓住了孩子的注意力。
游戲貫穿,提高興趣。我首先安排好教學(xué)環(huán)節(jié),理清教學(xué)思路,而實踐告訴我更為重要的是如何吸引住孩子,特別是處于好動狀態(tài)的,良好的傾聽習慣尚未養(yǎng)成的孩子。在教學(xué)這一課時,先是節(jié)奏練習,后我運用了找寶藏的游戲鞏固知識,從去藏寶庫要進三道大門,每扇門上都有一串密碼,小朋友要用歌聲把密碼唱出來,唱對了,門就會打開。幼兒唱對了,不斷闖關(guān),體驗成功的樂趣。一直到最后歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。孩子們始終在游戲中愉快地活動。
一些教學(xué)環(huán)節(jié)還有待改進。比如說在節(jié)奏練習這個環(huán)節(jié)中,可以
給幼兒更多的想象,自由練習的空間。要給幼兒創(chuàng)造條件,讓幼兒鍛煉和展示等。還有是ppt有待做得更生動些。經(jīng)后我還需多加學(xué)習。
活動目標:
1、積極參加音樂游戲,能用動作大膽表現(xiàn)自己對歌曲的理解。
2、能與同伴相互配合,有初步的規(guī)則意識。
活動準備:物質(zhì)準備:音樂《摘星星》、課件
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、事先讓幼兒在卡紙上畫好星星并裁剪下來,在活動室墻面上布置成星空。
2、把幼兒的椅子布置成"小船"狀。
活動指導(dǎo):
一、結(jié)合課件引題,激發(fā)活動的興趣。
在這寧靜的夜晚,你們看什么出來了(星星)?星星要和美麗的星空做游戲了?,F(xiàn)在請大家跟星星問個好吧!
二、出示教育掛圖,引導(dǎo)幼兒逐句理解歌詞。
月兒是什么樣的?月兒彎彎好像什么?誰想在這船上坐?坐在船上想干什么?
2、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽旋律邊試著填唱歌詞。
4、范唱歌曲,提醒幼兒注意觀察教師的表情,傾聽教師的歌聲。
5、采用分組演唱,輪唱等方式,激發(fā)幼兒練唱的興趣。
三、幼兒坐在"船上",大膽的邊唱邊自編動作表演。
四、玩"摘星星"游戲。
1、介紹游戲玩法及規(guī)則:聽到音樂時,小朋友按節(jié)奏分組,6個好朋友乘一條月亮船,邊唱邊表演。當音樂停止時,輕輕地下船去"摘星星",看"星星"背后的秘密,再用動作表演出來讓對方猜一猜。
2、教師帶著幼兒示范游戲一次。
3、幼兒按游戲規(guī)則進行游戲。
4、活動評價與小結(jié)。
活動目標
1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗歌唱活動的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊涵的情緒有表情地進行演唱。
3、學(xué)習歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
活動準備
1、教師準備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗準備:見過三角衣架。
活動過程
1、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
指導(dǎo)語:今天曾老師要跟你們玩一個游戲,請你們跟著我一起唱,一起做。
2、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
(1)幼兒完整欣賞歌曲。
指導(dǎo)語:曾老師給你們帶來了一首歌曲,我們一起聽聽歌里唱了什么?
提問:你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
(2)幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
◎ 歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對他說?
◎ 《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?
3、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運用兩聲部演唱歌曲。
(1)幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
(2)教師與幼兒進行兩聲部演唱。
(3)教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨立演唱歌曲。
(4)幼兒分組進行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評價。
4、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。
附錄
《膽小鬼》音樂:見團結(jié)出版社出版的《中班教育活動指導(dǎo)》教師用書下學(xué)期第261頁。
說課
《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣,曲風詼諧幽默。在演唱歌曲的過程中,不僅能讓幼兒懂得世界上根本沒有妖怪,減輕對黑夜的畏懼心理,而且能體驗到歌唱活動的樂趣,很適合幼兒的年齡特點,因此我選擇了這一活動。
學(xué)唱歌曲、記牢歌詞并順暢接唱襯詞是本次活動的重點?;顒右婚_始,教師將歌曲的主要旋律及接唱襯詞的節(jié)奏提出以“打招呼”的形式呈現(xiàn),這樣不僅讓幼兒初步感受接唱的形式,而且把歌曲中的主要旋律和節(jié)奏提前進行了練習,從而為后面的學(xué)習作了一定的鋪墊?;顒又薪處熃柚吮容^形象的圖片,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,并采取了圖片遞減的方式,讓幼兒感受到一定的挑戰(zhàn)性,始終保持對歌曲的興趣,逐步記牢歌詞做到順暢接唱襯詞。在活動中學(xué)習接唱襯詞時,教師也采用了多種形式讓幼兒練習,先是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)歌曲中的襯詞,再利用了師幼接唱,起到一個示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進行評價,讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動重點。
因為該歌曲的旋律簡單流暢,很容易熟悉,所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動的難點,為了突破難點,教師運用了故事,讓幼兒感受歌詞所蘊涵的情感,體驗歌曲的情境,并且在演唱過程中教師不斷利用示范和評價讓幼兒體驗和理解歌曲的情緒變化,逐步做到有表情的演唱,從而突破活動的難點。
幼兒園中班音樂韻律活動1:小雪花
活動目標:
1.用優(yōu)美柔和的聲音,初步學(xué)唱歌曲。
2、通過聆聽和表演,感受、表達歌曲的音樂情感。
重點:
學(xué)唱歌曲,唱出優(yōu)美柔和的聲音。
難點:
用身體動作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。
活動準備:
雪花圖片、動畫小雪花課件
活 動 過 程
一、師幼隨音樂《小雪花》進入活動場地。
1、孩子們你們快樂嗎?有一群神秘的小精靈,和我們一樣快樂與幸福。瞧!他們來了。
2、放課件---動畫小雪花。
3、從天上落下來的是什么?
4、引出歌曲《小雪花》
二、教師范唱,幼兒理解、學(xué)唱。
1、教師清唱歌曲第一遍,
提問:歌里問是誰在敲著窗戶?它發(fā)出了什么樣的聲音?
2、小雪花是怎么回答的?
3、小雪花從天空中飄下來,告訴我們(你、她)什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱)
4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽,我們一起來唱一唱吧!
5、在鋼琴的伴奏下,幼兒跟唱。
6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。
7、分角色演唱歌曲:師幼對唱、幼幼對唱。
三、表演唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽,快樂的歌聲響起來了,小雪花們一起來跳舞吧。
四、結(jié)束部分。
幼兒隨著《小雪花》音樂,做雪花飛舞的動作出活動室。
隨音樂做動作,進入藝術(shù)情景。
動畫再現(xiàn)下雪的情景,引出歌曲。
理解歌曲內(nèi)容,產(chǎn)生初步的演唱興趣。
在學(xué)唱過程中,幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱,幫助幼兒熟悉歌曲,并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。
通過肢體動作表現(xiàn)小雪花飄落的情景,感受小雪花給我們帶來的快樂。
幼兒園中班音樂韻律活動:嫩芽長出來
幼兒園中班音樂韻律活動2:嫩芽長出來
活動目標:
1、據(jù)音樂想象嫩芽初錠和生長新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂感受和想象。并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
活動重點:
用肢體動作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。
活動難點:
結(jié)合音樂大膽表現(xiàn)。
活動準備:
象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
活動過程:
一、芽怎樣長。
1、春天來了,樹枝上的嫩芽長出來了,你們知道樹枝上的嫩芽是怎么長出來的嗎?它是怎樣長成綠葉的?
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個芽苞苞,用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。教師以肢體和充滿活力的神情,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。
二、綠綠的嫩芽長出來。
幼兒聽教師彈奏一遍音樂,告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。
我們再仔細地聽一遍音樂,想一想芽苞苞怎樣長成嫩芽,又怎樣長成一片新的綠葉?
聽了音樂,我們好象看見:芽苞苞長出來,一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭,太陽照著它,暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。
我們再仔細聽一遍音樂,想想嫩芽生長的樣子。
引導(dǎo)幼兒感受音樂,注意樂曲前半段和后半段的不同,教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。
引導(dǎo)幼兒帶手飾,根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)嫩芽的生長過程。
請一些表現(xiàn)力較強的幼兒商定用哪些動作進行表現(xiàn),并進行表演。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力,所以,很多老師會準備好教案方便教學(xué),教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“教案精選:中班的教案健康范本合集五篇”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
活動目標:
1、能夠用積極樂觀的態(tài)度去面對生活面對困難。
2、能夠用完整連貫的語言,講述自己開心或不開心的事情. 愿意用積極肯定的語言表達方式表達自己的情感。
3、理解故事內(nèi)容,理解積極肯定與消極否定這兩種語言表達所反映的不同心態(tài)。
活動準備:
故事背景圖、人物圖片、幼兒照片等
活動過程:
1、出示人物圖片,引出活動內(nèi)容。
2、看圖講故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,理解積極肯定與消極否定這兩種語言表達所反映的不同心態(tài)。
3、出示幼兒遇到困難時的照片,引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言講述自己遇到的不開心的事,調(diào)動其他幼兒的積極性,去幫助他們克服困難,學(xué)會用樂觀的態(tài)度面對生活。
4、畫表情,結(jié)束活動。
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
活動目標
1.探索網(wǎng)圈的多種玩法,發(fā)展走、跑、躲閃等多種運動機能。
2.多人合作玩圈,提高鉆、跳等運動智能。
3.在游戲活動過程中體驗運動的樂趣。
活動準備
1。直徑50厘米圓圈每人一個
2.音樂:每天做運動。
活動過程
一、熱身運動:圈圈樂
1。幼兒每人拿一個圈,聽歡快的音樂做開汽車,繞樹走、跑,把圈放在地上跳圈等。
2。當音樂停時,引導(dǎo)幼兒拿著圈做一個運動體操動作,創(chuàng)造積極、愉悅的活動氛圍。
二、捕魚游戲
1。請小朋友把圓圈放在地上,我們把它當做是大海,你們當小魚在海水里游,老師當捕魚人,來捕魚,你們喜歡玩這個游戲嗎?
