教育教學反思總結個人。
時光飛馳,根據學校的工作安排,那就需要我們來寫一篇教育教學工作總結了,工作總結是對特定時期的工作加以總結、分析和研究,寫工作總結不能只是簡單的陳述,一定要有具體的案例輔助說明,如何書寫教育教學工作總結才能達到效果呢?幼兒教師教育網小編為此仔細地整理了以下內容《幼兒園教育教學活動優(yōu)質反思總結》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
在本學期的工作中,結合六年級學生的心理特點,我做到堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的指導,貫徹“依法治國同以德治國緊密結合”的重要思想,認真實施《關于加強學校法制教育的意見》,切實把青少年法制教育擺上學校的重要議事日程,加強法律宣傳教育,現(xiàn)將本學期的工作總結反思如下:
一、數(shù)學題中融入法制教育
在數(shù)學教學中,教師可以在編題時,結合時事,結合法制教育,把有關法制方面的資料編入題目中,讓學生在練習過程中接受法制教育。在教學《比例的意義》時,跟學生說明:國旗是祖國的象征,我們每一個人都要尊重和愛護它,不能隨便制作國旗。對學生進行了學科教學滲透法制教育,主要滲透《中華人民共和國國旗法》的有關規(guī)定。
二、數(shù)學實踐踐行法制教育
任何教育活動只有融科學性、趣味性于一爐,效果才會變得顯著。因此,在數(shù)學實踐活動中適時融人法制教育效果是很好的,這樣法制滲透不局限在課堂,而是課內外結合,學玩結合。
加強小學生普法教育,遏制青少年違法犯罪,推進依法治國方略,維護社會穩(wěn)定的責任重于泰山,是整個社會的共同責任,也是刻不容緩的事情,需要每一個人共同的努力。
總之,我覺得經過一個學期的努力,孩子們還是對法制教育有了一定的了解。
前不久,筆者有幸觀摩了幾堂中小學“生命教育”公開課,深為師生投人的生命情感所觸動。觸動之余,也平添了幾分憂慮。一幕幕由教師主導、學生主演再現(xiàn)的生命情感劇,在課堂上產生了強烈共鳴,在場同學及聽課者也都為之動容,確實富有感染力,讓人深受教育。這幾堂公開課無一例外地都在情感上大做文章,一方面大大改變了老師只為傳授知識而教學、知識之外無情感的生硬、機械乃至木然的形象,課堂也著實走進了生活,關涉著生命,使情緒得到了宣泄;另一方面,課堂煽情太多過濃,甚至走向了任意,整個教學流程始終未能走出“情場”迷霧,似乎很少能感受到生活陽光?,F(xiàn)不妨回放其中一個真實故事,并由此引申出對這一問題的反思。
一、問題的提出
一個花季少女,從出生就不曾見到自己的親生母親,在對母親的深深思念中,在母愛嚴重缺失的氛圍里,艱難走過了14個春秋?!翱吹絼e家孩子在媽媽懷里撒嬌,遇見同學的母親來??赐麄?,我真是好羨慕。之后,心中留下更多的是不平:為什么別人就有母親的呵護、關愛,唯獨我沒有?于是,我怨恨我的母親,為什么那么狠心?既然不要我,又何必生我?”憂郁與抱怨包裹著她。后來,經多方努力,終于聯(lián)系上了這位少女的母親,有關方面也特意安排了母女的見面。課堂上教師利用多媒體,再現(xiàn)了當時的場景──猶如某省電視臺的《……有約》欄目──二人抱頭痛哭,女兒滿腹牢騷:“別人都有媽媽,你怎么那么狠心,生下我就扔下我?!蹦赣H泣不成聲,我們能夠聽到的,除了哭泣,還是哭泣,沒有絲毫辯解。據授課老師介紹,這位母親又建立了新家庭,也有很多苦衷與無奈。這位女兒現(xiàn)身說法──她就是我們聽課的這個班上的學生──她坦言自己“叫不出世界上最平常不過的一個詞──‘媽媽’”,心里仍強烈渴望得到母愛。
故事真實生動.現(xiàn)場很多人都感動得落下淚。全班四五十學生,半數(shù)以上都發(fā)了言,或表示同情,愿陪她度過孤獨的時光,或提出要幫她解決生活困難。老師也動情地說:“我也曾是個孩子,我能理解你的感受,我又是孩子的母親,我也知道母親的不易,但我真誠地對你說,‘××!如果你不嫌棄,我愿意做你的母親,把你當威自己的孩子?!?/p>
