陪孩子讀書的心得體會(huì)900字

孩子讀書心得體會(huì)。

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“孩子讀書心得體會(huì)”、“讀書心得體會(huì)”。

“讀書不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金?！睍顷?yáng)光，能照耀萬(wàn)物之靈。讀書像登山，不同高度有不同的風(fēng)景，讓你成為一個(gè)有溫度、有情趣、會(huì)思考的人。閱讀過(guò)一本書之后人們內(nèi)心多多少少都會(huì)有所感悟，關(guān)于讀書心得我們應(yīng)該怎么樣動(dòng)筆寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《陪孩子讀書的心得體會(huì)》，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

陪孩子讀書的心得體會(huì)【篇1】

《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》

手捧《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做朋友。這句話看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)，恐怕還是不容易的。真心與兒童做朋友，我們?cè)撏ㄟ^(guò)什么的方式與兒童做朋友，這些方式能夠被兒童接受嗎?什么樣的方式才是與兒童做朋友的最佳方式?何謂真心?這樣一些問(wèn)題，引起了我的思考。所以，我迫不及待地翻開(kāi)了書。

首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序，史教授在總序中主要提到了教育家應(yīng)該具備的四個(gè)條件，即真心地?zé)釔?ài)教育事業(yè);有自己獨(dú)到的教育理念;能夠全面把握學(xué)科知識(shí);會(huì)反思和會(huì)研究。

書中一個(gè)個(gè)的案例，讓我認(rèn)識(shí)到吳正憲老師偉大的人格魅力。她對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)。讓她的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，真正感受到了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受到被尊重的快樂(lè)。吳老師常說(shuō)：“智慧不能像知識(shí)那樣直接傳授，更不是知識(shí)的簡(jiǎn)單堆積。

吳老師的數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀認(rèn)為：小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)方法和規(guī)律，解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)教育要用教師的智慧不斷喚醒、點(diǎn)化、豐富、開(kāi)啟學(xué)生的智慧，要以教師的人格魅力影響、完善、健全學(xué)生的人格，使傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格的教學(xué)目標(biāo)三者和諧有機(jī)地結(jié)合。

吳老師追求的是讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，她以“傳授知識(shí)”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學(xué)目標(biāo)為依托，為學(xué)生創(chuàng)造喜歡的數(shù)學(xué)課堂。在吳老師的課堂中，處處是真情流淌的生命課堂。在她的課堂上，沒(méi)有“失敗者”的角色，她會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子付出加倍的愛(ài)，幫助他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。吳老師課堂教學(xué)風(fēng)格中的一個(gè)成功之處就是激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。喚醒什么?喚醒的是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能超越自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解新的知識(shí)。所以，吳老師的追求的是經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主體課堂;更是思維碰撞的智慧課堂;機(jī)智敏銳的靈動(dòng)課堂;縱橫聯(lián)通的簡(jiǎn)潔課堂;以做啟思的實(shí)踐課堂;追本溯源的尋根課堂;充滿魅力的生活課堂。因此，在教學(xué)中，我們時(shí)刻要讓學(xué)生透過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，看到數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的看問(wèn)題、數(shù)學(xué)的想問(wèn)題、數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題”。

陪孩子讀書的心得體會(huì)【篇2】

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?jiàn)，古人對(duì)閱讀的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于我們每個(gè)人而言，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知?？梢?jiàn)閱讀對(duì)我們每個(gè)人的益處，因此如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使其受益一生，是我們每個(gè)人都在思考的問(wèn)題，

我們家庭的做法是：

一、培養(yǎng)讀書的氛圍

榜樣的力量是無(wú)窮的，讓孩子愛(ài)看書，家長(zhǎng)必須愛(ài)看書，如果家長(zhǎng)平時(shí)很少看書，要求孩子看書的話也是蒼白無(wú)力的，家長(zhǎng)愛(ài)讀書的行為會(huì)潛移默化地傳給孩子，所以給孩子創(chuàng)造讀書的氛圍很重要。

