讀《火鞋與風(fēng)鞋》有感(合集4篇)

讀《火鞋與風(fēng)鞋》有感。

寫文章之前，我們可以先找一些優(yōu)秀的范文來借鑒，學(xué)會范文的構(gòu)思才是最主要的，如果一篇范文什么都寫，能體現(xiàn)出中心嗎？下面編輯為您呈送了“讀《火鞋與風(fēng)鞋》有感”主題的相關(guān)內(nèi)容，希望本文能讓您喜歡！

讀《火鞋與風(fēng)鞋》有感【篇1】

我讀了“火鞋與風(fēng)鞋”這本書對我深有感觸。這本書是德國烏爾蘇娜 韋爾芙爾寫的。

我讀了 “火鞋與風(fēng)鞋”中的其中一篇“小小迪姆的極大煩惱”。里面講的是迪姆的煩惱，因為迪姆認(rèn)為自己是一個最不幸的孩子：全班數(shù)他最胖；全校數(shù)他最矮。就因為這樣，學(xué)校里的小無賴們編了一句順口溜，他們唱：迪姆胖瓜，過橋玩耍，橋被壓垮，摔個大馬趴！這就是迪姆的煩惱，迪姆認(rèn)為自己的爸爸是個鞋匠很丟臉，想換一個爸爸，所以他用借口說：“我不想當(dāng)?shù)夏妨?。?/p>

這篇故事講的是那個男孩失去了信心。我記得我有一次在考試，最后成績出來了。我才考了87分，我回到家后，爸爸和媽媽就罵了我一頓，于是我是去了信心。在有一次爸爸對我說：“你是不是為上次那件事，失去了信心？”我說：“對呀，現(xiàn)在我好怕考試?！卑职终f：“上一次你沒考好，那這一次考好一點嗎，失去了信心什么事都做不好了?！卑职值囊环?，讓我找回了自信。

這一次讓我知道了，做什么事都不要失去信心，失去了信心任何事都做不成。

讀《火鞋與風(fēng)鞋》有感【篇2】

就在前天，我看了一本書名字叫做《火鞋與風(fēng)鞋》作者是德國的韋爾芙爾，下來介紹一下作者吧烏爾蘇娜?韋爾芙爾，戰(zhàn)后德國國家青少年文學(xué)領(lǐng)域最具影響力的女作家之一。

所發(fā)表的每一部作品均獲德意志兒童文學(xué)獎，這在德國文學(xué)史上是極為罕見的。她是一位多才多藝、思維活躍的作家，又是一位兒童心理學(xué)家和教育家，最擅長通過一個個有針對性的故事來幫助孩子們度過日常生活中大大小小的危機。她的作品有詩的韻味和散文的清新，讀來漫馨感人?！痘鹦c風(fēng)鞋》的主人公是一位叫吉姆的人，他的父親是一個鞋匠，他覺得他是個不幸的人，因為全班數(shù)他最胖；全校數(shù)他最矮；家里不寬裕?？删驮谒麧M七歲的時候，他得到了一份特殊的禮物：做鞋匠的爸爸親手縫制的鞋子——火鞋，穿上新鞋，背上包囊，跟著父親走進(jìn)大山，爸爸也穿上了另外一雙鞋——風(fēng)鞋，他領(lǐng)著兒子開始了漫游的旅程。

父親一路上用樂觀積極的態(tài)度引導(dǎo)他，并講述了《老魚》《星星兔》《傷心的小黑羊》《豬尾巴上的蝴蝶結(jié)》《長鼻婆娘》妙不可言的故事，《星星兔》讓迪姆戰(zhàn)勝黑暗和孤獨；《傷心的小黑羊》讓他知道世界上每個人都是獨特的，無所謂外表的美丑，每個生命都是獨特的唯一的；《長鼻婆娘》讓他遠(yuǎn)離生氣，重新快樂起來；《豬尾巴上的蝴蝶結(jié)》讓他知道凡事從好的方面想，好運跟著好心情，好心態(tài)使迪姆受到教育與啟迪，逐漸變得自信起來，他不再把自己個矮體胖看成是一種不幸。小吉姆認(rèn)識到自己并不是一個不幸的孩子，他有父愛，父親的愛在吉姆心中就好像在海上的指明燈，帶領(lǐng)著他走在一條正確的成長道路上！

啊，父愛真?zhèn)ゴ蟀。笎壅媸嵃?，它能使一個思想狹隘的人變得豁達(dá)，能使一個行為粗俗的人變得文雅，能使一個性格脆弱的人變得堅強，能使一個目光短淺的人變的追求高遠(yuǎn)……

讀《火鞋與風(fēng)鞋》有感【篇3】

不知道大家有沒有看過《火鞋與風(fēng)鞋》這本書，如果你沒看過，那就讓我來給你講講吧!

