幼兒園中班語(yǔ)言教案反思6篇

幼兒園中班教案。

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教師必須時(shí)刻充電，才能永恒的釋放所需能量。準(zhǔn)備好適合的教案可以讓老師講課更加流暢順利。教案有助于鍛煉教師的思維，提高教學(xué)能力。你真的掌握了教案的寫(xiě)作嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“幼兒園中班語(yǔ)言教案反思”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案反思 篇1

教學(xué)意圖：

現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓，不會(huì)與同伴分享快樂(lè)。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。

3、增進(jìn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和關(guān)愛(ài)大自然的情感，懂得要勇敢自立。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白板課件一套。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師出示聚光燈畫(huà)面，引起幼兒興趣。

師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看看是誰(shuí)?

教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。

師：對(duì)了，真的是一棵樹(shù)。大樹(shù)臉上怎么樣?大樹(shù)笑的這么開(kāi)心，誰(shuí)會(huì)和他一起玩呢?

2、播放FLASH，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫(huà)面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起干什么呢?

3、觀察畫(huà)面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

(1)師：我們來(lái)看看，這棵大樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句老師這兒也有一個(gè)好聽(tīng)的詞叫高高。大樹(shù)高高。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)高高。

教師將幼兒說(shuō)的用圖譜的形式記錄下來(lái)。

(2)師：大樹(shù)高高，住著誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒完整表述)

先說(shuō)再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出：大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。

(3)師：小鳥(niǎo)圍著大樹(shù)在干嗎呀?(飛，唱歌)

師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)呢?(唱唱、叫叫)

引出小鳥(niǎo)唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。

(4)師：大樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的歌聲，它會(huì)怎么樣呢?

誰(shuí)也會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大樹(shù)笑笑。

師：真棒，我也趕緊把它記錄下來(lái)，大樹(shù)笑笑怎么記呢?哦，畫(huà)2個(gè)一樣的笑臉。

(5)師：風(fēng)來(lái)了，大樹(shù)會(huì)怎么樣?

個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

師：除了樹(shù)葉會(huì)掉下來(lái)，大樹(shù)還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰(shuí)也會(huì)用和前面一樣好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大樹(shù)搖搖

(6)師：大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)上怎么樣?

教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：跳。

(7)師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊?誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂(lè)陶陶。

老師記錄快樂(lè)陶陶，提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)快樂(lè)陶陶啊?(大樹(shù)小鳥(niǎo))

3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征。

(1)看圖譜完整朗誦。

師：老師把我們小朋友說(shuō)的都記錄下來(lái)了，我們一起來(lái)跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看吧。(第一遍就看著圖譜念)

師：連起來(lái)就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂(lè)看著圖譜念)

(2)感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征

A、師：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)在哪里?

師：我們一起來(lái)看看圖譜，找找詩(shī)歌好聽(tīng)的秘密藏在哪里呢?

B、教師將疊詞用圈圈起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。

師：哦，原來(lái)在這首詩(shī)歌里用了許多一樣的詞，這樣詩(shī)歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽(tīng)了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

(2)分角色朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻味。

師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒(méi)有紅線的就小朋友念，好嗎?(配上音樂(lè)，看著圖譜念)

師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂(lè))

(3)小結(jié)：

大樹(shù)和小鳥(niǎo)一對(duì)好朋友相親相愛(ài)在一起，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

4、借助畫(huà)面，仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

(1)師：除了大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友呢?誰(shuí)會(huì)用疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

教師將孩子說(shuō)到的放到白板上，隨機(jī)添畫(huà)圖譜。

(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看，可隨意說(shuō)個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說(shuō)給其他的孩子聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥(niǎo)類的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)代寫(xiě)。把記錄的方法與其他小朋友分享。

教學(xué)反思：

仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始，仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩(shī)歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。

幼兒園中班語(yǔ)言教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。

3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察泡泡,并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。(吹泡泡的歌曲)

1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!

2、這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興?(高興)

3、今天，泡泡王國(guó)呀，也來(lái)了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?

二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

(一)出示圖像引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

1、雞蛋教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會(huì)是誰(shuí)吹的呢?為什么?誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?

2、蘋(píng)果教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?(3)為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡?誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?

3、星星。老師提問(wèn)：

a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友說(shuō)的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

c.為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說(shuō)星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。

a.這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰(shuí)吹的泡泡，小朋友幫他想想?(烏云)誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)?

5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

a.現(xiàn)在我們把什么是什么吹的泡泡連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b.老師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么?