二、爭(zhēng)取堅(jiān)持每天與孩子一起讀書

與學(xué)校開(kāi)展的“閱讀存折”活動(dòng)有效結(jié)合，營(yíng)造家庭閱讀氛圍，比如每天晚上八點(diǎn)到九點(diǎn)是家庭閱讀時(shí)間段，這個(gè)時(shí)間不看電視、不打電話、不說(shuō)話，只有閱讀;給孩子讀書，孩子從中獲得的，常常并不只是學(xué)習(xí)技巧，還可以讓孩子學(xué)會(huì)分享與參與，它使家庭充滿親情。讓孩子時(shí)刻感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。最重要的是和孩子一起讀書，會(huì)增加很多和孩子聊天的話題。在和孩子討論書中的內(nèi)容的同時(shí)，受益的不止是孩子，進(jìn)步是共同的。讓讀書成為生活的一部分，孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成期待看書的好習(xí)慣。

三、用耐心培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣不是一天兩天就培養(yǎng)好了，需要時(shí)間的積累，需要不斷去激勵(lì)孩子。尤其是對(duì)于年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍，一個(gè)故事可以多講幾遍。要有意識(shí)地與孩子交流閱讀心得。

四、利用周末，帶孩子到圖書館閱讀書籍及借閱書籍。

在圖書館閱讀，孩子可以感受和享用另一種讀書環(huán)境，有助于培養(yǎng)他的讀書興趣和借閱到自己喜歡讀的書。

五、鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校組織的閱讀活動(dòng)

通過(guò)參加活動(dòng)增強(qiáng)孩子的讀書動(dòng)力，經(jīng)過(guò)努力孩子取得了東營(yíng)市“讀一本好書”征文低年級(jí)組一等獎(jiǎng)及學(xué)校評(píng)選的“書香小碩士”的成績(jī)。

陪孩子讀書的心得體會(huì)【篇3】

古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。可見(jiàn)，古人對(duì)閱讀的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于我們每個(gè)人而言，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知?？梢?jiàn)閱讀對(duì)我們每個(gè)人的益處，因此如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使其受益一生，是我們每個(gè)人都在思考的問(wèn)題，我們家庭的做法是：

一、培養(yǎng)讀書的氛圍

榜樣的力量是無(wú)窮的，讓孩子愛(ài)看書，家長(zhǎng)必須愛(ài)看書，如果家長(zhǎng)平時(shí)很少看書，要求孩子看書的話也是蒼白無(wú)力的，家長(zhǎng)愛(ài)讀書的行為會(huì)潛移默化地傳給孩子，所以給孩子創(chuàng)造讀書的氛圍很重要。

二、爭(zhēng)取堅(jiān)持每天與孩子一起讀書

與學(xué)校開(kāi)展的閱讀存折活動(dòng)有效結(jié)合，營(yíng)造家庭閱讀氛圍，比如每天晚上八點(diǎn)到九點(diǎn)是家庭閱讀時(shí)間段，這個(gè)時(shí)間不看電視、不打電話、不說(shuō)話，只有閱讀;給孩子讀書，孩子從中獲得的，常常并不只是學(xué)習(xí)技巧，還可以讓孩子學(xué)會(huì)分享與參與，它使家庭充滿親情。讓孩子時(shí)刻感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。最重要的是和孩子一起讀書，會(huì)增加很多和孩子聊天的話題。在和孩子討論書中的內(nèi)容的同時(shí)，受益的不止是孩子，進(jìn)步是共同的。讓讀書成為生活的一部分，孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成期待看書的好習(xí)慣。

三、用耐心培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣不是一天兩天就培養(yǎng)好了，需要時(shí)間的積累，需要不斷去激勵(lì)孩子。尤其是對(duì)于年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍，一個(gè)故事可以多講幾遍。要有意識(shí)地與孩子交流閱讀心得。

四、利用周末，帶孩子到圖書館閱讀書籍及借閱書籍

在圖書館閱讀，孩子可以感受和享用另一種讀書環(huán)境，有助于培養(yǎng)他的讀書興趣和借閱到自己喜歡讀的書。

五、鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校組織的閱讀活動(dòng)

通過(guò)參加活動(dòng)增強(qiáng)孩子的讀書動(dòng)力，經(jīng)過(guò)努力孩子取得了東營(yíng)市讀一本好書征文低年級(jí)組一等獎(jiǎng)及學(xué)校評(píng)選的書香小碩士的成績(jī)。這是我們家培養(yǎng)孩子讀書方面的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，相信有這個(gè)愿望，并用心了，孩子一定會(huì)愛(ài)上這項(xiàng)有益的活動(dòng)的。

