描寫月亮的古詩(shī)名句四十五句

月亮古詩(shī)詞。

“白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰(shuí)鄰......”中華文化豐富多彩，在我國(guó)悠久的人文歷史上曾有很多杰出的詩(shī)人，都有寫過贊美月亮的古詩(shī)詞，它承載的古時(shí)候的人們的思想情感，是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)。描寫月亮有哪些古詩(shī)詞讓您念念不忘呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精選的“描寫月亮的古詩(shī)名句”，歡迎大家收藏與參考，希望對(duì)您有所幫助。

描寫月亮的古詩(shī)名句【篇一】

1.缺月掛疏桐，漏斷人初靜。蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》

2.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。李白

3.津亭秋月夜，誰(shuí)見泣離群?！醪督ひ乖滤蛣e二首》

4.求之不可得，沿月棹歌還?！虾迫弧度f(wàn)山潭作》

5.峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 ——李白《峨眉山月歌》

6.舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。 ——晏幾道《鷓鴣天·彩袖殷勤捧玉鐘》

7.永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢?！畎住对孪陋?dú)酌四首·其一》

8.一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠(yuǎn)不知?！拙右住督瓨窃隆?/p>

9.萬(wàn)里鄉(xiāng)為夢(mèng)，三邊月作愁?！瘏ⅰ端腿烁鞍参鳌?/p>

10.夜深靜臥百蟲絕，清月出嶺光入扉。

11.廣澤生明月，蒼山夾亂流。

12.田園寥落干戈后，骨肉流離道路中?！拙右住锻掠懈小?/p>

13.劍外九華英，緘題下玉京。開時(shí)微月上，碾處亂泉聲。

14.白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月?！畎住督鹆瓿俏鳂窃孪乱鳌?/p>

15.中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

16.朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。陸游《關(guān)山月》

17.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。(賈島《題李凝幽居》)

18.客館夜驚塵土夢(mèng)，宮車曉轉(zhuǎn)關(guān)山月?！獜埈傆ⅰ稘M江紅·題南京夷山驛》

19.明月凈松林，千峰同一色。

20.一道殘陽(yáng)鋪水中， 半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜， 露似珍珠月似弓。

21.劍外九華英，緘題下玉京。開時(shí)微月上，碾處亂泉聲。半夜招僧至，孤吟對(duì)月烹。碧沉霞腳碎，香泛乳花輕。六腑睡神去，數(shù)朝詩(shī)思清。月余不敢費(fèi)，留伴肘書行。

22.無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一般滋味在心頭。

23.舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。

描寫月亮的古詩(shī)名句【篇二】

24.俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。李白

25.今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。

26.紫簫明月底，翠袖暮云寒?！獜埡攴丁杜R江仙·憶舊》

27.移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

28.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

29.才近中秋月已清，鴉青幕掛一團(tuán)冰。忽然覺得今宵月，元不黏天獨(dú)自行。

30.刁斗皆催曉，蟾蜍且自傾。杜甫《八月十五夜月二首》

31.一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘?！苎┣邸断懔庠佋隆て淙?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">YjS21.cOm

32.月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

33.戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！对乱箲浬岬堋?/p>

34.雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。柳永《甘草子秋暮》

35.夜闌風(fēng)靜欲歸時(shí)，惟有一江明月碧琉璃?！K軾《虞美人·有美堂贈(zèng)述古》

36.看云外山河，還老盡桂花影。——王沂孫《眉嫵·新月》

37.海上生明月，天涯共此時(shí)。

38.惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。——蘇軾《臨江仙·送錢穆父》

39.長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲?！蹲右箙歉琛で锔琛?/p>

40.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋?/p>

41.可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。

42.玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

43.會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼

44.星臨萬(wàn)戶動(dòng)，月傍九霄多。杜甫

45.舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(李白:《月下獨(dú)酌》)

