精選寫(xiě)中階段的作文精選9篇

階段的作文。

一說(shuō)到作文，相信大家都不陌生吧，文字的魅力是我們永遠(yuǎn)無(wú)法想象的，一篇好的作文可以感染人們，打動(dòng)人們，作文要怎么寫(xiě)才好呢？重點(diǎn)要寫(xiě)哪些東西呢？由此，小編為你收集并整理了精選寫(xiě)中階段的作文精選9篇?dú)g迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

寫(xiě)中階段的作文 篇1

班主任工作是學(xué)校工作的基石，班級(jí)管理是班主任工作的核心。班主任工作也是最貼近教育現(xiàn)實(shí)，深入教育內(nèi)部，挖掘教育規(guī)律的一項(xiàng)工作。要想成為一名出色的班主任，必須要經(jīng)歷三個(gè)階段。

第一階段是事必恭親，以看管為主要手段。其實(shí)，就是我們經(jīng)常聽(tīng)到的那句話：靠到班里！這是最基礎(chǔ)的階段，如果連這個(gè)都做不到，那只能說(shuō)連個(gè)合格的班主任也做不到。因?yàn)橹挥卸愕桨嗬锶?，才能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。才能夠和學(xué)生交往的更為親密，學(xué)生和班主任老師的交流才會(huì)更多。曾經(jīng)有位實(shí)習(xí)老師問(wèn)我做班主任的秘訣是什么？我告訴他，無(wú)他，僅有靠到班里即可。恰巧實(shí)習(xí)老師住在學(xué)校，結(jié)果他們學(xué)到了很多的管理班級(jí)的方法。當(dāng)然，這種方法是比較的累人的，因?yàn)檫@樣，班主任老師少了較多的自由時(shí)間。事必躬親，耗費(fèi)了班主任老師太多的精力。但是，只有多到班里去，才能堅(jiān)定的向第二步邁進(jìn)，為后續(xù)的班主任老師減輕勞動(dòng)量做好充足的準(zhǔn)備。

第二個(gè)階段是制定制度，通過(guò)條條框框?qū)W(xué)生的行為進(jìn)行約束。在經(jīng)過(guò)班主任老師多次的事必躬親后，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，并解決了問(wèn)題。但最終所有問(wèn)題的解決最好是通過(guò)學(xué)生來(lái)解決的。學(xué)生解決的依據(jù)就是班級(jí)制度。所以，制定適合自己班級(jí)特色的班級(jí)制度是非常必要的。班級(jí)制度的制定最好也是由學(xué)生自己的來(lái)確定，學(xué)生自己制定的制度，如果違反，當(dāng)然難以自圓其說(shuō)。在班級(jí)制度的管理之下，一個(gè)良好班風(fēng)的形成也是指日可待的了。

第三個(gè)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的引領(lǐng)，讓學(xué)生自主管理，自我約束。這其實(shí)就是道德的力量。這個(gè)階段形成之前，良好的班風(fēng)已經(jīng)形成了。學(xué)生的思想也已經(jīng)達(dá)到了自覺(jué)的程度。在很多的情況下，學(xué)生能夠自我約束自己，進(jìn)行自主管理。

班主任老師的管理任務(wù)會(huì)變得很輕，不必像第一個(gè)階段一樣事必躬親了。

當(dāng)然，所有階段的經(jīng)歷，必須經(jīng)過(guò)老師的不斷學(xué)習(xí)，不斷提高之后才能達(dá)到的，有時(shí)，也需要集體的力量，需要學(xué)校的合力。教師的管理藝術(shù)也需要不斷的提高，這樣才能最后的階段。