陪孩子讀書的心得體會(huì)【篇4】

美國(guó)詩(shī)人史斯克蘭·吉利蘭在《閱讀的媽媽》書中的一首詩(shī)中寫到：

你或幸運(yùn)，發(fā)現(xiàn)寶藏，黃金成堆，珠寶滿堂;

你我比來(lái)，仍是我富，因有慈母，為我讀書。

每次看到這首詩(shī)都感觸頗深?！斑z子千金，不如遺子一經(jīng)”。這幾年來(lái)，與孩子一起讀書，所給予孩子的成長(zhǎng)價(jià)值，所賦予家庭的美好記憶，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越閱讀本身了?？梢哉f(shuō)，擁有閱讀習(xí)慣，是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。

與孩子一起閱讀，動(dòng)機(jī)非常簡(jiǎn)單。小時(shí)候，我也非常喜歡讀書，讀書總能帶給我最雋永的樂(lè)趣，讓我學(xué)會(huì)用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用她善良可愛(ài)的童心在書中品味這個(gè)世界，讓一本好書教會(huì)她識(shí)別善與惡，從書中學(xué)會(huì)欣賞，懂得真，善，美。于是我們把晚上睡前半個(gè)小時(shí)作為親子閱讀的固定時(shí)間，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂(lè)。起初買了女兒比較感興趣的繪本，如《爺爺一定有辦法》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《逃家小兔》、《我媽媽》、《我爸爸》等等。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)耐心的回答女兒提出的各種問(wèn)題，或者提一些問(wèn)題啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法，并鼓勵(lì)她提出不同的意見(jiàn)。清新雋永的小故事，輕靈的線條，簡(jiǎn)潔的文字，讓女兒沉迷于其中。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。我和女兒共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，可以象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，更好的為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境。相信每一個(gè)善感的孩子長(zhǎng)大后都能從中得到啟示：生活中我們可以舍棄很多的物質(zhì)享受，只唯獨(dú)不可缺乏與好書的相遇，以及隨之而來(lái)的精神遨游。

在與女兒閱讀過(guò)程中感受最深的是不要將親子共讀的過(guò)程變成認(rèn)字的過(guò)程，這樣會(huì)使這個(gè)過(guò)程變得功利化。

很多家長(zhǎng)在親子共讀時(shí)喜歡將書籍變成教材，不斷教孩子認(rèn)字，這無(wú)疑于在強(qiáng)迫孩子識(shí)字，很可能會(huì)讓孩子感覺(jué)到書本的陌生和可怕，以致無(wú)法真正愛(ài)上書籍。課外閱讀的目的在于提升孩子的美感、善感和敏感，在于心靈的潤(rùn)澤和精神世界的提升。我們絕不能讓孩子產(chǎn)生閱讀僅僅為了提高語(yǔ)文成績(jī)這么功利的思想，因?yàn)殚喿x畢竟不會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果。閱讀的作用，在于日積月累，在于潛移默化，在于聚沙成塔。因此，各位爸爸媽媽們，請(qǐng)不要急于讓孩子認(rèn)字，不要急于教給孩子閱讀的方法。讓孩子愛(ài)上閱讀培養(yǎng)語(yǔ)感才是我們要做的。不要把閱讀功利化，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

我們堅(jiān)持這樣閱讀這么久，在親子共讀中，孩子享受到了閱讀的快樂(lè)，不僅鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，提高了她的記憶能力，最重要的還是在這個(gè)過(guò)程中加深了孩子和父母的情感交流，而我也在親子閱讀中更加了解和讀懂孩子的內(nèi)心世界。讀書成為家庭的一道文化風(fēng)景，在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，把我們的孩子培養(yǎng)成一個(gè)快樂(lè)的小書蟲(chóng)。

