[精品]關(guān)于教育隨筆中班1000字(集錦5篇)

教育中班。

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關(guān)于教育隨筆中班 篇1

20xx年9月，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我迎來(lái)了我的第二個(gè)學(xué)生，作為高一的班主任，我又開(kāi)始了我的教育故事。相比三年前我慌慌張張迎接新生的時(shí)候，有了三年的經(jīng)歷，我在學(xué)生面前會(huì)更加自信。新學(xué)期要成立新的班級(jí)，對(duì)班級(jí)的期望比以前更高。

開(kāi)學(xué)的時(shí)候，為了配合學(xué)校秋蘭老師舉辦全市主題班級(jí)競(jìng)賽，挑選了高一的部分班級(jí)進(jìn)行試講，正好我班有機(jī)會(huì)參加。這次班會(huì)的主題是“友好”。在蘭老師上課期間，我全程聽(tīng)課，同時(shí)也關(guān)注著同學(xué)們的表現(xiàn)。在班會(huì)期間，鐘蘭老師設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在測(cè)試班會(huì)的效果，看看學(xué)生們是否學(xué)會(huì)了“友好”這個(gè)游戲叫做“坐在地上起來(lái)”。要求參與者雙腳并攏，雙手離地，坐在地上時(shí)要站起來(lái)。第一輪單人嘗試，有人主動(dòng)舉手參與。第二輪，兩個(gè)人試，兩個(gè)男同學(xué)上前完成。在兩人的配合下，他們?cè)噲D背靠背坐著握手。最后，這兩個(gè)人成功地站了起來(lái)。第三輪，很多人嘗試(每組2個(gè)，一共)10個(gè)人里，有男生，有女生，也有班上最胖最小的。當(dāng)蘭老師引導(dǎo)這10個(gè)同學(xué)坐下后，發(fā)現(xiàn)大家伙都是先自己坐下，坐在自己的“小地盤(pán)”上，沒(méi)有語(yǔ)言交流，也沒(méi)有人主動(dòng)提出解決方案站起來(lái)，都是在等待。蘭老師再次引導(dǎo)“我們是一個(gè)團(tuán)體，我們需要一起站起來(lái)?！边@時(shí)，有人開(kāi)始出謀劃策。手挽著手，但是在嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)座位旁邊的同性很好做，而男生女生之間沒(méi)有手挽著手，表現(xiàn)出一種厭惡和不屑的感覺(jué)。于是10個(gè)人都試了三次才勉強(qiáng)站起來(lái)，過(guò)程中很多同學(xué)都是沉默的聽(tīng)眾。至于班會(huì)整體上可以順利進(jìn)行，但也引出了班級(jí)最重要的問(wèn)題:“學(xué)生之間沒(méi)有合作意識(shí)，解決問(wèn)題缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神”。

課后我和藍(lán)老師討論了班會(huì)不配合的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)這是我們學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。把學(xué)生放在個(gè)體的世界里，很多事情都可以做得很好，但是需要學(xué)生集體合作的，就會(huì)“沉默”“推諉”70個(gè)動(dòng)作等等。這種單打獨(dú)斗可以表現(xiàn)的很好，缺乏合作的人就會(huì)失敗。如果我們平時(shí)的教育不能讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，可能會(huì)影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

在社會(huì)上，工作中會(huì)有勾心斗角。比如“在體育運(yùn)動(dòng)中，為什么在中國(guó)涉及團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目很難出成績(jī)？籃球和足球就是最好的證明”。