故事的主人公是一年名叫迪姆的孩子，他認(rèn)為自己是個最不幸的孩子：全班數(shù)他最胖，全校數(shù)他最矮，同學(xué)們都叫他“獅子狗兒”/“小胖墩”/甚至還編了一首歌來挖苦他：迪姆胖瓜，過橋玩耍 ，橋被壓跨，摔個大馬趴!這讓他感到非常自卑，覺得在同學(xué)們面前抬不起頭來?？删驮谒邭q的時候得到了一份特殊的禮物，一雙神奇的火鞋和一個背包，迪姆上火鞋，背上背包，跟著爸爸一起走進(jìn)了大山，經(jīng)過了多次艱苦的磨煉，這讓他慢慢有了自信。

“從現(xiàn)在起，不該要的，我再也不去要了，我是你們的迪姆，我己經(jīng)心滿意足了”。這句話是迪姆最后給爸爸媽媽說的一句話，這句話對我有很深的感觸：可憐天下父母心，這使我想起了這樣一件事：有一交下大雪，我半夜里發(fā)高燒，爸爸抱著我就向醫(yī)院沖去，路上爸爸不小心摔了一腳，手被劃破了，鮮血直流，可是他全然不顧自己，仍抱著我向醫(yī)院沖去，等安頓好我之后，才想想來包扎自己的傷口……

這就是我們的父母，他們?yōu)榱宋覀?，付出了一生，付出了一切，這種愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，我們只有不斷努力，才能報答我們的父母!

讀《火鞋與風(fēng)鞋》有感【篇4】

《風(fēng)鞋與火鞋》這本書的小主人公名字叫迪姆，他矮矮胖胖的，因此同學(xué)們老是嘲笑他，叫他獅子狗，來諷刺迪姆，因此他每天回家也是一臉的不高興。

迪姆的生日快要到了，他的爸爸為了讓他不要因為被同學(xué)們嘲笑、諷刺而自卑，在生日這一天，把一雙火紅色的皮鞋送給了迪姆，把一雙金燦燦的鞋子留給了自己，爸爸給迪姆講了一個故事后，就帶著他背上包裹，離別媽媽到大山里去修鞋去了。

在那里迪姆和爸爸碰到了許多許多的事，爸爸這個故事大王也給迪姆講了許多的故事，讓迪姆從故事當(dāng)中受到了很多啟發(fā)，明白了許多道理，讓迪姆逐漸地從自卑走向了自信和樂觀。

最后，當(dāng)?shù)夏坊氐搅思依飼r，他已經(jīng)不是以前那個老是自卑、傷心的迪姆了，他已經(jīng)變成了一個樂觀、自信、大方、陽光的迪姆了。

從這個故事里，我明白了任何困難要自信，面對任何事要樂觀，心里充滿陽光，你就是個陽光的少年！

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

幼兒園案例：中班案例與反思《大鞋小鞋》

動設(shè)計背景

設(shè)計意圖：根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動目標(biāo)

1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學(xué)唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

2、能借助老師的體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。

教學(xué)重點、難點

1、能借助老師的體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

活動準(zhǔn)備

歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。

活動過程

一、感受大鞋和小鞋。

二、初步學(xué)唱歌曲：

1、初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。

2、幼兒相互討論歌里唱了什么。（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容）

3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容）

4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。

師：“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋，小鞋走路時發(fā)出的聲音，現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？”

5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

1、再次欣賞老師的范唱。

2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

四、幼兒分組演唱比賽

1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

教學(xué)反思

將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

讀三個火槍手有感(精選4篇)

工作和學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常會涉及文案撰寫，當(dāng)遇到困難時，建議在網(wǎng)上搜索相關(guān)范文。優(yōu)秀的范文可以幫助人們獲取寫作材料，一篇有特色的范文是什么樣的？編輯特地為大家精心收集和整理了“讀三個火槍手有感”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

讀三個火槍手有感 篇1

還記得這本書從買到看完也才不過一個月。也是一鼓作氣的看完的，每看完一部分就有那么連貫的情節(jié)浮現(xiàn)在眼前，每個火槍手的性格迥異，最喜歡的還是阿托斯的性格，沉默但是思維最冷靜，最正確，阿拉密斯內(nèi)心還是教徒，但是忍不住愛上情婦，波爾托斯則是真正的愛上了繁華的一切，我們的主人公達(dá)達(dá)尼昂就像一個血氣方剛的少年正好在適合的時代展現(xiàn)了他的勇敢，智慧，包括他的愛。

