最新小學(xué)語文教案一年級(jí)合集

小學(xué)語文教案一年級(jí)。

老師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生。作為教師就要極其認(rèn)真的準(zhǔn)備好一份教案課件。教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)需要教案的幫助，如何寫教案才能符合課程目的呢？有請(qǐng)閱讀幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你編輯的最新小學(xué)語文教案一年級(jí)，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

最新小學(xué)語文教案一年級(jí) 篇1

教學(xué)要求：

1。學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)字。學(xué)習(xí)“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“?！?、“賀”寫勻稱。

2。能讀詞語。會(huì)用“祝賀”說一句話。

3。有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1。識(shí)字。

2。有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“換牙了”與“長大了”之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、視頻儀

教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入，激起興趣：

找一個(gè)門牙掉了的同學(xué)，讓大家觀察，問：你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了？學(xué)生會(huì)說出：他的門牙掉了。誰來說說自己第一次掉門牙時(shí)的情景（怎么掉的，當(dāng)時(shí)想什么，心情怎樣，別人怎么說的……）。剛才大家都說了一下自己掉門牙時(shí)的情景。有一個(gè)小朋友元元，她的門牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣？今天老師就和你們一起學(xué)習(xí)第14課《門牙掉了》。請(qǐng)大家一起讀課題。[板書：14、門牙掉了]，

（二）學(xué)習(xí)生字，感悟課文：

1。請(qǐng)你們輕輕地打開課本64頁，大聲讀一讀這個(gè)小故事。要求：把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)了，如果拼不出來就請(qǐng)你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標(biāo)上自然段。學(xué)生讀后自動(dòng)座好。

2。老師把生字朋友從課文里請(qǐng)了出來。出示生字詞：

yuán lǎo shī wèi zhù hé

元元老師為什么祝賀

diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán

掉了像哭了搶著哇一張?jiān)瓉?/p>

huàn tián

換牙甜甜

3。誰認(rèn)識(shí)這些生字朋友，你愿意教教大家嗎？（拼讀生字）

（兩位小老師分別上臺(tái)教讀生字。若讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟讀；若讀錯(cuò)了，下面的學(xué)生更正。）yjS21.COM

4。去掉音節(jié)，把生字詞讀一讀?？刹捎瞄_火車、指名讀、齊讀等方式。

5。你們真棒，用了這么短的時(shí)間就把生字詞的音讀準(zhǔn)了，這些好朋友又回到了課文里，請(qǐng)你和你的小伙伴一起讀一讀。

6。出示“笑”字。認(rèn)讀，請(qǐng)你說一說怎樣的笑？（高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開心地笑、陰森森地笑……）

7。大家說了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說的那種“笑”呢？

8。邊讀邊想：

請(qǐng)你把課文中帶有“笑”的句子劃下來。

9。讀讀這三次“笑”

（1）元元的門牙掉了，有的同學(xué)取笑她像個(gè)老太婆。

（2）哇！大家全笑了。

（3）元元和我都甜甜地笑了。

10。學(xué)習(xí)“元”：

“元”字你怎么記住它？記的時(shí)候要組詞。（可拆部件記：“二”和“兒”記）

學(xué)生看著書上的筆順，在桌子上書空寫一個(gè)。

出示田字格，指導(dǎo)書寫“元”。

（1）學(xué)生觀察：這個(gè)字在寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

（2）按著筆順描一個(gè)，寫一個(gè)。

（3）老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（4）利用視頻儀，演示學(xué)生書寫情況。

（5）讓學(xué)生再寫一個(gè)。

11。元元的門牙掉了，請(qǐng)你從課文中找一找，她為什么要哭？[板書：取笑：像個(gè)老太婆]

12。你們的門牙掉了，愿意聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎？聽到這樣的稱呼，你的心情怎樣？（很生氣、很難過）

13。請(qǐng)你把很生氣、很難過的語氣讀出來。

14。指名讀（第一自然段）。

15。老師聽出來了，元元真的很難過，看第二句話：哇！大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎？

