關(guān)于幼兒大班教案(精選8篇)

大班教案。

老師是位偉大的工程師來(lái)哺育學(xué)生的心靈。教師要準(zhǔn)備好教案,這是老師職責(zé)的一部分。在書寫教案的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)更加用心，而非泛泛而談。如何才能寫出脫穎而出的教案呢？有請(qǐng)駐留片刻，編輯為你推薦幼兒大班教案，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

幼兒大班教案 篇1

說(shuō)學(xué)法

淺顯的謎語(yǔ)，逼真的動(dòng)物叫聲，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說(shuō)的習(xí)慣?；顒?dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物，精練的提問(wèn)：你想給誰(shuí)送什么?你的好朋友是誰(shuí)，它喜歡吃什么?在這樣有梯度的提問(wèn)中，幼兒的語(yǔ)言越來(lái)越豐富，語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升，表達(dá)能力自然提高。聽的習(xí)慣、說(shuō)的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中即得到樂(lè)趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

說(shuō)過(guò)程

《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng).包含語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過(guò)不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動(dòng)流程為：設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸?。提升?jīng)驗(yàn)——活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。

1.設(shè)置懸念，引起興趣.

俗話說(shuō)：良好的開頭是成功一半。動(dòng)物園又來(lái)了新朋友。誰(shuí)來(lái)動(dòng)物園了?緊緊吸引了幼兒，通過(guò)聽聲音，看動(dòng)作，猜謎語(yǔ)把動(dòng)物們引出來(lái)，一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界，激起他們的興趣。

2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn).

(1).飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的，它們是什么?

教師逐一出示食物圖片，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出這是什么。

(2).你給誰(shuí)送什么?

幼兒說(shuō)出給誰(shuí)送什么，并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說(shuō)謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不用謝。這里的師幼互動(dòng)，即為下面的語(yǔ)言訓(xùn)練提供了示范，也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

(3).你的朋友是誰(shuí)，它喜歡吃什么?

部分能力差的幼兒，有了前面的語(yǔ)言示范，也能試著說(shuō)出來(lái)。這里注意了因材施教和面向全體。

語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過(guò)師幼之間、幼兒之間的互動(dòng)，幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語(yǔ)言。

3.組織討論，擴(kuò)散思維.

動(dòng)物的種類繁多，前面幾種只是代表。經(jīng)過(guò)幼兒討論想象，會(huì)說(shuō)出更多的動(dòng)物，能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣，使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破。還有許多小動(dòng)物它們是誰(shuí)呢?它又吃什么呢?當(dāng)老師問(wèn)討論結(jié)果時(shí)，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草，有些動(dòng)物只吃肉，這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。

4.動(dòng)物分類，提升經(jīng)驗(yàn).

如果簡(jiǎn)單的讓小朋友給動(dòng)物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場(chǎng)景。你的朋友是誰(shuí)?它應(yīng)該在幾號(hào)餐桌上，為什么?為了減少盲目性，每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡(jiǎn)單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的背景。在這個(gè)過(guò)程中，每位幼兒都敢說(shuō)，敢做，都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極性比較高。在這里把零碎的知識(shí)進(jìn)行加工整理，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，落實(shí)化解了難點(diǎn)。

5.活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。

動(dòng)物范圍的廣大，讓探索沒(méi)有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同，喜歡吃的食物也不同。請(qǐng)小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片，帶到幼兒園來(lái)，大家互相交流。

幼兒大班教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)教育的核心價(jià)值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達(dá)與創(chuàng)造的滿足。此次的手指活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動(dòng)的一種創(chuàng)作方式，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng)造性地用指紋印畫、添畫來(lái)完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來(lái)創(chuàng)作畫面，并運(yùn)用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)美的感受。在指紋畫活動(dòng)中，教師針對(duì)幼兒的能力水平進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助，使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂(lè)于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，畫紙，印泥（水彩顏料），記號(hào)筆，調(diào)色盤，反穿衣等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

教師出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)一說(shuō)你們都看到了些什么？發(fā)現(xiàn)圖片中都有哪些小動(dòng)物？請(qǐng)幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來(lái)的呢？

