最新小學(xué)體育教案2000字精選

小學(xué)體育教案。

優(yōu)秀的人民教師總是從準備工作就做好，教案是老師在工作中需要提前準備好的文稿，教案能夠充分的讓學(xué)生和老師之間進行合理的傳達！什么樣的教案是值得我們學(xué)習(xí)的呢？為滿足你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“最新小學(xué)體育教案”，僅供參考，歡迎閱讀。

最新小學(xué)體育教案(篇1)

本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”模式為理論基礎(chǔ)，結(jié)合教材與學(xué)生的實際進行課的設(shè)計。

為了加深同學(xué)們的感情認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)接力跑的興趣，在整個教學(xué)過程以游戲和比賽的形式貫穿整個教學(xué)。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭、參與意識、團結(jié)合作，整體教學(xué)立足于《新課標》五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，服務(wù)于學(xué)生的健康成長。

1、教材的分析與處理

本課的教學(xué)內(nèi)容是接力跑，選自人教版《體育與健康》七年級水平四的教材內(nèi)容。田徑運動中的接力跑是初中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點學(xué)習(xí)部分。在接力跑活動中，學(xué)生運用智慧和技巧與同伴團結(jié)協(xié)作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而深受學(xué)生們的喜愛。

接力跑是田徑單純跑步的一個升級，是唯一一個多人配合的徑賽項目，傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時，以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運動中起到十分關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。

主教材：接力跑交接棒技術(shù)動作新授課;

輔助教材：接力游戲;

2、教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點

1、認知目標：通過游戲活動,讓學(xué)生體驗快速跑,了解快速跑的方法。

2、技能目標：通過游戲活動，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。

3、情感目標：通過游戲活動增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。

教學(xué)重點：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合

教學(xué)難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢。

3、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為初中學(xué)生，中學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，初步具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了基本運動能力。但因?qū)W生存在體質(zhì)上的差異，部分學(xué)生自控能力較差，在體育活動中自我意識強，團結(jié)合作精神不夠。因此在教學(xué)中圍繞接力的方式和時機設(shè)置了若干鏈條式的問題，在整個學(xué)習(xí)過程中通過小組探討問題和小組比賽的形式進一步促進同學(xué)之間的相互配合、積極參與任務(wù)的完成。

在學(xué)習(xí)過程中有可能遇到兩人傳接棒的動作不能很好的緊密銜接，手臂晃動等問題，采取由易到難的層次目標，通過建立假說、驗證假說，得出結(jié)論一系列的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性和主動性。

4、教學(xué)目標

根據(jù)教材分析并結(jié)合新課標中五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，確定了本課三個維度的教學(xué)目標為：

知識與技能目標：知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術(shù);

過程與方法目標：通過對具體問題的思考和小組討論以及練習(xí)和比賽了解提高接力跑速度的關(guān)鍵在于預(yù)跑時機;

情感態(tài)度與價值觀目標：養(yǎng)成積極進取，相互信任，互助共勉的良好作風(fēng)，形成探究意識。

5、教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是：接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒;難點是：預(yù)跑的時機

6、教學(xué)方法

為了突破重點，解決難點，順利達成教學(xué)目標，我結(jié)合教材特點和年級學(xué)生特點，主要采用以下3種教法，分別是：講解示范法、處方教學(xué)法、游戲競賽法;

在學(xué)法指導(dǎo)上，確定了以下3種學(xué)法：觀察與模仿、體驗與學(xué)習(xí)、展示與評價

7、場地器材

場地：田徑場;器材：秒表4塊、接力棒8根

8、教學(xué)過程

根據(jù)人體運動生理機能變化的科學(xué)規(guī)律，對于本節(jié)課我將從四個階段實施教學(xué)，分別對開始部分，準備部分、基本部分和結(jié)束部分進行相應(yīng)內(nèi)容的設(shè)計。

第一階段：開始部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為5分鐘。學(xué)生以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，檢查學(xué)生出勤情況，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)學(xué)生，提出練習(xí)要求與注意事項。

設(shè)計意圖：以上內(nèi)容的實施可以使學(xué)生形成良好的課堂常規(guī)，培養(yǎng)組織紀律性，明確學(xué)習(xí)目標。

第二階段：準備部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為10分鐘。這一階段安排6節(jié)身體活動操，小組為單位在規(guī)定的場地范圍內(nèi)進行;各小組組長根據(jù)本課任務(wù)組織小組成員做好每一項身體活動;教師觀察學(xué)生練習(xí)情況，并適時給予指導(dǎo);

設(shè)計意圖：該階段內(nèi)容的實施讓學(xué)生身體預(yù)熱，充分活動身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防運動損傷的發(fā)生，通過身體活動操提升學(xué)生身體興奮性，提高課堂教學(xué)的教學(xué)氣氛，為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。強化了團隊意識，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。

第三階段：基本部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為25分鐘，該階段是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，是解決教學(xué)重點和突破教學(xué)難點的關(guān)鍵，在這一階段的教學(xué)實施中，我將分為6個環(huán)節(jié)進行課的教學(xué)，

第一環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設(shè)，激趣課堂——我將創(chuàng)設(shè)【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲，學(xué)生成4個比賽小組，在半徑10米的圓內(nèi)按順序進行游戲;其他小組在場地兩側(cè)觀察，根據(jù)以往經(jīng)驗觀察比賽中存在的問題;教師做好比賽記錄，宣布比賽成績。創(chuàng)造民主自由的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

第二環(huán)節(jié)：建立假說，討論歸納——比賽結(jié)束后各小組討論，總結(jié)本組在接力比賽中存在的問題，并分析它產(chǎn)生的原因;組長著手歸納，將討論的主要問題匯總，代表全組匯報;教師聽取各組的歸納總結(jié)，針對典型問題進行3個假說(問題)的建立，教師針對典型問題進行啟發(fā)式講解：

(1)傳接棒技術(shù)如何選擇----上挑式與下壓式;

(2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區(qū)或預(yù)跑區(qū)內(nèi)相應(yīng)一側(cè);

