有關(guān)月亮的詩(shī)句思念集合四十八條

月亮古詩(shī)詞。

“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中......”中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)詞的國(guó)度，悠久燦爛的人文歷史曾有很多杰出的詩(shī)人，都寫過(guò)關(guān)于月亮的詩(shī)句，它承載的古時(shí)候的人們的思想情感，是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)。那么您知道描寫月亮有哪些有名的古詩(shī)詞呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編細(xì)心準(zhǔn)備的《有關(guān)月亮的詩(shī)句思念》，敬請(qǐng)閱讀，希望幼兒教師教育網(wǎng)小編的分享可以給您提供一些參考。

有關(guān)月亮的詩(shī)句思念(篇一)

1.黃鶴樓前月華白，此中忽見(jiàn)峨眉客?！畎住抖朊忌皆赂杷褪裆倘胫芯?/p>

2.舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。

3.霜前月下，斜紅淡蕊，明媚欲回春?！淌狻渡倌暧巍ぶ仃?yáng)過(guò)后》

4.此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。

5.春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明？

6.笙歌散后酒初醒，深院月斜人靜?！抉R光《西江月·寶髻松松挽就》

7.斜倚畫闌嬌不語(yǔ)，暗移梅影過(guò)紅橋，裙帶北風(fēng)飄。——納蘭性德《望江南·詠弦月》

8.多情只有春庭月，猶為離人照落花?！獜埫凇都娜恕?/p>

9.小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。(李白:《古朗月行》)

10.中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

11.一彈流水一彈月，半入江風(fēng)半入云。對(duì)聯(lián)

12.月黑雁飛高，單于夜遁逃。 ——盧綸《和張仆射塞下曲·其三》

13.暮從碧山下，山月隨人歸。——李白《下終南山過(guò)斛斯山人宿置酒》

14.云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。——李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》

15.津亭秋月夜，誰(shuí)見(jiàn)泣離群?！醪督ひ乖滤蛣e二首》

16.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

17.別夢(mèng)依依到謝家，小廊回合曲闌斜。多情只有春庭月，猶為離人照落花。

18.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠；(張繼《楓橋夜泊》)

19.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

20.君若清路塵，妾若濁水泥。——曹植《明月上高樓》

21.玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

22.圉圉從它歸丙穴?！檫m《漁家傲引·子月水寒風(fēng)又烈》

23.戍客望邊邑，思?xì)w多苦顏。

24.我歌月徘徊，我舞影零亂。 ——李白《月下獨(dú)酌四首·其一》

有關(guān)月亮的詩(shī)句思念(篇二)

25.松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。

26.梅花吹入誰(shuí)家笛，行云半夜凝空碧。欹枕不成瞑，關(guān)山人未還。

27.半夜招僧至，孤吟對(duì)月烹。碧沉霞腳碎，香泛乳花輕。

28.新月如佳人，出海初弄色?！K軾

29.可惜一溪明月，莫教踏破瓊瑤。

30.今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。——杜甫《月夜》

31.我歌月徘徊，我舞影零亂。

32.元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行?！K軾《記承天寺夜游》

33.水調(diào)數(shù)聲持酒聽(tīng)。午醉醒來(lái)愁未醒。送春春去幾時(shí)回，臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省。沙上并禽池上暝。云破月來(lái)花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定。人初靜。明日落紅應(yīng)滿徑。

34.孤嶠蟠煙，層濤蛻月，驪宮夜采鉛水。——王沂孫《天香·詠龍涎香》

35.人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。

36.接漢疑星落，依樓似月懸?！R照鄰《十五夜觀燈》

37.明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。戍客望邊邑，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。

38.問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。____李煜《虞美人·春花秋月何時(shí)了》

39.只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。

40.君懷良不開(kāi)，賤妾當(dāng)何依?！苤病睹髟律细邩恰?/p>

41.東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。

42.明月出天山，蒼茫云海間。(李白《關(guān)山月》)

43.江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。

44.又是羊車過(guò)也，月明花落黃昏。——黃升《清平樂(lè)·宮怨》

45.初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓臺(tái)水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

