熱空氣冷空氣教學(xué)反思

熱空氣冷空氣教學(xué)反思(系列7篇)。

志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝，相信很多教師對(duì)教案并不陌生。教案可以幫助教師更快找到思路，以下是欄目小編為您整理的《熱空氣冷空氣教學(xué)反思》，如果對(duì)這個(gè)話(huà)題感興趣的話(huà)，請(qǐng)關(guān)注本站！

熱空氣冷空氣教學(xué)反思 篇1

學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)積累了一些對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，知道我們周?chē)教幎加锌諝?，空氣看不?jiàn)，摸不著，會(huì)流動(dòng)，也知道了空杯子、空瓶子里面有空氣等。本課教學(xué)正是以學(xué)生的認(rèn)知背景為基礎(chǔ)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)來(lái)探究空氣的性質(zhì)的。

空氣的性質(zhì)很多，光從一堂科學(xué)課上來(lái)探究這么多空氣的性質(zhì)是不可能的，于是我在課上，將教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)?取舍，把學(xué)生不清楚的內(nèi)容通過(guò)反復(fù)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)探究，而學(xué)生已經(jīng)知道的內(nèi)容只是在課上提一下，引導(dǎo)學(xué)生在課后再作進(jìn)一步探究。

學(xué)生始終不明白空氣占據(jù)空間的性質(zhì)，我先用“紙團(tuán)不濕”的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考：紙團(tuán)為什么不濕？因?yàn)榭諝庹紦?jù)了空間，水不能進(jìn)去。然后，我又讓學(xué)生吹放在空瓶子里的氣球，結(jié)果氣球吹不大。這一實(shí)驗(yàn)也證明了空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。課上我對(duì)空氣可以壓縮，壓縮空氣有彈性的性質(zhì)也進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)。

至于空氣會(huì)流動(dòng)的性質(zhì)，我考慮到學(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，可能他們已經(jīng)知道空氣的這個(gè)性質(zhì)，所以我在課上沒(méi)有花費(fèi)多大時(shí)間，只是稍微提了一下?？諝庥匈|(zhì)量的性質(zhì)也沒(méi)有重點(diǎn)探究，在課上也是一筆帶過(guò)，學(xué)生可以利用空余時(shí)間去觀(guān)察實(shí)驗(yàn)。

熱空氣冷空氣教學(xué)反思 篇2

在五（4）班上這節(jié)課前，我已經(jīng)在五（1）和五（3）班上過(guò)兩次課，考慮到五（4）班學(xué)生奇思妙想比較多，頭腦比較靈活，我將這節(jié)課的重難點(diǎn)放在自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣的熱脹冷縮上，把課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生研討和匯報(bào)，讓學(xué)生充分地發(fā)散思維。由于不知道學(xué)生會(huì)想出怎樣的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)，無(wú)法把材料一一備齊，所以我把驗(yàn)證環(huán)節(jié)改為老師演示實(shí)驗(yàn)，本來(lái)以為老師演示的話(huà)，有些學(xué)生會(huì)開(kāi)小差，不注意聽(tīng)講，沒(méi)想到在經(jīng)過(guò)了前面大量的研討，學(xué)生都很迫切地想知道這些方案到底是否可行，注意力更加集中，在看到實(shí)驗(yàn)成功時(shí)，都紛紛鼓掌慶祝，整堂課不僅安靜有序，而且在研討環(huán)節(jié)有很多我意想不到的思維碰撞。學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方案有很多，整理如下：

1、把壓扁的乒乓球放入熱水中，乒乓球里的空氣會(huì)受熱膨脹，乒乓球會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的樣子。

2、根據(jù)液體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，取一只空試管套上氣球，放在酒精燈上加熱，里面的氣體受熱膨脹時(shí)，氣球會(huì)變大，冷卻后氣球會(huì)變小。

3、取一個(gè)氣球吹大，隔著石棉網(wǎng)加熱，受熱膨脹后氣球會(huì)爆炸。（馬上有學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)太危險(xiǎn)，可操作性不強(qiáng)）

4、高壓鍋密封后加熱，里面的空氣受熱膨脹后，會(huì)推動(dòng)安全閥。（學(xué)生反駁加熱時(shí)里面不放水很危險(xiǎn)容易爆炸，如果放了水，那么水受熱時(shí)形成水蒸汽，推動(dòng)安全閥的是水蒸汽，而不是空氣。也有學(xué)生認(rèn)為里面也有一部分空氣，是空氣和水蒸汽一起膨脹，推動(dòng)了安全閥。）

5、在高壓鍋例子的`啟發(fā)下，學(xué)生提出可以取一個(gè)針筒，抽取一部分空氣，記錄下此時(shí)的刻度，然后放在熱水或冷水中，空氣熱脹冷縮時(shí)會(huì)推動(dòng)活塞，再記錄下刻度變化即可證明。（有學(xué)生補(bǔ)充熱水的溫度要很高，空氣的量要稍多，否則不足以推動(dòng)活塞）

6、取一個(gè)密閉的容器，中間插上一根玻璃管，玻璃管中放一個(gè)小紙片，空氣受熱膨脹時(shí)會(huì)推動(dòng)小紙片。（學(xué)生質(zhì)疑可操作性，在老師的引導(dǎo)下修改為玻璃滴管中滴加紅墨水，可觀(guān)察紅墨水的移動(dòng)來(lái)證明）

雖然學(xué)生的方案有些還不夠完善，但是能夠看出孩子們有在積極動(dòng)腦思考，在研討的過(guò)程中不斷地有學(xué)生提出質(zhì)疑和補(bǔ)充。我在黑板旁邊貼了發(fā)言格式，每次學(xué)生發(fā)言時(shí)都會(huì)注意到，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，他們已經(jīng)能熟練地運(yùn)用發(fā)言格式，匯報(bào)起來(lái)語(yǔ)言也更加科學(xué)。但是學(xué)生匯報(bào)時(shí)仍會(huì)習(xí)慣性地看著老師，我反復(fù)地強(qiáng)調(diào)匯報(bào)的對(duì)象是全班同學(xué)，而不是說(shuō)給我一個(gè)人聽(tīng)，聲音要大聲響亮，站在講臺(tái)上你就是主導(dǎo)，這個(gè)轉(zhuǎn)變學(xué)生還是不能適應(yīng)，還需要慢慢引導(dǎo)。研討環(huán)節(jié)的精彩出乎我的意料，后面的演示驗(yàn)證也很順利，本來(lái)我想給學(xué)生演示“奇妙的噴泉”作為結(jié)尾，但是課前反復(fù)做了幾次都沒(méi)有成功，這也是本節(jié)課的一大遺憾。不過(guò)課堂上學(xué)生展示出來(lái)的風(fēng)采和機(jī)智仍然給我留下了深刻的印象，給孩子們點(diǎn)贊！

熱空氣冷空氣教學(xué)反思 篇3

《空氣的熱脹冷縮》這一課是我參加青年教師每日一課活動(dòng)所講的課，它是五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元的第四課。本節(jié)課是學(xué)生們已經(jīng)掌握了液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)之后開(kāi)展的。在這節(jié)課上，我由自己精心設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)直接導(dǎo)入，證明空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。然后讓學(xué)生們利用我事先為他們準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，用更多的方法證明空氣的這一性質(zhì)。同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)著興趣，所以思考的都很快，不一會(huì)就擬定了實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行匯報(bào)，然后展開(kāi)小組實(shí)驗(yàn)，最后每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)都做的很成功，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都很明顯。學(xué)生們開(kāi)心的告訴我，老師氣球鼓起來(lái)了。這個(gè)也是我預(yù)料到的，因?yàn)檫@節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料，在教材上所讓準(zhǔn)備的應(yīng)該是錐形瓶。我在備課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)用錐形瓶做這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有塑料瓶效果明顯，于是我就搜集了一大堆塑料瓶來(lái)代替錐形瓶，這樣的實(shí)驗(yàn)效果能使學(xué)生們觀(guān)察的更仔細(xì)，并且對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的喜歡上升一個(gè)更高的臺(tái)階。學(xué)生們?cè)谛〗M實(shí)驗(yàn)時(shí)，還需要客服的一個(gè)問(wèn)題就是實(shí)驗(yàn)時(shí)需要?jiǎng)偀_(kāi)的熱水。所以在實(shí)驗(yàn)時(shí)，我準(zhǔn)備了兩個(gè)水壺，并且在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行加熱，為實(shí)驗(yàn)做了精心的準(zhǔn)備，最后我們突出了教學(xué)重點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生們用微粒的運(yùn)動(dòng)來(lái)解釋物體熱脹冷縮的現(xiàn)象，為了讓學(xué)生們更容易理解，我們做了一個(gè)模擬游戲，一部分學(xué)生扮演氣球，一部分學(xué)生扮演空氣微粒，當(dāng)微粒加快運(yùn)動(dòng)時(shí)，扮演氣球的學(xué)生手拉手圍的圈也變大，當(dāng)空氣受冷減慢運(yùn)動(dòng)時(shí)，空氣收縮，氣球變小。通過(guò)游戲，學(xué)生們對(duì)于熱脹冷縮與微粒運(yùn)動(dòng)有了更直觀(guān)的感受，并且有了更深入的認(rèn)識(shí)。這樣用微粒運(yùn)動(dòng)來(lái)解釋熱脹冷縮就更容易了。從而也突破了教學(xué)難點(diǎn)。

