幼兒園小班語言教育活動教案及設計合集

小班語言教案。

身為一位幼兒園小班老師，我們要給小朋友們一個優(yōu)質的課堂。老師工作中的一部分是寫教案課件，教案可以讓小朋友們能夠在教學期間跟著互動起來，如何才能將小班語言教案寫的清晰而有條理呢？下面是由幼兒教師教育網小編為大家整理的“幼兒園小班語言教育活動教案及設計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班語言教育活動教案及設計(篇一)

目標

1.發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法

2.知道不能多吃冷飲

準備

1.背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一

2.水粉顏料、水粉筆、抹布等

過程

一.談話引題（陰天）

1.這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？

2.太陽公公怎么會生病的？

二.講述故事

1.教師邊演示教具邊講述故事

2.提問

1）太陽公公究竟是怎么生病的?。?/p>

2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應該注意什么？

3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應該注意什么？

三.給太陽公公打電話

1.太陽公公生病了，你想說句什么話問候他？

2.給太陽公公打電話。

幼兒園小班語言教育活動教案及設計(篇二)

活動目標：

1.傾聽故事，愿意學說故事中角色的對話。

2.能根據故事內容發(fā)揮想象，大膽表達。

3.認識漢字：糖、鹽、雪花。

活動準備：

1.故事背景圖及人物角色

2.故事磁帶

3.字卡

活動過程：

（一）傾聽故事第一遍。

1.現在是什么季節(jié)？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事？讓我們一起來聽吧！

2.教師講述故事

提問：故事中有哪些動物？

小花貓和小花狗說天上在下什么？小朋友說下的是什么？

幼兒邊說了事邊出示相應的字卡

（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

1.在講到小花狗時，請幼兒根據字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。

2.請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

（三）聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。

1.當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。

2.故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表現雪花飄落時的樣子。

（四）請幼兒朗誦兒歌小雪花并聽音樂用動作表現雪花飄落的樣子。

幼兒園小班語言教育活動教案及設計(篇三)

活動目標：

1.欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2.能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

3.能夠聯系生活，理解什么是快樂。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1.教學掛圖一幅，舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶

2.教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3.小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

活動過程：

1.教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美。

(1) 教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂，請幼兒說一說：大森林是什么樣的?你們喜歡大森林嗎?為什么?

(2) 教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，(教案出自：快思老師教案網)請幼兒想象并展開交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說小屋會是什么樣子的?會有哪些小動物來裝扮小屋?

2.請幼兒欣賞、理解詩歌。

(1) 請幼兒聽錄音欣賞詩歌。

(2) 教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容，并用詩歌中的語言提問：有哪些小動物來裝扮小屋?它們是怎么做的?這是一間什么樣的小屋?它快樂嗎?為什么快樂?

(3) 看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。

(4) 請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。

(5) 教師提供三種操作材料，請幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達自己快樂的心情，可以戴頭飾進行表演，可操作角色卡片進行講述，可用彩筆進行繪畫。

3.請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。

(1) 請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象：快樂的小屋里還會發(fā)生哪些快樂的事情?如果是你，你會邀請哪些小動物來做客?為什么?你會怎樣招待這些小動物?

(2) 請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。

附：兒歌歌詞

快樂的小屋

小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，

螢火蟲給小花屋點亮了燈，

小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，

小麻雀在屋旁種上了花草，

紡織娘來小花屋彈琴，

蛐蛐到小花屋唱歌，

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

大家都說， 這真是一間快樂的小屋。

活動反思：

《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學生的共鳴，孩子們預習課文時情不自禁地讀著，笑著，傷感著。

在教學課文時，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么?讓作者最感興趣的是什么?離開小屋時，作者的心情如何?”展開教學。

一、詞語切入，走進小屋，感受簡單的快樂。

在教學“小屋里都有什么”這個問題時，我是通過詞語教學引入的。出示和描寫小屋有關的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的'意思后，我讓學生把這些詞語送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學生讀一讀，再說一說，你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點指導學生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時會出現個小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我?！边@句話，來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。

