大班教師創(chuàng)意語言活動(dòng)教案七篇

大班語言教案。

工欲善其事，必先利其器。身為幼兒園的大班老師，想要在課堂上讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，就必須提前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓小朋友們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，準(zhǔn)備好教案是每個(gè)老師的工作之一，怎么才能讓幼兒園大班語言教案寫的更加全面呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“大班教師創(chuàng)意語言活動(dòng)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

大班教師創(chuàng)意語言活動(dòng)教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解傳說中的天和地是怎么會(huì)分開的。

2、感受中國(guó)古典神話的美。

3、知道神話的含義，從盤古開天辟故事中,感受中國(guó)人了不起。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《盤古開天辟地》圖畫本、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

關(guān)鍵提問：今天老師帶來一個(gè)神話故事，你們知道什么是神話故事嗎?

教師小結(jié)：神話故事是由人們從幻想和想象中編造出來的故事，不是真實(shí)的事情。

過渡語：什么叫開天辟地呢，盤古是怎樣開天辟地呢，我們一起來聽聽故事吧。

二、集體閱讀，播放課件

第一頁：你看到了什么？（雞蛋）

第二頁：雞蛋里出現(xiàn)了一個(gè)人，他是誰？（盤古）

第三頁：你發(fā)現(xiàn)盤古和之前的有什么變化？（盤古長(zhǎng)的特別快，很快雞蛋就裝不下他了。）裝不下他了怎么辦??？（幼兒猜測(cè)）

第四頁：我們來看看盤古發(fā)生了什么事情？（大雞蛋裂成了兩半。）

第五頁：盤古在干什么？（邊上還有一些連著的地方，被盤古用斧子劈開了。）

教師小結(jié)：盤古是一個(gè)力氣很大的人。

三、自主閱讀

第6——13頁

1、關(guān)鍵提問：他長(zhǎng)的多高啊，盤古的頭上和腳下都有些什么呀?(頭頂天，腳著地)

2、你們看天變的怎么樣了？（越來越高），地也變的怎么樣了？（越來越厚了）。

3、盤古在干什么啊? 盤古讓自己呼出的氣變成什么？(風(fēng)和云彩)喊出的聲音變成了什么？（轟隆隆的雷聲）你們覺得天上除了風(fēng)和云彩還有什么？（太陽和月亮）是盤古的什么變成的？還有哪些也是盤古變的？（高高的山脈）

4、大地上還出現(xiàn)了什么？（我們身上什么是可以變成江河的呢？血液變成了江河、土地是什么顏色的？皮膚變成了土地 。因?yàn)楸P古是一個(gè)很高大的人所以他的汗毛變成了樹和草，汗水變成了雨水）

四、完整欣賞

關(guān)鍵提問：你覺得盤古是一個(gè)怎樣的人？

教師小結(jié)：他是一個(gè)很偉大、很高大、強(qiáng)大，是一個(gè)有奉獻(xiàn)精神的人，他犧牲了自己把我們的大自然變的是如此的美麗。這是古代人們想象的神話故事，但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個(gè)神話故事，把勇敢的人稱作頂天立地的英雄。）

（一）、談天說地：

1、說說天和地是怎么來的？

2、太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢？

小結(jié)：我們生活的地球就是地，天只是地面的上空，而太陽、山脈等都是自然界的變化演變而成的。

（二）、故事欣賞：《盤古開天辟地》

1、幼兒完整傾聽故事。

提問：

1）盤古是誰？他原本住在哪里？

2）傳說很早時(shí)候，天和地是怎樣的`？

3）后來天和地是怎樣分開的？

4）盤古分開天地以后又做了些什么？

活動(dòng)結(jié)束：

這是古代人們想象的神話故事，但是直到現(xiàn)在人們還喜愛這個(gè)神話故事，把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

活動(dòng)延伸：

關(guān)鍵提問：你知道地球有幾大洲幾大洋嗎？

教師小結(jié)：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南極洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。

活動(dòng)反思：

《盤古開天地》講的是盤古的巨人開天辟地的故事。雖然內(nèi)容短小，但故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。 一次活動(dòng)，一次歷練，一次活動(dòng)，一次成長(zhǎng)。

小百科：對(duì)于盤古傳說反映了中國(guó)遠(yuǎn)古傳說的真實(shí)情況，教材論證說：“盤古創(chuàng)世的神話傳說雖不見于先秦文獻(xiàn)，但正如呂思勉所說：‘今世俗無不知有盤古氏’，‘蓋其說甚舊，故傳之甚廣’。由此推斷，由于遠(yuǎn)古時(shí)期沒有文字，加之我們的祖先又有述而不作的傳統(tǒng)，因此，這一神話傳說，形諸文字雖晚，但其內(nèi)容的發(fā)生應(yīng)在很早的遠(yuǎn)古時(shí)期，是千百年來中華先民口耳相傳的結(jié)果。