學(xué)生合作能力的培養(yǎng)不是一天兩天就能達(dá)到的，或者說(shuō)能看到成效，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。為了讓新生學(xué)會(huì)合作，在接下來(lái)的教育過(guò)程中，他們會(huì)有意識(shí)地在班里分組，每次給小組布置任務(wù)，都會(huì)要求他們集體完成。我把全班63個(gè)人分成6組。在接下來(lái)的周五班會(huì)時(shí)間里，各小組將輪流組織班會(huì)活動(dòng)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，將對(duì)最有創(chuàng)造力的小組進(jìn)行評(píng)估。在與學(xué)校合作開(kāi)展的班級(jí)周活動(dòng)中，也要求以小組形式完成，期末評(píng)出優(yōu)秀周班設(shè)計(jì)獎(jiǎng)；在各學(xué)科的教學(xué)中，任務(wù)也是分組完成的，比如英語(yǔ)，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)單元主題，每個(gè)小組成員上臺(tái)展示小組的單元成果。歷史課，上課前三分鐘有一個(gè)講故事環(huán)節(jié)，讓小組派代表上臺(tái)展示小組故事，在這個(gè)過(guò)程中用多媒體展示內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的自覺(jué)訓(xùn)練，我看到了很多驚喜。比如20xx年的迎新活動(dòng)，每組表演，四把吉他彈唱，一學(xué)期的“歌手大賽”冠軍演唱，魔術(shù)表演等。，而且內(nèi)容被說(shuō)得有聲有色。最重要的是學(xué)生們能夠互相合作，互相配合，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和合作。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)課很活躍，很多老師都會(huì)來(lái)聽(tīng)課。學(xué)習(xí)歷史的意識(shí)也增強(qiáng)了，對(duì)歷史的興趣也增加了。

通常我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和克服困難，卻少于培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。但是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，會(huì)讓孩子走得更遠(yuǎn)更好。

關(guān)于教育隨筆中班 篇2

我班的郭成龍小朋友是個(gè)性格內(nèi)向的小男孩，平時(shí)不與人爭(zhēng)吵，也不會(huì)犯錯(cuò)，屬于不用老師操心的那種。但也正是因?yàn)檫@性格，往往就會(huì)被我們老師忽略在視線之外，對(duì)他就減少了一份關(guān)心。每次他媽媽來(lái)向我了解他在園表現(xiàn)時(shí)，我向他反映最多的是孩子比較乖巧，就是太文靜了。他媽媽也說(shuō)：“哎!沒(méi)辦法，在家也是這樣，和他弟弟在一起，弟弟就比他活潑了好多，這是性格問(wèn)題，沒(méi)辦法了。希望老師上課時(shí)多叫他回答問(wèn)題，鍛煉他的膽量?！睂?duì)于家長(zhǎng)的這種說(shuō)法，我也是應(yīng)和著?？墒瞧綍r(shí)還是不能夠讓他真正活潑起來(lái)。

在一次體育課上，需要家長(zhǎng)配合攜帶墨鏡，到最后也有一小部分人沒(méi)帶。課前，我讓他們把自己攜帶好的墨鏡先戴好，其中劉奇小朋友沒(méi)帶來(lái)，可是我發(fā)現(xiàn)她現(xiàn)在也在那里戴墨鏡，我就問(wèn)她有沒(méi)有帶來(lái)，她說(shuō)沒(méi)。那這墨鏡到底是誰(shuí)的呢?我問(wèn)了好幾個(gè)人，可是都說(shuō)不是他的，我對(duì)他們說(shuō)，自己的墨鏡帶來(lái)了都不認(rèn)識(shí)呀，是自己的就領(lǐng)回去啊。問(wèn)了半天也沒(méi)人應(yīng)答。結(jié)果只要挨個(gè)問(wèn)，問(wèn)到郭成龍小朋友時(shí)候，他才點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)他帶來(lái)的?？吹剿懬拥纳袂?，我把他摟在懷里，親切地對(duì)他說(shuō)：“這是你帶來(lái)的東西，就是你用的，別人拿了你的東西你應(yīng)該對(duì)她說(shuō)，或者來(lái)告訴老師，讓老師幫你解決，知道嗎?”他幾乎是含著眼淚答應(yīng)了，看到自己的東西在老師的幫助下，失而復(fù)得，喜悅之情馬上言于表，好像是和老師產(chǎn)生了共鳴。

在以后的幼兒園生活中，他漸漸變得活潑起來(lái)，有時(shí)能夠到老師面前告訴他和小朋友之間的小矛盾，通過(guò)五星寶貝的評(píng)比，上課時(shí)也能夠積極發(fā)言了，說(shuō)明他也有很強(qiáng)的上進(jìn)心。家長(zhǎng)來(lái)接送孩子時(shí)，順便送上幾句表?yè)P(yáng)的話，讓孩子知道自己的進(jìn)步，加上老師的積極鼓勵(lì)的話語(yǔ)，這樣一來(lái)，孩子感受到了老師的關(guān)心，也增強(qiáng)了他的自信心，孩子改變了好多。早上來(lái)園能夠主動(dòng)向老師和同伴問(wèn)早，各項(xiàng)活動(dòng)中都能夠看到他積極活動(dòng)的身影?？吹剿霓D(zhuǎn)變，教師和家長(zhǎng)也由衷地感到欣慰。期待著有更多的孩子，在以幼兒發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下，在老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下，潛能得到開(kāi)發(fā)，個(gè)性和諧地發(fā)展，為他們的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)于教育隨筆中班 篇3