游戲時,教師注意調(diào)控幼兒分散開游玩,不要互相擁擠。
“捕魚人”盡量照顧到全體幼兒,爭取讓每條小魚都捕到一次。
2。請個別幼兒當“捕魚人”進行游戲,教師疏導(dǎo)擁擠跑的幼兒。
三、鉆山洞游戲
1。教師和幼兒一起用圓圈搭成“山洞”
幼兒做開火車動作魚貫的在山洞里鉆來鉆去。
2。幼兒分組自由探索玩鉆山洞的游戲。
教師及時推廣有創(chuàng)意的玩法,引導(dǎo)大家互相學(xué)習。
3?;鱼@山洞
誰能想出變著花樣的鉆山洞呢?
(啟發(fā)幼兒想出各種花樣鉆山洞)
提醒幼兒在鉆山洞的過程中不要碰到山洞。
四、跳田埂游戲
讓幼兒把圓圈擺成各種造型,幼兒學(xué)小青蛙跳田埂,提醒幼兒雙腳跳。
允許幼兒自由分組和個別游戲。
五、放松運動
師幼一起隨音樂跳體操舞,然后慢慢走回教室。
活動目標:
1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。
活動準備:
1.手舞視頻《小手拍拍》
2.PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子、盒子)
活動過程:
一、師謎語引出《手》
二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》
1.提問:視頻里他們用手在做什么?
2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習《小手拍拍》
3.一起練習《小手拍拍》
三、觀察認識手
1.請小朋友觀察自己的手。提問:我們每個人都有幾只手?每只手上都有幾個手指?
2.介紹手指名稱。出示手部圖片,我們每個人都有倆只手,每只都有五個手指頭,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細的叫做小拇指;最高最長的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無名指。
四、幼兒討論:
我們的手都可以做些什么?展示圖片:提問圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?
五、為了使我們的小手更能干分組游戲:
《夾珠子》
六、提問
我們的手對我們很重要:如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護我們的手,我們應(yīng)怎樣保護我們的手?(如:冬天戴上手套,擦護手霜,平時不玩尖銳的物品)等。
活動延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作。
2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
活動目標
1、探索多人合作跳,練習雙腳并攏跳過竹棒。
2、體驗活動帶來的成功和快樂。
活動準備
幼兒每人一根竹棒,毛巾等。
活動過程
一、熱身運動
價值分析:通過律動,使幼兒全身有個熱身準備。
指導(dǎo)語:我們?nèi)フ覄游锱笥芽?/p>
(跟教師一起做動物模仿操,小烏龜游泳、小象甩鼻子等)
二、探索與練習
價值分析:探索多種跳法,練習雙腳并攏跳過竹棒。
1、探索多種跳法:
提問:這是什么?你有什么不同的跳法嗎?(幼兒嘗試探索各種跳法)
提問:你是怎么跳的?(集中交流)
2、練習雙腳并攏跳。
老師發(fā)現(xiàn)有的寶寶的跳法跟別人不一樣,我們一起來看一看!
提問:他是怎么跳的?
提問:竹棒除了直直的擺放外,我們還可以怎么擺放?
雙腳并攏跳過一定寬度的竹棒。
提問:現(xiàn)在我們要增加難度了,你能兩根兩根跳過竹棒嗎?
3、多人合作跳
提問:想一想,大家怎么一起跳?
幼兒探索新玩法。
4、比一比哪一組一起跳的方法多。
三、放松活動
價值分析:使幼兒在激烈的運動中漸漸的放松身體。
指導(dǎo)語:今天和竹棒一起玩跳跳游戲真開心!寶貝也累了,我們放松放松,休息下?。ㄗ鲚p拍大腿,抖抖小腿,扭扭腳踝的放松動作)
活動準備
圖卡、幼兒用書、《健康歌》音樂、呼啦圈若干、箭頭圖標卡、球若干、桶兩個
重點難點
學(xué)會玩游戲。
雙腿跳躍。
活動目標
培養(yǎng)幼兒的跳躍能力,增強腿部肌肉。
了解運動時應(yīng)穿著合適的服裝和鞋子,知道運動前需先做熱身運動。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
《健康歌》音樂導(dǎo)入。
音樂響起,幼兒和教師一起跳進教室。并迅速讓幼兒站到自己的點點上。
師:小朋友跳得真棒。Good minning,everyone.
幼:Goodminning.Candy.
師:Sit down.
幼:I sit down.
二、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容 圖卡分類
師:小朋友們看Candy給你們帶來了什么?
一張一張的出示圖片,并貼到黑板上。
幼:運動服、舞蹈服、、、、、、、師:小朋友們真棒!現(xiàn)在Candy老師想請我們的小老師來幫幫忙。幫老師給他們分一下家,運動要穿的放到這邊,不是運動要穿的就留它在這里。誰是最棒小老師呢?Who can ture?
幼:I can ture!
師:那我請+++小朋友,準備好了嗎?
幼:準備好了!
師:開始。他分對了嗎?
幼:(全班)分對。
師:很棒,獎我們+++小朋友一顆星星,請坐?。ㄖ匦麓騺y圖片)Who come ture.
幼:I come ture.
師:我請++小朋友。開始! 她分對了嗎?
幼:分對了。
師:我們的++真棒,Candy獎給我們++小朋友一顆星星。++請坐!
師:小老師們告訴Candy我們運動是要穿什么呢?
幼:運動服和運動鞋。
教師小結(jié);對了我們運動和游戲的時候要穿運動服和運動鞋。鞋子可以保護我們的腳踝不受傷,而穿運動服是為了方便我們大家玩游戲和運動。
三、操作游戲
熱身運動、游戲規(guī)則、教師示范、開始游戲。
1、熱身運動:讓幼兒知道熱身運動的重要性。
師:好!我們小朋友們表現(xiàn)得這么棒,Candy獎我們小朋友一個游戲。不過我們要先做一個熱身運動,知道為什么嗎?幼兒教育網(wǎng)()
幼:不知道或、、、、、、、、、師:因為它可以幫我放松我們的筋骨。如果不做的話,我們就可能在玩的時候容易受傷,所以我們在運動的時候一定要做熱身運動,知道了嗎?
幼:知道了。
師:那小朋友請起立,站到自己的點點上,跟著Candy一起來。
師、幼:1、 2、 3 、4:2、2、3、4:3、2、3、4:4、2、3、4.
師:小老師們非常棒!請坐!
2、講述游戲規(guī)則并示范。
師:看這是什么?
幼:呼啦圈。
師:對了!(鋪器材:呼啦圈)我們這個游戲呢要和呼啦圈一起來完成。游戲的名字叫做"我是最佳運動員"。你們是嗎?
幼:是。
(1)師;那小朋友豎起自己的小耳朵,一起來聽一聽:
(2)如果小朋友從從第一關(guān)到最后一關(guān)都沒有犯規(guī),那他就是勝利者,他就可獲得一個小禮物哦。
3、教師邊示范邊講解注意事項:
(1)必須是雙腳跳、不可以單腳跳。
(2)不可以推拉小朋友,要保持距離。
教師玩法示范:
首先跳過兩個呼啦圈,接著跑過三個障礙物,在跳過三個呼啦圈、接著跑到裝有球的桶旁拿起一個球、再抱球穿過洞、最后跑到空桶旁講求放進同為勝利。
師:明白了嗎?
(3)請個別幼兒上前示范:
師:看誰坐的最棒!現(xiàn)在老師請一個小朋友先來玩。我請++小朋友。
師:非常棒。小朋友們敢挑戰(zhàn)嗎?
(4)開始游戲。
(游戲中,教師在旁指導(dǎo) )
四、總結(jié)課堂、布置作業(yè)
1、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
師:小朋友們玩的開心嗎?
幼:開心。
師:那小運動員們還記得我們剛剛的游戲叫什么嗎?
幼:運動員/最佳運動員。
師:對了,我們這節(jié)課呢就是叫做《最佳運動員》,那小朋友們覺得個游戲好玩嗎、幼:好玩。
2、布置作業(yè)。
師:既然這個游戲這么好玩,那小朋友回家把這游戲分享給爸爸媽媽,回家以后可以和他們一起玩。好嗎? 幼:好。
師:那今天的課就到這里,小朋友請起立。
幼;我起立。
師:謝謝小朋友們。 幼:謝謝Candy.
五、教學(xué)反思
1、游戲小朋友們都學(xué)會了嗎。
2、游戲的安全性。
3、熱身運動的重要性孩子們記住了嗎?
老師就是那一片陽光,溫暖著孩子的心靈。教案教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動過程,寫教案有助于教師的自我分析。要怎么樣寫教案才好呢?根據(jù)你的需要,小編精心整理了關(guān)于小學(xué)古詩教案,更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
小學(xué)三年級語文教案:古詩兩首教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第5頁至第7頁
教學(xué)目標
1、會人“詠”、“柳”、“碧”、“垂”、“似”、“剪”6個字。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
3、了解古詩的大致意思,領(lǐng)略春天自然景物的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點:
1、識字。
2、朗讀課文,背誦古詩。
教學(xué)難點:
1、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)課時:二課時
教學(xué)過程
詠柳
一、激情入境,引趣揭題,認識美。
1、同學(xué)們,萬物復(fù)蘇的春天你們喜歡嗎?
2、動畫展示春景,定格河邊垂柳婆娑的畫面,多美的春天啊,瞧,那河岸的柳樹給這美麗的春景添上了濃濃的春氣。唐代大詩人賀之章沉醉在這美景之中,不禁吟詠作詩,想知道他是怎么說的嗎?今天咱們一起學(xué)習古詩《詠柳》。
板書:詠柳
3、讀題釋意。指名學(xué)生讀題識字詠(yǒng)柳(liǔ)。詠柳就是贊美柳樹,那么詩人在詩中是怎么贊美的呢?
