初二政治教案2000字精選

初二教案。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編現(xiàn)在向你推薦初二政治教案2000字精選，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

初二政治教案(篇1)

(一)教學(xué)目標(biāo)：

新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、和學(xué)生實(shí)際制定“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：

公民的合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的涵義;法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的重要意義、方式;財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭(zhēng)議或所有權(quán)受到侵害，要及時(shí)尋求法律救助。

2、能力目標(biāo)：

鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)的能力，依法維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀念目標(biāo)：

珍惜國(guó)家、集體、他人、自已的財(cái)產(chǎn)，敢于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為做斗爭(zhēng)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)合法性的認(rèn)識(shí)

二、學(xué)情簡(jiǎn)析：

在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于自已的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)日益重視。法律也加大了保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。例如，十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過(guò)的〈中華人民共和國(guó)憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯”的規(guī)定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財(cái)產(chǎn)、危害社會(huì)和他人利益，對(duì)此，必須加強(qiáng)法制教育，以減少侵權(quán)事件的出現(xiàn)。另外，也有些未成年人缺乏維權(quán)意識(shí)和能力，當(dāng)自已的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)，不能及時(shí)尋求法律保護(hù)。基于上述情況，有必要對(duì)未成年人進(jìn)行采用正當(dāng)方式獲得財(cái)產(chǎn)的教育，有針對(duì)性地提升未成年人的法律素質(zhì)。

三、教法、學(xué)法

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的具體目標(biāo)中指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。”教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

所以本課教學(xué)在教學(xué)中遵循啟發(fā)示教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，主要采用指導(dǎo)閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過(guò)“展示材料——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——?dú)w納結(jié)論”，并充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

四、教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入：我在新課導(dǎo)入時(shí)，用多媒體出示了電影《有話好好說(shuō)》的片斷，并組織學(xué)生討論：1、影片中趙小帥的什么權(quán)利被侵犯了?他侵犯了張秋生的權(quán)利了嗎?2、電腦是屬于誰(shuí)所有的?張?zhí)岢龅馁r償要求合理嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，指出，這涉及到了有關(guān)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)方面的知識(shí)，從而引入本課。

這樣的新課的導(dǎo)入，利用學(xué)生感興趣的電影片斷，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興味盎然地投入到教學(xué)活動(dòng)中。

講授新課：

本課共三目，即：合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán);法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán);當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)三目。知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容豐富。我的這樣設(shè)計(jì)的。

引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)：

從學(xué)生生活實(shí)際入手，出示現(xiàn)實(shí)生活中的案例、圖片，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，通過(guò)自已的分析，得出結(jié)論，獲取知識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，積極參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)是：法律保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。具體有：民事法律保護(hù)和刑事法律法律保護(hù)。

我在講這部分內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)案例，《王林房屋被侵占》。組織學(xué)生分組進(jìn)行角色互換，體會(huì)民事法律手段保護(hù)的內(nèi)容。案例繼續(xù)，是使學(xué)生理解刑事法律手段的內(nèi)容。并且通過(guò)“我來(lái)斷案”這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作能力。

鞏固小結(jié)：

學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課“我學(xué)到了什么?”，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。

五、教學(xué)構(gòu)想：

本課內(nèi)容較多，必須幫助學(xué)生理清頭緒。同時(shí)，擺正學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，給學(xué)生以思考的時(shí)間，每一個(gè)情景都是圍繞學(xué)生最感興趣的身邊事，從而幫助學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，提高解決問(wèn)題的能力。

初二政治教案(篇2)

各位老師：

大家好!

今天我說(shuō)課的題目是《老師伴我成長(zhǎng)》，本課包括《我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煛泛汀吨鲃?dòng)溝通健康成長(zhǎng)》兩個(gè)框題，第一框是讓學(xué)生全面了解其交往的對(duì)象——教師，以知師信師為主題;第二框是談師生關(guān)系，以如何有效地與教師交往、溝通為主題。前者構(gòu)成后者的邏輯前提，后者是本課的教學(xué)重點(diǎn)，本課課時(shí)安排兩課時(shí)，每框一課時(shí)。下面我從以下幾個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課：

一、本課設(shè)計(jì)依據(jù)

1、本課地位和作用：第四課“老師伴我成長(zhǎng)”是八年級(jí)思想品德課上冊(cè)第二單元“師友結(jié)伴同行”的第二部分。根據(jù)學(xué)生生活世界從家庭到學(xué)校到社會(huì)的不斷生長(zhǎng)、延伸的規(guī)律，本單元的內(nèi)容定位在學(xué)校的人際交往上，起著前承第一單元“家庭中的人際交往”，后續(xù)第三單元“不同文化模式中的人際交往”的橋梁作用。隨著生理和心理上的進(jìn)一步發(fā)育成熟，隨著知識(shí)面和接觸面的進(jìn)一步拓展，他們從父母的羽翼下走出來(lái)，試圖尋找新的情感。在與老師的情感交往中，他們要求建立民主平等的新型師生關(guān)系，但同時(shí)面臨一些困惑，學(xué)習(xí)這一課對(duì)他們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

2、本課對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：了解教師的工作特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。