本節(jié)課的拓展，是讓學(xué)生們利用空氣的熱脹冷縮來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。我拿出事先準(zhǔn)備好的踩癟的乒乓球。學(xué)生們想到用熱水能解決這個(gè)問(wèn)題，于是我又加熱了一下已經(jīng)涼下來(lái)的水，當(dāng)一名同學(xué)將這個(gè)很癟的乒乓球放到熱水中，拿出來(lái)讓大家看現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生們都露出了很驚訝的表情。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)出來(lái)的知識(shí)與理論的不同之所在。雖然學(xué)生們都知道用這個(gè)方法，但是不做實(shí)驗(yàn)的話(huà)，學(xué)生們沒(méi)親眼看見(jiàn)，也是半信半疑的。當(dāng)親眼看到乒乓球又變圓了。學(xué)生們是開(kāi)心的，也更加確信了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

最后的部分是做練習(xí)，通過(guò)課上做練習(xí)題，也能了解到學(xué)生們的掌握程度。

本節(jié)課，我認(rèn)為在時(shí)間分配上，存在一些不足之處，小組實(shí)驗(yàn)時(shí)間分配的過(guò)長(zhǎng)，練習(xí)時(shí)間稍段，另外就是本人語(yǔ)言上有些不夠嚴(yán)謹(jǐn)，再有就是書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，不夠同步。仍需要不斷改進(jìn)。

熱空氣冷空氣教學(xué)反思 篇4

《空氣的熱脹冷縮》，在精心備課上完課后，我對(duì)自己的課有一下幾點(diǎn)反思：

這節(jié)課的我通過(guò)聯(lián)系學(xué)生已有生活知識(shí)來(lái)引入，觀(guān)察氣體的熱漲冷縮需要的實(shí)驗(yàn)裝置，利用錐形瓶封口一個(gè)氣球，分別水浴加熱和受冷，通過(guò)觀(guān)察氣球的體積變化得出熱漲冷縮的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該利用好書(shū)本的導(dǎo)入圖圓底燒瓶裝置，上節(jié)課液體的熱漲冷縮就是利用這個(gè)裝置，然后把液體倒掉，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們現(xiàn)在裝置里面裝的是什么？同學(xué)們能夠順利的說(shuō)出是空氣，然后老師接著說(shuō)，對(duì)這節(jié)課我們就來(lái)研究空氣是否具有熱漲冷縮的性質(zhì)，這樣的導(dǎo)入即自然又溝通了兩節(jié)課之間的聯(lián)系。接著就是對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，加入用圓底燒瓶來(lái)做實(shí)驗(yàn)，我們看到什么現(xiàn)象才能說(shuō)明熱漲或者冷縮了呢？同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，氣體是無(wú)色無(wú)味的，用這個(gè)裝置不能夠很好的觀(guān)察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就產(chǎn)生了想要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置的想法，自然就會(huì)想到錐形瓶上封口氣球容易觀(guān)察。

在建立氣體微粒運(yùn)動(dòng)建立模型的階段，我沒(méi)有讓同學(xué)去圍一個(gè)圈現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，改用小組實(shí)驗(yàn)記錄單，把微粒運(yùn)動(dòng)畫(huà)出來(lái)的方式想要讓同學(xué)們直觀(guān)的看到微粒的運(yùn)動(dòng)，但是忽略了氣體微粒受熱以后運(yùn)動(dòng)加速是以什么方式？是勻速還是非勻速，還需要查閱資料。

在比較液體和氣體熱漲冷縮的運(yùn)用以及他們的利弊兩面性在生活中的運(yùn)用階段，可以采用作業(yè)單，先讓同學(xué)們完成，然后在上去匯報(bào)這樣就能夠兼顧的全班同學(xué)，全班同學(xué)都得到了聯(lián)系。

回顧這節(jié)課，我對(duì)自己的設(shè)計(jì)還算滿(mǎn)意，我將會(huì)對(duì)這節(jié)課重新進(jìn)行改進(jìn)以后，再次上課。

熱空氣冷空氣教學(xué)反思 篇5

在課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了梳理和反思，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)環(huán)節(jié)考慮不周。

1、三個(gè)提示的出現(xiàn)時(shí)機(jī)。

學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)提示。學(xué)生在交流設(shè)計(jì)時(shí)，也很好地解決了提示的問(wèn)題。但是回答的質(zhì)量不夠高，深度也不夠。反之，如果把這一環(huán)節(jié)調(diào)整到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)討論一下，形成統(tǒng)一的意見(jiàn)，那么學(xué)生的回答會(huì)更到位。

2、建模解釋環(huán)節(jié)。

在建立模型解釋空氣熱脹冷縮原因這一環(huán)節(jié)，我借助于視頻幫助學(xué)生建立模型，讓學(xué)生在看完視頻后討論看到的現(xiàn)象：即運(yùn)動(dòng)越快，微粒之間的距離越大，體積就越大；運(yùn)動(dòng)越慢，微粒之間的距離越小，體積就越小。再把看到的現(xiàn)象遷移，用來(lái)解釋空氣熱脹冷縮的原因。然而這部分內(nèi)容太抽象，學(xué)生仍然處于半懂不懂的狀態(tài)。如果把教材上提供的文字解釋資料復(fù)印給學(xué)生，把資料和錄象結(jié)合起來(lái)，那樣學(xué)生的理解會(huì)更清晰。

當(dāng)然在課堂中還有許多地方不夠理想，懇請(qǐng)各位多多批評(píng)指正。

熱空氣冷空氣教學(xué)反思 篇6

本課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)開(kāi)頭同學(xué)生將冷空氣與熱空氣進(jìn)行比較，讓他們知道冷、熱空氣是相對(duì)的，當(dāng)然對(duì)這一點(diǎn)，下一單元還要談到，所以只是簡(jiǎn)單地提了一下，接下來(lái)說(shuō)明本課的研究?jī)?nèi)容，即冷熱空氣的流動(dòng)方向，本課用了三個(gè)實(shí)驗(yàn)證明熱空氣向上流動(dòng)，我先讓學(xué)生看書(shū)上的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且讓學(xué)生猜出其結(jié)果，對(duì)于第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為是旁邊的手感到熱，一般學(xué)生都感覺(jué)上面的手熱，對(duì)于第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，與上課的氣球?qū)嶒?yàn)進(jìn)行了對(duì)比，這樣一來(lái)，不知道他

們是不是可以理解得好一點(diǎn)。接著讓學(xué)生對(duì)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，并且匯報(bào)說(shuō)哪一只手感到熱，由此可以得出什么樣的結(jié)論。第二課時(shí)，主要任務(wù)是讓學(xué)生體會(huì)冷空氣的流動(dòng)方向，先前講這課時(shí)，總是花時(shí)間跟學(xué)生分析，感覺(jué)上像小說(shuō)中的推理，結(jié)果總覺(jué)得不怎么樣，今天干脆讓學(xué)生自己猜想，結(jié)果學(xué)生一共說(shuō)了四種答案，一是向下，二是上下；三是左右；四是向四周擴(kuò)散，支持最后一種答案的人反而多一些。接下來(lái)再讓他們想象，開(kāi)冰箱后看到的冷氣如何，結(jié)果學(xué)生也是各執(zhí)一詞，最后我說(shuō)了冷空氣向下的理由，并且讓有機(jī)會(huì)注意觀(guān)察這樣的現(xiàn)象，最后想談一下上下對(duì)流的實(shí)驗(yàn)，但沒(méi)有談就沒(méi)有時(shí)間了，只是提了一下風(fēng)的形成。后來(lái)覺(jué)得，對(duì)于開(kāi)頭的討論，學(xué)生似乎有些亂，這里的亂是指沒(méi)有辦法找到正確的答案，有的時(shí)候只好生硬地轉(zhuǎn)了。

熱空氣冷空氣教學(xué)反思 篇7

這一課的教學(xué)目的主要研究冷熱空氣是怎樣對(duì)流的，課文分為四部分：第一，認(rèn)識(shí)空氣是怎樣流動(dòng)，研究熱空氣上升的原因。第二，觀(guān)察冷熱空氣的對(duì)流。第三，了解人們?nèi)绾卫脽峥諝?，制作熱氣球。第四，解釋現(xiàn)象，推想風(fēng)的成因。

本課首先研究熱空氣上升的原因，由三個(gè)小實(shí)驗(yàn)環(huán)環(huán)相扣，其中尤其要注意第一個(gè)小實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的過(guò)渡“你有沒(méi)有看見(jiàn)熱空氣往上流動(dòng)了么？”或“你在上面看見(jiàn)熱空氣了么？”由此引出可以借助其他物體來(lái)觀(guān)察我們看不見(jiàn)摸不著的物體。

在第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，一定要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)杯子里是同體積的熱空氣和冷空氣，還要注意加熱一個(gè)杯子里的空氣時(shí)一定要扶住小木棍的另一端。

“熱氣球”的實(shí)驗(yàn)可以以小組為單位競(jìng)賽，最后由看那個(gè)小組的熱氣球飛得更高更遠(yuǎn)為目標(biāo)進(jìn)行課后拓展研究。

需要思考的是“冷熱空氣的對(duì)流”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不明顯，如何用更合適的實(shí)驗(yàn)來(lái)演示呢？

在導(dǎo)入新課的時(shí)候我采用了問(wèn)題情境引導(dǎo)策略，從舊知到新知，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，繼續(xù)對(duì)新知的學(xué)習(xí)。整堂課都以實(shí)驗(yàn)探究的方式引出新知。

通過(guò)一堂課的教學(xué)，學(xué)生了解了課文內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期目的。通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等方法，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到更佳效果。