二、老師引導(dǎo)幼兒掌握繪畫的方法。

1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的手指畫出來(lái)的吧？今天老師要和小朋友們一起用手指作畫！

2、認(rèn)識(shí)手指印畫需要的材料。（白紙、水彩顏料、記號(hào)筆、調(diào)色盤、反穿衣等）

欣賞視頻：手印畫的制作過(guò)程

三、老師出示范畫，讓幼兒欣賞。

老師：這幅畫是畫的是什么？邊欣賞范畫邊說(shuō)明手指印畫的注意事項(xiàng)！

四、幼兒按自己的意愿，大膽進(jìn)行指紋添畫活動(dòng)，教師在活動(dòng)中觀察幼兒，及時(shí)給予適宜的指導(dǎo)幫助。

1、請(qǐng)大家想一想，如果你來(lái)畫一幅指紋畫，你想畫什么？引導(dǎo)幼兒與同伴討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

2、幼兒獨(dú)立進(jìn)行指紋添畫活動(dòng)，教師適時(shí)提供指導(dǎo)幫助。

3、幼兒講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品，給予積極的鼓勵(lì)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)的定位為：

1、能學(xué)會(huì)指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。

2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。

3、樂(lè)于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)開展的過(guò)程跟設(shè)計(jì)時(shí)有一定的出入，活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)幼兒進(jìn)行分組操作，而是請(qǐng)幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來(lái)嘗試印畫，通過(guò)手把手的逐一指導(dǎo)來(lái)鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。（述職報(bào)告之家 wWW.Ys575.com）

雖然存在著一個(gè)幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，但是我想對(duì)于初次接觸此類活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來(lái)得重要。從活動(dòng)效果來(lái)看，今天的活動(dòng)中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在活動(dòng)中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個(gè)手印，孩子們便會(huì)情不自禁地鼓起掌來(lái)，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。當(dāng)然，活動(dòng)中還有較多不足，如：當(dāng)孩子印畫出不同形狀的手印時(shí)，作為老師還可以用語(yǔ)言引導(dǎo)來(lái)提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個(gè)手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個(gè)手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對(duì)于玩色活動(dòng)的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。

幼兒大班教案 篇3

一、設(shè)計(jì)意圖

夏天到了，各種動(dòng)物的叫聲就象一首美妙動(dòng)聽的交響曲，而這些動(dòng)物的叫聲對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)熟悉的，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，增加音樂(lè)活動(dòng)的趣味感，我根據(jù)童話故事《動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》（這是一本《幼兒教育》雜志上的一個(gè)故事，那時(shí)我們?nèi)簧蠄@級(jí)雙高課的老師拿著這個(gè)故事各自去設(shè)計(jì)活動(dòng)，其他兩位教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，那時(shí)上下來(lái)幼兒對(duì)模仿小動(dòng)物的叫聲很感興趣，但是我覺得幼兒基本上是用叫聲在哼唱旋律，這樣的活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較容易，起不到節(jié)奏訓(xùn)練的目的，現(xiàn)在我基本上不采用當(dāng)時(shí)的教學(xué)法，只是套用了《動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》這一個(gè)題目，把重點(diǎn)放在用動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏上，在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上再為歌曲伴奏，讓幼兒運(yùn)用身體感官感受表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)一種特殊的形式了解一些節(jié)奏的特點(diǎn)，使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演，領(lǐng)略音樂(lè)活動(dòng)的愉悅氣氛，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。

二、本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)還是落在節(jié)奏的訓(xùn)練上，四條節(jié)奏都是按照《慶祝“六一”》這首歌的節(jié)奏這樣復(fù)制下來(lái)的，最終我們要把節(jié)奏串連，為歌曲伴奏。我試教的時(shí)候，幾位老師說(shuō)這幾條節(jié)奏太難了，其中有休止符，有符點(diǎn)音符，有弱起拍，怕幼兒難以掌握，叫我換一首歌曲，但我還是想嘗試一下。為了能讓幼兒區(qū)分強(qiáng)弱拍的明顯特點(diǎn)，我在節(jié)奏卡的下面畫了相應(yīng)的圖示，即強(qiáng)拍下面的樂(lè)器圖形大，弱拍下面的樂(lè)器圖形要小，這樣看著圖示就能分清強(qiáng)弱拍了，至于弱起拍對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是較少接觸，但一些歌曲的特征有弱起拍，幼兒總是要接觸和掌握，我讓幼兒先在節(jié)奏中認(rèn)識(shí)弱起拍的特點(diǎn)，這樣幼兒在真正學(xué)唱歌曲的時(shí)候就容易了。