吃過(guò)午點(diǎn)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶外做游戲“老狼和小羊”。教師扮演老狼，幼兒扮演小羊。孩子們一個(gè)個(gè)興趣很高，場(chǎng)面非常熱鬧。

突然，一幼兒喊道：“老師,老師，威威摔倒了”。我急忙跑過(guò)去，只見(jiàn)威威眼里噙著淚水，手摸著耳朵。仔細(xì)一看:哎，流血了。小朋友們一個(gè)個(gè)簇?fù)磉^(guò)來(lái)。我邊給他處理傷口邊對(duì)他說(shuō)：“小心點(diǎn)，跑的時(shí)候不要撞著其他的小朋友嘛”。威威撅了撅嘴，一副欲言又止的樣子，小朋友們你看看我，我看看你，弄得我莫名其妙。“老師，不是我推他的，是他自己摔倒的”?！袄蠋?，我親眼看見(jiàn)是婷婷推的”。婷婷說(shuō)“沒(méi)有，我沒(méi)有”。聽(tīng)了他們的話，我明白了，因?yàn)殒面檬菍W(xué)校里一位老師的孩子，平時(shí)我比較照顧他，要求也比較松。

我蹲下身來(lái)，仔細(xì)地問(wèn)清楚了原因。原來(lái)當(dāng)“老狼”說(shuō)天黑了，“小羊”跑進(jìn)圏時(shí)。威威，涵涵，婷婷朝一個(gè)方向跑，威威跑在最前面，到墻角蹲下時(shí)，涵涵，婷婷正好壓在威威身上，威威撐不住就到在了地上。

弄清楚原因后，我讓涵涵，婷婷向威威道歉。并告訴他們以后做游戲時(shí)要注意安全，跑時(shí)要慢點(diǎn)，碰到別人說(shuō)對(duì)不起，受傷了要及時(shí)告訴老師。

經(jīng)過(guò)這件小事，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子不管是誰(shuí)，都要一視同仁，不能有任何偏愛(ài)、溺愛(ài)。否則會(huì)讓他養(yǎng)成一種不良習(xí)慣。

關(guān)于教育隨筆中班 篇4

曾聽(tīng)年輕教師感嘆：“我當(dāng)初為什么選擇當(dāng)教師？真沒(méi)意思！”也曾聽(tīng)中年教師這樣的抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生起來(lái)越難教了”、“真是一屆不如一屆啊！”

是的，教師工作不轟轟烈烈，學(xué)生的事也無(wú)大事。但教育卻是具有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生的事不大但也絕無(wú)小事。人們常說(shuō)人間百態(tài)，那么說(shuō)學(xué)生百態(tài)也一點(diǎn)不為過(guò)。特別是每位班上都有那么幾位“屢教不改”的學(xué)生。從個(gè)人感情上講，“屢教”而“不改”時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)讓我們有些疲倦，我們會(huì)感到很累，有時(shí)就可能會(huì)放棄。但從我們是教育工作者的角度講，我們不應(yīng)該放棄。怎么辦？我們的辦法就是憑借我們的教育智慧。面對(duì)教育新時(shí)代，面對(duì)煩事瑣事組成的每一天，我們的教育智慧到底從哪里來(lái)？

一、放開(kāi)胸懷為教育智慧插上翅膀。

作為在一線工作的教師，每天的工作都要面對(duì)煩事瑣事組成的每一天。還記得一次上課時(shí)，我意味深長(zhǎng)地對(duì)一名上課打起了瞌睡男生笑了笑。沒(méi)想到，這一笑，讓他臉紅了，以后再好沒(méi)有發(fā)生過(guò)這種現(xiàn)象，收到了聲色俱厲都沒(méi)達(dá)到的效果。這件事讓我想了很久，學(xué)生是一群沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，是孩子就沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，老師的寬容，能保護(hù)學(xué)生的自尊心，從而能主動(dòng)反思自己的錯(cuò)誤，在一次又一次的自我反省中提升自己。“教育的智慧便是來(lái)源于寬廣的教育情懷，教育的成功，就在于給了孩子一個(gè)夢(mèng)，只有在寬容的天空下，夢(mèng)想才能夠自由的飛翔?！?/p>

