[參考]記憶傳授人讀書(shū)筆記通用

記憶傳授讀書(shū)筆記。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“[參考]記憶傳授人讀書(shū)筆記通用”，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

記憶傳授人讀書(shū)筆記 篇1

歌德曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就像在和一個(gè)高尚的人談話?！钡拇_，一本好書(shū)可以讓一個(gè)人受益一生。今年暑假，我校開(kāi)展了“暑假讀一本好書(shū)”活動(dòng)。在琳瑯滿目的推薦書(shū)目中，一本叫《記憶傳授人》的書(shū)，深深吸引了我。

這本書(shū)描寫(xiě)的故事發(fā)生在一個(gè)烏托邦世界里。在這個(gè)世界里一切事情都在控制之中，人們安居樂(lè)業(yè)，衣食無(wú)憂，也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)或痛苦的感覺(jué)。大家所要做的事情早在一開(kāi)始就被確定好，沒(méi)有改變的可能。孩子們都在規(guī)定好的統(tǒng)一模式里長(zhǎng)大。當(dāng)12歲的喬納斯成為新任的“記憶傳授人”之后，他卻陡然發(fā)現(xiàn)支撐這個(gè)社會(huì)的不過(guò)是謊言。于是他決定要改變一切……

讀了這一本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)算世界并不是沒(méi)有痛苦才叫完美。在烏托邦這個(gè)理想之城里，沒(méi)有痛苦，但是他們有快樂(lè)嗎？答案是：沒(méi)有。但在我們的現(xiàn)實(shí)世界，雖然有了痛苦，我們的生老病死，但是我們有快樂(lè)和幸福。因?yàn)橛辛瞬豢鞓?lè)的感覺(jué)，我們才知道快樂(lè)是多么美好的事。在這本書(shū)所描述的烏托邦世界里，人們都沒(méi)有愛(ài)，他們不懂什么是愛(ài)情，不用生小孩，他們的伴侶都是長(zhǎng)老依據(jù)他們的性格、興趣分配好的，連孩子也有孕母替他們生。在這里你看不到難產(chǎn)、看不到不孝之子，因?yàn)樗麄儼岩磺械睦先硕及才藕?，不?huì)帶給他們?nèi)粘Ｉ盥闊Ｔ谶@里，一切都是那么的順心如意。但是，沒(méi)有愛(ài)的世界，會(huì)是個(gè)怎么樣的世界。沒(méi)有快樂(lè)，沒(méi)有悲傷……

在烏托邦世界，沒(méi)有顏色，因?yàn)轭伾珪?huì)讓人產(chǎn)生區(qū)別，這樣就會(huì)有不一樣，不一樣就會(huì)讓人與人變衍生出很多問(wèn)題，所以他們都分不清顏色。我可以想象得到色盲已幸自己的世界是五彩繽紛的，雖然有時(shí)候顏色得不一樣，就像是膚色，經(jīng)是很痛苦的事，那分不清顏色，世界就只剩下黑與白，還有灰。這讓我非常慶瞳孔的顏色，還有頭發(fā)的顏色，至少我們還活在有顏色的世界。還有，在那里也沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有旋律。他們想象不到旋律在耳邊“翩翩起舞”，是多么美妙的感覺(jué)，多么動(dòng)聽(tīng)的聲音。

四季在這個(gè)理想之城也是不存在的。在這里沒(méi)有驕陽(yáng)似火，沒(méi)有雪花飄零，沒(méi)有紅似火焰的楓葉，也沒(méi)有大雨傾盆。雖然他們?cè)谶@個(gè)世界不用忍饑挨餓，不用因生活而苦惱，煩惱，但是如果這是條件，我寧可不要，因?yàn)檫@樣生活，這樣的世界像一杯白開(kāi)水一樣，無(wú)滋無(wú)味。我們這個(gè)世界雖然不完美，但是我們依然看得見(jiàn)五彩繽紛顏色，看得見(jiàn)潔白亮麗雪花，看得見(jiàn)驕陽(yáng)似火太陽(yáng)，聽(tīng)得見(jiàn)美妙動(dòng)人的旋律。就算世界有戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們依然有愛(ài)。雖然我們的世界有很多的不幸，但是我們有希望，有驚喜，有奇跡……