二、趣事引路，走進童年，與作者共享快樂。

在學習五至十自然段時，首先從整體入手，讓學生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個小標題。然后引導學生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當時的情景，結合自己的親身經歷和自身感悟，談談理解。這一部分課文的內容很長，對句子的理解如果只是一種方式，難免會顯得單調。因此在教學第五自然段的句子時，我引導他們結合著自己的生活經歷談感受，“你們在小時候也跳過這種荒誕不經的舞蹈嗎?那時一種怎樣的舞姿?”“你們一定也吹過泡泡吧，快把你的快樂與我們分享?！睂W生們都舉起了手，熱烈地說著他們經歷，其實與作者的快樂是有相似的地方的，因而與作者很快地產生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學第二件童年往事的時候，我引導學生重點品讀“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@是一種怎樣的快樂啊?讓學生通過詞，感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢?”這是一個全新的世界，對學生來說特別新奇，讓學生讀過之后再展開聯想，他們都會玩什么呢?再來感受作者的快樂，然后再次出現“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@句話，進行回環(huán)復沓朗讀，提升朗讀的實效。在教學最后一件童年往事時，我引導學生通過三組句子的對比的方法，感受作者讀書的癡迷。

本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋?！泵繉W完一件事，我都通過引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。

幼兒園小班語言教育活動教案及設計(篇四)

【活動目的】

1.學習短的句子和模仿幾種動物的叫聲

2.幼兒懂的什么動物愛吃什么東西，它們是怎樣叫的。

【活動準備】

1.教具一套、小雞、小猴子、小狗、熊貓、小貓、蟲子、桃子、骨頭、竹筍、魚等。

2.動物頭飾若干。

【活動過程】

1.組織教學，教師：孩子們，今天老師給你們帶來了一首很好聽的餓歌曲，放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，請幼兒拍手進入教師坐好。

2.讓幼兒認識各總動物，并學各種動物的叫聲。、

（1）出示一座美麗的房子，告訴孩子熊貓就住在這里。

（2）今天是熊貓的生日，它要請好朋友來家里做客，它貯備了許多許多好吃的東西，在等客人來。

（3）出示小雞，教師：孩子們你們聽一聽，是誰來了？教師出示小雞，幼兒回答：（是小雞）它怎么叫？（嘰嘰嘰）提問孩子并讓孩子們學小雞叫并表演。

（4）教師出示小狗，請孩子們看這是誰來了？（小狗）小狗怎么叫？（汪汪汪）讓孩子們學小狗的叫聲，并做相應的動作，表揚好的孩子。

（5）教師出示出示小貓，猜一猜是誰來了？（是小貓）它怎么叫？（喵喵喵）請孩子們表演小貓的叫聲，并學小貓的樣子。

（6）教師出示小猴子，這是誰來了（小猴子）？猴子是什么樣子的？它喜歡吃什么？（桃子）

3.認識各種動物愛吃的事物

（1）熊貓看到客人都到可，就請它們吃最喜歡吃的東西。

熊貓請小雞吃蟲子，請小狗吃骨頭，請小貓吃魚，請猴子吃桃子。它們開心地在一起吃東西。

（2）做游戲：請小朋友幫助熊貓把各種動物最愛吃的東西放到小動物的面前，并說出它們最愛吃的東西是什么。

（3）找錯誤：看一看，哪個小動物吃的東西錯了，給它調過來，看誰做的又對又快。

4.結束部分：請小朋友戴頭飾，做熊貓送客人回家的游戲。

幼兒園小班語言教育活動教案及設計(篇五)

設計意圖：

故事《換一換》圍繞小雞和小動物們互換叫聲的情節(jié)展開，語言精練、富有童趣。在本次活動中，我通過創(chuàng)設一系列游戲情境，讓幼兒在模仿中理解故事情節(jié)，學習簡單對話，并體驗交換帶來的樂趣。具體安排如下：第一環(huán)節(jié)，學說對話。在這個環(huán)節(jié)中，我先后設計用叫聲打招呼交換叫聲利用交換的叫聲對付大花貓等三個游戲情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)，完整欣賞。在這個環(huán)節(jié)中，我提供幼兒完整了解繪本故事的機會，使幼兒的零散閱讀經驗得到整合。第三環(huán)節(jié)，拓展想象。在這個環(huán)節(jié)中，我準備了各種動物胸飾，引導幼兒把注意力遷移到其他動物的叫聲上，拓展幼兒的經驗。