46.田園寥落干戈后，骨肉流離道路中?！拙右住锻掠懈小?/p>

47.素月分輝，明河共影，表里俱澄澈?！獜埿⑾椤赌钆珛伞み^(guò)洞庭》

48.星月皎潔，明河在天，四無(wú)人聲，聲在樹間?！?dú)W陽(yáng)修《秋聲賦》

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教育隨筆：我想象的月亮

今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行繪畫，主題是（我想象的月亮）我先是出示圖片請(qǐng)小朋友們進(jìn)行觀察月亮是什么樣子的，自己對(duì)于月亮的描述，請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想象中的月亮，在孩子們大膽表述后，我給孩子們分發(fā)繪畫材料，請(qǐng)孩子們插上想象的翅膀，自由的進(jìn)行創(chuàng)作，在孩子們開(kāi)始繪畫后我進(jìn)行來(lái)回的走動(dòng)，觀看孩子們的繪畫情況，問(wèn)一問(wèn)孩子們的想法，并且?guī)椭粫?huì)畫的孩子，通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)他進(jìn)行想象，通過(guò)我的示范讓幼兒掌握一定繪畫技巧，每個(gè)小朋友的想象都特別豐富，其中有幾個(gè)小朋友的想象很棒，首先是劉翌童小朋友，我在觀察完她的繪畫作品后跟她進(jìn)行交流，請(qǐng)她來(lái)說(shuō)一說(shuō)他繪畫的內(nèi)容，她說(shuō)：“我覺(jué)得月亮是個(gè)小女生，所以我給她畫上漂亮的頭發(fā)，并且畫上大大的城堡，讓她可以住在城堡里”顯然劉奕童發(fā)揮了自己的想象力將月亮擬人化了，認(rèn)為月亮可以是一個(gè)小女孩有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。接著是小蘋果說(shuō)：我覺(jué)得月亮是七彩的所有我給她畫上漂亮的顏色，也給他畫上美麗的花瓣。最后是宋澤雨小朋友的作品：“我先畫一個(gè)月亮，然后畫上她的好朋友，很多的星星，最后畫上房子和小人他們可以觀賞月亮。”在每個(gè)孩子心目中月亮都是獨(dú)一無(wú)二的，與眾不同的。

分析與思考：

1、通過(guò)讓小朋友觀察圖片，再接著表達(dá)自己對(duì)于月亮的認(rèn)識(shí)，可以幫助幼兒有一定的思路。

2、在繪畫的過(guò)程中每個(gè)孩子都大膽想象，表達(dá)自己的想法，月亮不僅僅是黃色的，不是掛在天上的，他可以是小女孩有辮子，可以是七彩的，可以是小朋友手里的風(fēng)箏，可以是小朋友的伙伴。

3、孩子的想法非常多種多樣，擁有著許多新奇的想法。

支持與策略：

1、加強(qiáng)繪畫過(guò)程中的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的困難后進(jìn)行等待，給孩子解決問(wèn)題的時(shí)間和空間，讓孩子不僅能解決技能問(wèn)題，還能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)（合作互助）。

2、不限制孩子的想象，還應(yīng)該為孩子的繪畫活動(dòng)提供更多的幫助，讓幼兒正進(jìn)一步的表現(xiàn)自己的作品，在活動(dòng)結(jié)束后，還可以為孩子留下展示自己作品的機(jī)會(huì)。

《月亮姑娘做衣裳》反思

《月亮姑娘做衣裳》是個(gè)來(lái)源于老教材中的一個(gè)故事，它把自然界中月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式、及幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展示出來(lái)。故事既貼近幼兒生活，又富有趣味性，運(yùn)用兒童生活中的做衣服的事情來(lái)表現(xiàn)月亮變化的過(guò)程，前后有對(duì)比，層層遞進(jìn)，產(chǎn)生的幽默性和擬人化使兒童感到快樂(lè)。整個(gè)故事能激起幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和主動(dòng)性。啟發(fā)幼兒去聽(tīng)、看“月亮的變化”并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)月亮的秘密。

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開(kāi)展。一開(kāi)始我用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)，如教師提問(wèn)：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過(guò)自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過(guò)自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬(wàn)物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。

教育隨筆：月亮，生日快樂(lè)

這一次孩子們選擇的繪本是《月亮，生日快樂(lè)》，幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的，會(huì)與他們自然對(duì)話；同時(shí)，渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼，也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程，樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪的交友，讓每個(gè)人感到溫暖而會(huì)心！由此繪本我們展開(kāi)了以下活動(dòng)：找一找，折一折和畫一畫