為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開(kāi)心，所以)

6、集體念詩(shī)歌兩遍。

(1)教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，師范讀。(配樂(lè))(2)這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們給起個(gè)名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩(shī)歌真美，我們用什么樣的聲音來(lái)讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來(lái)念。)我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!(可跟著背景音樂(lè)邊朗誦詩(shī)歌邊表

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ)：

你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

(幼兒自由選擇泡泡,如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。

我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。)

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。

四、到戶外繼續(xù)找泡泡小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

附：詩(shī)歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

活動(dòng)反思：

在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

整節(jié)課下來(lái)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

幼兒園中班語(yǔ)言教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。

3.知道遇到困難時(shí)，哭是沒(méi)有用的、只有動(dòng)腦筋想辦法才能解決的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。

2.材料準(zhǔn)備：課件，詞卡2張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放老鷹的特寫(xiě)圖片，引入活動(dòng)。

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片描述老鷹的特征，豐富詞：尖利、兇狠，并將字卡兇狠對(duì)應(yīng)貼在圖片上)

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。

1.觀察、講述圖一：

(1)提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容：有一天，這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?

(2)個(gè)別提問(wèn)(3)引導(dǎo)幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。

(4)啟發(fā)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)：哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?

教師小結(jié)：天空中飛來(lái)一只兇狠的老鷹，他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來(lái)。雞媽媽邊哭邊對(duì)小雞說(shuō)：孩子們，哭有什么用?我們不哭了，得想個(gè)辦法活捉老鷹，不能讓他來(lái)抓我們。

2.觀察圖二：

引導(dǎo)觀察并講述：雞媽媽是怎么做的?

教師小結(jié)：雞媽媽安慰完小雞們之后，擦干眼淚就出去辦事了，（教案出自：）她首先來(lái)到河邊，向貓大叔要了一張漁網(wǎng)，

3.觀察圖三、四：

(1)提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖：雞媽媽和小雞們是怎么對(duì)付老鷹的?結(jié)果怎樣?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)教師小結(jié)：雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面，讓小雞們?cè)谕量永稞R聲嘰嘰嘰地大叫著，故意招引老鷹。老鷹看見(jiàn)了，就毫不猶豫地沖了下來(lái)，結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子，他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來(lái)。

三、引導(dǎo)幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。

(1)教師提出較連貫講述的要求：按照四幅掛圖的順序講述，要講出在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們?cè)趺磳?duì)付老鷹?有沒(méi)有取得勝利?按照?qǐng)D片順序來(lái)講，鼓勵(lì)幼兒用上尖利、兇狠、勇敢等詞語(yǔ)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，結(jié)合引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)

(3)請(qǐng)幼兒為圖片取名字。

(4)結(jié)合圖片提問(wèn)：為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)?

四、引導(dǎo)幼兒討論：結(jié)合日常生活，說(shuō)說(shuō)遇到困難要怎么辦?

師：小朋友都說(shuō)的很棒，那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中：

1.閱讀區(qū)：提供《哭有什么用?》圖片，讓幼兒擺圖講述。

2.表演區(qū)：提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂(lè)讓幼兒表演。

活動(dòng)反思：

幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象，并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。(本文.來(lái)源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識(shí)字呢?

使這節(jié)課不會(huì)枯燥無(wú)味，我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了聽(tīng)表情情緒的錄音來(lái)引題，小朋友們學(xué)的很愉快.很開(kāi)心的。

幼兒園中班語(yǔ)言教案反思 篇4

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

表演臺(tái)、VCD、錄像等。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”

①做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，知道表達(dá)的含義。

T：不光嘴能說(shuō)話，手勢(shì)也能講話。

②做生活中常見(jiàn)的手勢(shì)，知道其表達(dá)的含義。

2、手勢(shì)像什么

①教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)，讓幼兒聯(lián)想像什么。

T：有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，你們想一想它像什么，想得越多越好。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì)，讓其余幼兒猜猜是什么。

3、看手勢(shì)編故事T：手勢(shì)不僅可以說(shuō)話，還能講故事呢!

①看手勢(shì)表演

②幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事。

③講述故事。

4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢(shì)。

①聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢(shì)，提問(wèn)：

T：還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話?

你還在哪里見(jiàn)過(guò)?

為什么要做手語(yǔ)?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)

②教師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

T：我也來(lái)用手說(shuō)一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)

5、結(jié)束部分欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。

T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧!