這堂主題為《用微笑面對生活》的生命教育觀摩課,始于情感生活的不如意,終于同學、老師發(fā)自肺腑的慷慨援助。課堂教學程序設計井然有序,個案本身催人淚下──全場差不多百分之九十的人都為之黯然落淚.難怪坐在身后的聽課老師問我:“觀摩生命教育課,是不是一定要帶上手帕或紙巾?”筆者也有此同感,生命教育課堂好似情感演繹場,并且主演生命哀傷曲,讓人感到除了陰冷,就是灰暗,仿佛生活沒有多少陽光,生命本身也沒有什么活力??傊?,老覺得在感動之外,課堂也留下了幾分遺憾,似乎某些生命元素還不夠到位,亟待進一步探討與分析。
二、問題的分析
從現(xiàn)象上來看,這里涉及的是學生母愛的缺失,屬于情感方面的問題,這種生活的不如意,乃是因為感情天平的失衡使然。“我想要的卻沒有得到,于是,我不快樂,甚至很痛苦”就是個案中的女生的基本邏輯。若從學生(故事中的女孩)的立場來看,孩子要求得到并享受母親的關愛與呵護,這是再平常不過的,可是,生活偏偏對她很吝嗇,她沒有得到,而且越是得不到,她就越是耿耿于懷.甚至對母親產生了怨恨。客觀地說,女兒的抱怨也情有可原。然而,若是換位思考一下,這一生活問題或者得失矛盾也不至于不可開交。
惠特曼曾經說過,“全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣,每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心”。誠然,哪個母親不愛自己的孩子?母愛是世界上最偉大的,是母親開啟了孩子的生命之門,而孩子為母親帶來了什么呢?十月懷胎的艱難,母親一肩承擔,一路蹣跚,無怨無悔,并強忍撕心裂肺的痛苦,憑借堅不可摧的生命意志,引領另一生命的啟程。生命的降生是喜悅的,然而,不曾聽過母親分娩時撕心裂肺的呻吟,也就不會知道生命的降生是何等的苦痛!
生命的獲得飽含母親難言的苦痛,來之不易,每一生命無不充滿母親無限的愛意,應倍加珍惜。母親也是普通人,她也會有難言的苦衷,會有很多的無奈,即使她不在孩子身邊,并不能表明她不眷念自己深情孕育并冒死生下的鮮活生命,難怪有人聲稱,“十月胎恩重,三生報答輕”。
生命問世的艱辛歷程,應該激起的是生命主體對母親的感恩之情,是對生命的敬畏之意.并進而積極思考人生的意義與價值。
問題是,現(xiàn)在的孩子,有幾個會把自己的問世看作幸事,將自己生而為人視為幸運,很多孩子以自我為中心,以自己的需要為半徑,以得失利害看人生,大凡自己想要的,得到了就高興,沒得到就沮喪。他們很少顧及他人的存在以及他人的感受。他們對長輩的呵護司空見慣,對父母的關愛,甚至覺得理當如此。他們鮮知報答,更不懂感恩?,F(xiàn)實生活中,欲壑難填──欲望無止境,想要難兌現(xiàn)──成人尚且如此,更何況理智不全的孩子?于是就出現(xiàn)了大量的生命問題。這則個案便是一例,且頗具代表性──縱然是母愛的缺失,屬于情感的不得,實質上也是欲求與所得之間的矛盾問題。另外,不少孩子將生活感受混同于生命本真,只知生活感受,而不知生命本真。個案中,女兒的情緒低落屬于她對生活的感受?,F(xiàn)實告訴我們,對生活的或悲或喜的感受,其實都只是一種感覺,這種感覺雖然強烈,一旦置于生命的長河進行考量,則悲喜皆為瞬間,一切總會過去,并且一切都會過去。因為生活感覺不是生命本真,生命本真乃世代相傳、生生不息的長河,她高于生活感受,需要每一生命主體的積極作為來秉承拓展,個體生命可以終止,那只是生活感受的休止,生命之流卻可以生生不已,此所謂“薪盡火傳”。
倘若問題認識不能到位,解決方式又欠妥當,就會帶來更多更大的麻煩──既不利于孩子與人共處,又不利于孩子的獨立自主。對此,生命教育理當大有作為。我們的生命教育就是要關注每一生命個體。直面他們的人生困惑,引導他們學會做人,學會做事,學會生活,并逐步自立自強,使其既保持著自身獨到的個性,又歷練出較好的合作能力。最基本的,就是要讓學生在生活中學會處理自己與他人的關系。現(xiàn)在這種緊張關系已經成為學生的一大生命問題,而要求得這問題的智慧解決,生命教育的主導價值就被凸顯出來。
三、問題的解決
課堂上,老師、同學共同為困境中的女兒支撐片藍天,看似問題得到了圓滿解決,其實,仍有些許疑點值得探究,尤其是解決問題的方式很值得商榷。
