好朋友教案小班反思。
幼兒教師教育網內容專輯推薦:“好朋友教案小班反思”,敬請瀏覽。
善之本在教,教之本在師。要想實現教學目標,就需要做好充分的教案準備,教案可以幫助教師提高教學質量。在編寫教案時重點要注意哪些方面呢?為此,幼兒教師教育網花時間整理了好朋友教案小班反思,不妨參考一下。希望你喜歡!
小班語言活動:好朋友
設計意圖:
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,我在晨間桌游時,為他們準備了許多卡片,讓他們說一說誰和誰是好朋友,孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動,這次活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。
活動目標:
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。
2. 學習遷移生活經驗,豐富聯想,大膽講述。
3. 喜愛大自然,樂于和鳥類做好朋友。
4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1. 教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;
2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程:
1. 韻律活動《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。
2. 童話欣賞《好朋友》,在看、聽、說、找中理解童話內容。
(1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?
幼A:我和好朋友在一起很高興。
幼B:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
(2)展示教學軟件,引導幼兒大膽講述。
1) 觀察講述:
師:小鳥的家里有些什么呢?
幼A:小鳥家里有窗戶、有門。
幼B:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼C:小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼D:有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2) 配對講述:
師:誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼A:茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶。
師:還有哪些也是好朋友呢?
幼A:鑰匙和鎖是好朋友,鑰匙可以開鎖。 幼B:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時候能用。
幼C:書架和書是好朋友,書可以放在書架上。
(3)遷移生活經驗,豐富聯想,大膽講述。
1)師:我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,它們在一起快樂嗎?
幼A:小床和被子是好朋友。
幼B:老師和我是好朋友。
幼C:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。
2)引導幼兒小結:它們都是好朋友,好朋友在一起很快樂。
(4)深入探討,尋找小鳥的好朋友。
1) 猜一猜:師:小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
2) 看一看:師:點擊畫面鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對,不對,我的朋友是藍天、白云、大森林、
和綠草地?!毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>
3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰?
幼A:小鳥在鳥籠里不自由,所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼B:藍天、白云是小鳥的朋友。
幼C:要保護小鳥,做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”,鞏固表述童話內容。
(1)師:請小朋友隨著音樂自由尋找實物,配對做朋友,找到了好朋友,就說……和……是好朋友。
(2)師總結:有了一個好朋友,還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了。我們去找更多的好朋友,好嗎?
說課
一、 背景分析:
〈〈好朋友〉〉是一篇內容簡單卻很有意義的童話,先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品,通過孩子們簡單的推理,第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友,可此時作品筆鋒一轉,一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。
二、 活動目標:
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。
2. 學習遷移生活經驗,豐富聯想,大膽講述。
3. 喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。
三、 過程介紹:
活動開始,我用韻律活動“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,讓幼兒認真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學軟件,引導幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進行配對,說說誰和誰是好朋友,為什么?
遷移生活經驗,豐富聯想,大膽講述。
1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討:尋找小鳥的朋友
1. 有的認為鳥籠是小鳥的家,應該是好朋友。
2. 有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,因為小鳥關在籠里,
不能飛,很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?
1. 小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。
2. 藍天、白云是小鳥的好朋友。
3. 要保護小鳥,做它的好朋友。
最后,我請小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準
備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。
整個活動,孩子們表現十分投入,移動的畫面和尋找之后的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細節(jié),因而教師未將其設計進去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對書說:‘我們是一對好朋友!’書說:‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足,隨機應變是教師必備的能力,這會讓孩子和老師都有所收獲,同時,使活動圓滿成功。
活動反思:
本此活動構思巧妙,將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中,并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教,符合幼兒的年齡特點,體現了尊重幼兒,同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中,了解了與同伴交往中的正確言行,注重了孩子發(fā)現問題,解決問題的能力的培養(yǎng),收到了較好的教學效果。
活動目標:
1.喜歡朗誦兒歌。
2.樂意和小朋友一起玩游戲。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1.手偶。
2.動畫片
活動過程:
1.觀看動畫片
2.教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶,講故事,幫助幼兒理解好朋友的概念。
師:小哥哥和小弟弟是一對好朋友,他們每天一起上學、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動小桌子,猴弟弟就會一起來抬,猴弟弟不會系鞋帶,猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。
3.教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容。
4.學習兒歌。
(1)教師朗誦兒歌2遍。
(2)教師帶領幼兒學習朗誦兒歌。
(3)邊做動作邊朗誦兒歌。
5.游戲:你是我的好朋友。
幼兒自由結伴,邊念兒歌邊做動作,教師引導幼兒改編第四句內容。
6.教師小結。
活動反思:
這節(jié)活動《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個重要教學內容。而對于入學不久,才剛剛接觸集體生活的小朋友來說,他們對好朋友的理解是淺層次的、模糊的,甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時,他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友,它所體現的是現代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解,是如今十分提倡的一種家庭教育模式,如果話從一個十八歲的青少年口中說出,是令人稱贊,令人羨慕的,但對于只有五歲的孩子來說,我感到他并沒有真正理解好朋友的概念。在我的提醒下,他說出了一個小朋友的名字,也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水,不知從何說起。因此,我針對現有的情況,修改了原來的教案。原設計的導入是說說好朋友的名字,但我個人認為這樣的導入比較呆板,而且小朋友之間的名字也不熟悉,很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現,這樣更能吸引孩子的眼球,而且也能幫助孩子理解好朋友的概念。于是我通過讓觀看小故事:猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友,他們每天一起上學、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動小桌子,猴弟弟就會一起來抬,猴弟弟不會系鞋帶,猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié),我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容,整個活動以布袋木偶貫穿始終,比較順利地完成了預設的教學目標。在實施教學過程中,孩子們興趣濃厚,同時也對好朋友這一概念有了一個粗淺的認識。雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌你是我的好朋友了,但我想,這只是一個表層的反映,好朋友的概念不僅僅是一種關系,更是一種深厚的感情。因此,如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現實意義。認真學習幼兒教師《指南》,幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的,它所提倡的是賦予幼兒一個良好的社會的界定,給他們一個積極的他人眼中的自我。孩子們渴望愛,渴望對他人的歸屬感,好朋友正是這種渴望的外在體現。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件,并且加以指導。千里難尋是朋友,真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。
活動目標:
1、認識廚師的裝扮和常用工具。
2、了解廚師的工作內容。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
1、“社會萬花筒”:《我們的廚師》(請參見幼兒用書)。
2、事先聯系好飯店廚房的廚師,準備幼兒參觀事宜。
3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領巾、廚師的工具。
活動過程:
一、 閱讀幼兒用書《我們的廚師》,了解廚師的主要工作。
1、 請看畫面上有誰?你從哪里可以看出他是廚師呢?(穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩)。
2、 廚師為什么需要這樣裝扮?有什么特別的作用?(例如:白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進去,避免頭發(fā)掉到食物里;戴口罩是為避免口水噴到食物中)。
3、 廚師在廚房都會做哪些事情呢?又都用了哪些工具?
二、 參觀前談話。
1、 介紹參觀“向陽漁港”廚房的注意、事項和須遵守的規(guī)則(如:地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣;遠離火源;切勿推擠)。
2、 鼓勵幼兒想好問題,大膽向廚師提問。
三、 參觀廚房。
四、 分享感想。
回活動室分享參觀廚房后的感想,借助鼓勵幼兒吃飯愛惜飯菜,這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的。
五、實踐活動。
鼓勵幼兒在家與家人共同合作烹飪食物,拍照帶入園與同伴分享經驗。
活動反思:
本次活動有效地結合家長、社區(qū)資源,并把活動轉移到了飯后的廚房里,讓幼兒通過進入廚房實地觀察、提問,從而對廚房的布局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解;在分享感想的過程中,幼兒無不感到廚師的辛苦,覺得今后一定要節(jié)約、愛惜飯菜,活動達以很好的效果。
活動意圖
生活中幼兒缺乏對物體特征的了解,因此,給物體排列的隨意性比較強,為此,特意設計了“排排隊”的數學活動,幫助幼兒感知物體的規(guī)律,并體驗動手操作的樂趣。
活動目標:
1、遷移AB的規(guī)律排列經驗,學習看標記嘗試進行ABB的規(guī)律排列。
2、通過自主探索、看標記的方式嘗試將不同物體按規(guī)律交替排序。
3、樂于迎接挑戰(zhàn),體驗成功感,感知規(guī)律的多樣性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
小貓、小狗圖片;黑色、白色圓點做的規(guī)律標記;幼兒操作材料。
活動過程:
1、出示排列好的小貓小狗圖片,遷移AB規(guī)律排列經驗,學習看標記。
師:看,誰來了?(小貓、小狗)
他們排著整齊的隊伍要出去玩了,他們怎樣排的?
有標記也像小貓小狗這樣排隊了,可是我找不到是哪個了?你們能幫我找找嗎?
總結:這個標記也像小貓小狗那樣一個一個有規(guī)律的交替排隊的。
2、嘗試看標記進行ABB排列。
師:這個標記跟剛才的標記有什么不一樣?(一個黑點,兩個白點的有規(guī)律排列。)
誰能看這個標記幫小貓小狗重新有規(guī)律的交替排隊?