(3)如何落實能力互補----有相關(guān)經(jīng)驗的學(xué)生可對同組隊員進行簡單指導(dǎo);

該環(huán)節(jié)通過建立假說，讓學(xué)生自主討論和嘗試探究，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

第三環(huán)節(jié)：揭示課題，師生共議——在學(xué)生對所學(xué)技術(shù)有初步認知的情況下，揭示本課所要探討的課題：“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解決問題的線索：

線索1：演示兩種傳接棒技術(shù)：上挑式和下壓式，并講解它們的優(yōu)缺點;(上挑式需要調(diào)整握棒位置，傳接棒動作自然容易掌握;下壓式不需要調(diào)整握棒位置，便于持棒快跑)

線索2：介紹簡要的比賽規(guī)則(區(qū)域限定，串道);

線索3：針對學(xué)生的能力水平不一提供解決方案。(確定起動標記;通過信號完成傳接棒的連貫動作)

第四環(huán)節(jié)：齊心協(xié)力，強化成果—根據(jù)教師提供的線索，針對自身存在的問題進行傳接棒技術(shù)的改進練習(xí)。各組小組長組織本組進行練習(xí)，對具體存在的問題進行解決：在該環(huán)節(jié)的教學(xué)實施中我安排如下練習(xí)內(nèi)容：

第一次練習(xí)：學(xué)生分組(2人一組)進行原地傳接棒練習(xí)(快傳→慢接、慢傳→快接)，體會傳棒技術(shù)與接棒技術(shù)的結(jié)合;每人練習(xí)5次互換;

第二次練習(xí)：行走中進行傳接棒技術(shù)練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

第三次練習(xí)：相距5米慢速跑中進行無接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

第四次練習(xí)：相距15米快速跑中進行有接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

教師觀察學(xué)生練習(xí)效果，適時予以誘導(dǎo)幫助;并強調(diào)傳接棒過程中的安全性;

練習(xí)結(jié)束后再次進行分道接力游戲，傳接棒方法各組自選;并記錄各組比賽成績，公布比賽成績，與之前基礎(chǔ)成績進行對比，讓學(xué)生體會成功的喜悅;

第五環(huán)節(jié)：激勵展示，答疑解惑—游戲結(jié)束后各組進行匯報，不追究對錯，充分肯定學(xué)生;聽取學(xué)生匯報結(jié)果并誘發(fā)學(xué)生得出正確結(jié)論(如何有效的提高接力跑速度);并讓問題處理較好的學(xué)生進行示范;

教師解疑并對跑速問題進行“綜述”：影響跑速的因素很多，主要集中在：①對該技術(shù)的理解不深;②預(yù)跑時機掌握不好;③傳接棒過程過長;其中最關(guān)鍵的是預(yù)跑時機，解決該問題一般采用“口令法”，傳棒人通過口令與接棒人進行聯(lián)絡(luò);

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，激勵學(xué)生進行展示，組織學(xué)生說一說，評一評。目的是以動作完成較好的學(xué)生起到榜樣作用，鼓勵其他學(xué)生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。

第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編游戲，升華課堂—為了滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)學(xué)生個人能力和團體意識，師生共同創(chuàng)編挑戰(zhàn)賽，設(shè)置一個相似于正規(guī)接力區(qū)的小型比賽場地，并將學(xué)生分為人數(shù)和水平相等的4個參賽小隊，學(xué)生根據(jù)結(jié)論對接力跑技術(shù)進行改進提高;該環(huán)節(jié)的設(shè)計可以增強學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的應(yīng)用實踐能力。

在教學(xué)基本部分的教學(xué)中，我由情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由直觀示范到學(xué)生的自主學(xué)練，堅持循序漸進，層層深入的教學(xué)原則，并結(jié)合體育游戲達到鞏固動作的目的，本課的難點也在此得到了突破。

第四階段：結(jié)束部分;預(yù)設(shè)所占課堂時間為5分鐘。

在對結(jié)束部分的教學(xué)設(shè)計中，組織學(xué)生進行“摸人”游戲，男女分組游戲;各組選一人將其雙眼遮住站在游戲場地中央，原地轉(zhuǎn)3圈喊“定”，其他同學(xué)則在規(guī)定的場地中靜止不動，讓其摸尋，摸到并猜中是誰，兩人互換;目的是在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生的身體和心理盡快恢復(fù);

師生分享本課學(xué)習(xí)，并對學(xué)生提出問題：

(1)本課我們學(xué)習(xí)了什么?

(2)大家學(xué)會幾種傳接棒技術(shù)?解決預(yù)跑時機掌握不好的辦法是什么?

目的是強化學(xué)生的認知水平，鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師用概括激勵的語言小結(jié)與綜合評價。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的激勵功能;

最后安排收放器材，師生再見，宣布下課，滲透德育和美育教育;

最新小學(xué)體育教案(篇2)

【教材概述】

前滾翻是水平一學(xué)生技巧學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，其動作簡單，對場地、器材要求不高，又適合男女學(xué)生練習(xí)，易于普及和廣泛開展。通過對本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解前滾翻的動作組成和常見錯誤與糾正方法，并鼓勵學(xué)生根據(jù)練習(xí)步驟一步步學(xué)會前滾翻動作，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標】

1、知識與技能：

①了解前滾翻的動作組成：下蹲、撐手、低頭、蹬腿、滾動、亮相這6個動作組成。

②知道常見錯誤與糾正方法。

③讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)步驟一步步學(xué)會前滾翻動作。

2、過程與方法：

通過講解與演示讓學(xué)生先了解前滾翻的動作組成，再通過視頻演示讓學(xué)生知道一些常見的錯誤動作與糾正方法，然后鼓勵學(xué)生根據(jù)練習(xí)步驟一步步學(xué)會前滾翻動作。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

①通過講解與演示教會學(xué)生如何判斷優(yōu)美的前滾翻動作，提高學(xué)生判斷與審美能力。

②通過鼓勵學(xué)生根據(jù)練習(xí)步驟一步步學(xué)習(xí)前滾翻動作，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于進取的意志品質(zhì)。

