教案推薦: 小班教學設計其二

小班教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“教案推薦: 小班教學設計其二”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

課題：過春節(jié)（兒歌）（第一、二周）

目的

1、回憶過年的經歷，理解兒歌的內容。

2、有節(jié)奏地朗誦兒歌，領略新年的快樂氣氛。

準備

1、幼兒入園期間，在教室里播放春天喜慶的音樂。

2、在教室最醒目的地方擺放或張貼一兩件春節(jié)裝飾品，如春聯(lián)、年畫。

過程

1、由公歷新年引出農歷新年：每年的1月1日是公歷的新年，又叫“元旦”，我國還有一個農歷的新年叫“春節(jié)”。

2、談話：你是怎樣過春節(jié)的？啟發(fā)幼兒說說自己家過春節(jié)的情形和當?shù)剡^春節(jié)的習俗，如吃餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、舞獅玩龍等。

3、學習兒歌《過春節(jié)》。

（1）教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《過春節(jié)》。

（2）翻開語言課本第1頁。引導幼兒朗誦兒歌。

（3）邊念兒歌，邊做動作。

（4）畫一畫，說一說。春節(jié)里你最喜歡吃和最喜歡玩的是什么？請你們把它們畫在書中的空白處，再用它們說一段話。

5、組織幼兒玩游戲。

過春節(jié)

春節(jié)到，真熱鬧，

男女老少哈哈笑。

爺爺貼春聯(lián)，

奶奶蒸年糕，

媽媽包餃子，

爸爸把地掃。

我穿新衣戴新帽，

恭喜恭喜春節(jié)好。

課題：紅紅的“嘣叭”故事

目的

1、在感知故事情節(jié)的基礎上理解并表演故事。

2、能根據(jù)故事提供的線索續(xù)編故事，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

準備

活動前讓幼兒觀察爆竹和蠟燭，為幼兒更好地理解故事情節(jié)奠定基礎。

過程

1、利用故事的名稱----《紅紅的“嘣叭》引出幼兒興趣：咦，紅紅的“嘣叭是什么東西呢？聽聽這個故事，你們就知道了。

2、教師生動形象地講述故事，講完故事的開頭一段后插問：紅紅的“嘣叭是什么東西？（爆竹）幼兒回答問題后，再接著往下講述故事。講完故事后提問：

3、教師再次講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

（1）教師根據(jù)幼兒的理解水平設計系列提問，引導幼兒理解故事情節(jié)。

（2）翻開語言課本第2—3頁，重點引導幼兒觀察并講述圖中內容。

4、引導幼兒表演故事的主要情節(jié)。

5、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事。

（1）指導語：過了好久，“嘣叭”一聲也不響，靜靜地燃燒著。這時，小狐貍、小松鼠、小野兔、小烏龜心里回怎么想，又會怎么做呢？請把這個故事接著往下編。

（2）幼兒相互講述自己續(xù)編的故事。

教學內容：復習一

教材簡析：

本次復習有五項內容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習拼音，認識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

教學目標：

1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5、能認讀本單元所學的生字和詞語。

教學準備：

帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

教學過程：

一、第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）

2、這些聲母和韻母太調皮了，跑到外邊玩兒，現(xiàn)在找不到家了，請同學們送他們回家好嗎？師畫兩座房子。

3、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

二、第二題：我會寫。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區(qū)別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

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[教案范本] 大班健康教學設計其二

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“[教案范本] 大班健康教學設計其二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標：

1、通過游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與游戲，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂；

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

活動準備：

1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿

2、竹竿若干根

活動過程：

一、激情引趣、談話導入。

師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去）

師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩??？（想）這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

1.教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。

師：學竹竿舞,首先要學會怎么敲竹竿，有人說了，楊老師，敲竹竿最簡單了，剛剛楊老師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

師：看老師先示范一遍，（請小朋友幫忙）一二一二一二

師：小朋友想不想試一試??？（想）好，現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換？（安排好練習的位置）師：好，我們一起來試試看，一二一二（好，現(xiàn)在請小朋友交換一下）

師：好，真棒！請小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關系？（……）

師：小朋友想不想試一試??？（想）

師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全。現(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。（數(shù)著節(jié)奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換）

（一）討論手上動作，強調兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動作，幼兒跟節(jié)奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本領請個別幼兒示范。

（二）幼兒四人一組進行跳竹竿的練習。

（三）教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題

二、跳長竹干

1、先請個別幼兒嘗試，然后分組，請幼兒排隊，并請一個幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊一個跟著一個跳。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，進行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。

三、教師小結

今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個好玩的游戲帶給其他班的小朋友。

活動反思：

活動由來：幼兒園藝術領域的培養(yǎng)的目標包括幼兒喜歡藝術活動，樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作．寓教育于生活、游戲之中。10月國慶期間，我園開展了一系列“愛祖國”的主題活動，大班的孩子傣族的民間傳統(tǒng)游戲-跳花竿很感興趣。它具有煅煉身體、富于娛樂、發(fā)展智力和陶冶情操等特點，并且其中還包含了強烈的節(jié)奏感、舞蹈動作等音樂活動的元素。根據(jù)大班孩子的年齡特點以及他們對跳花竿濃厚的興趣設計了這一活動。