新課標(biāo)指出：“小學(xué)科學(xué)課是一門(mén)指導(dǎo)學(xué)生積極探究周?chē)h(huán)境、初步認(rèn)識(shí)世界，進(jìn)行生活和科學(xué)啟蒙教育的課程”。小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)是以探究為核心，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和策略的活動(dòng)過(guò)程。小學(xué)生對(duì)周?chē)茖W(xué)世界的好奇心和探究興趣來(lái)自于兒童的天性，這也是最基本的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但這種主要來(lái)自于好奇的探究?jī)A向，最初只是潛在的動(dòng)機(jī)力量，需要在實(shí)踐中不斷取得成功才能逐漸形成和穩(wěn)固下來(lái)。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的’年齡、心理和認(rèn)知特點(diǎn)，在科學(xué)探究的.活動(dòng)中尤其要注重科學(xué)性、趣味性、兒童化三者的有機(jī)結(jié)合。

我們要像科學(xué)家一樣來(lái)做科學(xué)，但面對(duì)的畢竟是小學(xué)生，而在短短的課堂四十分鐘，不宜搞得太復(fù)雜。要突出主要教學(xué)目標(biāo)，做到“萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅”，過(guò)程上更要“小中見(jiàn)大”，材料上能越簡(jiǎn)單，越典型越好。

讓學(xué)生研究空氣受熱時(shí)會(huì)怎樣流動(dòng)呢？其中有一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)證明空氣受熱向上流動(dòng)。材料簡(jiǎn)單易操作，但又不失生動(dòng)，學(xué)生十分熱情地把紙蛇放在蠟燭火焰的不同部位試驗(yàn)，當(dāng)放在火焰上方，看到紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)那一刻，大家是多么興奮，有人甚至歡呼起來(lái)：“紙蛇活啦！”

在活動(dòng)過(guò)程中也要符合兒童的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)可讓學(xué)生獨(dú)立研究，而有些需要兩兩合作甚至小組合作才能完成的。當(dāng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題不成熟、不完整時(shí)，教師要多鼓勵(lì)，營(yíng)造一種民主的教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極觀(guān)察探索，形成創(chuàng)新的心理愿望。讓學(xué)生品嘗到跳一跳摘果子的喜悅。如果是望天難登的感覺(jué)，久之會(huì)使其喪失活動(dòng)的興趣。

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

霸氣空間留言72條

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“霸氣空間”。

“你在南方的艷陽(yáng)里靈車(chē)飄移，我在北方的寒夜里墳頭蹦迪?！蔽淖质俏覀兊恼J(rèn)識(shí)世界的啟蒙工具，經(jīng)常通過(guò)社交軟件來(lái)分享句子，每種心情都能找到合適的短句來(lái)表達(dá)，那么你真的理解句子了嗎？相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)整理的霸氣空間留言， 相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

霸氣空間留言(1--18條)

1、你能傷害的人只有這世界上最?lèi)?ài)你的人，其他人根本不在乎你。

2、我想唱一首情歌不需別人的認(rèn)可

3、青春就是永遠(yuǎn)都擁有一顆美麗的心永遠(yuǎn)擁有一顆有希望的心，永遠(yuǎn)擁有一顆勇敢的心。

4、留不住的東西就要學(xué)會(huì)扔遠(yuǎn)一點(diǎn)。

5、出問(wèn)題多從自己身上找原因，別TM一便秘就怪地球沒(méi)有引力。

6、感情沒(méi)余溫誰(shuí)把誰(shuí)當(dāng)真！

7、有時(shí)候我會(huì)無(wú)征兆的發(fā)脾氣有時(shí)因?yàn)橐痪湓?huà)在心里堵很久

8、突然發(fā)現(xiàn)，你的良心不見(jiàn)了，是哪只狗叼去了 。

9、我有錢(qián)，但不代表我是凱子。

10、暗戀總有一天會(huì)是明戀。

11、賺錢(qián)像接露水那么辛苦，花錢(qián)卻像流水那么迅速

12、別在我的墳前哭，弄臟我的輪回路。

13、如果我不在了，你還會(huì)像現(xiàn)在一樣的愛(ài)我么?

14、不能給我全部，那就全都別給我。

15、初中的時(shí)候約了人放學(xué)后打群架，他叫了幾十號(hào)人，我只叫了一個(gè)，那就是他媽。

16、有一本世界上最恐怖的書(shū)，那就是《結(jié)婚證書(shū)》。

17、瘋婆娘們，說(shuō)好的一輩子別忘了。

18、青春不是年華而是心境，青春在路上用張揚(yáng)綻放的色彩在青春的路上繪出一副亮麗的風(fēng)景畫(huà)。

霸氣空間留言(19--36條)

19、不蒸饅頭爭(zhēng)口氣，哪怕沒(méi)有貓撲幣。

20、從來(lái)都不知道哭的時(shí)候被人抱在懷里是什么感覺(jué)。

21、既然不得歡心那又何必討人嫌惡。

22、花花世界，你想擁有真愛(ài)麼？哥們，夢(mèng)醒了就該回家了。

23、你終究會(huì)愛(ài)上我，只是時(shí)間的問(wèn)題。

24、還是古代好混，割掉了就能當(dāng)公務(wù)員。

25、你跟上帝說(shuō)話(huà)，你是信仰；上帝跟你說(shuō)話(huà)，你是神經(jīng)病

26、給我六十斤的貨物我肯定搬不動(dòng)，給我一百斤的你，我肯定抱起來(lái)撒腿就跑。

27、敢拿走你的純潔，就敢給你結(jié)婚證書(shū)。

28、現(xiàn)在告訴你們我結(jié)婚的日子喔，它正在海選中呢

29、你的長(zhǎng)相就是毀三觀(guān)的代表。

30、感覺(jué)不是我在上學(xué)，而是學(xué)在上我，簡(jiǎn)單粗暴還不帶套！

31、不要把我對(duì)你的容忍，當(dāng)成你放縱的資本。

32、有時(shí)候，你的笑是讓我悶到窒息的罌粟花。

33、眼沒(méi)瞎就別從別人嘴里打聽(tīng)我。

34、我正好手癢，反正你也欠揍！

35、帥呆了，酷斃了，你可以回家種地了。

36、有首歌叫你是我的眼，我怎么感覺(jué)我的眼瞎了很多次了

霸氣空間留言(37--54條)

37、我只會(huì)過(guò)份，只會(huì)威逼，別的的不會(huì)

38、其實(shí)時(shí)光也挺不容易的，他看見(jiàn)了太多狗的背叛卻無(wú)能為力。

39、我一個(gè)人，給她所有的愛(ài)。你，滾！

40、如果有你天你成了色狼.我會(huì)記得你曾今純真過(guò)。

41、你笑我沒(méi)有朋友，我笑你認(rèn)識(shí)一群狗。

42、這天氣好炫邁只要一鉆進(jìn)被窩根本爬不出來(lái)

43、當(dāng)爾開(kāi)口說(shuō)喜歡的時(shí)候，俄的心在糾結(jié)。

44、你這樣讓我和他都很難堪，你放手好不好!

45、我不是淑女，扇我一巴掌，我不會(huì)扇一巴掌回去，那不像我，如果是我，我必須把她扇到自我手麻為止。

46、我的心停留在你的荒島上。

47、我不介意你的詆毀畢竟狗會(huì)向每個(gè)人吠叫。

48、全世界只有一個(gè)我，你要好好愛(ài)護(hù)我。

49、“班長(zhǎng)班長(zhǎng)可以放學(xué)了嗎”“快走快走一會(huì)班主任來(lái)就走不了了”

50、當(dāng)你空間沒(méi)有任何動(dòng)態(tài)的時(shí)候，來(lái)訪(fǎng)問(wèn)你空間的人才是真正想你的人。

51、人生就像一場(chǎng)牌局！并不是要抓到一手好牌，而是要打好一手爛牌。

52、這次月考我要讓你們知道，我們年級(jí)到底有多少人。

53、幸好我是個(gè)胖子，傷心的時(shí)候還可以摸摸小肚子。

54、堅(jiān)持的意義在于讓自己變得更好，遇到更好的人。而更好的人不是你。

霸氣空間留言(55--72條)

55、每次看到情侶，我就會(huì)唱那首歌，“分手快樂(lè)，祝你快樂(lè)?！?/p>

56、不準(zhǔn)你胡思亂想，我心就這麼大，裝的全是你。

57、我以為你是愛(ài)我的，但是你卻從沒(méi)有為愛(ài)付出過(guò)

58、每天陪一個(gè)不喜歡的人。你愿意嗎？

59、在硪的情場(chǎng)上，你永遠(yuǎn)都是一個(gè)丑角。

60、憑什么你一句話(huà)就否定我的未來(lái)。

61、沒(méi)有愛(ài)又能怎樣!誰(shuí)都要孤獨(dú)收?qǐng)觥?/p>

62、非逼我給你扔床上摁住你操了你不要不要的你才知道老子愛(ài)你是吧。

63、有人說(shuō)我長(zhǎng)得黑，長(zhǎng)得黑怎么了？長(zhǎng)得黑是因?yàn)槊勒?！炸了就焦了，所以黑?/p>

64、夫君就像路邊狗，誰(shuí)有本事誰(shuí)牽走。

65、你輸?shù)奈ㄒ辉蚓褪桥c我為敵。

66、你要是我的眼，我不知道瞎了多少回了。

67、我可以容忍你口出不遜，但別對(duì)我愛(ài)的人無(wú)禮

68、和不喜歡的人說(shuō)話(huà)就是在xx自己的舌頭。

69、承諾是屁，瘋子才信。

70、屬于我的，我怕我讓給你，你都拿不穩(wěn)。

71、男人不要覺(jué)得有很多備胎多光榮，因?yàn)橹挥衅栖?chē)才需要備胎。

72、你在南方的艷陽(yáng)里靈車(chē)飄移，我在北方的寒夜里墳頭蹦迪。

霸氣空間留言72句

“喝最烈的酒，日最野的狗，做最難的卷子，跳最高的樓?！蔽覀兘?jīng)常通過(guò)聊天來(lái)分享，大家經(jīng)常在社交軟件上分享一些經(jīng)典句子。生活中的句子一般簡(jiǎn)短且很有效，在尋找適合此刻心情的句子？請(qǐng)閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你編輯的霸氣空間留言， 歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