【教學(xué)方法】

講解教學(xué)法、演示教學(xué)法

【教學(xué)過程】

第一環(huán)節(jié)：了解前滾翻的動作組成

動作1——下蹲：并腳下蹲膝蓋要靠緊。

動作2——撐手：兩臂與肩同寬，五指自然張開，放在距離比肩前一點的墊子上。

動作3——低頭：屈臂低頭。

動作4——蹬腿：雙腳用蹬地。提臀收腹。

動作5——滾動：收腿團身，借勢像球一樣向前滾動。

動作6——亮相：抱小腿成蹲撐姿勢，然后站起舉手亮相。

第二環(huán)節(jié)：知道前滾翻的常見錯誤與糾正方法

1、第一種錯誤動作——頭接觸墊子的位置錯了，觸墊位置不是額頭、也不是頭頂，而是后腦勺。

糾正方法——“看笑臉”。方法是：并腳下蹲膝蓋靠緊后，把笑臉貼紙，貼在小腿中部，撐手后，1為抬頭眼看前方，2為低頭眼看笑面。1212反復(fù)進行，形成深低頭動作，確保提臀蹬地后，后腦勺先接觸墊子的正確動作。

2、第二種錯誤動作——雙腳沒有充分蹬伸，導(dǎo)致滾動力量不足，很難形成抱小腿成蹲撐姿勢，最后導(dǎo)致亮相動作不連貫也不優(yōu)美。

糾正方法——“提臀蹬地”。方法是——1為前面我們所說的撐手下蹲動作，2為撐手并腳蹬地提臂動作，1212反復(fù)進行。

3、第三種錯誤動作——團身不夠緊，滾動力量減弱，這也是不能成功完成動作的原因之一。

糾正方法——“搖小船”。方法是：仰臥在墊子上，雙手緊抱膝蓋，屈膝團身，在墊子上前后搖滾。

4、第四種錯誤動作——滾翻時雙腳分開，滾動力量減弱，不能很好地坐起站穩(wěn)。

糾正方法——“夾紙球”方法是：雙腳夾住紙球做前滾翻動作，球不掉地。

第三環(huán)節(jié)：根據(jù)教學(xué)步驟讓學(xué)生一步步學(xué)會前滾翻動作

第一步：先學(xué)會保護幫助。動作是：一側(cè)跪、二護壓、三托腿、四推送。也就是一手護著并輕壓練習(xí)者后腦勺，另一只手托住練習(xí)者大腿后部，在練習(xí)者提臀蹬腿時，幫助其向前推進，完成前滾翻。

第二步：模仿下蹲、撐手、低頭動作

第三步：“看笑臉”練低頭，確保后腦勺先著墊的正確動作。

第四步：“提臀蹬地”練習(xí)蹬腳。

第五步：“搖小船”練團身。

第六步：發(fā)現(xiàn)錯誤糾正練習(xí)，通過前五步的練習(xí)后，現(xiàn)在就可以找一位同伴進行前滾翻完整動作的嘗試練習(xí)了。這時常常會出現(xiàn)滾翻時雙腳分開這一類錯誤動作，你可以利用“夾紙球”的訓(xùn)練方法來糾正。

如果還發(fā)現(xiàn)其它常見錯誤，可以針對常見錯誤的糾正方法，進行反復(fù)練習(xí)。

課的最后，做出一個個完整的前滾翻動作，記住還有一個漂亮的亮相動作，學(xué)會自我評價。

最新小學(xué)體育教案(篇3)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應(yīng)三維健康理念”為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。牢固樹立學(xué)生“健康第一、終身鍛煉”意識。根據(jù)初一學(xué)生身心特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)快樂有趣的學(xué)習(xí)氛圍，通過改變教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運用豐富的教學(xué)手段，來幫助學(xué)生掌握基本運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主、合作的探究精神，并充分給予學(xué)生表現(xiàn)與展示的機會，體驗運動所帶來的快樂。

二、教材分析

本課教材《跳繩》是體育中考內(nèi)容，又是體育鍛煉的有效運動之一，是學(xué)生容易掌握和喜愛的項目。通過教學(xué)，可以增強學(xué)生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。還能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃，會更多的利用跳繩鍛煉身體，為終生鍛煉打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為初一學(xué)生，他們喜愛體育運動，有較強的體育意識和運動參與積極性。但由他們性格活拔、好動、喜歡求新求異，如果反復(fù)練習(xí)某一個技術(shù)動作，將導(dǎo)致反感甚至抵觸情緒的產(chǎn)生，就會影響到教學(xué)效果。本節(jié)課力求從教法和學(xué)法上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另外中考體育加試的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的熱情高。因此，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，安排本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué)。

四、目標分析

1、使學(xué)生了解到跳繩運動對人體的鍛煉價值，并積極參與鍛煉。

2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。以及培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂。

4、通過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1---2種原地雙人跳繩的技術(shù)，努力掌握快速跳繩（并腳跳繩）及繩間最佳節(jié)奏，為中考體育加試作好準備。

五、教法、學(xué)法分析

“ 教”法：運用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，

通過小組自主合作、探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。

“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示，為學(xué)生提供一個展示的平臺，激勵學(xué)生獲得成功。

六、課的流程

最新小學(xué)體育教案(篇4)

尊敬的各位專家評委好，我是 號考生，我說課的題目是《行進間運球》，我將從8個方面來說課分別是指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)程序以及教學(xué)效果預(yù)計。 指導(dǎo)思想:本課以"健康第一"為指導(dǎo)思想,以教材為依據(jù),以團結(jié)協(xié)作為主題.大容量,高密度,小強度的教學(xué)模式.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采用多種激勵手段,調(diào)動學(xué)生主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到在'玩中學(xué),學(xué)中玩的目的.