大班教師創(chuàng)意語言活動(dòng)教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞小兔探險(xiǎn)的線索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。

2、 能用清楚完整的語句表達(dá)自己的所思所想。

3、 能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助、戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片若干、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程：

1、 教師以“小白兔”為線索引出課題

師：小朋友看，誰來了？（小白兔）聽，他在說什么？（放錄音）

2、 激發(fā)幼兒積極參與各個(gè)劇情，通過想想、講講、做做，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

（1）畫面一：小兔摔倒

（放錄音）師：誰在喊呀？發(fā)生了什么事情了？

幼：小兔摔倒了。

。。。。。。

師：要是你看到有人亂扔香蕉皮，你會(huì)怎么辦？

幼：我會(huì)把它撿起來

。。。。。。

師：大家說得都很對(duì)，那我們來猜一猜究竟是誰那么不講衛(wèi)生，我們來好好教育他。

我們?cè)撛趺磳?duì)小猴說啊？

（2） 畫面二：小兔掉進(jìn)了坑里

師：光顧著教育小猴了，小兔呢？我們來喊喊他吧?。ㄐ⊥?，小兔，你在哪??？）

（放錄音）

小兔到底怎么了，我們?nèi)ゾ染人桑?/p>

幼：掉進(jìn)了坑里。

。。。。。。

師：大家想想辦法救救小兔吧？

幼：找根繩子，把小兔拉上來。

。。。。。。

師：小朋友的辦法都很好，想出了那么多的辦法。你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好？我們就一起用好辦法把小兔救上來。（做救小兔的動(dòng)作）

師：聽一聽小兔說什么了。（放錄音）

（3）畫面三：出示樹爺爺

師：大家走啊走，又碰到了誰呢？

幼：樹爺爺。

師：聽！樹爺爺在說什么？（放錄音）來看看樹爺爺讓我們做什么題呢？原來呀，小兔要回家必須走過這個(gè)迷宮，拿到兩個(gè)氣球才能回到家。請(qǐng)大家?guī)蛶托⊥冒桑?/p>

師：讓我們和樹爺爺說再見。繼續(xù)上路吧。

（4）畫面四：螞蟻搬家

師：大家走啊走，天氣邊的越來越悶熱了，小兔又碰到了誰呢？

他么在干什么？ 為什么要搬家？

螞蟻搬家是因?yàn)橐掠炅耍麄兊募以诘貏?shì)較低的地方，因此要搬到地勢(shì)高一點(diǎn)的地方，以防被水淹。

師：哎呀，真的下雨了，這可怎么辦呢？

（5） 畫面五：雨停了

師：雨停了，小動(dòng)物們都出來了，看誰來了？在干什么？（丟手絹）

音樂：大灰狼

師：聽，誰來了？大灰狼來，大家快跑道河那邊去呀！可小貓、小松鼠、小鴨該怎么過河，快幫他們想想辦法吧？

小朋友們都用自己認(rèn)為最好的辦法過了河，大灰狼氣昏了，向前一撲，掉進(jìn)河里淹死了。小動(dòng)物們都開心的出來，大家高興的.喊：我們戰(zhàn)勝大灰狼啦！高興的跳起了舞。

3、 互相告別，結(jié)束活動(dòng)

師：聽小兔在說什么？（放錄音）

郊游音樂起，結(jié)束活動(dòng)。

大班教師創(chuàng)意語言活動(dòng)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過觀察、對(duì)比、想象、猜測(cè)、驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

2．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，通過觀察小木偶的表情變化，體驗(yàn)等待的心理過程。

3．讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作繪本PPT

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，以PPT的形式出示書的封面、扉頁

引導(dǎo)幼兒觀察封面:封面上都有誰？他們什么樣子？心情怎們樣?知道故事的名字、意義。

二、師幼共同觀看PPT分析故事

1、觀察第一幅圖，重點(diǎn)營(yíng)造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗(yàn)緊張感。

這個(gè)房間給人感覺怎么樣？重點(diǎn)觀察小木偶，他的心情怎么樣？

2、第二頁，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變化：明暗、表情、動(dòng)作、心情（自由說，或給幼兒一分鐘），重點(diǎn)觀察小木偶（觀察小木偶的表情猜、測(cè)心理）。