寫(xiě)中階段的作文 篇2

我所謂的作文，并不是一個(gè)名詞。而是一個(gè)動(dòng)賓偏正短語(yǔ)，亦即寫(xiě)作文章的意思。記得梁實(shí)秋也寫(xiě)過(guò)一篇基本同題的文章。梁文說(shuō)教氣太重，并且所謂的三個(gè)階段也毫無(wú)新意，人人都明白。就好比人要經(jīng)歷少、青、壯、老一樣，是一般的發(fā)展規(guī)律。此文之所以出名，并不是寫(xiě)得好，僅因?yàn)槭橇簩?shí)秋寫(xiě)的罷了。這就好比雷戰(zhàn)花天酒地不算新聞，嘔心瀝血也不是佳作，而劉德華只要拉個(gè)女性的手，就足以登頭條，莫言打個(gè)噴嚏那就是大師力作了。那么這篇小文章有什么高見(jiàn)呢？我僅針對(duì)個(gè)人而言，一個(gè)人寫(xiě)文章并非要經(jīng)歷四個(gè)階段，而是應(yīng)該分四個(gè)階段。

少年時(shí)期應(yīng)該寫(xiě)詩(shī)。年輕人喜歡做夢(mèng)，不管是理想還是情感，都有種纖塵不染的憂傷，看雨滴屋檐、玉露潤(rùn)花，都會(huì)有所感懷。年輕人的心靈，猶如嬰兒的皮膚細(xì)膩敏感，也如熟脫的蒲公英般輕盈美麗，這正是寫(xiě)詩(shī)的大好年紀(jì)。從文學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律來(lái)看，最早出現(xiàn)的文學(xué)樣式也是詩(shī)。而很多詩(shī)人的名篇也是年輕時(shí)寫(xiě)就，等到年老了，雖然偶爾作詩(shī)，也能發(fā)表，那都是沾了年輕時(shí)出名的光。不信你看看，現(xiàn)在北島、食指、李發(fā)模、李亞偉寫(xiě)的那些詩(shī)，還有年輕時(shí)的靈氣嗎？那些批評(píng)家所謂的更加凝練老到，爐火純青，不過(guò)是互相吹噓罷了，詩(shī)的特點(diǎn)就是需要不成熟，一成熟了，就只能去寫(xiě)論文了。余光中不管以后怎么寫(xiě)詩(shī)，技術(shù)怎么老到，永遠(yuǎn)也達(dá)不到寫(xiě)作《鄉(xiāng)愁》、《我在雨中等你》時(shí)的高度了。詩(shī)不是技術(shù)性的賣弄，詩(shī)是心靈的感動(dòng)。缺少了嬰兒皮膚般細(xì)膩的情感觸動(dòng)，歲月的蝕子厚實(shí)了心靈的敏感，再怎么寫(xiě)詩(shī)，都沒(méi)有山泉空谷、微雨繡花針的情趣了。

喜歡文學(xué)，而少年時(shí)候不寫(xiě)詩(shī)，就好比讀書(shū)時(shí)不談戀愛(ài)，絕對(duì)人生大遺憾。以后再寫(xiě)，就好比不在的芳華，怎么努力都只能是買化妝品的水平。當(dāng)然，有的自身?xiàng)l件比較好，化妝品尚能博得一點(diǎn)驚艷，但遇到年輕的臉蛋，少女的清純，總是心虛的。雷戰(zhàn)明白這個(gè)道理的時(shí)候，年輕已經(jīng)到了尾巴了，才秉燭作得數(shù)首，感覺(jué)夠悲傷。年老者用化妝品應(yīng)該值得表?yè)P(yáng)，懂得打扮總比蓬頭垢面強(qiáng)，但最應(yīng)該希望看到的是少年人展現(xiàn)本真的美麗，讓詩(shī)歌的絕代芳華在你們中間綻放。詩(shī)的年紀(jì)不寫(xiě)詩(shī)，這才是浪費(fèi)。

寫(xiě)中階段的作文 篇3

今天秋高氣爽，愉快的秋游來(lái)臨了。這是我們小學(xué)階段最后一次秋游，因此我很珍惜這次秋游。

從學(xué)校出發(fā)去目的地的路上，我很快樂(lè)，作在車上一邊唱歌一邊吃零食，偶爾還玩玩游戲，非常happy。

我們這次是去南沙濱海樂(lè)園玩，這個(gè)樂(lè)園里面有很多好玩的游戲，諸如“大擺錘、恐怖屋、摩天輪、空中單車”等游戲都是非常好玩的，之前我也玩過(guò)這些游戲。