教材分析我說課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)四年級《體育與健康》教材中的第五章第二節(jié)的課程，針對行進間運球教學(xué)枯燥無味的特點，我采用游戲的方法貫穿全課，以此來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性。

學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，對體育活動有著廣泛的興趣，他們生性活潑好動，模仿能力強，好奇心強，有強烈的表現(xiàn)欲望，但是自我約束能力差，集體意識淡薄。

教學(xué)目標分為三個層面

1、認知目標：知道行進間運球的動作要領(lǐng)，基本掌握運球動作方法，能按要求進行運球。

2、技能目標：發(fā)展同學(xué)們快速反應(yīng)，靈敏協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。90%以上的學(xué)生基本掌握行進間運球動作要領(lǐng)。并能大膽的向同學(xué)展示。

3、情感目標：培養(yǎng)同學(xué)們勇敢頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。

重點難點

重點是行進間運球動作的正確性。

難點是動作協(xié)調(diào)連貫。

教法學(xué)法

教法首先采用情景教法和情緒激勵法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外還采用了師生互動教學(xué)法親身與學(xué)生交流，這樣有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

學(xué)法本課主要采用了自學(xué)模仿法，多球練習(xí)法和游戲競賽法，讓學(xué)生多觸球，多練習(xí)。

教學(xué)程序

環(huán)節(jié)一準備活動

集合整隊、檢查人數(shù)、安排見習(xí)生、師生問好。

改掉以往跑圈做操的熱身方式用大魚網(wǎng)這個游戲讓同學(xué)們以熱情飽滿的狀態(tài)做準備活動。游戲方法，開始時由一位同學(xué)進行抓人，抓到一位時，兩人手拉手成“網(wǎng)”繼續(xù)抓。每抓到一人“網(wǎng)”增加一人，直到抓完所有的人，為游戲完成。

環(huán)節(jié)二自由玩球

語言引導(dǎo)學(xué)生運用籃球進行練習(xí)，讓同學(xué)們拍一拍，運一運，投一投手里的籃球。留出讓學(xué)生們自由玩球的時間以增強球感。

環(huán)節(jié)三指導(dǎo)練習(xí)與改進

練習(xí)1同學(xué)們能不能用左手運球，能不能左右手交換運球，教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度。

練習(xí)2通過觀察練習(xí)情況我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的非常好，我又進一步提出更難的要求，兩個人一組來運球來，一個同學(xué)運球、另一個同學(xué)搶球，看看同學(xué)們?nèi)绾伪Ｗo好自己手里的球。

練習(xí)3巡回輔導(dǎo)請學(xué)生展示，其余同學(xué)認真觀察找出錯誤的動作和正確的動作，對于錯誤的動作總結(jié)出重心太高、手腕僵硬等，對于好的動作鼓掌以示獎勵。

環(huán)節(jié)四放松

隨著音樂的節(jié)奏跟老師一起做放松操。

檢驗學(xué)習(xí)效果小游戲“小小搬運工”對應(yīng)課題回收器材。

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，真棒。希望同學(xué)們課下多多練習(xí)，下課同學(xué)們再見。

教學(xué)效果預(yù)計

心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗。

生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在35%-40%，平均心率在120-130次每分左右。最高心率為150次每分左右。

我的說課完畢謝謝！

最新小學(xué)體育教案(篇5)

一、教學(xué)課題

1、課的主題：學(xué)會跳繩的要領(lǐng)，體會起跳時機，動作協(xié)調(diào)、自然。通過競賽激勵法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

2、可的宗旨：好心情，好心態(tài)，運動快樂，健康第一。探究思維與發(fā)展。

指導(dǎo)思想：樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)健康、快樂、主動發(fā)展，注重情感激發(fā)，從心理發(fā)動入手促進身心同動，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生以自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生體育意識、體育志向，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析：

在教學(xué)過程中，始終貫徹學(xué)生為主體的思想。課的熱身部分，采用學(xué)生自己收集的各部位關(guān)節(jié)操進行教學(xué)，更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。在誘導(dǎo)練習(xí)中將歌曲的節(jié)奏作為一種輔助教具和手段來提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，從而潛移默化的提高學(xué)生跳繩的節(jié)奏感和穩(wěn)定性，從而在使學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)過程中來完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，采用“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生自己動腦去想花樣跳繩，并親自去嘗試，教師及時總結(jié)請同學(xué)表演，給學(xué)生展示自我的機會，這樣，就集中了學(xué)生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳繩這一統(tǒng)一的鍛煉身體項目，通過這樣的學(xué)習(xí)，更提高它的技術(shù)性。使學(xué)生認為跳繩中有內(nèi)容可學(xué)，更積極的去探索，在這一學(xué)習(xí)過程中，達到全面鍛煉身體的目的。而教師只是引導(dǎo)，師生共同探討，增進了師生情感，從而，更明確了學(xué)生的主體地位。通過游戲進一步培養(yǎng)學(xué)生間的合作協(xié)調(diào)能力。

（1）通過競賽激勵法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

（2）使學(xué)生在活動中掌握跳繩的要領(lǐng)，并在活動中創(chuàng)新、研究出新的跳法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生機智、果斷、友好合作愛憎分明的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點：學(xué)會跳繩的要領(lǐng)，體會起跳時機，動作協(xié)調(diào)、自然。

教學(xué)難點：自主學(xué)練、探究、創(chuàng)新

三、教學(xué)方法：

采用合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)形式的表現(xiàn)，基本采用小組學(xué)習(xí)法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實際，自發(fā)組成小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

四、教學(xué)過程：

（一）、激發(fā)興趣

1、組織上課，學(xué)生站成V字形。

2、師生問好。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學(xué)過的各種跳繩動作為基礎(chǔ)。編一套繩操。

生：學(xué)生分散，邊創(chuàng)編邊練習(xí)。

學(xué)生表演自編的繩操，一起練習(xí)幾個有特點動作。

（設(shè)計意圖：一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操，進入了角色。自由發(fā)揮練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中身心很快進入狀態(tài)，達到熱身的目的。）