對(duì)待學(xué)生我們要有一顆寬容的心，但自己呢？繁忙教學(xué)工作，優(yōu)勝劣汰的格局，讓我們時(shí)時(shí)繃緊心中的弦，為考評(píng)忙，為職稱(chēng)忙，為成功竭盡全力。這一切，讓我們的心變得像穿上了一層厚厚的盔甲，心理上的天平傾斜了。于是乎，煩惱叢生，當(dāng)我們把自己不良的情緒不自覺(jué)地帶入工作時(shí)，就會(huì)傷害到無(wú)辜的學(xué)生。

為此，我們作為教師，要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，開(kāi)闊我們的胸懷。當(dāng)我們把教學(xué)當(dāng)作是一種享受時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中樂(lè)趣無(wú)窮：學(xué)生一句稚氣的問(wèn)候讓我們心情舒暢；學(xué)生解開(kāi)一道題讓我們激動(dòng)；學(xué)生正確處理了同桌之間的關(guān)系讓我們欣慰……這種享受是隨時(shí)隨地的。放開(kāi)我們的胸懷，享受我們的工作，能讓我們拋開(kāi)患得患失、急功近利，與學(xué)生一起進(jìn)步，分享每一個(gè)學(xué)生成功的快樂(lè)。

二、堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，積累教育的策略，是教師智慧的源泉。

還記得三十年前自己剛上一年級(jí)的某一天，無(wú)緣無(wú)故地被讓學(xué)生氣得暴跳如雷的老師踹了一腳，這讓性格內(nèi)向的我好長(zhǎng)時(shí)間都抬不起頭來(lái)。后來(lái)，陰差陽(yáng)錯(cuò)，我也成了一名教師，所以我發(fā)誓決不做一個(gè)粗暴的老師，這讓我的家人很是為我擔(dān)心：你這樣“和氣”能當(dāng)好一名教師嗎？為了能解決家長(zhǎng)的疑惑，給自己爭(zhēng)口氣，工作后，讀了很多關(guān)于對(duì)學(xué)生“對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)到家”一類(lèi)的文章，“愛(ài)，是一切教育魅力的源泉?！薄皭?ài)可以創(chuàng)造奇跡?！鳖?lèi)似的教師心得可以說(shuō)在任何一種教育刊物上都隨處可見(jiàn)。

深信對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以改變一切的我成為一名班主任，憑“愛(ài)”做事卻發(fā)現(xiàn)我的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)和各項(xiàng)管理卻都總是不及別人。這讓我感到困惑：是不是自己對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”做得還不夠？為什么我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”不起作用？

這時(shí)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師及時(shí)為我指點(diǎn)迷津：對(duì)待學(xué)生你不能一味“愛(ài)”，要有一顆“慧”心，否則……不用多說(shuō)，我知道后果。此后，向有經(jīng)驗(yàn)的同行學(xué)習(xí)。照著他們的樣子，搬著他們的“妙招”——對(duì)待不同的學(xué)生要一把鑰匙開(kāi)一把鎖：志存高遠(yuǎn)的學(xué)生用宏偉目標(biāo)引導(dǎo)之；聰明但坐不住的學(xué)生要用責(zé)任約束之；好強(qiáng)但性格敏感的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，去弱存強(qiáng)；懶散又無(wú)定性的學(xué)生要攻心為上，耐心教育與加疏導(dǎo)……一顆愛(ài)心加上靈活的方法，就使得學(xué)生百花齊放，百花爭(zhēng)艷，自己的班級(jí)管理工作也做得井井有條了。

教師——一種充滿智慧的人格特質(zhì)！教師要有精益求精的學(xué)者形象，教師應(yīng)該有淵博的知識(shí)，是教學(xué)的內(nèi)行，才會(huì)受到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。教師的教學(xué)是要厚積薄發(fā)，厚積的過(guò)程是寂寞的，甚至是痛苦的，而薄發(fā)的過(guò)程是令人欣慰的。一個(gè)好讀書(shū)，好鉆研，有強(qiáng)烈求知欲望的老師帶給學(xué)生的也必定是一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)。一個(gè)老師可以不完美，但一定要有魅力。