他們在決斗中相識，在決斗展現(xiàn)貴族的氣質(zhì)，在決斗中更了解朋友，一起酒肉，一起患難，甚至犧牲，雖然他們都很愛自己的生命。他們可以為了火槍手的尊嚴(yán)教訓(xùn)紅衣主教的衛(wèi)隊，達(dá)達(dá)里昂為了證明愛情，阻撓了紅衣主教的計劃，避免了王后的屈辱，三個火槍手為了朋友也不問原因就給予幫助，為了拯救被劫持的康斯坦丁，達(dá)達(dá)里昂多番打聽，也幾乎愛上了米來狄，也在意外中發(fā)現(xiàn)了她的秘密，發(fā)現(xiàn)這樣一個惡魔在世界上存在。

米萊狄作為紅衣主教的效忠者，在拉羅舍爾圍攻中要殺害白金漢，憑借魔鬼的聲音蠱惑了狂熱的教徒來完成。這樣的魔鬼也被審判了，最后故事才告訴我們，這個魔鬼身上背負(fù)的罪惡，也讓我們想起了有因有果。

這本書讓我領(lǐng)略了一個初出茅廬的少年展現(xiàn)了他豐富短暫的經(jīng)歷，就像結(jié)尾說的也是他甜蜜的回憶。四個朋友間親密的友誼，也不忘三個追隨者的忠誠。讓我們看到仇恨與復(fù)仇的魔鬼所做的一切，也有因為愛，可以做任何事情，愿意付出任何東西的興奮。

說說作者吧，大仲馬仿佛讓我回到了“金庸的武俠世界”。

讀三個火槍手有感 篇2

當(dāng)新年的禮炮一鳴驚天之時，光彩絢爛，美輪美奐。耳畔卻回蕩開拉羅舍爾的槍炮聲，雖是戰(zhàn)爭的回憶，但仍是溫暖感人的往昔，鐵錚錚的歲月，硬朗朗的笑語。

《三劍客》出自大仲馬之手，曾響徹19世紀(jì)的法國文壇，至今遍及天下而不衰。選擇它貫穿整個寒假，無疑是火槍與禮炮的極端貼切，寧靜在熱鬧中冰寒升騰，想象于現(xiàn)實而拔地飛天。亦真亦幻也可寧靜致遠(yuǎn)，博觀約取方能厚積薄發(fā)。

整本書講述了英勇少年達(dá)達(dá)尼昂的傳奇經(jīng)歷，約定三場決斗意外結(jié)金蘭，四人合作冒死赴英收金墜，歷經(jīng)幾生幾死終能懲惡婦。沉穩(wěn)多謀的阿托斯、義勇無雙的波托斯、虔誠瀟灑的阿拉米斯都被描寫得淋漓盡致，個性鮮明的形象躍然紙上，呼之欲出。

提到這四個火槍手，不得不說到法國的騎士精神，就像英國的紳士精神、日本的武士道精神一樣，令其國民尊崇不已。

達(dá)達(dá)尼昂幾番與來路不明的敵人決斗，不屈不撓，正是騎士的英勇；四個火槍手奉命奔赴倫敦，以生命傳遞長路的火炬，正是騎士的忠誠；三個火槍手按兵窺伏在主教堂外三天三夜，護(hù)衛(wèi)達(dá)達(dá)尼昂的安全，正是騎士的大義。幾次大是大非的抉擇面前，騎士們都行使了他們神圣的使命，終以生命詮釋了騎士精神。

愿騎士精神，常伴我未來的人生征程。

讀三個火槍手有感 篇3

最近，我拜讀了大文豪大仲馬的名著——《三個火槍手》，看完后，心中頗有感觸，現(xiàn)在愿意和大家分享我的感受。在這部書里，字里行間透露著大仲馬對當(dāng)時社會的厭惡和唾棄，他以書中主人公——達(dá)達(dá)尼昂之口揭露了當(dāng)時政府的和無能，并諷刺了那些專權(quán)的貴族們，把社會背后的推手——紅衣主教一步步拉入舞臺中心。他以細(xì)膩的筆觸，刻畫并描寫了四位好伙伴所經(jīng)歷的故事，優(yōu)美的文字酣暢淋漓的表達(dá)了對當(dāng)時社會的憎恨和對美好未來的憧憬和向往。

故事大概是這樣的：1662年，一個名叫達(dá)達(dá)尼昂的加斯科尼小伙子整裝出發(fā)了，他的目的地是法國的首都巴黎，他的身上只帶了可憐的11埃居，他在美麗的巴黎認(rèn)識了形形色色、各種各樣的人，其中便有他的三個好伙伴——阿托斯、阿拉米斯和波托斯，四個天生樂觀、勤奮向上的小伙子共同創(chuàng)造了一次又一次輝煌的戰(zhàn)績，最后他們卻分道揚鑣了，從此再也沒有了聯(lián)系……