（二）、學(xué)習(xí)體驗

師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？

生：好?。w回答）

師：在創(chuàng)編之前，老師提供幾個信息。

1、幾個人合作的跳法。

2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。

3多繩多人跳法。

師：大家能不能編出來？

生：能?。w回答）

（A）、創(chuàng)編短繩的跳法

重點：自主學(xué)練，創(chuàng)編學(xué)習(xí)。

難點：各種跳短繩的方法

師：同學(xué)們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新穎。

生分散嘗試學(xué)練。

師：剛才同學(xué)們練得很認真，下面同學(xué)們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。教師強調(diào)動作要領(lǐng)、方法。教師及時給表演的同學(xué)評價，并且總結(jié)學(xué)生的跳法，供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生再次練習(xí)。

（B）集體練習(xí)長跳繩

重點：學(xué)生跑入時機，起跳時機。

難點：集體練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)短繩手跳法，那么長跳繩大家會嗎？

生：會。（集體回答）

師：下面大家舉行一場比賽吧！“八字接力”

生：分成四個小組，自主嘗試練習(xí)，然后比賽。

師：總結(jié)評價各組的表現(xiàn)，下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作。

（三）、知識延伸。

分組競賽，看一看哪組長、短繩新跳法多，并且能介紹方法。

（設(shè)計意圖：通過教學(xué)比賽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新。增強其自信心，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，調(diào)動學(xué)生的情緒，積極參與鍛煉身體。）

（四）、舒展身心

師：剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習(xí)方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂，師生共舞。最后，教師組織學(xué)生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現(xiàn)作一番評價。

下課，師生共同收拾體育器材。（培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣）

（設(shè)計意圖：音樂響起，師生共舞。讓學(xué)生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時也讓學(xué)生消除疲勞。通過學(xué)習(xí)自評、互評、師評等手段，讓學(xué)生踴躍參與評價活動，在此看到自己的長處與不足，下課前讓學(xué)生給教師的表現(xiàn)作一評價，體現(xiàn)師生之間互相平等，互相尊重的真摯情感。從學(xué)生的評價中獲得他們的需求，知道努力的方向。）

五、教學(xué)反思：

這節(jié)課能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心，通過用跳繩進行各種活動，培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生主動參與體育運動學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，跳躍是人體基本活動，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，跳躍和游戲練習(xí)給學(xué)生帶來快樂，能使學(xué)生獲得基本的動作知識和實用技能，還能有效的促進和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。

以“花樣跳繩”為教材，首先改變以往的教法，根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)體育的特點，我們設(shè)計了個人跳繩自愿組合重組創(chuàng)新——分組展示四個教學(xué)環(huán)節(jié)，以同學(xué)們喜歡的游戲“闖關(guān)”活動同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一根繩，在固定的時間里，跳不同的花樣，看誰跳的花樣多，這樣既鞏固了基礎(chǔ)的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓勵學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木瘛?/p>

小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場所，小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生善于觀察，善于思考，在最初的合作中，學(xué)生從學(xué)習(xí)的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，然后主動的去探索研究，學(xué)生會思考搖繩的動作要領(lǐng)是什么？動作方法有什么不同？如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中，學(xué)生通過動腦，主動探究，在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習(xí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學(xué)生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì)。

花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁?，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中，通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法，通過練習(xí)提高花樣跳繩的動作技能。

最新小學(xué)體育教案(篇6)

一、說教材

（一）教材分析

立定跳遠是深受學(xué)生喜愛的體育教材內(nèi)容之一，小學(xué)三至四年級跳躍與游戲的教學(xué)內(nèi)容，是在一至二年級跳躍基本活動的基礎(chǔ)上，安排了一些培養(yǎng)跳躍的正確姿勢，增強下肢力量，發(fā)展跳躍能力的游戲性跳躍內(nèi)容，并開始學(xué)習(xí)簡單形式的跳遠基本動作。在平時教學(xué)中接觸的輔助教材也很豐富，如：蛙跳、兔跳、單腳跳、單雙腳交換跳等。我將本課教學(xué)重點定為對跳躍的遠度起到關(guān)鍵的作用的，就是在跳躍過程中上、下肢的協(xié)調(diào)配合。而把能雙臂協(xié)調(diào)預(yù)擺和落地積極屈膝緩沖作為課的難點。根據(jù)中年級小學(xué)生的身心特征，將立定跳遠的教學(xué)生活化，游戲化。培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，并將德育教育內(nèi)容也穿插其中。

（二）學(xué)情分析

我在學(xué)校擔(dān)任四年級兩個班級的體育教學(xué)工作，學(xué)生們正處于生長期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。同時，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有其獨立性。如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，學(xué)生就完全可以從“被動接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訁⑴c者”，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性。但是，四年級學(xué)生注意力容易分散，因此，我們在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗、符合學(xué)生心理特點的教學(xué)情境，采用多種形式的交互式教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動的順利進行。這樣，本課的教學(xué)目標是完全可以達到的。

（三）教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)立定跳遠及游戲的興趣，并對學(xué)好動作充滿信心。

2.使學(xué)生掌握立定跳遠的正確動作，培養(yǎng)正確的身體姿勢，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，增強腿部爆發(fā)力，提高跳躍能力。

3.體驗群體活動的樂趣，表現(xiàn)出良好的集體意識和團結(jié)協(xié)作精神。

（四）教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：上、下肢的協(xié)調(diào)配合練習(xí)教學(xué)難點：雙臂協(xié)調(diào)預(yù)擺和落地積極屈膝緩沖

（五）教學(xué)準備

呼啦圈人手一個，錄音機一臺

二、說教法

我的學(xué)生對體育課很感興趣，他們在課堂上有很強的表現(xiàn)欲望。根據(jù)學(xué)生的這些特點我將制定以下教學(xué)的方法。

（一）講解和示范法：利用講解和示范動作，使學(xué)生明確動作要領(lǐng)及做法。

（二）分解與完整法：通過分解練習(xí)，使學(xué)生逐漸體會動作要領(lǐng)，然后逐步提高要求，最后完整掌握動作，本課學(xué)習(xí)立定跳遠，先體會原地手臂擺動與下肢的協(xié)調(diào)的動作技術(shù)，然后掌握完整的立定跳遠技術(shù)。

