最新小學(xué)加法教案1000字模板

加法教案。

優(yōu)秀的老師教育出來的學(xué)子一定是不會(huì)太差的，充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。教師通過寫一篇教案來安排課堂教學(xué)步驟。你想知道怎么寫出一份優(yōu)秀的教案嗎？幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過整理，為你編輯了最新小學(xué)加法教案，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

最新小學(xué)加法教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)手操作，理解算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解在個(gè)位上加減法的含義。

教具準(zhǔn)備：

課件，計(jì)數(shù)器，小棒等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

口算：

二、探究新知

1.一共多少塊積木：

（1）同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎？這節(jié)課我們就一起和淘氣笑笑來搭積木。（板書課題）

（2）觀察情境圖，并提出問題并列出算式。

誰會(huì)說笑笑搭積木時(shí)，先怎么樣，又怎么樣？

你能提出什么問題？

板書：一共有多少塊積木？

誰能完整的把看到的信息和問題連起來說一說？

你會(huì)列算式嗎？

為什么要用加法計(jì)算？（板書：一共13+2=？）

13表示什么？2表示什么？+表示什么？

（3）解決問題

13加2等于多少呢？

用手中的小棒或者計(jì)數(shù)器，擺一擺，撥一撥。

你是怎樣算的？

數(shù)小棒的方法：先拿出12根小棒，再拿出3根小棒，把2根小棒和3根小棒合起來成了5根小棒，再把10根小棒和5跟小棒合起來就成了15根小棒。

（說得真棒，誰再到前面來把這種方法說一遍？）

數(shù)積木的方法：在3塊上面再放上2塊是5塊。

計(jì)數(shù)器撥的方法：在計(jì)數(shù)器上撥出13，在個(gè)位上增加2顆珠子，是15顆珠子。

（為是么不在十位上增加呢？因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)，十位上表示的是幾十的。）

算式計(jì)算：因?yàn)?+2=5，所以13+2=15

往后數(shù)的方法：13向后數(shù)2，13，14，15.（結(jié)合蟲子寶寶數(shù)格子的方法：加2就是向接著后數(shù)2格。）

列成2+13可以嗎？怎么計(jì)算？

（4）總結(jié)：個(gè)位的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)加。

2.試一試

14+5=□3+16=□

學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果，讓學(xué)生說一說是怎么想的

3.還剩多少塊積木？

（1）根據(jù)淘氣擺積木的過程引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生列出算式

為什么用減法？說說算式的每一部分表示什么。

（3）研究計(jì)算方法。

抽生說一說怎么算的。

結(jié)合蟲子寶寶數(shù)格子，減2就是向前數(shù)2格。）

（3）總結(jié)：個(gè)位的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)減。

4.試一試

17-6=□18-5=□

（學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)結(jié)果，讓學(xué)生說一說是怎么想的。）

三、鞏固練習(xí)

1.練一練第3題。

2.練一練第4題。

3.練一練第1題。

4.練一練第5題。

你能得到哪些結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，再進(jìn)行匯報(bào)。

四、回顧小結(jié)

這節(jié)課快要結(jié)束了，說說你們的收獲吧！

最新小學(xué)加法教案(篇2)

教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是4的加法和4減幾的減法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：4的組成卡片，小汽車圖（1）、（2），熊貓圖（1）、（2）。學(xué)生準(zhǔn)備4個(gè)梨和4個(gè)三角形的卡片，硬紙板做的虛線圈。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師出示卡片讓學(xué)生口答：

二、新課

1．教學(xué)得數(shù)是4的加法。

（1）出示汽車圖（1）只出示3輛汽車，稍停一會(huì)兒，再出示1輛汽車。邊出示邊問：這里有幾輛小汽車？又開來幾輛？一共有多少輛？（同時(shí)在小汽車的外面畫一個(gè)圈）

讓同學(xué)仔細(xì)觀察圖，然后找一個(gè)同學(xué)敘述圖意。

提問：用什么方法計(jì)算？學(xué)生回答后板書：＋。

邊指圖邊問；要算幾加幾？

學(xué)生回答后板書：3＋1。

邊指算式邊問：3＋1等于幾？學(xué)生回答后板書：=4。

帶領(lǐng)學(xué)生讀算式：3＋1=4。

邊指算式邊問：3＋1=4表示什么意思？指一名中上學(xué)生回答。

教師繼續(xù)提問：剛才我們看著圖知道3+1=4，如果沒有圖，怎樣想3+l等于幾？教師將卡片放到算式旁邊，說明可以想3和1組成4。

（2）分步出示汽車圖（2）。邊出示邊提問，并在小汽車的外面畫一個(gè)圈。

讓同學(xué)仔細(xì)觀察圖后，找一個(gè)同學(xué)敘述圖意。

提問：原來有1輛汽車，又開來3輛，求一共有幾輛汽車，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

學(xué)生回答后板書：l＋3。

指著汽車圖（2）問：1+3等于幾？學(xué)生回答后教師板書：=4。

指著算式問；1+3=4表示什么意思？誰能回答？指名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀算式，然后教師繼續(xù)提問：如果沒有圖，怎樣想1+3等于幾？學(xué)