二、初讀詩文,整體感知,感受美。
1、打開書借助橫條里的拼音自由讀古詩,遇到不會讀是字用自己喜歡的方式解決字音,查字典、問同學(xué)、問老師都可以。
2、請同學(xué)再讀一遍古詩,爭取把字音咬得更準。
3、看同學(xué)們讀得那么認真,我也想讀了,同學(xué)們在心里和我一塊兒讀好嗎?
4、讓同學(xué)們把古詩讀給同桌聽聽,相互提提意見。
5、教師從詩里請出了這些詞,你們一定覺得眼熟吧,自己讀一讀,你一定能讀準。
6、抽讀詞卡:碧玉、垂柳、絲絳。
7、再讀古詩,這一遍要爭取把每句詩讀通順。
8、指名讀,互相評議。
9、齊讀
三、細讀詩文,深入領(lǐng)會,品味美。
1、圖文結(jié)合,遠近對照,品悟第一、二句。
①看柳樹遠景圖。
②想象表達:你看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?
③詩人發(fā)出的感嘆是什么?圖下出示兩句詩。
④你覺得這兩句詩是什么意識呢?讓學(xué)生談自己對字詞的初步理解。
⑤指導(dǎo)朗讀這兩句:
(1)碧玉,翠綠而晶瑩,很美。而隨風輕拂的柳枝就像千萬條絲帶。詩人比喻的多好啊,假如你是詩人,你會怎樣來讀這兩句可以表達對柳樹的贊美呢?
(2)學(xué)生自主試讀,體會感情及語氣。
(3)指名讀,教師相機指導(dǎo)。
(4)激勵賽讀。
2、探究協(xié)作,讀中悟情,品讀第三、四句。
①過渡,詩人是怎么贊美柳樹的呢?接下來咱們讀第三、四句。
②出示柳樹近景圖,觀察柳樹葉子的形狀。
③根據(jù)觀察到的樹葉的樣子,談?wù)勀銓@兩句詩的理解,從這兩句詩中你讀明白了什么?指導(dǎo)學(xué)生理解裁:裁剪。
④小組交流各自理解。
⑤指名說:這兩句除了贊美柳葉的精致,更主要的是贊美什么?
⑥指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四句。
四、拓展延伸,內(nèi)化情感,表現(xiàn)美。
a、自由讀。b、指名讀、互評互議、教師相機指導(dǎo)。c、齊讀。
1、過度,學(xué)了這首詩,柳樹給我們留下了美好的印象,我們可以美美地把它讀出來,還可以采用什么方式把你的喜愛之情表達出來呢?
2、讓學(xué)生列舉自己喜歡的表達形式。
①開朗讀會。②繪畫。③寫話。④當解說員。
3、學(xué)生根據(jù)自己不同喜好,自由組合自己表現(xiàn)。
五、古詩表演大看臺,群英聚會展示美。
1、組織各小組展示各組不同的表達贊美的方式,并適當講解點評,激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情,內(nèi)化情感。
2、指導(dǎo)背誦古詩,師扮演角色創(chuàng)設(shè)情境。
①扮演耳背的奶奶。②扮演不懂事的小妹妹。③扮演嚴格的媽媽。
其中有意設(shè)置語音、語意障礙以糾正學(xué)生讀音,強化學(xué)生理解,增強學(xué)生記憶。
3、激勵學(xué)生課外多讀經(jīng)典詩文。
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩,體會詩歌的意境,了解詩歌的意思,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、入情入境學(xué)習古詩,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象能力以及互相交往、合作學(xué)習的能力。
3、欣賞美麗的春景,激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。
教學(xué)目標:
1.讀懂兩首描寫西湖美景的古詩,體會感情,感受意境。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
3.有感情地朗讀課文,背誦古詩。
教學(xué)重點:
體會古詩的意境,有感情的朗讀。
教學(xué)程序:
第一課時
一、聯(lián)系實際,導(dǎo)入新課
春天到了,春姑娘邁著輕輕地腳步走來了,現(xiàn)在正是春暖花開萬物復(fù)蘇的季節(jié)。同學(xué)們,你們眼中的春天、親身感受到的春天,或者是在書上看到的春天是什么樣的?
(學(xué)生暢所欲言,盡情說說)
今天,我們學(xué)習宋代大詩人葉紹翁寫春天的古詩。
板書:游園不值
二、檢查預(yù)習
請問讀熟的同學(xué)有多少?這首詩讀懂的又有多少?
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀古詩
1、學(xué)生自由讀古詩,要求:讀的時候用心體會、琢磨、看誰讀得不但正確、流利,而且還體會出詩歌的感情,能讀好古詩。
2、檢查學(xué)生讀書情況
(1)好的指導(dǎo)方法:引導(dǎo)學(xué)生展開朗讀比賽、評議,反復(fù)朗讀古詩
(2)不好的指導(dǎo)方法:引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的美景,體會著把春天的美景讀出來,通過評議理解重點的詞句。
3、教師示范讀書,引導(dǎo)學(xué)生評議老師讀的和同學(xué)們讀的有什么不同?(重點指導(dǎo):情緒飽滿、氣息暢通)
4、學(xué)生再次練習讀書,爭取超過老師讀的情況
5、指名學(xué)生讀書,引導(dǎo)男、女展開比賽讀書
6、總結(jié):通過我們多遍讀書,有的同學(xué)已經(jīng)把詩的意境讀出來了,有的同學(xué)讀的感情還差一點點,不要緊,大家一會兒還有機會,一會兒我們再練習著讀書。
四、感受情境,語言描繪
1、通過我們多遍的讀書、體會、揣摩,大家肯定有許多想法,下面請大家在小組內(nèi)和小伙伴交流一下你理解到的詩句的意思,也可以借助注釋和工具書講一講。
2、學(xué)生分組交流
3、指學(xué)生匯報:有誰愿意講講詩句的意思?
(學(xué)生回答之后請同組的同學(xué)互相補充,其余的小組展開評議)
4、教師創(chuàng)設(shè)情境:這個園子的主人養(yǎng)的花是遠近聞名,詩人慕名前來觀賞,但是卻沒有敲開門,大家想想作者的心情怎樣?突然,作者的眼前一亮,看到了一株粉紅色的杏花,開的是那樣鮮艷,那樣旺盛,此時詩人的心情怎樣?又會想到些什么?
五、選擇自己喜歡的句子,展開想象,誦讀全詩
1、詩人不是畫家,但是用了28個字就畫出了一幅有動有靜、有聲有色、絢麗多彩的圖畫,這就是詩歌的魅力所在。
2、在整首詩中,你最喜歡的是哪個句子?為什么?
3、再次誦讀古詩,力爭在原有基礎(chǔ)上獲得不同的進步。
4、下面我們都做小詩人,不拘形式地練習背誦古詩。
六、適當擴展,學(xué)習古詩
過渡:剛才,我們一邊讀書,一邊揣摩;一邊讀書,一邊體會,不僅學(xué)懂了古詩,而且還把這首詩讀得有滋有味。大家愿意試著用這種方法再學(xué)習一首描寫明媚春光的古詩嗎?
1、請大家看材料《絕句》,這也是一首描寫春日景色的小詩。
2、同學(xué)們可以通過多讀、多揣摩的方法,反復(fù)練習讀古詩,看誰用最段是時間就能夠把古詩學(xué)會?。▽W(xué)生自學(xué)古詩)
3、大家讀書真認真!下面我們?nèi)巳硕甲鲂±蠋?,把自己感受到的?nèi)容給同組小伙伴講一講、讀一讀、說一說。大家也可以另外選擇自己喜歡的同學(xué)結(jié)合成小組,或者是和老師組成一個小組咱們一起共同學(xué)習、交流。
4、各小組交流、匯報學(xué)習成果
5、檢查學(xué)習效果
學(xué)生選擇自己擅長的形式,到前面展示一下自學(xué)習成果,可以讀一讀、畫一畫、說一說匯報的時候注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習,互相補充、評價,理解古詩的意思,讀好古詩。
6、現(xiàn)在誰能把這首讀出感情了?學(xué)生誦讀《絕句》
7、教師總結(jié):看來同學(xué)真的是無比的聰明,一塊合作就學(xué)會了古詩。在詩歌的百花園中,描寫春光的詩歌還有許多許多。下面就請大家邊聽音樂,邊欣賞著美麗的春光,想想:你還能回憶起哪些描寫春天的古詩?或者是想說哪些贊美春天的話?
8、放錄像,學(xué)生欣賞
9、現(xiàn)在,你最想朗誦的是哪一首古詩?就請你站起來背誦!如果你認為古詩不足以表達出你此刻的感受,也可以說說你心中最想說的話。
10.師總結(jié):今天我們賞析了古代詩人筆下描寫春光的佳句,使得我們大家頓時覺得我們的生活中春意盎然!課下請大家繼續(xù)收集有關(guān)古詩或者創(chuàng)作贊美春天的詩歌,下次我們的語文實踐活動課的內(nèi)容就是召開《春之韻詩歌朗誦會》。
第二課時
一、導(dǎo)入:
1.請學(xué)生自由談?wù)勛约簩W(xué)習古詩的感受。
2.多媒體顯示《小池》,由學(xué)生補充后兩句。說出詩人是誰。
a)才露尖角的嫩荷葉固然生機勃勃,待到盛夏,一池荷花盛開又該多么吸引人。大家想不想去看看西湖的荷花?
b)播放荷花視頻。(詩人楊萬里非常喜歡荷花,看到鮮嫩的小荷葉賦詩一首,面對西湖滿池的荷花,他也寫下了一首優(yōu)美的詩。這節(jié)課我們首先欣賞這首詩。)
二、賞析《曉出凈慈寺送林子方》:
a)出示詩題:誰能說就這個題目說點什么?或者說說你從這個題目中獲得了哪些信息?(曉:早晨。)
b)顯示全詩,播放范讀。
c)聽了范讀,大家想不想也讀一讀?(齊讀)
(過渡:老師要問這首詩寫得怎么樣,大家一定都說不錯。要正確評價,先得理解意思。)
d)說說你都讀懂了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
e)還有哪些地方不理解,提出問題,大家討論。
f)讀詩和讀一般的課文不一樣。詩不光要理解意思,更要感悟意境。請大家閉上眼睛一邊聽范讀,一邊展開想象。
g)假如你是詩人楊萬里,清晨迎著一輪噴薄而出的紅日,呼吸著新鮮空氣,送朋友出門,恰好看見一池美麗的荷花襯著碧綠的荷葉,脫口吟誦出這首《曉出凈慈寺送林子方》,那是怎樣的感覺。誰愿意試試當詩人的感覺,來給大家朗誦這首詩?