3、學(xué)情分析：學(xué)生從小就與教師朝夕相處，對(duì)教師有一定的了解，但初中學(xué)生認(rèn)知能力較膚淺，不能全面的認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)特點(diǎn)，他們正在經(jīng)歷從“向師性”到“獨(dú)立性”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與教師建立平等的朋友般的師生關(guān)系，又難以擺脫對(duì)教師的尊崇甚至畏懼的心理，對(duì)教師的了解往往還有神秘的色彩，這是他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)但也恰恰是他們學(xué)習(xí)的興趣所在。同時(shí)，當(dāng)前初中學(xué)生在與教師的人際交往中，面臨著兩大轉(zhuǎn)變：第一，時(shí)代價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的教師觀和學(xué)生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變;第二，教與學(xué)的關(guān)系也在轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀念正在被民主平等的新型師生觀念所取代。因此，如何有效地與老師溝通是初中學(xué)生面臨的迫切需要解決的問(wèn)題。結(jié)合我所教七個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他們基礎(chǔ)參差不齊，特別是有極個(gè)別學(xué)生與老師的關(guān)系比較緊張，所以，如何共筑師生情感橋梁就尤為重要。

二、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的基本特點(diǎn)和作用，把握新型師生關(guān)系的內(nèi)涵，掌握和教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。

能力目標(biāo)：能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用;能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情;能夠運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為;能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進(jìn)行有效的溝通;能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。

情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意和教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通;認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài);主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊重知識(shí)，尊敬教師，理解教師，體諒教師;認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

難點(diǎn)：知師是愛(ài)師的基礎(chǔ)，對(duì)老師的認(rèn)識(shí)，是尊師的前提;師生角色變化，學(xué)生從老師的角度看問(wèn)題

重點(diǎn)：師生交往的方法，如何與教師溝通

3、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖表

三、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程

第四課老師伴我成長(zhǎng)

第一框我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)?/p>

導(dǎo)入新課：欣賞歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》

第一目：我給老師畫(huà)個(gè)像

活動(dòng)一：閱讀材料，初中生小輝的經(jīng)歷和感受(案例分析教學(xué)法)

引出師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響及與師生交往應(yīng)注意的兩大問(wèn)題。

師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。

在與老師的交往中，尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì);善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。

通過(guò)活動(dòng)一糾正學(xué)生不愿意與老師交往的誤區(qū)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生與老師多加溝通。

活動(dòng)二：師生互動(dòng)，采訪老師(我)

通過(guò)互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)老師有進(jìn)一步了解，從而引出老師工作的特點(diǎn)和作用。

(1)老師是人類(lèi)文明的傳播者，是人類(lèi)靈魂的工程師

(2)老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的作用不可替代

①老師教給我們知識(shí)和思考方法，讓人產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望

②老師巨大的人格力量為我們作出榜樣，通過(guò)言傳身教教給我們做人的道理(譚千秋老師的事跡)

③老師塑造我們的心靈，充實(shí)我們的精神世界

活動(dòng)三：課堂討論(啟發(fā)式教學(xué)法)

在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎?

未來(lái)社會(huì)里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎?

提示：結(jié)合老師工作的特點(diǎn)和作用(既教書(shū)又育人)

通過(guò)活動(dòng)二和活動(dòng)三，可以使學(xué)生全面了解日常生活中的教師，拉近了師生間的距離，消除了學(xué)生對(duì)教師的神秘感;同時(shí)也可以增進(jìn)教師形象的親和力，突顯教師職業(yè)的特點(diǎn)和作用，從而達(dá)到我知我?guī)煹哪康模瑸槲覑?ài)我?guī)熞沧骱娩亯|。

第二目：我愛(ài)我的老師

活動(dòng)四：閱讀材料，評(píng)價(jià)老師的工作。

讓學(xué)生列舉古今中外對(duì)老師深情的比喻或謳歌的名言警句。

通過(guò)評(píng)價(jià)老師的工作，來(lái)贊美老師的高尚人格，激發(fā)學(xué)生愛(ài)師敬師情感，感悟教師的奉獻(xiàn)精神。

活動(dòng)五：活動(dòng)探究，夸夸我們的老師(自主探究學(xué)習(xí)法)

制作表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情的卡片，交老師收藏(課前與勞技老師協(xié)調(diào)好)

課后要求舉辦一期感謝師恩的主題班會(huì)和黑板報(bào)(課后與班主任老師協(xié)調(diào)好)

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)，提高學(xué)生尊師的道德品質(zhì)，感悟建立新型師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義，為下一節(jié)課教學(xué)打好鋪墊。

結(jié)束新課：在欣賞歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》中結(jié)束新課

第二框：有效溝通健康成長(zhǎng)

第一目：師生交往新觀念

導(dǎo)入新課：說(shuō)說(shuō)影視作品和文學(xué)作品中有關(guān)傳統(tǒng)老師的形象

(1)傳統(tǒng)師生關(guān)系的特點(diǎn)及負(fù)面影響

特點(diǎn)：老師是權(quán)威，學(xué)生是遵從者

負(fù)面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往

活動(dòng)一：老師補(bǔ)充古希臘的蘇格拉底和我國(guó)古代孔子談話教學(xué)法，并就“學(xué)生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法?