《跳花竿》這一活動帶有強烈的民族風特色，以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習、跳花竿練習、合作表演等多個內容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進。采用了集體、個別、小組及同伴間相互學習的多種形式。在組織活動中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動性，如我請幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步，而不是生硬的教會。注重培養(yǎng)幼兒的.富有個性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作；在跳花竿表演中，請幼兒自主創(chuàng)編結束造型。

活動的重點是練習跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動作符號的，反面是只有兩條線的，體現(xiàn)出了兩個層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標奠定了基礎，根據(jù)孩子們掌握的情況不同，設計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋，借助圖譜的同時也便于教師個別指導。這樣的個別指導既沒有占用大家的時間，又達到了關注個別幼兒的目的。

活動的難點是與同伴共同合作表演跳花竿。活動中的合作內容是適合大班孩子的年齡特點的。合作前我請他們自主討論，研究出怎么協(xié)調才能合作成功的方法。在提示他們控制自身動作的同時請他們互換了角色，借助換位使他們更直接的體會到合作成功的快樂。

在今天的活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是非常感興趣的，能夠積極的參與活動?；就瓿闪私裉斓幕顒幽繕??；顒又形曳e極觀察每個幼兒，采用了節(jié)奏游戲和個別表揚的方式鼓勵幼兒，增強他們的自信心。同時在整個活動中也關注到了幼兒良好習慣的養(yǎng)成。如集體練習跳花竿時，我提示幼兒有秩序的站好，不推擠。在開始和節(jié)奏部分我提醒孩子們向老師有禮貌的打招呼。使幼兒在自身的基礎上得到了提高。感受到了游戲的樂趣和成功的喜悅。

[推薦]小學的教案設計通用

?桃李不言，下自成蹊，教師提前預備好教案，是職業(yè)內容之中所規(guī)定的。教案可以借助不同的媒介傳播，不一定要手寫，如何寫教案才能避免千篇一律呢？現(xiàn)在，有請閱讀我們推薦的《小學的教案設計》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友！

小學的教案設計 篇1

過渡：剛剛我們說到了在籃球場內，可將球向任何方向進行傳、投、拍、滾或運，但是打籃球時還有一些規(guī)定，讓我們一起來看一看吧

1、哪位小朋友還記得籃球比賽時每隊各出場幾名隊員？（生：5名）

2、沒錯，每隊各出場5名隊員，可是在正式的籃球比賽中由于比賽時間較長，往往需要替補更換球員，所以一個隊伍會安排12名隊員，5名上場隊員，剩余的7名就作為替補球員，根據(jù)教練的安排而替換原來的球員上場。

3、籃球比賽的目標就是盡可能地多得分，每一個投進球的分值都可能不一樣，有時候投中一球能得3分，有時候是2分，還有時候只有1分。

4、還記得3分線是哪條嗎？（出示圖片）（指名回答）

5、沒錯，就是這條，（出示標注）3分線顧名思義就是當球員在三分線外投中球時，計為3分

6、（出示圖片）這條線是——罰球線（出示文字），對，當場上有隊員犯規(guī)時，另一隊有一次站在罰球線外投球的機會，如果此時球投進了，那么就計為1分

7、在比賽中，正常的進攻后投中一球就得2分

七、完成課堂練習

1、學了這么多有用的籃球知識，現(xiàn)在請你們把教材打開，完成后面的習題

2、生完成習題

3、指名交流

八、總結

今天這節(jié)課，我們學習了有關籃球的一些最基本的知識，愿同學們通過這節(jié)課能熱愛上籃球這項運動。

板書：

籃球場

籃板 籃球圈

球籃

籃網(wǎng)

籃球

小學的教案設計 篇2

(二)通過前面的游戲，引導小朋友用同樣的方法口述小白兔的特征。再導入故事和圖片。

1、描述小白兔的外觀和性格

除了小鴨子外，小朋友們還有沒有喜歡的動物啊?(學生回答)

很好，看樣子大家都是很有愛心的小朋友。剛剛這位小朋友說到小白兔。那我們也來描述一下小白兔好不好?像剛剛老師教小朋友們一樣，小朋友們觀察一下小白兔。潔白如玉的

皮毛紅寶石的眼睛調皮的性格愛吃胡蘿卜耳朵呢?小白兔的耳朵特別不特別，長長的耳朵對吧，小兔子雖然很弱小，但是卻有一對長長的敏感的耳朵，這樣才能時刻注意到是不是有危險。尾巴短短的。小白兔跑的快不快啊。跑那么快的腳要不要很厲害?恩。要很健壯有力對吧。

好，假如小朋友們是小白兔，老師也請一個小朋友來向老師介紹一下小白兔。

2、尋找喜歡的小白兔

小朋友們知道不知道跟小白兔有關的故事啊。有沒有小朋友要自告奮勇的講給老師聽。講的好的話，老師獎勵一顆小星星。

其他小朋友要仔細聽故事，看下那只小白兔小朋友們比較喜歡，為什么呢?