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教育隨筆：我想象的月亮

今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行繪畫，主題是（我想象的月亮）我先是出示圖片請(qǐng)小朋友們進(jìn)行觀察月亮是什么樣子的，自己對(duì)于月亮的描述，請(qǐng)每個(gè)小朋友來說一說自己想象中的月亮，在孩子們大膽表述后，我給孩子們分發(fā)繪畫材料，請(qǐng)孩子們插上想象的翅膀，自由的進(jìn)行創(chuàng)作，在孩子們開始繪畫后我進(jìn)行來回的走動(dòng)，觀看孩子們的繪畫情況，問一問孩子們的想法，并且?guī)椭粫?huì)畫的孩子，通過語(yǔ)言引導(dǎo)他進(jìn)行想象，通過我的示范讓幼兒掌握一定繪畫技巧，每個(gè)小朋友的想象都特別豐富，其中有幾個(gè)小朋友的想象很棒，首先是劉翌童小朋友，我在觀察完她的繪畫作品后跟她進(jìn)行交流，請(qǐng)她來說一說他繪畫的內(nèi)容，她說：“我覺得月亮是個(gè)小女生，所以我給她畫上漂亮的頭發(fā)，并且畫上大大的城堡，讓她可以住在城堡里”顯然劉奕童發(fā)揮了自己的想象力將月亮擬人化了，認(rèn)為月亮可以是一個(gè)小女孩有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。接著是小蘋果說：我覺得月亮是七彩的所有我給她畫上漂亮的顏色，也給他畫上美麗的花瓣。最后是宋澤雨小朋友的作品：“我先畫一個(gè)月亮，然后畫上她的好朋友，很多的星星，最后畫上房子和小人他們可以觀賞月亮?！痹诿總€(gè)孩子心目中月亮都是獨(dú)一無(wú)二的，與眾不同的。

分析與思考：

1、通過讓小朋友觀察圖片，再接著表達(dá)自己對(duì)于月亮的認(rèn)識(shí)，可以幫助幼兒有一定的思路。

2、在繪畫的過程中每個(gè)孩子都大膽想象，表達(dá)自己的想法，月亮不僅僅是黃色的，不是掛在天上的，他可以是小女孩有辮子，可以是七彩的，可以是小朋友手里的風(fēng)箏，可以是小朋友的伙伴。

3、孩子的想法非常多種多樣，擁有著許多新奇的想法。

支持與策略：

1、加強(qiáng)繪畫過程中的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的困難后進(jìn)行等待，給孩子解決問題的時(shí)間和空間，讓孩子不僅能解決技能問題，還能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（合作互助）。

2、不限制孩子的想象，還應(yīng)該為孩子的繪畫活動(dòng)提供更多的幫助，讓幼兒正進(jìn)一步的表現(xiàn)自己的作品，在活動(dòng)結(jié)束后，還可以為孩子留下展示自己作品的機(jī)會(huì)。

小小古詩(shī)會(huì)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶⌒」旁?shī)會(huì)”！

“床前明月光，疑是地上霜······”古詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，是我們民族文化的瑰寶，也是世界文化寶庫(kù)永恒的亮點(diǎn)。

幼兒期是孩子們記憶力最強(qiáng)的時(shí)期，古詩(shī)篇幅短小，讀起來朗朗上口，讓孩子們?cè)谟洃浟ψ詈谩⑿撵`最清澈的時(shí)候，學(xué)習(xí)古詩(shī)、朗誦古詩(shī)，可以讓孩子們了解中華民族博大精深瑰麗燦爛的文化，培養(yǎng)幼兒的情趣和審美能力，豐富幼兒知識(shí)、啟迪幼兒智慧、使他們從小受到良好的文化熏陶。

針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)，選擇適合孩子們的詩(shī)篇，我們平時(shí)充分利用餐前、飯后、離園時(shí)間組織幼兒誦讀古詩(shī)，孩子們的積極性特別的高，為了讓孩子們更容易理解古詩(shī)的含義，我們講古詩(shī)編成一個(gè)個(gè)便于理解的小故事，從故事中理解古詩(shī)的內(nèi)容;我們讓孩子將古詩(shī)的圖畫繪畫出來讓孩子們的而對(duì)古詩(shī)的印象更加深刻，還通過古詩(shī)新唱的形式，讓幼兒感受音樂美，提高幼兒的審美能力，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子誦讀的興趣。

關(guān)于“小小古詩(shī)會(huì)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒古詩(shī)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

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優(yōu)秀的古詩(shī)文是中華民族的文化瑰寶，是中華民族共同語(yǔ)言的結(jié)晶，也是古漢語(yǔ)運(yùn)用的典范。它們豐富的內(nèi)涵、優(yōu)美的意境以及深?yuàn)W的哲理，孕育了一代又一代中國(guó)人。在提倡素質(zhì)教育的今天，使幼兒受到中國(guó)古代文明的熏陶，在它們幼小的心靈留下比較厚實(shí)的文化積淀，對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有重要的意識(shí)。

漢語(yǔ)中包含“形”“音”“義”三個(gè)內(nèi)容，一首古詩(shī)也同樣包含這三個(gè)方面，那么我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)時(shí)，就可以從這三個(gè)方面入手，結(jié)合美術(shù)、音樂教育，使幼兒受到全方位的教育，達(dá)到整體素質(zhì)的提高。