生命教育的實質,依個人所見,乃是“成人”教育,其目標就是使受教育者成為一個具有鮮活生命力、富有同情心、敢于承擔責任、積極踐履義務的獨立自主的生命個體。生命教育中,情感的宣泄是重要環(huán)節(jié),因為喜怒哀樂等情感體驗是生活中的實存之有,不可斷然否認,問題的關鍵在于,生命教育的組織者、施教者應該把握節(jié)度,使之“發(fā)而皆中節(jié)”(《中庸》),無過亦無不及。借用教育家孔子的說法,“過猶不及”皆不可取,因二者皆超出了“度”。其實,對“度”的把握,更要借助于理性,要用理性引導情感,使情感走出沼澤,也只能以理智駕馭生活,方能使生活充滿陽光。
“以理導情”,從近處課堂而言,就是要喚起女兒對母親的同情與理解,用理智引導女兒走出情感的低谷,要讓女兒有一種理智的認同倘若不是母親給予生命,我們何以能來到人世?沒有自我的存在,又何以抱怨生活的得失?身為中學生的女兒,不應該徘徊于情感迷霧而不自拔.應該以理智統(tǒng)帥情感;不應該糾纏予他者施與的眾寡,而應該感悟生命的獨特性與自主性,以及不可推諉的生命之重。這些都需要老師的潛心引導。
《認識人民幣》是本學期的教學內容。人民幣是我國法定的貨幣,在人們生活中起著重要作用。幼兒年齡小,缺乏社會經驗,家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少,對人民幣只是初步的認識。這節(jié)課的教學就是為了讓幼兒結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數(shù)的認識,進一步認識人民幣,使幼兒在簡單的活動中感知人民幣的面值和人民幣的功能。為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣,使人人學有價值的數(shù)學,在這節(jié)課的開始時。我以提問的形式,引入課題“認識人民幣”同時也滲透一種德育思想在其中,合理利用零花錢,教育幼兒養(yǎng)成節(jié)約的品質。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒區(qū)分硬幣和紙幣。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒認識人民幣的面值。為了完成這一環(huán)節(jié),我課前讓幼兒準備了假幣,所以我就讓幼兒拿出樣幣逐一進行辨認,并讓有疑問的幼兒請教同桌。反饋提問幼兒:“你是怎么知道這些人民幣的面值?”通過幼兒的回答總結出方法。再讓幼兒對手中的樣幣進行分類。最后一個環(huán)節(jié)是游戲,加深對人民幣的認識。
在這次活動,課上的很好,完成得還很順利。我思考了許久,原因有以下幾方面:
1、在這次活動的時候,我采用了多種教學方法。對于1元的人民幣比較熟悉。當然我也準備了真的人民幣。因為人民幣每人都有一份,所有的幼兒都看的很仔細。
2、在《紙幣找朋友》這個環(huán)節(jié)上,我是通過讓他們利用自己的學具是多少人民幣,幼兒怎樣拿這么多錢。
3、《看誰拿得對》這個游戲,大部分幼兒都能拿正確。
來自湛江的洪小靈老師教了《做個受歡迎的人》,我覺得選材非常好,利用芳芳和丹丹兩個小朋友在旅游的表現(xiàn),教育小朋友出門旅游注意要:守時、安全、謙讓,之后,遷移到生活中,學生受到了很好的禮貌、禮儀的教育。
我覺得,老師講授這篇課文受到課很好的教育效果,學生真真正正的受用。
1、廣東作為改革開放較早的城市,經濟相對發(fā)達,屬旅游大省。假期很多家長都會帶孩子去全國各地旅游。尤其廣州和西藏通了火車,少數(shù)民族聚居的云南和四川也是跟廣東相鄰。很多學生去過的地方,接觸過的少數(shù)民族風俗習慣,老師未必接觸到。可是通訊發(fā)達,眾多學生上網查閱的資料也很豐富,學生提出的很多問題,可以讓學生來解決。
2、估計學生會提出“衣衫不整”算不算沒禮貌?——的確是的?!耙律啦徽辈⒉皇钦f衣服高檔與否,而是有沒有干凈整齊。例如,扣子沒扣好,褲腿卷著沒放整齊,頭發(fā)沒梳好,穿拖鞋出門,胡子拉渣,穿背心……都算“衣衫不整”。一般說來,見客人或者去作客,都要打扮工整,表示對別人的尊重。尊重人與否還包括行為:坐如鐘、行如風、站如松……如果行為不端,對方會覺得不被尊重的。
