小學科學老師工作總結(jié)。
歲月如梭,根據(jù)學校上級的指示,那就需要我們來寫一篇小學科學老師工作總結(jié)了,工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身不足,總結(jié)成功的經(jīng)驗,寫工作總結(jié)一定要有具體事情的完成時間和步驟方法,那么小學科學老師工作總結(jié)的寫作技巧有哪些呢?考慮到您的需要,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地編輯了“簡短的科學教學工作總結(jié)小學老師”,僅供參考,喜歡的話可以點贊收藏哦!
作為一名小學科學教師,我覺得這份工作肩負著很大的責任,所以我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作,并不斷學習,努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下:
我積極參加政治學習,做好筆記,提高自己的思想覺悟。我認真學習《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》,從書中吸取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生,教師必須時時做到為人師表,言傳身教,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生能接受我,喜歡我。在工作中,我積極、主動、勤懇,責任心強,樂于接受學校布置的各項工作,在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
本年度我所擔任的是六年級的科學教學工作。我想,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前,探在課中,思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。我嚴格要求自己精心預設(shè)每一節(jié)課,盡量使教學工作更加完善。課前備好課,準備好科學課上所需的實驗材料,如果儀器室里沒有材料,我就自己找材料或動手制作,如,用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。做到認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重難點,掌握知識的邏輯,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣處理效果最好。在課堂上,關(guān)注全體學生,調(diào)動學生學習積極性,使學生能自覺的從學習態(tài)度上重視科學課。特別是在實驗操作中,注意每一位學生,使每一位學生都參與到科學探究活動中去,使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學習積極性,從而做到自主探究。在落實常規(guī)課的同時,開展豐富的科學活動,營造濃厚的科學學習氛圍,如年級間展開的“建高塔”競賽活動,積極組織學生參與各類科學競賽,展示他們的風采。
為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,我還積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,不懂就問,博采眾長。各級各類的教研活動和學習機會我更是不放過,學習了很多新的教學理念及教學方法,受益頗豐。今年我有幸參加了“肥城市課堂教學大比武”,獲得了“肥城市教學能手”的稱號,所帶領(lǐng)的學生也在小學科學實驗比賽中獲得了二等獎的好成績。
20xx年,對于我來說是忙碌的一年,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還在教育教學方面都有了很大的提高。金無足赤,人無完人,也難免有些缺憾,在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,使自己不斷提升與完善。
滿懷著喜悅的心情,攜帶著對教好小學科學這門課程的渴望,我有幸參加了武漢市中小學骨干教師提高班——科學培訓班的隊伍。培訓內(nèi)容豐富、形式多樣。通過培訓,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。
一、專家講座,引領(lǐng)教學實踐。
聆聽了洪山區(qū)教育科學研究中心高光椿老師的《邏輯主線的建構(gòu)與高效課堂的生成。高教授幽默的語言深深吸引了我,講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。
二、教學研討,促進學生發(fā)展。