(2)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)

基礎(chǔ)：新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。

表現(xiàn)：在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。

通過(guò)活動(dòng)一，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生新角色之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，明確新型師生觀的精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變對(duì)師生交往行為產(chǎn)生的積極效應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)改變師生關(guān)系。

第二目：共筑師生情感橋梁

活動(dòng)二：看圖說(shuō)話P50

你有過(guò)這樣的煩惱嗎?遇到這樣的事，你是怎樣處理的?處在困惑中時(shí)，你主動(dòng)與老師溝通了嗎?

(1)主動(dòng)溝通是一切交往的前提。

化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。

活動(dòng)三：情景再現(xiàn)，請(qǐng)幾組同學(xué)分別扮演老師和學(xué)生(情境教學(xué)法)

數(shù)學(xué)課上，坐在副班長(zhǎng)小強(qiáng)旁邊的幾含“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上，老師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要爆發(fā)…….

老師是怎么想的?

這種沖突會(huì)如何發(fā)展、如何解決呢?

他們解決問(wèn)題的方式相同嗎?結(jié)果相同嗎?為什么會(huì)有不同的結(jié)果?

(2)主動(dòng)與老師溝通的方法bet5874.com

①?gòu)睦蠋煹慕嵌瓤磫?wèn)題。

原因：老師與學(xué)生角色的不同，看問(wèn)題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對(duì)立的主要原因。(補(bǔ)充盲人摸象的寓言故事加以說(shuō)明)

怎樣：學(xué)生如果能夠從教師的角度、立場(chǎng)考慮問(wèn)題，設(shè)身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突

②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

老師的表?yè)P(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待;老師的批評(píng)是愛(ài)護(hù)，是鞭策，是期待

當(dāng)我們被誤解的時(shí)候，一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上向老師作出解釋

表?yè)P(yáng)要再接再厲，批評(píng)要有則改之、無(wú)則加勉

③原諒老師的錯(cuò)誤。

活動(dòng)四：補(bǔ)充故事，柏拉圖關(guān)于人的定義(人——雞)

原因：作為普通人，老師也不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤。(人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)。)

怎樣：用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，不傷害老師。(你認(rèn)為有哪些恰當(dāng)?shù)姆绞侥?

(3)師生交往禮儀

禮貌待師

注意場(chǎng)合

勿失分寸

結(jié)束新課：第四課的知識(shí)結(jié)構(gòu)(歸納法)

課后作業(yè)布置：基礎(chǔ)訓(xùn)練P8——P10(一周內(nèi)完成)

四、教學(xué)效果和教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，德育滲透功能比知識(shí)傳授更為重要，學(xué)生探究學(xué)習(xí)比老師教授更要關(guān)鍵，因此，本課講授采取案例分析法、情境教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí)法等方法，并借助多媒體教學(xué)手段，制作課件輔助教學(xué)，其目的是為了使課堂更加貼進(jìn)學(xué)生生活，達(dá)到新課改所要求的以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主體，重視學(xué)生的體驗(yàn)和感受，并落實(shí)在學(xué)生的具體行動(dòng)中;同時(shí)考慮到本課活動(dòng)設(shè)計(jì)很多，我從教學(xué)需要出發(fā)對(duì)之進(jìn)行了取舍，抓住同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事的愛(ài)好，特意增加了一些書(shū)上沒(méi)有的典故。這些都使教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果相得益彰。但由于時(shí)間較短和能力有限，本課的設(shè)計(jì)還存在許多不足，也希望老師們多多指點(diǎn)和幫助。謝謝大家。

初二政治教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：做人為什么要誠(chéng)實(shí)?

堅(jiān)持誠(chéng)信守則，要求我們?cè)鯓幼?

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用誠(chéng)信的“智慧”解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：與人為善、出以公心，不自欺也不欺人。

學(xué)情分析：

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的基本素質(zhì)。但受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，許多中學(xué)生身上都存有不講誠(chéng)信的現(xiàn)象和行為，而且有蔓延之勢(shì)，因此全社會(huì)大力弘揚(yáng)公民基本道德建設(shè)，加強(qiáng)誠(chéng)信教育甚為重要。

教學(xué)重點(diǎn)：

自覺(jué)履行誠(chéng)信守則。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在復(fù)雜情境中，運(yùn)用誠(chéng)信“智慧”妥善處理人際關(guān)系。

教學(xué)方法：

講述法、啟發(fā)法、討論法、情境體驗(yàn)法

預(yù)定的教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們平時(shí)在小攤上買(mǎi)過(guò)東西嗎?結(jié)合自身體驗(yàn)，你喜歡和什么樣的攤主打交道?反感什么樣的攤販?(通過(guò)學(xué)生討論得出基本結(jié)論：喜歡和樸實(shí)、憨厚、和氣、誠(chéng)信的攤主打交道;反感那些自吹自擂、弄虛作假、缺斤短兩的攤販。)

2、既然同學(xué)們都喜歡和講誠(chéng)信的人打交道，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就應(yīng)該遵守誠(chéng)信守則，從自身做起。下面我們學(xué)習(xí)第一框：誠(chéng)信守則

二、學(xué)習(xí)新課

1、布置任務(wù)：同學(xué)們閱讀課文“小童賣(mài)瓜”，思考下列問(wèn)題：“王婆賣(mài)瓜”給人什么感受?老板模樣的人為什么買(mǎi)了小童兩個(gè)西瓜?給你什么啟示?