(過渡:人常說上有天堂,下有蘇杭。而西湖就像鑲嵌在杭州城西的一顆璀璨的明珠,自唐代就遠近聞名。剛才的詩中,楊萬里描繪的荷花勝景僅是西湖美景的一個側(cè)面。同學(xué)們課前也查閱了西湖的資料,來給大家簡要地說說。)
三、賞析《飲湖上初晴后雨》:
a)學(xué)生簡要介紹西湖的資料后,播放西湖美景圖片和視頻。
(過渡:美麗的西湖吸引了無數(shù)文人墨客,吟詩作畫贊美她。唐宋八大家之一的蘇軾曾任杭州知府,在任期間,常游西湖,也留下了許多吟詠西湖的詩篇。)
b)解題:誰讀懂了題目?
c)朗讀全詩。
d)詩中描寫了西湖上怎樣的景色?有不理解的,和同學(xué)討論一下。
e)這首詩中最有名的是哪兩句,你知道嗎?你能說說它好在哪里嗎?
f)先聽范讀,再帶著自己的感受讀一讀。和范讀錄音比一比。
四、比較賞析:
a)學(xué)生小結(jié):學(xué)習要學(xué)會總結(jié)。誰能小結(jié)一下我們這節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容。
b)多媒體顯示兩首詩,說說它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別。(內(nèi)容、寫作技巧、結(jié)構(gòu)、修辭手法)
c)學(xué)了這兩首詩,對你今后的寫作有何啟發(fā)。
五、作業(yè):
從這兩首詩中選擇你感興趣的一首畫一畫,或者編一個小故事。
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
2、讀懂詩歌內(nèi)容,認識春雨的“好”,讀出對春雨的喜愛之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、語言表達能力,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點:
1、體會詩歌情感,有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
2、讀懂詩歌內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,這些天一直春雨綿綿。在你的眼中春雨是什么樣的?(細、密、柔、美)
2、大作家朱自清的筆下,“春雨像牛毛,像花針、像細絲,密密得斜織著?!?/p>
(出示句子范讀后交流)(細柔多、斜)
3、在朱自清的筆下春雨細、密、多,在小朋友的眼中春雨柔、細,在大詩人杜甫眼中春雨又是什么樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習古詩《春雨》。(板題,讀題)
二、讀準古詩,整體感知。
1、簡介詩人
杜甫:杜甫,字子美,河南鞏縣(今河南鞏義市)人。盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。他憂國憂民,人格高尚,一生寫詩1400多首,詩藝精湛,被后世尊稱為“詩圣”。
2、大詩人杜甫眼中的春雨到底是什么樣的?讓我們一起聽聽課文錄音。說說杜甫在描寫春雨時用了哪些詞語?
3、聽錄音,小結(jié):隨風、潛入夜、潤物、細無聲……
4、自由讀古詩,注意字的讀音“隨風”“潛”“潤”、詩的節(jié)奏。
5、指名讀、齊讀。
6、一千多年前的春天的夜晚,大詩人杜甫住在成都。夜,是那么的寂靜,突然他聽到了“淅瀝瀝”的聲音,是呀,冬日太漫長了,他正在盼望著下春雨呢!春雨仿佛知道一樣就悄悄的來了。杜甫欣喜若狂,寫下了這首詩。對于杜甫來說,這春雨真是一場什么雨?你能找到詩中的一個字來形容嗎?(好)
三、品味古詩,體會雨之“好”,詩人之“喜”。
(一)學(xué)習第一句,感受春雨的“及時”
1、那這春雨究竟“好”在哪里呢?我們就好好去讀讀第一句。(學(xué)生自由讀)
2、理解句子,掃除障礙。
知:知道。時節(jié):時令,季節(jié)。乃:就
3、小結(jié)句意:好雨知道時令,當春天一來到,春雨就慢慢下起來了。
4、是呀,春雨是那么的善解人意。春天來了,淅瀝瀝的雨絲飄起來了,他就像一位神奇的魔術(shù)師,大地萬物正悄悄發(fā)生著變化:它輕輕落在了桃樹上,_____________;他輕輕落在了梨樹上,______________ ;他慢慢走到了小草上,______________________;他輕輕落到了(小麥、油菜、種子、柳枝、杏樹、青蛙……)上,_______________________________ 。(出示句子,練習說話)
5、是呀,他趕走了冬日的嚴寒與荒涼,他來的真是——(及時)。(板書)怪不得人們常說:春雨貴如油。
6、讓我們一起好好贊美贊美春雨的及時,善解人意。
多種形式朗讀句子——“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生?!?/p>
(二)學(xué)習第二句,感受春雨的“無聲”。
1、是呀,春雨真是一常及時雨,不早不晚,當莊稼需要水,植物需要水,萬物萌芽生長都需要水的時候,它就來了。這么好好的雨,他是轟轟烈烈的來的.嗎?他是怎么來的?
2、學(xué)生讀第二句詩。
相機理解隨,伴隨;潛,悄悄地;潤物,滋潤萬物。
3、是呀,春雨多好呀,他隨著風,在夜里,細細無聲的,來滋潤萬物了。
為什么夜里來?(不打擾人們的工作,為別人著想,但又滋潤著萬物。)
4、春雨無聲的滋潤著萬物,他輕輕的、悄悄地就來了,引讀——“隨風潛入夜,潤物細無聲”。
(三)拓展下半首詩,了解全詩。
1、其實,這首詩還有一半呢!想知道嗎?當時啊,詩人在屋里聽著聽著,忍不住想:這么好的雨會不會很快就停了呢?想到這兒,他趕緊推開窗往外看:只見外面黑黑的,只有江上的漁火在閃爍著。他吟道:野徑云俱黑,江船火獨明。天這么黑,看來這雨要下一夜啦。他躺倒床上,高興地想著:等到天亮后,那些被雨水滋潤的紅花,一定會更漂亮,一定會開滿整個成都的城市。真是:曉看紅濕處,花重錦官城?!庇谑撬窒肓祟}目《春夜喜雨》。
2、從“喜”字你明白了什么?讀懂了什么?
3、小結(jié):對春雨的喜愛,對大自然熱愛。
四、拓展詩句。
1、春天給人帶來了希望,而這一切變化都源于春雨對萬物的滋潤,所以,古代文人墨客對春雨都情有獨鐘。
1)雨中之景
早春呈水部張十八員外(韓愈)
天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.
最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。
2)雨中之人
《絕句》【宋】釋志南
古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。
《漁歌子》【唐】張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。
青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。
【教材簡說】
在陽光的照射下,廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好像一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉,真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯觀的景象啊!詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。
杜甫的《絕句》,則別有一番景象,另有一種情懷。兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱,一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。透過窗戶看得見西嶺千年不化的積雪,門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。鳴叫的黃鸝、飛翔的白鷺、高山的積雪、待發(fā)的船只,構(gòu)成了一幅完美的圖畫?!包S、翠、白、青”描繪出明麗的色彩,“千秋雪”表現(xiàn)出時間的永恒,而“萬里船”又讓人聯(lián)想起廣闊的空間。這首小詩對仗工整,樸實自然,一句一景,動靜結(jié)合,有聲有色,為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀。同時,詩人愉悅的心情也蘊含于寫景之中。
【教學(xué)目標】
1、采用隨文識字的方法,認識生字,學(xué)寫生字
2、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會詩中意境
3、初步了解李白杜甫兩位唐代大詩人
【教學(xué)重點】
反復(fù)誦讀,理解詩意。
【教學(xué)難點】
體會古詩意境。
【教具準備】
生字卡片,搜集李白杜甫的資料、廬山圖片
【教學(xué)課時】
二課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天,我們學(xué)習《古詩兩首》,這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。
二、學(xué)習第一首古詩《望廬山瀑布》
1、板書課題,指名拼讀生字:廬(lú)、瀑(pù)。
2、簡介作者,交流收集李白的資料。
3、解詩題
(1)“望”是什么意思?(遠看)
(2)“廬山”是個山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山,或聽別人說過,或從電影、電視里看過,誰能說說廬山的風景怎樣?(示圖指出:瀑布是廬山的美景之一)
三、學(xué)生初讀詩句,說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。
1、自由讀詩句,讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。
2、通過讀、查字典,你理解了哪些詞義及詩句的意思?
四、理解詩意,想象畫面,小組交流
1、讀第一行詩,說說還有哪些詞語不理解。(教師點撥)
這一行中你覺得哪個詞用得特別好!
(生)它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。
指名說說詩句的意思。
2、讀第二行詩,理解“遙看”、“川”、“掛”
3、讀三、四行詩句。
理解:飛流直下:水流的飛瀉。三千尺:不是真的三千尺,而是一種夸張,說明瀑布極長,掛得高,流得急。瀑布的聲勢這樣大,它的聲響會怎么樣?(想象)
用自己的話說說第三行詩的意思。
你能把詩人心里想的話說一說嗎? (這哪里是瀑布,只怕是銀河從高高的天上直落下來)。
你覺得這句詩中哪個詞用得最好?(落)這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化,天裂了,銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊!