小兔子乖乖的故事

兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴.一天兔媽媽要去拔蘿卜，對三個孩子說：“好好看家，不要給陌生人開門!”兔媽媽提著藍子去樹林里拔蘿卜了，從樹從里走來的大灰狼發(fā)現(xiàn)兔媽媽不在家，想把小兔當點心吃!于是來到兔子家門口，但不知如何進去。正在這時兔媽媽回來了，大灰狼趕緊藏了起來。兔媽媽來到門前唱到：“小兔乖乖，把門兒開開，媽媽回來，快把門兒開!”三只小兔一聽媽媽回來了，高興地就把門打開了。兔媽媽帶回整整一藍子的蘿卜，小兔子們高興得不得了。第二天，兔媽媽又要去拔蘿卜，小兔子們把門關得緊緊的。這一次大灰狼扮成兔媽媽的模樣，來到門前，也唱道：“小兔乖乖，把門兒開開!”紅眼睛和短尾巴一聽媽媽回來了要開門，但是長耳朵卻說：“好像不是媽媽的聲音?！奔t眼睛從門縫一看果然不是媽媽，是一只大灰狼!于是小兔子們回答說：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開!”大灰狼又細聲細氣地說：“我就是你們的媽媽，快把門打開讓我進去!”短尾巴說：“我們不信，要不你把你的尾巴從門縫伸進來，讓我們看看到底是不是媽媽。”大灰狼想也沒想，就把尾巴從門縫伸了進去，三只小兔一起用力把門狠狠地關上了，把大灰狼的尾巴剛好夾住，這時兔媽媽也回來了，放下手中的藍子，拿起棒子，對準大灰狼的頭狠砸，大灰狼掙斷了尾巴趕緊逃跑了。這時小兔子們也看到媽媽回來了，媽媽夸他們是好兔乖乖。

這則故事告訴我們：我們應該機智勇敢,分辨好人與壞人.小朋友們喜歡這樣的小白兔么?要向他們學習吧。

龜兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，但是他笑了，說總有一天他會和她賽跑，并且贏他。"快點"，兔子說，"你很快會看到我是跑的多么的快。"他們打算馬上就開始比賽。烏龜拼命的爬，一刻都不停止，兔子認為比賽太輕松了，他說他先打個盹，然后很快的可以追上烏龜。同時烏龜堅持爬行，當兔子醒來跑到的時候只能看著烏龜在他前面到達終點。說明穩(wěn)扎穩(wěn)打終能勝利。這里小白兔是一直驕傲自大的兔子，小朋友們喜歡這樣的小白兔么?

小朋友們比較喜歡哪個故事里的小白兔啊?為什么呢?

3、導入圖片

好，老師這里有一副圖，也在向同學們講小兔子的故事，同學們來看看這只小兔子是不是你們喜歡的小白兔。

鋤地播種澆水收獲

小朋友們來看看圖里面的小白兔在做什么啊?先看看第一幅圖。鋤地。這個小朋友真棒，老師獎勵一顆小星星。鋤完地呢?(指向第二幅圖)播種。獎勵。播完種以后怎樣了啊?看第三幅圖。地上長出了小菜苗對吧。那小白兔在做什么呢?澆水。最后，小白兔怎樣了啊?收獲了一車的大白菜對吧。好的。小朋友們都很聰明。現(xiàn)在，小朋友們再來仔細的觀察一下每幅圖。

第一幅圖，小朋友們除了看到小白兔在鋤地，小兔子拿著什么在鋤地啊?鋤頭。對的。我們看看小兔子熱不熱。為什么啊?從圖片里可以看出來么?太陽很大，有在流汗。恩，這位小朋友觀察的真仔細。獎勵一個小星星。我們可以說小兔子累的滿頭大汗。剛剛小朋友說到太陽很大，那我們來觀察一下太陽公公。那太陽公公在做什么呢?我們看下太陽公公的眼睛，是睜著的還是閉著的啊?半睜半閉。小朋友們早上還沒睡醒是不是就是這個樣子啊，看看這個小朋友，現(xiàn)在好像就還沒睡醒一樣，眼睛半睜半閉呢。太陽公公還沒有睡醒，小白兔就已經在鋤地了，是不是很勤勞啊?

好了?，F(xiàn)在有沒有小朋友可以向老師描述一下第一幅圖。

第二幅圖，小朋友們按照老師教的看第一幅圖的方法，來說說第二幅圖。月亮姐姐在做什么。小白兔在做什么。

第三幅圖，種子長成了嫩苗，小白兔高興不高興，還有誰也很高興?太陽公公也為小白兔高興對不對。那小白兔是不是就可以睡大覺等小苗長大呢?不可以。那小白兔還做了什么?澆水。小白兔澆水時心里可能會想什么?希望怎樣?

第四幅圖，月亮姐姐是不是還在睡覺啊?沒有。在做什么?為小白兔高興。為什么為它高興啊?因為他的小苗終于長成大白菜了。小白兔自己高興不高興啊?高興。他怎么做了呢?推了小車子來運大白菜，獲得了大豐收。

好了，小朋友們，你們喜不喜歡這個小白兔啊?為什么呢?因為它勤勞。那小朋友們要不要向它學習啊?要。恩。小朋友們也要向小白兔學習，做一個勤勞的孩子。

好，現(xiàn)在老師請小朋友們拿出紙和筆，把剛剛我們講的四幅圖連貫起來，寫出來。等下看看哪個小朋友寫的，最有想象力。

早上，太陽公公伸伸懶腰，睡眼朦朧，好像還沒睡醒一樣。這時，小白兔已經在地里勞動了，它拿著鋤頭在松土，熱的滿頭大汗。到了晚上，月亮姐姐打著呼嚕，睡的可香了。這時候，小白兔還在地里勞動，它已經松好了土，正在播種。過了幾天，小白兔播出的種子長成了小嫩苗。太陽公公也為他高興。小白兔沒有偷懶，仍然勤勞的給小嫩苗澆水，邊在心里念叨：“小苗，小苗，多喝水，小苗，小苗，快長大。”果然，皇天不負有心人，在小白兔的辛勤勞動下，小苗終于長成了大白菜，獲得了大豐收。小白兔非常高興的用小車子來運大白菜。月亮姐姐也為他高興的合不攏嘴。我也要向小白兔學習，做一個勤勞的孩子。