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還需要注意。如整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見(jiàn)的，又是我們?nèi)菀缀雎缘模x取了這一內(nèi)容，讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事，通過(guò)手看影子，調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性，學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定，學(xué)生能夠說(shuō)就是進(jìn)步!教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話!建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機(jī)會(huì)再多一些。另外，結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂(lè)節(jié)奏太快，最好教師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒模仿，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2、鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒經(jīng)常接觸的東西(紙、筆、書(shū)、玩具等);

自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別(略);

①笑、哭;

②胖、瘦;

③高、矮;

④頭發(fā)多少;

⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖;

⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲;

⑦一睜眼、一閉眼。

活動(dòng)過(guò)程

(一)在物品中尋找反義詞

1、今天我們做個(gè)游戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。

規(guī)則：

①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。

②別人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。

2、出示圖片，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。

規(guī)則：同上

3、出示一杯水，請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。

規(guī)則：

①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小)

②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

(二)在生活中尋找反義詞

1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái)，(自由地站起來(lái)表述)等會(huì)兒告訴大家。

規(guī)則：

①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。

②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

2、老師問(wèn)，幼兒答(如師說(shuō)軟，幼兒找硬)。速度由慢到快。

3、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車就可以出發(fā)了。

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

活動(dòng)反思

幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看耳朵聽(tīng)等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇3

設(shè)計(jì)意圖：

隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒

活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、日?；顒?dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)

2、幻燈片、歌曲錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?

二、欣賞討論

1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎?

2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友?

3、他們?cè)诟墒裁?

小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。

4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?

指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。

5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

6、教師有表情的演唱歌曲。

7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。

三、嘗試表現(xiàn)

老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎?

1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

反思：

教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)下來(lái)，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小雞的出生和過(guò)程

2、能記住故事情節(jié)，并嘗試角色表演故事

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件PPT

2、雞媽媽貼畫(huà)小雞貼畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜一猜(尖嘴巴，花毛衣;愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米，渾身上下毛茸茸;說(shuō)起話來(lái)唧唧唧)。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛(ài)啊!

二、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎!小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎?(幼兒舉手回答)出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來(lái)的。

在雞蛋的孵化過(guò)程中，小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎?(進(jìn)入下一環(huán)節(jié))出示圖片，了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的

1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)的看，蛋殼里面是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒大膽表述)

2、在雞媽媽的孵化下，過(guò)了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化?(出示第二張圖片)

3、在雞媽媽的孵化下，又過(guò)了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化?

4、依次出示到第六張圖片。

三、幼兒完整欣賞故事(播放錄音)

1、小雞剛從蛋殼里出來(lái)是什么樣的?

2、小雞睜開(kāi)眼睛發(fā)現(xiàn)了什么?

3、我們來(lái)模仿一下小雞抖翅膀。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小雞和雞媽媽的對(duì)話。

四、鼓勵(lì)幼兒角色扮演(教師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞)

活動(dòng)延伸：

小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片，了解一下自己的成長(zhǎng)足跡。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)，來(lái)自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過(guò)引導(dǎo)孩子看、思、說(shuō)，了解小雞出生的過(guò)程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道我們應(yīng)該對(duì)別人的幫助和付出表示感謝。

2、體會(huì)到感謝別人是一件快樂(lè)的事情。

3、學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)謝意。

4、能用準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言表述自己的想法和心情。

5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《小熊旅行》。

2、歌曲《感恩的心》、

3、愛(ài)心墻背景、畫(huà)有紅紙的愛(ài)心。

4、剪刀、勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一出示小熊圖片，導(dǎo)入活動(dòng)、

1;我在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)用了故事進(jìn)行導(dǎo)入，孩子們一下就被帶入到活動(dòng)中來(lái)了。

2;師根據(jù)PPT講述故事、

二、根據(jù)故事提問(wèn)。

1;小熊旅行時(shí)都遇到了那些事情需要幫助?

2 當(dāng)大家?guī)椭⌒芎?，小熊是怎樣說(shuō)的?

3 大家為什么都愿幫助小熊呢?

三、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行討論：

1; 當(dāng)你遇到困難的時(shí)候你覺(jué)得是有人幫助的感覺(jué)好還是沒(méi)有人幫助的感覺(jué)好?

2; 有沒(méi)有哪個(gè)小朋友遇到了困難卻沒(méi)人愿意幫助你?這時(shí)侯你的心情是什么樣的?(幼兒回答：很難過(guò)、想哭、生氣、著急、害怕……)在生活中你都遇到過(guò)哪些困難?大家是怎樣幫助你的?當(dāng)大家?guī)湍銜r(shí)你心里有什么感覺(jué)?(幼兒回答：感動(dòng)、高興、開(kāi)心、幸?！?