小朋友們也很想和月亮做朋友，他們知道月亮的節(jié)日---中秋節(jié)快到了。于是他們開(kāi)始搜集資料，想去更多的了解一下月亮朋友，看，這就是他們找到的。有關(guān)于中秋的來(lái)歷，中秋的習(xí)俗和美食等等。他們聽(tīng)說(shuō)月亮上有一只非常漂亮的玉兔，于是他們也想在中秋節(jié)來(lái)臨之際有一只自己的玉兔。他們開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)小手，一只只可愛(ài)的小白兔就出現(xiàn)了。有個(gè)小朋友說(shuō)我覺(jué)得玉兔應(yīng)該是與眾不同的，孩子們紛紛響應(yīng)，開(kāi)始給自己的玉兔進(jìn)行裝飾。看，一個(gè)個(gè)小兔子可真漂亮。孩子們的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，他們開(kāi)始天馬行空的想象，想象能和月亮一起做什么。有的孩子說(shuō)我和月亮一起蕩秋千，有的說(shuō)我要用梯子爬到月亮上去，一幅幅充滿童趣的畫作就這么誕生了。有個(gè)孩子說(shuō)月亮上還有漂亮的嫦娥，于是孩子們拿起毛筆，紙盤，畫出來(lái)“天宮月影”。月亮可真美。這就是在繪本中孩子們?nèi)ネ诰?，去成長(zhǎng)

描寫月亮思鄉(xiāng)的古詩(shī)錦集五十條

“不知乘月幾人歸？落花搖情滿江樹......”中華文化多姿多彩，悠久燦爛的人文歷史曾有很多杰出的詩(shī)人，都寫過(guò)關(guān)于月亮的詩(shī)句，它是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的綺麗瑰寶，華夏文明的核心。讓您無(wú)法忘懷的描寫月亮古詩(shī)詞有哪些呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心推薦的“描寫月亮思鄉(xiāng)的古詩(shī)”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

描寫月亮思鄉(xiāng)的古詩(shī)(篇一)

1.回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选?/p>

2.晚風(fēng)庭院落梅初。淡云來(lái)往月疏疏?！钋逭铡朵较场僮觽恒几帷?/p>

3.凄涼別后兩應(yīng)同，最是不勝清怨月明中?！{蘭性德《虞美人·曲闌深處重相見(jiàn)》

4.可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。

5.誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

6.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

7.春去秋來(lái)不相待，水中月色長(zhǎng)不改。

8.花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。

9.深林人不知，明月來(lái)相照。(王維:《竹里館》)

10.冉冉年華吾自老。水滿汀洲，何處尋芳草?！翖壖病兜麘倩āぴ孪伦頃陰r石浪》

11.一軒明月上簾櫳。柳永《鷓鴣天吹破殘煙入夜風(fēng)》

12.俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。李白

13.中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

14.天長(zhǎng)雁影稀，月落山容瘦，冷清清暮秋時(shí)候。——關(guān)漢卿《沉醉東風(fēng)·重九》

15.多情只有春庭月，猶為離人照落花。——張泌《寄人》

16.圉圉從它歸丙穴?！檫m《漁家傲引·子月水寒風(fēng)又烈》

17.永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。

描寫月亮思鄉(xiāng)的古詩(shī)(篇二)

18.玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

19.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

20.旦別河橋楊柳風(fēng)，夕臥伊川桃李月。——宋之問(wèn)《寒食還陸渾別業(yè)》

21.戍客望邊邑，思?xì)w多苦顏。

22.傷心千古，秦淮一片明月！——薩都剌《念奴嬌·登石頭城次東坡韻》

23.明月凈松林，千峰同一色。

24.廣澤生明月，蒼山夾亂流。

25.誰(shuí)謂含愁獨(dú)不見(jiàn)，更教明月照流黃?！騺缙凇豆乓獬恃a(bǔ)闕喬知之》

26.明月出天山，蒼茫云海間。(李白《關(guān)山月》)

27.廣澤生明月，蒼山夾亂流?！R戴

28.神仙體態(tài)，薄幸如何消得?想蘆葉灘頭，蓼花汀畔，皓月空凝碧?！┠外帧赌钆珛伞ぬ炷系乇薄?/p>

29.昊天出華月，茂林延疏光?！鸥Α断囊箛@》

30.美人清江畔，是夜越吟苦?！醪g《同從弟銷南齋玩月憶山陰崔少府》

31.滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

32.皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)？

33.一聲畫角譙門，豐庭新月黃昏，雪里山前水濱。——白樸《天凈沙·冬》

34.中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？

描寫月亮思鄉(xiāng)的古詩(shī)(篇三)