陪孩子讀書的心得體會(huì)【篇5】

之前讀過(guò)龍應(yīng)臺(tái)先生的書，自己對(duì)龍應(yīng)臺(tái)先生的印象，停留在以筆為劍的女戰(zhàn)士身上。總見(jiàn)其冷靜而鞭辟入里的分析，淡然卻毫不動(dòng)搖的骨氣，卻未曾想見(jiàn)《孩子你慢慢來(lái)》帶來(lái)的是一種寧?kù)o淡雅的閱讀感受，在她醉心于人母的溫婉中，仿佛自己也洗去一身硝煙。這種對(duì)母子生活常態(tài)的描述，使閱讀者和作品之間形成一種溫柔的張力。在書里，我們看不到作者試圖對(duì)讀者的說(shuō)教或者尋求共鳴，而是以最樸實(shí)細(xì)膩的描述來(lái)展現(xiàn)他們母子的生活點(diǎn)滴，這種描述本身就是意義。這樣直接干凈的表達(dá)，引領(lǐng)讀者在觸摸到生活的同時(shí)展開(kāi)關(guān)于人生諸多議題的思考。

讀《孩子你慢慢來(lái)》我想到了“熱愛(ài)”。這種愛(ài)的熱情，不止是一位母親對(duì)孩子與生俱來(lái)的感性，也是每個(gè)生命對(duì)世間萬(wàn)物的好奇和感情。

書里寫道，每天早上去幼兒園的路上，媽媽要給華安作向?qū)Ы榻B這個(gè)世界。“那路上，也看不完哪！這家院子里站著棵蘋果樹(shù)，那家墻腳爬著株葡萄藤。拄拐杖的老太婆在花園新翻的土床上放了一只陶做的兔子、兩只雪白的鴨子、一頂雨傘似的大香菇，香菇傘底下還坐著一只綠皮丑青蛙——這些，你說(shuō)華安會(huì)放過(guò)嗎？”借由孩子的眼光，作者向我們展示了一個(gè)新奇的世界

陪孩子讀書的心得體會(huì)【篇6】

其實(shí)整本書我都很喜歡，樸素但充滿智慧的語(yǔ)言處處皆是：

1.無(wú)所謂的小事，視而不見(jiàn)，不讓孩子為難。愛(ài)孩子離不開(kāi)對(duì)他心里的體貼，多余的提醒和安慰只是滿足了家長(zhǎng)，卻給了孩子不信任和羞辱。(慢點(diǎn)，小心點(diǎn)是糟糕的口頭禪)

2.生命一直是流動(dòng)的，一直是變化的，思想也是一樣。思想的成熟就像是吃饅頭一樣，當(dāng)我遲到第四個(gè)感覺(jué)很撐的時(shí)候，絕不能說(shuō)前面三個(gè)沒(méi)什么用，任何一個(gè)階段的思考和探索都是有價(jià)值的，最高的價(jià)值不在于哪一種思想完全正確，而是我們作為某個(gè)社會(huì)或家庭的角色，一直在用心的尋找著更美好的方案，更適合自己的道路。(放手的分寸怎么拿捏?)

3.沒(méi)有一種深刻的相處可以憑技巧完成，對(duì)某一局部關(guān)系的修復(fù)會(huì)暫時(shí)帶來(lái)另一局部關(guān)系的變化，但這種變化不會(huì)恒定和長(zhǎng)久。所有關(guān)系的軸心-你自己-如果不改變，圍繞著你的一切人和事都不會(huì)改變。(媽媽的強(qiáng)勢(shì)是彌散在家中的甲醛)

4.我說(shuō)這個(gè)事想讓你放下批判，既不在意婆婆事什么樣的人，也不在意婆婆嘴里的你是什么樣的人，你們一定都是正常人，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你們有一個(gè)關(guān)系，共同愛(ài)著一個(gè)男人，但是你們是分屬于2個(gè)家庭的2個(gè)女人，本來(lái)就不應(yīng)該攪合在一起，如果雙方都喜歡對(duì)方介入到自己的是，彼此協(xié)助，這是最理想的，如果雙方都看對(duì)方不順眼，各過(guò)各的日子是好的。(堅(jiān)定的把婆婆打發(fā)走)

最后引用她自己的話作為結(jié)束：

對(duì)于孩子心靈的工作其實(shí)不僅僅是教育，它是無(wú)邊界的，涉及父母的做人方式，行為準(zhǔn)則，道德規(guī)范和心理健康程度。

讓我們成為更好的父母，進(jìn)化成更好的人。

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