3; 看來(lái)你們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，都特別希望得到別人的幫助。那我們應(yīng)該對(duì)那些幫助我們的人說(shuō)些什么呢?(幼兒回答：謝謝你;謝謝你幫助我;真的很感謝你;我喜歡你;你有困難我也愿意幫助你;你真好……)

4;剛才你們?cè)诟兄x別人幫助的時(shí)候，你們的表情是什么樣子的呢?(幼兒回答：笑瞇瞇的、開(kāi)心的、咧著嘴笑……)心情又是什么樣的?(激動(dòng)、快樂(lè)……)

四、制作愛(ài)心卡、

1;將感謝卡制作成愛(ài)心卡、播放歌曲《感恩一切》)。

2;根據(jù)愛(ài)心卡表達(dá)感謝之人、

五 將愛(ài)心卡片送給聽(tīng)課老師在歌曲《感恩的心》結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇6

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時(shí)教室門(mén)前的操場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉，阿姨每天早上來(lái)園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來(lái)觀察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問(wèn)題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)——小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開(kāi)話題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面。

2、 樂(lè)意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

3、知道秋天有些樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 大書(shū)圖片

2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

一、談話引出活動(dòng)：

1、你看到了什么?

2、在大樹(shù)下有一間小房子，里面住著誰(shuí)，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。

二、教師有表情講述故事一遍，提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、第一段：在大樹(shù)下有一棟小房子……小老鼠說(shuō)：“瞧，這下地上可干凈啦!”

(1)小老鼠們一家住在什么地方?

(2)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?

(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、第二段：這時(shí)，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了。

(2)這多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見(jiàn)解)

3、第三段：正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做游戲了

——老鼠媽媽是怎么說(shuō)的?

三、結(jié)合圖片，欣賞重點(diǎn)片段，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、出示大書(shū)第五頁(yè)：

(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)

②拾：用手撿起來(lái)。(請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)

④頂：把樹(shù)葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體模仿。)

(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話?

2、出示第6頁(yè)。

(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)他們是怎么吵的?

3、播放ppt 課件第8頁(yè)

(2)等樹(shù)葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來(lái)了?

四、完整欣賞故事。

五、延伸：

1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門(mén)口以各種方式打掃落葉。

2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹(shù)與常青樹(shù)。播放多媒體畫(huà)面：秋天的樹(shù)林，直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問(wèn)輕松地進(jìn)入故事的情境中。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

最近，我們正在開(kāi)展“手拉手”主題活動(dòng)，《找朋友》是這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)形象，內(nèi)容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽(tīng)故事，我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹(shù)立樂(lè)于助人的意識(shí)。同時(shí)在理解故事的過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。

3、幼兒能嘗試模仿角色之間的對(duì)話，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂(lè)意模仿故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

難點(diǎn)：理解找到好朋友的一些簡(jiǎn)單方法，同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事背景圖1幅，動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1張，動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1個(gè)。

2、歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)地方，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

2、出示故事背景圖。

師：我們的目的地到了，請(qǐng)小朋友們看看這是什么地方?(樹(shù)林里)

3、出示小青菜圖片。

師：在樹(shù)林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?

師：小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰(shuí)嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽(tīng)聽(tīng)吧。

二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。

㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開(kāi)頭至“螳螂生氣地走了?！?/p>

1、師：小青菜是什么樣的?(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非?？蓯?ài))她的愿望是什么?(想找個(gè)漂亮的好朋友)

2、師：分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

⑴師：蚯蚓對(duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠(chéng))

師：小青菜是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問(wèn)題，理解小青菜的不禮貌)

師：我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說(shuō)話的樣子和小青菜不禮貌說(shuō)話的語(yǔ)氣。蚯蚓聽(tīng)了小青菜的話會(huì)怎么樣?(生氣地走了)

⑵師：大象伯伯對(duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠(chéng))

師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?

師：誰(shuí)來(lái)模仿大象伯伯和小青菜的對(duì)話?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯，聽(tīng)了小青菜的話，我也會(huì)生氣地走了。

⑶師：螳螂來(lái)找小青菜，對(duì)她說(shuō)了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠(chéng))

師：小青菜又是怎么回答的?

師：老師來(lái)扮演小青菜，誰(shuí)愿意扮演螳螂，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

⑷師小結(jié)：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠(chéng)地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺(jué)得他們長(zhǎng)得不漂亮，不愿和他們做朋友，說(shuō)話很不禮貌，把他們氣走了。

3、師：這時(shí)，一只菜粉蝶飛過(guò)來(lái)，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎?為什么?

㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”

1、師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?

2、師：菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜，在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?

3、師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲(chóng)，不斷地吃青菜葉子)

4、師：這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲(chóng)們吃著，她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰(shuí)會(huì)去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)

㈢教師講述故事至結(jié)尾。

1、師：聽(tīng)到小青菜的救命聲，是誰(shuí)救了小青菜?

2、師：小青菜真正的朋友是誰(shuí)?