讀完了這部長篇巨作，我頗有感觸，在此書中，達(dá)達(dá)尼昂身負(fù)和平的使命，而紅衣教主卻對白金漢首相進(jìn)行刺殺，并圍困拉羅舍爾城，要把雷島上的英國人全部趕出去，想掀起一場血雨腥風(fēng)，此時達(dá)達(dá)里昂想盡一切辦法阻止這場大戰(zhàn)，讓千萬個家庭得以幸福安康，我深受感動。

讀三個火槍手有感 篇4

這本書的作者是大文豪——大仲馬，這本書讓我知道了友誼的真諦，感動，真情在書中很快就能找到，作者文筆細(xì)致，刻畫的人物傳神而搞笑。故事十分精彩，是本值得看的好書。

達(dá)達(dá)尼安為成為火槍手，便去尋找火槍衛(wèi)隊隊長——德特雷維爾。之后他認(rèn)識了“冷面槍手”阿多斯、“紅斗篷”波爾托斯、“美男子”阿拉密斯，成為了密不可分的鐵哥們。從此他們發(fā)奮拼命，為了和平，一次有一次地克服困難，取得勝利。在這期間，他們沒有一個人叫苦叫累。他們堅強不屈，有著勇往直前，奮發(fā)向上的品質(zhì)。這些難道都不是我們就應(yīng)學(xué)習(xí)的嗎?

他們四個“有福同享，有難同當(dāng)”，友誼是多么可貴啊!它能為了別人，舍棄自己的幸福;它能為了別人，用生命作為賭注;它能為了別人，犧牲自己，而去保護(hù)別人。世上能有多少知音呢?能有多少像書中主人公一樣的知心伴侶呢?世界上最好的，莫過于有幾個真正懂自己的朋友了。

友誼是圣潔的，偉大的，珍重的，因此，要是你有份這樣的友誼，必須要把握，必須要抓緊，不然你到時候后悔也來不及了!

[參考]中國好家風(fēng)讀后感范文合集4篇

讀讀好的作品，追求的是一種氣質(zhì)、亦是一種涵養(yǎng)。讀完作品之后，我們不妨嘗試寫一篇讀后感。讀后感可以把自己的想法激發(fā)出來，并且使之條理化，系統(tǒng)化，理論化。我們?nèi)绾稳懸黄髌纷x后感呢？下面是編輯幫大家整理的中國好家風(fēng)讀后感范文,供你參考，希望能夠幫助到大家。

中國好家風(fēng)讀后感范文 篇1

那天放學(xué)回家的路上，我若有所失地對媽媽說：“媽媽，同學(xué)們說我性格很溫和，您覺得這樣好嗎？”“同學(xué)們?yōu)槭裁催@么評價你呢？”媽媽饒有興趣地看著我?！熬褪羌词褂写直┑耐瑢W(xué)因一些雞毛蒜皮的小事責(zé)罵我，我也從來都不生氣，并且像什么都沒發(fā)生似的用微笑來制止他，這個時候?qū)Ψ酵鶗梢谎蹃斫Y(jié)束這次責(zé)罵……”媽媽當(dāng)天和我聊的內(nèi)容我已漸漸淡忘，“溫和”卻如一個標(biāo)簽如影隨形。

這個暑假我閱讀了《中國好家風(fēng)》系列叢書之“溫良恭儉讓”中《蔣琬溫和待下屬》、《謙遜溫和的李文靖公》、《信陵君溫厚待人攬人才》、《性情暴躁鬧笑話》等多個故事，驚覺我竟然具備了其中的第一大優(yōu)秀品質(zhì)“溫和”，這一發(fā)現(xiàn)不僅打消了我原先的顧慮，竟還讓我竊喜起來……

“溫良恭儉讓”，意為溫和、善良、恭敬、儉樸、謙讓這五種美德，作為一名小學(xué)生“溫和”與“謙讓”是最容易展現(xiàn)在與同學(xué)的日常相處中的，也是非常值得提倡的。

大課間活動時，同學(xué)不小心打翻了你的文具盒，你看到心愛的鉛筆滾得滿地都是，新買的橡皮一身污垢；體育課上，一只籃球不偏不倚砸在了你的淺藍(lán)色時尚襯衣上，留下一個黑乎乎的大圓圈；書法課時，你正襟危坐提起毛筆正書寫到得意處，路過的冒失同學(xué)碰到了你的胳膊肘；科學(xué)課做實驗，你新搭的高塔被艷羨圍觀的同學(xué)碰得散了架；美術(shù)課上，同學(xué)向你借馬克筆，等同學(xué)涂完背景色你想再用時，馬克筆已燈枯油盡涂不出一絲顏色……類似的情節(jié)每天都在校園里發(fā)生著，你卻不急不躁，回以一句友善的“沒關(guān)系”。