約1小時(shí)的車程，我們就達(dá)到了目的地。進(jìn)入樂(lè)園，首先就鎖定了“摩天輪”游戲，我與江政邦坐在一起玩。游戲機(jī)啟動(dòng)后，江政邦無(wú)聊，就跟我講了摩天輪曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的停電事故，經(jīng)他這么一將，我真擔(dān)心在玩的過(guò)程中機(jī)器突然停電。游戲結(jié)束了，中途雖停電，我心中那塊大石頭放下來(lái)了，但是，由于江政邦的胡言亂語(yǔ)，導(dǎo)致我興味索然。

從摩天輪上下來(lái)，我們就繼續(xù)去玩別的游戲。

在濱海樂(lè)園里面，如果不玩“大擺錘”游戲，我會(huì)很不自在的。這次，我與畢星宇、曾洋、江政邦一起去玩大擺錘。玩之前，我們約好：誰(shuí)在玩的過(guò)程中敢尖叫，就讓他花錢(qián)請(qǐng)六(1)班所有人去“恐怖屋”玩一趟。上機(jī)第一次，管理機(jī)器的工作人員耍我們，我們沒(méi)能玩到游戲，第二次上機(jī)后才真的玩到游戲。大擺錘啟動(dòng)后，正果過(guò)程我都閉上眼睛，不做聲。原以為我們會(huì)被大擺錘拋得很高，有人受不了，會(huì)尖叫。結(jié)果，沒(méi)人發(fā)出叫聲。

由于好奇心驅(qū)使，后來(lái)我們還是自己出錢(qián)去“恐怖屋”闖了一闖，結(jié)果我們被人為設(shè)置在里面的“妖魔鬼怪”嚇得半死，看來(lái)里面嚇人的效果還不錯(cuò)。

東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，到處是在排長(zhǎng)隊(duì)等候玩游戲的人們，我們沒(méi)地方玩了，就去玩等候人數(shù)少的“旋轉(zhuǎn)木馬”，旋轉(zhuǎn)木馬是小孩子玩的游戲，在小學(xué)生里，我們算是大孩子了，沒(méi)法，貪玩蛇在我們的腦子里爬呀爬，我們?nèi)滩蛔∵€是玩了這個(gè)有些幼稚的游戲。結(jié)果還覺(jué)得蠻好玩呢!就重復(fù)玩了幾遍。

一個(gè)樂(lè)園里沒(méi)有“碰碰車”就不算是樂(lè)園了。所以我們也去排隊(duì)玩“碰碰車”。終于輪到我們上車了，本來(lái)我是想當(dāng)“獨(dú)行俠”的，結(jié)果，我看鐘苑雯可憐巴巴的，沒(méi)人陪她坐，就跟她坐一部車。沒(méi)想到，大家撞擊的目標(biāo)就是鐘苑雯，所以，我很悲劇。幸好是我開(kāi)車，不然后果自負(fù)了。

從“碰碰車”場(chǎng)出來(lái)，我又尋覓另外一個(gè)游戲項(xiàng)目，我發(fā)現(xiàn)“迪士科轉(zhuǎn)盤(pán)”玩的人少，可以去嘗試一番，心動(dòng)不如行動(dòng)，這就去玩，結(jié)果在玩的開(kāi)心時(shí)候，我們包里的錢(qián)被抖出來(lái)散落在地上，游戲停機(jī)后大家都忙著撿錢(qián)。

快樂(lè)的時(shí)光總是短，在我游戲很開(kāi)心的時(shí)刻，突然聽(tīng)到了廣播的召喚，我們?cè)摷匣貙W(xué)校了。哎，我只好依依不舍地告別濱海樂(lè)園，結(jié)束我小學(xué)階段最后的秋游。

寫(xiě)中階段的作文 篇4

現(xiàn)在心里有點(diǎn)慌，真的感覺(jué)看不進(jìn)去題了，那就這樣吧，等著時(shí)間的到來(lái)，去迎接自己面對(duì)的事情。