學(xué)生集思廣議：

王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸，弄虛作假

老板賣(mài)瓜——欣賞小童誠(chéng)實(shí)的做法

個(gè)人啟示——對(duì)人要誠(chéng)實(shí)

提出問(wèn)題：做人為什么要誠(chéng)實(shí)?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出結(jié)論：對(duì)人誠(chéng)實(shí)，就能贏得信任。信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。只有誠(chéng)實(shí)待人，才能獲得別人的信任。)

老師小結(jié)：誠(chéng)信是金，對(duì)人虛虛實(shí)實(shí)，不能交到真正朋友。不要聰明反被聰明誤。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)：同學(xué)們看黑板，出示問(wèn)題：堅(jiān)持誠(chéng)信守則，要求我們?cè)鯓幼?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材120頁(yè)，歸納總結(jié)：堅(jiān)持誠(chéng)信守則，一要堅(jiān)持實(shí)事求是;二在涉及利益沖突時(shí)要站在大多數(shù)人一邊;三在眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生沖突時(shí)要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊;四在情與法的沖突中要站在國(guó)家法律一邊。)

3、反饋鞏固：

“小童賣(mài)瓜”堅(jiān)持了什么?

“某記者拒絕為廠家做虛假宣傳”堅(jiān)持了那條原則?

“小松主動(dòng)向老師反映自己的問(wèn)題”是站在什么利益一邊?

“鐵柱檢舉表哥吸毒”是不是六親不認(rèn)，不可理喻?

教師小結(jié)：雖然誠(chéng)信的要求是明確的，誠(chéng)信的品德是高尚的，但在現(xiàn)實(shí)生活中，要切實(shí)遵循誠(chéng)信守則，有時(shí)真的面對(duì)兩難選擇，這就要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用“智慧”，學(xué)會(huì)具體問(wèn)題妥善處理。導(dǎo)入新課，下面同學(xué)們看第二框：誠(chéng)信的“智慧”

4運(yùn)用情境：A、同學(xué)們閱讀教材121頁(yè)，討論：小健和小奎是好朋友，現(xiàn)在他遇到了難題，班主任向他了解小奎的情況，他是該如實(shí)向老師反映情況呢還是尊重朋友隱身幫小奎隱瞞?真是難死人!假設(shè)你現(xiàn)在就是小健，你準(zhǔn)備怎樣做呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(同桌之間或前后桌之間展開(kāi)討論，老師穿插巡視，不時(shí)加以點(diǎn)撥。密切觀察學(xué)生動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)走神玩耍者及時(shí)用眼神制止或暗示。)

B、觀察圖片“醫(yī)生與重癥患者”的對(duì)話，體驗(yàn)一下，呵呵，只是假設(shè)，假如那位患者是你，你愿意醫(yī)生對(duì)你隱瞞病情嗎?為什么?這和我們所提倡的誠(chéng)信是否相違背?(仍然采取討論式，讓學(xué)生自己體會(huì)，有些謊言也是無(wú)害的。)

C、學(xué)生討論發(fā)言結(jié)束后，提出問(wèn)題：同學(xué)們誰(shuí)還能舉出類(lèi)似的“善意的謊言”?我們?cè)撊绾慰创吧埔獾闹e言”?(設(shè)問(wèn)目的就是讓學(xué)生明白，特定情境下，有時(shí)需要隱瞞一些事情的真相，只要不損壞他人利益，就都是“善意的謊言”不違背誠(chéng)實(shí)的道理，甚至應(yīng)該給予嘉許。)

5、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，不知你們對(duì)誠(chéng)信做人還有如何運(yùn)用誠(chéng)信“智慧”是否有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。但我相信，耍小聰明欺詐他人，只能蒙得了一時(shí)，蒙不了一世，到頭來(lái)吃虧的還是自己。希望同學(xué)們記住一句話：做老實(shí)人、辦老實(shí)事，永遠(yuǎn)不會(huì)有虧吃!

教學(xué)反思：

如何把誠(chéng)信觀念滲透到學(xué)生的一言一行中，這對(duì)我們每一位課任教師都提出了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。作為思品教師，我們不僅要言傳更要身體力行，用自己的人格影響學(xué)生的人格，切實(shí)做學(xué)生的表率。

初二政治教案(篇4)

課程標(biāo)準(zhǔn)：

2.1知道人類(lèi)是自然界的一部分;認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。

2.2知道應(yīng)該從日常點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。

一、教材分析：

重點(diǎn)：通過(guò)參與體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟生命的可愛(ài)、可貴及生命的獨(dú)特性，體會(huì)世界因生命而精彩。

難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命的獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：讓學(xué)生感受和體驗(yàn)生命的可愛(ài);每個(gè)生命都是獨(dú)特的，生命是可敬的;每個(gè)生命都是唯一的，生命是可貴的;讓學(xué)生在欣賞生命之美好、領(lǐng)略生命之敬畏的過(guò)程中享受生命的快樂(lè)

過(guò)程與方法：通過(guò)參與體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟生命的可愛(ài)、可貴及生命的獨(dú)特性，體會(huì)世界因生命而精彩。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命的獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命

三、學(xué)生分析：

現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)周?chē)鄙訇P(guān)愛(ài)，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學(xué)生在活動(dòng)與體驗(yàn)中感受生命的意義，關(guān)愛(ài)周?chē)?/p>

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入：播放“動(dòng)物世界”片段，展示“荒蕪沙漠”畫(huà)面，感受生命之精彩。

討論：兩種情境對(duì)比，你有什么感受?為什么?