《記憶傳授人》讓我學(xué)會(huì)了珍惜、感恩。懂得了因?yàn)橛胁幻篮茫圆艜?huì)有美好；因?yàn)橛辛吮撑眩哦谜嫘牡目少F；因?yàn)橛辛耸?，才有了成功的驕傲……這真是一本值得永遠(yuǎn)珍藏的書(shū)！

記憶傳授人讀書(shū)筆記 篇2

《記憶傳授人》讀后感800字：

這學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了《記憶傳授人》，這是一本反烏托邦的小說(shuō)，主人公名叫喬納斯，他生活在一個(gè)人們的出生、名字、玩具、工作，一切都已經(jīng)被社區(qū)的長(zhǎng)老們所規(guī)定，包括他們的配偶，孩子和生命！

社區(qū)中的人們一直認(rèn)為這樣的生活還挺好的，直到喬納斯被分配到一項(xiàng)特殊的工作，那就是他將要成為記憶傳承人。這項(xiàng)工作為什么特殊呢？那是因?yàn)樗麑⒁休d整個(gè)世界的記憶，由記憶傳授人傳承給他。

在每一次記憶傳送的過(guò)程中，他都能更加了解到在以前的那個(gè)世界里，人們能看到顏色，一個(gè)五彩斑斕的世界，可是當(dāng)他再回到現(xiàn)實(shí)的他也曾經(jīng)想傳給他的妹妹，同樣，也失敗了。老傳授人邊安慰他，邊想出了一個(gè)做出改變的方法，但喬納斯需要做出犧牲，離開(kāi)社區(qū)，這樣他身上的記憶才可以回到人們的身上。雖然在逃跑路上，他很有可能就會(huì)餓死，或者凍死，但是他為了拯救整個(gè)社區(qū)，還是甘愿冒此風(fēng)險(xiǎn)到達(dá)那個(gè)被稱為他在最后帶領(lǐng)整個(gè)社區(qū)回到以前的光景，就好像我們被主救贖的人以后都要回到那永恒、美好的新天新地。但無(wú)論是喬納斯或老傳授人都無(wú)法像上帝一樣愛(ài)我們，因?yàn)椋荷駩?ài)世人，甚至將他的獨(dú)生子賜給他們，叫一切信他的，不至滅亡，反得永生。

記憶傳授人讀書(shū)筆記 篇3

這個(gè)寒假，昆明下雪了。當(dāng)時(shí)我正在看《記憶傳授人》這本書(shū)。當(dāng)我看到雪花一片一片飄落下來(lái)時(shí)，我笑了。因?yàn)槲抑罌](méi)有雪的世界是多么的糟糕。

一開(kāi)始看到書(shū)名，我以為這是一本關(guān)于魔法的書(shū)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這是一本科幻小說(shuō)。這本書(shū)講述了一個(gè)小鎮(zhèn)里面沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有風(fēng)雪雨露，連顏色都沒(méi)有……那些會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面因素的東西都沒(méi)有。就比如說(shuō)陽(yáng)光吧，人們通常會(huì)怕被陽(yáng)光曬傷，所以陽(yáng)光從這個(gè)小鎮(zhèn)剔除了；雪會(huì)使交通堵塞，會(huì)把人凍傷，所以雪也從這個(gè)小鎮(zhèn)剔除了。唯一了解這些被剔除東西的人，就只有叫做記憶傳授人的職業(yè)人。這本書(shū)的主人公是一個(gè)叫喬納斯的男孩，書(shū)里描述了一個(gè)老記憶傳授人教新一任記憶傳授人——喬納斯的事情。然而，這個(gè)小鎮(zhèn)只是表面上的平靜。實(shí)際上，有一些不為人知的東西……喬納斯發(fā)現(xiàn)了，便舍棄了記憶傳授人這份工作，逃離了這座小鎮(zhèn)。

這本書(shū)讓我看到：事物總是有兩面性，像雙刃劍，你可以擁有這些東西，但是你要把它們用好。書(shū)中的小鎮(zhèn)就是太極端了，就算雪會(huì)使人凍傷，他也會(huì)有有清涼的快感。這些東西如果被剔除了，那豈不是太平淡無(wú)味了。就像被鎖在籠子里，出也出不來(lái)，失去了自由?，F(xiàn)在大人們總是像故事中那樣，擔(dān)心孩子會(huì)受傷（不是我）。是的，這樣的生活一帆風(fēng)順，沒(méi)有風(fēng)沒(méi)有雨，這樣的小鎮(zhèn)不會(huì)有什么危險(xiǎn)，但這樣一個(gè)小鎮(zhèn)缺少了很多我們現(xiàn)實(shí)中的東西。沒(méi)有磨難使自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)；沒(méi)有家人之間的親情，沒(méi)有人生中的愛(ài)。