度過(guò)了這一下午，之后便是永恒，一身輕松。

回來(lái)可以看電影，看電視劇，看小說(shuō)，然后調(diào)整一個(gè)星期的時(shí)間，在準(zhǔn)備下一階段的考證。我覺(jué)得，這樣的人生連貫起來(lái)，也是很有意義的。

我們要去敢于嘗試，我們需要有一段時(shí)間的閱歷，也需要讓自己在這樣的情況之下，看到那些勇敢的和必須得，哪怕我們從來(lái)都沒(méi)有過(guò)這方面的想法，我們依舊需要那么多的可能性，即便是從一開(kāi)始，我們都需要一種不同的想法，也可以在和他們聊天的時(shí)候，去做一個(gè)很勇敢的事情。

這些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，似乎都顯得那么清純。

你也要知道，你現(xiàn)在沒(méi)什么身份，也沒(méi)有什么地位，所以你要學(xué)會(huì)放低自己的身段，你要知道，在別人眼里，現(xiàn)在的你真的什么都不是。所以，不要怨恨，也不要總是帶有那么多的負(fù)面情緒到自己的生活中。

這些，都是早晚需要習(xí)慣的。

而我們的成長(zhǎng)，相信也會(huì)在自己的生活中，一點(diǎn)一點(diǎn)的顯現(xiàn)出來(lái)，讓自己的夢(mèng)想，從此也能夠找到一個(gè)合適的角落去安放。

寫(xiě)中階段的作文 篇5

童年，正所謂來(lái)也匆匆，去也匆匆。它什么也沒(méi)帶走，可喜的是，它卻留下了許多許多美麗的東西。

一年級(jí)時(shí)，寫(xiě)作特長(zhǎng)班招學(xué)生，由于那時(shí)還不了解寫(xiě)作的具體定義，就與此大好良機(jī)擦肩而過(guò)，竟一點(diǎn)遺憾的感覺(jué)也沒(méi)有。

過(guò)了兩天，班里幾個(gè)挺文靜的小女生風(fēng)風(fēng)火火的踮腳進(jìn)了特長(zhǎng)班的金門(mén)坎，開(kāi)始了他們的寫(xiě)作生涯。我在窗口張望，張望。望那個(gè)皮膚很糙的老頭在黑板上吱呀呀的寫(xiě)東西寫(xiě)西，還嗚哩哇啦的噴唾沫星子；望江桌下的蕓蕓學(xué)子們悶著頭沙沙沙的記筆記，交頭接耳的開(kāi)小差；望他們桌堂里的小紙條越堆越高。這才開(kāi)始有些神往起來(lái)。

一天放學(xué)含小菲拿著一樣皺巴巴的方格信紙?jiān)谖业纳砼哉袚u而過(guò)，還回過(guò)頭特睥睨的問(wèn)我：你有么？說(shuō)著就邁著小碎步過(guò)來(lái)將紙硬塞進(jìn)我手中，我故作很認(rèn)真的樣子讀起來(lái)：

今天，袁老師給我們看了一盆花今天真開(kāi)心啊！

我說(shuō)寫(xiě)的真好哇。她拿過(guò)信紙高昂著頭走了。然后沈小怡捏著一張雪白的紙戳戳我，再然后把紙怯怯的遞過(guò)來(lái)，說(shuō)你幫我看看好嗎？我說(shuō)好。

今天，我看到一盆好看的花今天好快樂(lè)??！

我說(shuō)還不錯(cuò)啊。小怡要過(guò)紙，拍拍我的肩說(shuō)拜拜。

次日，雙下巴老師抱著三個(gè)日記本來(lái)上課，說(shuō)那些是范文。然后翻開(kāi)本子對(duì)著講臺(tái)下?lián)u頭晃腦的我們開(kāi)始讀。那天，我很認(rèn)真的聽(tīng)完了三篇日記，卻只記得它們的開(kāi)頭與結(jié)尾。

今天，我和爸爸去了今天真開(kāi)心！

今天，我自己洗了衣服今天真有意思！

今天，我起晚了今天真是虛驚一場(chǎng)！

一年級(jí)，我報(bào)了寫(xiě)作班。揩油何潔違背定格在今天與今天的框架中。

三年級(jí)時(shí)，那個(gè)糙皮膚的老師提升為之人，我也憑著頗有風(fēng)格的文章使主任對(duì)我很是青睞。他說(shuō)，如果開(kāi)頭、結(jié)尾也能獨(dú)樹(shù)一幟就好了。我不懂，我也沒(méi)問(wèn)獨(dú)樹(shù)一幟是什么枝。