培訓活動中,共欣賞到了幾位老師精彩的課堂教學,幾位老師展示了他們獨具特色的教學風格,教學中體現(xiàn)了科學新課程的教學理念:或采用“關(guān)鍵字”記錄,把更多的時間留給學生進行觀察活動;或由淺入深,層層深入,注重引導學生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考;或結(jié)構(gòu)清晰、語言簡煉,自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)生生互動和師生互動,讓更多的學生參與體驗;或注重學生的自主討論和活動設(shè)計,讓每一個學生都能體驗到成功的快樂;或直入主題,直接引領(lǐng)學生開展探究活動;或設(shè)計開放,通過讓學生進一步檢驗雞蛋保護器的性能,把學生引向了課外更廣闊的學習天地;或在學生進行探究活動中滲透科學研究的態(tài)度和精神。在每一位老師的身上我都能感受到他們對科學這門課程的熱愛,對教材的鉆研,對學生的關(guān)注,都在為培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)而努力著。
每一次教學展示活動,我都能以認真的學習態(tài)度參與到活動中去:細心觀察課堂流程,捕捉課堂亮點,用心做好筆記,積極參與討論。通過培訓使我感受到小學科學教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,感受到我們的科學教師們?yōu)榇烁冻龅钠D苦努力。
培訓活動中,我和其他學員團結(jié)互助,形成了良好的學習氛圍,每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實,大家在一起討論教學中的困惑,交流教學中的體驗,仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。
三、參觀實踐,開闊科學視野。
每一次的參觀實踐活動,開闊了我的科學視野。在陸渡的自行車廠,近距離看到了自行車從原材料到一輛整車的生產(chǎn)流程以及琳瑯滿目的自行車種類,為以后開展研究自行車的教學內(nèi)容儲備了較為豐富的知識背景。在昆山市城北小學的生態(tài)園和標本室,豐富的學校課程資源促進著學生科學素養(yǎng)的提高和發(fā)展。在東山三山島,領(lǐng)略到了大自然的湖光山色,體會到了當?shù)厝谁h(huán)保、人與自然和諧相處的綠色理念,采集標本的活動,鍛煉了作為一名科學教師的動手實踐。
四、消化培訓,激勵自身成長。
培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了當前開展的小學科學教育,使我對小學科學的教學工作有了明確的方向。每一次培訓活動后,我仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。為了不斷充實自己的理論水平,再次研究了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》,閱讀了《科學究竟是什么》、《科學課》、《細節(jié)決定成敗》、《優(yōu)秀是教出來的》等大量書籍。課后經(jīng)常撰寫教學后記,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動,論文《淺析科學課中探究材料的應(yīng)用》在首屆全國教師論文大賽中,獲得了一等獎。
培訓活動也給了我一個鍛煉的舞臺,充分挖掘自身的潛力,為課堂教學打下了扎實的基礎(chǔ),在參加太倉市小學科學青年教師基本功競賽出線以后,參加蘇州市小學科學青年教師五項教學技能比賽,獲得了一等獎,在比賽結(jié)束后還進行了課堂教學展示。并以培訓為契機,不斷地消化和吸收培訓內(nèi)容,每次培訓的收獲都會和本校老師分享,并聯(lián)系到實際的課堂教學中,多次在校內(nèi)執(zhí)教示范課,受到了聽課老師的好評。
感謝培訓班給我提供一個學習的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對于培訓給予的清泉,我要讓它長流,我將會銘記這段培訓的日子,并將振奮精神、激勵自己,在小學科學教育天地中走得更寬,更遠。路漫漫其修遠兮,爭取在以后的教學工作中做得更好。
首先,作為一名教師,我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育,注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛護每一位學生,做他們學習和生活中的良師益友,時時處處為人師表;在思想政治上,認真學習各項理論知識,是自己的思想素質(zhì)有了較大提高。
其次,在教學工作上,本學年我擔任一、二年級的生活與科技課,對于平時的教學我從不馬虎,備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,我積極制作課件,準備、制作教具。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的動手能力,尋找學生感興趣的知識作為溝通的橋梁,桌間巡視時,注意對學生進行面對面的輔導,課后及時做好記錄,找出不足。一二年級的孩子還沒有學習生活與科技課,通過各種各樣的活動讓他們提前感受科學的魅力,對今后的科學學習產(chǎn)生興趣。最后,我在工作中還存在著許多不足的地方,
總之,在過去的一個學年里,有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。新的一年里,工作和學習將有新的開始,今后,將本著求真務(wù)實、銳意進去、勇于開拓的精神,在探索和實踐中再接再厲,為做好科學教學工作而努力。查看本站更多關(guān)于工作總結(jié)的文章