35.君懷良不開(kāi)，賤妾當(dāng)何依?！苤病睹髟律细邩恰?/p>

36.又是羊車過(guò)也，月明花落黃昏。——黃升《清平樂(lè)·宮怨》

37.金爐香燼漏聲殘，剪剪輕風(fēng)陣陣寒。

38.缺月掛疏桐，漏斷人初靜。蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》

39.夢(mèng)回芳草思依依，天遠(yuǎn)雁聲稀?！铎稀断策w鶯·曉月墜》

40.月色醉遠(yuǎn)客，山花開(kāi)欲燃。

41.緒風(fēng)初減熱，新月始臨秋?！虾迫弧端l(xiāng)七夕》

42.不知乘月幾人歸？落花搖情滿江樹。

43.雞聲茅店月，人跡板橋霜。 ——溫庭筠《商山早行》

44.舉杯邀明月，對(duì)影成三人。——《月下獨(dú)酌》

45.暫伴月將影，行樂(lè)須及春。

46.滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。

47.水調(diào)數(shù)聲持酒聽(tīng)。午醉醒來(lái)愁未醒。送春春去幾時(shí)回，臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省。沙上并禽池上暝。云破月來(lái)花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定。人初靜。明日落紅應(yīng)滿徑。

48.云破林梢添遠(yuǎn)岫，月臨屋角分層閣。——辛棄疾《滿江紅·和范先之雪》

49.霜前月下，斜紅淡蕊，明媚欲回春?！淌狻渡倌暧巍ぶ仃?yáng)過(guò)后》

50.更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 —— 劉方平 《 月夜 》

吹牛大王、白天，有月亮嗎？

由“吹牛大王”引發(fā)的……最近,我班的孩子常會(huì)傳出哈哈哈、咯咯咯……的笑聲，怎么回事呢?原來(lái)，孩子們一有空就開(kāi)始相互吹牛，由于在一次活動(dòng)中，他們欣賞了故事《吹牛大王》，故事里講了小米沙和斯大西克在吹牛，吹了許多好玩的事情。孩子覺(jué)得吹牛特別的好玩，于是也開(kāi)始嘗試著吹牛，小朋友吹牛可來(lái)勁了，一邊吹一邊手舞足蹈，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么吹的？浩浩說(shuō)：“我到大海里抓到了一條大鯊魚，還騎在它的背上呢？”睿睿說(shuō)：“我舉起了十二層的高樓?！标?yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我家的一只母雞生下了一個(gè)雞蛋，雞蛋里跑出了許多的小鴨，”宇宇說(shuō)：“我跑得比汽車還要快，”貝貝說(shuō)：“到了晚上，我爬上了月亮，”……孩子們大膽地吹牛，引來(lái)了一陣一陣的大笑聲，大家都知道這吹牛不是真的，吹牛是把想象的事情說(shuō)的越滑稽越好玩，孩子們的童真幻想，帶來(lái)了許多的開(kāi)心與快樂(lè)！

白天，有月亮嗎？

一天的早晨,菠蘿班的寶寶們排著隊(duì)來(lái)到了場(chǎng)地上,準(zhǔn)備進(jìn)行集體游戲,陽(yáng)陽(yáng)頭一抬,發(fā)現(xiàn)了新秘密,立刻大聲叫起來(lái)：“你們看，那個(gè)什么呀？”旁邊的浩浩忙答應(yīng)：“是月亮吧！”這時(shí)的他們展開(kāi)了討論，有的說(shuō)：“白天怎么會(huì)有月亮呢？”有的說(shuō)：“太陽(yáng)和月亮怎么都在天空中呢？”也有的說(shuō)：“月亮應(yīng)該在晚上出來(lái)的呀？今天真奇怪?！标?yáng)陽(yáng)跑到我跟前說(shuō)：“這到底是怎么回事呢？”聽(tīng)了他們的討論與疑問(wèn)，我沒(méi)有急于回答他們的問(wèn)題，我說(shuō)：“下次，老師在網(wǎng)上搜的圖片給你們看，是怎么回事，好嗎？”個(gè)別孩子還不停的往天空中張望，直到游戲開(kāi)始了，他們才結(jié)束這個(gè)話題.

