關(guān)于描寫學(xué)習(xí)好的人作文精選

描寫作文。

幼兒教師教育網(wǎng)專題“描寫作文”推薦內(nèi)容。

每個(gè)人都應(yīng)該寫過作文，通過寫作文可以更好地表達(dá)一些東西。多閱讀一些好的作品可以提高我們的寫作水平。值得擦考借鑒的作文模板有哪些？你也許需要"描寫學(xué)習(xí)好的人作文"這樣的內(nèi)容，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

描寫學(xué)習(xí)好的人作文 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過分析課文《答謝中書書》，學(xué)會(huì)景物描寫的四種方法。

2.通過分析課文《記承天寺夜游》，學(xué)會(huì)在景物描寫中運(yùn)用比喻修辭手法。

3.學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用四種景物描寫方法，寫出景物的特點(diǎn)。

4.運(yùn)用方法，表達(dá)情感，進(jìn)入文章的意境，創(chuàng)設(shè)文章的意境，感受山川風(fēng)物的靈秀。

教學(xué)重點(diǎn)：

四種寫景方法的掌握

教學(xué)難點(diǎn)：

在寫景時(shí)寄寓自己的情懷

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、合作探究法、練習(xí)法、評(píng)點(diǎn)法

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：麓山巍巍，湘水泱泱，無處不是景，無處不含情。沒錯(cuò)，這就是美麗的長(zhǎng)沙。山川之美，古來共談。今天，我們就一起走近山水，賞景物之美。

一、方法習(xí)得

答謝中書書

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍，實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

1.朗讀全文，思考：文章運(yùn)用了哪些寫景方法？

多種感官

動(dòng)靜結(jié)合

情景交融

二、寫作探微

1.請(qǐng)將這篇文章用自已的話來描述，請(qǐng)關(guān)注名詞和形容詞。

2.學(xué)生完成全篇改寫，接龍朗讀。

3.出示全文翻譯，朗讀：

小組接龍讀，朗讀要求：聽得清、聽得懂、聽得值。

山川景色的美麗，

自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。

巍峨的山峰聳入云端，

明凈的溪流清澈見底。

兩岸的石壁色彩斑斕，

交相輝映。

青蔥的林木，翠綠的竹叢，

四季常存。

清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，

傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；

夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，

潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。

這里實(shí)在是人間的仙境啊。

自從南朝的謝靈運(yùn)以來，

就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

4.想象補(bǔ)白：

當(dāng)夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。當(dāng)夕陽(yáng)落山之后，又會(huì)是怎樣的情景呢？

生描述夜晚畫面

看一看蘇軾是怎么寫月色的吧！引出比喻的修辭手法：

出示：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

句子描寫的對(duì)象是什么？寫出了月光什么特點(diǎn)？

蘇軾用精妙的比喻，生動(dòng)形象地描寫出了月光的清澈，夜景的幽靜迷人。除了比喻，擬人也可以使景物生動(dòng)起來，如《從百草園到三味書屋》油蛉在這時(shí)低唱，蟋蟀們?cè)谶@時(shí)彈琴。

請(qǐng)你也試一試，運(yùn)用修辭手法，補(bǔ)寫一下文章的夜景吧！

補(bǔ)寫夜景，要求運(yùn)用修辭手法。舉例

學(xué)生口述，讀全文

山川景色的美麗，

自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。

巍峨的山峰聳入云端，

明凈的溪流清澈見底。

兩岸的石壁色彩斑斕，

交相輝映。

青蔥的林木，翠綠的竹叢，

四季常存。

清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，

傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；

夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，

潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。

月亮出來了，

浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，

平靜的月影映在水底，

好似沉處水中的一塊玉璧。

這里實(shí)在是人間的仙境啊。

自從南朝的謝靈運(yùn)以來，

就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

老師加進(jìn)去的句子，其實(shí)并非本人所作，而是北宋大文學(xué)家范仲淹的名篇《岳陽(yáng)樓記》，原文為浮光躍金，靜影沉璧。出自我們的課本九年級(jí)上冊(cè)?？梢?，課本就是一座寶藏，好好積累，將會(huì)有取之不竭，用之不盡的寶物。