小學的教案設計 篇3

一、教學目的

1、認識重疊圖案的藝術特點，增強學生審美感受能力。

2、發(fā)掘學生創(chuàng)造性思維能力、想象力。

二、教學重難點

教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。

教學難點：如何處理重疊的遮擋關系。

三、教學具準備

課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

　四、教學過程

（一）導入（展示課題）

生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。

（二）授課

1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？

師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。

2、啟發(fā)學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？

3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。

4、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作設計。

5、引導學生欣賞教材中的作品。

（三）作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。

（四）教師巡視輔導。

（五）作品展示。

小學的教案設計 篇4

教學內容：

1、敘事作文的定義：又稱記事作文，在作文類別里因為貼近生活實際，而被認為是較簡單的一種作文體裁。

2、敘事作文的六要素：

時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。這里邊事情的“經過”是重點，要寫得具體詳細。

3、敘事文寫作方法：

(1)選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料

生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

(2)題目要新穎

①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。

②精練。指標題字數(shù)恰當。

③生動。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。

④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊：有內在的含義

我的老師VS穿黑襯衫的數(shù)學老師

我的媽媽VS愛吃魚頭的媽媽

我的爺爺VS放壞了的蘋果

擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，可以修

改古詩，可以根據(jù)自己的情況靈活運用。

開頭部分

A：可以采用修辭，例如排比，比喻等。

例如：

母愛像長河一樣源遠流長，像山泉一樣清新甘甜。我也是一個沐浴著母愛陽光的幸運兒。選自《無盡的愛》

B：可以選擇開門見山，直奔主題。

開頭不繞圈子，直接點題。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物概要介紹，直接入題;敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關背景。

例如：王婧，我讀初二時的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷?！队羞@樣一位好班長》

C：設置懸念，引人入勝

設置懸念是故意留下疑團，以激發(fā)讀者的心理期待的一種開頭方法。開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們去思考，起到引人人勝的效果。

例如：我想我永遠都不會忘記那天，那個煙雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容選自《那雨，那笑容》

(3)事件的主要部分要寫具體。

每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才

生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫。

(4)結尾部分

A：首尾呼應，凸顯主旨

例如：

(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》)

B：言為心聲，呼喚號召

二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛?！?/p>

C：巧妙發(fā)問，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎?

D：引用佳句，多姿多彩

例如：“有志者，事竟成?！毕嘈胖灰冻鲎銐虻呐Γ业膲粝刖鸵欢〞崿F(xiàn)。

佐拉說：“人生——只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了……

(5)道真事，表真情

真實不僅僅是做人的座右銘，在寫文章時也同樣需要真實。只有說的是真事，才能夠用最樸實的語言表達最真切的情感。

結語：

偉大的詩人杜甫曾經說過：“紙上得來終覺淺，須知此時要躬行?！本透嬖V我們只從書本上學習知識是遠遠不夠的，還要把所學的知識運用到具體的生活中去。對于我們的作文課也是一樣的，學習了理論之后我們還把所學的理論運用到具體的寫作當中去，加以鍛煉。

小學的教案設計 篇5

如何讓小學生在掌握好基礎知識的同時，奠定良好的作文基礎是小學研究的重要課題，也是學生及家長積極關注和尋求解決的問題，這里淺談我在作文教學中的幾點體會。

一、從“仿”起步，引導寫作

我們首先可以通過讓學生仿照課文中精彩的句子、段落來練習寫作，在課內給予點撥，課外閱讀中給予引導，并鼓勵學生進行仿寫，使學生掌握句子修辭手法的運用、開頭結尾的呼應描寫、人物心理活動的刻畫、環(huán)境描寫的襯托等知識;其次我們根據(jù)學生的思維發(fā)展，逐步引導從機械仿寫過渡到變通仿寫，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫，在“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，以提高寫作能力。

二、拓寬閱讀，積累素材

對小學生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問題，因此我們要培養(yǎng)學生閱讀的積極性，并將閱讀變成每個學生的自覺行動。首先，我們可以通過在班內開展讀書活動，指導學生讀書的方法，讓學生把優(yōu)美的詞句、精彩的段落抄到讀書筆記上，養(yǎng)成讀書必動筆的習慣;同時還要求學生擠時間背下來并寫下心得體會，從而為作文積累大量的語言材料和寫作材料，為寫好文章打下堅實的基礎。其次，通過搞課外閱讀知識競賽，激發(fā)學生閱讀的積極性，培養(yǎng)學生自覺閱讀的習慣。