緊張而忙碌的一學期教學工作已經(jīng)結(jié)束,細細回顧一學期的教學工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然也有很多的遺憾。教育終究是一門遺憾的藝術(shù),為了能進一步的提高教學質(zhì)量,取得更好的教學效果,我總結(jié)了以下幾點:
一、基本狀況:
本班大部分學生都比較勤學,上進心強,學習目的明確,有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散,學習潛力較弱。
二、主要成績:
1、具體措施:
(1)全面貫徹黨的教育方針,抓好學生思想教育,培養(yǎng)學生自主探究的潛力。針對本班學生的實際狀況,開學初,用心做好學生思想教育工作,使其端正學習態(tài)度,樹立科學意識,提高認識潛力。深入了解學生的個性特點,尊重學生的興趣愛好,細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,給予評價肯定,正確引導學生的行為,讓其樹立科學觀念。
(2)抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學生自主學習的潛力。我根據(jù)兒童的年齡特點,結(jié)合新教材理論知識,課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法,增強趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,讓學生在簡單愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感,激發(fā)學生求知*,減輕了學生的學習負擔,培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習狀況,做好調(diào)查小結(jié)工作,針對不同性質(zhì)的學生,根據(jù)其的實際狀況擬訂學習目標,以目標來激勵學生進步。
此外,我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化狀況,做好小結(jié)工作,使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階,進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,全面地提高教學質(zhì)量。
2、經(jīng)驗淺談:
注意做好課前準備,刻苦鉆研教材,認真學習大綱和教科書,準備好每節(jié)課必要的實驗教具,做到先備課,后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學,使學生容易汲取,從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成。同時,創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導學生學會學習。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作潛力得到大大的增強。
(1)關(guān)照學生參與的潛力,要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,作出正確的決定。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
(2)激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個用心勞動者,勤動手、動腦、動口。
(3)豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點十分抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。
(4)關(guān)注學生的參與過程。我認為在課堂教學中,教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
(5)讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在問題和努力方向:
在教學中,雖然取得了必須的成績,但由于自己經(jīng)驗的不足,仍存在不足之處,如還有小部分學生的學習仍不夠自覺,缺乏探究精神和探究潛力等,這些都有待于在今后的教學中克服,使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。
“十一五”期間我市科學學科骨干教師培訓工作緊密結(jié)合學院“十一五”整體規(guī)劃,樹立“服務(wù)課改、服務(wù)學校、服務(wù)教師”的工作宗旨,著眼于“三提高”,即科學教師專業(yè)發(fā)展水平、學科課程建設(shè)、學生科學素質(zhì)的提高,以“有效教學研究”為主題,通過調(diào)查研究,掌握情況,調(diào)整培訓策略;通過有效形式,踐行反思,提高培訓實效;通過選題立項,推動課程建設(shè),發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