3、也有孩子會疑問:平時跟大人去酒店飲茶、吃飯時候,我們這些孤獨的獨生子女有伴玩耍了,在酒店開心追逐算不算不講禮貌?——是很沒禮貌的表現(xiàn),一是安全問題,服務員端的是熱湯熱菜,萬一被撞翻,就很危險了。還有大人們在商量一些事情,被小孩子在旁邊吵鬧,也是很掃興的。所以,在酒店適宜安靜地坐著,除非酒店有可以活動的場所。
4、上學經常遲到是不是沒禮貌?——大家都在聚精會神地上課,經常遲到,是會影響大家的注意力,不單純是耽誤你個人功課的問題。所以,影響別人也是不禮貌的表現(xiàn)。同樣,人家午休、太晚打電話也是不禮貌的表現(xiàn);上下樓梯太響等行為都是不禮貌的,種種不考慮別人的行為,都不受人歡迎。
5 現(xiàn)在孩子多是獨生子女,在家里是小皇帝,被爺爺奶奶外公外婆書叔叔阿姨寵著愛著,時時被關心處處被照顧,家里有好吃的就讓著孩子,有困難孩子不用分擔。在家里是“中心人物”“寶貝”,凡事只會從自己的角度考慮,把人本性的“自私自利”“任性”發(fā)揮得“淋漓盡致”。可是,孩子最終是社會人,在社會中就不是家人寵愛的“寶貝”。必須是一個合格的社會“責任”人:有禮貌、守時、信守諾言、尊老愛幼、講究文明、有修養(yǎng)等等,才可以成為受歡迎的人。《做個受歡迎的人》正好給孩子一支清醒劑。學生也很愿意學習的,誰都想做個受歡迎的人。教了這課后,很多學生都知道如何做個文明的學生了。
如何教育孩子做個受歡迎的人?很大程度靠品德老師對他們理智的教育。讓孩子“識理”、“明理”,才“達禮”?!蹲鰝€受歡迎的人》的設計意圖就是讓學生“識理”、“明理”而達到“達禮”的效果。
教學中結合學生的生活實際,讓學生自己評價丹丹和曉東旅游途中的言行,判斷他們的是否;再根據他們自己的生活實際,用填表的方式反饋“在公共場合應該講究那些禮節(jié)、禮儀”。使學生懂得做個受人歡迎是由點點滴滴的有禮貌的言行換來的。其中的情景教學,讓學生表演“給客人敬茶斟酒”的細節(jié):茶半杯不可滿,手端著杯子的下半部分敬茶;待客人喝酒則要斟滿杯,表示熱情。學生興趣盎然地表演“茶半酒滿”后表示,他們不知道招呼客人吃喝也有規(guī)矩的,知道后會大方熱情地招呼客人了。讓學生知道禮儀、禮節(jié),學生就會做的,文明的程度就高。被人稱為“野”小孩子的,其實是他們沒有文明的意識,不知道自己的言行不文明。所有的孩子都想做好卻不知道怎么做。用具體的教學細節(jié)指導學生。力求做到讓學生主動參與,不斷探究,從中感受、體驗、領悟生活的意義,體會人與人、人與社會之間的密切關系,豐富自己的社會生活知識。培植強化道德情感,增進個體的社會學習能力。
教學精彩是學生討論酒店追逐算不算不禮貌時很激烈。遺憾的是學生沒見識過外賓,不知道外賓的任何禮節(jié)。陽春的永寧鎮(zhèn)少數(shù)民族——苗族,很多學生經過老師提醒。調查后才知道苗族的生活習慣和漢族的不同之處,例如結婚,新娘即使夏天也要穿三件衣服,冬天則穿五件,稱枕頭為“過命錘”,馬桶為“盛血痛”等。
學生的視野不是很寬闊,只能從身邊的小事情講起。讓學生從生活的點點滴滴學起做起。教學的遺憾是學生對一些生活的細節(jié)沒留意,議論起來比較困難,他們自己不會判斷是非,起來是從零開始學習,難度較大。應該提早很多時間預習學習,布置學生提早做一些有禮貌的行為,學起來或許會容易得多。備課要很一個學期系統(tǒng)備課,提早很多時間做準備,或許效果會更好。
大家好!做為一名青年教師,非常感謝學校和各位老師給我這個機會。能坐在這里發(fā)言,我很高興。下面,我就將自已在這一年教學中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之處,請各位老師給我提出寶貴意見?,F(xiàn)在我就從兩個方面談談。
一、基礎教學
平時的教學工作,可以說大家做的都一樣,我不覺得自己做的比大家好多少,但想到是與大家交流,所以我選擇了兩點來談談我的做法:
(一)字詞