補(bǔ)充方法4：修辭手法

四、情境創(chuàng)作

1.同學(xué)們，老師生活的地方有很多美景，比如有岳麓山，還有松雅湖，今天，我就還大家來賞一賞松雅湖的美景吧！

2.寫一處保靖的景物

保靖，古稱遷陵，《保靖縣志》記載，遷陵縣四山環(huán)抱，澗溪中流，上接酉陽(yáng)諸水。古鎮(zhèn)位于酉水中游的咽喉地帶，是水陸必經(jīng)之地，形成了商業(yè)繁榮的集鎮(zhèn)，奇異秀美的風(fēng)光；積淀了千年的歷史，具有深厚的文化底蘊(yùn)。

現(xiàn)在，請(qǐng)你帶老師游覽一個(gè)地方，寫出這個(gè)地方獨(dú)特的景致。

要求：用到今天的寫景方法表達(dá)內(nèi)心的情感

表格賦分：

內(nèi)容

分值

典型景物

20

多角度

20

多感官

20

修辭手法

20

融入情感

20

展臺(tái)展示，生讀。

生互評(píng)，當(dāng)場(chǎng)賦分。

五、課堂小結(jié)

詩(shī)朗誦

山吶，

你是我白天的朋友、夢(mèng)中的伙伴，

又是我無言的老師、多彩的答卷。

不用說那個(gè)夏季，

標(biāo)本盒中的蝎也不用說那個(gè)秋季，

油畫板上的十月楓、作文簿上的豐收贊。

就說今天，就說眼前，

我又一次登上，你高高的峰巒。

你的身后，仍是銀光閃閃，

你的前襟，卻已綠絨斑斑。

你仿佛告訴我:

不要問這是一個(gè)冬天、還是一個(gè)春天，

不要問是寒風(fēng)刺骨、還是和風(fēng)拂面。

一位大詩(shī)人說過:冬天已經(jīng)來臨，

春天還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎?

唔，是啦，是啦!

冬，有春的影子，

春，就藏在冬天

和大山攀談，和河流對(duì)話，你的心中永遠(yuǎn)有春天；和教材對(duì)話，向大師學(xué)習(xí)，你的筆下自然有美景。

描寫學(xué)習(xí)好的人作文 篇2

不恥下問不恥相師不愧下學(xué)不求甚解不知肉味不足為法車在馬前春誦夏弦

獨(dú)學(xué)寡聞篤學(xué)好古斷織勸學(xué)鈍學(xué)累功頓學(xué)累功多歧亡羊奪胎換骨發(fā)憤忘食

廢寢忘餐浮光掠影鶻侖吞棗邯鄲學(xué)步漢人煮簀鴻鵠將至胡服騎射繼晷焚膏

敬業(yè)樂群居安資深據(jù)鞍讀書開華結(jié)果抗顏為師跬步千里困而不學(xué)困而學(xué)之

冷暖自知力學(xué)不倦力學(xué)篤行魯斤燕削敏而好學(xué)能者為師駑馬十駕蓬賴麻直

切磋琢磨勤學(xué)好問勤學(xué)苦練寢食俱廢群起效尤然糠照薪日以繼夜灑掃應(yīng)對(duì)

三遷之教晚生后學(xué)萬世師表為人師表下學(xué)上達(dá)懸梁刺股懸梁刺骨學(xué)而不厭

學(xué)如穿井學(xué)如登山學(xué)無常師循常習(xí)故循序漸進(jìn)循循善誘夜以繼日一暴十寒

一曝十寒因材施教盈科后進(jìn)用非所學(xué)幼學(xué)壯行擇善而從枕典席文孜孜不倦

描寫學(xué)習(xí)好的人作文 篇3

1、語(yǔ)文像沙礫一樣，不如黃金耀眼，卻也有招人喜歡的一面。你看有的草地上插著形態(tài)各異五顏六色的牌子，上面寫著請(qǐng)高抬貴腳，聽，小草在哭泣！有的寫：請(qǐng)勿打擾，小草在熟睡！委婉的語(yǔ)言招引著人們前去欣賞，再加上此時(shí)優(yōu)美的風(fēng)景，這才是完美的語(yǔ)景結(jié)合！

2、有人說：好好學(xué)習(xí)，天天向上，的確，我們是應(yīng)該這么做，作為一個(gè)中小學(xué)生的感受來理解學(xué)習(xí)，我們大概都認(rèn)為學(xué)習(xí)不好玩，讀書的都是書呆子，但是等到知道學(xué)習(xí)能干什么時(shí)，大家也就都會(huì)恍然大悟了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能使我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，用知識(shí)來充實(shí)自己。

