最新音樂教案幼兒園1000字通用

音樂教案幼兒園。

十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。優(yōu)秀的教師授課前，都會備好教案。教案有利于我們在教學時選擇更為科學恰當?shù)慕虒W方法，怎么完成一版好的教案？下面，我們?yōu)槟阃扑]了音樂教案幼兒園，供你參考和使用，請收藏和分享。

音樂教案幼兒園【篇1】

活動目標

1、學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動作表演舞蹈。

2、培養(yǎng)喜愛孔雀愛護孔雀的情感。

活動準備

1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。

2、《金孔雀輕輕跳》音樂CD。

3、孔雀頭飾。

活動過程

1、觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，了解孔雀的外形特征和習性。

引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學習孔雀的特點并進行簡單模仿。

2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。

3、學習舞蹈。

(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。

(2)游戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

音樂教案幼兒園【篇2】

一、說教材

1。教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

2。目標定位

師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。

（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。

3?；顒拥闹攸c和難點

根據(jù)目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。

4。活動準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：

（1）、自制了節(jié)奏圖譜。

（2）、制作了《表情歌》ppt。

二、說教法

本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1。游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲："請你跟我這樣做"。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學習節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。

2。圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。

3。提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

三、說學法

遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。

觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

四、說活動過程

1、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2、學習歌曲。重點學習節(jié)奏xx|xxx|

3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4、集體表演，形成學習歌曲的高潮。

音樂教案幼兒園【篇3】

過程：

一、教師出示木偶人，引導幼兒做“回聲”游戲，為演唱歌曲做準備。

1、教師：這個人喜歡旅游。這一天他來到一座山上，感覺很精神，就大叫了一下。結(jié)果山上響起了回聲。他覺得很好玩，就和大山玩起了回聲的游戲。現(xiàn)在，我想請你們來做回聲，我們一起來試一試，好嗎？

2、師生進行回聲的游戲。

教師：喂！你好！

幼兒：喂！你好！

教師：親愛的大山，你好！

幼兒：親愛的大山，你好！

教師：我喜歡旅游。

幼兒：我喜歡旅游。

3、教師：回聲的游戲好玩嗎？這個人在山上玩了一會，又繼續(xù)往前走。然后他又來到了一個地方，看到了美麗的風景，就像一幅畫一樣！

二、引導幼兒欣賞語言《小池》60-45掛圖，感受畫面的優(yōu)美意境，學習歌曲。

1、教師出示畫面引導幼兒觀察，并感受畫面的優(yōu)美意境。

教師：仔細看看，這個人看到了什么優(yōu)美的風景？看了這幅圖你有什么感覺？

2、播放歌曲或教師范唱歌曲一遍，引導幼兒欣賞。

教師：看到這么優(yōu)美的風景，這個人很高興，他就唱了一首描寫這首風景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽！

3、引導幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答，帶領(lǐng)幼兒學習歌詞內(nèi)容

教師：誰能說說歌曲里唱了什么？

4、引導幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。

5、教師帶領(lǐng)喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來進行演唱，鼓勵幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時候要能聽到同伴的聲音，并和大家的聲音保持一致。

三、鼓勵幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法，引導幼兒唱準跳音。

1、教師：你覺得演唱這首歌曲要注意什么？

2、教師小結(jié)：這首歌曲前面兩句在演唱時，要注意有很多的跳音，后面兩句則比較連貫。

四、師生再次有感情的演唱歌曲

音樂教案幼兒園【篇4】

幼兒園音樂《娃哈哈》的課件

適合學齡：所有

涉及范圍：游戲 肢體語言 音樂 舞蹈

活動目標：

1、會完整準確的演唱歌曲；

2、體會熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的愛國情緒；

活動準備：

鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等。

活動過程：

1、幼兒欣賞音樂《哇哈哈》。了解音樂的節(jié)奏；

2、講解歌詞的內(nèi)容：老師念一句，小朋友念一句；

3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生分辨別演唱；

4、請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)頭飾請小朋友自由結(jié)伴成兩人一組，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小朋友立刻停止追跑，說出小朋友身上的圖形是什么？像什么？兩人相互交換角色，更換圖形繼續(xù)進行。如果說不出圖形的名稱，暫停游戲一次；