“喬納斯起身走過(guò)去，輕輕拍打家波的背。有時(shí)候，這樣就可以哄她再睡。但這會(huì)兒他依然煩躁的扭著身子。喬納斯繼續(xù)有節(jié)奏的拍打著，同時(shí)想起記憶傳授人不久前送給他的快樂(lè)航行記憶……家波漸漸安靜下來(lái)。喬納斯大吃一驚，趕緊運(yùn)用意志力把殘存的記憶拉回來(lái)。他將手從小寶寶的背上移開(kāi)，靜靜的矗立在小床邊?！?/p>

這是書(shū)里我印象深刻的一個(gè)片段，我特別喜歡這個(gè)叫家波的小孩，每天晚上經(jīng)常吵鬧，所以比別的孩子長(zhǎng)得慢。然而，喬納斯運(yùn)用記憶傳授人給他的記憶，把他哄睡了。這也證明，那些在這個(gè)小鎮(zhèn)里沒(méi)有的東西，并不是無(wú)用的。連剛剛來(lái)到這個(gè)世界的孩童都想要，誰(shuí)又能說(shuō)那些被剔除的東西是不好的呢？

怕孩子被火燒的，就不讓孩子做飯（不是我），這樣孩子就失去了生存的能力，大人們難道希望這樣嗎？大人們只需要教會(huì)孩子如何善用，如何巧用。沒(méi)錯(cuò)，籠子是很安全，可是你難道不向往外面的世界嗎？喬納斯最終舍棄了記憶傳授人這份偉大的職業(yè)，奔向了自由。

有的東西，你看是非常糟糕的，但它也有美好的一面。就像生活里媽媽的嘮叨。在我看來(lái)，那都是媽媽對(duì)我暖暖的愛(ài)。凡事都要看得長(zhǎng)遠(yuǎn)，如果我媽不在這個(gè)時(shí)候嘮叨，我可能就會(huì)忘記復(fù)習(xí)功課，不會(huì)太專注地學(xué)習(xí)。

窗外雪已停。疫情當(dāng)前，我們無(wú)法出去游泳聚餐，打雪仗，堆雪人。但此刻我們欣賞到了，昆明不常見(jiàn)的雪景；此刻家人圍坐，燈光可親，這不挺好嗎？

記憶傳授人讀書(shū)筆記 篇4

《記憶傳授人》是一部科幻小說(shuō)。里面說(shuō)著一個(gè)烏托邦的社區(qū)，在那里生活的人每天都過(guò)著千篇一律的生活。在那里，沒(méi)有危險(xiǎn)，沒(méi)有與眾不同，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有快樂(lè)，也沒(méi)有悲傷，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有四季烏托邦是希臘語(yǔ)，意思就是理想國(guó)。

這本書(shū)描寫(xiě)的故事發(fā)生在一個(gè)烏托邦世界里。在這個(gè)世界里一切事情都在控制之中，人們安居樂(lè)業(yè)，衣食無(wú)憂，也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)或痛苦的感覺(jué)。大家所要做的事情早在一開(kāi)始就被確定好，沒(méi)有改變的可能。孩子們都在規(guī)定好的統(tǒng)一模式里長(zhǎng)大。當(dāng)12歲的喬納斯成為新任的記憶傳授人之后，他卻陡然發(fā)現(xiàn)支撐這個(gè)社會(huì)的不過(guò)是謊言。于是他決定要改變一切