首先我們要時(shí)幼兒體會(huì)古詩(shī)中“形”之美，所謂的“形”是文字的寫法，具體是指文字的形狀；而詩(shī)之“形”，不是只詩(shī)歌的結(jié)對(duì)幼兒來說，抽象的事物對(duì)他們來說是不適宜的，我們?cè)谶x擇古詩(shī)詞時(shí)應(yīng)盡量選取意象特征比較明顯的詩(shī)歌。這樣的意境可以通過形象的意向展現(xiàn)出來。在實(shí)際生活中，幼兒對(duì)這些意象有可能接觸過，即使沒有見過，我們對(duì)此的解釋也會(huì)是輕而易舉的。構(gòu)形式，而是指古詩(shī)的意境之美。按理說，意境有三個(gè)元素組成：意象、空間和人的想象。但要加強(qiáng)幼兒的印象，是之記憶牢固，教師可以把這種詩(shī)中的事物作為美術(shù)課的題材通過繪畫畫下來，使那些美好的事物形象的展現(xiàn)在幼兒的面前，這樣幼兒的興趣會(huì)大增。也可以把這些意象讓幼兒學(xué)著畫下來，實(shí)際這樣的課已經(jīng)變成綜合性的藝術(shù)課了，幼兒不但欣賞了古詩(shī)的意境之美，而且還饒有興趣的學(xué)習(xí)了繪畫，全方位教育的特點(diǎn)便顯示了出來。

其次古詩(shī)是文字示范的典范，用詞造句確實(shí)是精雕細(xì)刻，非常典雅。里面的字詞不但用意準(zhǔn)確，而且講究平仄，語(yǔ)言鏗適合于朗讀。我們要通過朗讀來加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)的印象。方法有三：

⑴配樂詩(shī)朗誦。給古詩(shī)配上適當(dāng)?shù)囊魳穪砝收b。優(yōu)美的音樂能夠烘托詩(shī)歌的意境美，能渲染氣氛，不但可以大大提高幼兒的朗讀興趣。還能引導(dǎo)幼兒對(duì)那種優(yōu)美的境界產(chǎn)生想象，借此開發(fā)幼兒的想象力。

⑵許多古詩(shī)本身就是很好的歌詞，可以直接譜上樂曲來吟唱，這時(shí)這些古詩(shī)就變成了優(yōu)美的兒歌，幼兒的興趣自然會(huì)增加。

⑶把古詩(shī)譯成現(xiàn)在的兒歌，然后在譜上曲子來吟唱，古詩(shī)變成了現(xiàn)在的詩(shī)歌，在理解的基礎(chǔ)上來吟唱，幼兒更容易接受。

這樣以來，詩(shī)詞欣賞就變成了音樂課，或者說是一種綜合藝術(shù)課，對(duì)于幼兒來說，是非常適宜的。

第三，要是幼兒理解古詩(shī)之“義”。這一點(diǎn)是難點(diǎn)，然而在以上幾步的基礎(chǔ)上，再了解古詩(shī)之義就比較容易了。要注意的是，當(dāng)我們把古詩(shī)譯成淺顯的現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌后，一定要是譯文中的意向和原文中的意向準(zhǔn)確的對(duì)應(yīng)起來，而且要讓幼兒理解每一個(gè)對(duì)應(yīng)。句子要流暢，淺顯易懂，適合幼兒朗讀。

總之，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，要是幼兒比較好的理解掌握，必須下一番功夫，要開動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的故事采用不同的方法。除了以上幾個(gè)措施以外，有些古詩(shī)有非常明顯的形體意象，我們可以采取表演的形式向幼兒展示出來，教師表演和幼兒表演相結(jié)合，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

背古詩(shī) 我能行

今天上課我組織小朋友們一起背誦古詩(shī)兩首——《鹿柴》、《江南》。一開始我問班里的孩子：“同學(xué)們，你們背過哪些古詩(shī)了?給同桌說一下吧!”“我背過《詠鵝》、《春曉》了;我背過《小池》········”同學(xué)們自豪而且興奮的講著自己背過哪些古詩(shī)。我又講：“接下來，我們來舉行個(gè)小比賽，看誰(shuí)能最先背誦老師說的這兩首古詩(shī)——《江南》、《鹿柴》。最先背過的同學(xué)可以獲得小紅星一顆噢!”“我能最先背過，我能得到小紅星，我是第一名········”孩子們爭(zhēng)先恐后的說著。接下來，我?guī)е⒆觽兝首x了幾遍古詩(shī)，讓后讓他們自己背誦，誰(shuí)背過誰(shuí)就站起來給大家背背看。過了大約十五分鐘吧，董靖宇小朋友最先站起來了，說：“老師，我背過了，我背過了，《江南》江南可采蓮，蓮葉何田田········”“董靖宇小朋友背的非常棒，還有誰(shuí)背過了嗎?”陸續(xù)著趙明澤、李佳楠等小朋友給大家背誦了。到下課時(shí)間了，我們最后把小紅星獎(jiǎng)?wù)陆o了董靖宇小朋友，同時(shí)也給了趙明澤、李佳楠等小朋友另外的鼓勵(lì)，激勵(lì)他們下次繼續(xù)努力，爭(zhēng)取得到小紅星。