小學階段的識字教學是語文課的重要內容,三年級更為重要,所以我加強了生字、詞的學習。除了多寫、多練習外,我要求學生每天中午一定要練寫生字10分鐘,可以用生字本,也可用字帖,但內容一定要是課本內要求掌握的。而在睡覺前再把所學的生字讀一遍,加深記憶。對于三年級的學生來說,除了生字詞的練習外,還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤查字典的習慣。因此,每節(jié)課教學之前我都要布置學生自查字典,自學文中的生字新詞,并要求在查字典的過程中記錄有關知識。一學期下來,孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進步。
(二)學會預習
三年級是閱讀教學的關鍵時期,課前預習的教學必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程。我的想法是先要讓學生們先了解什么是預習,于是,在三年級上學期,我給孩子們擬定了一份簡單的預習方案:
1、將課文讀三遍:要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復讀幾遍;
2、自由學習生字、詞,不認識的字、不理解的詞查字典;
3、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預習后,為了讓孩子們更深入了解預習的必要性及其好處,我在三年級下學期,又重新擬定了一份預習方案:
1、自由讀文二遍,熟悉課文內容(讀的方式可以自定,可小聲的讀 、可默讀,也可朗讀)。
2、自由學習生字、詞(不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白,并在課本上做批注)。
3、讀文第三遍,寫出課文的主要內容(在課題下)。
4、讀文第四遍,提出自己的疑問?(三個)
5、讀文第五遍,寫出你初讀文章的感想。(于本子上)
現(xiàn)在,課前預習以成了孩子們的一種學習習慣。
二、作文教學
(一)模式教學
提到作文,孩子們都怕,記得我讀小學時,也是一樣,不知如何下筆,總覺得無話可說,也許是因為如此,作文教學是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學作文教學還是要從模式教學開始,使學生逐步達到創(chuàng)新進步、作文有成。其實模式,簡言之就是事物的一個樣板、柜架,很多的人都認為,作文就是一個創(chuàng)造的過程,不應對孩子們要求過多,要讓他們自由發(fā)揮。但其實,孩子們連最基本的作文知識都沒有,又從何談起說寫作文呢?而三年級又是作文起步最關鍵的一年,所以我覺得應先讓孩子們了解作文的基本的模式,于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結尾三部分,而在此基礎上,再教孩子們如何將句子寫通順,怎樣分自然段寫。然后,再進一步的引導孩子們怎樣一不一不把內容寫清楚、寫具體,等等。
我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,而這個模式就是課文。例:課文《爬天都峰》這篇課文開頭是:“暑假里,爸爸帶我去黃山,爬天都峰。”這里,我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文,結尾:“頤和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機會去細細玩賞?!痹谶@時,我們可以教給孩子們在寫作文時,結尾處可寫明自己的感受和觀點。可以說,我在上每一 篇課文時都會涉及到作文教學。
(二)寫出自己的真情實感
記得,我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》,而這篇文章就出至于我心中最真實的感受?,F(xiàn)在想想,這也許就是關鍵,只有寫出自己的真實感受,你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段,但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真實的事來寫,而除此,我還有一個要求:每篇作文的結尾一定要寫出自己的最真實的感受和觀點,而在楚天杯作文競賽中,孩子們能獲獎的原因,或許就是真中取勝吧!