霸氣空間留言(篇1)

1、青春不是年華而是心境，青春在路上用張揚(yáng)綻放的色彩在青春的路上繪出一副亮麗的風(fēng)景畫(huà)。

2、每天陪一個(gè)不喜歡的人。你愿意嗎？

3、現(xiàn)在告訴你們我結(jié)婚的日子喔，它正在海選中呢

4、有時(shí)候我會(huì)無(wú)征兆的發(fā)脾氣有時(shí)因?yàn)橐痪湓?huà)在心里堵很久

5、有時(shí)候，你的笑是讓我悶到窒息的罌粟花。

6、這天氣好炫邁只要一鉆進(jìn)被窩根本爬不出來(lái)

7、我不是什么淑女，心情不好的時(shí)候，我也想優(yōu)雅地罵個(gè)臟話(huà)

8、賺錢(qián)像接露水那么辛苦，花錢(qián)卻像流水那么迅速

9、我可以容忍你口出不遜，但別對(duì)我愛(ài)的人無(wú)禮

10、你輸?shù)奈ㄒ辉蚓褪桥c我為敵。

11、如果我不在了，你還會(huì)像現(xiàn)在一樣的愛(ài)我么?

12、我不是淑女，扇我一巴掌，我不會(huì)扇一巴掌回去，那不像我，如果是我，我必須把她扇到自我手麻為止。

13、別在我的墳前哭，弄臟我的輪回路。

14、這次月考我要讓你們知道，我們年級(jí)到底有多少人。

15、我想唱一首情歌不需別人的認(rèn)可

16、我的心停留在你的荒島上。

17、從來(lái)都不知道哭的時(shí)候被人抱在懷里是什么感覺(jué)。

18、留不住的東西就要學(xué)會(huì)扔遠(yuǎn)一點(diǎn)。

霸氣空間留言(篇2)

19、帥呆了，酷斃了，你可以回家種地了。

20、當(dāng)你空間沒(méi)有任何動(dòng)態(tài)的時(shí)候，來(lái)訪(fǎng)問(wèn)你空間的人才是真正想你的人。

21、你這樣讓我和他都很難堪，你放手好不好!

22、你終究會(huì)愛(ài)上我，只是時(shí)間的問(wèn)題。

23、感覺(jué)不是我在上學(xué)，而是學(xué)在上我，簡(jiǎn)單粗暴還不帶套！

24、女人哭了是廢物，但不哭的是怪物。

25、還是古代好混，割掉了就能當(dāng)公務(wù)員。

26、人生就像一場(chǎng)牌局！并不是要抓到一手好牌，而是要打好一手爛牌。

27、非逼我給你扔床上摁住你操了你不要不要的你才知道老子愛(ài)你是吧。

28、眼沒(méi)瞎就別從別人嘴里打聽(tīng)我。

29、斷了數(shù)據(jù)線(xiàn)我可以再買(mǎi)!沒(méi)有了話(huà)費(fèi)，我可以去充。先離開(kāi)的人我絕不會(huì)再去找，你也就這樣了。還沒(méi)有我的手機(jī)重要!

30、聽(tīng)過(guò)很多大道理卻依舊走不好自己的路。

31、你在南方的艷陽(yáng)里靈車(chē)飄移，我在北方的寒夜里墳頭蹦迪。

32、瘋婆娘們，說(shuō)好的一輩子別忘了。

33、有人說(shuō)我長(zhǎng)得黑，長(zhǎng)得黑怎么了？長(zhǎng)得黑是因?yàn)槊勒耍≌司徒沽?，所以黑?/p>

34、沒(méi)有愛(ài)又能怎樣!誰(shuí)都要孤獨(dú)收?qǐng)觥?/p>

35、我以為你是愛(ài)我的，但是你卻從沒(méi)有為愛(ài)付出過(guò)

36、不能給我全部，那就全都別給我。

霸氣空間留言(篇3)

37、出來(lái)混，有錯(cuò)就要認(rèn)，被打要立正。

38、你能傷害的人只有這世界上最?lèi)?ài)你的人，其他人根本不在乎你。

39、屬于我的，我怕我讓給你，你都拿不穩(wěn)。

40、卑鄙的兄弟姐妹，遠(yuǎn)比正直的敵人還要可怕。

41、喝最烈的酒，日最野的狗，做最難的卷子，跳最高的樓。

42、你笑我沒(méi)有朋友，我笑你認(rèn)識(shí)一群狗。

43、每次看到情侶，我就會(huì)唱那首歌，“分手快樂(lè)，祝你快樂(lè)?！?/p>

44、和不喜歡的人說(shuō)話(huà)就是在xx自己的舌頭。

45、不要把我對(duì)你的容忍，當(dāng)成你放縱的資本。

46、花花世界，你想擁有真愛(ài)麼？哥們，夢(mèng)醒了就該回家了。

47、有首歌叫你是我的眼，我怎么感覺(jué)我的眼瞎了很多次了

48、我只會(huì)過(guò)份，只會(huì)威逼，別的的不會(huì)

49、出問(wèn)題多從自己身上找原因，別TM一便秘就怪地球沒(méi)有引力。

50、世界上最最廢話(huà)的就是那句寫(xiě)在煙盒上面的“吸煙有害健康”。

51、承諾是屁，瘋子才信。

52、暗戀總有一天會(huì)是明戀。

53、男人不要覺(jué)得有很多備胎多光榮，因?yàn)橹挥衅栖?chē)才需要備胎。

54、“班長(zhǎng)班長(zhǎng)可以放學(xué)了嗎”“快走快走一會(huì)班主任來(lái)就走不了了”

霸氣空間留言(篇4)

55、堅(jiān)持的意義在于讓自己變得更好，遇到更好的人。而更好的人不是你。

56、既然不得歡心那又何必討人嫌惡。

57、其實(shí)時(shí)光也挺不容易的，他看見(jiàn)了太多狗的背叛卻無(wú)能為力。

58、突然發(fā)現(xiàn)，你的良心不見(jiàn)了，是哪只狗叼去了 。

59、初中的時(shí)候約了人放學(xué)后打群架，他叫了幾十號(hào)人，我只叫了一個(gè)，那就是他媽。

60、我不介意你的詆毀畢竟狗會(huì)向每個(gè)人吠叫。

61、我有錢(qián)，但不代表我是凱子。

62、敢拿走你的純潔，就敢給你結(jié)婚證書(shū)。

63、你的長(zhǎng)相就是毀三觀(guān)的代表。

64、憑什么你一句話(huà)就否定我的未來(lái)。

65、我一個(gè)人，給她所有的愛(ài)。你，滾！

66、我正好手癢，反正你也欠揍！

67、全世界只有一個(gè)我，你要好好愛(ài)護(hù)我。

68、不知道這是多少次的對(duì)不起，都怪我，都是我不好！那些最霸氣的qq空間留言

69、不蒸饅頭爭(zhēng)口氣，哪怕沒(méi)有貓撲幣。

70、每個(gè)人都有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，但再大的夢(mèng)想也要從一點(diǎn)一滴做起，在通往遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想的道路上，會(huì)遇到各種各樣的困難，不要向這些困難低頭，要做的是迎頭面對(duì)困難，從這些困難中看到機(jī)會(huì)。

71、你要是我的眼，我不知道瞎了多少回了。

72、給我六十斤的貨物我肯定搬不動(dòng)，給我一百斤的你，我肯定抱起來(lái)撒腿就跑。

空氣質(zhì)量報(bào)告(匯編13篇)

相信大家都知道，實(shí)踐是打開(kāi)理論寶庫(kù)的鑰匙，為了讓下次工作更好的完成。報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報(bào)告的行文是單向性，你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎？您是否在尋找有關(guān)“空氣質(zhì)量報(bào)告”的文章小編為您推薦這篇，希望本文可以幫助您獲得一些新的收獲！

空氣質(zhì)量報(bào)告(篇1)

在傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)來(lái)臨之際，松坎鎮(zhèn)居民按習(xí)俗開(kāi)始了玩龍燈。傳統(tǒng)的萬(wàn)隆等由出龍、開(kāi)光、請(qǐng)龍神、入戶(hù)拜年、燒龍寄到程序組成。開(kāi)光時(shí)，“先生”口中念念有詞，將一切神靈的力量匯集一身，再賦予龍眼、龍須、龍尾等部分，讓龍燈具有神力，保佑一方安寧。再到河邊進(jìn)行一番儀式與舞蹈后，龍燈便是龍神附身的神了。緊接著，龍燈入戶(hù)拜年，舞龍隊(duì)伍挨家挨戶(hù)進(jìn)屋贈(zèng)與主人一番吉祥如意的話(huà)，大都是順口溜的形式，既朗朗上口，又贈(zèng)送了吉利。這時(shí)，主人家便要給付烏龍隊(duì)伍一定的紅包，以示感激。然后舞龍隊(duì)伍便在屋里及門(mén)前舞蹈一陣，主人家點(diǎn)燃鞭炮扔向龍尾，習(xí)俗中稱(chēng)作“炸龍尾”，場(chǎng)面很是熱鬧。然而，隨著時(shí)間的推移，龍燈文化正潛移默化地發(fā)生著變化，對(duì)此，我進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