反思自己的工作，我深深感到：當(dāng)好一名教師，的確需要愛(ài)，那將是真誠(chéng)的，深遠(yuǎn)的，博大的。但有了愛(ài)不等于有了教育，因?yàn)楸磉_(dá)這種愛(ài)需要智慧。正如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)：“愛(ài)必須落實(shí)到具體的教育技巧，也可以說(shuō)叫教育智慧。如果愛(ài)心不體現(xiàn)于日常教育中面對(duì)一個(gè)個(gè)具體難題所表現(xiàn)出來(lái)的智慧，這樣的愛(ài)是空洞的?！?/p>

三、潛心教育理論及教育行為的探討是教育智慧的基石。

央視《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目開(kāi)篇有一個(gè)聲音：“我們希望教育適應(yīng)我們，而不是讓我們?nèi)ミm應(yīng)教育?！睍r(shí)代的快速發(fā)展，也讓我們的教育對(duì)象——學(xué)生與任何時(shí)候的學(xué)生都不同：他們有見(jiàn)多識(shí)廣，他們思想活躍，他們敢想敢干……于是我們一些中年教師發(fā)出了“學(xué)生越來(lái)越難教”的感嘆。學(xué)生變了，社會(huì)對(duì)傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求。近兩年來(lái)，我國(guó)的教育體制正在進(jìn)行著全面改革。伴隨著這一改革進(jìn)程，作為新世紀(jì)的老師，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，正確把握教育本質(zhì)，正確分析和應(yīng)對(duì)各種教育現(xiàn)象，學(xué)習(xí)廣闊深邃的教育理論，不斷豐富和發(fā)展自己的內(nèi)涵，做一個(gè)博學(xué)多才，有先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念的新型教師。

身為教師，只有不斷提高自己的綜合素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，才能找到應(yīng)有的位置。面對(duì)新的最后，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是要提高自己的學(xué)習(xí)意識(shí)，及時(shí)豐富自己，適應(yīng)新的形勢(shì)。與時(shí)俱進(jìn)，向?qū)W生學(xué)、向同行學(xué)、向社會(huì)學(xué)、向新理論學(xué)……學(xué)習(xí)是我們必然的選擇。

做一名有智慧的教師是學(xué)生的渴望與期望，是家長(zhǎng)的盼望與希望，是自己的愿望與責(zé)任。我們要以熱愛(ài)事業(yè)為基點(diǎn)，充分運(yùn)用自己的智慧，那么學(xué)生的“紛繁復(fù)雜”和工作的“循環(huán)往復(fù)”不再是教師的望而興嘆，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦。

關(guān)于教育隨筆中班 篇5

班里來(lái)了一個(gè)新的小朋友，他有個(gè)可愛(ài)的小名叫多多。剛來(lái)到現(xiàn)在快半個(gè)月的時(shí)間，他很可愛(ài)而且很聽(tīng)話，從第一天來(lái)學(xué)就周托了，在第一周了多多幾乎每天放學(xué)的時(shí)候都會(huì)哭著要媽媽?zhuān)贿^(guò)在平時(shí)的時(shí)間里他卻表現(xiàn)的很棒，我也多次和多多媽媽溝通孩子在園的情況。到星期五看到媽媽的時(shí)候他笑的特別開(kāi)心......

周一來(lái)學(xué)的時(shí)候我本以為多多一定會(huì)哭著不叫媽媽走，可是讓我很意外的是，他很開(kāi)心的和媽媽向教室走來(lái)，并且很勇敢的和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，之后連續(xù)三天的時(shí)間他都沒(méi)有哭鬧，讓我感覺(jué)到多多的適應(yīng)能力很強(qiáng)，可是就在周四下午他突然哭了，我很奇怪，于是我耐心的和他交流，最后得知是媽媽答應(yīng)他今天來(lái)看他的，可是沒(méi)有來(lái)。于是我安慰他，告訴他原因讓他去試著理解。慢慢的他接受了很乖的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)......

其實(shí)孩子的內(nèi)心很簡(jiǎn)單，作為家長(zhǎng)的一言一行孩子記得很清楚，因?yàn)榘职謰寢屖呛⒆幼類(lèi)?ài)的人，那說(shuō)到做到是對(duì)孩子最起碼的尊重，如果有意外情況應(yīng)該和孩子進(jìn)行交流，站在平等的角度去看待問(wèn)題，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。

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