四、鞏固練習
1、賞讀全詩,閉眼想象畫面
在陽光的照射下,廬山的香爐峰上升騰起紫色的煙霧,一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好象一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下泄,真讓人認為那是銀河從九重天外落了下來。
2、用自己的話說說全詩的意思。
3、指導(dǎo)誦讀詩文,背誦詩文。
望廬山瀑布
日照︱香爐‖生︱紫煙,
遙看︱瀑布‖掛︱前川。
飛流︱直下‖三千︱尺,
疑是︱銀河‖落︱九天。
五、總結(jié)全文,體會感情。
這首詩作者運用了夸張的手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。
第二課時
一、復(fù)習
背誦《望廬山瀑布》,
二、學(xué)習第二首古詩《絕句》
1、板書課題,解題:絕句,是我國古詩中的一種,它的特點之一是,每首詩共四句,每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”,每句七個字叫“七絕”。
2、簡介作者及寫作背景。
三、初讀詩句,理解詩意
1、自讀古詩,讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。
2、自讀古詩,說說你弄明白了什么?還有什么不懂?注意詩的停頓和重音。
四、精讀詩句,想象畫面。標出作者寫了哪些景物?
1、學(xué)習第一、二兩行詩句。
輕聲自由讀詩句,“--”畫出描寫顏色的詞,“┈┈”畫出表示動作的詞?“━━”畫出表示數(shù)量的詞?
表示顏色的詞:黃、翠、白、青。表示動作的詞:鳴、上、泊、含。
表示數(shù)量的詞:兩行、一行、千秋、萬里。描寫景物的有:黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、青天、雪、船。想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情?
誰能用自己的話說說這兩行詩的意思?
(兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歌唱,一行白鷺在晴朗的天空里自由飛翔)
指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。(指名讀、范讀、齊讀)
2、學(xué)習三、四兩行詩句。你讀懂了什么?還有什么不懂?
指名讀詩句,其他同學(xué)思考:第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”,教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰?!扒镅?,教師講解:千秋,就是千年,不是實指,是極言年代的長?!扒镅本褪墙K年不化的積雪,并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)
師點撥:詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶。教師講解:窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周,詩人用了個“含”,包含的意思,很生動,很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來)
詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色,說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)
東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”?
誰用自己的話說說這兩行詩的意思?
3、指名說說全詩的意思。全詩都寫了哪些景物?
黃鸝、翠柳、白鷺、西嶺、千秋雪、萬里船,構(gòu)成了一副完美的畫面。
4、總結(jié)全詩,體會感情。
(1)這首詩一行寫一個景,詩人是按照什么順序來安排的呢?
(2)小結(jié):這首詩先寫近景,后寫遠景,有動有靜,色彩明麗,勾畫出
草堂附近各具特點的自然景象,表達了詩人無比舒暢歡快的心情。
5、指名朗讀,練習背誦。
參照畫出的節(jié)奏,有感情地朗讀《絕句》。
絕句
兩個∣黃鸝∣鳴∣翠柳,
一行∣白鷺∣上青天。
窗含∣西嶺∣千秋雪,
門泊∣東吳∣萬里船
五、指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)“窗”、“柳”、“柳”、“含”的寫法
六、總結(jié)
這堂課我們一齊走近詩人,體會詩人作詩的情形,弄清了每句詩的意思,還想象畫面,感受詩的意境。全詩描寫了草堂附近的明媚春光,表達了詩人愉悅,歡快的心情。
教學(xué)目標:
1.學(xué)習《鹿柴》這首詩,理解詩句內(nèi)容,體會作者的思想感情。
2.根據(jù)詩句,展開想象,體會詩人的思想感情。
3.正確背誦《鹿柴》這首詩。
教學(xué)重難點:
指導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思,領(lǐng)會情感,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言激趣
古詩,是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花,它以和諧的韻律,敏銳的觀察,奇妙的聯(lián)想,精巧的構(gòu)思,精練的語言,含蓄的表達,博得人們的喜愛。今天我們一起來學(xué)習一首描繪大自然美麗景色的古詩,齊讀課題。
二、復(fù)習學(xué)習古詩的方法。
以前,我們學(xué)過許多古詩,請同學(xué)們回憶一下,我們是怎樣學(xué)習的?
在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上,教師出示投影,明確學(xué)習古詩的方法。
1.知詩人,解詩題。
2.解詞連句知大意。
3.展開想象悟詩情。
談話導(dǎo)入:這節(jié)課,我們就運用上述學(xué)習古詩的方法,學(xué)習《鹿柴》這首古詩。
三、學(xué)習古詩《鹿柴》。
1.知詩人,解詩題。
1)這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。
請學(xué)生補充介紹有關(guān)王維的資料。
2)解詩題。
柴,通寨,指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。
2.讀詩解意。
1)學(xué)生自讀全詩。要求:讀準字音,畫出不懂的詞語。
2)指名讀全詩,糾正以下字的讀音。
鹿柴的柴:讀作zhi,不要讀作chi。
返景的景讀作jǐng,不要讀作yǐng。
青苔的苔讀作ti,不要讀作tāi。
3)自學(xué)詩中的生字。
景,不要多加彡。
復(fù)中間是日不是目。
3.解詞連句知大意。
1)根據(jù)書的注釋自學(xué)古詩,把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。
青苔:深綠色的苔蘚植物,生長在潮濕的地面上。
2)自己試著把句子的意思說一說。
一、二句句意:在深邃幽靜的山林里,只聽見有人在說話,但看不見人。
三、四句句意:只有陽光透射過密密的叢林,照在青苔上。
4.展開想象,悟詩情。
1)自由練讀、背古詩,體會詩的意境。
2)請學(xué)生看書中插圖,結(jié)合詩句內(nèi)容,思考:這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。
(這首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜,著重從聽覺方面描寫環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽返光,反襯出山林深處的幽暗,是從視覺上來描寫環(huán)境的幽美。聽覺與視覺相結(jié)合,構(gòu)成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔,色彩豐富、絢麗??丈街杏腥苏Z,深林中有陽光,使描寫的環(huán)境有了生字。這樣描寫有聲有色,給讀者以美的享受。)
3)給點時間讓學(xué)生討論:
①在這首描繪的景象中,給你印象最深的是什么?為什么會有這種感受?
②學(xué)生這首詩你還有哪些疑問?
(為什么前兩句明明寫人語響,我們卻說它寫空山的寂靜?后兩句寫返景復(fù)照,我們卻說它寫深林的幽暗?)
4)教師小結(jié):
《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜,寫出了詩人在山林深處,與大自然融為一體的美妙感覺。
5.練習朗讀,試背誦。
1)有感情地朗讀全詩,想象意境。讀時注意自然停頓,讀出韻味。
空山/不見人,
但聞/人語響。
返景/入深林,
復(fù)照/青苔上。
2)自己試背。
3)同桌互背。
4)集體背。
四、作業(yè):
背、默古詩;預(yù)習下一首古詩,查有關(guān)作者資料。
板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)目標:
1.學(xué)習《江上漁者》這首詩,理解詩句內(nèi)容,體會勞動成果的來之不易。
2.根據(jù)詩句,展開想象,體會詩人的思想感情。
3.正確背誦《江上漁者》這首詩。
教學(xué)重難點:
指導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思,領(lǐng)會情感,培養(yǎng)學(xué)生想象力。
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習。
1.集體背誦《鹿柴》;請幾名同學(xué)背。
2.出示學(xué)習古詩的方法。
二、知詩人,解詩題。
1.介紹作者。
這首詩是宋代文學(xué)家范仲淹所寫。
學(xué)生補充介紹有關(guān)作者資料。
2.解詩題。
漁者打魚的人。
這首題目的意思是:江上打魚的人。
三、讀詩解意。
1.指名讀全詩,注意讀準字音。
出沒的沒讀作m,不要讀作mi。
風波的波讀作bō,不要讀作pō。
2.自學(xué)詩中的生字。
(1)區(qū)分漁魚。
(2)君字第二筆右邊要出頭。
3.齊讀《江上漁者》這首詩。
4.解詞連句知大意。
(1)根據(jù)書下注釋自學(xué)古詩,把不明的字詞畫下來。逐一解釋。
往來:來來往往。
但;只。
美:鮮美。
出沒:一會兒看得見,一會兒看不見。
風波:風浪。
(2)自己試著把詞意連起來說說句意。
一、二句:在這一帶來來往往的行人,只喜歡鱸魚的味道鮮美。
三、四句:你看江中那只小小的漁船,在風浪中中飄著,一會兒看得見,一會兒看不見,多么驚險??!
(3)把四句話的意思連起來說一說。
四、展開想象,悟詩情。
1.請一名學(xué)生朗讀全詩,學(xué)生邊聽邊想象,打魚人那只像片樹葉的小船在風浪里飄蕩,時隱時現(xiàn),場面驚險。
2.課堂討論:
(1)詩人在這首詩中講了幾種人?他們有什么不同?
(2)從哪兒看出打魚人的艱辛?
(3)這首詩表達了詩人怎樣的感情?