3、逐頁觀察畫面，引導(dǎo)幼兒觀察：誰進(jìn)去了？他是怎么進(jìn)去的？心情怎么樣？重點(diǎn)看小木偶的表情，猜測(cè)心情。

（1）語言形容小企鵝出來的樣子、小鴨子進(jìn)去時(shí)的樣子，并學(xué)學(xué)動(dòng)作

（2）幼兒充分猜測(cè)小木偶的心理，體驗(yàn)等待未知的恐懼。

（3）觀察小熊出來的樣子，豐富詞語：手舞足蹈、興高采烈、高高興興

（4）小青蛙走了，小木偶哭了。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)小木偶的心情：你去醫(yī)院看病，等著見醫(yī)生時(shí)會(huì)想什么？體驗(yàn)等待未知的恐懼和獨(dú)自一人的孤獨(dú)。

（5）小木偶是怎么進(jìn)去的，猜測(cè)屋里面會(huì)有什么？

（6）驗(yàn)證猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行醫(yī)生和小木偶之間的對(duì)話。

（7）猜測(cè)醫(yī)生會(huì)怎么給小木偶治，能治好嗎？猜測(cè)小木偶會(huì)怎么出來？用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

三、用PPT完整呈現(xiàn)故事。

1、請(qǐng)幼兒說一說，故事講了一件什么事。

2、教師小結(jié)：對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的事。

大班教師創(chuàng)意語言活動(dòng)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。

2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

3、體會(huì)語言的趣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）

2、幼兒用書（繞口令內(nèi)容的圖片三幅。（圖2--4））

3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令；

2、難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

活動(dòng)過程：

1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。

（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰？教師念謎語：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺。”猜猜是誰？（幼兒回答）

（2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對(duì)小貓，你們看它們多可愛呀！可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎？

（幼兒回答）

（3）師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。可是有一天，這對(duì)貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事呢？

2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。

（1）情景表演（事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備）

（2）表演后問全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？

（3）幼兒回答，分享答案。

3、師：聽聽！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。

（1）教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。）

（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì)成花鼻子？（學(xué)習(xí)1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。

（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。

（4）互助與練習(xí)?？凑l的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬別把詞讀錯(cuò)了。

（5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。

（6）幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說話，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。

評(píng)價(jià)要素

1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。

2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

活動(dòng)建議

1、在語言角看圖練習(xí)讀繞口令。

2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。

情景表演（幼兒戴著貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演）

白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。

白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯(cuò)喲！

白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？

白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時(shí)，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子。（動(dòng)作同上）（白貓黑貓相互對(duì)視，手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子，捧腹大笑。）

大班教師創(chuàng)意語言活動(dòng)教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解繞口令內(nèi)容，學(xué)習(xí)念繞口令。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“盆、瓶、碰”等字音。3、理解繞口令這一文學(xué)體裁，提高幼兒傾聽的精確程度，準(zhǔn)確掌握有細(xì)微差別的信息。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書畫面或圖片。

2、磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)繞口令。

1、小朋友你們會(huì)念繞口令嗎?(會(huì))那好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來念念我們學(xué)過的兩個(gè)繞口令。

2、請(qǐng)幼兒邊念繞口令邊表演《四和十》、《打醋買布》。

3、小結(jié)小朋友念得真好。今天我們要來學(xué)習(xí)一首新的繞口令。

二、出示圖片青瓷瓶和青瓷盆

1、引導(dǎo)幼兒觀察青瓷瓶熟悉繞口令內(nèi)容。

2、小朋友你知道這是什么嗎?(這是我們江西景德鎮(zhèn)生產(chǎn)的瓷器)，一個(gè)是青瓷瓶另一個(gè)是青瓷盆。這兩個(gè)是江西景德鎮(zhèn)瓷器可漂亮了，江西景德鎮(zhèn)在全世界都很有名。

3、今天老師帶來一首和他們有關(guān)的繞口令，名字就叫《青瓷盆和青瓷瓶》。小朋友聽聽，這首繞口令念了什么?你聽到了什么?

4、幼兒聽教師完整念繞口令。

——師提問：繞口令的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答繞口令的名字叫《青瓷盆和青瓷瓶》

——師提問：你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己自己聽到繞口令的內(nèi)容)。

——幼兒自由講述繞口令的內(nèi)容，教師將幼兒說到的內(nèi)容用兒歌中的語言進(jìn)行重復(fù)、總結(jié)，加深幼兒對(duì)兒歌的印象。

5、你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這首繞口令中有一些字音很相近，念快了很容易出錯(cuò)，但繞口令就是要念得快，念得快又不會(huì)出錯(cuò)的人就很厲害了。