生回答后，教師將卡片出示一下。說明可以想1和3組成4。然后讓學(xué)生把得

數(shù)填在書上的□里。

（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合黑板上的兩幅圖觀察相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)算式的異同點(diǎn)。

教師指著黑板上的兩幅圖提問：這兩幅圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？

然后指著黑板上的兩個(gè)算式提問：這兩個(gè)算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？

學(xué)生回答后，教師說明并提問：對(duì)，這兩個(gè)算式只是加數(shù)的位置交換了，得數(shù)是一樣的，都是4。那么看到3+1=4，還會(huì)想到什么呢？

（4）學(xué)生操作。

擺梨卡片，先擺2個(gè)梨，再擺2個(gè)梨。教師提問：

你們先擺了幾個(gè)梨？又?jǐn)[了幾個(gè)梨？一共是幾個(gè)梨？

用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書的方框里。然后指一名學(xué)生說說2+2=4的含義。

之后繼續(xù)提問：

如果不擺梨卡片，可以怎樣想？學(xué)生回答后出示卡片，說明可以想2和2組成4。然后讓學(xué)生把3個(gè)加法算式讀一遍。

2．教學(xué)4減幾。

（1）分步出示熊貓圖（1）。指4只熊貓的集合圖，問：這里有幾只熊貓？再用虛線圈上

1只熊貓，提問：用虛線圈上一只熊貓，表示什么意思？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說圖意。

要求還剩幾只，用什么方法計(jì)算？學(xué)生回答后板書：-。

指圖問：跑掉的1只熊貓，是從幾只里面跑掉的？幾減幾？學(xué)生回答后板書：4-1。

邊指圖邊問：4-1等于幾叩學(xué)生回答后板書：=3。

帶領(lǐng)學(xué)生讀算式：4-l=3。

指著算式提問：4-1=3表示什么意思？指一名學(xué)生回答。

教師繼續(xù)提問：如果沒有圖，怎樣想4-1等于幾？教師將卡片放到算式旁邊，說明可以想：1和幾組成4？1和3組成4，

4減1就得3。再讓學(xué)生說一說怎樣想出得數(shù)。

（2）分步出示熊貓圖（2）。（先出示有4只熊貓的集合圖，再用虛線圈上3只熊貓。）

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說圖意。

提問：用什么方法計(jì)算？板書：-。

最新小學(xué)加法教案(篇3)

教材簡(jiǎn)析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。小數(shù)與整數(shù)有密切的聯(lián)系，這部分內(nèi)容在編排上和教學(xué)上都注意聯(lián)系整數(shù)運(yùn)算，以便使學(xué)生把已經(jīng)獲得的整數(shù)運(yùn)算的知識(shí)和技能遷移到小數(shù)運(yùn)算中來。這里著重使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，一方面理解和掌握小數(shù)加減法的意義；另一方面理解算理，總結(jié)計(jì)算法則，適當(dāng)擴(kuò)大小數(shù)的位數(shù)，提高計(jì)算的熟練程度。教材先講小數(shù)加、減法的意義，再總結(jié)計(jì)算法則。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并會(huì)用豎式計(jì)算，提倡算法多樣化。

2、在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。

3、通過逛超市，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、情境引入、揭示課題。

1、教師：同學(xué)們，你們逛過超市嗎？超市內(nèi)的商品很多很多，應(yīng)有盡有，老師也常逛超市，了解部分商品價(jià)格表。請(qǐng)看大屏幕（出示價(jià)格表）

編號(hào)商品名稱單價(jià)(單位：元)

1牛肉米線3.5/袋

2巧克力5/盒

3麻辣片0.72/個(gè)

4牙具12.98/套

師：看，這是部分商品價(jià)格表，誰來當(dāng)一回服務(wù)員，向大家介紹一下這些商品的編號(hào)，名稱及單價(jià)（指名介紹）。

2、選擇你最喜歡的兩種商品，要花多少錢？列出算式。

3、匯報(bào)：0.72+12.983.5+0.723.5+5

3.5+12.980.72+55+12.98

師：這些算式，我們學(xué)過嗎？與以前學(xué)過的有什么不同？

4、揭題：小數(shù)的加法

師：那小數(shù)的加法，它的計(jì)算方法怎樣？接下來，我們來探討。

最新小學(xué)加法教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索得出計(jì)算8加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法并能正確熟練地口算8加幾；