活動(dòng)的另一個(gè)難點(diǎn)就是輪奏和合奏，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇動(dòng)物，選擇樂(lè)段，并能夠看著指揮進(jìn)行輪奏、合奏，鍛煉幼兒的音樂(lè)技能，音樂(lè)教學(xué)脫離不了一種強(qiáng)化訓(xùn)練，但我盡量發(fā)揮幼兒的自主性，提供幼兒自主選擇機(jī)會(huì)。

三、活動(dòng)流程

１、導(dǎo)入部分，幼兒模仿一種小動(dòng)物邊叫邊走入活動(dòng)場(chǎng)地，待幼兒全部走到位置旁邊之后，聽信號(hào)入坐做律動(dòng)，然后我小青蛙邊跳邊叫來(lái)到幼兒面前，和幼兒相互問(wèn)好，問(wèn)幼兒剛才扮演的是什么小動(dòng)物并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)出動(dòng)物的叫聲，教師從音樂(lè)的角度給予評(píng)價(jià)，為下面的節(jié)奏活動(dòng)作鋪墊。

２、第二環(huán)節(jié)。動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。我用六一節(jié)小動(dòng)物想舉辦一個(gè)音樂(lè)會(huì)作為引子，讓小動(dòng)物組成一個(gè)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)，到音樂(lè)會(huì)上去表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣。我先出示一條節(jié)奏，以青蛙的身份給幼兒示范節(jié)奏，然后請(qǐng)幼兒用動(dòng)物的叫聲練習(xí)演奏，先個(gè)別演奏再集體演奏，這樣逐條節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，第四條節(jié)奏把多種動(dòng)物的叫聲混合在一起演奏。用了動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏再用自制樂(lè)器打節(jié)奏，讓幼兒利用多種方5F0F學(xué)習(xí)節(jié)奏。學(xué)完了整個(gè)節(jié)奏，接下去就是為歌曲伴奏部分，即把剛才練習(xí)的節(jié)奏運(yùn)用到為歌曲伴奏之中去，這時(shí)教師指定剛才幼兒選定的幾種動(dòng)物的叫聲，聽著音樂(lè)唱節(jié)奏，第一遍不用樂(lè)器試一遍，第二遍配樂(lè)器為歌曲伴奏，這樣手要敲擊樂(lè)器，嘴要唱節(jié)奏，耳要聽音樂(lè)，如果能夠達(dá)到三者和諧統(tǒng)一，就達(dá)到我預(yù)設(shè)的藝術(shù)活動(dòng)的效果了，最后教師對(duì)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，將活動(dòng)引入下面的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)是動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。

在舉行音樂(lè)會(huì)之前，我和幼兒先商量一下如何舉辦音樂(lè)會(huì)，讓幼兒自由發(fā)表意見，選定節(jié)目主持人，和幼兒一起安排節(jié)目的順序，使下一步的音樂(lè)會(huì)有序地進(jìn)行，教師的角色盡量是一個(gè)參與者，幼兒自編自演，音樂(lè)會(huì)的一個(gè)節(jié)目是把動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)習(xí)的節(jié)奏樂(lè)演奏一遍將今天的學(xué)習(xí)加以鞏固，另一個(gè)節(jié)目是打蓮湘，也是一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，前段時(shí)間我發(fā)動(dòng)教師，教師再發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起利用鄉(xiāng)土資源制作鄉(xiāng)土樂(lè)器，開展音樂(lè)教學(xué)鄉(xiāng)土化研究，因此在今年我園申報(bào)了《鄉(xiāng)土資源在音樂(lè)教學(xué)中的開發(fā)利用之研究》這一課題，打算將身邊的能夠發(fā)聲的物品經(jīng)過(guò)再加工融入到音樂(lè)教學(xué)中。言歸正轉(zhuǎn)，這樣我的整個(gè)活動(dòng)都是圍繞節(jié)奏訓(xùn)練這一音樂(lè)技能開展。