我利用空余時(shí)間在電腦尋找這一天文現(xiàn)象，了解了其中的天文知識(shí)，為了讓幼兒更清晰的了解，還搜索了動(dòng)畫的視頻，利用游戲的時(shí)間給他們講解，并讓孩子觀看這一現(xiàn)象，原來(lái)這叫日月同輝是一種天文現(xiàn)象，月球繞地球轉(zhuǎn)，地球又帶著月亮一起繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的時(shí)候，月亮和太陽(yáng)的位置就不斷變化。有時(shí)候月亮和太陽(yáng)位于天空中同一方面，或相隔不遠(yuǎn)，白天太陽(yáng)在天空中出現(xiàn)的時(shí)候，月亮就在它的旁邊，但在強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射下，我們無(wú)法看到月亮。當(dāng)月亮與太陽(yáng)相差距離很遠(yuǎn)的時(shí)候，那么，月亮只能夜晚的天空中見(jiàn)到。孩子們聽(tīng)后似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，有的在說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊，我還一直以為月亮一定是晚上才出來(lái)的?！?/p>

孩子的疑問(wèn)也讓我增長(zhǎng)這一天文現(xiàn)象的知識(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，周圍的世界是那樣神秘、新鮮和美妙，在他們心中充滿了好奇和求知的渴望，這將會(huì)極大地感染和促進(jìn)孩子更加富有好奇心和探索精神。

教育敘事：我和月亮有個(gè)約會(huì)

教育敘事：我和月亮有個(gè)約會(huì)

在最近的科學(xué)活動(dòng)“月相變化”中，我和孩子們一起分享了有關(guān)月亮的故事：月亮姑娘做衣裳、望著月亮吃大餅、猴子撈月亮等等。在故事后的談話活動(dòng)中，孩子們能夠說(shuō)出許多關(guān)于月亮的比喻，如：月亮彎彎像小船、月亮圓圓像圓盤、月亮細(xì)細(xì)像眉毛等等。之后又通過(guò)觀看視頻的方式讓孩子們直觀地了解到，正是因?yàn)樵虑蚺c地球的位置的不同變化，使月亮產(chǎn)生圓缺變化，從而呈現(xiàn)出月亮不同的形狀。最后通過(guò)對(duì)卡片進(jìn)行不同形式的擺放，更加清晰直觀地讓孩子們感受到了一個(gè)月中月亮的不同變化?？墒菆D片畢竟是靜止不動(dòng)的，對(duì)于好奇的孩子們來(lái)說(shuō)，不能滿足他們進(jìn)一步探索月相變化的欲望。

在活動(dòng)后的幾天中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們?cè)诨ハ嘤懻撉耙惶焱砩峡丛铝恋氖虑?。一天早上，浩浩?wèn)我：“老師，這兩天晚上我怎么沒(méi)有看到月亮呢？”這時(shí)，我沒(méi)有立刻告訴他答案，而是和孩子們一起進(jìn)行了一個(gè)小討論。有的孩子說(shuō)：“是因?yàn)榈厍蜣D(zhuǎn)得太快了看不到月亮了”，有的孩子說(shuō)：“只有到晚上很晚很安靜的時(shí)候才會(huì)看到月亮”，還有的孩子說(shuō)：“云層太厚了擋住了月亮”等等。討論進(jìn)行地很熱烈，孩子們紛紛發(fā)言興趣很高。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們觀察的愿望，我提出和孩子們一起對(duì)月亮進(jìn)行一個(gè)月的追蹤觀察，并讓他們的父母輔助他們制作觀察單，記錄觀察結(jié)果，活動(dòng)得到了孩子們和家長(zhǎng)的積極響應(yīng)。從那天起，每天放學(xué)后孩子都會(huì)提醒爸爸媽媽趕快回家，盼望著月亮快快的出現(xiàn)。

在這一個(gè)月中，孩子們每天都會(huì)在一起討論前一天看到的月亮的情況。在中秋那天晚上，我接到好幾個(gè)孩子興奮的打給我的電話，“老師，今天晚上的月亮真圓，我們?nèi)蚁窆适轮械男⌒芤粯映灾鴪A圓的月餅，真開(kāi)心。”“老師，今天晚上的月亮好亮呀，媽媽說(shuō)這是一年中月亮最圓的一天?！钡鹊?。一個(gè)月很快的過(guò)去了，孩子們紛紛帶來(lái)了和家長(zhǎng)共同制作的記錄表，讓我感到非常欣喜。