通過討論,使學(xué)生了解到詩中講了兩種人:吃魚人和打魚人。吃魚人只愛鱸魚的味道鮮美;打魚人捕魚十分艱險。
打魚人為了捕魚,每天要駕駛著小小的漁船,在風浪中飄蕩,隨時隨地都可能出現(xiàn)生命危險,自身無安全保障。他們的勞動成果是來之不易的。
詩人運用對比的手法來反映吃魚人不知打魚人的艱辛。表達了詩人對勞動人民的同情。
3.練習朗讀。
江上/往來/人,
但愛/鱸魚/美。
君看/一葉/舟,
出沒/風波/里。
4.匯報、評讀。
5.自己試著背誦,同桌互背。
6.作業(yè):
背默古詩《江上漁者》;預(yù)習下一首古詩,查找有關(guān)詩人資料。
板書設(shè)計
江上漁者
北宋:范仲淹
第三課時
教學(xué)目標:
1.學(xué)習《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩,理解詩句內(nèi)容,體會出作者對勞動人民的同情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.背誦課文。
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習。
1.集體背誦《鹿柴》《江上漁者》。
2.請幾名同學(xué)背。
3.回顧古詩的學(xué)習方法。
二、知詩人,解詩題。
1.介紹作者。
這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的。
學(xué)生補充有關(guān)詩人的資料。
2.解詩題。
出門遇上大雪,借宿在芙蓉山一農(nóng)夫家里。
三、讀詩解意。
1.指名讀全詩,注意讀準字音。
宿讀作s,不要讀作sh。
2.自學(xué)詩中的生字。
(1)區(qū)分暮幕墓。
(2)貧上下結(jié)構(gòu),上邊是個分,不要寫成。
蓉上中下結(jié)構(gòu),中間是個。
吠大字上面不要丟點。
3.齊讀《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩。
4.解詞連句知大意。
(1)根據(jù)書下注釋自學(xué)古詩,把不明白的字詞畫下來,逐一解釋。
日暮:天色將晚。
柴門:樹枝做的門。
蒼山遠:蒼蒼茫茫的遠山,一直連向天邊。
貧:窮。
(2)自己試著把詞意連起來說說句子的意思。
1、2句:天色已晚,遠望蒼山,路途遙遠,得找個投宿的地方。我投宿的是一個貧窮的山村人家。
3、4句:忽然,從柴門邊傳來了狗叫聲,知道是主人冒著風雪回來了。
(3)用自己的話說說全詩的意思。
四、展開想象,悟詩情。
1.請一名同學(xué)有語氣地朗讀,其他同學(xué)邊聽邊體會意境。
2.看書中插圖,結(jié)合詩句內(nèi)容,思考:這首詩描繪的是怎樣的一幅景色圖?表達了作者什么樣的思想感情?
(《逢雪宿芙蓉山主人》描寫了一幅旅客暮夜投宿、山家風雪人歸的寒山夜宿圖。它通過旅客的所見所聞,生動地概括了山中人家的生活環(huán)境,表現(xiàn)了詩人對勞動人民清貧生活的同情。)
3.有感情地朗讀全詩,想象意境。
一、教學(xué)要求
1.了解詩的內(nèi)容,體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國之情。
2.理解詩句。
3.學(xué)習本課生字新詞。
4.背誦這兩首詩。
二、教學(xué)重點
1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。
2.理解詩句。
三、教具準備
掛圖,生字生詞卡片。
四、教學(xué)時間:兩課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習古詩《示兒》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)人新課,板書課題
宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌,保存下來的有九千多首,詩中抒發(fā)政治抱負,表現(xiàn)人民的生活,表達熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。示:把事情擺出來讓人知道。示兒在這里指對兒孫們有個交代,相當于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容。(板書:示兒)
二、預(yù)習課文,提出預(yù)習要求
1.自讀詩歌,讀準字音。
2.借助注解,初步了解詩歌的內(nèi)容。
三、指導(dǎo)學(xué)習《示兒》
1.指名讀課文。(重點提示:祭,讀j)
2.死去元知萬事空,但悲不見九州同是什么意思?
(學(xué)生講錯的地方互相訂正,教師相機指導(dǎo))
(元,同原,元知,本來就知道;但,只是的意思;萬事空,什么都沒有了的意思;九州,指全國,同,統(tǒng)一,這句詩的意思是:本來就知道人死了就什么都沒有了,只是因為看不到全中國統(tǒng)一而感到悲傷。
這句詩表達了作者什么樣的思想感情?(看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。)
3.王師北定中原日,家祭元忘告乃翁是什么意思?(學(xué)生講后,教師加以歸納)
(王師,指南宋軍隊;定,平定,收復(fù)的意思;中原,這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。家祭,祭把祖宗)元,同勿;乃,你的;翁,父親。這句話的意思是:宋朝的軍隊向北方進軍,收復(fù)中原的時候,祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事,告訴你們的父親。
這句詩表達了作者什么樣的思想感情?(渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。)
4.練讀課文。(要求體會感情,讀出語氣。)
5.說說這首詩主要講了什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答)表達了作者怎樣的思想感情?(引導(dǎo)學(xué)生答出:這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望,表達了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國之情。)
五、各自背誦課文
六、指導(dǎo)學(xué)習生字
乃的左邊是一撇,注意不要寫錯。
七、默寫這首詩。(學(xué)生互相檢查)
八、預(yù)習《聞官軍收河南河北》
板書設(shè)計
元知
臨終所議但悲(生)
示兒渴望統(tǒng)一九泉所盼北定
告翁(死)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習古詩《聞官軍收河南河北》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)人新課,板書課題
杜甫是唐代偉大的詩人,他一生創(chuàng)作了大量的詩篇。他的詩反映了當時社會的一些重大事件,被稱為詩史,他也被稱作侍圣。這首詩寫的是公元763年,安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù),詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。
(板書課題:聞官軍收河南河北)這首詩是杜甫生平第一快詩。詩歌講了哪些內(nèi)容,表達了作者怎樣的心情,這是我們要學(xué)習了解的。
二、檢查預(yù)習
1、指名讀課文。(學(xué)生互相糾正字音,教師重點強調(diào)以下字音:涕:讀t,不讀d,還:讀hun,不讀hi。)
2、提出讀不懂的語句。
三、理解詩句
1.劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳劍外,劍門關(guān)以外,指四川。薊北,河北北部,安、史叛軍的巢穴。初聞,剛剛聽到。涕淚,指因特別高興而流淚。這句詩講了什么?(收復(fù)薊北的消息,忽然從劍外傳來,剛剛聽到這個消息,涕淚就流滿了衣裳。)
2、卻看妻子愁何在,慢卷詩書喜欲狂。卻看,再看。漫卷,胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊的書籍文字大都寫在紙卷上,所以收拾書籍,就要卷起。這句詩是什么意思?(再看看妻子和孩子,哪還有一絲的憂傷?胡亂地粑詩書一卷,高興得簡直要發(fā)狂。)
3、白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。放歌,放聲歌唱;縱酒縱情飲酒;青春,指春光,春天的景物。這句話講了什么?(白天放聲歌唱,暢飲美酒。趁著這春光的陪伴,我正好回到我的家鄉(xiāng)。)
4.即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。即,就。這句詩講了什么?(放舟從巴峽東下,穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過;便一直奔向了洛陽。)
四、了解內(nèi)容
1.這首詩寫了什么內(nèi)容?(學(xué)生討論后教師總結(jié))
(主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后,十分喜悅,收拾行裝立即還鄉(xiāng)。)
2、這首詩表達了作者怎樣的心情?(多年戰(zhàn)亂,祖國重歸統(tǒng)一的歡快心情)作者的這種心情是通過哪些詞句表達出來的?(忽傳初聞卻看漫卷,,表達了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化,從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國之情,出自對人民生活的關(guān)心和同情。從中表達了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。)。
3、這首詩同《示兒》一詩表達的思想感情相同嗎?(都表達了深厚的愛國之情。)
五、朗讀課文(要求讀出作者的思想感情。)
六、學(xué)習生字
洛,是左右結(jié)構(gòu)的字,注意左邊是三點水旁。
七、同桌互相背誦課文
八、布置作業(yè)
預(yù)習基礎(chǔ)訓(xùn)練1。
教學(xué)目標:
認識8個生字,會寫6個生字。
有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩中的真情實感。
懂得熱愛家鄉(xiāng),珍惜友情。
教學(xué)重難點:
懂得熱愛家鄉(xiāng),珍惜友情;發(fā)揮想象,體會詩的意境。
教具準備:
生字卡片
教學(xué)課時:
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
二、識字寫字
1.自由讀古詩
2.從生活實際中識字
(1)認讀生字
(2)創(chuàng)設(shè)生活情景,利用課文的語境,綜合運用生字。
(3)寫字指導(dǎo)
三、學(xué)習古詩《回香偶書》
1.自由讀古詩:說說古詩的意思。
2.教師范讀
3.學(xué)生讀古詩
4.創(chuàng)設(shè)情境
5.有朗讀全詩
四、實踐活動
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
二、學(xué)習《增汪倫》,體會詩人珍惜友情的思想感情。
1.自由讀古詩:說說這首詩的意思?
2.小組討論:怎樣讀出感情?