1、入戶(hù)拜年已成為一些居民的賺錢(qián)渠道。

在調(diào)查中，有97。3%的居民認(rèn)為舞龍燈被一些人利用，以賺取錢(qián)財(cái)。在舞龍燈的隊(duì)伍中，大多數(shù)都是游手好閑的街頭小混混，他們利用龍燈入戶(hù)拜年討喜錢(qián)這一習(xí)俗，在春節(jié)期間組織舞龍隊(duì)伍，從中獲取大量不勞之財(cái)。舞龍隊(duì)伍由十人左右組成，一天晚上忙完后，每個(gè)人的純收入為一百多塊錢(qián)。這對(duì)于毫無(wú)一技之長(zhǎng)的他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的誘惑。按照習(xí)俗，舞龍燈在正月初一出龍，直到正月十五才燒龍，也就是說(shuō)，在短短的半個(gè)月的時(shí)間里，他們可以很輕易的獲得近兩千元的收入，這種既省力又賺錢(qián)的方式自然而然成為了他們賺取不勞之財(cái)?shù)氖侄巍?/p>

2、龍燈文化的內(nèi)涵已漸漸流失。

在調(diào)查中，98。2%的居民認(rèn)為如今的舞龍燈已經(jīng)喪失內(nèi)涵，沒(méi)有意義。我們是中華民族兒女，龍的傳人，舞龍燈是每年的傳統(tǒng)活動(dòng)，而今，在物欲橫流的社會(huì)背景下，舞龍燈失去了其本身蘊(yùn)藏的深厚文化積淀轉(zhuǎn)而成為一種娛樂(lè)活動(dòng)甚至是賺錢(qián)的手段，這無(wú)疑是一大悲哀！是傳統(tǒng)文化的悲哀，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的悲哀，是民族精神的悲哀!而當(dāng)我們把眼光轉(zhuǎn)向其他活動(dòng)時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，各項(xiàng)活動(dòng)也正在或已經(jīng)喪失其內(nèi)涵，在利益的沖撞下改變了本質(zhì)。我們只能遺憾，面對(duì)這種

遺憾，我們是否該做些什么？

3、舞龍燈的不少民間藝術(shù)正在消逝。

在調(diào)查中，有94。8%的55歲以上居民看到過(guò)舞火龍，也就是俗話(huà)中的“打鐵水花”，有76。5%的25-55歲的居民看見(jiàn)過(guò)該場(chǎng)景，而僅有3%的25歲以下的居民見(jiàn)過(guò)舞火龍。聽(tīng)老年人們講過(guò)，在他們的記憶中，舞龍燈有幾十種舞法，“龍咬尾”、“龍騰空”、“龍繞梁”、“二龍戲珠”等精彩形象至今仍深刻地留在他們的腦海里，回想起來(lái)依然贊不絕口，甚至拍案叫絕！然而，隨著時(shí)間的推移，舞龍燈的人能變化出的形象越來(lái)越少，到現(xiàn)在，連舞龍燈的隊(duì)伍都是有一些游手好閑之人臨時(shí)組建而成，面對(duì)一群眼中只有金錢(qián)的財(cái)迷，還能奢望他們能表演出什么形象來(lái)？

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注物質(zhì)上的享受，而忽略了精神方面的滿(mǎn)足，伴隨而來(lái)的問(wèn)題便是各種傳統(tǒng)文化以及各種民間藝術(shù)的流失，面對(duì)這種局面，我們更應(yīng)該關(guān)注各種傳統(tǒng)文化，更重要的是要銘記其深刻的文化內(nèi)涵，了解其背后蘊(yùn)藏的深刻意義。讓我們的傳統(tǒng)文化能與民族精神一起源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，永不消逝。

空氣質(zhì)量報(bào)告(篇2)

廣東首次室內(nèi)空氣質(zhì)量調(diào)查報(bào)告日前向社會(huì)公布。調(diào)查結(jié)果顯示：全省室內(nèi)空氣質(zhì)量堪憂(yōu)，因建筑物、裝修和家具而產(chǎn)生的室內(nèi)空氣污染急劇上升，使廣東成為全國(guó)室內(nèi)空氣污染最嚴(yán)重的省份之一，其中又以深圳和廣州兩地較突出。

據(jù)了解，本次調(diào)查由廣東省消委會(huì)、廣東省環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)等多個(gè)權(quán)威機(jī)構(gòu)主辦?；顒?dòng)歷時(shí)3個(gè)月，上門(mén)調(diào)查了1000戶(hù)，并收到上萬(wàn)戶(hù)居民的.反饋信息。

調(diào)查報(bào)告顯示，在所有被訪(fǎng)家庭中，甲醛、總揮發(fā)性有機(jī)物和苯系污染物超標(biāo)現(xiàn)象最嚴(yán)重，甲醛超標(biāo)率達(dá)59.89%，總揮發(fā)性有機(jī)物超標(biāo)率達(dá)61.85%。其中，居室中書(shū)房及臥室的甲醛超標(biāo)率較高，都超過(guò)66%。專(zhuān)家分析，這主要是書(shū)房和臥室的空間相對(duì)較少，加之使用各種板材、黏合劑、油漆多，通風(fēng)條件不佳等原因造成的。

報(bào)告還顯示，深圳和廣州是全省發(fā)生室內(nèi)空氣污染情況最多的城市。單是甲苯一項(xiàng)，深圳超標(biāo)高達(dá)48%，廣州超標(biāo)達(dá)20%。室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)家分析，深圳和廣州經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，新建住宅多，居民也非常重視家居的裝修整飾。

廣東省消委會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)戚煥南透露，去年至今，省消委會(huì)單是受理因裝飾材料而引發(fā)的室內(nèi)空氣污染投訴就有1847項(xiàng)，因室內(nèi)裝修污染引發(fā)的民事糾紛也每年劇增。

他建議，要向公眾普及空氣質(zhì)量防治常識(shí)，也可參照國(guó)家煙草行業(yè)的辦法，對(duì)家具、建材等產(chǎn)品的有害物質(zhì)含量進(jìn)行標(biāo)識(shí)，以便消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)時(shí)選擇。

空氣質(zhì)量報(bào)告(篇3)

疽住合肥九溪江南小區(qū)的馮先生家的檢測(cè)結(jié)果顯示：甲醛含量為0.70mg/m3、甲苯0.20mg/m3，分別超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)6倍和1倍。專(zhuān)家建議馮先生，開(kāi)窗通風(fēng)，暫不入住。

省環(huán)境檢測(cè)中心專(zhuān)家表示，室內(nèi)空氣首要污染物是甲醛，其次是氨、苯系物超標(biāo)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重;使用劣質(zhì)材料的房間室內(nèi)空氣均超標(biāo)，甚至通風(fēng)數(shù)月后仍有超標(biāo)現(xiàn)象;房間內(nèi)板材使用量過(guò)大，室內(nèi)空氣易超標(biāo);室內(nèi)通風(fēng)能力差的房間污染物濃度較高;裝修時(shí)間越長(zhǎng)，污染物濃度越低。

從檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，污染來(lái)源主要有以下幾方面：

卡筑污染。建筑物自身的污染是造成室內(nèi)污染不容忽視的原因之一，建筑施工中加入化學(xué)物質(zhì)和由地下土壤、建筑物中石材、地磚、瓷磚等材料中的放射性物質(zhì)形成的氡都會(huì)造成室內(nèi)污染。

裝修污染。室內(nèi)裝修材料是目前造成室內(nèi)污染的主要原因之一。油漆、膠合板、刨花板、泡沫填料、內(nèi)墻涂料、塑料貼面等材料均含有甲醛、苯、氨等。

疽具污染。家具污染已成為繼建筑污染、裝修污染之后的第三大室內(nèi)環(huán)境污染，它也會(huì)釋放甲醛、苯、氨等對(duì)人體有害物質(zhì)。

另外，還有來(lái)自室外污染物的污染。

空氣質(zhì)量報(bào)告(篇4)

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正迅速發(fā)展,工業(yè)、城市規(guī)模的擴(kuò)大，人口膨脹，這些都使大氣污染不斷加劇,直接威脅著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和人民生命健康,開(kāi)展空氣污染的預(yù)測(cè)和治理已迫在眉睫.。作為學(xué)生，我們首先應(yīng)該提高相關(guān)方面的知識(shí)，提高保護(hù)空氣質(zhì)量的意識(shí)。

空氣質(zhì)量的好壞反映了空氣污染程度，它是依據(jù)空氣中污染物濃度的高低來(lái)判斷的?？諝馕廴臼且粋€(gè)復(fù)雜的現(xiàn)象，在特定時(shí)間和地點(diǎn)空氣污染物濃度受到許多因素影響。來(lái)自固定和流動(dòng)污染源的人為污染物排放大小是影響空氣質(zhì)量的最主要因素之一，其中包括車(chē)輛、船舶、飛機(jī)的尾氣、工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)排放、居民生活和取暖、垃圾焚燒等。城市的發(fā)展密度、地形地貌和氣象等也是影響空氣質(zhì)量的重要因素。衡量某個(gè)區(qū)域的空氣質(zhì)量達(dá)到幾級(jí)標(biāo)準(zhǔn)主要就是看這個(gè)地方空氣中各種污染物如可吸入顆粒物（PM10）、二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）的濃度達(dá)到幾級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

