好文分享： 大班科學(xué)活動(dòng)：紙的力量

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？小編特地為大家精心收集和整理了“好文分享： 大班科學(xué)活動(dòng)：紙的力量”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中簡(jiǎn)單了解物體受力與物體承受力之間的關(guān)系。

2、對(duì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一張長(zhǎng)方形的紙、每張桌子上有若干張紙。

活動(dòng)過程：

1、由大變?。?/p>

你們每人手中的一張紙，能用什么辦法使它變成兩張？

（1）、幼兒嘗試，交流自己變的方法：

如果現(xiàn)在我們用手拉住紙的兩端用力往外拉，紙會(huì)撕破嗎？

（2）、幼兒反復(fù)感受兩種不同方法的用力大?。?/p>

為什么撕紙時(shí)，輕輕用力就能撕開，而拉紙時(shí)，用了很大的力也不一定撕開呢？

2、看實(shí)驗(yàn)理解科學(xué)道理：

（1）、教師實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒理解：

猜猜哪張紙先破？

（2）、教師演示拉紙，讓幼兒摸一摸紙被拉直的緊繃感。

3、教師設(shè)疑：

生活中，你看到過什么東西也是依據(jù)這個(gè)道理做成的？

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[分享好文]中班科學(xué)活動(dòng)反思寫作范例

本活動(dòng)是讓幼兒通過對(duì)快餐盒和一次性紙杯的剪、插，自己動(dòng)手制作氣墊戰(zhàn)車，在玩氣墊戰(zhàn)車的過程中，感受空氣的作用。

活動(dòng)為幼兒提供了快餐盒、一次性紙杯、剪刀等。

教師首先演示氣墊戰(zhàn)車的玩法，激發(fā)幼兒興趣。其次，讓幼兒觀察氣墊戰(zhàn)車的外形，探索交流做法。孩子們?cè)谟^察的過程中知道氣墊戰(zhàn)車是由快餐盒和一次性紙杯組成，接著，教師在介紹完氣墊戰(zhàn)車的做法后，與幼兒共同制作：先將一次性紙杯底部剪去，（這個(gè)環(huán)節(jié)由于孩子們力氣小，操作起來有點(diǎn)困難，部分幼兒需要老師先剪出一個(gè)小口）再在快餐盒上用剪下來的杯底描一個(gè)圓，并剪下這個(gè)圓（這個(gè)環(huán)節(jié)孩子都知道先在快餐盒上用剪刀扎一個(gè)小孔就可以慢慢剪出圓，但是由于快餐盒的材質(zhì)脆，孩子剪得過程中容易把餐盒碰裂），把杯子插入盒子的洞中，氣墊戰(zhàn)車便完成了。最后，孩子們和同伴一起比賽自己的氣墊戰(zhàn)車，在玩的過程中感受空氣的作用，探究氣墊戰(zhàn)車是怎么樣跑起來的。

孩子們積極參與活動(dòng)，在制作過程中特別認(rèn)真，遇到困難與同伴互助，失敗了重新再來，每個(gè)人都體會(huì)到成功的快樂。特別是在玩的過程中，通過用力去吹，知道了空氣的作用使戰(zhàn)車跑起來，這一發(fā)現(xiàn)，讓孩子們快樂無比！

范文模板： 大班科學(xué)活動(dòng)：紙桌一篇

居安思危，思則有備，有備無患。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“范文模板： 大班科學(xué)活動(dòng)：紙桌一篇”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)實(shí)生活中有許多幼兒熟悉的東西，它們蘊(yùn)涵著深刻的科學(xué)道理。讓幼兒在做中學(xué)、做中思、做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解科學(xué)探究的方法。

2、在制作的過程中，我們還鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解，使感性的知識(shí)系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望，使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于探索，并能在活動(dòng)中積極參與，大膽創(chuàng)新。

2、通過動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法。

3、通過探索，體驗(yàn)成功的快感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙、膠水、積木

活動(dòng)過程：

一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

1、引出制作紙桌的課題。

教師：紙可以做什么？幼兒自由回答。（引出制作紙桌的課題。）

2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法。

教師：先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢。

3、幼兒制作。

教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。

教師：看看我們制作的桌子，有什么不一樣？

幼兒討論，交流。

4、幼兒操作。

（1）引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

教師：你的桌子能站起來嗎？

幼兒實(shí)驗(yàn)。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長(zhǎng)處，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。

1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。

3、幼兒簡(jiǎn)單介紹制作的方法，加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

教師：你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？

4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

教師：你的桌子能放東西嗎？幼兒動(dòng)手試試。

三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

1、幼兒在桌子上放積木。

教師：你的桌子能放積木嗎？

2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。

3、通過比賽，以問題引導(dǎo)

[分享好文]大班主題教學(xué)活動(dòng)：四大發(fā)明范本

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？下面是由小編為大家整理的“[分享好文]大班主題教學(xué)活動(dòng)：四大發(fā)明范本”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)一：紙的發(fā)明（語言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道紙是由中國(guó)古代的科學(xué)家發(fā)明的。

2、主動(dòng)地參加討論活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的紙。

活動(dòng)過程：

1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：

這些都是什么？這些紙是用什么做成的？紙有什么用處？

2、設(shè)置問題，閱讀尋找答案：

（1）、提出問題：

世界上怎么會(huì)有各種各樣的紙？最早的紙是怎么樣的？

（2）、自主閱讀幼兒用書：

古時(shí)候，人們是在哪里寫字的？（動(dòng)物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）

世界上是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？

活動(dòng)二：四大發(fā)明（藝術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)，學(xué)會(huì)唱歌曲第一段。

2、為中國(guó)人的勤勞勇敢、聰明智慧感到自豪、驕傲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲錄音《四大發(fā)明》。

活動(dòng)過程：

1、交流對(duì)四大發(fā)明的認(rèn)識(shí)：

古代的中國(guó)人有什么了不起的地方？中國(guó)的四大發(fā)明有什么用處？讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎么夸四大發(fā)明的。

2、聽賞歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容：

這首歌聽上去有什么感覺？（雄壯、有力、神氣）歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的？這首歌曲，你聽出來一共有幾段？

3、學(xué)唱歌曲，感受作為中國(guó)人的自豪感：

（1）、聽歌曲拍打節(jié)奏。

（2）、有節(jié)奏地念歌詞。

（3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動(dòng)作或節(jié)奏等表示）

（4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。

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