(三)悄悄話和睡前半小時
什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想,大家都已經知道了,其實這就是自己內心想法的真實獨白,寫出自己最想說的話,悄悄話其實就是日記的另外一種形式,不同之處在于,在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流,可以隨心寫出自己最想說的話,所以孩子們更樂于接受。但如果只是孩子說而我卻無動于衷,那就不叫交流了。面對孩子們心中的高興和煩惱,我會采取不同的方法去和他們交心,有時在本子上直接給孩子回話,而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長。有了老師的回音,孩子們在寫時就會沒顧及,而寫的興趣也會更濃。還有就是不要害怕孩子對你有意見。要寫好作文,需要大量的積累,閱讀是最直接的方法,所以我制定了睡前半小時的讀書計劃。睡前半小時,就是睡覺前必須讀書半小時,而書籍類型我并不做規(guī)定。因為我記得竇桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話:“在童年、少年時期,孩子需要的是童話、神話、名人傳記,除此之外,也許沒有什么可以包袱他的詩意、靈性和慧根,只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍,在舒展自由心靈,張開想象的翅膀的閱讀中,才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧?!钡@些少不了家長的配合,所以之前我和家長都做了交心談心,告訴他們這樣做的原因及好處,有了家長的積極配合,睡前半小時的計劃也順利開展起來了。剛開始,只是閱讀,然后家長在簽字本上反映孩子們閱讀情況,隨后,我開始教給孩子們怎樣將好詞、好句積累下來,如何做批三注,這項工作也在進行中。
(四)、多練
要想寫好作文,無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的,內容大多取之于生活中的小事,或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實,課文也是很好的小練筆的來源。例:學了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后,再連續(xù)幫家長做一個星期的家務,再來寫一篇感想。這樣既練了筆,又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆,而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩,所以孩子們的小練筆,我并沒有太多的限制,給予他們自由的發(fā)揮空間,字數(shù)也不限制,有話時可寫多些,沒話時也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學中的一些小的看法,其中還有很多的不足之處,有待以后進一步探究。去年,在楚天杯作文競賽中,我們班有三名同學獲得了一等獎,這除了平時的訓練外,對題型的研究分析也很重要。在考前,我上網查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目,以及各種針對作文競賽的評論,隨后對這些進行了仔細的分析,再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章,而寫童話的機率更高,所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓練。我來學校7年了,而我也是在這兒一步步成長起來的,而我的成長,離不開在座各位老師的幫助,在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法,如果有什么問題,還望各位老師多多指教。
1977年,前蘇聯(lián)著名的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基寫成《給教師的一百條建議》,這本書里所傳達的真知灼見,到這天仍值得我們細細品味。每部分都有許多的精華,給我很大的振動,在那里,我想摘出幾句來,讓我們一齊細細地品讀。
一、教師要做自我的主人