通過這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到教小朋友們背東西，要給他們一定的動(dòng)力，他們有了動(dòng)力，才會(huì)學(xué)的更快，效果會(huì)更好，一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)，足以滿足他們小小的成就感。

《月亮姑娘做衣裳》反思

《月亮姑娘做衣裳》是個(gè)來源于老教材中的一個(gè)故事，它把自然界中月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式、及幼兒喜聞樂見的形式展示出來。故事既貼近幼兒生活，又富有趣味性，運(yùn)用兒童生活中的做衣服的事情來表現(xiàn)月亮變化的過程，前后有對(duì)比，層層遞進(jìn)，產(chǎn)生的幽默性和擬人化使兒童感到快樂。整個(gè)故事能激起幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和主動(dòng)性。啟發(fā)幼兒去聽、看“月亮的變化”并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)月亮的秘密。

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來。，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬(wàn)物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。

教育隨筆：愛背古詩(shī)的賀賀

賀賀是我們班一個(gè)乖巧伶俐的小女孩，無(wú)論是在集體活動(dòng)還是區(qū)域活動(dòng)中小家伙總是很認(rèn)真，老師的要求她都能一一做到，升入中班后小家伙更是時(shí)不時(shí)的會(huì)跑到我的跟前說“老師，我爸爸又教了我一首古詩(shī)我背給你聽聽”每當(dāng)我聽完表?yè)P(yáng)她時(shí)小家伙總是特別自豪，一開始我對(duì)這件事并不在意，覺得是小孩子在表現(xiàn)自己，為了贏得老師的肯定。

直到我看到賀媽在家園聯(lián)系中寫道的：賀賀從小是個(gè)很膽小的小女孩，不敢跟別的小朋友玩，她總是依偎在爸爸的懷里，在家里很愿意背古詩(shī)，唱歌來討好爸爸媽媽，贏得大家對(duì)她的認(rèn)可。

看到賀媽用了“討好”這個(gè)詞后我才意識(shí)到了孩子每天背的包袱有多重，小小的內(nèi)心里充滿了的恐懼與不安，她才用背古詩(shī)這個(gè)別的孩子沒有的技能來?yè)Q取老師和家長(zhǎng)對(duì)她的肯定，得到老師和爸媽的喜愛，生怕自己沒有了這項(xiàng)技能老師以及爸爸媽媽就不愛自己了。

怎樣能讓孩子消除這種感覺呢?我決定從每天小家伙進(jìn)教室開始，每天給孩子一個(gè)大大的擁抱，親親她說早上好，幫助孩子提升自己的幸福感，這樣她一整天都會(huì)有一個(gè)好心情;每當(dāng)賀賀來找我背古詩(shī)時(shí)，我沒有跟以前一樣表?yè)P(yáng)她，而還是把她抱在懷里跟她說“寶貝你很棒”;每當(dāng)她集體活動(dòng)時(shí)大膽起來回答問題時(shí)，我都會(huì)送給她一個(gè)大拇指來肯定她;每當(dāng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)我總是鼓勵(lì)她參與一些小組合作的游戲，來鍛煉她與人交往的能力。經(jīng)常讓賀賀幫我做一些事，比如去隔壁班給大班老師送東西，吃飯時(shí)給小朋友分勺子，幫老師用小掃把掃地等等來提升孩子的存在感。慢慢地賀賀在行為上有了些改變，她不再總是來找我背古詩(shī)了，而是跟自己的好朋友在一起玩。讓她去隔壁班的時(shí)候也不害怕了，媽媽說孩子在家里也不那么膽小了。

通過賀賀這件事，我深深地感覺到跟孩子生活在一起不僅僅是照顧孩子的身體，更重要的是要保護(hù)尊重好孩子的內(nèi)心世界，小小的他們的內(nèi)心不一定就是無(wú)憂無(wú)慮的，而我們能做的只有幫助孩子化解內(nèi)心的憂慮，快樂成長(zhǎng)。