（三）輔助練習(xí)法：當學(xué)生中出現(xiàn)預(yù)擺不協(xié)調(diào)，或者挺身不到位等問題時運用一些輔助練習(xí)手段進行教學(xué)。

（四）練習(xí)與游戲相結(jié)合：在練習(xí)的過程中間，穿插一些游戲更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣更有利于完成教材的教學(xué)目標。

三、說學(xué)法

在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進行自主練習(xí)，動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識。最后還有小組以及個人展示等，一來展示小組實力二來體現(xiàn)個人實力。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入與熱身階段

導(dǎo)入語我設(shè)計為，“呼啦圈可以幫助我們每一個人跳的更遠，大家想不想跳的更遠？”隊形為四列橫隊。在這個階段，我將呼啦圈分發(fā)給每一位學(xué)生，利用手中的呼啦圈在音樂的伴奏下大家來一段圈操，著重使全身各關(guān)節(jié)都活動開，動作難度一般。動作包括雙手拋接圈，腰部的扭動，利用圈跳進跳出等。

（二）學(xué)習(xí)與探究階段

在這個階段，我主要針對學(xué)生在立定跳遠中出現(xiàn)的一些問題，如：預(yù)擺不協(xié)調(diào)、身體騰空過高或過低、落地不穩(wěn)等問題進行教學(xué)，其中著重解決上肢預(yù)擺與下肢的協(xié)調(diào)配合，強調(diào)上肢在立定跳遠的過程中起到的積極作用。

1.讓學(xué)生自主練習(xí)，體會自己在立定跳遠中出現(xiàn)上肢與下肢配合的切身感覺。

2.通過老師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在練習(xí)中出現(xiàn)的問題一系列問題，進行集體指導(dǎo)糾正。并且讓學(xué)生明確，上肢對于立定跳遠起的作用也相當大。預(yù)擺時要用到它，起跳騰空時要用到它，落地緩沖的時候也要用到它。

3.出示圖片的形式讓學(xué)生很形象的看清楚立定跳遠的幾個過程中，上肢與下肢在擺動、身體騰空、落地時的軌跡。這樣圖片與講解相結(jié)合的教學(xué)方法更能清晰的在學(xué)生腦子中留下深刻的印象，對于真正掌握起到了很關(guān)鍵的作用。

五、放松與調(diào)節(jié)階段

還是利用呼啦圈的形式進行放松，可以用圈來拍打下肢體與上肢也可以前后同學(xué)互相拍擊對方腰部或背部，從而達到全身放松的效果。

最新小學(xué)體育教案(篇7)

一、課的設(shè)計

本課依照課程標準（水平二）要求，努力改革體育教學(xué)方法。根據(jù)中年級具有的好玩、好動和好思考的特點，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用“情境教學(xué)方法”。充分調(diào)動學(xué)生的思維和想象力，使學(xué)生一人課堂就感到生動有趣。

在教學(xué)程序上課分為：引起動機──滿足運動──發(fā)展能力──身心調(diào)整和小結(jié)等四個階段，根據(jù)這四個階段將教材內(nèi)容有機的串聯(lián)起來，使學(xué)生達到積極參與、愉悅身心及培養(yǎng)對體育興趣的目的，渲染了課堂教學(xué)的氣氛。

二、教學(xué)目標

1、知識目標：使學(xué)生了解投擲的方法，樂于學(xué)習(xí)并能理解安全第一的重要性。

2、技能目標：使學(xué)生初步掌握投擲動作，鍛煉學(xué)生上肢肩帶、關(guān)節(jié)、韌帶、腰腹肌肉力量，發(fā)展學(xué)生投擲能力及靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。

3、情感目標：體驗學(xué)練中的歡樂和成功，建立自信心，培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我、探究、創(chuàng)新及團結(jié)協(xié)作意識和競爭精神。

三、教學(xué)重、難點

根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，本節(jié)課的教學(xué)重點是創(chuàng)造多種投擲方法，體會用力的正確順序。學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)用力過大或過小，動作不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致投擲沙包不準。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點是用力均勻適度、動作協(xié)調(diào)連貫，投準目標。

四、教學(xué)過程

情境導(dǎo)入

1、課堂常規(guī)

2、游戲《打龍尾》

3、韻律操

組織：學(xué)生圍一個圈，中間有一組同學(xué)，圈上的學(xué)生用籃球打圈內(nèi)隊尾的學(xué)生，擊到站在圈上。做操時站好四列橫隊。

情境展開

游戲 1、投易拉罐瓶

2、練習(xí)投固定靶

3、投準移動靶

4、學(xué)生自編游戲

5、移動投準

教師活動：

1、教師講解基本動作要領(lǐng)，并做示范；

2、指導(dǎo)學(xué)生原地進行投準動作練習(xí)；

3、引導(dǎo)學(xué)生分組輪換進行擲準練習(xí)（做第一場地的動作示范）：

第一場地：持輕物投輪胎。學(xué)生將手中的輕物對準輪胎中間進行投擲；

第二場地：持輕物投鐵圈。學(xué)生將手中的輕物瞄準鐵圈中的氣球進行投擲；

第三場地：持輕物打氣球。學(xué)生持輕物瞄準前方的氣球進行投擲；

第四場地：持輕物打籃板上的氣球。學(xué)生持輕物瞄準籃板上的氣球進行打擊。

4、教師巡回觀察，個別糾正指導(dǎo)；

5、適當縮短或拉長投擲的距離，積極表揚與鼓勵學(xué)生。

學(xué)生活動：

1、聽教師講解動作要領(lǐng)并認真觀看動作示范；

2、在原地想象瞄準目標進行投準練習(xí)；

3、聽從指揮，分組輪換進行投準練習(xí)。

要求：安全有序，每組在小組長的帶領(lǐng)下進行練習(xí)，必須等到全體同學(xué)都投出輕物之后再去撿輕物。

組織：把學(xué)生分成四組，進行練習(xí)分成兩組進行比賽。

情境結(jié)束

1、放松《踏著夕陽歸去》

2、課后小結(jié)

