[薦]大班打電話教案反思1000字5篇

大班教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？小編特別為你收集的“[薦]大班打電話教案反思1000字5篇”，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

大班打電話教案反思 篇1

設(shè)計(jì)背景

遇到困境該怎么辦?該怎么樣尋求幫助，是孩子從小就應(yīng)該知道的常識(shí)，也是孩子從小就需要學(xué)習(xí)的能力，這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)的選擇。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 樂(lè)意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了?”，“xx發(fā)燒了(暈倒了，著火了……。).”,“怎么辦?”，“快快撥打急救電話xx，不要怕，我會(huì)幫助你。”

2. 練習(xí)體會(huì)不同的情景，要打什么電話，要說(shuō)什么。

3. 鞏固對(duì)報(bào)警電話110，急救電話120，火警電話119的認(rèn)識(shí)。

4. 初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：樂(lè)意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了?”，“xx發(fā)燒了(暈倒了，著火了……。).”,“怎么辦?”，“快快撥打急救電話xx，不要怕，我會(huì)幫助你。”

2. 難點(diǎn)：練習(xí)體會(huì)不同的情景，要打什么電話，要說(shuō)什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備

情景圖片

1. 房子著火了。

2. 兔爺爺?shù)耐葦嗔恕?/p>

3. 老鼠偷東西。

4. 奶奶暈倒了。

5. 小朋友掉到坑里了。

活動(dòng)過(guò)程

1. 學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

兩人一組玩游戲。

甲出示圖片：“房子(草垛，商店…)怎么了?”

乙邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：“房子(草垛，商店…)著火了?！?/p>

甲：“怎么辦?”

乙邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“快快撥打火警電話119。Xx，不要怕，我會(huì)幫助你?！?/p>

2. 熟悉游戲規(guī)則。

教師：“我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答，我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲?！苯處熍c幼兒?jiǎn)柎?，讓幼兒熟悉游戲的?guī)則。

教師：“老師請(qǐng)一位小朋友，和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲。誰(shuí)想來(lái)?”

3. 幼兒兩人一組玩游戲。

教師：“請(qǐng)小朋友找你的好朋友，兩個(gè)人一起來(lái)玩這個(gè)游戲。”教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸

把材料留在活動(dòng)室，以便于幼兒在日常生活中玩這個(gè)游戲。

幼兒兩人一組游戲時(shí)，教師要注意提醒幼兒更換圖片繼續(xù)玩。

教學(xué)反思

1. 教學(xué)過(guò)程中因幼兒已經(jīng)有一定的意識(shí)所以上這堂課進(jìn)行的很順利。

2. 若有制造現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)幼兒理解的更容易并溶劑記住。

大班打電話教案反思 篇2

一、設(shè)置游戲情境：

1、介紹“打大麥”：

師：上次，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“打大麥”了，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)“打大麥”是怎么一回事?

小結(jié)：“打大麥”場(chǎng)面非常熱鬧、非常開(kāi)心。

今天，我有一個(gè)“打大麥”的游戲，可好玩了，你們也要玩嗎?

2、做個(gè)示范：和一個(gè)幼兒玩一次：

提問(wèn)：你覺(jué)得游戲有趣嗎?玩了這個(gè)游戲你需要學(xué)會(huì)什么呢?

二、學(xué)習(xí)游戲玩法：

1、學(xué)習(xí)兒歌：

1)師：對(duì)了，先要把兒歌學(xué)會(huì)，然后學(xué)拍手游戲，那幾個(gè)人玩呀?下面，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把兒歌念一念，念完后請(qǐng)你告訴大家里面都說(shuō)了些什么?

提問(wèn)：游戲的名字叫什么?游戲里說(shuō)了些什么?

2)第二次念兒歌，出示大圖

師：哦，剛才小朋友聽(tīng)的都很仔細(xì)，今天老師還帶來(lái)了一張圖，圖上說(shuō)的呀和兒歌里內(nèi)容是一樣的，大家看著圖聽(tīng)我再來(lái)念一念。

師提問(wèn)：幾蘿開(kāi)始打大麥呀?對(duì)了，“三蘿開(kāi)始打大麥”大點(diǎn)聲，一起說(shuō)。

大麥打的多是什么?——重復(fù)(糾正)

大麥打的響呢?——(發(fā)音)

師：你們看著圖譜會(huì)念嗎?(打大麥發(fā)出的聲音是什么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?)

小結(jié)：念兒歌要把字念準(zhǔn)確念清楚。

2、學(xué)習(xí)拍手游戲：

引：小朋友都學(xué)會(huì)念兒歌了，下面要學(xué)什么呢?(拍手)你們剛才看見(jiàn)是怎樣拍手的?(自己拍和朋友拍)

示范：提問(wèn)：看清楚前面需要拍手嗎?(對(duì)了那從哪里開(kāi)始拍手呢?)