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、及概括能力、動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)遷移推類能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)；

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解湊十法并能正確熟練地口算8加幾；

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)湊十法的進(jìn)一步理解；根據(jù)8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律，正確熟練地口算8加幾；

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：相關(guān)課件、口算練習(xí)卡；學(xué)具：小棒；

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.師：我們來口算，會(huì)做的小朋友請(qǐng)舉手（出示口算練習(xí)卡）

（當(dāng)出示9+5=卡片時(shí)）你能說說你是怎么想怎么算的？師：小朋友做的真好，靜息。

2.（出示準(zhǔn)備課課件）師：1、2！請(qǐng)看大屏幕，會(huì)做的小朋友請(qǐng)舉手。（當(dāng)顯示8+2+1=時(shí)）這道題該怎么算？

師：**同學(xué)真棒，回答問題不僅正確而且聲音洪亮，表揚(yáng)他！全班一起說一說！先算，起！

二、新課

1.新課引入

（出示8+3情景圖課件）師：繼續(xù)看大屏幕，請(qǐng)小朋友觀察這幅圖，盒子里有幾支鉛筆，我們一塊兒數(shù)數(shù)！（生答：8支。接著按鼠標(biāo)確定是8支）盒子外呢？（3支）（師指圖比畫）你能提什么數(shù)學(xué)問題嗎？

生答：一共有多少支鉛筆？

師：提的真好！誰會(huì)列算式解決他的問題？

生答：8+3=11。

師：真不錯(cuò)，答案都知道！我們?cè)賮砜催@幅圖，誰能拖一拖盒子外的鉛筆，就能一眼看出一共有多少支鉛筆？請(qǐng)小朋友想一想，會(huì)的舉手！

（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來邊拖邊說）師問：小朋友，你們看明白了嗎？

師：真能干！誰能根據(jù)這個(gè)小朋友拖的過程，想一想，8+3我們可以怎么想，怎么算？（生說一步，師電腦演示一步）

師：誰還會(huì)說，請(qǐng)舉手！

師：現(xiàn)在靜息?。◣煖?zhǔn)備小樹吹塑紙）

2.主題圖的學(xué)習(xí)

師：1、2！聽徐老師講一個(gè)數(shù)學(xué)故事：每年的3月12日是植樹節(jié)，這一天人們都要植很多的樹來綠化我們的環(huán)境?，F(xiàn)在老師就帶我們一.三（四）班的小朋友去植樹，好嗎？

師：一塊兒數(shù)數(shù)第一排我們要種幾棵樹？（老師貼小朋友們數(shù)一數(shù)。生答：8棵）第二排呢？（師快速貼出，生數(shù)6棵）要求一共要植多少棵樹，誰來列個(gè)式？（生：8+6，師板書8+6）

師：現(xiàn)在分小組學(xué)習(xí)，要求：1.用你們手中的小棒來代替小樹，擺一擺，你怎樣分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？2.由各組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員學(xué)習(xí)；聽明白沒有？（生：明白）現(xiàn)在開始?。ㄇ袚Q投影，師巡視指導(dǎo)，挑出不同擺法的兩組）

師：哪個(gè)小組愿意上來說一說你們是怎樣擺，怎樣分的？（一組請(qǐng)2人，1個(gè)說）

師：你們看明白了嗎？誰能根據(jù)剛才那個(gè)小組的方法，說一說，8+6我們可以怎么想怎么算？（請(qǐng)一生答師板書）

師：還有不同擺法的小組請(qǐng)舉手。

師：誰來說說他們小組又是怎么想怎么算8+6的？（請(qǐng)一生答師板書）

8+6=148+6=14

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師：你們都會(huì)說了嗎？我們一起來說一說！

三、8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律探索

師：請(qǐng)小朋友想想，說說還有哪些8加幾的算式我們沒學(xué)過？（生答師板書）

8+3=

8+4=

8+5=

最新小學(xué)加法教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解分?jǐn)?shù)加法的意義

2、通過自主學(xué)習(xí)，掌握同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則，并能根據(jù)有關(guān)計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。

3、通過小組合作、自主探究，培養(yǎng)分析、推理、概括能力，獲得良好的學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)過程：

一、引入

出示13.4+1=13.5的豎式，錯(cuò)在那里？（相同數(shù)位沒有對(duì)齊）

為什么1不能和4相加，而能和3相加？（計(jì)數(shù)單位相同）

（評(píng)析：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是要把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)相加，引入部分抓住該特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，為自主學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法做了鋪墊。）