組織：學(xué)生站好隊聽音樂和老師一起放松。

器材

自做的固定靶、移動靶、一拉罐瓶、桶兩個、錄音機一臺。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課是以創(chuàng)設(shè)生活情境，置身愉悅環(huán)境創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中?！俺州p物投準”課程在熱身游戲中拉開序幕，我引導(dǎo)學(xué)生說出原地沙包游戲，進行游戲練習(xí)，給學(xué)生自主想象的空間練習(xí)自己想玩的游戲，這樣課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機。

練習(xí)時間充足，游戲貫穿始終讓游戲伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)與活動是新課標的基本理念。體育課的教學(xué)過程是學(xué)生實踐、游戲的過程。在熱身游戲后我們進入主題“持輕物投準”用沙包做投紙靶練習(xí)和投壺練習(xí)，把沙包看成飛鏢?？纯凑l投的準，誰得分高。他們在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗著體育課的童趣、情趣。

參與熱情濃厚，互動其樂融融四年級的學(xué)生都喜歡跑動，針對這一特點，在教學(xué)基本環(huán)節(jié)的后半部分游戲設(shè)計為“移動投準”為了讓學(xué)生能更主動、更積極地參與到活動中來，我采用得分小組競爭的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，游戲中學(xué)生們你爭我趕，體驗著成功與喜悅。

最新小學(xué)體育教案(篇8)

各位專家學(xué)者，同行的教友們:

您們好!我叫--。現(xiàn)任--市x小學(xué)體育教師，今天我為同行說課的內(nèi)容如下:

一、教學(xué)內(nèi)容:投準練習(xí)。(水平三)

二、說教材:

1、教材分析

投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實用價值，它是小學(xué)課程標準的重要組成部分，是有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性，促進上肢肌肉關(guān)節(jié)，韌帶等機能的發(fā)展，增強力量的好教材。投準練習(xí)從小學(xué)一、二年級中就開始安排學(xué)習(xí)，三至六年級中還經(jīng)常出現(xiàn)，整個教材的編寫過程是采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發(fā)展學(xué)生的投擲能力，全面鍛煉學(xué)生身體的實用教材。

2、教學(xué)目標

根據(jù)教材的特點和體育《新課程標準》結(jié)合，五年級學(xué)生的實際，以學(xué)生為主體，把目標適應(yīng)千差萬別的學(xué)生，而不是讓千差萬別的學(xué)生去適應(yīng)同一個目標，本課為該教材的第一課時。目標設(shè)定如下:

①、認知目標:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲的常識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②、技能目標:通過學(xué)生逐步學(xué)會投擲技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。

③、情感目標:通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢，團結(jié)合作等身體素質(zhì)。

本課的重點是:發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和力量。

本課的難點是:轉(zhuǎn)體，引球的動作連貫。

3、教學(xué)關(guān)鍵

投擲項目的技術(shù)本身比較難掌握且是按照傳統(tǒng)的教學(xué)比較枯燥，乏味，因此，在教學(xué)過程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩的情境，讓學(xué)生在玩游戲中慘透到教學(xué)中?；钴S學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生，特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

4、學(xué)習(xí)安排

動作的學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題，在主教材學(xué)習(xí)中是教師設(shè)疑，讓學(xué)生探索與嘗試，并學(xué)會創(chuàng)造性思維去體會和學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程由易到難，師生互動不斷達到高潮的學(xué)習(xí)過程。

三、說學(xué)情

1、有利因素

根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和心理特點，學(xué)生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們比較容易接受。

2、不利因素

雖然學(xué)生已掌握一些投擲的基礎(chǔ)技術(shù)，但學(xué)習(xí)新技術(shù)動作有一定阻力，個別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產(chǎn)生滿足或厭學(xué)的情緒。因此在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)順利進行。

四、說教法

本節(jié)課采用講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法。在體育教學(xué)過程中，我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象，教師一味地強行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動作，忽略了小孩子愛玩的天性，我設(shè)計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。因此，我采用游戲等多種教學(xué)方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

五、說學(xué)法

在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進行自主練習(xí)，使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)程序

體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動，根據(jù)人體機能活動能力的變化規(guī)律，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，從而達到良好的教學(xué)效果，本節(jié)課我分為開始準備階段，發(fā)展探究階段，恢復(fù)身心階段，三個階段進行教學(xué)。

(一)、開始準備階段

1、課堂常規(guī)

2、準備階段:玩羽毛球，根據(jù)人體活動的基本規(guī)律，從靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應(yīng)過程，所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如:有拋高起來接的，拋遠的等等這能使學(xué)生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時也為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運動強度為“中”。

(二)、發(fā)展探究階段

這部分是課的主題部分，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點。

在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行教學(xué)。

1、通過語言的提示與引導(dǎo)，讓學(xué)生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習(xí)，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學(xué)生投準欲望。

2、讓學(xué)生自主尋找目標，進行拋擊練習(xí)，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，同時，也提供一個相互交流學(xué)習(xí)的機會。

3、組織學(xué)生成“正方形”四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學(xué)生交替當各組的裁判，比賽時，在定時間內(nèi)打中多的一組為勝，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。

這一環(huán)節(jié)約為25分鐘，運動程度為:強。

(三)、恢復(fù)身心階段

1、為了使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負荷，通過講解有關(guān)環(huán)境保護的常識，讓學(xué)生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

2、總結(jié)本課的優(yōu)、缺點、表揚為主。

3、布置學(xué)生收還器材。

這一環(huán)節(jié)約為5分鐘，運動強度為:弱。

場地:標準籃球場地。

器材:4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。

最新小學(xué)體育教案(篇9)