5、幼兒根據(jù)音樂自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人；

6、幼兒再次游戲，加深對游戲規(guī)則的認識。

課后評析：小朋友對音樂活動的興趣比以前提高了很多，音準和節(jié)奏也有進步，對于課堂上的材料關(guān)注的比較多，紀律不是很好，特別是在自由表演的時候，有點吵鬧。

幼兒園音樂《寶寶和大樹》的課件

【活動目標】

1、初步學唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容。

2、嘗試表現(xiàn)寶寶和大樹親昵的關(guān)系。

【活動準備】鋼琴。

【活動過程】

一、練聲。

二、學唱歌曲《寶寶和大樹》。

1、教師介紹歌曲名稱，用鋼琴彈奏歌曲旋律，請幼兒邊欣賞邊想象優(yōu)美的旋律。

師：今天，我們要來學的歌曲叫做《寶寶和大樹》。這是一首三拍子的歌曲，小朋友們先聽老師談一遍歌曲，聽聽看，這是一首怎么樣的歌？

2、完整欣賞歌曲，在欣賞前提問：幼兒們在歌曲中聽到了什么？

將幼兒提到的內(nèi)容用圖片的形式按順序貼在黑板上。

你們還有誰聽到了不一樣的嗎？那你們再認真的聽老師唱一遍吧！

3、再次完整欣賞歌曲。

這次有誰聽到了不一樣的東西嗎？

4、按順序與幼兒一起回溯黑板上的圖。然后帶領(lǐng)小朋友清唱一遍。

5、幼兒完整學唱歌曲，和教師一起唱。

剛才大家唱得很好，現(xiàn)在呢我們再來唱一遍，和剛才那遍不一樣的是呢，這次我們要帶著感情去唱，那么小朋友們，我們應(yīng)該用怎么樣的歌聲來演唱這首曲子呢？

6、教師再次帶領(lǐng)幼兒完整學唱。

7、教師伴奏，幼兒演唱。

8、挑單獨的幼兒上來演唱，進行表揚。

9、分男女孩子演唱歌曲，相互比賽，表揚，鼓勵。

音樂教案幼兒園【篇5】

活動目標：

1、在游戲的情境中學唱歌曲《我不上你的當》，初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能夠完整演唱歌曲。

2、在循序漸進的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞，能跟隨音樂節(jié)奏用肢體動作表現(xiàn)歌詞。

3、體驗和同伴一起玩猜測游戲的快樂。

活動準備：

“開門大吉”游戲所需的圖片門兩個，根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。

活動過程：

一、教師引導幼兒整體感知樂曲旋律及歌詞。

1、教師跟隨音樂節(jié)奏進行故事導入，吸引幼兒興趣。

指 ：今天楊老師帶來一首歌曲，這首歌曲里面藏著故事，我們一起來聽一聽。2、教師邊清唱歌曲邊做相應(yīng)的身體動作，幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。

指 ：現(xiàn)在來聽我唱一唱這首歌!

3、教師再次演唱，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。

指 ：剛才歌里唱了什么?聽聽看還有哪些我們剛才沒有說過的歌詞?