《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。我利用幼兒熟悉的動(dòng)物叫聲和利用一些廢舊材料制作發(fā)聲樂(lè)器，使幼兒能夠更多在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美，從而延伸到生活中的節(jié)奏性，培養(yǎng)幼兒有節(jié)奏地生活。我愿在不斷的嘗試實(shí)踐中獲得教學(xué)真知。

幼兒大班教案 篇4

一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

為了使幼兒獲得快樂(lè)的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過(guò)研討圍繞我園目前上音樂(lè)活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

二說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標(biāo)為：

1.通過(guò)演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。

2.理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。

3.用樂(lè)器來(lái)感知音樂(lè)中的節(jié)奏。

三說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。活動(dòng)難點(diǎn)：用樂(lè)器來(lái)感知音樂(lè)中的節(jié)奏。

四說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、歌曲磁帶、打擊樂(lè)樂(lè)器。

五說(shuō)教法

《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

六說(shuō)學(xué)法

我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗(yàn)樂(lè)曲，并根據(jù)樂(lè)曲作出他相應(yīng)的反應(yīng)，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂(lè)學(xué)。

七說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)欣賞的一個(gè)過(guò)程以及每節(jié)活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的興趣。

2、欣賞樂(lè)曲

在此環(huán)節(jié)中，我沒(méi)讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問(wèn)題去欣賞。

3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

4、聽音樂(lè)試著打節(jié)奏為用樂(lè)器做準(zhǔn)備。

5.最后進(jìn)行樂(lè)器表演，從中感知節(jié)奏并體驗(yàn)快樂(lè)。

幼兒大班教案 篇5

各位評(píng)委老師，你們好！

我是平羅二幼的曹新芳，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《單簧管波爾卡》。在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，欣賞活動(dòng)往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)"與"教師怎樣教"二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，老師們對(duì)此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。

一、教材分析、把握重點(diǎn)。

1、教材分析

基于園本課程的開發(fā)和利用，本次活動(dòng)內(nèi)容選自南京師范大學(xué)許卓雅教授主編的《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)叢書》中大班的一個(gè)欣賞活動(dòng)，此活動(dòng)經(jīng)過(guò)我們音樂(lè)教研組多次的研討，形成了基本完善的方案今天與大家一起來(lái)分享?！秵位晒懿柨ā肥且皇咨钍苋藗兿矏鄣膯位晒塥?dú)奏曲。是一首流傳很廣的波蘭民間舞曲，樂(lè)曲采用回旋曲式，由三個(gè)歡快的旋律構(gòu)成。音樂(lè)第一旋律用輕巧的顫音和運(yùn)用主和弦、屬七和弦的琶音構(gòu)成旋律音型，跳躍性很強(qiáng)，使樂(lè)曲充滿了順暢、歡快的情緒。第二旋律音樂(lè)的情緒是主題部分的延續(xù)，旋律的連貫性和流動(dòng)性較強(qiáng)。第三旋律的波動(dòng)較大，與主題形成鮮明的對(duì)比，音樂(lè)帶有詼諧、風(fēng)趣的情調(diào)。全曲輕松活潑、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確定了兩個(gè)目標(biāo)。

（1）通過(guò)圖形樂(lè)譜幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

（2）嘗試讓幼兒運(yùn)用創(chuàng)造性身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)明朗、歡快、流暢的情緒。

3、活動(dòng)重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、流暢的情緒。難點(diǎn)是分辨主題旋律出現(xiàn)的次序，了解回旋曲式特點(diǎn)，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編動(dòng)作并表演。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：一只小鳥、音樂(lè)圖譜一幅、錄音機(jī)、磁帶。