3、在學(xué)習(xí)中，難免會(huì)碰到一些困難，給我們帶來煩惱。成績(jī)較差，雖然自己努力了，卻總不見效；練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，卻總是跳不過那根優(yōu)秀線……這樣的例子有很多。當(dāng)我們遇到這些困難時(shí)，該擁用怎樣的心態(tài)？我們“班務(wù)欄”里“班級(jí)目標(biāo)”后寫著一句話：“每天進(jìn)步一點(diǎn)”。我們就是要抱著這種良好的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)著，書中，那優(yōu)美的文字令我陶醉，令我感悟到了人生的哲理。我的心靈顫抖著，用心去讀每一個(gè)字，每一句話，去感受作者的心。風(fēng)兒，輕輕地?fù)崦业哪橗?，閉上眼，我感受到了學(xué)習(xí)給我?guī)淼臒o窮快樂。

5、學(xué)習(xí)總是在一點(diǎn)一滴中積累而成的，就像砌磚，總要結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)吧！加油！成功屬于努力的人！

6、在掉以輕心時(shí)不在狀態(tài)時(shí)上課不好好聽講時(shí)，成績(jī)會(huì)下降，心情會(huì)低落，但是只要覺得學(xué)習(xí)是快樂的，那這將成為動(dòng)力，引你向前。當(dāng)你取得好成績(jī)時(shí)，你不快樂嗎？當(dāng)你被老師表?yè)P(yáng)時(shí)，你不快樂嗎？這些都是通過自己的努力和付出，所取得的回報(bào)。當(dāng)你經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)得到豐碩的果實(shí)時(shí)，你就會(huì)覺得快樂。

7、自卑是長(zhǎng)在心中的雜草。自卑，會(huì)讓人覺得自己比別人低一等了，自卑它會(huì)讓你不能正常發(fā)揮自己的潛能。但同時(shí)，自卑也是一種良藥，它會(huì)促使你勇往直前，將壓力變?yōu)閯?dòng)力，然后去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，到達(dá)成功的彼岸，然后揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

8、“珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)”是我們青少年共同的目標(biāo)，就讓我們新一代的年輕人時(shí)常要記住這句話，共同為了祖國(guó)的明天而努力吧！

9、書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

10、在學(xué)習(xí)中，是否有高高的階梯攔住你的去路？又是否有讓你獲益匪淺的話語(yǔ)激勵(lì)著你？你有時(shí)可曾想過，這些話在啟迪我們邁上臺(tái)階的同時(shí)，永久保存著他們最芬芳的清香。

描寫學(xué)習(xí)好的人作文 篇4

我的學(xué)習(xí)態(tài)度：語(yǔ)文可以，英語(yǔ)不太好，而我對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘。我為什么對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘呢？因?yàn)槲覕?shù)學(xué)成績(jī)好，有著較強(qiáng)的數(shù)學(xué)天賦。自然，我的學(xué)習(xí)態(tài)度就很好了。每一次留作業(yè)，我全對(duì)的可能性有98.9%。這也源自我上課認(rèn)真聽講，不管是不太會(huì)的，還是滾瓜爛熟的，我總是認(rèn)真聽。不會(huì)的弄懂了，會(huì)的加深印象。我爸爸還給我買了一些奧數(shù)書，我沒事就經(jīng)常翻一翻，看一看。我英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度不太好。我不經(jīng)常讀英語(yǔ)，寫同步時(shí)也總是漫不經(jīng)心。

寫五頁(yè)就可能會(huì)有三個(gè)錯(cuò)誤時(shí)單項(xiàng)選擇。我的拓展和閱讀也不太好。只要遇到平時(shí)沒有見過的句子或單詞，就有些沒頭緒，感覺有一些難度。閱讀題我也有時(shí)不太認(rèn)真，總是非常馬虎，不是錯(cuò)一道就是錯(cuò)兩道。最近還考了一次試，我考砸了，只考了89分，這正是因?yàn)槲也惶J(rèn)真而導(dǎo)致了考成這樣。不過，我上課聽講還是挺認(rèn)真的，要背的詞句，我也都會(huì)。所以，我只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做題認(rèn)真多復(fù)習(xí)，就一定能夠取得好成績(jī)。我語(yǔ)文還可以，也算中不溜兒。我每次作業(yè)都能按量完成。在做同步練時(shí)，我也總是一絲不茍，很少有馬虎的錯(cuò)誤，只有判斷、選擇找不準(zhǔn)或閱讀理解不太好的錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)時(shí)，我會(huì)使勁兒翻書復(fù)習(xí)，把要掌握的一些句子都能背起來，使基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固。我還會(huì)做一些閱讀題，做閱讀題水平提高。