想一想：如果這個(gè)世界少了這么多的生命點(diǎn)綴，會(huì)是一種什么模樣?

教師引導(dǎo)：生命是可愛(ài)的，世界因生命而美麗。

2、感受生命：書(shū)“沙漠玫瑰”，進(jìn)一步感受生命可敬。

3、活動(dòng)：我們校園周?chē)心男┥?你了解它們的生存習(xí)性嗎?(可讓學(xué)生課前先作調(diào)查)

交流后指出：每一種動(dòng)植物都有各自的生存方式，生命是獨(dú)特的。

4、觀察和探究：

(1)采集看似相同的樹(shù)葉，觀察它們是否相同，能否找出它們的差異。

指出世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉的道理。

(2)觀察指紋4人一組采集各自指紋，觀察形形色色的指紋。

發(fā)現(xiàn)：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。

從兩活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命是獨(dú)特的。我們敬畏地球上的生命，不僅因?yàn)槿祟?lèi)有憐憫之心，更因?yàn)樯莫?dú)特和神圣。

5、說(shuō)一說(shuō)：與其他生命相比，人的生命有什么同?

教師指出：人類(lèi)的生命具有智慧，可以創(chuàng)造生活。

6、課堂拓展：向母親了解有關(guān)母親孕育自己及生下自己的一些細(xì)節(jié)。聽(tīng)聽(tīng)媽媽的感受。聽(tīng)后，你有什么新感受?

初二政治教案(篇5)

各位老師：

大家好！

很高興參加今天的說(shuō)課活動(dòng)。使用學(xué)案指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還處在摸索階段，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)的不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。我說(shuō)的課題是初二下冊(cè)第9課第一節(jié)《交往伴一生，一生在交往》。（屏幕顯示課題）

一、本課教材分析（屏幕顯示）

第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學(xué)會(huì)交往天地寬”。這個(gè)單元的主題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人。《在交往中完善自我》這一課，從交往的必要性和重要性?xún)蓚€(gè)方面強(qiáng)調(diào)了中學(xué)生要學(xué)會(huì)交往，積極交往。本課有兩項(xiàng)內(nèi)容，其中第一項(xiàng)“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)交往的重要性和必要性，理解人生離不開(kāi)交往，交往對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要作用。

二、本課教學(xué)目標(biāo)（屏幕顯示）

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生理解交往的作用，樹(shù)立積極交往的意識(shí)。

2、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人生活在社會(huì)中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

3、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生交往與溝通的能力。

三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（屏幕顯示）

本課第二個(gè)層次：在交往中完善自我，也就是交往的作用既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。把這個(gè)問(wèn)題確定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)主要考慮到青少年學(xué)生的實(shí)際思想狀況。由于青少年時(shí)期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，中學(xué)生遇到麻煩或需要幫助時(shí)，渴望交流，渴望建立和諧的人際關(guān)系，但在現(xiàn)實(shí)生活中，他們卻經(jīng)常以自我為中心，不能正確處理與同學(xué)交往中出現(xiàn)的這樣或那樣的問(wèn)題，導(dǎo)致不少同學(xué)不能正確的對(duì)待交往，認(rèn)識(shí)不到交往對(duì)自己身心健康的重要性。

四、教法（屏幕顯示）

初二年級(jí)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，形象思維豐富。因而，針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我主要采用了以下教學(xué)方法：

一是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：將編制好的學(xué)案課前印發(fā)給學(xué)生，布置預(yù)習(xí)任務(wù)。通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生熟悉本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立解決學(xué)案中設(shè)置的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)其他一些疑難問(wèn)題，這樣可以使學(xué)生在課堂聽(tīng)講時(shí)，能夠做到有的放矢，提高聽(tīng)課的針對(duì)性和有效性。

二是討論法：針對(duì)授課中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中提高認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題，同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三是活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

五、學(xué)法（屏幕顯示）

在學(xué)法方面，本節(jié)課主要運(yùn)用課前預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難，課堂討論、活動(dòng)探究等學(xué)習(xí)方法。利用這些學(xué)習(xí)方法，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

下面，重點(diǎn)說(shuō)一下本課的教學(xué)過(guò)程：

六、教學(xué)過(guò)程（屏幕顯示）

教學(xué)過(guò)程主要有五個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入新課。2、講授新課。3、課堂小結(jié)4、課堂練習(xí)。5、布置作業(yè)。

1、游戲?qū)耄海〞r(shí)間安排3分鐘）

為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂的趣味性，我利用游戲創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。在講課之前請(qǐng)兩位同學(xué)做過(guò)障礙物的小游戲，先由一位同學(xué)蒙著眼睛很吃力的繞過(guò)障礙物，然后在另一位同學(xué)幫助下輕松地繞過(guò)障礙物。游戲結(jié)束后，向?qū)W生提問(wèn)，看了這個(gè)游戲有什么感想？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說(shuō)每個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì)，人與人都離不開(kāi)交往。那么，為什么我們要和他人交往？交往對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有什么重要作用？這就是我們今天要共同探討的話題：交往伴一生，一生在交往。從而導(dǎo)入本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（課件顯示）