同學(xué)與你相處有如沐春風(fēng)之感?！爸t謙君子、溫潤如玉”來形容你是最恰當(dāng)不過的了，大家最喜歡和這樣的你做朋友……但是校園里不只有溫和的你我他，也有著不和諧的音符。

與之背道而馳的事例如校園欺凌事件還是時有發(fā)生，比如咱們班甲同學(xué)和乙同學(xué)因為一點瑣碎小事而大動干戈，再比如某些同學(xué)用拳頭威脅對方使其服從自己。還記得媽媽曾經(jīng)因為我的溫和，將一篇《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO！》的文章找給我看，文中講述的是一名北京中關(guān)村二小四年級10歲男孩的媽媽，她的孩子在學(xué)校竟然被同學(xué)用廁所垃圾筐扣頭，使得這位同齡人出現(xiàn)了失眠、厭學(xué)、恐懼上學(xué)等不良癥狀。為此，班主任時老師也曾在少先隊活動課中組織我們對教育部等九部門印發(fā)的《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，她語重心長地教育我們要和睦相處、要講謙讓。

我們要學(xué)習(xí)蔣琬的寬宏大量、李文靖公的謙遜有禮、信陵君的溫厚待人……“溫良恭儉讓，傳承美好品德”是我們該做的。從現(xiàn)在起，我們要從那些優(yōu)秀的主人公身上尋找自己的不足，修身養(yǎng)性，溫和待人，爭做新時代的好少年！

中國好家風(fēng)讀后感范文 篇2

中國有句諺語叫三歲看大，七歲看老，雖然有點夸張，但也真切地反映出了一個家庭對孩子成長所產(chǎn)生的巨大影響。我們常言養(yǎng)不教，父之過，在史書典籍中也有孟母三遷的'教育故事，這說明了家庭教育對于孩子的影響。這種影響，并不是父母長輩所擁有的財富或是人脈權(quán)勢導(dǎo)致的，而是父母長輩潛移默化中的一種性格品質(zhì)的培養(yǎng)，也就是家風(fēng)。

讀《中國家風(fēng)》這本書，就如同與一位長者在一塊兒，靜靜地聽他述說一個個關(guān)于家風(fēng)的動人故事。當(dāng)我讀到《父親的遺言》時，我讀懂了自力更生、自我奮斗是一種家風(fēng)；當(dāng)我讀到《媽媽是家風(fēng)》時，我讀懂了寬厚待人、助人為樂是一種家風(fēng)；當(dāng)我讀到《家中有善風(fēng)自揚》時，我讀懂了尊老愛幼、心存善念亦是一種家風(fēng)。我不禁思索，我家的家風(fēng)又是什么？我想起了我的爺爺奶奶。在我小時候，總會看到爺爺帶著老花鏡拿著一本書讀的很認(rèn)真，后來爺爺眼睛看不見書上的字了，便會讓我念給他聽。而我的奶奶雖然沒有什么文化，但是卻為家人操勞了一輩子，勤勞善良在她身上體現(xiàn)的淋漓盡致。他們將愛讀書、樂意助人的特性傳承到了我母親身上，而后又傳遞給了我。我想，這就是我們家的家風(fēng)。在生活中，我們也時常會聽到父母教育自己子女別人的東西不能拿，站有站樣坐有坐樣，吃飯不能左挑右揀，看到長輩要有禮貌。仔細(xì)想來，這些通俗易懂的大俗話同樣是家風(fēng)的傳遞。一句話，一個手勢，一件小事，舉手投足間，經(jīng)過一代代的傳遞，就形成了一個家庭的傳承。而一個人人格的起點恰恰是在家庭的傳承中形成的，憑借著這些點滴傳承，我們才能在物質(zhì)生活極大豐富，不同文化高速融合傳播的今天，直面意識形態(tài)領(lǐng)域挑戰(zhàn)所作出的積極應(yīng)對，堅守住內(nèi)心的安寧和純凈。

其實在我們的傳統(tǒng)文化中，歷來就是很重視家風(fēng)的，國有國威，家有家風(fēng)。家風(fēng)會影響社會風(fēng)氣，家風(fēng)正，社會風(fēng)氣自然而然就正了。反過來國風(fēng)也會影響家風(fēng)，國家的風(fēng)氣好了，社會風(fēng)氣清了，能感染社會中的個體，進(jìn)而影響他們的家風(fēng)。正如《雜說中國家風(fēng)》里談及的作為若大社會的一個小小的細(xì)胞，家庭的風(fēng)氣、家庭的教養(yǎng)，小則是家傳代繼、香火延續(xù)之本，大則是國之興廢、民族盛衰之要?？梢?，家風(fēng)的意義不僅關(guān)乎個人與家族，更是一個古老民族能否延續(xù)輝煌的關(guān)鍵。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。讓我們在好的家風(fēng)的熏陶下，做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