二、新授

1、今天學(xué)習(xí)加法，你想到什么？（分?jǐn)?shù)加法有哪些情況？分?jǐn)?shù)加法的意義是什么？）

2、出示例題：一張紙，先用去，又用去，一共用去這張紙的幾分之幾？如何列式？你認(rèn)為分?jǐn)?shù)加法的意義是什么？

3、這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)？（分母相同)(分?jǐn)?shù)單位相同）

像這樣分母相同的分?jǐn)?shù)就是同分母分?jǐn)?shù)。（板書：同分母分?jǐn)?shù)）

你能說同分母分?jǐn)?shù)相加的加法式子嗎？要求說最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

4、這些算式中的分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)？（板書：分?jǐn)?shù)單位相同）

5、還能舉其他分?jǐn)?shù)相加的例子嗎？（學(xué)生說異分母分?jǐn)?shù)相加的式子。）

前一類是同分母分?jǐn)?shù)相加，這一類是什么呢？（異分母分?jǐn)?shù)相加）

6、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法。

你想先研究哪一類分?jǐn)?shù)加法？為什么？

研究方法：

（1）先想一想，你認(rèn)為怎么做？試做兩題。

（2）小組交流，統(tǒng)一意見。

（3）歸納計(jì)算法則。

7、匯報(bào)

（1）結(jié)果是多少？全班校對(duì)。

（2）你們?nèi)绾巫C明結(jié)果是對(duì)的？

（引導(dǎo)學(xué)生利用圖形說明，滲透數(shù)形結(jié)合思想）

（引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)相加說明，解釋計(jì)算過程中分子相加的意思）（3）有補(bǔ)充或問題嗎？

（4）計(jì)算法則是什么？

有什么要補(bǔ)充的？（能約分的要約分，結(jié)果是假分?jǐn)?shù)并且能化成整數(shù)的要化成整數(shù)。）

8、為什么分母相同，分子可以直接相加？看書統(tǒng)一書寫格式。

9、在學(xué)生所說的習(xí)題中練習(xí)2題

10、下面研究哪一類？

異分母分?jǐn)?shù)相加，如何計(jì)算呢？

用剛才的方法學(xué)習(xí)

11、匯報(bào)

（1）匯報(bào)結(jié)果,全班校對(duì)。

（2）如何證明結(jié)果是正確的呢

（引導(dǎo)學(xué)生從自己理解的不同情況加以說明）

（評(píng)析：要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度做出說明，可能是用圖形、可能是直接說理，通過交流來理解異分母分?jǐn)?shù)先通分再相加的道理，這樣既培養(yǎng)了數(shù)學(xué)交流的能力，也對(duì)下面歸納、理解計(jì)算法則做好了準(zhǔn)備。）

（3）計(jì)算法則是什么？

有問題或者補(bǔ)充嗎？

為什么要先通分？為什么要化成同分母分?jǐn)?shù)？

12、在學(xué)生所說的習(xí)題中練習(xí)2題

三、鞏固練習(xí)

1、如果進(jìn)行速算比賽，你愿意做什么類型的分?jǐn)?shù)加法？

口算下列各題：

1/5+2/53/7+2/71/6+2/61/8+5/81/4+3/47/9+3/9

2、異分母分?jǐn)?shù)單位相加8題

做了這8題，你發(fā)現(xiàn)什么？

四、全課總結(jié)

你覺得這節(jié)課你的收獲是什么？

（教師關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、能力、情感方面的收獲）

思考題：

8/15=()+()

你會(huì)怎么填怎樣想的你認(rèn)為有多少種填法

把想法在小組中交流。

最新小學(xué)加法教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教具學(xué)具：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個(gè)運(yùn)算定律，你能說出是哪兩個(gè)嗎?你能舉出例子說說嗎?

2、導(dǎo)入新課(師板書課題)

二、探究新知

1、教學(xué)例3。

課件出：題目中有哪些已知條件?求的問題是什么?

2、你能列出算式嗎?

3、你能很快算出此題的答案嗎?你是怎樣計(jì)算的?與同桌交流。

4、在此題中，你運(yùn)用了加法的`哪些運(yùn)算定律?

115+132+118+85

=115+85 + 132+85 加法交換律

=(115+85)+(132+118) 加法結(jié)合律

=200+250

=450

5、計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算

425+14+186 75+168+25

6在運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

三、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

46+( )=75+( ) ( )+38=( )+59 24+19=( )+( )

a+57=( )+( ) 要求學(xué)生說出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。

2下面各式那些符合加法交換律。

140+250=260+130 20+70+30=70+30+20

260+450=460+250 a+400=400+a

3、P20做一做1、2

五、全課總結(jié)。

板書設(shè)計(jì) 加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算

115+132+118+85

=115+85 + 132+85 加法交換律

=(115+85)+(132+118) 加法結(jié)合律

=200+250

=450

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