讀了這一本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)算世界并不是沒(méi)有痛苦才叫完美。在烏托邦里，沒(méi)有痛苦，但是他們也沒(méi)有快樂(lè)。在我們的現(xiàn)實(shí)世界，雖然有了痛苦，我們的生老病死，造就了我們快樂(lè)和幸福。因?yàn)橛辛瞬豢鞓?lè)的感覺(jué)，我們才知道快樂(lè)是多么美好的事。在這本書(shū)所描述的烏托邦世界里，人們都沒(méi)有愛(ài)，他們不懂什么是愛(ài)情，不用生小孩，他們的伴侶都是長(zhǎng)老依據(jù)他們的性格、興趣分配好的，連孩子也有孕母替他們生。在這里你看不到難產(chǎn)、看不到不肖子，因?yàn)樗麄儼岩磺械睦先硕及才藕茫粫?huì)帶給他們?nèi)粘Ｉ盥闊?。在這里，一切都是那么的順心如意。但是，沒(méi)有愛(ài)的世界，會(huì)是個(gè)怎么樣的世界。沒(méi)有快樂(lè)，沒(méi)有悲傷

在烏托邦世界，沒(méi)有顏色，因?yàn)轭伾珪?huì)讓人產(chǎn)生區(qū)別，這樣就會(huì)有不一樣，不一樣就會(huì)衍生出很多問(wèn)題，所以他們都分不清顏色。我可以想象得到色盲已經(jīng)是很痛苦的事，那分不清顏色，世界就只剩下黑與白，還有灰。這讓我非常慶幸自己的世界是五彩繽紛的，雖然有時(shí)候顏色讓人與人變得不一樣，就像是膚色，瞳孔的顏色，還有頭發(fā)的顏色，至少我們還活在有顏色的世界。還有，在那里也沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有旋律。他們想象不到旋律在耳邊響起，是多么美妙的感覺(jué)，多么美麗的聲音。

四季在這個(gè)世界也是不存在的。在這里沒(méi)有太陽(yáng)，沒(méi)有雪花，沒(méi)有紅色的楓葉，也沒(méi)有雨天。雖然他們?cè)谶@個(gè)世界不用挨餓，不用因?yàn)樯顭?，但是如果這是條件，我寧可不要。我們這個(gè)世界雖然不完美，但是我們依然看得見(jiàn)顏色，看得見(jiàn)雪花，看得見(jiàn)太陽(yáng)，聽(tīng)得見(jiàn)音樂(lè)。就算世界有戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們依然有愛(ài)。雖然我們的世界有很多的不幸，但是我們有希望，有驚喜，有奇跡

《記憶傳授人》讓我學(xué)會(huì)了珍惜、感恩。懂得了因?yàn)橛胁幻篮茫圆艜?huì)有美好；因?yàn)橛辛吮撑?，才懂得真心的可貴；因?yàn)橛辛耸?，才有了成功的驕傲這真是一本值得永遠(yuǎn)珍藏的書(shū)！

記憶傳授人讀書(shū)筆記 篇5

這個(gè)寒假里我讀了一套寫(xiě)自于洛伊絲·勞里的《記憶傳授人》。這套書(shū)由四本組成，它們分別是：《記憶傳授人》、《歷史刺繡人》、《森林送信人》和《兒子》。前三本書(shū)都分別圍繞一個(gè)人寫(xiě)。而最后一本將前三本中的人物全部串在了一起，所有人一起對(duì)抗邪惡的“交易大師”。

先從第一本開(kāi)始說(shuō)起，這本書(shū)的主角名叫喬納思，他生活在一個(gè)叫做同化社區(qū)的地方，顧名思義就是所有東西只要對(duì)人們不利的就會(huì)消失，就會(huì)被同化。所以在這個(gè)社區(qū)生活的人都十分可悲。在這里，沒(méi)有真正的愛(ài)情，工作也是只能被長(zhǎng)老會(huì)指派，沒(méi)有自己的自由，甚至連顏色都看不見(jiàn)，這一切，統(tǒng)統(tǒng)被同化掉了。喬納思本只是一個(gè)正常即將參加十二歲典禮，等待分配工作的小男孩，但是在典禮那一天，對(duì)于喬納思而言，一切都改變了。

在這個(gè)社區(qū)中，有一個(gè)特殊的存在：記憶傳承人，它是整個(gè)社區(qū)中十分特殊的存在，他擁有以前的記憶，能看見(jiàn)顏色，不受同化的束縛。而喬納思，就被選上當(dāng)下一位記憶傳承人。當(dāng)喬納思接收了大部分記憶后，對(duì)于這個(gè)社區(qū)愈發(fā)的失望。于是，他帶著他的弟弟，在與老記憶傳承人商量過(guò)后，離開(kāi)了這個(gè)社區(qū)，逃往了另一個(gè)社區(qū)，最后在他們彈盡糧絕之時(shí)成功抵達(dá)了目的地。