目前,中國(guó)空氣污染指數(shù)（API）監(jiān)測(cè)指標(biāo)包括PM10和PM2.5。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱(chēng)為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的組分，但它對(duì)空氣質(zhì)量和能見(jiàn)度等有重要的影響。與較粗的大氣顆粒物相比，PM2.5粒徑小，富含大量的'有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)，因而對(duì)人體健康和

大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。20xx年2月，國(guó)務(wù)院同意發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增加了PM2.5監(jiān)測(cè)指標(biāo)。PM2.5的標(biāo)準(zhǔn)，是由美國(guó)在1997年提出的，主要是為了更有效地監(jiān)測(cè)隨著工業(yè)化日益發(fā)達(dá)而出現(xiàn)的、在舊標(biāo)準(zhǔn)中被忽略的對(duì)人體有害的細(xì)小顆粒物。PM2.5指數(shù)已經(jīng)成為一個(gè)重要的測(cè)控空氣污染程度的指數(shù)。到20xx年底為止，除美國(guó)和歐盟一些國(guó)家將PM2.5納入國(guó)標(biāo)并進(jìn)行強(qiáng)制性限制外，世界上大部分國(guó)家都還未開(kāi)展對(duì)PM2.5的監(jiān)測(cè)，大多通行對(duì)PM10進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

在這種情況下，為了更好地反映環(huán)境污染變化趨勢(shì)，為環(huán)境管理決策提供及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的環(huán)境質(zhì)量信息，為使我國(guó)大氣環(huán)境預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)工作與國(guó)際接軌，加大環(huán)污染控制力度，預(yù)防嚴(yán)重污染事件發(fā)生，開(kāi)展城市空氣質(zhì)量報(bào)告及空氣污染預(yù)報(bào)工作是十分必要的?！?0xx年中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)》指出：中國(guó)城市空氣狀況與前幾年相比有所好轉(zhuǎn)，但整體的污染水平仍較嚴(yán)重。在受到監(jiān)測(cè)的338個(gè)城市中，大氣環(huán)境質(zhì)量符合國(guó)家一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市不到3%，空氣污染指數(shù)高于三級(jí)的城市占到了63.5%，其中有112個(gè)城市的平均污染指數(shù)達(dá)到了四級(jí)，屬重度污染。目前嚴(yán)重影響中國(guó)城市空氣質(zhì)量的污染物為懸浮顆粒物（TSP）或稱(chēng)為可吸入顆粒物（PM10，即直徑在10微米以?xún)?nèi)的懸浮顆粒物）。由于可吸入顆粒物上常常附著有害的重金屬、酸性氧化物、有機(jī)污染物、細(xì)菌和病毒等，它們被人尤其是兒童吸入后，對(duì)健康的危害很大。而在全球的大氣監(jiān)測(cè)中，參與的北京、上海、西安、沈陽(yáng)、

廣州五個(gè)城市，在全球污染最嚴(yán)重的城市中，名列前10位，而這五個(gè)城市還不是全國(guó)最差的。

解決中國(guó)城市的空氣污染的根本性途徑應(yīng)該是：建立廣泛的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用模型預(yù)測(cè)未來(lái)城市活動(dòng)和城市居民生活方式的變化，以及與之相關(guān)的污染物排放模式的變化；采用清潔能源替代燃煤、采取在汽車(chē)上安裝尾氣凈化器等幾項(xiàng)主要技術(shù)措施，同時(shí)實(shí)施交通管理控制政策；控制工業(yè)污染；充分發(fā)揮城市綠化這種改善城市空氣質(zhì)量的生物措施的環(huán)境生態(tài)效益；最終迫使人們改變自己的生活方式、習(xí)慣和行為。統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局。在交通方面大家可以多走路騎自行車(chē)，而不是開(kāi)車(chē)。

在搞好規(guī)劃布局，特別是工業(yè)布局，對(duì)一個(gè)城市的大氣狀況十分重要。在布局工業(yè)時(shí)，應(yīng)將工業(yè)生產(chǎn)均衡分布，不要集中在局部或少數(shù)大城市。如此單位面積上排放的污染物少，易于自然凈化。另外，廠(chǎng)址的選擇也應(yīng)與該廠(chǎng)的性質(zhì)相符，如生產(chǎn)有害氣體的工廠(chǎng)應(yīng)布局在居住區(qū)的下風(fēng)向。改進(jìn)燃燒方式，改進(jìn)燃料結(jié)構(gòu)。我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)不合理，就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，煤炭在我國(guó)一次能源構(gòu)成中占70%以上，成為我國(guó)主要的能源。我國(guó)工業(yè)燃料動(dòng)力的80%依靠煤炭，而全國(guó)總體每年用于直接燃燒的煤炭占總煤耗的84%。其不高的利用率使得我國(guó)的大氣污染更加嚴(yán)重。因此，我們應(yīng)改善我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)，加大天然氣、石油的比重，發(fā)展新能源。與此同時(shí)，也可以實(shí)施一些具體措施，如區(qū)域供熱，實(shí)現(xiàn)煤氣化，提高人們的環(huán)保意識(shí)，植樹(shù)造林，綠化環(huán)境。綠色植物可以使大氣中的氧氣不斷得到更新，以此調(diào)節(jié)空氣成分，凈

化大氣。大批植樹(shù)造林，充分利用森林及綠色植被對(duì)溫室效應(yīng)的調(diào)節(jié)作用。擴(kuò)大生物鏈中的碳量，使大量碳不能轉(zhuǎn)化為Co2進(jìn)人大氣中；適應(yīng)氣候變化，培育出適宜氣候變化的農(nóng)作物新品種等等，種種措施都能減緩溫室氣體對(duì)環(huán)境的影響。

讓我們?yōu)槲覀兊拿篮眉覉@奉獻(xiàn)出自己的一份力吧！??！

空氣質(zhì)量報(bào)告(篇5)

經(jīng)過(guò)三十年的改革開(kāi)放，端州區(qū)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平也在不斷提高。為此，我專(zhuān)門(mén)作了一番調(diào)查。

據(jù)老一輩的人告訴我，改革開(kāi)放初期，端州的經(jīng)濟(jì)相當(dāng)落后，人民的生活條件相當(dāng)艱苦。

那時(shí)的端州城區(qū)面積遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)在大，人口還不到現(xiàn)在的三分之一。建筑物陳舊，遠(yuǎn)看灰蒙蒙的。工廠(chǎng)很少，外商投資的工廠(chǎng)就更少了。街道很狹窄，路面雖然也是水泥或柏油鋪的，但很不平坦，坑坑洼洼的，也沒(méi)有錢(qián)去修補(bǔ)。街道兩邊的商店也不多，如果有，也很簡(jiǎn)陋，擺放的商品品種少，質(zhì)量差，看得出當(dāng)時(shí)人們的購(gòu)買(mǎi)力很有限。

人們的居住條件很差。城區(qū)大片都是低矮破舊的瓦房，甚至還有泥磚房。一家大小擠在狹窄的屋子里，光線(xiàn)昏暗；家里基本上沒(méi)有家用電器，空調(diào)、冰箱、微波爐、洗衣機(jī)等等這些現(xiàn)在已經(jīng)普及的用品，在那時(shí)想都不敢想，有一臺(tái)電風(fēng)扇、收音機(jī)就算很奢侈了。吃的東西也很差，吃的肉只能憑票供應(yīng)，很多家庭要到節(jié)日才能吃上肉。

環(huán)境也相當(dāng)惡劣。很多家庭沒(méi)有單獨(dú)的廁所，如廁只能到公廁，經(jīng)常還要排隊(duì)等候，由于人多，管理又跟不上，所以公廁的衛(wèi)生狀況很差。公廁周邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到陣陣臭味。垃圾到處都是，蚊蟲(chóng)大量繁殖，家庭都要掛蚊帳，點(diǎn)蚊香驅(qū)蚊。

現(xiàn)在的端州，可以說(shuō)發(fā)生了翻天覆地的變化。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民安居樂(lè)業(yè)，社會(huì)和諧，一片繁榮景象。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，xx年，端州生產(chǎn)總值達(dá)50億元，比2000年增長(zhǎng)了78.2%，財(cái)政收入近5億元。有了錢(qián)，政府就可以大力加強(qiáng)城市建設(shè)?，F(xiàn)在的端州城區(qū)，高樓大廈鱗次櫛比，街道寬闊平坦，交通標(biāo)志清晰醒目。城區(qū)居民人均收入大幅增加，每年約達(dá)4萬(wàn)元，就連郊區(qū)農(nóng)民人均年收入也達(dá)8000元。

汽車(chē)已大量進(jìn)入普通老百姓的家庭，平均每5人就有1人擁有汽車(chē)。以往街道上的自行車(chē)流，現(xiàn)在變成了汽車(chē)流，連六車(chē)道的端州四路也經(jīng)常出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象了。

居住條件大大改善。擁有二、三套商品房的家庭不在少數(shù)，xx年商品房銷(xiāo)售額達(dá)12億元，各種商品房樓盤(pán)、電梯洋房、單門(mén)獨(dú)戶(hù)的別墅更受青睞。家里，各種家用電器齊全。