中國好家風(fēng)讀后感范文 篇3

《中國好家風(fēng)》讀后感600字：

暑假里，我看了中國好家風(fēng)這套書，這里的一系列故事使我受益匪淺，其中有一個故事《妙聰井負(fù)救主》讓我印象深刻。

妙聰是服侍張夫人的一個小丫環(huán)，她做事勤勞，從不偷懶，即使兩個大丫環(huán)經(jīng)常欺負(fù)她，她也從不計較。有一天，兩個大丫環(huán)偷走了張夫人心愛的玉佩，并栽贓給妙聰，妙聰并沒有辯解，被罰去干更臟更累的活，她也毫無怨言。直到有一次，強盜來了，張夫人因為身懷六甲，所以走路不便，兩個大丫環(huán)不管不顧張夫人，急忙逃跑。張夫人怕受強盜欺凌，跳入井中，妙聰毫不猶豫跳進(jìn)去，幸好井里的水不深，但卻很冷，妙聰讓張夫人坐在自己的身上，防止井水凍傷主人，一直堅持到親人發(fā)現(xiàn)并解救了她們?？墒敲盥斠驗轶w力不支而勞累致死。

妙聰很善良、勤勞，不計較個人得失的精神，深深的打動了我。妙聰?shù)墓适率刮蚁肫痍悋套尩氐氖论E：陳囂與紀(jì)伯為鄰，紀(jì)伯趁夜晚偷陳囂地，陳囂等到紀(jì)伯離開后，又退讓一丈地，紀(jì)伯后來慚愧不已，自還所侵，又退讓一丈。

回想自己在生活中，總是受不了一點點委屈。記得有一次，我的好朋友誤認(rèn)為我偷了她的橡皮，我氣得滿臉通紅，非常委屈，心想：你怎么這么信任我呢？我還是不是你的好朋友？我越想越氣，一氣之下，朝她吼到：“你才不配和我做朋友呢！”

現(xiàn)在回想起來，真是后悔不已，為了一塊小小的橡皮，我失去了一個好朋友。如果我早點讀到妙聰?shù)墓适?，學(xué)會她的寬容與善良，那我的生活，將會是另一番天地了。

幸好現(xiàn)在也不晚，今后我一定在生活中，學(xué)會關(guān)心他人，理解他人，真誠的與朋友交往。

中國好家風(fēng)讀后感范文 篇4

暑假期間，在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，我認(rèn)真閱讀了《小學(xué)生傳統(tǒng)文化第一課：中國好家風(fēng) 仁義禮智信》，感覺受益匪淺、啟發(fā)很大。

《三字經(jīng)》有言：“曰仁義，禮智信。此五常，不容混。”其中的“仁義禮智信”，就是以孔子為代表的儒家提出的“五?！?。這“五?！?，貫穿于幾千年形成發(fā)展的中華傳統(tǒng)文化中，成為中華民族核心價值體系中的重要內(nèi)容。

仁者，人二也。即二人相處之道，指在與他人相處之時，能夠關(guān)系融洽、和諧。在具體的交往方法上，要按照“仁者，易也”來處事，也就是說做任何事情都要尊重別人，設(shè)身處地為別人著想，做到己所不欲、勿施于人。儒家非常重仁，強調(diào)：仁者，愛人矣。簡而言之，能愛護(hù)體貼別人，便為仁。

義者，人字出頭，加一點。即在別人有難時能夠出手相助，幫人一把，即為義。在體現(xiàn)義的時機上，要做到“義者，宜也”，也就是因時制宜、因地制宜、因人制宜，當(dāng)做就做，不該做就不做。

禮者，示人以曲也。正如俗話說，自己彎腰才能顯得別人更高，對別人就顯得敬重，即為有禮。古時候?qū)τ诙Y，也有“示人如彎曲的谷物”的比喻，意思是谷穗只有結(jié)滿谷物的時候才會彎下頭，禮之要義就在于此。

智者，知也，無所不知也。明白是非、曲直、邪正、真假，把時生活中的各種事物都琢磨透了，也就顯得智慧了。“智”還有理智的意思，即要有平和的心態(tài)，也就是“有修養(yǎng)”。如果失去理智，也就失去了修養(yǎng)；失去了修養(yǎng)，也就失去了禮貌；失去了禮貌，也就斯文掃地了。

信者，人言也。古時候沒有紙，各種經(jīng)驗技能都靠言傳身教。那時候的人們都很純樸，沒有很多的陰謀詭計和誑妄欺詐，故而都比較真實可靠。信字從人言，人言不爽，方為誠實，是為信也。