通過(guò)一個(gè)多月的追蹤反復(fù)觀察和記錄，孩子們變被動(dòng)觀察為主動(dòng)觀察，除了每天細(xì)心地觀察月亮之外，還無(wú)意中觀察除了月亮以外很多自然現(xiàn)象。例如：陰天、下雨天看不到月亮；太陽(yáng)早升晚落；樹葉在秋天會(huì)變黃并飄落等很多細(xì)小的變化。孩子們觀察的細(xì)致性不斷增強(qiáng)，如：有的孩子能主動(dòng)思考一些平時(shí)沒(méi)有注意過(guò)的或沒(méi)有通過(guò)表象看到內(nèi)在的知識(shí)；有的孩子提出，秋天陰天、雨天比較多，可不可以在夏天晴朗的晚上觀察月亮；孩子們觀察的主動(dòng)性也有一定的提高，知道生活中許多事物每天都在千變?nèi)f化，能主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)并注意觀察，在觀察中的過(guò)程中注意力持久性也有了明顯的提高。

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。”活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察、交流、討論、記錄等多種方式，親身經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)和獲得有關(guān)月相變化的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，極大的激發(fā)他們對(duì)自然界的好奇心和探究欲望，使他們養(yǎng)成從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。

“月亮姐姐”講故事活動(dòng)大受歡迎

“月亮姐姐”講故事活動(dòng)從本周開(kāi)始熱火朝天地拉開(kāi)了帷幕，這是由我們拔節(jié)班和萌芽班共同負(fù)責(zé)的一欄節(jié)目，每周一、三、五10:45——10:55由一位培訓(xùn)班的學(xué)員負(fù)責(zé)講故事，本月由我們拔節(jié)班開(kāi)始。

記得周一的時(shí)候，我生怕第一個(gè)老師會(huì)忘掉，因此在10:40分的時(shí)候就打電話進(jìn)行確定，呵呵，我們的第一個(gè)“月亮姐姐”金麗真的很負(fù)責(zé)，一點(diǎn)都沒(méi)有忘掉這個(gè)活動(dòng)，已經(jīng)在廣播室等待了呢！第二個(gè)、第三個(gè)，還是不放心地進(jìn)行了詢問(wèn)，令我感到欣慰的是，我們的學(xué)員全都牢牢地記住了這次活動(dòng)，不用提醒全都自覺(jué)地當(dāng)起了“月亮姐姐”呢！

三天活動(dòng)下來(lái)，周五在吃午飯，Y老師對(duì)我說(shuō)：“小顧，這個(gè)月亮姐姐講故事是不是你們培訓(xùn)班的老師在講?。恐v得可好了，小朋友可喜歡聽(tīng)了?！盰老師的一席話?cǎi)R上引起了其他老師的共鳴，你一句我一句地說(shuō)了起來(lái)：“就是，沒(méi)想到我們老師講故事講得那么好！”“我們班小朋友聽(tīng)得可認(rèn)真了，還會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題呢，互動(dòng)可好了！”“他們對(duì)月亮姐姐可喜歡了，還在感嘆月亮姐姐真厲害呢！講故事有感情?！薄斑@個(gè)時(shí)間段講故事很好，不僅可以穩(wěn)定孩子們的情緒，而且也可以為教師提供分菜的時(shí)間，一點(diǎn)都不會(huì)亂呢！”

很多老師還提出，能不能每天中午都有“月亮姐姐”講故事的時(shí)間，讓我們幼兒園孩子對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)形成規(guī)律，增加孩子們的詞匯量。有這么好的反響是我們當(dāng)初所沒(méi)有預(yù)料到的，既然做了，我們就力求最好，再接下去的日子里，我們一定會(huì)更加努力，使這個(gè)欄目越辦越好，越來(lái)越受歡迎。

有關(guān)幼兒教育的隨想

曾有一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者無(wú)比感慨地說(shuō)，我在幼兒園的時(shí)候收獲最大，我的成功離不開(kāi)幼兒教育。在幼兒園里我學(xué)到了誠(chéng)實(shí)，一樣?xùn)|西要和別人分享等等，這些都使我受益一生。