請(qǐng)你讀課文。一會(huì)兒說一說。

16。如果是你在取笑元元的門牙掉了，后來知道自己的門牙也掉了，你會(huì)覺得怎樣呀？（很不好意思）

17。那就請(qǐng)你讀出不好意思的語氣來。

18。指名讀。

19。讀第三句話：“元元和我都甜甜地笑了”。

20。理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎？

21。指名回答。

22。讀讀老師的話。

23。說說“祝賀”的意思。

（1）你能用“祝賀”說一句話嗎？（按“誰祝賀誰什么”的句式說話）

（2）這兩個(gè)字你是怎樣記住的？

學(xué)生說的同時(shí)認(rèn)識(shí)“示部”和“貝字底”

（3）指導(dǎo)書寫。按照上面提到的學(xué)“元”的五步。

24。再讀一下老師的話。

25。老師講解：

人出生之后，先長出乳牙，后來乳牙掉了，在長出新芽，以后就不會(huì)再換牙了。

26。齊讀全文。有感情地朗讀。

（三）小結(jié)課文，拓展延伸：

1。學(xué)了這篇課文，你知道了什么？

2。牙齒對(duì)于我們來說是非常重要的。那么你如何保護(hù)你的可愛的牙齒呢？

（四）老師總結(jié)，感情升華：

學(xué)了這篇課文，希望大家都能愛護(hù)自己的牙齒。

六、板書設(shè)計(jì)：

門牙掉了

笑

元元————哭

甜甜地笑換牙——長大：老師

笑

我————回答

最新小學(xué)語文教案一年級(jí) 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽老師說一個(gè)謎語，人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

謎底是什么？

學(xué)生回答：影子。

2、師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。 板書：影子。齊讀。

二、自讀課文

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

學(xué)生認(rèn)真讀課文。

2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？

出示生字卡片。

（1）、齊讀卡片。

（2）、去拼音讀生字。

（3）、開火車讀。

（4）、男女學(xué)生比賽讀。

3、師：生字朋友我們都熟識(shí)了，相信同學(xué)們一定能把課文讀好！誰愿意來讀一讀課文？

指名讀課文。糾正讀音。

三、看圖學(xué)文

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

出示媒體資源中的“課文1”。

學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。

提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹

（2）師：想一想，小男孩在干什么？

提示：他在對(duì)著太陽走，太陽在前，影子在后。

（3）師：要是小男孩背對(duì)著太陽走呢？學(xué)生回答。

（4）師：再看看小男孩的表情怎樣？

提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。

（5）師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎？那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀。

學(xué)生自由讀第一節(jié)。

教案《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《影子》教案》，來自網(wǎng)！

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

（2）出示媒體資源中的“課文2”。

（3）師：為什么說影子是我們的好朋友？有這樣的一位好朋友，你開心嗎？生答。

提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?/p>

3、通讀全文，指導(dǎo)背誦

（1）觀察圖上小男孩的表情，自由讀；和好朋友一起讀。

（2）加上動(dòng)作表演背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀課文，待會(huì)咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。

學(xué)生朗讀課文，指名背誦。

二、指導(dǎo)生字

1、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎？

出示生字。

學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。

（1）學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰，或有什么物品。

（2）把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字，并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。

3、教學(xué)生字

播放媒體資源中生字的書寫動(dòng)畫

教師隨機(jī)指導(dǎo)：

（1）認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”，知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。

（2）區(qū)別“馬”、“鳥”

“撇”就像鳥頭上的羽毛，“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，對(duì)照本課生字，想想能用什么有趣的辦法記住它們。

例：“影”：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。

教師邊畫邊板書。

5、全班交流，教師指導(dǎo)。

三、實(shí)踐、總結(jié)

1、做“踩影子”活動(dòng)

邊活動(dòng)邊思考：什么情況下影子在前，什么情況下影子在后，什么情況下影子在左，什么情況下影子在右？

2、在操場(chǎng)上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是我們的好朋友，它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊，其實(shí)影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察，口頭交流。

四、作業(yè)