“仁義禮智信”的中華傳統(tǒng)美德，陶冶出了一代代仁人志士，至今仍具有恒久的魅力和普適的價值。作為新時代的小朋友，我們要自覺傳承和發(fā)揚“仁義禮智信”這一傳統(tǒng)美德，努力爭當(dāng)踐行“仁義禮智信”的好少年。

鞋子也有小耳朵

案例描述：

每天中午午睡以后，有好多孩子把鞋子穿反了，小班幼兒的思維還處于形象思維階段，左右這樣的方位詞對他們來說太抽象，他們還不能理解和分辨，我經(jīng)常琢磨，該如何解決這個問題呢？

案件分析：

這天，我忽然發(fā)現(xiàn)幾乎每個孩子的鞋子都有搭袢，翹著的搭袢看上去還真像兩個小耳朵，我靈機一動說：“請小朋友摸摸自己的小耳朵，它們在身子的中間還是兩邊？”“兩邊。”“你們的鞋子也有小耳朵，不信摸摸看，翹起的搭袢就是它的耳朵，小耳朵如果長到鞋子中間就說明你把鞋子穿反了?！焙佟@一招真靈！許多孩子馬上就能()判斷自己有沒有把鞋子穿反，自此以后，我班的孩子很少有穿反鞋子的了。

案件反思：

對于小年齡的孩子來說，枯燥的技能訓(xùn)練或一味地灌輸知識并不能解決什么，可一個簡單又形象的比喻也許就能輕松解決問題。所謂“世上無難事，只怕有心人”，只要教師做個有心人，無論多么惱人的問題，也許在不經(jīng)意間就能迎刃而解。

讀《繁星》有感(集錦4篇)

因種種原因，我們會寫作大量文案，常常在范文中獲得寫作思路，范文的出現(xiàn)開闊了我們的寫作思路，大家平時有空的時候多來讀讀范文吧！幼兒教師教育網(wǎng)小編特地花時間為你收集并編輯了讀《繁星》有感，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

讀《繁星》有感 篇1

看完繁星后，我明白這本書是巴金爺爺寫的，本書為圖文并茂地展示了巴金在不一樣人生歲月中的歡樂與憂愁，挫折與追求，也展現(xiàn)了巴金爺爺在文學(xué)創(chuàng)作上深刻的思索與感悟。

在這本書里我最喜歡的一篇文章《鄉(xiāng)心》，里面講了作者晚上不想睡覺，趁著大家睡覺的時候，跑到艙面上走不走，到了場面上就感到了一股寒氣，穿上大衣周圍沒有一個人，僅有機器帶聲音浪很小，船也開得很平穩(wěn)，望著天空中的月亮回憶以前在家鄉(xiāng)的往事。

這篇文章其中的一段是出自唐代詩人張九齡的五言律詩《《望月懷遠(yuǎn)》，這幾句詩是“海上生明月，天涯共此時”“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”。

這幾句話讓我感受到了作者對遠(yuǎn)方家人的思念以及由此引起的美妙的想象和完美的回憶，這篇散文寫的很美，好多處經(jīng)過確切的生動的擬人比喻，讓我也感受到了作者仰望星空的歡樂和親切感。

讀《繁星》有感 篇2

這是我第一次讀冰心大作家家的著作。一翻開書本，就介紹了冰心作家的寫作風(fēng)格與語言特色。我便慢慢地往里品味，一字一句都深深地打動了我的心。

本書共分為兩大部分，一是《繁星》，二是《春水》。《繁星》主要贊嘆了大自然萬物的美，《春水》則歌頌了母愛的圣潔。文中的好詞佳句一五一十地體現(xiàn)出冰心老人對人世間所有萬物的憧憬與向往?！巴旰牵∈菈糁械恼?，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！睂懗隽怂龑ν甑目释?，讓作者好好珍惜現(xiàn)在的歲月，不要虛度光陰?！暗椎幕▋汉颓嗄暾f：‘貢獻(xiàn)你自己！”表達(dá)了作者讓孩子們要像平凡樸質(zhì)的花兒一般貢獻(xiàn)自己，而不求回報。“修養(yǎng)的花兒，在寂靜中開過去了，成功的果子，便要在光明里結(jié)果。”把母親比作花兒，把孩子比作果子，淋漓盡致地寫出了天下慈母為了孩子付出了所有，好不容易保護(hù)了下來，又把孩子在溫暖中哺育。這樣的語句還有很多，總之，冰心老人用自己手中的文筆與汗水給后代子孫留下了無限的光明。

母愛是可貴的，天下良母用了畢生的心血與汗水為的就是把自己的孩子養(yǎng)大成人；母愛是珍貴的，唯有母親才會把你呵護(hù)在自己的臂彎下成長；母愛是寶貴的，當(dāng)你遇到困難時，母親就會伸出手掌來幫助你。