2、講授新課：（30分鐘）

其中，第一個(gè)層次：人生離不開(kāi)交往。主要是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)交往與人的關(guān)系，懂得交往的必要性。在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地向?qū)W生提出問(wèn)題：人生為什么離不開(kāi)交往呢？隨后，課件顯示圖畫(huà)：一群大雁和一只脫離雁群的大雁，讓學(xué)生觀看兩幅畫(huà)并讓他們談?wù)剬?duì)這幅畫(huà)含義的認(rèn)識(shí)。

老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)總結(jié)：孤雁難行，我們每個(gè)人也如同大雁一樣，離開(kāi)了社會(huì)群體就會(huì)在生活、學(xué)習(xí)、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無(wú)法生存。

為了更進(jìn)一步說(shuō)明交往

的必要性，讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到離開(kāi)社會(huì)交往帶來(lái)的危害，課件顯示事例材料：“狼孩”、“鳥(niǎo)孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長(zhǎng)的角度，讓學(xué)生討論離開(kāi)交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（課件顯示“狼孩”“鳥(niǎo)孩”故事）

在觀看圖片和分析材料基礎(chǔ)上，布置學(xué)生在課本中歸納出為什么人生離不開(kāi)交往？這一問(wèn)題的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。最后，老師就學(xué)生的歸納情況進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步明確該問(wèn)題的知識(shí)要點(diǎn)。（課件顯示知識(shí)點(diǎn)）

即：從橫向來(lái)看，每個(gè)人都需要交往。

在交往中，才能更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我；

在交往中，才能體驗(yàn)人生各種感受；

在交往中，才能滿足心理需要，適應(yīng)社會(huì)

從縱向來(lái)看，人生各個(gè)階段都需要交往。青少年時(shí)期是生理心理變化的時(shí)期，交往尤為重要。

在學(xué)生對(duì)交往的必要性有了一定的認(rèn)識(shí)后，接著設(shè)置了一個(gè)小活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)”。（課件顯示）設(shè)計(jì)這一小活動(dòng)的目的，就是讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況，反思總結(jié)自己在日常生活中的交往狀況，感知交往對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，發(fā)現(xiàn)在日常交往中存在的問(wèn)題。同時(shí)，也能增強(qiáng)課堂教與學(xué)的的互動(dòng)效果。

在講授完第一個(gè)層次的問(wèn)題后，老師接著進(jìn)行過(guò)渡：可見(jiàn)，人生離不開(kāi)交往，那么，交往對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)有什么重要作用呢？從而引出第二個(gè)層次：在交往中完善自我。

這個(gè)層次的問(wèn)題是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要是讓學(xué)生理解交往對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)有重要意義。對(duì)于交往的三點(diǎn)意義我是這樣處理的。

對(duì)于第一點(diǎn)作用，首先，組織學(xué)生觀看課本44頁(yè)中的兩幅圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖中人物分別會(huì)有怎樣的心情？你喜歡哪邊的情景？為什么喜歡？讓學(xué)生暢所欲言。

在肯定總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以歸納，明確交往的第一點(diǎn)作用，即：

通過(guò)交往，我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。（課件顯示）

對(duì)于第二點(diǎn)作用的學(xué)習(xí)，主要結(jié)合課件資料：雁南的故事來(lái)分析的。組織學(xué)生閱讀該材料，并引導(dǎo)他們分析思考：雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中獲得了什么？

在師生共同分析討論后，老師總結(jié)歸納出交往的第二點(diǎn)作用，即：

通過(guò)交往可以認(rèn)識(shí)許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。（課件顯示）

同時(shí)，為了幫助學(xué)生加深理解交往的這點(diǎn)作用，引用了教材中蕭伯納的名言加以強(qiáng)調(diào)說(shuō)明。（課件顯示）

對(duì)于第三點(diǎn)作用的學(xué)習(xí)，設(shè)置了一個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”欄目：給學(xué)生列舉了幾種生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的情景，讓他們說(shuō)出各自的心里話。（課件顯示）

在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)升華，歸納交往第三點(diǎn)作用：在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們都會(huì)遇到困難，遭受挫折。這時(shí)候我們的朋友或在物質(zhì)上給予幫助，或在精神上給予鼓勵(lì)，激勵(lì)我們?nèi)タ朔щy，戰(zhàn)勝挫折。所以，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們也應(yīng)該熱情的伸出援助之手，獲得別人的幫助和主動(dòng)幫助別人，都會(huì)讓我們感到無(wú)比的幸福！

交往中，朋友會(huì)幫我們戰(zhàn)勝困難，克服挫折。（課件顯示）

交往的三點(diǎn)作用講解完之后，和學(xué)生一起回顧這一問(wèn)題，并用課件形式將交往三點(diǎn)作用逐一顯示出來(lái)，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中劃下。（課件顯示三點(diǎn)作用）

3、課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。（4分鐘）

在講授完新課后，就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，我是這樣小結(jié)的：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，在社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都不可能孤立的存在，必須與他人交往；交往對(duì)于我們的健康成長(zhǎng)具有重要的影響。好朋友是我們一生的財(cái)富，我們要在今后的生活中學(xué)會(huì)交往，謹(jǐn)慎擇友，多交益友，讓我們?cè)诮煌型晟谱晕?，健康成長(zhǎng)！