現(xiàn)圍繞培訓完成情況、培訓所取得的成績和經(jīng)驗、培訓過程中存在的突出問題進行總結(jié)如下:
一、多種教研形式,開展有效教學策略研究
通過對基層骨干教師課堂教學調(diào)研,我們針對老師教學實施低效的主要問題:傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法、科學信息資源利用的局限性、知識結(jié)構(gòu)不合理、創(chuàng)新意識不強,科研能力較弱、教育實踐能力差,實施問題、學習、反思、實踐、調(diào)整、改進的研訓策略,積極開展行動研究,并通過多種研訓形式,將研究成果轉(zhuǎn)化有效的研訓資源,在廣大的科學教師中示范、研討,將“有效教學研究”引向深入。
1、 有效教學專題講座
由研訓教師主講的《小學科學有效教學》專題講座全面的闡述了科學學科教學各環(huán)節(jié)的有效實施建議和方法,從有效課前交流、有效的教學導入、有效的問題設(shè)計、有效的教學評價等方面揭示了有效教學的內(nèi)涵,給廣大科學教師帶來觀念的沖擊和變化,引領(lǐng)教師走進有效教學的思考和研究之中。
針對當前課堂中“人文關(guān)懷”流失現(xiàn)象,研訓教師圖文并茂的給大家講述了《老師的啟示》這則教育故事,大家都很感動,認識到,小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程,從人文的維度上,科學探究留給學生的,除了知識的授受和智慧的開啟外,還應(yīng)包括身心的點化和人格的潤澤。科學教師不僅要教好課,還要有高尚的人格和師德與學生對話。
2、 教學案例觀摩與探討
“十一五”期間,我們多次開展觀摩研討活動,例如:針對“如何發(fā)揮教師的指導作用”進行了《我長大了》教學觀摩研討;針對“如何發(fā)揮學生在探究活動中的主體地位”進行了《輪軸》教學觀摩研討。隨著“有效教學”教研活動的不斷推進,我們在科學教師中提倡優(yōu)質(zhì)“常態(tài)課”,并由研訓教師親自執(zhí)教一節(jié)觀摩課,隨后由實驗小學科學教師利用40分鐘備課,上了一節(jié)常態(tài)課,大家通過研討的到了一個重要的啟發(fā):教學基本是常態(tài)課進行的,上好常態(tài)課是提高教學質(zhì)量的根本保證。常態(tài)課的教學:是樸實的、精彩的、也是高效的;常態(tài)課的課程:師生之間在自然合作、有效交流的動態(tài)過程中形成;要依學而教,尊重學生個性差異。作為一名教師,要懷揣一顆朝圣者般的虔誠之心,勤于學習,善于反思,不僅僅滿足于做教材的代言人、教學常規(guī)的執(zhí)行者,更要努力做一位教學活動的創(chuàng)造者、教學環(huán)境的開拓者、學生成長的引領(lǐng)者。
我們還將學科骨干教師培訓活動與“十一五”期間的各級評優(yōu)活動結(jié)合在一起,為骨干教師、中心教研組和廣大科學教師提供聽課、評課、學習、反思、提高的機會,教師們受益非淺。通過聽研討課、說課、互動評課、講座等形式的學習活動,從多方面提高了教師的科學專業(yè)素養(yǎng),為我市小學科學課程改革的深入開展起到了積極的推動作用。
3、請進來,實現(xiàn)借腦增智
為了加快教師觀念的轉(zhuǎn)變,提高對教材的理解與把握能力,豐富專業(yè)信息,在研訓教師的積極溝通、協(xié)調(diào)下,我們有幸與南京師范大學郝京華教授近距離接近,聽到了精彩而更解惑、解渴的教材輔導。郝教授從小學科學教育的地位、科學教育的價值取 向、內(nèi)容、方法和評價等方面闡述了科學教育的新趨勢以及從中得到的啟示。在講座中郝教授結(jié)合了許多教育教學中的具體案例進行論述,她獨到的見解把大家深深地吸引住了,贏得在場老師們陣陣熱烈的掌聲和笑聲,使老師們對科學教育有了更深的認識,受益非淺。我們還有幸觀摩了來自山東的專家執(zhí)教的創(chuàng)新活動課,一個針對學生創(chuàng)新能力發(fā)展的嶄新課堂教學給我們的教學研究注入新的思考和智慧。
4、走出去,開展學術(shù)交流
每一次外出學習聽課或參觀都會帶給我們極大的收獲,為開展科學骨干教師培訓帶來新的啟示。我們珍惜每一次學習機會,認真組織,積極思考,取其精華,改進教學。例如,赴沈陽觀摩東北三省評優(yōu)課、參加省科學學科教師素養(yǎng)展示會等,受到其中啟示,我們的研訓工作內(nèi)容得到豐富。我們還積極參加學術(shù)交流活動,將教研課成果與大連甘井子實驗小學交流,研訓教師還做了專題講座。我們同樣參觀了學校校園建設(shè),開闊的眼界。幾年里,我們也先后有多名教師參加了省級各項評優(yōu)活動,獲得好成績。兩名骨干教師先后參加了教育部國配計劃“培訓者的培訓”,獲得結(jié)業(yè)證書,一名被推薦參加xxxx省科學學科帶頭人的培訓。
二、科技競賽活動,鍛煉教師科技指導能力