4、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟唱。

5、教師引導幼兒嘗試將手的部分動作變成腳步動作，隨樂演唱歌曲。

指 ：現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，站在小椅子后面，每一張小椅子就是一個小蘑菇，這次我們要把小手走路的動作換成小腳來走。

二、教師逐步加入游戲情節(jié)，引導幼兒學唱歌曲。

1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。

指 ：這一次我們要到大蘑菇園玩了，音樂一停，你們就要站在一個小椅子的后面。

2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。

指 ：現(xiàn)在是不是每個人都站在小椅子后面啊?準備好了嗎?如果大灰狼來了，我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的家。

3、替換“東東”的角色，引導幼兒根據(jù)聲音判斷角色，并作出相應(yīng)游戲反應(yīng)。

指 ：這次東東會是誰呢?那我們一起來問問它“喂，你到底是誰呀?”

森林里難道就這一種東東嗎?這次在玩的時候我們可要仔細聽嘍!

三、幼兒嘗試扮演角色，完整游戲。

指 ：每次東東說的話一樣嗎?如果你們是藏在里面的那個東東，你們會說什么呢?

指 ：這次我要在你們中間選一個東東，你們可要豎起耳朵仔細的聽一聽嘍!聽聽這個東東說些什么?”

四、引導幼兒進行反思性評價。

指 ：這次，我決定送給小兔子一個禮物，叫做開門大吉，這兩扇門里藏著圖片，如果圖片的順序和歌詞的順序是一樣的，那么就中獎了!怎么檢驗?zāi)?

五、完整游戲。

指 ：你們還想再玩一次嗎?讓我們猜猜看這次又會是什么東東來和我們做游戲呢?

音樂教案幼兒園【篇6】

說設(shè)計意圖

大班幼兒在自控能力、合作能力、愿意接受挑戰(zhàn)、勇于探索的積極性等方面都有了很大的發(fā)展。經(jīng)過小、中班系統(tǒng)的教育和熏陶，具有一定的音樂素質(zhì)。幼兒可以把握音樂中蘊含的諸多要素，包括音樂的演奏樂器和演奏場景，音樂中的運動和張力，音樂中的情感以及形象等等。

我園幼兒在音樂方面較為薄弱，對于樂器的接觸也較少，但是大多數(shù)幼兒都能夠按照簡單的節(jié)奏型進行打擊樂的練習，具有初步的協(xié)調(diào)配合能力，能夠集中注意看指揮，養(yǎng)成正確使用樂器的良好習慣。

說教材

說起幼兒園的音樂教學，我們最先想到的模式會是唱歌、音樂欣賞、音樂游戲等。我在大學學習時對奧爾夫音樂教學法就略有所聞，20xx年有幸參加了加拿大國際奧爾夫教師資格一級認證課程，對奧爾夫音樂教學法有了更深的認識。它用幼兒喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)幼兒的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使幼兒能夠感受音樂帶來的快樂，從而熱愛音樂。

《神奇水果湯》這個活動主要是圍繞節(jié)奏展開，樂曲分為三個樂段，A、C段較為歡快活潑，B段較為輕緩、柔和，整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

說活動目標

1、掌握咒語“嘛哩嘛哩轟”與節(jié)奏“XXXXX”的關(guān)系，理解并熟悉音樂的三段體的表現(xiàn)形式。

2、模仿教師提供的動作范型，并嘗試創(chuàng)編新的動作范型來表現(xiàn)對節(jié)奏-動作結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解。

3、能夠根據(jù)圖譜并按照三段體的不同節(jié)奏型，運用生活中常見的一些物品進行演奏，體驗打擊樂活動的樂趣。

說重點難點

活動重點：掌握XXXXX的節(jié)奏型，理解三段體的表現(xiàn)形式。

活動難點：運用生活中的物品進行演奏。

說教法

針對活動內(nèi)容和分析我主要采用了感受體驗法、操作嘗試法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種感受體驗法，首先我引導幼充分運用視覺、聽覺和運動覺進行節(jié)奏的感知，將節(jié)奏與身勢相結(jié)合，比如說A段樂曲中的節(jié)奏通過腿、手、頭等身體部位拍打出來，這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。其次，我引導幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗三段體樂曲的興致。最后，集體分樂句演奏時，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，從而增強幼兒的集體榮譽感，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。