三、觀察生活，開掘源泉

學生通過廣泛閱讀，積累了大量素材，但是我們還必須培養(yǎng)學生的觀察力，否則，學生還會出現(xiàn)作文提筆難、內容空泛的問題。

小學生智能發(fā)展還處于低級階段，“無意注意”占主導地位，意志的內控力弱，我們要根據(jù)兒童“情緒性”的特點，先指導定向觀察，把學生帶進特定的自然環(huán)境和社會環(huán)境，激發(fā)學生主動參與并創(chuàng)造性表達的欲望。例如教學生作文《春天的發(fā)現(xiàn)》，在習作前，安排學生到田野、村莊、校園等地方觀察和體會春天的變化，并組織學生春游，到實地欣賞春天的景觀。春游前，提出觀察要求：注意觀察山水草木、游人、飛鳥等特點，并把自己游覽過程中的所見、所聞、所感的材料及時地記下來，為描寫春天的美景作好準備。觀察時，教師給予導向觀察指導，學生有了明確的目標，在觀察時便會有的放矢，充滿興趣，從而激發(fā)了學生寫作的欲望。當學生寫出了一篇描寫細致、富有真實感的作文時，教師可在其習作成功之處，寫下醒目贊語，當眾宣讀，表示贊賞，進一步激發(fā)學生寫作的興趣和動力。在此基礎上，我們繼續(xù)引導學生把目光投向廣闊的生活天地，隨機觀察，隨時注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。學生一旦養(yǎng)成了隨機觀察的習慣，他們捕捉生活素材的能力會不斷地增強，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，作文時便會“文思泉涌”，得心應手。

小學的教案設計 篇6

教學目標：

1、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情的經過寫具體。

2、學會列作文提綱。

教學重點：

確定寫作材料，列好作文提綱。

第一課時

教學目標：

1、明確習作要求：按事情發(fā)展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。

2、懂得作文的步驟。

3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。

課前準備：

回憶生活中難忘的事情、小黑板。

教學過程：

一、激發(fā)興趣

1、同學們，在校園生活，家庭生活、社會生活中，一定發(fā)生過許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢?

2、交流，適當板書。

二、確定材料

1、比較事情，哪一件更難忘?

(1)沒聽媽媽的勸告，把錢放在淺兜里，結果跑丟了。

(2)不聽爸爸的話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點犯了心臟病。

(3)不遵守交通規(guī)則，騎車闖紅燈，被警察批評。

(4)不遵守交通規(guī)則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。

2、四人小組討論、全班交流。

(以上所舉四個事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來就可以發(fā)現(xiàn)：1、2雖然事出原因都是不聽家長的話，但所犯錯誤造成的結果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規(guī)則，但一個只是被警察批評，另一個是以“血”換教訓，顯然，后者比前者令人難忘。

3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實的寫在草稿本上。

三、列提綱、指導方法

1、要想把文章寫得清楚、明白，應該按一定的順序寫?？刹捎玫箶?、順序、插序的手法，先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。

2、自學習作提示，初步列好作文提綱。

3、交流，及時指正不足。

4、學習范文《阿姨送我上醫(yī)院》，列出提綱。

5、對照課文，查漏補缺。(經過部分的提綱要列具體一些)

提綱只是一個框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。例如：有一個小同學寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個線索，同時又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。

同學們，不妨你也試著來寫一寫吧。

四、開始作文

學生列好提綱，開始作文。教師巡視指導，并了解學生的習作情況。

第二課時

教學目標

1、學生繼續(xù)作文，完成習作《一件難忘的事》。

2、指導學生修改作文，進一步明確把事情的過程寫具體的重要性。

教學過程

1、學生繼續(xù)作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。(所列提綱能不能發(fā)揮最大作用)

2、選評佳作和有問題的作文。

評議的標準：(1)選事是否準確;(2)是否按事情發(fā)展順序列好提綱;(3)事情的過程是否寫具體。

板書：

一件難忘的事

選取事例(難忘)

列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。

整體感覺：真實而不虛偽，具體而不羅嗦。

(這次習作教學的難點是寫出這件事為什么是難忘的，所以選材是關鍵，著力指導。)

小學的教案設計 篇7

(一)通過玩游戲讓小朋友描述物品，培養(yǎng)小朋友描述動物玩具等的能力

(此階段教學目標：讓小朋友學會怎樣形容小動物，區(qū)分顏色，并給與生動的形容。)

蹬蹬蹬蹬，老師這里有一個小口袋，里面有好多好多的玩具，小朋友們想不想玩啊?好?，F(xiàn)在我們來做一個游戲，我讓一個小朋友偷偷的來看老師口袋里的玩具，然后向其他小朋友描述。描述的小朋友不能說出是什么東西，可以說說顏色啊，長什么樣子啊，平時怎么玩啊等等，想辦法讓其他小朋友猜出來是什么。讓老師看看哪個小朋友描述的，哪個小朋友最快猜出來。

(小鴨子芭比娃娃汽車五子棋斗獸棋)都是動物類的

1、是一種動物玩具，身子毛茸茸的，有_的毛，扁扁的寬寬的嘴巴，像楓葉一樣的腳掌。走起路來搖搖擺擺，喜歡吃什么?既可以在地上走，也可以到水里游....