3、師小結(jié)：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠(chéng)的人，沒(méi)有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對(duì)待朋友很真誠(chéng)的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對(duì)同伴都能真誠(chéng)相待、互相幫助、友好相處。

㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事。

㈤組織幼兒選擇角色，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

教師請(qǐng)一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色，帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。

師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰(shuí)。

三、組織幼兒討論。

1、師：你們的好朋友是誰(shuí)?你是怎么對(duì)待自己的朋友?

2、師：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)朋友說(shuō)?

3、教師小結(jié)：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會(huì)擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會(huì)更快樂(lè)。

四、游戲：《找朋友》

教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲，結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸：

讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。

教學(xué)反思

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片，同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語(yǔ)氣，感覺(jué)到幼兒的興趣很濃，聽(tīng)得很認(rèn)真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問(wèn)題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰(shuí)嗎?”，幼兒有的說(shuō)是他們自己，有的說(shuō)可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來(lái)。在參與到小青菜找朋友的過(guò)程中，師幼互動(dòng)比較好，通過(guò)幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動(dòng)物角色，在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的`快樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂(lè)，在情感方面得到很大的滿足。但活動(dòng)中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái)，在以后的活動(dòng)中，還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

幼兒園中班語(yǔ)言教案反思 篇5

教案一：

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥(niǎo)是人類的朋友，了解它們各自的特點(diǎn)以及對(duì)人類的益處。

2.能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，不傷害鳥(niǎo)類。

1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥(niǎo)的知識(shí)。

2.各種鳥(niǎo)的圖片和鳥(niǎo)王的形象、詩(shī)歌中飯菜的圖片。

3.樹(shù)林場(chǎng)景布置，輕音樂(lè)。

一、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，用介紹小鳥(niǎo)的方法，回憶關(guān)于鳥(niǎo)類的各種知識(shí)。

1.老師裝扮成鳥(niǎo)王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

師：樹(shù)林里真熱鬧，唧唧喳喳，(教案出自：教案網(wǎng))咕咕呱呱。小鳥(niǎo)們隨便找個(gè)空位置停下來(lái)休息一吧!

2.請(qǐng)幼兒講出各種鳥(niǎo)的特征(如五彩繽紛的孔雀等)。

3.小結(jié)：剛才我們的小鳥(niǎo)都介紹了自己的本領(lǐng)，有的會(huì)捉蟲(chóng)、有的會(huì)送信、有的會(huì)唱歌真不錯(cuò)。

4.師問(wèn)：小鳥(niǎo)們，你們想吃什么飯?想吃什么菜?

師：大家注意了，我的客人們?nèi)搅藛?你們?cè)賮?lái)一起幫我請(qǐng)一請(qǐng)，好嗎?當(dāng)我問(wèn)到誰(shuí)來(lái)當(dāng)客人時(shí)，我指到誰(shuí)，你們就幫我請(qǐng)誰(shuí)，可以嗎?

師生共同玩請(qǐng)客游戲。

客人都請(qǐng)好了，小鳥(niǎo)們，開(kāi)飯了。

二、引導(dǎo)討論，了解詩(shī)歌第二部分。

1.引導(dǎo)幼兒討論：辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大?

2.聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。朗誦詩(shī)歌第二部分。

3.誰(shuí)的功勞最最大，剛才你們聽(tīng)到詩(shī)歌里面是怎么說(shuō)的呢?

三、教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美，了解其內(nèi)容。

四、幼兒與老師一起學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1.分段學(xué)習(xí)，把詩(shī)歌分為三個(gè)部分。

2.整體學(xué)習(xí)。

3.幼兒分角色練習(xí)。

讓幼兒找一個(gè)自己喜歡鳥(niǎo)的圖片說(shuō)一句詩(shī)歌里的話。

五、結(jié)束部分

師：你們還知道有哪些鳥(niǎo)兒，它們有什么樣的本領(lǐng)?

師：今天我們小朋友都做了一回小鳥(niǎo)，你開(kāi)心嗎?

教師小結(jié)鳥(niǎo)對(duì)人類的益處。

師：愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥(niǎo)兒，成為它們的好朋友。

六、延伸：

讓幼兒畫(huà)畫(huà)自己喜歡的小鳥(niǎo)，并將作品布置與教室一角的樹(shù)林中。

附詩(shī)歌：鳥(niǎo)王請(qǐng)客

樹(shù)林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱

忙些什么事?鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。

誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo),

會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

吃的什么飯?青蟲(chóng)蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥(niǎo)王說(shuō)些啥?

辛苦工作一整年,誰(shuí)的功勞最最大?

樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)。

風(fēng)婆婆夸花喜鵲。

白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。

燕子一家最勤勞,一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。

百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。

燕子羞得低下頭,連連地說(shuō)不敢當(dāng)。

教案二：

1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2.能理解詩(shī)歌中的鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)以及對(duì)人類的益處。

3.知道鳥(niǎo)兒是人類的朋友，樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒認(rèn)識(shí)一些鳥(niǎo)兒。

2.ppt、詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

(一)通過(guò)圖夾文圖片分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.出示鳥(niǎo)鳴聲和ppt1，猜想鳥(niǎo)兒們所發(fā)生的事情。

師：森林里真熱鬧，你聽(tīng)，(播放音樂(lè))唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(請(qǐng)小朋友們相互討論討論。)師：鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。

師：鳥(niǎo)王要請(qǐng)客了，誰(shuí)來(lái)做客人?(幼兒大膽猜想)

師：讓我們來(lái)看看到底都有誰(shuí)?(出示ppt2)

①(小黃鶯)師：這可不是一只普通的小鳥(niǎo)，它可是森林里最好的歌手，是一只會(huì)唱歌的小黃鶯。

②瞧，還有誰(shuí)?(八哥)有誰(shuí)知道八哥有什么本領(lǐng)?(八哥會(huì)說(shuō)話)師：這是一只會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo)。

③這又是誰(shuí)呀?(丹頂鶴)它在水上干什么?師：(教案出自：教案網(wǎng))它的姿態(tài)真美，就像在跳舞，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它好嗎?原來(lái)鳥(niǎo)中會(huì)跳舞的是丹頂鶴。

④最后出場(chǎng)地是誰(shuí)?(孔雀)，誰(shuí)來(lái)用四個(gè)字說(shuō)說(shuō)孔雀的顏色呀?(五顏六色)師：五顏六色的是誰(shuí)?(五顏六色的是孔雀。)

師總結(jié)：鳥(niǎo)王的客人真不少，而且都有本領(lǐng)，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)都來(lái)了怎樣的客人啊?(誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯，會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo)，會(huì)跳舞的是丹頂鶴，五顏六色的是孔雀。)

2.結(jié)合ppt3提問(wèn)引導(dǎo)，猜想鳥(niǎo)王招待客人的食物。

師：那鳥(niǎo)王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?誰(shuí)來(lái)猜猜?

師：吃的什么飯?(青蟲(chóng)蛋炒飯)炒的什么菜?(綠芽拌嫩葉)

師總結(jié)：讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)王給小鳥(niǎo)們準(zhǔn)備的飯菜好嗎?(吃的什么飯?青蟲(chóng)蛋炒飯，炒的什么菜?綠芽拌嫩葉)

3.結(jié)合ppt4討論鳥(niǎo)王辛苦一年，誰(shuí)的功勞大?

師：請(qǐng)客時(shí)鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?你們說(shuō)一說(shuō)?仔細(xì)聽(tīng)錄音。(鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大?)

師：誰(shuí)來(lái)告訴我鳥(niǎo)王說(shuō)了什么?(辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大?)

師：我們學(xué)習(xí)鳥(niǎo)王說(shuō)說(shuō)這句話好嗎?(辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大?)

師：如果鳥(niǎo)王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法，你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?(幼兒表述)

師：樹(shù)林里的啊，有人說(shuō)話了，聽(tīng)：樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，

師：你聽(tīng)到了什么?(樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，)

師：還有誰(shuí)也有功勞呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)(白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表，燕子一家最勤勞，一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。)

①你聽(tīng)到了什么?

②還有誰(shuí)也有功勞呢?我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)。(百鳥(niǎo)一起來(lái)鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連的說(shuō)不敢當(dāng)。)

③白云姐姐不服氣，不服氣是什么樣子，誰(shuí)來(lái)做一做?

師：燕子收到表?yè)P(yáng)卻低著頭說(shuō)不敢當(dāng)，這是一只多么謙虛的燕子啊，小朋友平時(shí)受到表?yè)P(yáng)的時(shí)候，也要像小燕子一樣，謙虛不驕傲。

師總結(jié)：你們剛剛聽(tīng)的錄音，其實(shí)是一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫做《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。

①師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)錄音機(jī)朗誦一遍，如果你會(huì)說(shuō)，就跟著它一起說(shuō)，好嗎?

②師：聽(tīng)完詩(shī)歌，你最喜歡詩(shī)歌里的那只小鳥(niǎo)?為什么?

③現(xiàn)在請(qǐng)你們邊看圖片，邊說(shuō)詩(shī)歌，你們聲音大點(diǎn)，老師聲音小點(diǎn)好嗎?