教師的教育實踐能力不僅在課堂上,還要在校園科技教育活動的組織與開展之中,教師的科學活動指導能力影響著學校的科技教育水平,制約著學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在研訓教師的精心指導下,我們分工合作,周密安排,齊心組織了撫順市小學科學“太陽能小車”大賽活動,活動得到基層學校和科學骨干教師的重視,從參賽人員選拔、報名、賽前指導、賽中管理等環(huán)節(jié)中得到全面的鍛煉,活動得到了家長們的關(guān)注和支持,得到了多家宣傳媒體的關(guān)注和報道,在社會上產(chǎn)生了很好的影響。這次活動促動了很多科學教師在自己的校園中開展特色科技活動,如:實驗小學的實驗室建設(shè)形成特色;撫順城四校的“科技樂園”系列活動和“倡導低碳 呵護地球”科技月活動等,在校園中形成濃厚的科技教育氛圍。
三、科研課題研究,探索學生評價有效策略
組織科學骨干教師進行課題攻關(guān),就是讓教師在實踐中進行反思,感知新的教育理念;就是讓教師通過研究,嘗試先進理念指引下的行為方式,體驗工作的成功。同時,課題研究又促使教師不斷學習新知識,形成了“學習,研究,反思”的良性循環(huán)。xxxx年xxxx省科學學科十一五規(guī)劃課題開題會在實驗小學召開,我們組織全市科學教師參加了開題會,了解我省科學研究的現(xiàn)狀和瓶頸問題,學習了來自大連的關(guān)于學生前概念研究的實驗經(jīng)驗和學生學業(yè)成績評價的做法。會后,我們經(jīng)過研究確定了我市承擔的子課題:小學生科學素養(yǎng)評價體系研究。目前研究正在運作階段,初步形成了我們的各冊的“試題庫”、“知識體系”,各實驗校也逐漸形成自己的評價手段,如:學生學習情況評價表、“概念圖”等等。實驗課題引領(lǐng)科學教師通過課題研究實現(xiàn)教育理念的更新與提升,促進科學課程建設(shè)。
四、提煉總結(jié)經(jīng)驗,推廣骨干教師經(jīng)驗成果
我們倡導骨干教師樹立起“工作學習化”的思想,重視發(fā)思,注重積累,在完成作業(yè)過程中,積累和提煉自己的教學經(jīng)驗。xxxx年,我們積極響應(yīng)了學院匯編成果集錦的要求,面向全體布置作業(yè),擇優(yōu)重點指導修改,推薦了優(yōu)秀的課例、論文、教師教學和學生學業(yè)評價方法等,分別入編學院成果匯編中。同時,研訓教師制訂了學??茖W學科教師教學和學生學業(yè)評價方法和標準。xxxx年末,結(jié)合學院的要求,我們優(yōu)中選優(yōu),推薦教學明星、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀課、優(yōu)秀研究成果幾項獎項的參評人員。我們將對這些骨干教師實行動態(tài)管理,并組織他們進行講座或進行課堂教學展示,充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。
“十一五”骨干教師培訓中,教師作業(yè)等級均為合格、優(yōu)秀,100%達到30學分。尤其是三縣的骨干教師克服路途遙遠、工作環(huán)境艱苦的困難,嚴格要求自己,積極參加每次的教學研究活動,保證出勤率。
培訓中存在的主要問題:
1、還需加強對科學骨干教師的專業(yè)知識的培訓。
2、骨干教師樹立起突破自己的勇氣和信心,要不斷理解科學教育的內(nèi)涵,進一步轉(zhuǎn)變教學方式和學生學習方式,提高教學有效性。
3、理論功底的短板成為制約骨干教師專業(yè)的瓶頸,骨干教師要在參加培訓學習的基礎(chǔ)上加強理論自修。
4、骨干教師尚需樹立成果推廣意識,善于總結(jié)自己的經(jīng)驗做法,總結(jié)自己的教學特色。
這個學期即將結(jié)束了,下面做本學期的工作總結(jié):
一、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
平時科學課上常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,這對小學科學教學提出了更高的.要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題,此時我一般不會直接走過去幫他解決,而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題,然后一些學習程度好的同學就會動腦思考,也會找到問題的根源。經(jīng)過一學期的訓練已基本達到自己預想的目標,不管是平時課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答,大部分學生基本上能游韌有余。
二、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用
平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強,這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,要求學生多關(guān)注社會熱點問題,應(yīng)該結(jié)合科學課本上的相關(guān)知識給予解釋一些基本的問題。用科學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
在這個學期里,雖然我盡量完成了教學工作,但是還是許多不足之處,很多教學技巧的東西我還沒有熟練的掌握,今后我會加倍努力工作,全面提高自己的教育教學素質(zhì)。
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