(讓小朋友發(fā)揮自己的想象力，把知道的都陳述出來)

對了，這個小朋友猜對了。蹬蹬蹬蹬，小鴨子來咯。小鴨子很開心這個小朋友能這么了解小鴨子的外貌特征。我們來握個手吧。小朋友們給小鴨子取個可愛的名字吧。黃小鴨等等。小朋友們喜歡不喜歡這只小鴨子啊?都喜歡小鴨子的什么啊?黃黃的皮毛。小朋友剛剛說小鴨子的毛是什么顏色啊?_。那_還可以用什么詞來替換呢?黃澄澄。恩。這個小朋友說的很好，小鴨子來跟你握握手。小鴨子的腳掌什么顏色啊?紅色。那小朋友們有沒有見過真的鴨子呢?真的鴨子腳掌長的像什么啊?楓葉扇子小朋友們還有沒有想跟小鴨子說的呢?讓小鴨子親一下。

如果小朋友是這只小鴨子會怎么介紹自己呢?我是一只可愛的小鴨子，我的名字叫黃小鴨。我有黃澄澄的皮毛，扁扁的嘴巴，你別看我的嘴巴扁扁的，吃東西可方便了，我有一雙炯炯有神(烏黑發(fā)亮)的眼睛，還有像楓葉一樣的腳掌。我們做個朋友好嗎?

毛茸茸、黃澄澄、扁嘴巴、小絨球

觀察小動物，先要看小動物的全身，皮毛什么顏色啊，外形大不大啊，再看小朋友的四肢，五官。五官從上到下，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴等等跟小鴨子沒有話說了么?那我們來看看小口袋里還有什么啊?老師再找一個小朋友來。小雞。長成公雞喔喔啼。公雞會打鳴。喜歡吃蟲子和米飯。嫩_的毛。尖尖的嘴，圓圓的小眼睛，毛茸茸的，還會嘰嘰喳喳的叫。

老虎。獸中，額頭上有王字。狐假虎威的故事。一身花衣服，嘴邊長胡須，額頭中間是個王。愛吃肉來，愛睡覺。很威猛?！?/p>

現(xiàn)在請小朋友們選擇一個自己喜歡的小動物，寫上三到四句話。

老師看下小朋友們寫的很好，現(xiàn)在請小朋友們互相交換修改。修改以后，請小朋友把自己修改的話大聲讀出來。給予適當?shù)莫剟睢?/p>

教案推薦: 大班科學教學設計：小兔找食

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面的內容是小編為大家整理的教案推薦: 大班科學教學設計：小兔找食，相信您能找到對自己有用的內容。

一.活動目標：

1.能夠理解箭頭所表示的意義。

2.會看路線圖，根據(jù)路標尋找從起點到終點的相應路線。

二.活動準備：箭頭、路線圖等。

三.活動過程：

（一）談話導入，激發(fā)興趣：

1.教師：春天天氣暖洋洋，兔寶寶們也出來找東西吃了。媽媽告訴小兔們有一個地方可以找到又新鮮又好吃食物，那怎樣才能找到哪個地方呢？別著及，看媽媽給小兔們留了兩個精囊妙計，你們想看哪個？

（二）根據(jù)箭頭，學看路線：

1.教師分別出示四個不同方向的箭頭：這是什么？它表示什么意思？你能用身體動作來表示嗎？對了，這四個箭頭表示四個不同的方向，那光看這四個箭頭，小兔能不能找到那個美麗的地方，怎么辦？好我們打開第二個精囊妙計。

2.介紹路線圖和地形圖：這好象是兔媽媽去找食物時拍的照片，上面的是路線圖，有很多箭頭和數(shù)字；下面的地形圖，有很多的圓點

重點路線圖：我們來猜猜，在迷宮圖中這些箭頭代表什么？（路標）可以告訴我們什么？（行走路線的方向），數(shù)字表示什么意思？這張路線圖一共要走多少才能走到終點呢？你是怎么知道的？

重點地形圖：這是一張迷宮圖，迷宮圖的起點在哪里？終點又在哪里？怎樣才能從起點走到終點呢？路線圖中第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？

學習在迷宮圖中根據(jù)路線圖畫出相應路線：哪個小朋友能根據(jù)路標在迷宮圖中畫出起點出發(fā)的第一步路線。第一步所畫出的路線與路線圖中所指示的路線一樣嗎？小朋友真聰明，我們走的第一步都必須從起點出發(fā)。

哪個小朋友按路標畫出第二步與第三步的路線：請小朋友看著這三步路線來思考這樣一個問題：兔媽媽的每一步是怎樣走的？走多少距離？通過觀察與討論，每一步路線都要接著上一步的路線走，每一次走一格，也就是腳印跟腳印之間的距離。

老師走：走錯了，怎么辦？還是小朋友的眼睛亮記性好。不過，兔寶寶也有話要說了：我們沒有大二班小朋友聰明，有的時候眼睛發(fā)花，象姚老師一樣，有的時候記性太差，走過的路標又忘記了，有什么辦法來記住已經走過的路標呢？（商量）兔媽媽憑借自己的聰明才智終于找到了那個美麗富饒的地方，拍手吧！

中秋小班社會教案設計推薦

秋風送爽，丹桂飄香，夏天過去了，緊接而來的便是秋天，中秋節(jié)也隨之而來，為了讓幼兒知道中秋節(jié)的起源，日期和相關習俗，就可以寫份優(yōu)秀的中秋節(jié)教案。怎么寫好一篇中秋節(jié)教案呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的中秋小班社會教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中秋小班社會教案設計(篇一)