目標：

1．理解故事內容，學說對話喂，，換一換叫聲，好嗎。

2．了解各種動物的叫聲，樂意模仿和講述。

3．在表演中體驗故事的趣味性。

準備：

1．繪本《換一換》的PPT(演示文稿)。

2．小雞、小老鼠、小豬、小狗、小青蛙、大花貓及其他動物胸飾。

過程：

一、學說對話

1．教師扮演小雞，幼兒扮演小動物，認識自己與他人所扮角色，初步學習對話。

師：春天到了，我們一起到草地上玩吧。我是小雞。嘰嘰，嘰嘰。你們是誰呀?請叫給大家聽聽吧。

師：小老鼠叫，小狗叫你們的叫聲太好玩了!我要和你們打招呼了!你們也用叫聲和我打招呼吧。(師幼用角色的叫聲互打招呼。)

師：喂，小老鼠!換一換叫聲，好嗎?

幼(小老鼠)：好的。

師(小雞)：吱吱，吱吱。

幼(小老鼠)：嘰嘰，嘰嘰。

師：換一換叫聲的游戲真好玩。小動物，你們也想玩嗎?

2．小動物之間互換叫聲。

師：小豬，你們想和誰換叫聲呢?

幼(小豬)：小狗／小雞。

師：怎么問他們呢?

幼(小豬)：喂，小狗，換一換叫聲，好嗎?

幼(小豬)：喂，小雞，換一換叫聲，好嗎?

師：小青蛙，你們想和誰換一換叫聲呢?那你們去問一問吧!

師：小狗，你們想和誰換一換叫聲呢?我們幫著小狗一起問。

3．幫小雞想辦法對付大花貓。

師：來了一只大花貓!讓我們看一看大花貓做了什么動作，一起學一學!(pPT出示大花貓的動作畫面。)

師：你們猜一猜，大花貓這樣做是要干什么?

幼：它要吃掉小雞／它要嚇唬小雞

師：一起聽聽大花貓說了什么?(喵!我要把你吃掉!)

師：它果然想吃掉小雞?？鞄托‰u想想辦法吧!

二、完整欣賞繪本

1．教師邊播放PPT邊完整講述故事。

師：故事里的小雞用什么辦法趕走了大花貓?我們一起來學一學。

2．師幼共同閱讀。

師：小雞真聰明!我們遇到困難時也要像小雞那樣動腦筋、想辦法。

三、拓展想象

師：剛才我們玩了換一換叫聲的游戲，還想玩嗎?除了故事里這些小動物以外，你還想和哪個小動物換一換叫聲?(教師出示牛、綿羊、蜜蜂等其他動物胸飾。)

延伸活動：

在區(qū)域活動中繼續(xù)模仿其他小動物的叫聲，仿編故事。

幼兒園小班語言教育活動教案及設計(篇六)

活動目標：

1.理解兒歌內容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。

2.嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發(fā)對春天的喜愛之情。

活動重點：

學說句式：下吧，下吧，我要……

活動難點：

嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

活動準備：

1.兒歌內容的圖譜。

2.春雨的聲音，春天的背景圖。

活動過程：

一、傾聽交流——我眼中的春天。

1.教師出示春游景色圖。

師：小朋友現在是什么季節(jié)？誰來說說你是怎么知道的？

師：春天到了，上個星期老師還帶你們去春游了，我們看到了很多春天的景色。看，這是什么？

師總結：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。

二、理解感知——學習兒歌《春雨》

1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？

師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我們一起來學一學。

2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么？ “下吧，下吧，我要發(fā)芽?！保▓D譜）什么叫發(fā)芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊PPT）就像這樣。

我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。

如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？

3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點擊PPT）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。

現在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。

4.師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼兒猜測后點擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）

一起來跟著麥苗寶寶念一念。

師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演一演，接下去老師請第一排的小朋友來做種子，第二排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說什么？（幼兒自由發(fā)揮）

師：我們來聽聽這個小朋友是怎么說的

我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？

誰來一邊做動作一邊說一說。

師總結：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗誦練習——熟悉兒歌《春雨》

師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

師：你們學會了么？我們一起來說一說春雨吧（根據幼兒的問題進行單句練習。）

師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

師：真好聽，現在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。

四、操作交流——仿編兒歌《春雨》

師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？

請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

活動延伸：

集體活動結束后，教師啟發(fā)幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現春天。

附兒歌：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！

梨樹說：下吧，下吧，我要開花！

麥苗說：下吧，下吧，我要長大！

小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜！

滴答，滴答，下小雨啦。

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