其實，我覺得整本書都在歌頌冰心老人的良苦用心。書中的花草樹木就像是她，她把自己化作平凡，就像繁星春水似的滋潤著讀者的心。當(dāng)我讀完這《繁星·春水》，忽然心頭猛地一怔：冰心老人去了，把美留給了世界，讓我們享受著文字的魅力。

讀《繁星》有感 篇3

繁星讀后感

母愛猶如一縷縷溫暖的陽光，撫慰我的心房，又猶如一杯濃濃的奶茶，溫暖我的肺腑。我愛看冰心奶奶的《繁星》，它猶如一曲優(yōu)美、溫婉的天籟之音，隨著冰心奶奶的吟唱，將一份摯熱滾燙的愛在我眼前幻化而來。

在我的生活中，母親給我的愛又是何等的深沉。且不說洗衣服、做飯、打掃房間這些紛繁的家務(wù)活，光是輔導(dǎo)我的功課就已牽絆了媽媽所有的休息時間。我只知道，媽媽總是在我放學(xué)時默默將飯菜做好，那可口的栗子燒雞，她舍不得伸一筷；當(dāng)我肚囊飽飽起身寫作業(yè)時，媽媽也跟隨來到了我的書桌旁，和我一起奮戰(zhàn)題海；當(dāng)我疲乏之時，又是媽媽為我送來了熱氣騰騰的牛奶；當(dāng)我安睡在自己的小床上時，客廳里為家務(wù)而忙碌的身影準(zhǔn)是媽媽，此時，唯有星星與她陪伴。這就是母愛。就像冰心奶奶筆下的母親呵。/我的頭發(fā)/披在你的膝上/這就是你賦予我的萬縷柔絲。是冰心奶奶的詩喚醒了我對母親的那份知恩。

我還記得那年媽媽下崗在家，愁云籠罩著整個家。當(dāng)時我也參加黃石市的秋季運動會的60米短跑被淘汰。我滿懷傷心在家中不吃不喝，還踐踏了爸爸的關(guān)心。是媽媽摟我在懷里，拭去我眼角的淚水，和我述說人生不如意要如何處理。媽媽呵，她也是撇開你的憂愁/容我沉酣在你懷里/只有我是你心靈的安頓。又是冰心奶奶的詩告訴了我要感恩。

當(dāng)我再次領(lǐng)略它的風(fēng)采時，溫暖的陽光，香噴噴的奶茶又透入我的心扉，浸入我的心脾。這首詩告訴了我母愛是什么，教會了我贊頌?zāi)赣H的愛。母愛如水，潺潺流過，鼓舞著我，開導(dǎo)著我。我愛讀冰心奶奶的《繁星》，是她那清新淡雅、晶瑩明麗的詩引我走向光明，這便是我愛讀《繁星》的理由。

讀《繁星》有感 篇4

天藍(lán)盈盈的，地綠汪汪的，五色傘下翩舞著花蝴蝶，七彩虹縈繞著我的歌聲，星星，一顆又一顆，多么燦爛，多么晶瑩。小小的我，漫步在這個神奇的夢境里，采摘著，采摘著……

這僅僅是我的夢么?是，又像不是。童年呵!是夢中的真，是真中的夢。是回憶時含淚的微笑。我從咿咿呀呀學(xué)問于的孩子長成漂漂亮亮的英俊少年。我應(yīng)該感謝爸爸，是他在我12歲的生日把我領(lǐng)到這個全新感覺的天地里，他坐在我生日的紅蠟燭下，給我去讀那一顆又一顆星。呵!《繁星》，他僅僅是一件珍貴的生日禮物嗎?不，她是冰心奶奶講給我的一串串童話。深藍(lán)的天空，繁星閃爍著，何曾聽的見他們的對話，何曾看的見我們親昵的偎依呢?

我是一棵無人知道的小草，可冰心奶奶告訴我：“弱小的草啊，驕傲把，只有你普遍的裝點了世界。于是，我便從跪著的母親懷里撒嬌的站起來，從躬身的父親懷里灑脫的跳出來，在一只金色的花蝴蝶的招引下，走向那閃爍繁星的夢。我多想拾取零碎的一個個詩句，采擷學(xué)海中的一點點浪花，摘下那一顆顆星山，做一條亮燦燦的金項鏈。

回首往事不是夢，星，一顆星，我的名字終于變成了一顆星，鑲嵌在燦爛的文學(xué)天空中?；ㄏ铲o銜來喜報，冰心奶奶，您又笑了……我?guī)自趬糁凶兂闪吮哪棠痰囊活w星，幾曾在夢里夢醒，夢里總是閃爍著繁星……

幼師資料《讀《火鞋與風(fēng)鞋》有感(合集4篇)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了讀《火鞋與風(fēng)鞋》有感專題，希望您能喜歡！