1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn)，和同學(xué)交流。

2、抄寫生字。

最新小學(xué)語文教案一年級(jí) 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。

２、區(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。

３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

４、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。

５、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

【教具準(zhǔn)備】

識(shí)字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮n件，實(shí)物投影儀。

【教學(xué)課時(shí)】

３課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

２、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

〖教具準(zhǔn)備

識(shí)字卡片。

〖教學(xué)過程

〖我的發(fā)現(xiàn)

１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

２、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”和“口”合起來是“舌”；

“舌”和“甘”合起來是“甜”；

“土”和“里”合起來是“埋”；

３、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

５、用自己喜愛的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

〖日積月累

１、我會(huì)填。

⑴ （出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。

⑵ 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模? ）里。

⑶ 集體訂正。

⑷ 擴(kuò)展練習(xí)。

坐 座 圓 園 聲 生

（ ）位 公（ ） 學(xué)（ ）

請(qǐng)（ ） （ ）形 （ ）病

２、我會(huì)讀。

⑴ 自讀短文，了解短文主要寫了什么？

⑵ 小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

⑶ 指名讀，并說說這臺(tái)機(jī)器有什么用處。

⑷ 說說自己讀了短文后的感受。

最新小學(xué)語文教案一年級(jí) 篇4

（一）

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文蘇教版（國標(biāo)本）第二冊(cè)《鮮花和星星》第一課時(shí)。

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，一個(gè)只識(shí)不寫。感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件，音樂磁帶。

教學(xué)過程：

（一）激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題。

1．小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個(gè)謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空?qǐng)D）

2．瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實(shí)，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）

（二）認(rèn)識(shí)字詞，初讀課文。

1．聽！（情境范讀課文）

2．多好聽的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細(xì)讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯(cuò)了?。。▽W(xué)生自讀課文）

3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學(xué)了生字，你覺得哪個(gè)字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）

4．去拼音讀生字。

5．讀帶生字的詞語。（重點(diǎn)好輕聲音的詞語）

6．認(rèn)識(shí)了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學(xué)習(xí)課文了，請(qǐng)小朋友們?cè)俅蜷_書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

7．齊讀課文。

8．說說你讀了課文想到了什么？

（三）精讀訓(xùn)練。

教學(xué)第一自然段

1．課件出示第一自然段的文字。

2．指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

3．學(xué)生交流。

4．把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動(dòng)作來告訴我們。

5．齊讀第一自然段，讀出對(duì)花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）

教學(xué)第二自然段

1．夏天的夜晚，更美！看?。ǔ鍪荆盒强?qǐng)D）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？

2．輕松一刻：《閃爍的星星》。

3．課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）

4．大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。

5．指名讀。

6．誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評(píng)評(píng)）

7．齊讀這一段，讀出對(duì)星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）

8．出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。

9．小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點(diǎn)綴著天空，大自然多美??！你們喜歡著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學(xué)生閉眼想象）

10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？

（四）拓展練習(xí)

1．課件出示羊群圖。

2．小朋友們，這圖上畫的是什么??？

3．老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：

草原上到處是_________，

這里_________，

那里_________，

真比__________________。

4．評(píng)出“優(yōu)秀小詩人”。

5．總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩人?？墒侵绬?？做一個(gè)優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認(rèn)識(shí)的那幾個(gè)字，好嗎？

（四）寫字

1．出示：真朵最

2．打開書本，自學(xué)筆順表。

3．指名說說寫“真”時(shí)應(yīng)注意什么？

4．老師強(qiáng)調(diào)長橫的寫法。

5．學(xué)生書空“真”。

6．看看電腦老師怎么寫“真”字的。

7．學(xué)生描紅：真朵最

8．學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個(gè)練習(xí)2遍。

（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語的意思。

2、在朗讀中體會(huì)課文。

教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：草地、星星、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞

出示：滿真數(shù)顆朵

小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。

（1）上節(jié)課學(xué)過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）

（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？

（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）

做個(gè)小填空：

一（）大樹一（）星星

2、復(fù)習(xí)課文

看來小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）

二、細(xì)讀課文第一段

1、大自然真美??！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）

2、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）

4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！

6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評(píng)、齊讀）

三、細(xì)讀第二段

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）

2、哇！這么多可愛的小星星??！小星星，你叫什么名字??？（北斗星、牽牛星、織女星……）

3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧?。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）