在總結(jié)結(jié)束后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案知識(shí)梳理部分，識(shí)記、理解本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生記憶情況進(jìn)行檢查。（課件顯示知識(shí)梳理）

4、課堂練習(xí)（8分鐘）。（課件顯示）

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和綜合分析能力，課前精選了與本課內(nèi)容有關(guān)的少量習(xí)題，要求學(xué)生課上完成，老師就學(xué)生做的情況給予講評(píng)。剩余時(shí)間布置學(xué)生完成學(xué)案中的課內(nèi)拓展練習(xí)題。

5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是布置課外作業(yè)。結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇交友心得。（課件顯示）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)（屏幕展示）

我的說(shuō)課完畢，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！

初二政治教案(篇6)

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好：

我今天說(shuō)課的課題是《無(wú)形的財(cái)產(chǎn)》，下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程，效果預(yù)設(shè)六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明。

第一部分：說(shuō)教學(xué)理念

在中國(guó)人的傳統(tǒng)理念中，知識(shí)作為無(wú)形資產(chǎn)的理念是比較薄弱的。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化

和我國(guó)加入世貿(mào)組織尤其在世博會(huì)之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以世博為主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二部分：說(shuō)教材分析

(一)本課的地位及作用

本框由“智力成果受法律保護(hù)”“依法保護(hù)智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成，旨在幫助學(xué)生了解智力成果的重要性，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護(hù)自己和他人的智力成果權(quán)?？梢哉f(shuō)：本課的教學(xué)內(nèi)容在八年級(jí)思想品德教育乃至學(xué)生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。

(二)本課的三維目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，積極創(chuàng)造智力成果，為祖國(guó)、社會(huì)做貢獻(xiàn);同時(shí)

增強(qiáng)學(xué)生尊重權(quán)利與法律的意識(shí)，不僅學(xué)會(huì)積極維權(quán)，更懂得尊重他人的智力成果。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自我智力成果的能力，并在智力成果權(quán)的問(wèn)題上幫助學(xué)生

提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。

知識(shí)目標(biāo)：了解智力成果的含義、表現(xiàn)及意義，了解智力成果權(quán)的內(nèi)涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權(quán)及依法維權(quán)的途徑。

(三)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：智力成果的重要意義，及依法維護(hù)智力成果權(quán)。

教學(xué)難點(diǎn)：在智力成果權(quán)的問(wèn)題上幫助學(xué)生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力

等，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。

第三部分：說(shuō)教法與學(xué)法

教法：情境導(dǎo)學(xué)法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等等。

學(xué)法：情境導(dǎo)入、分組討論、作品展示等。

第四部分：說(shuō)學(xué)情分析

知識(shí)和智慧是無(wú)形的財(cái)產(chǎn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，智力成果的作用越來(lái)越顯著，人們的智力

成果不能侵犯。未成年人對(duì)此了解有限，一些未成年人購(gòu)買(mǎi)了盜版光盤(pán)、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過(guò)教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的智力成果權(quán)。

第五部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

葉圣陶先生說(shuō)：“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科---時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn)，在新課導(dǎo)入中，我利用上海世博會(huì)通榆的闖關(guān)東年畫(huà)進(jìn)行導(dǎo)入。

幻燈片放映通榆闖關(guān)東年畫(huà)

師：20xx年5月的上海世博會(huì)，奉獻(xiàn)一場(chǎng)世界科技與文化盛宴，呈現(xiàn)給世界一份精彩，一份感動(dòng)!而我們通榆也為世博貢獻(xiàn)了自己的力量。我縣的闖關(guān)東年畫(huà)亮相上海世博會(huì)，為世博增添亮麗的一筆，闖關(guān)東年畫(huà)與農(nóng)民種地所獲得的成果相比有什么特點(diǎn)?

初二政治教案(篇7)

一、說(shuō)教材

1、本課在教材中的地位和作用

“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第五課“隱私受保護(hù)”中第一框題的內(nèi)容。在此之前，通過(guò)對(duì)第三、第四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解了人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾項(xiàng)具體權(quán)利，如名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識(shí)，了解法律對(duì)保護(hù)公民人格尊嚴(yán)的某些規(guī)定，懂得了如何運(yùn)用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過(guò)本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”做好鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。

2、學(xué)習(xí)與能力目標(biāo)要求

（1）知識(shí)目標(biāo)

①使學(xué)生掌握隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。

②能夠澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。

③知道法律對(duì)公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)。

（2）能力目標(biāo)

能夠自主地運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析教材和生活中的相關(guān)案例，正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生樹(shù)立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，崇尚人性與個(gè)性。增強(qiáng)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)隱私的必要性，隱私權(quán)的含義與內(nèi)容。

我確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)主要有三點(diǎn)：

（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)上的偏差：由于長(zhǎng)期受封建觀念的影響，有許多人總是認(rèn)為“好事不背人，背人沒(méi)好事”，錯(cuò)誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認(rèn)識(shí)個(gè)人隱私，從而保護(hù)個(gè)人隱私，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分必要。

（2）針對(duì)學(xué)生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實(shí)：在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學(xué)生信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴(yán)重地侵犯了未成年人的隱私。學(xué)習(xí)隱私的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。