3、小組操作,看標記排列。
第一組:看標記及有預設的部分AB排列(大小)。
第二組:開花,看標記AB排列。
第三組:看標記有預設部分ABB排列(大小)。
第四組:搭高樓,看標記ABB排列(顏色)。
第五組:看標記ABB排列(種類)
5、小結
6、結束:到教室外找一找按規(guī)律排列的東西。
活動反思
數學來源于生活,讓數學幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物,由淺入深逐步進入題,由此調動幼兒學習的積極性,促進幼兒的主體性發(fā)展。數學《排排隊》是一節(jié)按規(guī)律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。
對于第一次接觸按規(guī)律排隊。通常孩子們都感覺比較困難。基于以往的教學經驗和孩子們的年齡特點。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學習,課堂氣氛活躍,孩子對按規(guī)律排隊掌握也比較好。
活動目標:
1、能看懂畫面的主要內容,理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現自己。
3、能以肢體語言展現出各種動物的代表動作。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
故事圖片、動物頭飾。
活動過程:
開始部分:
一、以尋找動物朋友的形式,引出各種小動物。
師:哇,這里有這么多動物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)
師:這里有這么多小動物,我們一起來數一數有幾只(5只)
基本部分:
二.引導幼兒觀察掛圖并學習簡單的合成句。
1.出示第一幅圖卡
(指向小山羊)問:這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
并引導幼兒做一做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后,教師再概括
并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。
2.依次類推。(引導幼兒自主說出一個完整的句子)
3、第五幅圖,通過講述讓幼兒重點學習“領隊”這個詞,并用動作。讓幼兒理解掌握,并學說“排好隊,向前走,大伙兒都是好朋友”。
三.以接龍游戲的形式,引導幼兒學習兒歌。
1.師:我們說出了那么多的句子,寶寶們你們知道嗎?動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌
我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)
2、師:兒歌這么好聽我們一起來學一學吧!
3.引導幼兒一起學念兒歌,并一起用動作表演
4.接龍游戲。
師:我做小動物們,你們大聲說我碰到了誰。
師:小山羊,去種樹
幼:路上碰到小白兔。
5.你們來做小動物,我來說碰到了誰。
幼:小山羊,去種樹
師:路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾,師幼一起進行情景表演
7、教師小結
活動反思:
語言活動“動物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學會用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學說簡單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時地用語言與我互動著。
在這之后的幾個環(huán)節(jié),依照活動前的設計,進行的很順利,但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時,卻發(fā)生了這樣的一件事,當我們大家一起說“小山羊”時,我立即問大家:小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒,動作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動作?!睂τ谝痪溥@樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機械的模仿。
我們經常會提到的一句話就是:提高幼兒的索質,張揚幼兒的個性,放飛孩子的思維。
活動目標:
1、愿意與同伴交往,會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。
2、學習短句:嘿,嘿,我們都是好朋友。
3、體驗與好朋友一起做游戲的快樂。
4、讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助,以及了解相關與人相處的方法。
5、激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感。
活動準備:
動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片
活動過程:
(一)游戲導入以游戲引起幼兒興趣,學說:嘿,嘿,我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師:今天,我們班請來了許多的小客人,可是他們都很害羞,要小朋友說一句好聽的話才肯出來。
2、教師示范:聽老師是怎么說的?(嘿,嘿,我們都是好朋友!)誰出來了?老師剛才是怎么說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭,親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)
3、還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一起把小客人請出來吧。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)
4、請個別幼兒請小客人。
(二)友好示意
1、教師:我們班來了那么多好朋友,小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎?
2、若小朋友不理解,老師可以示范和好朋友握握手等動作。
3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。
4、請幼兒之間相互學一學友好的動作。
(三)音樂游戲
1、音樂游戲:碰一碰
2、教師:現在我們要將這些友好的動作放到游戲中去,和好朋友們一起玩一玩好嗎?現在請小朋友,找一個好朋友,我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。
3、游戲2-3次。
(四)總結活動
1、教師:和好朋友在一起玩開心嗎?想一想,好朋友在一起還可以做什么事情呢?
2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的...(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)
3、教師總結:好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戲,玩積木,滑滑梯等等,好朋友之間要和睦相處,不能為小事吵架,更不能打架。因為我們都是好朋友。
教學反思:
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
活動設計背景
本班今年9月剛剛開班,幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班,全段時間處于分離焦慮期,哭鬧現象近段時間才有所好轉,不過,最近發(fā)現,早晨入園時,教師熱情的孩子打招呼,部分孩子卻不說話,只是瞪著眼睛看;晚上放學,爸爸、媽媽來接時,看見家長就跑出去,也不跟老師道別。結合我班的這些情況,我采用了教學活動形式,讓他們懂得說您好再見學習良好的禮貌用語。同時也促進幼兒人際交往的技能技巧。
活動目標
1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作,使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。
2、激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
兒歌的學習、禮貌用語的運用
活動準備
小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)
活動過程
1、創(chuàng)設情景,感知和理解兒歌的內容,學習禮貌用語。
幼兒看木偶表演,熟悉兒歌內容。
師(小雞)嘰!嘰!嘰!我是誰?