(二)經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥(niǎo)是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

1.討論：了解鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師：今天我們了解到很多鳥(niǎo)兒，為我們做了很多事，都有哪些事呢?(唱歌、除蟲(chóng))

師：小鳥(niǎo)為我們做了那么多事情，我們能為它們做什么呢?

2.保護(hù)鳥(niǎo)類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥(niǎo)類?

教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的鳥(niǎo)類朋友，回到教室，我們將剛才想到的辦法畫(huà)下來(lái)好嗎?

教案三：

1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2.樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

難點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥(niǎo)兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。

教具準(zhǔn)備：1.各種鳥(niǎo)類的圖片各一張。2.詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

一.導(dǎo)入活動(dòng)：

師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(先出示小黃鶯)

它是誰(shuí)?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯，它會(huì)唱歌)

師：我來(lái)啦!我來(lái)啦!小朋友好!小朋友好!(師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片)猜猜它又是誰(shuí)?(會(huì)唱歌的八哥鳥(niǎo))

教師用同樣的方法，按照詩(shī)歌里提到的先后順序逐一出示小鳥(niǎo)，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類的各種知識(shí)。

二.基本活動(dòng)：

1.啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

師：森林里真熱鬧，這么多鳥(niǎo)兒聚在一起，到底要干什么呢?

2.教師用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：哦，原來(lái)是鳥(niǎo)王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢?聽(tīng)完了故事你就明白了。

3.教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》，感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。

師：故事聽(tīng)完了，有人把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》，我們一起來(lái)欣賞一下。

4.通過(guò)圖片分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)鳥(niǎo)王要請(qǐng)客了，誰(shuí)來(lái)做客人?

(2)鳥(niǎo)王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?

(3)請(qǐng)客時(shí)鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?(教案出自：教案網(wǎng))大家辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大?

(4)如果鳥(niǎo)王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法，你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?

5.教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問(wèn)題，那下面我們一起來(lái)朗誦一下詩(shī)歌吧!

6.可用問(wèn)答的方式朗讀詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌中有一段內(nèi)容是問(wèn)答形式，下面老師來(lái)朗誦詩(shī)歌中提問(wèn)的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎?(也可男女生分別扮演提問(wèn)、回答的角色，朗讀詩(shī)歌)

三.經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥(niǎo)是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

1.討論：了解鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師：你還知道有哪些鳥(niǎo)兒，它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥(niǎo)對(duì)人類的益處。)

2.保護(hù)鳥(niǎo)類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥(niǎo)類?

師：愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥(niǎo)兒，成為它們的好朋友。

教案四：

保護(hù)生物，關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類，鳥(niǎo)類是人們的朋友，作為地球上寶貴的生物資源，讓我們一起來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)類，和鳥(niǎo)們做朋友，結(jié)合這個(gè)內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1.通過(guò)預(yù)先調(diào)查學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌中的鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)以以及對(duì)人類的益處。

2.通過(guò)ppT展示以及教師的朗誦了解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥(niǎo)兒是人類的朋友，樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

1.鳥(niǎo)鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥(niǎo)的圖片以及圓舞板等樂(lè)器人手一件。

2.詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒認(rèn)識(shí)一些鳥(niǎo)兒。

4.ppt、詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

(一)通過(guò)圖夾文圖片分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

附詩(shī)歌：

鳥(niǎo)王請(qǐng)客

樹(shù)林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。

忙些什么事?鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。

誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯，

會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo)，會(huì)跳舞的是仙鶴，五彩六色是孔雀。

吃的什么飯?青蟲(chóng)蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?

辛苦捉蟲(chóng)一整年，誰(shuí)的功勞最最大?

樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，

白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表。

燕子一家最勤勞，一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。

百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花。

羞得燕子笑哈哈。

1.出示鳥(niǎo)鳴聲和圖夾文1，猜想鳥(niǎo)兒們所發(fā)生的事情。

師：森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(請(qǐng)小朋友們相互討論討論。)師：鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。bet5874.com

師：鳥(niǎo)王要請(qǐng)客了，誰(shuí)來(lái)做客人?(幼兒大膽猜想)

什么樣的什么鳥(niǎo)?

2.結(jié)合圖夾文2提問(wèn)引導(dǎo)，猜想鳥(niǎo)王招待客人的食物。

師：那鳥(niǎo)王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢?

師：吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請(qǐng)鳥(niǎo)兒們吃青蟲(chóng)蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

3.結(jié)合圖夾文3討論鳥(niǎo)王辛苦一年，誰(shuí)的功勞大?

師：請(qǐng)客時(shí)鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大?

師：如果鳥(niǎo)王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法，你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?

師：燕子為什么被表?yè)P(yáng)了還要低著頭說(shuō)不敢當(dāng)?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎(jiǎng)的燕子，你會(huì)怎么做?