噼噼啪是怎么拍的?(哦，是自己拍一下，我們用兩只合攏的手來(lái)表示;用一只帶指甲的小手來(lái)表示和朋友拍一下)

3、看圖練習(xí)：

1)看圖，自己再來(lái)一次，先不要找朋友，(發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，再來(lái)一次，重復(fù)拍手練習(xí))

2)找到好朋友，看著圖譜，練習(xí)一次。

請(qǐng)一隊(duì)好朋友，上來(lái)示范一次。

4、練習(xí)：

最后把你剛才的朋友帶到中間來(lái)玩一次，看哪一隊(duì)小朋友念的準(zhǔn)確，拍的又對(duì)。

表?yè)P(yáng)：念的狠好聽(tīng)，拍的又準(zhǔn)確。

只要我們認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，什么都能學(xué)會(huì)，什么都能學(xué)好，對(duì)不對(duì)呀?

反思：

活動(dòng)進(jìn)行得非常順利和成功，從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。

帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

大班打電話教案反思 篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上語(yǔ)速不流暢，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)《打醋買布》正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

3、嘗試加快語(yǔ)速進(jìn)行朗誦，在不斷挑戰(zhàn)的過(guò)程中感受繞口令的樂(lè)趣。。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》，讀準(zhǔn)易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

難點(diǎn)：誦讀時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的不斷變換。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張;實(shí)物道具：醋、布。

3、在黑板上寫(xiě)有繞口令漢字。在寫(xiě)“爺爺”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鷹”的地方留空格。

4、小鼓一只。

活動(dòng)過(guò)程

﹙一﹚、觀察畫(huà)面

1、(出示幼兒用書(shū))，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上發(fā)生了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié))。

2、根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)：你在圖上看到了什么?你覺(jué)得發(fā)生了一件什么事情?他在干什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話講述)

3引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。

﹙二﹚、閱讀黑板上的繞口令。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)板書(shū)的不完整。

1、教師出示黑板上的文字，邊指文字邊有節(jié)奏地念繞口令《打醋買布》。

2、教師：剛才老師念繞口令，你發(fā)現(xiàn)黑板上的文字少了什么?”

﹙三﹚、學(xué)習(xí)繞口令

1、教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)繞口令的順序，逐一找出相應(yīng)的圖片，放在文字板書(shū)的空格處，鼓勵(lì)幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。

2、表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說(shuō)對(duì)話。再讓小朋友分組做表演。

3、(出示實(shí)物道具：醋、布)師：看!顧爺爺?shù)降踪I了什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聞、看”，說(shuō)出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。)

4、引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作。

5、教師啟發(fā)幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令，發(fā)現(xiàn)繞口令的韻腳，進(jìn)一步感知繞口令的格律及特點(diǎn)。

6、教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖夾文板書(shū)，采用預(yù)知、等待以及放慢速度的方式，鼓勵(lì)幼兒與自己念繞口令。

﹙四﹚、嘗試用文加圖的方式，表現(xiàn)繞口令的名字。

啟發(fā)幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片，并指讀繞口令的名字。

﹙五﹚、猜想活動(dòng)：老爺爺回頭看見(jiàn)了什么?看見(jiàn)的是開(kāi)心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢?

1、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。

2、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見(jiàn)“鷹抓兔”，你會(huì)怎么做呢?

3、鼓勵(lì)幼兒自由演示最后的結(jié)果。

1、師提示：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒(méi)有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢?

(老師用手指向放在地上的醋和布，再無(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來(lái)，把布給弄濕了。)

﹙六﹚、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

1、集體朗誦一遍。

2、對(duì)白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

3、快速念、慢速念。(老師使用小鼓打節(jié)奏。)

4、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)“我是繞口令大王?！惫膭?lì)幼兒自己?jiǎn)为?dú)朗誦這首繞口令，對(duì)自己要充滿自信。

(延伸辯論活動(dòng)：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?)

教學(xué)反思

繞口令是我國(guó)詩(shī)歌體裁中的一種特殊形式，無(wú)論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時(shí)有一定的難度，但在反復(fù)練習(xí)，越念越快的過(guò)程中，可以訓(xùn)練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。

《打醋買布》內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動(dòng)詞的不斷變換和運(yùn)用是幼兒朗讀時(shí)的難點(diǎn)之處。因此，我運(yùn)用幼兒用書(shū)，在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽(tīng)后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點(diǎn)，掌握動(dòng)詞的變換，如打了醋，買了布;放下布，擱下醋等。

在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運(yùn)用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動(dòng)的樂(lè)趣。取得了較好的效果。但有個(gè)別幼兒在發(fā)音時(shí)還不夠準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，在課后的練習(xí)中及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音。力爭(zhēng)讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂(lè)。

大班打電話教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境。

2、嘗試仿編兒歌，發(fā)展語(yǔ)言能力和表現(xiàn)能力。

3、體驗(yàn)秋娃娃的熱心腸，萌發(fā)關(guān)心他人的情感。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試仿編兒歌，發(fā)展語(yǔ)言能力和表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電話一架，課件一個(gè)，動(dòng)物圖標(biāo)若干，筆和紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、接電話，引出活動(dòng)。

