關(guān)于小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案精選

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案。

三尺講臺(tái)，一支粉筆，幾十年光陰，根據(jù)學(xué)生情況編寫教案，是教師最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，教案有利于教師設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等的實(shí)踐性教學(xué)文件。寫好一份教案有什么要求呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯現(xiàn)在推薦你閱讀一下關(guān)于小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識(shí)

1.了解根的形態(tài)。

2.知道直根系和須根系。

3.了解根的作用。

能力培養(yǎng)

1.通過(guò)對(duì)植物根部的觀察，學(xué)習(xí)觀察的要點(diǎn)。

2.通過(guò)探究根的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用模擬研究的方法探究根的作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)神奇的植物世界，產(chǎn)生探索自然的欲望。

2.培養(yǎng)崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)了解根的形態(tài)和作用等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力和運(yùn)用模擬研究的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

完整植物的圖片、不同根系的圖片、根尖放大圖片、不同環(huán)境中植物根系圖及視頻、廢報(bào)紙、橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

導(dǎo)入出示課本圖片。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)叔叔阿姨種小樹(shù)苗嗎？為什么那些小樹(shù)苗的根部都包著一些泥巴呢？

問(wèn)題：為什么要用泥巴保護(hù)根呢？根有這么重要嗎？

目的：聯(lián)系生活中的情景，引出本課探究的主題。

二、活動(dòng)一：觀察植物的根

導(dǎo)入：要了解根的作用，我們先來(lái)觀察根的外形。

出示帶根的草、白菜和蔥的圖片。

觀察：各小組觀察根的形態(tài)并記錄其特征。

交流：各小組進(jìn)行匯報(bào)與交流。

媒體：先閱讀課本資料，然后看一段植物的根系及其分布特點(diǎn)視頻。

歸納：植物的根可分為直根系和須根系。

延伸：出示一些植物的根，讓學(xué)生判斷這些根分別屬于哪種根系，理由是什么。

三、活動(dòng)二：觀察根系的分布

導(dǎo)入：出示大風(fēng)吹，樹(shù)枝搖的圖片。

討論：大樹(shù)不容易被吹走的原因是什么？

觀察：出示一些樹(shù)根1樹(shù)根2圖片，了解樹(shù)根分布的情況。

思考植物能牢牢地站穩(wěn)在地面上，確實(shí)是根的功勞嗎？

四、活動(dòng)三：扎根土壤的秘密

導(dǎo)入：能設(shè)計(jì)研究植物是如何扎根土壤的方案嗎？

分組討論實(shí)驗(yàn)方案。

交流：各小組交流并完善實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)：分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)表格。

交流：各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

歸納：根有固定植物的作用。

五、活動(dòng)四：毛茸茸的根尖

導(dǎo)入：出示根尖的放大圖，介紹哪個(gè)部分是根尖，根毛長(zhǎng)在什么地方。

觀察：各組選擇一種植物的根尖圖片，觀察并畫出簡(jiǎn)圖。

問(wèn)題：你能用語(yǔ)言描述根尖的特點(diǎn)嗎？

猜一猜，這些毛絨絨的根尖有什么作用呢？

六、拓展：不同環(huán)境里植物根

導(dǎo)入：出示課本圖中草原、沙漠里的植物根系示意圖。

問(wèn)題：草原、沙漠里的植物根系有什么特點(diǎn)？

討論：根據(jù)圖片進(jìn)行分析，為什么草原、沙漠里的植物根系會(huì)有這些生長(zhǎng)特點(diǎn)呢？

歸納：植物的根系生長(zhǎng)特點(diǎn)與其生長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。

草原上的植物的根密密麻麻聯(lián)成一個(gè)網(wǎng)狀，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分發(fā)達(dá)，有的盡可能往地下伸長(zhǎng)，有的盡可能向周圍擴(kuò)大，既可以較好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。

七、小結(jié)

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)、探究、交流，加深對(duì)已有知識(shí)的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)活動(dòng)、分析、總結(jié)，能夠了解生物成長(zhǎng)過(guò)程

學(xué)情分析：

學(xué)生并不了解甚至沒(méi)有思考過(guò)生命的周期這個(gè)問(wèn)題，興趣也不會(huì)很濃，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道任何有生命個(gè)體的成長(zhǎng)與變化，并在合作、交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和求知精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們了解生物的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫空當(dāng)接龍

活動(dòng)：空當(dāng)接龍

（1）教師出示活動(dòng)規(guī)則。

（2）學(xué)生看完后，開(kāi)始游戲（可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)游戲時(shí)間）

通過(guò)游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？

全班進(jìn)行交流。

二、課外拓展

整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式進(jìn)行解釋。

比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段（卵幼蟲蛹-成蟲-卵）。

師做小結(jié)并出示生命周期或成長(zhǎng)周期，師給生做相關(guān)的解釋。

那么，我們可以怎樣來(lái)表示生物的生命周期呢？

小組內(nèi)相互交流探究。

課外知識(shí)拓展科學(xué)自助餐（動(dòng)物寶寶與父母的外形）

三、作業(yè)