活動目標：

1.初步了解中秋節(jié)的來歷和有關風俗。

2.引導幼兒觀察月亮的變化，知道中秋之夜月亮最圓、最亮，通過給月亮設計衣服，體驗節(jié)日的快樂。

3.體驗互相關心的美好情感。

4.知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習慣，感受節(jié)日的氣氛。

活動準備：

一幅中秋節(jié)夜景圖四張月亮逐漸變圓的圖片蠟筆35張月亮圖樣的紙活動過程：

一、出示中秋節(jié)夜景圖，讓幼兒觀察。

提問：圖上有什么？你知道明天是什么節(jié)日嗎？

二、向幼兒介紹中秋節(jié)。

今天是農歷八月十五中秋節(jié)。中秋節(jié)的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國人有個習慣，中秋節(jié)這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊吃月餅，也可以玩花燈、放焰火，一家人團團圓圓，真快樂，所以把中秋節(jié)叫做團圓節(jié)。又香又甜的月餅也被人們做成圓圓的，像月亮一樣，月餅古代也被人們叫做團圓餅，中秋節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

秋天也是收獲的季節(jié)，糧食豐收了，水果豐收了，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。

三、欣賞故事：月亮姑娘做衣裳。了解月亮是不斷變化的。

討論為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下？

四、你愿意為月亮姑娘設計一套合適的衣裳嗎？教師講解要領。

五、幼兒為月亮姑娘設計漂亮的衣服。（在已畫好的月亮上，通過點、圓、線等形式進行裝飾，并涂色）六、教師巡回指導。

月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒，好像彎彎的鐮刀，她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重做一件，重新量子尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉，說：我只好重做了。又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：啊，你又長胖了!裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只是在晚上才悄悄地露面。

教學反思：

從本次活動的整個開展情況來看，對幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團圓，并能夠教育幼兒在節(jié)日時獻給爸爸媽媽自己制作的禮物。

小百科：中秋節(jié)，又稱月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團圓節(jié)，是流行于中國眾多民族與漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)文化節(jié)日，時在農歷八月十五；因其恰值三秋之半，故名，也有些地方將中秋節(jié)定在八月十六。

中秋小班社會教案設計(篇二)

活動目標：

1.知道中秋節(jié)的來歷，對中秋節(jié)的活動產生興趣。

2.在集體前大膽表述，樂意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.通過參加中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設，感受參與中秋節(jié)慶祝活動的樂趣。

4.知道中秋節(jié)是八月十五號。

活動難點：

中秋節(jié)的傳說和民俗

難點剖析：

中班第一學期幼兒，剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色，對于社會傳統(tǒng)節(jié)日關注不多，缺乏相關經驗，對于中秋節(jié)的傳說和民俗認知少。

幼兒預期表現(xiàn)：

1、活動前先由幼兒和家長共同收集中秋節(jié)相關的信息，幼兒有了經驗鋪墊，活動就更有參與性。

2、自主閱讀，提供閱讀空間。

活動過程：

一、關于中秋傳說的交流和分享

幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關信息。

二、教師講述《嫦娥奔月》

提問：

1、嫦娥怎么會飛到月亮上去的？這是哪一天？

2、后羿聽到這個消息后，做了什么？

3、從這以后，后羿是怎么寄托對嫦娥的思念的？

4、中秋節(jié)是怎么來的？

三、幼兒閱讀小圖書第17-22頁

四、邊聽故事錄音，邊閱讀完整故事。

活動反思：

《中秋節(jié)的來歷》是一個語言和社會領域的的故事活動。在課后我覺得我們學到的知識還是在社會領域的內容比較多，整體感覺幼兒對故事的內容并不是很感興趣，但還是算接近目標了吧。

在上課時我借助了多媒體以及掛圖等教具來幫助幼兒了解故事內容，其實對于中班小朋友的知識面來說大家都知道中秋節(jié)，但不知道中秋節(jié)的時期是八月十五，經過這次的學習，很多小朋友都認知了這一知識點，中秋節(jié)要吃月餅等。但關于中秋節(jié)的傳說《嫦娥奔月》，幼兒卻還是沒怎么搞懂，我先請小朋友們欣賞一遍，來聽出里面的人物，接著我指著掛圖講了第二遍故事。最后，我又講了第三遍故事。

最后，在時間的緊迫下我結束了這節(jié)課，總體來說幼兒對中秋節(jié)還是有點了解的但幼兒對這個故事的內容還不是很了解，所以我會利用平時的時間多講兩遍這個故事來提問幼兒使幼兒加深對這個故事的了解。

中秋小班社會教案設計(篇三)

［活動目標］

1、知道每年的農歷八月十五是中秋節(jié)，體驗民族節(jié)日的快樂。

2、喜歡民族節(jié)日，了解簡單的節(jié)日風俗和有關的民間傳說。

3、知道吃月餅的意義，體會分享的愉快。

4、體驗人們互相關心的美好情感。

5、樂于參與節(jié)日的活動。

［活動準備］

1、每一個孩子準備一塊月餅，并請家長告訴孩子月餅的品名。

2、民間故事《常娥奔月》

［活動過程］

1、通過討論月亮的變化，讓孩子們知道農歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的民間節(jié)日。

2、介紹中秋節(jié)的來歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。

3、了解人們在中秋節(jié)的活動。 問：你是怎么過中秋節(jié)的？ 你喜歡過中秋節(jié)嗎？為什么？

4、觀察月餅，通過分享月餅體驗節(jié)日的快樂。

A、月餅有很多種，誰來介紹一下自己的月餅？ ——引導孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。