幼兒小雞(聽聲音,辨別動物)
師(小雞)小朋友真聰明,(出示木偶小雞),并與幼兒問好。
師(小雞)我一個人玩真沒勁,我要找個好朋友。
師(小雞)哎,前面來了小鴨子,讓我向它問個好:你好,你好!(招招手)
(木偶小鴨上場)
師(小鴨)小雞,你好,你好!(招招手)。
師提問:小雞小鴨,它們見面了,說了什么?文章.出自教案網.
幼兒你好,你好!(招招手)
(出示字條:你好,你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)
(師)小雞小鴨,小鴨,我做你的朋友好嗎?小鴨說:歡迎,歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。
師提問:小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎么回答小雞的?
幼兒歡迎,歡迎(拍拍手)
(出示字條:歡迎,歡迎(拍拍手),小朋友模仿小鴨的聲音)
師(小鴨)我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲,有禮貌地說:謝謝,謝謝!(握握手)。
師提問:小鴨請小雞分享蟲子,小雞說了什么?
幼兒謝謝,謝謝!(握握手)
(出示字條:謝謝,謝謝!(握握手),小朋友模仿小雞的聲音)
師小雞和小鴨一起做游戲,他們成了好朋友。太陽公公回家了,天黑了,小雞、小鴨它們要回家了,會怎么說?
幼兒再見、再見
師小朋友們真聰明,小雞和小鴨一起說:再見、再見(揮揮手)
(出示字條:再見、再見,揮揮手,小朋友模仿)
2、學念整首兒歌。
教師完整示范朗誦。
幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮,邊念邊做動作。根據幼兒實際情況,教師可輕聲提示。
3、結合生活實際提問,加深幼兒對禮貌語的運用及掌握。
師小朋友,小雞和小鴨見面了,它們是怎么問好的?你上幼兒園遇到老師和好朋友,你會怎么問好?
師小雞和小鴨成為好朋友以后,小鴨說了什么?如果有好朋友和你一起玩我具,你會說什么?
師小鴨請小雞吃蟲子,小雞說了什么?有好朋友與你分享食物時,你要說什么?
師天黑了,小雞和小鴨要回家了,它們說了什么?下午放學,你要和你的好朋友說什么?
附兒歌:好朋友
我有一雙小小手,要拉許多好朋友。
你好,你好招招手,歡迎,歡迎拍拍手。
謝謝,謝謝握握手,再見,再見擺擺手。
教學反思
此次活動時在20xx年10月中旬,家長開放日當天上的公開課,因面向家長,所以在活動之前已經借班上過此節(jié)課,課后,結合老師們提的意見,又將教案進行了調整,家長開放日時也得到了家長的肯定。
但活動后自己覺得還有地方有待改進。
既然是面向家長,應該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動,教具準備也不是特別充分,可以讓沒個家庭一組頭飾,小孩與家長一人扮演一個角色,一起來學習,演繹兒歌《好朋友》。
幼兒園教案《好朋友教案小班反思1500字精選》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網站。同時,yjs21.com還為您精選準備了好朋友教案小班反思專題,希望您能喜歡!
相關推薦
教師是像春蠶,吐著智慧的細絲,編織著知識。身為教師應當在教學前準備好一份教案。借助教案我們能提升課堂教學質量,那么如何寫出條理清晰的教案呢?下面是幼兒教師教育網精心為你整理的“中班好朋友教案及反思”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。...
古人云,工欲善其事,必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,所以,很多老師會準備好教案方便教學,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《推薦參考:小班好朋友教案》,希望能對您有所幫助,請收藏。一....
活動目標:1、學念兒歌,學習使用禮貌用語。2、能大膽地在集體面前念兒歌。活動準備:玩具娃娃一個,CD活動過程:1、教師出示玩具娃娃,和幼兒握手問好,引出話題,并引導幼兒分句學念兒歌。教師:小娃娃是我們...
小班語言活動《好朋友》教案 設計意圖: 為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,我在晨間桌游時,為他們準備了許多卡片,讓他們說一說誰和誰是好朋友,孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。...
小班教案《好朋友》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒喜歡自己的朋友,體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂,在對應、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡單的關系,嘗試用兒歌的語言進行表達,讓幼兒大...
最新更新