第二本書(shū)講述了一個(gè)叫做琦拉的11歲女孩，在她的媽媽死后被長(zhǎng)老會(huì)邀請(qǐng)去修補(bǔ)傳唱人的禮服。這給了她一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她衣食無(wú)憂，還認(rèn)識(shí)了同樣有一些特殊天賦的木刻家湯瑪以及還小的歌手喬。他們都在大樓中為傳唱《大滅亡之歌》做準(zhǔn)備。但是，等到真正開(kāi)始的時(shí)候，琦拉發(fā)現(xiàn)傳唱人卻被戴上了腳鐐，他被鎖住了！琦拉細(xì)思極恐，原來(lái)長(zhǎng)老會(huì)是要將他們的天賦據(jù)為己有，使得長(zhǎng)老們可以控制他們，多么可怕的一個(gè)事實(shí)！

在琦拉猜測(cè)時(shí)，小麥，這個(gè)調(diào)皮的小男孩來(lái)了，他帶給了琦拉一個(gè)驚喜——琦拉的爸爸。但是當(dāng)她與爸爸聊天時(shí)，發(fā)現(xiàn)琦拉有好感的杰米森長(zhǎng)老就是差點(diǎn)殺死她爸爸的兇手！書(shū)中說(shuō)道“這樣他們?nèi)说牟湃A才能為他們所用”。得知這一切后，琦拉不再那么熱情了，但是她堅(jiān)持要將這件禮服縫制完畢才肯跟隨爸爸離去。

第三本《森林送信人》又把視角轉(zhuǎn)向了麥迪（小麥），在他現(xiàn)在生活的這個(gè)村子里，有一位領(lǐng)袖，是第一本書(shū)里出現(xiàn)過(guò)的喬納思，作文有一位先知，是第二本書(shū)里出現(xiàn)的琦拉爸爸。先知想要讓麥迪去將琦拉接過(guò)來(lái)，但是這一路上需要穿過(guò)一個(gè)茂密的大森林。在麥迪和琦拉回去的路上，森林變得更可怕了。于是麥迪以身為引，使用了他的天賦，治愈了大地，并獲得稱號(hào)：大地靈療人。

最后一本書(shū)名字叫做兒子，光看書(shū)名就能發(fā)現(xiàn)這本書(shū)與前三本不一樣。這本書(shū)主要講的是與在第三本中出現(xiàn)過(guò)的邪惡的交易大師作斗爭(zhēng)的事。從克萊爾，喬納斯弟弟的母親的視角來(lái)敘述的。她與交易大師進(jìn)行了交易，用愛(ài)情和青春交換她所渴慕的親情。

在最后，加波成功戰(zhàn)勝了“惡”的代言人交易大師，將所有交易完全取消，當(dāng)然，他的媽媽克萊爾也重新變得年輕，重現(xiàn)煥發(fā)青春的光彩。

我從這套書(shū)中感悟到了不少：首先就是在第一本書(shū)中的社區(qū)，同化過(guò)后的社區(qū)是減少了不必要的麻煩，卻也讓生活變得沒(méi)有色彩；其次是在第二本書(shū)中杰米森長(zhǎng)老，他臉上笑瞇瞇的，給琦拉一種安全感，卻在暗地里意圖殺害琦拉的父親，母親，為了達(dá)到目的不擇手段。我從中學(xué)到了不能從外表來(lái)判斷一個(gè)人，需要真正從內(nèi)心去評(píng)定一個(gè)人的好壞善惡；最后是在第四本《兒子》中的克萊爾，為了見(jiàn)兒子一面，她寧可舍去自己的青春年華，舍去自己的甜美愛(ài)情，這，是什么力量在推動(dòng)她前行？是母愛(ài)，是這個(gè)世界上最崇高的情感，你要知道，為了你，母親是可以放棄一切的。所以要懂得感恩，不要等到母親不在世的時(shí)候再后悔。感恩，要在當(dāng)下。