教師首先是一個完整的人,他們就應有自我的精神空間,他們也要享受生活……這樣的觀點就把教師從“圣人”的位置上拉了下來。教師不可能人人成為“圣人”,也沒有那個必要。要做一個成功的教師,務必首先學會做一個成功的普通人。做自我的主人絕不僅僅限于做自我肉身的主人,而是指以下一個完整的過程:一是認識自我,對自我的專長和優(yōu)缺點要心知肚明,那有做自我主人卻不認識自我的個性是我們這些年輕教師,更就應明白自我的優(yōu)缺點。二是要自我選取,如果教師這個行當是你自我選取的,就要無怨無悔的做下去,并且要盡自我的努力做得更好。三是按自我的方式教書,本來就“教無定法”的,只要你守著教學的基本規(guī)范,剩下的空間都是你的,在完成教學目標任務的前提下,你能夠這樣教也能夠那樣教,教出你“自我”來。四是自我評價自我,自我教的好不好自我要總結,僅有善于總結才會去學習提高
二、教師要繼續(xù)學習
以前總是說要想給學生一杯水,教師務必有一桶水,可按此刻的局面來看,一桶水是遠遠不夠用的。一個教師如果不繼續(xù)學習,他將不能勝任教師這個工作。對于這一點,我深有體會,以前很少有專業(yè)知識方面的學習,近來常有緊迫感,總覺得知識欠缺,“書到用時方恨少”。近一年來,在學習這一塊有了大提高,便覺得自我充實了許多,自信也增強了許多。教育改革的發(fā)展指出了繼續(xù)學習的
迫切性。學校的發(fā)展也體現(xiàn)了繼續(xù)學習的迫切性。隨家庭擇校就讀也同樣指出了繼續(xù)學習的迫切性?,F(xiàn)代教育提出了“終身學習”的觀念,教師要求學生具有“終身學習”的觀念,自我首先要以身作則。所謂:其身正,不令而從;其身不正,雖令不從。所以教師務必要養(yǎng)成繼續(xù)學習的好習慣,給學生樹立學習的榜樣。
三、愛惜自我的每一根羽毛
“金杯銀杯不如口碑”剛開始看到這句話覺得有些荒誕,不是說事實勝于雄辯嗎,并且此刻基本招工單位不是一律看簡歷、榮譽嗎。但讀完這一段話,靜心細想,確實如此,一位教師是否優(yōu)秀怎樣能憑幾節(jié)作秀的公開課或論文的篇數(shù)來斷定呢。如果你的上司、你的同事、你的學生、你的學生的家長們都“口口相傳”地贊美你、敬重你,你有著很好的口碑,你的工作肯定也很出色。而要想做一個“口碑”很好的教師,鄭校長說的第一條真的很重要,如果沒有豐富的知識你終將被時代淘汰。我覺得今后的生活就應把學習擺在第一位,“愛惜自我的每一根羽毛”,讓自我活得美麗而開心。
四、“欣賞缺憾”
古人說得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多完美,也有許多的缺憾,就看我們有沒有潛力去直面它,欣賞它。作者認為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種潛力,這種潛力來自于對生活的深刻理解,和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗生命中的每一點感動,哪怕這感動并不是完美的。能夠這么說:有著缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣賞缺憾的人生,才是美麗的人生。
五、永不放下
優(yōu)秀學生是相似的,“差生”卻各有各的“差法”。在這篇文章中,作者告訴我們每個教師:“那些個性的孩子正是透過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望,是因為只要我們充滿期盼,他們或許很有期望?!薄罢樟翆W校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西,而是圣潔瑰麗的師道精神,是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,我們不放下,絕不放下。讓我們專著的神情告訴所有人,我們沒有放下?!睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界,成為他們的良師益友的重要性。并且在幼兒園不用成績去評價孩子的優(yōu)劣,所以每個孩子都是祖國的期望。對于這些尚未開放的花朵,我們就就應傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,個性的愛給個性的他們,百花齊放才能迎來滿園的春色!