(二)教師有節(jié)奏的朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。

1.教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。

師：下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞一下這首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。(教案出自：教案網(wǎng))喜歡說(shuō)的可以輕輕地跟著老師說(shuō)或給老師打節(jié)奏。誰(shuí)的節(jié)奏打得好，我就請(qǐng)她用樂(lè)器打一打。

2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。

師：你喜歡詩(shī)歌中的哪一段?我們一起來(lái)讀一讀。

3.師幼問(wèn)答形式朗誦。

(三)經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥(niǎo)是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

1.討論：了解鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)兒，那你們覺(jué)得鳥(niǎo)兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢?

師：你認(rèn)為它是人類的朋友，它為人類做了什么?

既然鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待鳥(niǎo)類?

2.保護(hù)鳥(niǎo)類的方法。

師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥(niǎo)類?

教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的鳥(niǎo)類朋友，讓我們的大自然變得更鳥(niǎo)語(yǔ)花香吧!

活動(dòng)延伸：

讓幼兒畫(huà)畫(huà)自己喜歡的小鳥(niǎo)，并將作品布置在教室一角的樹(shù)林中。

活動(dòng)反思

《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》這首詩(shī)歌相對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較長(zhǎng)的原以為孩子們記憶有一定難度。誰(shuí)知我們?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)容時(shí)以一種談話問(wèn)答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩(shī)歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥(niǎo)我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)也對(duì)這些鳥(niǎo)的特征有了認(rèn)識(shí)。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲(chóng)冠軍原來(lái)是燕子。我們?cè)诔醪綄W(xué)會(huì)了詩(shī)歌后讓幼兒分兩組以一問(wèn)一答的形式對(duì)話先是和老師對(duì)話再是相互對(duì)話。還讓他們朗讀詩(shī)歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥(niǎo)。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中用連貫的語(yǔ)言描述各種小鳥(niǎo)不同的特點(diǎn)。并在師幼互動(dòng)活動(dòng)中，用對(duì)話的方式接龍念詩(shī)歌。通過(guò)討論鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)的問(wèn)題，更深切體會(huì)鳥(niǎo)兒是人類的朋友，樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

在活動(dòng)中，介紹小鳥(niǎo)的方法，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類的各種知識(shí)。再用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以前教幼兒學(xué)詩(shī)歌，老師講一句，幼兒學(xué)一句，幼兒念起來(lái)也枯糙無(wú)味。然后，教師提問(wèn)，幼兒回答，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論：你們認(rèn)為誰(shuí)的功勞最大?請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的原話講出來(lái)，并告訴幼兒你們剛才和老師說(shuō)的是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌：名字就叫《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍。如果你會(huì)說(shuō)，就跟著老師一起說(shuō)。

最后，請(qǐng)幼兒想一想還有哪些鳥(niǎo)兒也是我們的朋友?它們能為人類做哪些好事?號(hào)召幼兒要更好地保護(hù)鳥(niǎo)兒，成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學(xué)而且也學(xué)的快。

小精靈網(wǎng)站溫馨提示：鳥(niǎo)類是大自然生物鏈中不可缺少的一環(huán)，維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。鳥(niǎo)可以捕食害蟲(chóng)、鳥(niǎo)語(yǔ)能調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)的功能，使人的緊張情緒松弛、鳥(niǎo)類是人的伙伴,許多鳥(niǎo)還會(huì)準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣,使我們周圍的環(huán)境優(yōu)美多彩，生機(jī)勃勃。所以我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)所有野生動(dòng)物，就是保護(hù)生物多樣性，同時(shí)也就是保護(hù)人類自己。

幼兒園中班語(yǔ)言教案反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)大膽想象如果我能飛的樂(lè)趣。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《如果我能飛》掛圖。

2、優(yōu)美的背景音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)流程：

一、1、看小鳥(niǎo)飛的圖片問(wèn)孩子：小鳥(niǎo)在干嘛?

現(xiàn)在你也來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子飛一飛孩子自由模仿。

2、小鳥(niǎo)為什么能夠飛行?（教案出自：快思.教案網(wǎng)）如果你有一雙翅膀也能飛翔你會(huì)飛到哪里去?發(fā)散孩子思維，自由想象。

二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)

1、老師出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。

2、老師朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌中的我都飛到哪里去了?變成了什么?

分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌

每一段開(kāi)頭都是如果我能飛，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會(huì)變成什么。

四、幼兒大膽想象創(chuàng)編，把自己創(chuàng)編好的說(shuō)給大家聽(tīng)。

五、聽(tīng)音樂(lè)，跟隨老師一起說(shuō)兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)反思：

教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

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