B、月餅為什么是圓的呢？

C、老師小結。

D、分享月餅。

教學反思：

“認識中秋節(jié)”這堂課對于小班的小朋友來說有一定的難度，嫦娥奔月這個故事小朋友也基本上聽不太明白，但是大部分都知道要過節(jié)該吃月餅了，代表家人的團圓。

中秋小班社會教案設計(篇四)

教學目標：

1、欣賞歌曲，初步理解、感受歌曲的內容和所表達的情感。

2、嘗試用聲音、動作等方式表達自己對歌曲的理解。

教學準備：

1、歌曲《爺爺為我打月餅》的錄音磁帶、錄音機。

2、情景表演：《爺爺和我一起過中秋》。

教學過程：

1、欣賞歌曲，感受歌曲所表達的情感。

指導語：聽完這首歌曲，有什么感覺?

2、再次欣賞歌曲，初步感受歌曲的內容。

指導語：歌曲里說了一件什么事情，我們再仔細地聽一聽。

3、邊看表演邊聽歌曲，進一步理解歌曲的內容。(引導幼兒感受表演中爺爺對寶寶的關愛情感。)

4、嘗試用聲音、動作等方式表達自己對歌曲的感受。

活動三：做月餅

教學目標：

1、嘗試用團圓、壓扁的方法制作“月餅”，并用輔助材料印出花紋。

2、愉快地參與活動，體驗成功的快樂。

教學準備：

1、油泥、泥工板、塑料娃娃各一個，小盤子六只。

2、幼兒玩超市游戲用的貨架。

3、幼兒認識過月餅。

教學過程：

1、由故事導入課題，引起制作“月餅”的興趣。

2、遷移已有經驗，交流和討論。

指導語：我們都見過月餅，誰來說說月餅是什么樣子的?它是怎么做出來的呢?

3、觀察教師制作“月餅”，了解材料的使用方法和制作的過程。

(1)認識材料，知道使用的方法。

(2)觀察老師示范，了解制作的過程。

4、自由嘗試制作月餅。(教師巡回指導幼兒掌握團圓和壓扁的方法，提醒幼兒壓時不要過于用力，花紋要清楚。)

5、欣賞自己做的“月餅”，體驗成功的快樂。(教師引導幼兒觀察形狀好、花紋清晰的“月餅”，并請幼兒把“月餅”送到“超市”。)

中秋小班社會教案設計(篇五)

活動目標：

1、初步了解了解中秋節(jié)的來歷，感受體驗傳統(tǒng)文化;

2、通過討論和講述，發(fā)展幼兒口語表達能力;

3、讓幼兒體驗和伙伴老師一起過節(jié)日的快樂并學會分享;

4、通過觀察、記錄月亮的變化，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力。

5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

6、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

活動準備：

1.教師和幼兒一起創(chuàng)設反映中秋節(jié)的環(huán)境，如張貼有關中秋節(jié)的掛圖;

2.家長幫助孩子搜集關于中秋節(jié)的資料，并為孩子準備一塊月餅;

3.關于中秋節(jié)前后月亮變化的幻燈片及民間故事《常娥奔月》

活動過程：

(1)導入給小朋友展示關于中秋節(jié)前后月亮變化的幻燈片，激發(fā)幼兒興趣。讓小朋友通過觀察、記錄月亮變化，知道月亮時缺時圓，每天都有不同的變化。

(2)引出課題通過觀察月亮的變化，讓孩子們知道每年農歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日。強調中秋節(jié)是豐收節(jié)，團圓節(jié)。

(3)探尋中秋節(jié)的來歷，鼓勵小朋友自己介紹，分享自己搜集的資料。

(4)議一議："我家怎樣過中秋"。

以小組為單位進行討論。討論結束，請小組派代表講述。

(5)"團團圓圓過中秋"--擺上月餅，讓小朋友分享、品嘗月餅，通過分享月餅體驗節(jié)日的快樂。

(6)最后環(huán)節(jié)：聽故事《常娥奔月》。

相傳，遠古有一個名叫后羿的英雄，射下九個太陽，并嚴令最后一個太陽按時起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，娶了一位美麗善良的妻子，名叫嫦娥。

一天，后羿從西王母那里得到了不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙，但是后羿不忍離開自己的妻子，就把藥交給嫦娥保管。有一個心術不正，名叫逢蒙的人聽說后，就去偷竊，偷竊不成就要加害嫦娥。情急之下，嫦娥吞下不死藥飛到了天上。由于不忍心離開羿，嫦娥便飛到離人間最近的月亮上成了仙，一直住在月亮廣寒宮。

羿聽說嫦娥奔月之后，無可奈何又思念妻子，就在后花園中擺上香案，放上嫦娥平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺放香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風俗在民間傳開。

教學反思：

每年農歷八月十五，是我國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)的傳說是非常豐富的，嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。中秋節(jié)的習俗也很多， 中華民族的節(jié)日有很多，中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。"月到中秋分外明"，大班幼兒對其有深厚的興趣及探究欲望。時值中秋節(jié)的來臨之際，為了提高孩子們對我國民族傳統(tǒng)文化的了解與興趣，加深對祖國悠久歷史文化和我國勞動人民智慧結晶的熱愛之情。

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