教育隨筆：月亮，生日快樂

這一次孩子們選擇的繪本是《月亮，生日快樂》，幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的，會(huì)與他們自然對(duì)話；同時(shí)，渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼，也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程，樂觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪的交友，讓每個(gè)人感到溫暖而會(huì)心！由此繪本我們展開了以下活動(dòng)：找一找，折一折和畫一畫

小朋友們也很想和月亮做朋友，他們知道月亮的節(jié)日---中秋節(jié)快到了。于是他們開始搜集資料，想去更多的了解一下月亮朋友，看，這就是他們找到的。有關(guān)于中秋的來歷，中秋的習(xí)俗和美食等等。他們聽說月亮上有一只非常漂亮的玉兔，于是他們也想在中秋節(jié)來臨之際有一只自己的玉兔。他們開動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)小手，一只只可愛的小白兔就出現(xiàn)了。有個(gè)小朋友說我覺得玉兔應(yīng)該是與眾不同的，孩子們紛紛響應(yīng)，開始給自己的玉兔進(jìn)行裝飾。看，一個(gè)個(gè)小兔子可真漂亮。孩子們的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，他們開始天馬行空的想象，想象能和月亮一起做什么。有的孩子說我和月亮一起蕩秋千，有的說我要用梯子爬到月亮上去，一幅幅充滿童趣的畫作就這么誕生了。有個(gè)孩子說月亮上還有漂亮的嫦娥，于是孩子們拿起毛筆，紙盤，畫出來“天宮月影”。月亮可真美。這就是在繪本中孩子們?nèi)ネ诰?，去成長(zhǎng)

體現(xiàn)愛國(guó)情懷的古詩(shī)文收藏

身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！秶?guó)殤》~~想分享給朋友嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編已為您準(zhǔn)備好了《體現(xiàn)愛國(guó)情懷的古詩(shī)文》，希望朋友們能夠喜歡。

體現(xiàn)愛國(guó)情懷的古詩(shī)文【篇一】

1.故鄉(xiāng)三千里，遼水復(fù)悠悠。

2.千年史冊(cè)恥無(wú)名，一片丹心報(bào)天子?！懹巍督疱e(cuò)刀行》

3.天子按劍怒，使者遙相望。

4.長(zhǎng)安少年游俠客，夜上戍樓看太白。

5.舒卷江山圖畫，應(yīng)答龍魚悲嘯，不暇顧詩(shī)愁?！獥钛渍端{(diào)歌頭·登多景樓》

6.水涌神山來白鳥，云浮仙闕見黃金。

7.亭上誰(shuí)家子，哀哀明月樓。

8.明月出天山，蒼茫云海間。

9.官作自有程，舉筑諧汝聲！

10.青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。(王昌齡:《從軍行七首其四》)

11.望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。

12.自從棄置便衰朽，世事蹉跎成白首。

13.所愿除國(guó)難，再逢天下平。

14.昔日長(zhǎng)城戰(zhàn)，咸言意氣高。

15.十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：家中有阿誰(shuí)?

16.青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

17.善待新姑嫜，時(shí)時(shí)念我故夫子！

18.謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。

19.不辭艱險(xiǎn)出夔門，救國(guó)圖強(qiáng)一片心；莫謂東方皆落后，亞洲崛起有黃人。——吳玉章

20.集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁。

21.醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。

體現(xiàn)愛國(guó)情懷的古詩(shī)文【篇二】

22.臣子恨，何時(shí)滅！

23.三萬(wàn)里河?xùn)|人海，五千仍岳上摩天。

24.秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波。

25.宋代文天祥《過零丁洋》辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

26.南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊草笑平生。

27.白馬飾金羈，連翩西北馳。

28.報(bào)書往邊地，君今出語(yǔ)一何鄙?

29.怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。

30.愿將血淚寄山河，去灑東山一掊土?！?李清照

31.將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。

32.9．龔自珍《己亥雜詩(shī)》(其五)：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”

33.胡騎來無(wú)時(shí)，居人常震驚。

34.我軍青坂在東門，天寒飲馬太白窟。黃頭奚兒日向西，數(shù)騎彎弓敢馳突。

35.征師屯廣武，分兵救朔方。

36.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

37.少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂。

38.菩薩蠻 書江西造口壁 辛棄疾 郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。

39.男兒七尺軀，愿為祖國(guó)捐。——《革命烈士詩(shī)抄?陳輝詩(shī)》

40.一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾當(dāng)百萬(wàn)師。

41.國(guó)恥未雪，何由成名？——唐?李白《獨(dú)漉篇》

42.漢家天子今神武，不肯和親歸去來?！踔疁o《涼州詞二首》

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