3.班上匯報。
4.創(chuàng)設(shè)情境
5.有感情地朗讀古詩。
三、實踐活動
四、指名讀古詩兩首。
教學(xué)目的
1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦。
2.理解詩意,想象詩中意境,體會作者的思想感情,并受到自然美的熏陶。
重難點、關(guān)鍵
理解詩意:想象詩中意境,體會作者的感情。
教學(xué)時間一課時
教學(xué)過程
一、揭示課題并解題。
1.讀題解題。柴(zhi:地名,早:早晨。白帝城:地名。)
2.介紹作者及寫作背景。
二、自學(xué)古詩。
1.讀古詩,對照譯文理解意思。
2.有感情朗讀,體會詩的意境美及作者的感情。
3.試背誦。
三、檢查自學(xué)。
1.讀古詩及譯文,正音苔。朝zhāo。
2.體會詩的意境美及作者的感情?!堵共瘛访枥L了傍晚時分鹿柴附近的山林美景,前兩句描寫了鹿柴附近山谷的寂靜。后兩句描繪山林中的幽美景色。如果說前兩句以聲反襯空寂,那么三四兩句便是以光反襯幽暗,使全詩充滿詩情畫意。《早發(fā)白帝城》前兩句寫路途遙遠擋不住游子的歸心,后兩句寫三峽險峻仍擋不住輕舟的前進。詩中流露詩人歡快跳躍奔放驚喜之情。朗讀時語速稍快,聲音可高些,讀出歡快喜悅之情。
3.范讀練讀指讀評議
4.背誦四、古詩朗誦會。
五、作業(yè)
(一)、解釋帶點的詞語,再說詩句的意思。
l.空山不見人,但聞人語響??眨ǎ┑ǎ┞劊ǎ?/p>
2.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。朝()辭()還()
(二)、搜集王維\李白的古詩寫在積累本上。
(三)、小練筆。
展開想象,將《鹿柴》這首詩所描繪的景象寫出來。
教學(xué)目標:
1、理解詩的意思,了解秋天紅葉的特點,體會詩人熱愛秋天,熱愛祖國壯麗河山的思想感情。
2、體會詩人豐富的想象,感受詩歌美的意境。
3、能有感情地朗讀課文,學(xué)生會背誦。
教學(xué)重點:
理解詩句的意思,體會詩美的意境。
教學(xué)難點:
體會詩美的意境,獲得審美的愉悅。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、談話:同學(xué)們,一年四季,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(生思考,后交流,教師肯定學(xué)生所說)因為有了春、夏、秋、冬,所以我們看到了一個奇妙、美麗的大自然。有人說:“秋風掃落葉,何等凄涼蕭條!”但是,在詩人杜牧眼中,秋天楓葉的生命力仿佛比春天鮮花的生命力還要旺盛,晚秋的景色也同樣生氣勃勃,充滿活力。今天,我們將學(xué)習他的《山行》。
2、板書:山行杜牧
二、自主合作,讀詩明意
1、自由朗讀
2、請學(xué)生讀,互相評價
3、齊讀
4、出示學(xué)習古詩的方法,齊讀。
(1)知詩人,解詩題;
(2)抓字眼,明詩意;
(3)讀詩句,悟詩情。
5、根據(jù)學(xué)法,四人小組合作,利用文中的注釋或課前收集的資料,學(xué)習古詩。
6、小組匯報交流。
(1)簡介詩人杜牧;
(2)了解題目意思:山行:在山上行走。
(3)字詞解釋:
寒山:深秋時節(jié)的山林(寒山:深秋季節(jié),天氣漸冷,山上草木枯黃,給人一種涼意,故稱寒山,實指秋天的山)。
斜:在這首詩中應(yīng)讀xiá,意思仍當傾斜解釋,這里有曲折不直的意思。
坐:因為;
愛:真愛,留戀的意思。
紅于:比……更紅。
(4)學(xué)生根據(jù)小組討論說說詩句意思。(大致了解即可)
(5)教師點撥:
a、白云生處與白云深處的區(qū)別:深:濃厚,濃郁;生:生出,存在。(指有白云繚繞的地方,也說明那地方比較高。)一個“生”字,形象地表現(xiàn)了白云升騰,繚繞和漂浮種種動態(tài),也說明山很高。
b、第4句是全詩的中心句,前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”?因為“紅于”不僅點出色彩鮮艷,而且顯得更耐寒,經(jīng)得起風霜考驗。
c、同樣寫紅葉的詩句,古人也留下不少,如“林間暖酒燒紅葉”“紅樹青山好放船”,比較而言,杜牧的寫法好在哪兒?(在深秋時節(jié),詩人驚喜地發(fā)現(xiàn),楓葉流丹,比江南二月的春花還要火紅,還要艷麗。詩人運用比較的寫法,寫出了這時的秋天像春天一樣充滿活力,透過“霜葉”作者感受到了山林熱烈的、生機勃勃的景象。)
d、前兩句描寫景物特點與作者情感表達又有什么關(guān)系呢?請同學(xué)們圍繞這個問題,發(fā)表自己的看法。(前兩句描寫的景物很美,但作者最愛的還是楓葉,所以說,前面景物的描寫是為下面的第四句作鋪墊的)
小結(jié):
這首詩中,作者杜牧用驚喜的目光把“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”統(tǒng)攝起來,構(gòu)成了一幅秋山旅行圖,以“愛”為核心的情感表達,使這首詩情景交融,令人白談不厭。
三、品味想象,欣賞意境。
1、創(chuàng)設(shè)情景,男女生交替朗讀,品悟詩歌表達情感。
2、設(shè)置導(dǎo)語,配置音樂、角色、扮演(把自己當成詩人)。
3、反復(fù)吟唱,強化記憶。
四、選擇性作業(yè)。(任選一道完成)
1、畫一幅秋_
2、改寫《山行》(以第一人稱,把古詩改成一篇記敘文)
[教學(xué)目標]
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能理解作業(yè)4中帶點詞語和詩句的意思,說說《絕句》所描繪的景色。
3、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵,從中受到美的熏陶。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
[教學(xué)時間]兩課時。
第一課時
一、揭示課題
春天是萬紫千紅的,春天是千姿百態(tài)的,占往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關(guān)春的古詩
即使是同樣的風、同樣的雨、同樣的花,在不同的詩人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習兩首從不同的角度來寫春的詩,讓我們來欣賞。
二、初讀指導(dǎo)
1.白瀆兩首古詩,要求瀆準字音。
2.標出停頓的符號,畫出不理解的問語。
3.檢查自瀆情況:
(1)指名讀占詩,相機正音。
篷、杖后鼻音,憐前鼻音。
(2)指名畫出停頓。
游園不值絕句
應(yīng)憐/屐齒//印蒼苔,古木/陰中//系短篷,
小扣/柴扉//久不開。杖藜/扶我//過橋東。
春色/滿園//關(guān)不住,沾衣/欲濕//杏花雨,
一枝/紅杏//出墻來。吹面/不寒//楊柳風。
三、復(fù)習學(xué)占詩的方法
還記得我們學(xué)占詩的四步法嗎
第一步:釋詩題;
第二步:知濟人;
第三步:明詩意;
第四步:悟詩情,
四、用四步法學(xué)習《游園不值》
課堂交流。
1、釋詩題:
值,遇到的意思。
那游園不值怎么理解呢
2.知詩人:
作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)。
3.明詩意:
(1)交流難理解的詞。
憐,愛惜。小扣,輕輕地敲門;
柴扉,柴門。屐齒.鞋印,腳印。屐,木頭鞋。
(2)朗讀詩句。
①開火車朗讀。
②女生瀆,男生想象詩意。
③齊瀆,;
④逐行朗讀,逐行理解。
⑤指名試說詩意:
真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡,輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的,-枝紅杏悄悄地探出墻來;,
4.悟詩情:
(1)作者喜愛春天嗎從哪里可以看出來
作者看到那枝紅杏后,心情如何想到㈠十么
(2)創(chuàng)設(shè)情境(看圖畫,聽音樂)
現(xiàn)在,你就是葉紹翁,你來到友人家敲門,門久久不開,抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。你來朗誦這自詩,讓別人來體會這種情感。
指名朗誦,體會情感:
有感情地背誦濤句。
指名表演背誦。
(3)再次試說詩意。
現(xiàn)在,你已想象出詩人所描繪的情景,體會到了詩人的感受,請用自己的話來描述你所感受到的內(nèi)容。
5.體會寫法。
作者如果不寫那枝出墻的紅杏,而去描寫滿園的春景,你認為哪種寫法更好為什么
詩人正是采用丁以少勝多的寫法,使后兩句充滿廠理趣,成為千古傳誦的名句。
五、配樂齊誦全詩
第二課時
一、復(fù)習
1.齊背《游園不值》。
2.《游園不值》采用以少勝多的手法烘托滿園的春色,構(gòu)思奇巧,耐人尋味。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1.出示《絕句》。
指名瀆。
要求用四步法學(xué)習。
2.知詩人:簡介僧人志南,
3.明詩意:
(1)白讀絕句,畫出難理解的詞語。
(2)交流。
古木:年代久遠的樹木。
短篷:有篷的小船(看圖)。
杖藜:藜莖做的拐杖。
杏花雨:清明時節(jié)杏花盛開時下的雨。
楊柳風:柔和的春風。
(3)朗誦。
開火車朗讀。
男生瀆,女生想象詩意。
齊讀。
逐行朗讀,逐行理解。
(4)指名試說詩意。
詩人志南將船系在岸邊占樹的樹陰中,拄著拐杖走過橋的東面,杏花開時,小雨落在身上,衣服將濕末濕,楊柳風很柔和,吹到臉上也不覺得寒冷。
4.悟詩情:
(1)春光明媚,勾起詩人的游興,你能感受濤人此時的喜悅心情嗎?
(2)配樂朗涌。
(3)指名看圖背誦。齊背。
(4)創(chuàng)設(shè)情境,聽音樂,看畫面,想象。
你聽到了什么,看到了什么,聞到了什么。感受到了什么連起來說-說,就是《絕句》這首詩所描繪的景象,試著用自己的話寫下來。
三、朗讀背誦這兩首詩。
經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《熱門精選:中班教案《落葉》范文五篇》,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
一、活動目標
1.通過學(xué)習散文詩,發(fā)展幼兒思維的連動性、靈活性。
2.發(fā)展幼兒想像力,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3.發(fā)展幼兒口語,學(xué)習運用動詞:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
二、活動準備
1.依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫。
2.活動前帶小朋友到戶外觀察落葉,拾落葉。
三、活動過程
(一)教師和小朋友談話:秋天到了,樹上的葉子有什么變化?引出散文詩的名稱。
(二)教師有表情地朗誦散文,要求小朋友認真傾聽,感受散文詩優(yōu)美的語言和內(nèi)容。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。
1.秋風起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?
2.樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?
(四)豐富詞匯,找出散文詩的動詞,并通過做動作理解動詞。
(五)啟發(fā)幼兒想像,鼓勵想出各種各樣的可能。
1.樹葉還落在什么地方?會發(fā)生什么事情?請幼兒模仿散文詩的語言進行完整講述。
2.小朋友想用落葉做什么?