（3）針對(duì)學(xué)生經(jīng)常侵犯他人隱私的現(xiàn)實(shí)：由于對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)生侵犯他人隱私的事情時(shí)有發(fā)生，甚至較為普遍。尊重他人的隱私，體現(xiàn)了一個(gè)人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)尊重他人的隱私。

二、說(shuō)教法

1、討論式教學(xué)

針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí)，設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。通過(guò)對(duì)典型事例的分析，來(lái)提高學(xué)生的隱私意識(shí)，從而也有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、情境式教學(xué)

在講述保護(hù)隱私的必要性這部分內(nèi)容時(shí)，我主要采取了情境教學(xué)法，設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境，然后讓學(xué)生來(lái)推測(cè)、想象事件的結(jié)果，最后教師進(jìn)行歸納說(shuō)明，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。

3、體驗(yàn)式教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，使學(xué)生能夠切身體會(huì)到“己所不欲，勿施于人”的道理。從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的情感。

三、說(shuō)學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。我認(rèn)為教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、喜歡學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

1、合作學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)重點(diǎn)“隱私的含義”時(shí)，我讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論，共同歸納出隱私的內(nèi)涵。在澄清“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí)，我將學(xué)生分成兩組，展開(kāi)討論，進(jìn)行辯論，形成正確的觀點(diǎn)。通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維形成互補(bǔ)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

2、探究學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我針對(duì)教材中的一些案例，如：報(bào)社侵權(quán)案、拆信xxx等，要求學(xué)生首先認(rèn)真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。如：上述行為是否正確？說(shuō)明理由。你認(rèn)為正確的做法應(yīng)該是怎樣的？這樣做有何意義等。通過(guò)學(xué)生自己的探究，學(xué)生的技能、情感、態(tài)度得以提高。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示案例導(dǎo)入）讓學(xué)生看完案例后，老師提問(wèn)：

（1）如果你是盼盼，你怎么看待小麗、思思和老師的做法？

（2）你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個(gè)人隱私？

學(xué)生討論、發(fā)言后，老師歸納導(dǎo)入：人人有隱私，人人享有隱私權(quán)。

2、新課講授

在新課講授中，我主要采取討論、情境、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法并用的方式。

（1）什么是隱私是本課的重點(diǎn)，我分三個(gè)層次進(jìn)行。

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)P46頁(yè)的材料進(jìn)行閱讀，對(duì)小紅的做法發(fā)表自己的看法，說(shuō)明小紅是否應(yīng)該這樣做，初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識(shí)。

②要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)“隱私”兩個(gè)字做一個(gè)解釋?zhuān)瑢W(xué)生回答：“隱”是隱藏，不為人所知或不欲為人所知的意思?！八健笔桥c公無(wú)關(guān)，是個(gè)人之事。對(duì)此，我還舉了兩個(gè)例子：第一，甲在偷東西，被乙發(fā)現(xiàn)，乙報(bào)警，甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。第二，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚(yáng)，乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。

通過(guò)討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隱私的含義。

多媒體顯示：構(gòu)成隱私的兩個(gè)要件，并說(shuō)明“私”是隱私中的前提條件，決定了隱私的范圍。

③在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí)，我將學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事。通過(guò)學(xué)生的討論、辨析，得出隱私的正確含義與內(nèi)容，使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。

（2）對(duì)于保護(hù)隱私的必要性這一難點(diǎn)，我主要采取了情境式和體驗(yàn)式教學(xué)的方法。如設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境，然后讓學(xué)生來(lái)推測(cè)、想象事件的結(jié)果。也可以引導(dǎo)學(xué)生列舉一些自己看到、聽(tīng)到、了解到和體驗(yàn)過(guò)的事例，談?wù)勅绻@些行為不受保護(hù)會(huì)怎樣，保護(hù)這些行為有何好處，引出保護(hù)隱私的重要性和必要性。

（3）隱私權(quán)的含義與內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)，對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)我主要采取討論式和情境式兩種教學(xué)方式。

①通過(guò)“報(bào)社侵權(quán)案”引出隱私權(quán)的含義。

②通過(guò)分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的條件，說(shuō)明隱私權(quán)首先是指?jìng)€(gè)人生活的`安寧權(quán)，即公民的住宅不受非法侵犯。

③“銀行、郵局一米線的設(shè)定”有何作用？對(duì)你有何啟發(fā)？引出隱私權(quán)還包括：個(gè)人信息的保密權(quán)。

④通過(guò)對(duì)老師拆看學(xué)生信件、父母拆看子女信件、領(lǐng)導(dǎo)檢查下屬信件現(xiàn)象可能造成的后果進(jìn)行討論，使學(xué)生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)，從而過(guò)渡到下一課的內(nèi)容——尊重和維護(hù)隱私權(quán)。

3、課堂小結(jié)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了每個(gè)人都有隱私，每個(gè)人都有隱私權(quán)，我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)安定。我們要逐步樹(shù)立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識(shí)，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。

（要求：學(xué)生對(duì)著板書(shū)自己梳理一遍，談?wù)勥@一課你明白了什么？）

4、板書(shū)

板書(shū)要講究直觀、系統(tǒng)、簡(jiǎn)潔明了并突出重點(diǎn)，這樣才有助于學(xué)生更好地掌握本課所學(xué)的知識(shí)。以下是本課的板書(shū)：

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