懂得感恩吧！

記憶傳授人讀書(shū)筆記 篇6

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我這學(xué)期在書(shū)店買(mǎi)了一本獲得1994年紐伯瑞金獎(jiǎng)的作品、美國(guó)洛伊絲勞里的著作：《記憶傳授人》早已跟大家講過(guò)了，但是我想講的是我的不同的感受！

這本書(shū)這真是來(lái)之不易！我為了找這本書(shū)逛了好幾家書(shū)店才找到的！它已經(jīng)瀕臨滅絕了！世界上僅剩幾萬(wàn)本了！

這本書(shū)是一部科幻小說(shuō)，描寫(xiě)的故事發(fā)生在一個(gè)烏托邦世界里，在這個(gè)世界里一切事情都在操控之中，人們安居樂(lè)業(yè)，衣食無(wú)憂，也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)或痛苦的感覺(jué)，大家所要做的事情都在一開(kāi)始就被限定好了，沒(méi)有改變的可能。孩子們都在規(guī)定的統(tǒng)一模式里長(zhǎng)大。當(dāng)12歲的喬納思成為新的記憶傳授人之后，他卻陡然發(fā)現(xiàn)支撐這個(gè)社會(huì)不過(guò)是謊言，于是他決定改變一切，把改變的社會(huì)搞的井井有條，在這個(gè)社會(huì)上沒(méi)有人能說(shuō)謊，只有一個(gè)人能說(shuō)謊，那就是記憶傳授人，他就是這個(gè)國(guó)家的管理者、他是一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人！

。他的工作是為將來(lái)的孩子分配工作，他能將世界上所有的感覺(jué)傳授給別人。

這本書(shū)里的主人公是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)非常好的、懂事的同時(shí)還是一個(gè)非常幸運(yùn)人！因?yàn)樯弦唤绲挠洃泜魇谌死狭?，他正好趕上了這個(gè)機(jī)會(huì)，所以我才怎么說(shuō)。這篇小說(shuō)，他把主人公的人物特點(diǎn)刻畫(huà)的非常細(xì)膩，還有幾個(gè)家人反襯出他的善良、誠(chéng)實(shí)。同時(shí)在他改變這個(gè)世界時(shí)，也反應(yīng)出他勇敢、聰明的特征。

我讀了以后，知道了人的一生要過(guò)的有意思！活就要活的神采飛揚(yáng)、有茲有有味！就像主人公一樣，他把整個(gè)社會(huì)都改變了！每個(gè)成功的人都必須先確定目標(biāo)，然后持之以恒、堅(jiān)持不懈、永不放棄、堅(jiān)持到底的去追求！

記憶傳授人讀書(shū)筆記 篇7

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩。所以今年寒假，我就看了一本著名的《記憶傳授人》這本書(shū)，它是由美國(guó)作家洛伊絲·勞里所著。

它主要講的是文章主人公喬納斯，在一個(gè)烏托邦世界，在這個(gè)世界里，一切事情都在控制之中，人們安居樂(lè)業(yè)，衣食無(wú)憂，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，也沒(méi)有痛苦的感覺(jué)。所有人的命運(yùn)一開(kāi)始都被確定好了，沒(méi)有選擇，也沒(méi)有改變的可能，。只有記憶傳授人。和喬納斯。才懂得喜怒哀樂(lè)。喬納斯逐漸發(fā)現(xiàn)，支撐。這個(gè)完美社會(huì)只不過(guò)是謊言，所以他要逃離，他要做出改變。

我覺(jué)得，聽(tīng)了這些的你們，可能很喜歡這種烏托邦世界，過(guò)著沒(méi)有憂愁的生活。但是你們知道嗎？在生活中，如果我們遇到了挫折，遇到了困難，我們就必須在哪跌倒就在哪站起來(lái)，因?yàn)槊鎸?duì)了它你就會(huì)戰(zhàn)勝一切。而在烏托邦社會(huì)，你什么也感受不到。你會(huì)感覺(jué)自己像木偶一樣，一直被別人操控著，沒(méi)有自己的感情色彩，沒(méi)有自己的生活變化，。甚至連生存時(shí)間，工作職位都是固定的。所以我很欣賞喬納斯的做法，他逃跑是為幫助了所有人，。也讓他們感受到，喜怒哀樂(lè)不再受控制的那種幸福感。

所以，伙伴們，讓我們一起加油，珍惜現(xiàn)在美好的生活吧。

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