(六)教小朋友學(xué)習有感情地朗誦。
四、各領(lǐng)域滲透
健康:讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。
藝術(shù):配合美工活動,讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。
科學(xué):讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征,知道秋天是收獲的季節(jié)。
五、生活中滲透通過打掃落葉,培養(yǎng)幼兒愛勞動的良好習慣。
六、環(huán)境中滲透布置活動室墻面“五彩的秋天”,讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上,使幼兒感受到秋天的美麗景色。
七、家庭中滲透家長帶領(lǐng)小朋友到公園玩時引導(dǎo)幼兒認識各種樹木、落葉,了解秋天的變化。
八、活動評價
項目
目標實現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注:好:100%—80%,中:79%—60%,差:60%以下。
附散文詩
落葉
秋天到了,天氣涼了,
一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,
躺在下面,把它當做小屋。
樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,
坐在上面,把它當做小床。
樹葉落在河里,小魚游過來,
藏在下面,把它當做小傘。
樹葉落到院子里,燕子看見了,
說:“來信了,我們到南方去?!?/p>
幼兒分析:
中班的孩子已經(jīng)開始關(guān)注自己身邊的周圍事物,能夠善于觀察,還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此,注重他們自己已有的生活經(jīng)驗是很重要的?;顒又幸詷淙~的用途為主線,激發(fā)孩子的興趣,符合了中班孩子喜歡表現(xiàn)自己,能說出自己想法的特點。因此,在活動中,為幼兒設(shè)置一定的情景,為幼兒提供一些蘊含教育目標的,適合他們的材料,讓孩子主動參與觀察,積極探索,通過體驗過程,交流經(jīng)驗,嘗試用多種辦法來解決問題,鼓勵他們從不同角度思考問題。
活動目標:
1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開想象,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達能力。
活動準備:
1、多種形狀、顏色、大小不同的樹葉若干。
2、畫紙、剪刀、水彩筆。
3、音樂《小樹葉》、落葉圖片。
活動過程:
(一)觀察落葉帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色,從氣溫、農(nóng)作物、樹葉變化,感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉從樹上落下來的情景,并讓幼兒來揀落葉,追落葉。把揀到的落葉分開來拿,干落葉在右手,未干落葉在左手。
(幼兒在揀落葉過程中,來分辨干落葉和未干落葉,鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。)
(二)欣賞落葉欣賞手重落葉形狀、顏色,區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
(通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗,顏色呈黃色、黃綠色、紅色等,葉脈柔軟、有水分,把它放在手中一握,伸展開,還和原來一樣。)
(三)展開幼兒想象
1、引導(dǎo)幼兒討論,你還見過什么樣的落葉,說一說它們的形狀、顏色等,它們?yōu)槭裁绰淙~?激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看圖片,教師準備一些落葉樹的落葉情景及落葉原因,進行講解。
(通過想象與觀察欣賞,幼兒了解到,秋天來了,樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來,這樣的樹叫落葉樹,也叫闊葉樹。)
(四)落葉的利用1、通過談話,引導(dǎo)幼兒說出落葉的用途。(落葉可以做什么?)
2、幼兒進行操作:請幼兒利用落葉大膽想象,進行自由操作,做出自己喜歡的作品。
(1)利用手中的未干落葉,編手工制品,如:小碗、小勺子、匙子、小船等,并讓幼兒自由編制,展開想象編自己喜歡的作品,創(chuàng)編新的作品。
(通過編制,鍛煉幼兒小手的靈巧,幼兒興致很高,并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。)
(2)利用落葉來粘貼作品,教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容,幼兒大膽想象,自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品,要求幼兒保持畫面整潔。
(讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制,來動手粘貼作品,展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作,粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高,很快進入操作過程。)
(3)制作樹葉面具。鼓勵幼兒大膽想象,在樹葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子,做出一個漂亮的樹葉面具。
(五)作品欣賞、評價欣賞欣賞幼兒作品,要求幼兒說出自己的作品創(chuàng)意,說出用的是什么樹的落葉。
活動目標:
1.通過觀察,發(fā)現(xiàn)秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象。
2.學(xué)習散文中翩翩起舞、飄落、金黃等詞語。
活動準備:
1.畫有樹干和房屋等物體的背景圖一幅;深淺不同的黃色顏料盒、抹布;春天樹木發(fā)新芽夏天滿樹綠蔭的圖片兩張。
2.《幼兒畫冊》(第二冊第14頁),配套磁帶。
活動過程:
一、引發(fā)幼兒認識經(jīng)驗,引出課題。
1.提問:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)周圍的花草樹木有什么變化?(啟發(fā)幼兒描述秋天的風及花、草、樹)
2.小結(jié):秋天,樹葉變黃了。秋風一吹,小樹葉飄呀飄,像一個個跳舞的小姑娘,慢慢落下來,秋天真美啊!
二、欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容。
1.教師富有表情地朗誦散文,念到春夏兩句時,分別出示相應(yīng)的兩張圖片。
2.提問:(1)散文的名字叫什么?
(2)大樹是媽媽,那小樹葉是什么呢?
(3)春天的時候,小樹葉是什么樣子的?
(4)夏天的時候,小樹葉又是什么樣子的?
(5)秋天到了,小樹葉在秋風中有什么變化?(學(xué)習詞語:金黃、翩翩起舞)
(6)小樹葉飄呀飄,飄到屋頂上,屋頂有什么變化?(依次問飄到河里草地大樹媽媽的腳下,學(xué)習詞語:飄落。讓幼兒學(xué)習描述落葉和被落葉覆蓋后物體的形象)
(7)小樹葉離開媽媽時會想什么?(啟發(fā)幼兒用散文中的原句回答)
三、邊聽邊看《幼兒畫冊》,再次欣賞散文。
四、玩音樂游戲《掃落葉》。
教師當掃葉人,隨著音樂做掃葉動作。幼兒當樹葉,聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落,被掃在一起又被一陣吹散等動作。第二遍音樂起,老師和兩個孩子一起當是掃葉人,被掃到的(手碰手)樹葉即停止飄舞,站在中間,最后聽音樂,樹葉全部被掃在一起。第三遍音樂起時,樹葉仍做飄舞動作,最后被掃在一起時,突然一陣秋風(鋼琴聲效果)把所有的樹葉吹出了活動室,游戲結(jié)束。
五、在背景圖上裝飾秋景。
提問:這是誰?(指背景圖上的大樹干)秋天,怎么辦大樹媽媽的孩子是什么樣的?現(xiàn)在她沒有孩子了怎么辦?(啟發(fā)孩子張開五指,用手掌蘸顏料,在背景圖的物體周圍印制枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調(diào)的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景,并復(fù)習上面所學(xué)的語句)
一、活動目標
1.通過學(xué)習散文詩,發(fā)展幼兒思維的連動性、靈活性。
2.發(fā)展幼兒想像力,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3.發(fā)展幼兒口語,學(xué)習運用動詞:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
二、活動準備
1.依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫。
2.活動前帶小朋友到戶外觀察落葉,拾落葉。
三、活動過程
(一)教師和小朋友談話:秋天到了,樹上的葉子有什么變化?引出散文詩的名稱。
(二)教師有表情地朗誦散文,要求小朋友認真傾聽,感受散文詩優(yōu)美的語言和內(nèi)容。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。
1.秋風起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?
2.樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?
(四)豐富詞匯,找出散文詩的動詞,并通過做動作理解動詞。
(五)啟發(fā)幼兒想像,鼓勵想出各種各樣的可能。
1.樹葉還落在什么地方?會發(fā)生什么事情?請幼兒模仿散文詩的語言進行完整講述。
2.小朋友想用落葉做什么?
(六)教小朋友學(xué)習有感情地朗誦。
四、各領(lǐng)域滲透
健康:讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。
藝術(shù):配合美工活動,讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。
科學(xué):讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征,知道秋天是收獲的季節(jié)。
五、生活中滲透 通過打掃落葉,培養(yǎng)幼兒愛勞動的良好習慣。
六、環(huán)境中滲透 布置活動室墻面五彩的秋天,讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上,使幼兒感受到秋天的美麗景色。
七、家庭中滲透 家長帶領(lǐng)小朋友到公園玩時引導(dǎo)幼兒認識各種樹木、落葉,了解秋天的變化。
八、活動評價。
活動目標:
1、感受詩歌的語言美和意境美。
2、能根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)大膽想象,嘗試仿編詩歌。
活動準備:
1、課件1個。
2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
活動過程:
(一)全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》,進入活動室,引出課題。
1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》,隨音樂節(jié)奏進入活動室。
2、課件播放秋風吹的聲音因。
3、提問:秋風來了,小樹葉都被吹到哪兒去了?
(飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……)師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請你們來欣賞一首散文詩,題目叫《落葉》,聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的小樹葉都落到哪里去了,好嗎?
(二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。
提問:散文詩說樹葉都落到哪里去了?
(樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……)
2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。
小朋友說得真好,下面,老師再來朗誦一遍散文詩,這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里,待會兒讓我們一起來討論。
提問:散文詩聽完了,你有什么不懂的嗎?
——樹葉落到溝里,為什么螞蟻會把它當作小船呢?
——因為溝里有水,小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。
——小魚游過來,為什么把它當作小傘?
——小魚游到樹葉下,就像撐了一把傘。
——樹葉落到院子里,小燕子看見了,為什么說來信了?
——樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。
師概括:大家說的真好,許多樹葉從樹上落下來,就是秋天來到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來到的信一樣,所以小燕子會說“來信了?!?/p>
——那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?
——因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
提問:小朋友說的都很好,那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?
(催就是叫小燕子快點去南方。)
3、請幼兒邊看可件邊欣賞配樂的散文詩一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問題,下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了,并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信,那請你想一想,樹葉還會落到哪里,會被誰看見,把它當作什么呢?
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
——樹葉落到院子里,小螞蟻看見了,把它當作被子。
——樹葉落到草地上,小白兔看見了,把它當作扇子。
——樹葉落到地上,小蟲看見了,把它當作餅干。
——樹葉落到汽車上,小鳥看見了,把它當作降落傘。
提問:小朋友想想,除了燕子天冷了會飛到南方去,還有誰也要非到南方過冬的?(大雁)——樹葉落到地上,大雁看見了說:來信了,催我們到南方去。
(四)結(jié)束活動。
小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
附:
散文詩欣賞:落葉秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。
樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。
樹葉落在院子里,燕子看見了說:“來信了,催我們到南方去了。
教學(xué)反思:
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力,生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
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