第二種是操作嘗試法，幼兒通過教師提供的圖譜運用生活中的常見的樂器進行節(jié)奏練習，讓教師真正成為幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。

說學法

接下來是說學法，在教學活動中我努力與幼兒之間建構(gòu)一種積極地、有效的師生互動。首先，根據(jù)《綱要》中“幼兒是在于環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的”這一指導思想，我在活動中創(chuàng)設(shè)了一個魔法森林的情境，讓幼兒能置身其中并享受這個活動；其次，《綱要》中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，因此在活動中我充分給幼兒自由探索的機會，請幼兒自由選擇樂句、選擇樂器，怎樣來演奏等。另外，由于幼兒的個體差異性，給幼兒機會讓他們能用自己的方法嘗試操作，并能觀察到別人的結(jié)果，既能使每個幼兒在原有知識水平上得到提高 ，又有利于幼兒間互相學習，取長補短。

說活動過程

我采用環(huán)環(huán)相扣的方式來組織該活動。

1、導入部分，激發(fā)興趣

通過問好的方式，讓幼兒初步感知節(jié)奏。導入魔法森林的情境，激發(fā)幼兒想當魔法師的興趣。

2、認識節(jié)奏

圍繞“XXXXX”的節(jié)奏進行，通過對身體的各個部位的拍打，掌握與鞏固節(jié)奏的穩(wěn)定性。此外，將節(jié)奏與椅子相結(jié)合，加深幼兒對節(jié)奏的認識。

3、加入詞語與身勢，學習咒語

出示圖譜，根據(jù)節(jié)奏“XXXXX”學習咒語“嘛哩嘛哩哄”，加入適合節(jié)奏的身勢，教師示范幼兒模仿，不斷重復，增強幼兒對節(jié)奏的記憶。

4、根據(jù)指示牌按節(jié)奏創(chuàng)編咒語與動作

出示不同顏色的指示牌，讓幼兒發(fā)揮想象說出不同顏色所代表的水果，并結(jié)合節(jié)奏“XXXXX”，結(jié)合圖譜，能夠說出“蘋果 蘋果 紅、西瓜 西瓜 綠”的句式。

5、選擇樂器、演奏樂曲

幼兒欣賞音樂，初步感知三段體曲式的音樂；接下來幼兒分段欣賞A、B、C三段音樂，結(jié)合樂器讓幼兒發(fā)揮想象根據(jù)節(jié)奏可以如何演示；第三，幼兒分組徒手拍打節(jié)奏，熟悉B、C段的節(jié)奏型；第四，幼兒自由選擇樂器分成三組，根據(jù)指揮初步嘗試演奏；最后，交換樂器，再次演奏。

說活動總結(jié)

1、目標的制定強調(diào)音樂性，重難點突出。并創(chuàng)設(shè)了有趣的環(huán)境與闖關(guān)任務(wù)，在玩中學，學中玩，獲得相關(guān)的音樂知識和感受。

2、活動設(shè)計關(guān)注了幼兒的已有經(jīng)驗，并創(chuàng)造機會給幼兒遷移相關(guān)經(jīng)驗，在活動中進一步提高和發(fā)展。

3、由于幼兒對生活中的物品轉(zhuǎn)化為樂器接觸較少，所以在活動中幼兒會出現(xiàn)不知如何下手的情況，為此我采取了一些調(diào)整措施——在課前先對幼兒進行樂器的認識，試圖去啟發(fā)幼兒，讓幼兒能夠?qū)⑸钆c學習有機結(jié)合，感受音樂帶來的快樂。

說活動延伸

1、將生活樂器、節(jié)奏卡投放到音樂區(qū)角游戲當中，讓幼兒在區(qū)域游戲中也能自由演奏。

2、投放不同的材料到班級區(qū)域中，讓幼兒發(fā)揮想象，自行設(shè)計樂器。

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