通訊設(shè)備的改善，拉近了人與人之間的距離。電話(huà)、手機(jī)、電腦迅速普及，人們的生活越來(lái)越多姿多彩。

教育事業(yè)也取得了輝煌的成績(jī)。入學(xué)率達(dá)100%，教育質(zhì)量不斷提高。在提高了升學(xué)率的同時(shí)，素質(zhì)教育全面展開(kāi)。優(yōu)質(zhì)學(xué)位大量增加，社會(huì)各界熱心教育，“心系教育，愛(ài)滿(mǎn)校園”活動(dòng)的開(kāi)展，籌得善款1800萬(wàn)元?，F(xiàn)在，十六小分校、奧威斯小學(xué)、頌德小學(xué)、星湖名郡小學(xué)正在規(guī)劃或建設(shè)，市一中科學(xué)樓、端州中學(xué)大樓已完工。端州教育的辦學(xué)環(huán)境大大改善。

經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我確信，端州正在騰飛，未來(lái)的端州還會(huì)取得更大的發(fā)展。

空氣質(zhì)量報(bào)告(篇6)

調(diào)查目的：回顧歷史，不忘歷史。繼承革命先輩的精神，奮發(fā)努力，熱愛(ài)祖國(guó)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)

時(shí)間安排：兩個(gè)小時(shí)

調(diào)查對(duì)象：電影《南京！南京》

調(diào)查內(nèi)容：《南京！南京！》以“南京大屠殺”為背景講述故事。片中有兩條線(xiàn)索，通過(guò)一名普通日本士兵和一名普通中國(guó)士兵在南京大屠殺期間的經(jīng)歷，揭示在1937年南京瘋狂殺戮強(qiáng)奸掠奪的背后，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的摧殘。這是多么令人痛心的事啊！南京大屠殺背負(fù)的是30萬(wàn)條人命啊！他們，曾經(jīng)有血有肉，曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)多少美好的事！可是，他們?nèi)缁ǖ纳鼌s在日本鬼子的槍下、刀下永遠(yuǎn)消逝。對(duì)于這些，我們，不當(dāng)自問(wèn)嗎？身為祖國(guó)的兒女，我們對(duì)這些又了解多少？我們一無(wú)所知。曾經(jīng)有人問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，假如你是聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)，你會(huì)毀掉日本嗎？我平靜地回答：“不會(huì)?！睂?duì)于這個(gè)答案，很多人會(huì)問(wèn)“日本人殘忍無(wú)人性，干嘛還要維護(hù)他們?！笔堑?，日本人曾經(jīng)對(duì)我們?cè)斐赡敲创蟮膫Γ墒?，冤冤相?bào)何時(shí)了？何況，那已經(jīng)是曾經(jīng)了。如果我們也對(duì)他們實(shí)行報(bào)復(fù)，我們不就和他們一樣慘無(wú)人道？其實(shí)，歸根到底，我們還是得認(rèn)真學(xué)好知識(shí)，只有這樣，我們才能建設(shè)好祖國(guó)，有能力抵御外敵，別讓別人看不起我們，從而傷害我們。

空氣質(zhì)量報(bào)告(篇7)

調(diào)查內(nèi)容：

一周空氣質(zhì)量狀況

數(shù)據(jù)采集時(shí)間：

20xx年11月11日—11月17日

大家還記得之前那段時(shí)間的天氣嗎？每天都是陽(yáng)光明媚，清風(fēng)陣陣的，盡管周末開(kāi)始下起了雨，但是空氣卻顯得愈發(fā)的清新了起來(lái)，也慢慢帶走了夏天最后的影子。我對(duì)這個(gè)星期的空氣質(zhì)量進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查，結(jié)果可是相當(dāng)讓人欣慰。

從上面的表格中可以看出，一個(gè)星期中只有兩天空氣質(zhì)量是良，

其他時(shí)候都是優(yōu)，盡管有一天空氣指數(shù)達(dá)到了81，但是相對(duì)其他大城市來(lái)說(shuō)，我們的空氣質(zhì)量已經(jīng)非常的好了。一個(gè)星期的數(shù)據(jù)記錄結(jié)束了，我現(xiàn)在在做這份報(bào)告的時(shí)候，外面依然飄著雨，盡管沒(méi)有了明媚的陽(yáng)光感覺(jué)有點(diǎn)可惜，但是濕潤(rùn)清冷的空氣卻更加的醒神，也更加的清新，而且雨水能夠清洗天空，相信雨停后我們能夠見(jiàn)到更加明媚的陽(yáng)光，和更加干凈的藍(lán)天。

看起來(lái)我們的空氣污染并不嚴(yán)重，但我們更應(yīng)該為了保護(hù)環(huán)境行

動(dòng)起來(lái)，守護(hù)好屬于我們的藍(lán)天。我想我們可以做到如下：如果可以，盡量步行上學(xué)；拿使用過(guò)的紙張做折紙；沒(méi)有人的`房間及時(shí)關(guān)閉電燈；不用一次性筷子、飯盒；少買(mǎi)些新衣服；少放煙花爆竹；減少使用不能循環(huán)利用的塑料袋等塑料制品等等。

我在假期中看過(guò)一部電影叫《機(jī)器人瓦力》，故事中的地球是垃

圾的世界，已經(jīng)沒(méi)有人居住，也沒(méi)有綠色植物了，并且經(jīng)常發(fā)生沙塵暴。如果再不好好保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球，這樣的場(chǎng)景恐怕就不單單出現(xiàn)在影視劇里了，而那時(shí)候，我們?nèi)祟?lèi)可不一定像電影中那么幸運(yùn)還能重返地球了。

因此，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，和我們的家人一起，愛(ài)地球做環(huán)保吧！

調(diào)查人：

學(xué)校：xx小學(xué)

年級(jí)：六年級(jí)

指導(dǎo)教師：xx

空氣質(zhì)量報(bào)告(篇8)

今天我和媽媽去小廣場(chǎng)轉(zhuǎn)，回來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)鞋子上落滿(mǎn)了一層厚厚的灰塵，就這么一會(huì)就有這么多灰塵，那么一天，一個(gè)月，一年呢?我們得吸進(jìn)多少灰塵啊!看來(lái)空氣已經(jīng)開(kāi)始變得渾濁了，那又是什么原因讓空氣變得渾濁了呢?為此，我進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查

近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問(wèn)題還不夠重視!

我就在附近的小廣場(chǎng)做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小廣場(chǎng)離廠(chǎng)區(qū)很近，它四周的道路都是主干道，小廣場(chǎng)人員密集。

分析

1、小廣場(chǎng)上的空氣我認(rèn)為很好，可是經(jīng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)許多叔叔在那里抽煙把空氣污染;

2、工廠(chǎng)的廢氣隨著風(fēng)到處飄，讓空氣受到了污染;

隨著高校招生的逐年擴(kuò)大，給越來(lái)越多的人接受高等教育的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也包括在為自己的前途和命運(yùn)苦苦奮斗的貧困生們，也許在他們的眼里，只有通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)，接受高等教育，才是唯一的出路，才能最終改變他們的`命運(yùn)。在貧困大學(xué)生的問(wèn)題日益變得嚴(yán)峻，已經(jīng)成為了備受社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題時(shí)，高考前后各大媒體也不斷地對(duì)此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行報(bào)道時(shí)，也許被報(bào)道出來(lái)的貧困生們，將得到社會(huì)的關(guān)注，也許他們的命運(yùn)也會(huì)因此而得到改變，但他們只是許許多多的(貧困生中比較幸運(yùn)的，還有更多的貧困大學(xué)生，他們的命運(yùn)又將如何?

從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看(表一)，28—30歲的有562人，占57.82%;31—35歲的有292人，占30.04%;36—40歲的有118人，占12.14%。其中，男性三個(gè)年齡段的比例分別為55.5%、34%和10.5%;女性分別為59.44%、27.27%和13.29%。大齡未婚青年主要集中在28—35歲，且隨年齡增長(zhǎng)而遞減。男性和女性的年齡結(jié)構(gòu)基本相同，但35歲以上女性未婚的比例高于男性。

為了增強(qiáng)為民服務(wù)功能，滿(mǎn)足村民的社會(huì)需求，提高生活質(zhì)量和文明程度，特地設(shè)立了“為農(nóng)社區(qū)服務(wù)中心”,中心內(nèi)設(shè)黨員教育、農(nóng)技服務(wù)、計(jì)生醫(yī)療、自選購(gòu)物、幼兒教育、治安調(diào)解、文化娛樂(lè)等服務(wù)中心，初步形成了一個(gè)功能較全，服務(wù)到位的村域經(jīng)濟(jì)服務(wù)區(qū)，促進(jìn)了農(nóng)村物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、看樓下的汽車(chē)一輛又一輛，當(dāng)它們啟動(dòng)的時(shí)候，排氣筒排出的白煙，散發(fā)在在空氣中，污染了空氣。

結(jié)論

工廠(chǎng)排放的有害氣體，車(chē)輛排放的尾氣，人為造成的垃圾沒(méi)有及時(shí)清理和很多人抽煙等使空氣變得污濁。

建議

1、多開(kāi)河渠，少排污水;

2、少開(kāi)車(chē)，減少?gòu)U氣排放;

3、加強(qiáng)公用場(chǎng)所衛(wèi)生管理;

4、多種樹(shù)木凈化空氣

5、加強(qiáng)人們?cè)诠矆?chǎng)合的自覺(jué)性。

空氣質(zhì)量報(bào)告(篇9)

狂天我和媽媽去小廣場(chǎng)轉(zhuǎn)，回來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)鞋子上落滿(mǎn)了一層厚厚的灰塵，就這么一會(huì)就有這么多灰塵，那么一天，一個(gè)月，一年呢我們得吸進(jìn)多少灰塵啊!看來(lái)空氣已經(jīng)開(kāi)始變得渾濁了，那又是什么原因讓空氣變得渾濁了呢為此，我進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查