一日，糙主任將含小菲的作文十分鄭重的捧在手中，又十分鄭重的說(shuō)：含小菲同學(xué)一聲因?yàn)殚_(kāi)頭，又以聲音為結(jié)尾，使文章頗有新意，前后呼應(yīng)，改變了以往以今天為開(kāi)頭結(jié)尾的文章定律，值得表?yè)P(yáng)啊！

說(shuō)起含小菲的第一次，我印象真是那般的刻骨銘心：

叮咚，叮咚，門(mén)鈴響了叮咚叮咚的門(mén)鈴聲只讓我難忘！

自那以后，戰(zhàn)友們紛紛模仿，無(wú)一例外。于是在我們的字里行間都充斥著各種各樣的聲音，老師讀范文時(shí)，自然也叮叮咚咚的滿嘴橫飛，搞得我們這些學(xué)生像進(jìn)了八音盒一樣。

三年級(jí)，我愛(ài)上了寫(xiě)作，所有的寫(xiě)作情節(jié)也全部氤氳在了五花八門(mén)的聲音中。

六年級(jí)，糙主任又被提升為校長(zhǎng)，而我卻因?yàn)殡娮忧俦黄韧瞥隽藢?xiě)作這個(gè)金燦燦的圈子，語(yǔ)文課聽(tīng)老師念文，仍沒(méi)有脫離聲音這個(gè)禁錮了學(xué)生思維的枷鎖。

憂傷而明媚的五月，我從我單薄的青春里打馬而過(guò)，穿過(guò)紫堇，穿過(guò)木棉，穿過(guò)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的悲喜和無(wú)常，然后駐足停在學(xué)校舉行的作文大賽前，自告奮勇的站在了文字與文字的戰(zhàn)場(chǎng)上，從沒(méi)想過(guò)失敗或成功與否。

賽場(chǎng)上我如坐針氈才枯思竭，到了最后急中生智筆走龍蛇的寫(xiě)出了一個(gè)十分離奇的結(jié)尾。

一星期后，宣布一等獎(jiǎng)時(shí)，這顆懸累了的心才總算落到了肚子里。拿到了獎(jiǎng)狀，也改變了歷史。

一直到畢業(yè)，沒(méi)有人模仿我，也再?zèng)]有人會(huì)去模仿誰(shuí)。

初中，又是一個(gè)新鮮的開(kāi)頭，而結(jié)尾，我不知道在哪，也不知會(huì)是什么樣的。這一切只不過(guò)是一段沒(méi)有終點(diǎn)的迷茫的旅途。當(dāng)一切只剩落幕的時(shí)候，我、我們也許都會(huì)想起人生中每一個(gè)階段的開(kāi)頭與結(jié)尾。更會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)各個(gè)階段！

寫(xiě)中階段的作文 篇6

老師下課前說(shuō)了一句：明天我們要競(jìng)選班干部，這次的班干部不僅要看學(xué)習(xí)成績(jī)，還要看他有沒(méi)有為班級(jí)做事情。班級(jí)里一下子就炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)趴在桌子上琢磨：該競(jìng)選什么職位呢？有的同學(xué)忙著向別人打聽(tīng)，嘿！小黃，你準(zhǔn)備競(jìng)選嗎？競(jìng)選什么職位呀？

聽(tīng)老師說(shuō)為班級(jí)做事情積極就有份，有些同學(xué)搶著擦黑板，搶著掃地，有的同學(xué)搶不過(guò)打掃衛(wèi)生的事情，便去搶差生了，小張，你最近有沒(méi)有什么題目不會(huì)？我來(lái)教你！小王，你有沒(méi)有上課聽(tīng)不懂的問(wèn)題？我來(lái)幫你講解。他們兩個(gè)的反應(yīng)首先都是一愣，后來(lái)明白了其中的原因，便像趕蒼蠅一樣，把他們趕走了。