有時(shí)候，我還會(huì)練習(xí)作文，使作文盡量少減分或不減分。我還經(jīng)常讀書，各種各樣的書我都讀過。語(yǔ)文類有童話呀、小說呀、作文書、閱讀題的短文、科普書、漫畫書、歷史書、雜志、各種名著......數(shù)學(xué)我比較喜歡的就是奧數(shù)方面。我也讀英語(yǔ)呢。我會(huì)讀一些簡(jiǎn)易的小文章、一些小故事和一些習(xí)題上的短文，不會(huì)的我就用英漢詞典。

正因?yàn)槲易x了這么多的書，所以，一些方面才會(huì)呱呱叫。對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度，我感到數(shù)學(xué)要鞏固，英語(yǔ)要努力加油、語(yǔ)文要繼續(xù)提高。這樣，端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)好還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

描寫學(xué)習(xí)好的人作文 篇5

【編程序】

經(jīng)過一番思考，我終于編出了程序，可以“上機(jī)”了。面對(duì)陌生的計(jì)算機(jī)，我心里像有十五只吊桶在打水，七上八下的。首先該怎么打呢？我望著那一跳一跳的光標(biāo)，想起趙老師說過，在輸入程序之前要清“內(nèi)存”，我按了此鍵，果然顯示器上的字消失了。于是我便照著紙上的程序編了起來。開始很不熟練，一個(gè)字母往往要找好久，不是按錯(cuò)了“上檔鍵”，就是忘了“空格”。趙老師在一旁鼓勵(lì)我：“不要慌，要沉著，要細(xì)心?！卑粗?，按著，我費(fèi)了好大勁，終于把設(shè)計(jì)的程序全部編完了。為了證實(shí)我究竟編得對(duì)不對(duì)，就在機(jī)器上運(yùn)行了幾遍。對(duì)了，沒有差錯(cuò)！望著顯示器上的程序，我興奮得從座位上跳了起來。

【老師來啦】

大約過了三四分鐘，又聽見樓梯上有“咚、咚、咚”的腳步聲，同學(xué)們以為范老師來了，竄位的忙著回了位，喝水的忙向座位跑，看小人書的忙著藏起來，在一起談笑風(fēng)生的女生，也連忙坐得端端正正。有的人慌忙中抓起桌上的語(yǔ)文書或者數(shù)學(xué)書胡亂地翻了起來，就連把書拿倒了，也顧不上正過來；有的人還用書遮住自己忍不住笑的臉，強(qiáng)裝做專心致志學(xué)習(xí)的樣子。

【自習(xí)課】

自習(xí)課上，同學(xué)們的神態(tài)動(dòng)作各不相同。做題的，手里拿著筆不停地算著、寫著；被問題難住的，趴在桌子上，把頭埋進(jìn)臂彎里思考，一會(huì)兒又“騰”地一下直起身來；背誦的，表情動(dòng)作更加復(fù)雜，一會(huì)兒眼睛狠命地盯著書，好像要把書上的每一個(gè)字都生吞下去，一會(huì)兒又雙手捂住耳朵，緊閉著眼睛，嘴里嘟囔出一長(zhǎng)串的話——沒有誰能聽清一個(gè)字；靠墻邊兩位研究題的同學(xué)腦袋都快貼在一起了。

【摩擦生電】

教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等待著，而馬老師卻叫一位女同學(xué)上臺(tái)，要她把自己的鋼筆桿使勁往頭上擦擦，再把它伸向一堆碎紙屑。霎時(shí)間，奇跡出現(xiàn)了！許多紙屑立即自動(dòng)地粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí)，馬老師問道：“哪來的電呢？”大多數(shù)同學(xué)轉(zhuǎn)入了沉思，只有一個(gè)同學(xué)小聲回答：“摩擦的唄?！?/p>

【解剖課】