六、“學會傾聽不容易”
“傾聽”與“聽”是兩個不一樣的概念。聽是入耳,一種生理游戲,但不必須入心,別人說話你聽到了,僅僅是一種聲波和信號,是人的一種本能而已。而傾聽呢,是一種身心兩方面的活動,既入耳又入心,需要注意力的高度集中。學會傾聽是十分重要的,傾聽不僅僅是一種交往藝術,更是一種美德。教師當然需要傾聽,烏申斯基說:“如果教育者期望從一切方面去教育人,那么就務必從一切方面去了解人?!闭嬲慕逃厝皇菑男呐c心的對話開始的,而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解孩子,才能反思自我的教育教學,從而提高自我的水平。工作之余,善于傾聽又會讓你交到知心朋友,擁有和諧融洽的家庭關系。所以,學會傾聽真的很重要,透過它會讓你學到更多的東西,也會讓你得到許多東西。
以上是我讀了本書后的點滴想法,讀著著作中的每個建議 ,就像登上了每一個臺階,我就感到了我們職業(yè)的光明,對自我的職業(yè)有了更新的認識,我會所以更從容的走好自我的未來之路
小學開設英語課是當代社會發(fā)展的需要。小學生模仿力、記憶力、可塑性強,具有許多成年人甚至中學生不具備的優(yōu)越條件,小學開設英語可以發(fā)揮他們學習語言的潛力,可以使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),開闊眼界,擴展他們的知識,提高他們的思想品德修養(yǎng),樹立國際意識。它有助于思想情感教育,中外文化交流,既有國際性也有民族性。
從事第一線英語教學,結合日常工作中的點點滴滴,我總結以下幾點反思:
反思一:持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣
小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學習,因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語,則只有不斷學到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。否則新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學生的語音和語調。在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習能力,也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
反思二:英語應用能力需要相應的詞匯。
目前在小學的低年級的英語教學中,不要求學生掌握詞匯,而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞,其本質無非是要學生們死記硬背,鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起,因而導致了單詞記憶的困難,并成了小學生學英語的瓶頸。
反思三:小學英語教師應有發(fā)展意識
一直以來,人們小學英語教師的語言知識能力要求不高,認為小學英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師固步自封,不求進取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。
我們的英語教師不跟上時代的步伐,不堅持不斷地學習和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會,他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么書呆子氣。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
反思四:小學英語教師應有文化意識
在小學英語的教學中,因為課文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響,而導致了一些語言情景的不真實,和虛假的語言的產生。跨文化交際意識的培養(yǎng),是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解,和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設和把握,需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得,主要是通過對該族文化歷史的研究和學習,通過對該族語言文學作品的研讀,通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習,是達到這三條的捷徑。
課堂、教師、書本,特別是電腦將學生和世界信息知識庫連接了起來。強烈的文字、圖象和音響效果,會激起學生強烈的求知欲望,學習成為學生自我的需要和樂趣。用電腦作為教學手段可以大大提高學生的學習興趣,提高教學效率,增強教學效果,減輕教師勞動強度,更增加教學的拓展性、科學性和嚴謹性。電腦為教師和學生打開了世界世紀之門,提供了最新的信息和知識,為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件,課堂教學再也不會枯燥。
誠然,在今天這種教育體制下,教師的工作壓力是大的,生活的質量是低的,身心的健康程度是堪憂的。但是,我們可以如何進行適當?shù)陌l(fā)泄、積極的面對,尋找更好的辦法來使我們的生活充滿陽光,使我們的身心發(fā)展愉快?以下有幾點建議,與老師們共享:
一、使自己的工作環(huán)境和生活環(huán)境和諧
我們不談什么蠟燭啊、春蠶啊之類的,聽起來感覺很悲憤。我們不妨做一支手電筒,不僅能指引方向,同時根據需要可開可關,還能時不時的充電,也很不錯的。給自己的工作和生活準確定位——認真工作是為了更好地生活,認真生活可以更投入地工作!
二、努力使自己保持對職業(yè)的喜愛度,并在工作中去尋找樂趣
三、勞逸結合,適當?shù)男菹⒑托蓍e,調節(jié)自己的身心
四、尋找一項適合你又喜歡的運動,并堅持下來
我們來到這個世界上,應該是為了創(chuàng)造美好的生活和未來的,除了教師這個角色,還有其他的角色需要認真扮演。快樂自己,健康自己,讓我們一起享受生活賦予的一切吧!
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