放學(xué)時(shí)，沒(méi)準(zhǔn)備參加競(jìng)選的同學(xué)都被備選者拉到十足超市與小賣部了。小張，你準(zhǔn)備選誰(shuí)來(lái)當(dāng)體育委員？別著急，你慢慢想，給，這是最新的可口可樂(lè)零度的。說(shuō)著還拍了拍小張的肩膀，小張也知道了他的話中話，下意識(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘿！小張，別走，上了兩堂課，餓了吧，呶！漢堡包又有一位備選者遞來(lái)好吃的。小張望著手中的東西，眼神中透露出了不知所措。

我看著他們?cè)诿χx票，自己心里直發(fā)慌，回家拿了張十足卡。小鄒，我們是好朋友吧？明天你可的幫我一把呀！我們?nèi)ナ?，想吃什么盡管說(shuō)，我請(qǐng)客！小余很快，我兜里的幾十塊大洋沒(méi)了

才備選就這樣忙亂，不知明天的競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)會(huì)是怎么樣的一番景象呢？

寫(xiě)中階段的作文 篇7

時(shí)間飛快，不知不覺(jué)，我現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。我珍貴的童年生活已經(jīng)過(guò)去大半，截至目前，可以把我的童年生活分為以下三個(gè)階段。

第一個(gè)階段，是我對(duì)童年剛有記憶的孩童時(shí)期，那時(shí)，我正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候，爸爸媽媽和姥姥整天掛在嘴上的話就是注意安全、這個(gè)不能動(dòng)、那里不能爬、小心！所以，那時(shí)我的童年伴隨我的是各種卡片和圖畫(huà)書(shū)。

第二個(gè)階段，是我上小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)也不是很重，上學(xué)是一件讓我高興的事，每天和同學(xué)在學(xué)校里度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。

第三個(gè)階段，就是現(xiàn)在，我已經(jīng)是五年級(jí)了，每天伴隨我的是大量的作業(yè)，學(xué)習(xí)的壓力一天比一天重，我的爸爸媽媽為了把我培養(yǎng)成才，也變得非常矛盾，一方面給我報(bào)了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，促進(jìn)我的學(xué)習(xí)，一方面又怕我玩得不夠，我們約定，每周六是全家出去的happy時(shí)光。

放假是出去旅游的時(shí)光。至今我們已經(jīng)去過(guò)青島的海洋世界，觀看過(guò)海豚表演；爬過(guò)佛教圣地泰山，在山頂觀日出；去過(guò)歷史古鎮(zhèn)平遙，品嘗各種美味；在青海湖避過(guò)暑，觀看那里無(wú)數(shù)的飛鳥(niǎo)和美麗的小島；跟爸媽游泳，學(xué)騎車，學(xué)滑板、踏青，放風(fēng)箏，去農(nóng)村趕集，在公園里打球昨天，是我們約定的出游日，我們?nèi)胰チ藱烟覝险獧烟遥以趫@子里又摘又吃，比鵪鶉蛋還大的櫻桃又大又甜，咬一口，脆脆的滿嘴清香，我們摘了兩大兜。

今天又要進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)了，這就是我的童年，許多愉快的經(jīng)歷、回憶和家人對(duì)我的期待，將伴隨我的整個(gè)童年。

寫(xiě)中階段的作文 篇8

每個(gè)人，都有屬于自己的希望吧！我告訴你一句精選名言：俗話說(shuō)，希望是每個(gè)人所擁有的夢(mèng)想，夢(mèng)想是大家所擁有的希望！希望大家能幫助身邊所需要的人，搞不好，幫助可以勝過(guò)希望喔！

小時(shí)候，我總是知道玩，什么都不懂，當(dāng)然，更不可能想到自己的希望，但是，后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大了！也慢慢懂事了！也就是說(shuō)我已經(jīng)從小朋友變成大朋友了！然而，懂事了，也就會(huì)學(xué)會(huì)如何判斷及思考了！