（接電話）師：喂，你是誰(shuí)呀？秋娃娃，你好！什么？多穿衣裳別著涼！你真是熱心腸！謝謝你！

師：你聽(tīng)到了什么？為什么秋娃娃要提醒我們多穿衣裳別著涼？我是怎么說(shuō)的？秋娃娃還會(huì)打給誰(shuí)？

鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

師：秋娃娃到底打給了誰(shuí)？

二、借助課件，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境。

一）完整欣賞兒歌

師：秋娃娃打給了誰(shuí)？怎么說(shuō)的？為什么這么說(shuō)？

讓幼兒充分表達(dá)自己所聽(tīng)到的，老師及時(shí)用兒歌里的話來(lái)小結(jié)幼兒所說(shuō)，并和幼兒一起用動(dòng)作模仿。

二）師幼借助課件朗誦兒歌

師：你覺(jué)得哪里念起來(lái)有困難？和幼兒分句朗誦。

師：請(qǐng)課件來(lái)幫忙吧！

三）借助課件集體朗誦兒歌。

師：你最喜歡兒歌里的哪一句？

幼兒說(shuō)一句，老師出示相應(yīng)的圖標(biāo)，和幼兒分句練習(xí)，幫助幼兒記憶兒歌。

四）幼兒借助圖標(biāo)朗誦兒歌。

三、借助圖標(biāo)仿編兒歌，發(fā)展語(yǔ)言能力和表現(xiàn)能力。

（接電話）師：秋娃娃，你有什么事？請(qǐng)我們幫忙？好的。

師：秋娃娃來(lái)不及打電話，請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫?？你想打給誰(shuí)？怎么說(shuō)？

請(qǐng)幼兒先說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)一、二個(gè)幼兒到前面來(lái)擺圖標(biāo)仿編兒歌。

師：小朋友都想說(shuō)，就請(qǐng)筆來(lái)幫忙，打給誰(shuí)？說(shuō)些什么？先畫(huà)再說(shuō)。

觀察幼兒的仿編情況，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多仿編幾句。

提醒幼兒和同伴交流編好的兒歌。YJS21.CoM

請(qǐng)四、五位打給不同對(duì)象的幼兒把畫(huà)好的圖標(biāo)展示在板上，并說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)編的兒歌。

集體完整朗誦創(chuàng)編的兒歌。

四、接電話，結(jié)束活動(dòng)，萌發(fā)關(guān)心他人的情感。

（接電話）師：秋娃娃，不用謝！是你教會(huì)我們?nèi)リP(guān)心朋友的！

師：能關(guān)心朋友了，你們高興嗎？

教學(xué)反思

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很重要。在生活中，5歲的幼兒習(xí)慣了與人面對(duì)面地交流，很少打電話，拿起電話不知道說(shuō)什么，缺少這打電話的經(jīng)驗(yàn)，所以在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)幼兒不像是在打電話。我們?cè)趧?chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)以幼兒現(xiàn)實(shí)生活中自身經(jīng)歷的所見(jiàn)、所聞、所想來(lái)設(shè)計(jì)，如果脫離了小班幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)出現(xiàn)像幼兒對(duì)活動(dòng)興趣不大或是幼兒只是講自己知道的不去理會(huì)老師弄得課堂很亂。

小百科：秋季最明顯的變化在樹(shù)木，城市開(kāi)始清掃大量落葉，山區(qū)則涌進(jìn)不少觀賞楓紅的游客。

大班打電話教案反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

2.體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。

3.感知故事中電話號(hào)碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

難點(diǎn)：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件，玩具電話、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話激趣。

小朋友經(jīng)常打電話嗎?你們給誰(shuí)打過(guò)電話?都說(shuō)了些什么?小動(dòng)物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察多媒體畫(huà)面，師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

1.小黑熊。

(1)誰(shuí)住在樹(shù)洞里?小黑熊聽(tīng)到了什么聲音?它從樹(shù)洞里出來(lái)會(huì)說(shuō)什么?

(2)接下來(lái)小黑熊怎么做?小黑熊給誰(shuí)打電話?它撥了什么號(hào)碼?

(3)小黑熊對(duì)小松鼠說(shuō)什么?

(4)老師指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小黑熊所說(shuō)的話。

(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又給誰(shuí)打電話?它撥了什么號(hào)碼?

(2)小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)什么?

(3)老師指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小松鼠所說(shuō)的話。

(4)為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?

3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)方法同上。

4.故事結(jié)尾。

后來(lái)大伙兒都出來(lái)了，又說(shuō)了什么?最后小黑熊怎么說(shuō)?

(三)引導(dǎo)幼兒用打電話形式復(fù)述故事內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)故事中小動(dòng)物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

三、延伸活動(dòng)。

在美麗的春天里，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!

教學(xué)反思

《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)童話故事非常感興趣，通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。

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