一、 教學(xué)設(shè)計意圖。

人民的生活水平日趨提高，而生活環(huán)境越來越差。日趨嚴峻的環(huán)境問題，已經(jīng)嚴重影響了人們生活、工作和學(xué)習(xí)。環(huán)境問題已經(jīng)成了全世界關(guān)注和解決的焦點，而現(xiàn)在的青少年似乎沒有意識到這點。因此，想通過《荒山的變化》這堂課，讓學(xué)生知道我們也能為改善環(huán)境作一點貢獻。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與環(huán)境的保護和改善，增強保護環(huán)境的意識,同時也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)目標

認知目標：使學(xué)生了解保護環(huán)境和改善環(huán)境對人類的好處。

技能目標：使90%學(xué)生初步掌握投擲動作，提高學(xué)生投擲準確性。提高奔跑搬運的能力及發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力

情感目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生主動參與保護和改善環(huán)境的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果和集體協(xié)作、團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想。

本課教學(xué)以新的“體育課程標準”為教育指導(dǎo)思想。

一、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強保護環(huán)境的意識。

二、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生體驗成功。由于學(xué)生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學(xué)中設(shè)計了不同層次的練習(xí)，使每個學(xué)生都能體驗到改善環(huán)境的好處和樂趣。

三、每個學(xué)生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學(xué)中設(shè)計了多處空間讓學(xué)生通過想象創(chuàng)造完成（改善環(huán)境的方法）。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高課堂的效果。

四、教學(xué)方法的運用。

針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：

(1)、情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境——荒山的變化，激發(fā)學(xué)生改善環(huán)境和學(xué)習(xí)的興趣。

(2)、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(3)、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學(xué)生自己解決問題的能力。

(4)、團體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。

五、教學(xué)過程分析和處理。

本次課的主要內(nèi)容：投準和接力。由于投擲動作練習(xí)較單調(diào)，而且有撿球費時、不安全等因素。因此在這次課上就采用多種顏色縐紙做成“球”為投擲物。為了提高學(xué)生改善環(huán)境的積極性創(chuàng)設(shè)“荒山的變化”的情景，通過：荒（進荒山開荒）綠（施肥、打害蟲）收（摘運果實）慶（慶豐收）的情景路線來展開，讓學(xué)生體驗勞動改善環(huán)境后的豐收喜悅。從中學(xué)習(xí)投擲的技術(shù)要領(lǐng)，初步掌握投擲的動作，同時也培養(yǎng)學(xué)生主動參與保護、改善環(huán)境的意識和培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、熱愛勞動、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。荒：是通過教師情境創(chuàng)設(shè)，伴著音樂學(xué)生帶著勞動工具歡快地進入荒山。學(xué)生會看到一幅荒涼的景象，樹木已被砍伐剩下些雜草（伴錄像）。這時，就讓學(xué)生發(fā)揮想象用各種各樣的動作來開劈新地種下各種果樹苗。（教師引導(dǎo)、提示）在不知不覺中，活動了身體，做了熱身準備。綠：種了果樹后的日常管理，這里設(shè)計了由易到難兩個部分。

（1）施肥：讓學(xué)生把球用各種不同的方法投到籮筐里（施肥），學(xué)生想象創(chuàng)造。先投近的，再投遠的，最后投進有高度的大籮筐。（進筐表揚）這里設(shè)計了不同的難度，讓不同素質(zhì)的學(xué)生都能有成功的體驗。而同時讓學(xué)生通過實踐、討論、動腦得出經(jīng)驗（什么方法能投得更遠更準），充分體現(xiàn)學(xué)生為主體。

（2）打害蟲：把果樹上的害蟲打死，使學(xué)生投擲的興趣大大提高。收：通過大家的精心栽培，我們的荒山變成了豐收果園。

這里設(shè)計兩個內(nèi)容：

（1）摘（打）果實：通過打樹上的果實（果實會打下）進一步鞏固提高投擲技術(shù)動作和投準能力。

（2）運果實：這是一個小團體合作由易到難的接力游戲，體現(xiàn)上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展。在分組時分成八個小組——四個合作組合，只有兩個小組的全體成員協(xié)作好才能完成任務(wù)。體現(xiàn)學(xué)生集體協(xié)作的意識，培養(yǎng)相互配合、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。慶：學(xué)生歡快、輕松的拿著勞動成果跳著舞回家了。（感受勞動改變環(huán)境后的豐收喜悅）

總之，整堂課在促進學(xué)生身心健康成長的同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮。感受環(huán)境對人類的重要，感受團結(jié)互助的集體精神，感受到勞動成果來之不易，從而身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。

《荒山的變化》場地設(shè)計：

本課設(shè)計特點：

《荒上的變化》一課的設(shè)計結(jié)合農(nóng)村小學(xué)特色，圍繞荒綠收慶的情景路線來展開，通過對教學(xué)手段的巧妙設(shè)計使學(xué)生進一步加深對環(huán)境的認識，增強保護環(huán)境的意識。同時也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

本課創(chuàng)意特點有：

1、課的流程設(shè)計合理，教學(xué)安排緊湊、流暢、自然。通過（荒山開荒種果樹）（施肥、打害蟲）（摘運果實）（慶豐收）四個環(huán)節(jié)的設(shè)計，貼近學(xué)生的生活。

2、教學(xué)中能以情激趣，讓學(xué)生在和諧、快樂、自由的情景中學(xué)習(xí)，教學(xué)中設(shè)計了多出空間讓學(xué)生通過想象創(chuàng)造完成，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高課堂的效果。

3、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生體驗成功。教學(xué)中設(shè)計了不同層次的練習(xí)，學(xué)生可自由選擇，使每個學(xué)生都能體驗到改善環(huán)境的好處和樂趣。

4、自制教學(xué)器材的創(chuàng)新：

（1）采用多種顏色的縐紙做成“球”為投擲物既安全又實用，同時球的顏色與彩旗的顏色一致，在分組比賽時學(xué)生很快能找到自己的隊友。

（2）采用廢硬紙板剪成各種形狀的果實并圖上顏色，掛在“樹”上讓學(xué)生摘（打）果實，學(xué)生的興趣大大提高。

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