還記得小時(shí)候的我，是一個(gè)活潑又好動(dòng)的小孩，有時(shí)，無(wú)聊時(shí)就會(huì)哼幾首兒歌，有時(shí)還會(huì)手舞足蹈呢！一想到那時(shí)候，我就笑的眼淚直流呢！當(dāng)時(shí)，我想像歌手一樣，會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，但是，那只是短暫的希望，并不是長(zhǎng)期的希望，也不是永遠(yuǎn)的希望。我真正的希望及愿望就是秘密！嘿嘿！你一定覺(jué)得我很壞吧！因?yàn)榫驮谀闫炔患按南胫牢业南Ｍ驮谶@個(gè)時(shí)候，我突然說(shuō)這是秘密，你一定被我氣炸了吧！好吧！我偷偷告訴你，我的希望是每一位鋼琴家的夢(mèng)想，也是學(xué)生的夢(mèng)想，也就是就是就是希望我可以在上初中以前，把鋼琴檢定考完，到時(shí)候，我就可以不用為鋼琴檢定的事，而煩惱了！英語(yǔ)也是我希望里面其中的夢(mèng)想之一，英語(yǔ)是我從小學(xué)到大學(xué)習(xí) ，如果我的英語(yǔ)突然停了，雖然以前學(xué)的英語(yǔ)，在簡(jiǎn)單的對(duì)話里派的上用場(chǎng)，可是如果等到英語(yǔ)愈上愈難的時(shí)候，就派不上用場(chǎng)了，有可能會(huì)愈讀愈辛苦，所以我現(xiàn) 在讀英語(yǔ)都是比別人領(lǐng)先好幾步，而且到了初中，就可以不用準(zhǔn)備英語(yǔ)了，把準(zhǔn)備英語(yǔ)的時(shí)間，當(dāng)成復(fù)習(xí)別科科目的時(shí)間，這樣就可以有更多時(shí)間復(fù)習(xí)別科科目了！ 所以我寧愿比別人辛苦一點(diǎn)，就可以比別人輕松一點(diǎn)了！還有還有，我要感謝從小到大照顧我、養(yǎng)育我、陪伴我，而且，在我最需要得到安慰及鼓勵(lì)的時(shí)候，會(huì)安慰我、鼓勵(lì)我的人，那兩位大人物就是爸爸、媽媽！爸爸、媽媽就像我的守護(hù)神一樣，無(wú)論功課、心事，爸爸、媽媽，一定都能幫我解決任何問(wèn)題！

在這里，我想為我的將來(lái)著想，我希望將來(lái)我可以當(dāng)一位鋼琴老師，如果我可以當(dāng)上一位鋼琴老師，我希望一年可以捐幾十萬(wàn)幫助孤兒院、安養(yǎng)院、慈善基金會(huì) 等，一些需要捐款的地方，一方面可以幫助孤兒院、安養(yǎng)院、慈善基金會(huì)，另一方面，可以多做一些善事，幫助身邊所需要的人！

希望，并不是只有為自己及家人著想，別忘了幫助自己身旁的朋友，我相信你一定可以達(dá)到自己的希望！加油喔！別忘了這一句精選名言：我想將我的希望， 傳送到每一位地球人的心中。別忘了！還有還有一句精選名言：希望是每個(gè)人所擁有的夢(mèng)想，夢(mèng)想是大家所擁有的希望！加油！加油！

寫(xiě)中階段的作文 篇9

一次，一位剛剛擔(dān)任歷史課的老師，問(wèn)了我一句：歷史課應(yīng)該怎么上啊？我竟然不假思索的說(shuō)：第一個(gè)境界是劃一劃，背一背；第二個(gè)境界就是拓展；第三個(gè)境界是整合。