6、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？

其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）

8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

10、這么美的小詩，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）

三、遷移練習(xí)

學(xué)過了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。

出示：

我喜歡

我喜歡

秋天滿地菊花：

這里（）

那里（）

真比（）

草原上，遍地都是牛羊，

這里（）

那里（）

真比（）

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩人呢！課后，請(qǐng)小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來，下節(jié)課交流好嗎？

最新小學(xué)語文教案一年級(jí) 篇5

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

2.正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。

足球

（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。

競走

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？

跳高、跳遠(yuǎn)

（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

（1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

（2）指讀、開火車讀、齊讀。

（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。

游泳、射擊、登山

四、教學(xué)生字

1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？

“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？

“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成。“泳”：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順

最新小學(xué)語文教案一年級(jí) 篇6

目標(biāo)要求：

1、了解作者對(duì)虛度光陰感到無奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情，懂得人生短暫，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命的道理。

2、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的語段。

3、搜集有關(guān)時(shí)間方面的詩詞、格言，拓展延伸，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、激趣導(dǎo)入，情感奠基。

1、學(xué)生自由背誦有關(guān)時(shí)間方面的詩詞格言。

2、教師談話導(dǎo)入并介紹作者及寫作背景。

（從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的契合點(diǎn)，輔之師生課外資料的有機(jī)融合，更利于學(xué)生提早進(jìn)入文本閱讀狀態(tài)。）

二、整體感知，理清層次。

1、以我來讀讀、我來說說的形式檢查學(xué)生自學(xué)字詞和讀文情況。

2、學(xué)生在組內(nèi)互相交流預(yù)習(xí)中遇到的難理解的詞句，教師相機(jī)引導(dǎo)。

（學(xué)生是課堂的主人，更是學(xué)習(xí)的主人，主體地位回歸，內(nèi)在潛能被激發(fā)，學(xué)生會(huì)無拘無束的交流，自主學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。）

三、品讀欣賞，個(gè)性感悟。

1、默讀。圈點(diǎn)批畫自己喜歡的句段，反復(fù)揣摩體會(huì)。

2、精讀。學(xué)生采取適合的讀書方式，結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際從不同的角度想開去，品詞析句，深層研讀。然后在自讀自悟的基礎(chǔ)上與好朋友交流研討。

（閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。此環(huán)節(jié)學(xué)生從自己的主觀愿望出發(fā)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，直接觸摸感受文本，加深了理解和體驗(yàn)。同時(shí)學(xué)習(xí)伙伴間的合作交流又提升了自己獨(dú)特的感悟，使個(gè)人的情感熏陶得以升華。）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。

（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

（3）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。（在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫練習(xí)。）

（4）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被太陽蒸融了。

（這些句子運(yùn)用了排比、擬人和比喻等手法，讀起來格外輕巧婉轉(zhuǎn)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，積累語言,培養(yǎng)語感。）

3、賞讀。以挑戰(zhàn)擂主的形式學(xué)生自由選擇喜歡的句段感情朗讀，也可以背誦積累。

（競賽朗讀鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性解讀，體現(xiàn)了由會(huì)讀書到讀好書的過程。）

四、拓展延伸，情感升華。

1、學(xué)生匯報(bào)收集到的有關(guān)時(shí)間方面的散文、詩詞、格言警句。

2、從寫名言的視角，讓學(xué)生仿照名人寫出自己的名言。

3、課外閱讀建議（可從中任意選擇）：

繼續(xù)查找有關(guān)時(shí)間方面的資料，召開惜時(shí)交流會(huì)；

閱讀朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等；

有條件的同學(xué)自己錄制朗讀錄音帶，也可找伙伴合作進(jìn)行。

（語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要注意拓寬學(xué)習(xí)資源，使課內(nèi)外有機(jī)的融合，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的意識(shí)，全方位的提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。）