(2)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

A、帶領(lǐng)幼兒一起玩滾輪胎游戲。

B、玩風(fēng)車：風(fēng)車的手柄上栓上飄帶。讓幼兒體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)、飄揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)方式，為欣賞感受音樂(lè)和創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。

二、說(shuō)學(xué)情

音樂(lè)欣賞作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動(dòng)之一，可以充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的共鳴，促進(jìn)幼兒發(fā)展。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們具有注意力集中的時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，但他們已經(jīng)基本能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)結(jié)合產(chǎn)生聯(lián)想，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，聽辨音樂(lè)中有趣的變化。而樂(lè)曲《單簧管波爾卡》它以明快、簡(jiǎn)潔的2/4拍旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳，全曲是ABACA回旋曲式，結(jié)構(gòu)非常明顯，變化清晰，幼兒容易聽辨，比較符合幼兒的興趣特點(diǎn)。

三、精選教法，引發(fā)興趣：

"興趣是最好的老師"，教育心理學(xué)也認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"因此，我主要采用了以下教法：

1、圖譜教學(xué)法。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)出發(fā)，圖譜教學(xué)法具有鮮明的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案直接刺激幼兒的視聽器官，使教學(xué)由難變易。

2、經(jīng)驗(yàn)遷移法。將幼兒熟悉的媽媽織毛衣、戶外游戲滾輪胎等情景引入到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣。

四、暗授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂(lè)。

物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō)："想象力比知識(shí)更重要"，而對(duì)想象力的啟迪，音樂(lè)欣賞有著不可忽視的作用。根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、體驗(yàn)法：教師讓幼兒通過(guò)觀看圖譜、創(chuàng)編動(dòng)作等手段，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、流暢的情緒。

2、多種感官參與法：活動(dòng)中，幼兒耳聽音樂(lè)、眼看圖譜、手隨教師設(shè)計(jì)的律動(dòng)進(jìn)行表演。要求幼兒最終能達(dá)到：在脫離樂(lè)譜的情況下，能隨音樂(lè)做動(dòng)作并能基本準(zhǔn)確地反映出音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。從而調(diào)動(dòng)幼兒聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。而這些方法的使用，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教"。

五、活動(dòng)流程：

活動(dòng)分為六個(gè)部分：聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室--情境導(dǎo)入--欣賞音樂(lè)--創(chuàng)編表演--延伸鞏固--聽音樂(lè)走出活動(dòng)室，這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。

1、聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。在樂(lè)曲《舞樂(lè)組曲》的音樂(lè)聲中，教師帶幼兒邊拍手邊進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造一種歡快的氣氛。

2、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。

此環(huán)節(jié)教師以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話激發(fā)興趣：如昨天晚上睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？然后教師以故事的形式講述自己的夢(mèng)，并出示圖譜自然引出課題。

3、完整欣賞，感受樂(lè)曲情緒。

（1）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲。

（2）請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)，并用右手食指跟隨音樂(lè)進(jìn)行書空。

（3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)"小老師"帶領(lǐng)幼兒一起欣賞音樂(lè)，教師根據(jù)情況給予幫助。

（4）帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)：

（5）再次欣賞音樂(lè)。

此環(huán)節(jié)的意圖是教師用顏色鮮艷的圖譜，節(jié)奏歡快的音樂(lè)，扣動(dòng)幼兒的心弦，激活幼兒的思維，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。教師采用提問(wèn)、書空、當(dāng)小老師等多種形式引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，層層深入讓幼兒感覺不出乏味，并利用直觀的圖譜幫助幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)。然后通過(guò)讓幼兒再次完整地欣賞樂(lè)曲，使幼兒把體驗(yàn)、分析所得的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，感受一個(gè)更清晰的音樂(lè)形象，從而更深刻地理解作品。

4、創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂(lè)。

（1）教師以談話的方法引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作。

（2）教師提煉動(dòng)作（三個(gè)動(dòng)作）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈。

（3）拓展幼兒思維進(jìn)行創(chuàng)編，并跟隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈。

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體互動(dòng)模式，將幼兒游戲、生活中的事情如，滾輪胎、鉆石油等經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。在活動(dòng)中只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。