在回答完以后，我覺(jué)得又太倉(cāng)促了。又仔細(xì)想了想，應(yīng)該說(shuō)是三個(gè)臺(tái)階，更為恰當(dāng)。

原先，很多人認(rèn)為，教歷史就是讓學(xué)生看書(shū)本，劃一劃，讀一讀，背一背，把該背誦的讓學(xué)生背過(guò)，就算上完一節(jié)課了。其實(shí)，這只是初級(jí)的，應(yīng)付性的完成教學(xué)任務(wù)。但對(duì)學(xué)生的總體發(fā)展來(lái)說(shuō)，是極為不利的。首先是泯滅了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，歷史只是本來(lái)是豐富多彩的，絢麗多姿的，在老師機(jī)械性的劃、讀、背中漸漸迷失了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史僅僅是迫于教師的威嚴(yán)，住家喪失了學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性和積極性。歷史，怎么能這樣學(xué)？這應(yīng)該不是學(xué)生們所期望的歷史課堂。但在先前，大部分的課堂就是這樣的情況。

隨著新課改的推進(jìn)，我的歷史課本變得越來(lái)越薄了，對(duì)一些歷史事件的前因后果介紹的不甚明確，僅對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行講解，很難讓學(xué)生知道前因后果。而每個(gè)歷史事件的發(fā)展都有其深刻原因的，課本上所出現(xiàn)的孤立的，稍顯零散的歷史事件，是應(yīng)該需要教師做一些必要的補(bǔ)充。讓學(xué)生明白，每個(gè)歷史事件的發(fā)展都有其原因，很多的歷史事件其實(shí)是相互聯(lián)系的。特別在補(bǔ)充、介紹歷史事件的前因時(shí)，很多的學(xué)生都喜歡聽(tīng)。比如，在學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)這一課時(shí)，就加上了，日本和中國(guó)一樣面臨著淪為半殖民地半封建國(guó)家的命運(yùn)，但是通過(guò)改革走上了資本主義道路，繼而，走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。在介紹失敗的原因是，可以補(bǔ)充上當(dāng)時(shí)的日本天皇為了建造軍艦，每天只吃一頓飯的故事，而慈禧太后為了自己的生日慶祝，竟然挪用了海軍的軍費(fèi)。兩下一對(duì)比，勝敗就會(huì)一目了然了。學(xué)生們非常喜歡聽(tīng)這方面的補(bǔ)充內(nèi)容。當(dāng)然，補(bǔ)充內(nèi)容，應(yīng)該還包括記錄當(dāng)時(shí)事件發(fā)展的史料，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的歷史材料題中的內(nèi)容。這，也是考試中經(jīng)常要考的。特別是材料題的補(bǔ)充，我覺(jué)得是十分必要的。一是考試的時(shí)候經(jīng)常地考，二是讓學(xué)生能夠從另外一個(gè)眼光（或許是歷史評(píng)論者的，或許是歷史事件當(dāng)事人的）來(lái)看待歷史。從一種和課本介紹完全不同的角度來(lái)看待歷史事件的發(fā)展，學(xué)生能夠明白的更加的透徹。

在學(xué)習(xí)新課或復(fù)習(xí)階段，還經(jīng)常遇到需要整合知識(shí)的情況。例如，在學(xué)習(xí)一節(jié)課的時(shí)候，有時(shí)會(huì)將前后內(nèi)容整合起來(lái)。（這種情況在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，經(jīng)常出現(xiàn)）有時(shí)會(huì)將前后內(nèi)容串聯(lián)親愛(ài)。例如：明朝八股取士的學(xué)習(xí)中，很多的老師就會(huì)聯(lián)系原先學(xué)過(guò)的科舉制的誕生。這就是整合的一個(gè)范例。當(dāng)然，用的最多的還是我們初三歷史的復(fù)習(xí)過(guò)程中。一個(gè)專題，一個(gè)專題的復(fù)習(xí)，就是極其典型的整合情況。而且，這也是考試中經(jīng)常考的地方，現(xiàn)在的考試，特別是后面的材料題，已經(jīng)不會(huì)單純的考一課的知識(shí)點(diǎn)，而是整合好幾課的內(nèi)容來(lái)考，甚至中國(guó)史、世界史的內(nèi)容穿插起來(lái)考。

這三個(gè)階段，應(yīng)該是遞進(jìn)的，對(duì)初教者來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷第一階段是正常的，但時(shí)間要短；第二、第三階段需要經(jīng)常交叉使用?，F(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，單純的講授課本知識(shí)的已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，需要我們老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，讓歷史課成為學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的一門(mén)課。