做54頁(yè)的試劍石。

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識(shí)

1.了解綠色植物能在陽(yáng)光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。

2.理解沒(méi)有太陽(yáng)、沒(méi)有植物地球上就沒(méi)有生命。

能力培養(yǎng)

1.通過(guò)對(duì)自然界中葉的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2.通過(guò)探究葉的作用，嘗試應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作初步解釋。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.保持對(duì)植物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的欲望。

2.認(rèn)識(shí)保護(hù)植物的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)觀察葉和探究葉的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理分析能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)森林的照片、葉片不同排列的照片、光合作用的視頻。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

導(dǎo)入：出示課本驅(qū)動(dòng)頁(yè)的圖片。

波波和琪琪有什么發(fā)現(xiàn)呢？

問(wèn)題：葉片怎樣才能得到更多的陽(yáng)光呢？

二、活動(dòng)：觀察葉片的排列情況

導(dǎo)入：出示課前拍攝的葉片排列照片。

問(wèn)題：這些葉片在排列上有什么相同之處呢？

交流：說(shuō)說(shuō)尋找到的葉片排列特點(diǎn)。

討論：葉片互相不遮蔽的意義。

三、拓展：綠葉的作用

導(dǎo)入：植物沒(méi)有葉片會(huì)怎么樣呢？長(zhǎng)期沒(méi)有陽(yáng)光照射，植物會(huì)怎么樣？

媒體：播放光合作用的過(guò)程視頻。

討論：光合作用的水分、二氧化碳從何而來(lái)？

陽(yáng)光有什么作用？

光合作用產(chǎn)生的氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)輸送到哪里？

交流：綠色植物能在陽(yáng)光下制造淀粉，放出氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。

思考：有了光合作用，空氣中的氧氣會(huì)不會(huì)越來(lái)越多？

四、小結(jié)

關(guān)于小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識(shí)

1.了解莖的形態(tài)。

2.了解莖的一般結(jié)構(gòu)。

3.探究莖的作用。

能力培養(yǎng)

1.通過(guò)觀察莖的形態(tài)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察的方法。

2.通過(guò)探究莖的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力，并嘗試推理。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.保持對(duì)植物的好奇心，產(chǎn)生繼續(xù)探索自然的欲望。

2.能嘗試用間接法實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜想，培養(yǎng)崇尚科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)了解莖的形態(tài)和一般結(jié)構(gòu)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法和分析、判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

變色花及其制作視頻、不同形態(tài)的莖的圖片、有斷枝的圖片、有關(guān)記錄樹(shù)干枝條的觀察表。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

導(dǎo)入：出示課本插圖。

問(wèn)題：波波發(fā)現(xiàn)了什么？

彬彬認(rèn)為莖里流出來(lái)的汁液是根吸收來(lái)的水分，大家覺(jué)得有道理嗎？

二、活動(dòng)一：水在植物體內(nèi)的流動(dòng)

導(dǎo)入：出示課前老師做的變色花（或課本圖）。

猜想：花的紅顏色是從哪里來(lái)的呢？

觀察：切開(kāi)莖部，觀察橫截面。思考并記錄。

引導(dǎo)：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可能重點(diǎn)會(huì)放在花是否變色的現(xiàn)象上。教學(xué)時(shí)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注引起這個(gè)現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)莖能運(yùn)輸水分這一功能。

交流：各組匯報(bào)自己的看法。

媒體：播放水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸視頻。

歸納：莖能運(yùn)輸水分。

引申：你會(huì)做一枝兩色花嗎？回家試做一朵兩色花。

三、活動(dòng)二：探究莖的其他作用

導(dǎo)入：出示一些不同形態(tài)莖一二三四的圖片。

討論：植物的莖除了能運(yùn)輸水分外，還有什么作用呢？

觀察：大風(fēng)吹植物不倒的圖片。

歸納：莖還有支持作用。

問(wèn)題：為什么有人說(shuō)樹(shù)怕剝皮呢？

閱讀：出示有關(guān)莖運(yùn)輸養(yǎng)分的資料。

討論：如果有的樹(shù)皮被環(huán)割了一圈，割得不太深，樹(shù)皮會(huì)怎么樣呢？割得不寬，又會(huì)怎么樣呢？割得太寬，樹(shù)皮又會(huì)怎么樣呢？

歸納：植物的莖還有運(yùn)輸養(yǎng)分的作用。

引申：蓮藕的莖是哪個(gè)部分？長(zhǎng)在地下的莖有什么作用呢？

四、拓展：樹(shù)干和枝條記錄的秘密

導(dǎo)入：出示課本驅(qū)動(dòng)頁(yè)的圖片。

波波和琪琪有什么發(fā)現(xiàn)呢？

問(wèn)題：葉片怎樣才能得到更多的陽(yáng)光呢？

五、小結(jié)

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