小結(jié)：原來這首繞口令中有許多pen和pin這些都很相近。

三、學(xué)念繞口令

1、請(qǐng)小朋友和老師一起把這首繞口令念出來。

——第一遍老師大聲的念，小朋友小聲的念。

——第二遍老師小聲的念，小朋友大聲的念。

2、重點(diǎn)教幼兒學(xué)念這幾個(gè)字的發(fā)音。(盆、瓶、碰)

3、幼兒完整的學(xué)念兒歌。

四、結(jié)束部分

1、復(fù)習(xí)兒歌《紅米飯、南瓜湯》。

2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課。

大班教師創(chuàng)意語言活動(dòng)教案(篇六)

設(shè)計(jì)意圖

下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上雨天，孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應(yīng)孩子們好奇的心里，我選擇了本節(jié)活動(dòng)，旨在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上，感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境優(yōu)美，各種摹聲詞的疊加運(yùn)用，讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來雨還可以這么玩!可以說，這篇散文為孩子們多感官參與、感知，提供了很好的載體。

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物，感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。

2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽雨》的錄音，背景音樂《秋日私語》，小雨點(diǎn)、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

活動(dòng)難點(diǎn)

大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。

活動(dòng)過程

(一)利用“分享交流”情境，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣

1.聽生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象

師：小朋友，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽……

小結(jié)：生活中有很多好聽的聲音，大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)

2.說說對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)

小結(jié)：雨是一種自然現(xiàn)象，下雨是自然界的天氣變化。今天有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨，媽媽教給了她一個(gè)好方法，她就便得喜歡下雨了。我們一起來聽一聽……

(二)利用“快樂傾聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容

1.傾聽錄音第一段。

(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法，聽一聽我們周圍的聲音。

2.傾聽散文第二段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班薄?/p>

師：豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?

小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會(huì)發(fā)出不同的聲音。

(三)利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文，感受雨天的情趣

師：孩子們，你最喜歡散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。

師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下。

2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

師：小朋友，仔細(xì)觀察一下，這四段話中哪些地方是相同的?

小結(jié)：原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音，再說雨點(diǎn)落在哪里，最后說它在干什么。

3.情感提升，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情

師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味，我們無論在什么天氣，什么時(shí)候，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來，做一個(gè)快樂的寶貝!

(五)活動(dòng)延伸

1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演。

2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng)，仿編散文的中間部分。

3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的'聲音，開展分享交流活動(dòng)。

附： 散文《聽雨》

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛，仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

大班教師創(chuàng)意語言活動(dòng)教案(篇七)

設(shè)計(jì)思路

饒搞笑味的'作品資料，很吸引幼兒?！皦蛟铝痢钡漠嬅婧唾Y料讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一個(gè)能夠“玩”、能夠“游戲”的作品，適宜在大班進(jìn)行群眾教學(xué)。

疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng)，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動(dòng)，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒用心主動(dòng)的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)持續(xù)平衡的方法。

2．與同伴一齊探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。

活動(dòng)過程

一、交代名稱，引發(fā)好奇

(透過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的用心性。)

1．這是什么(月亮)那里有一個(gè)關(guān)于月亮的搞笑的故事，一齊看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

2．你認(rèn)為月亮是什么味道的

3．過渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒有摘到月亮動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的

二、聽講故事，理解作品

(借助重點(diǎn)問題和插問幫忙幼兒理解作品資料，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察潛力、思維潛力等方面的發(fā)展。)

1．播放PPT：看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問)。

(1)大象這么大，海龜這么小，我們一齊幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，能夠怎樣做(引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè))

(2)此刻誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較適宜呢為什么這樣站比較好

(3)此刻幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮(7個(gè))你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較適宜(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去比較適宜

(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎

(5)誰能說說動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

2．小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了持續(xù)平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

3．過渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一齊“夠月亮”

三、小組合作，探究方法

(借助操作體驗(yàn)和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。)

1．第一次探索。

帶給材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

(1)交代操作要求：

*這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)這些小紙板能夠代替什么(動(dòng)物的身體)

*有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們能夠選取不同的材料代替動(dòng)物的腿。

*材料只有4份，而我們有16個(gè)人，能夠怎樣玩游戲呢(4人合作游戲)

(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

[觀察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

2．第二次探索。

帶給材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

(1)交代操作要求：

*這次每個(gè)小組增加了材料，你們能夠用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

*提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。

(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

[觀察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識(shí)地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時(shí)是否細(xì)心

(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

(重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)

3．小結(jié)激趣。

“夠月亮”的辦法有很多，這天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們能夠試試各種辦法，相信你們肯定能夠夠到月亮。

延伸活動(dòng)

1．請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

2．在區(qū)域活動(dòng)中，帶給疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一齊繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作狀況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

相信《大班教師創(chuàng)意語言活動(dòng)教案七篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班語言教案專題，希望您能喜歡！