獲得諾貝爾獎(jiǎng)可謂功成名就，而他的成卻功緣自幼兒時(shí)期所受的教育。初聞詫異，細(xì)想想不由得點(diǎn)頭稱是。在幼兒時(shí)期形成良好的個(gè)性，將為其終身發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。幼兒教育對(duì)幼兒的終身發(fā)展如此重要，作為新時(shí)代的幼敦工作者，筆者對(duì)此有了新的思考。我快樂(lè)，因?yàn)槟憧鞓?lè)

現(xiàn)在的孩子大多是父母的掌中寶，家中的小皇帝。他們衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，富裕的生活給了他們物質(zhì)上的享受，卻形成了他們自私的個(gè)性，“樂(lè)于助人”對(duì)他們而言已經(jīng)很陌生了。我們的教育應(yīng)該讓他們明白幫助別人是件非?？鞓?lè)的事，好的東西應(yīng)該和大家一起分享。要幫助他們建立這種正確的思想，幼敦工作者必須深入地了解他們，引導(dǎo)他們懂得應(yīng)該怎么做。在他們表現(xiàn)良好時(shí)，應(yīng)給予足夠的表?yè)P(yáng)，讓他們漸漸地明白，幫助別人是件非?？鞓?lè)的事。我是個(gè)好孩子，我不能……

“謹(jǐn)慎”對(duì)于一個(gè)人來(lái)講非常重要。幼兒時(shí)期是自控力較差的時(shí)期，作為幼教工作者更要注重這方面的培養(yǎng)。在幼兒做錯(cuò)事時(shí)，告訴他(她)“你是個(gè)好孩子，你不能做”，幫助他(她)形成正確的意識(shí)，知道什么能做，什么不能做。在獨(dú)處時(shí)，自己“我是個(gè)好孩子，我不能……”

惰性是每個(gè)人都具有的。在幼兒時(shí)期則表現(xiàn)為依賴性。明明自己能夠做的事就是不想做，由父母、老師代做，久而久之就會(huì)失去自理能力。不是有很多上了大學(xué)因無(wú)法自理而被迫退學(xué)或跳樓的種種讓人無(wú)法相信的例子嗎?自理能力在幼兒園的時(shí)候就應(yīng)該培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)“我會(huì)”，時(shí)常對(duì)他們提出一些要求，讓他們自己完成。對(duì)完成好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，形成一種爭(zhēng)先的氛圍，提高他們做事的興趣；對(duì)做得不好的幼兒要鼓勵(lì)，讓他(她)迎頭趕上，不要打消他的積極性。當(dāng)“我會(huì)”這句話成了他們的口頭禪時(shí)，相信不會(huì)再出現(xiàn)那些意想不到的事了。

我們一起做游戲

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這么一種現(xiàn)象，一向成績(jī)優(yōu)異或表現(xiàn)良好的人突然做出一件不可思議的事情，或是殺人，或是精神變態(tài)，或是什么恐怖事件，而且情節(jié)特別嚴(yán)重。這些人大多數(shù)為性格孤僻者，他們獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沒(méi)有朋友，很少和人交流。這種性格并非天生，一開(kāi)始只是有些偏內(nèi)向。在幼兒時(shí)期若給予正確的引導(dǎo)，使他(她)擁有一個(gè)開(kāi)朗的性格，那么其一生都非常受益的。幼兒時(shí)期，其性格還未定勢(shì)，幼兒工作者應(yīng)了解每一位幼兒的個(gè)性脾氣，對(duì)于較內(nèi)向的幼兒要更加關(guān)心，要讓他們積極參與一些集體活動(dòng)，鼓勵(lì)他們經(jīng)常和別人交往，克服他們內(nèi)心的膽怯和懼怕。當(dāng)他(她)也大膽地向別人發(fā)起邀請(qǐng)“我們一起做游戲”時(shí)，得到的不僅僅是教師的欣慰，也是他(她)一生的幸福。

曾有這樣一個(gè)畫面我十分欣賞：一位滿懷愛(ài)心的叔叔在小朋友們畫的房子上面畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。小朋友問(wèn)他為什么要有太陽(yáng)，他說(shuō)：“因?yàn)槭澜缧枰?yáng)光和希望?！笔茄?，沐浴著新世紀(jì)的陽(yáng)光，可愛(ài)的幼兒不就是祖國(guó)的希望嗎!幼兒教育是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，今天我們放飛的是希望，明天我們將收獲累累碩果。

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