5、活動(dòng)延伸：

（1）與同伴手拉手一起隨音樂(lè)跳圓圈舞。

（2）邀請(qǐng)客人老師一起參與活動(dòng)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是將幼兒參與活動(dòng)的積極性推向高潮，把自己對(duì)音樂(lè)的感受全部釋放出來(lái)，再加上客人老師的參與使活動(dòng)達(dá)到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎(chǔ)上，達(dá)到了一個(gè)大家共同分享活動(dòng)快樂(lè)的目的。

6、聽音樂(lè)走出活動(dòng)室。

六、感悟與反思：

俗話說(shuō)："教無(wú)定法，貴在得法"一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)"教學(xué)生活化的"教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！本次活動(dòng)有不當(dāng)?shù)牡胤?，望各位老師給與批評(píng)指正，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝！

幼兒大班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

3、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹上，茶葉能泡水喝。

4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)練習(xí)，熟悉節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

小朋友，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來(lái)到了什么地方？

2、活動(dòng)過(guò)程：

（1）引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹，知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)單知識(shí)。

（2）欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨意做出喜歡的動(dòng)作。

（3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái)，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂(lè)，學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會(huì)和感受音樂(lè)中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。

（5）學(xué)會(huì)律動(dòng)后，教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作表演，把音樂(lè)分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

（6）出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜來(lái)欣賞曲子，并做出相應(yīng)的律動(dòng)。

（7）教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。

3、活動(dòng)結(jié)束：

教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒大班教案 篇7

一、說(shuō)教材：

此活動(dòng)適合大班語(yǔ)言活動(dòng)故事圍繞貝貝的生日禮物"小斑馬"發(fā)生一系列的事，幼兒園是一個(gè)大家庭，孩子之間的爭(zhēng)論與摩擦是不可避免的，這就要求我們老師要常常關(guān)心他們，幫助他們。

二、說(shuō)目標(biāo)：

根據(jù)目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)及思維方式，將目標(biāo)定為：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中人物情感。

2、感受包容別人所帶來(lái)的更大樂(lè)趣。

三、說(shuō)準(zhǔn)備：圖片。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1、用提問(wèn)法導(dǎo)入主題：你生日時(shí)候收到過(guò)哪些禮物？

2、出示圖片（一），圖片上有誰(shuí)？在干什么？

3、出示圖片（二），后來(lái)發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會(huì)怎么做？

4、出示圖片（三），后來(lái)貝貝為什么會(huì)原諒小豆子？從中讓幼兒感受包容別人所帶來(lái)的快樂(lè)。懂得同伴間要友好相處。

５、結(jié)束活動(dòng)：讓幼兒手拉手感受團(tuán)結(jié)友愛的情感。

幼兒大班教案 篇8

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的.選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

二、教學(xué)目標(biāo)

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；能力目標(biāo)：通過(guò)觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：了解指紋的特征。

（二）難點(diǎn)：通過(guò)觀察說(shuō)出指紋的不同，并知道指紋的用處。

為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂(lè)的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。

四、教法和學(xué)法

（一）教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際情況，我采用了以下教法：

直觀操作法：在活動(dòng)的開始通過(guò)一幅指紋畫來(lái)引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識(shí)；同時(shí)為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來(lái)操作，這樣就會(huì)更加形象；在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識(shí)。

總結(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

（二）學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：

觀察法：整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過(guò)自己的觀察來(lái)得出結(jié)論的。

統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識(shí)指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型，以此來(lái)更好的鞏固。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。

（二）物品準(zhǔn)備：

1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個(gè)幼兒一個(gè)）；4、雙胞胎指紋圖；5、實(shí)物投影儀一臺(tái)；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；8、破案小故事。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）出示指紋印畫，引起幼兒對(duì)指紋的興趣。

師：你們看，這是什么啊？你知道這是用什么來(lái)畫的嗎？（手指印的）真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來(lái)印一個(gè)手指印好嗎？

（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過(guò)一幅漂亮的指紋畫來(lái)引出了今天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

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