我就在附近的小廣場(chǎng)做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小廣場(chǎng)離廠(chǎng)區(qū)很近，它四周的道路都是主干道，小廣場(chǎng)人員密集。

分析

1、小廣場(chǎng)上的空氣我認(rèn)為很好，可是經(jīng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)許多叔叔在那里抽煙把空氣污染;

2、工廠(chǎng)的廢氣隨著風(fēng)到處飄，讓空氣受到了污染;

3、看樓下的汽車(chē)一輛又一輛，當(dāng)它們啟動(dòng)的時(shí)候，排氣筒排出的白煙，散發(fā)在在空氣中，污染了空氣。

結(jié)論

工廠(chǎng)排放的有害氣體，車(chē)輛排放的尾氣，人為造成的垃圾沒(méi)有及時(shí)清理和很多人抽煙等使空氣變得污濁。

建議

1、多開(kāi)河渠，少排污水;

2、少開(kāi)車(chē)，減少?gòu)U氣排放;

3、加強(qiáng)公用場(chǎng)所衛(wèi)生管理;

4、多種樹(shù)木凈化空氣

5、加強(qiáng)人們?cè)诠矆?chǎng)合的自覺(jué)性。

空氣質(zhì)量報(bào)告(篇10)

消費(fèi)者協(xié)會(huì)發(fā)布了近期對(duì)省城100個(gè)家庭室內(nèi)環(huán)境空氣質(zhì)量情況的調(diào)查報(bào)告。結(jié)果顯示：100跫彝ナ夷誑掌污染總超標(biāo)率達(dá)95%，其中，甲醛超標(biāo)率達(dá)82%，氨超標(biāo)率為72%，苯超標(biāo)率為10%，二甲苯超標(biāo)率為39%。還有59跫矣捎誑掌質(zhì)量嚴(yán)重超標(biāo)，檢測(cè)要求“暫不入住”。

從4月10起，省消協(xié)聯(lián)合省環(huán)境檢測(cè)中心，對(duì)省城100踝靶尬闖過(guò)一年的家庭進(jìn)行免費(fèi)家裝檢測(cè)，其中62跫彝ピ謐靶藿崾1-6個(gè)月后搬進(jìn)了新居，38跫彝ド形慈胱

家住合肥九溪江南小區(qū)的馮先生家的'檢測(cè)結(jié)果顯示：甲醛含量為0.70mg/m3、甲苯0.20mg/m3，分別超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)6倍和1倍。專(zhuān)家建議馮先生，開(kāi)窗通風(fēng)，暫不入住。

據(jù)省環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站統(tǒng)計(jì)分析，此次檢測(cè)中，100跫彝ナ夷誑掌污染總超標(biāo)率達(dá)95%。其中，甲醛超標(biāo)率達(dá)82%，最大超標(biāo)為7.2倍；氨超標(biāo)率為72%，最大超標(biāo)為5倍；苯超標(biāo)率為10%，最大超標(biāo)為4倍；二甲苯超標(biāo)率為39%，最大超標(biāo)為6倍。100跫彝ブ校有59跫矣捎誑掌質(zhì)量嚴(yán)重超標(biāo)，檢測(cè)要求“暫不入住”。

另外，省消協(xié)發(fā)放的“家庭裝飾狀況”問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，搬進(jìn)新居的62跫彝ブ杏14跫彝ケ硎盡叭胱『蠹彝コ稍鄙硤宄魷至瞬皇省保具體癥狀有頭暈、經(jīng)常感冒、發(fā)燒、咳嗽、呼吸道不適、體重下降等，所占比例為22.58%；有2跫彝サＰ納硤迨艿澆一步的傷害，不得不搬出了新居。

省環(huán)境檢測(cè)中心專(zhuān)家表示，室內(nèi)空氣首要污染物是甲醛，其次是氨、苯系物超標(biāo)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重；使用劣質(zhì)材料的房間室內(nèi)空氣均超標(biāo)，甚至通風(fēng)數(shù)月后仍有超標(biāo)現(xiàn)象；房間內(nèi)板材使用量過(guò)大，室內(nèi)空氣易超標(biāo)；室內(nèi)通風(fēng)能力差的房間污染物濃度較高；裝修時(shí)間越長(zhǎng)，污染物濃度越低。

從檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，污染來(lái)源主要有以下幾方面：

建筑污染。建筑物自身的污染是造成室內(nèi)污染不容忽視的原因之一，建筑施工中加入化學(xué)物質(zhì)和由地下土壤、建筑物中石材、地磚、瓷磚等材料中的放射性物質(zhì)形成的氡都會(huì)造成室內(nèi)污染。

裝修污染。室內(nèi)裝修材料是目前造成室內(nèi)污染的主要原因之一。油漆、膠合板、刨花板、泡沫填料、內(nèi)墻涂料、塑料貼面等材料均含有甲醛、苯、氨等。

家具污染。家具污染已成為繼建筑污染、裝修污染之后的第三大室內(nèi)環(huán)境污染，它也會(huì)釋放甲醛、苯、氨等對(duì)人體有害物質(zhì)。

另外，還有來(lái)自室外污染物的污染。

空氣質(zhì)量報(bào)告(篇11)

調(diào)查人：莫楚瑩

調(diào)查時(shí)間：xx年11月15日

調(diào)查地點(diǎn)：深圳市羅湖區(qū)梧桐山

調(diào)查對(duì)象：梧桐山的大氣資源

據(jù)說(shuō)被污染了的空氣可以把人殺死，這不是嚇人的話(huà)，而是一個(gè)真實(shí)的事情。

1952年12月5日，一場(chǎng)濃霧籠罩著倫敦，空氣中的污染物與霧混在一起，彼此產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。4天后污染濃度增強(qiáng)了10倍，毒性加強(qiáng)。12月10日，大霧散去，4000人死亡，其中老年人感染支氣管炎和有關(guān)肺部疾病的患者就達(dá)上千人。

空氣污染的危害有多大??！它不但造成不可估量的經(jīng)濟(jì)損失，而且還給居民們的身體健康造成了極大的危害。刺鼻的煙霧，令許多老人呼吸困難，感染了支氣管炎和有關(guān)肺部的疾病。空氣污那么可怕，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的梧桐山吧！

梧桐山是一個(gè)山清水秀的地方。無(wú)論走到哪，映入眼簾的都是一些高低不平的山峰、郁郁蔥蔥的樹(shù)林、還有人山人海的游客們。梧桐山的空氣是多么清新，但是有太多城市的空氣被污染了，為此，我十分擔(dān)心。我希望梧桐山永遠(yuǎn)這樣美麗！

目前，梧桐山的小汽車(chē)數(shù)量一天一天的增加。大氣逐漸的受到污染，呈現(xiàn)了小汽車(chē)尾氣污染物排放的現(xiàn)象。

梧桐山是我們的家，是我們的母親，我們要保護(hù)她，被讓廢氣污染了她。以下是我提出的建議：

1、多植樹(shù)，讓樹(shù)來(lái)凈化空氣。

2、增加公交車(chē)。

3、減少用車(chē)的次數(shù)。

4、大力推薦一些排放尾氣比較少的汽車(chē)。

5、改進(jìn)汽車(chē)排氣氣管，減少汽車(chē)尾氣的排放。

6、如果大家外出的目的地不遠(yuǎn)的話(huà)，我建議走走路或騎騎車(chē)，這樣既鍛煉了身體又保護(hù)了環(huán)境。

作為梧桐山的居民，我們有資格改善梧桐山的環(huán)境，這是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，如果居民們能夠做到走走路或騎騎車(chē)，這樣梧桐山就永遠(yuǎn)空氣新鮮了。

廣東深圳羅湖區(qū)梧桐小學(xué)六年級(jí):莫楚?

空氣質(zhì)量報(bào)告(篇12)

一、問(wèn)題的提出。

許多汽車(chē)已經(jīng)走近了我們。隨著數(shù)量的增多。我們寧波的空氣質(zhì)量也變得越來(lái)越差了。大家都很討厭汽車(chē)放出來(lái)的尾氣，特別是公交車(chē)，在它后面，發(fā)動(dòng)時(shí)，最好關(guān)好窗戶(hù)或用手遮著，要是吸進(jìn)去，覺(jué)得身體很難過(guò)，對(duì)此，我對(duì)環(huán)境空氣質(zhì)量做了一下研究。

二、調(diào)查的`方法。

1、通過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查的形式來(lái)采訪(fǎng)市民環(huán)境質(zhì)量好不好。

2、上網(wǎng)查找寧波等一些地方的空氣質(zhì)量。

3、記錄寧波現(xiàn)在的環(huán)境質(zhì)量與歷年比較。

三、調(diào)查。

信息來(lái)源：xxx

涉及方面：xxx

具體內(nèi)容：xxx

詢(xún)問(wèn)調(diào)查：xxx

人們對(duì)空氣的滿(mǎn)意度。

空氣是否新鮮？感覺(jué)新鮮：10%。感覺(jué)新鮮：90%

咽喉感覺(jué)？感覺(jué)不舒服：70%。感覺(jué)不明顯：30%

上網(wǎng)

影響空氣質(zhì)量的各種因素及空氣質(zhì)量變化狀況。

1、煤耗情況。20xx年全年煤耗1569。25萬(wàn)噸，20xx年全市煤耗1269.5萬(wàn)噸。

2、工業(yè)廢氣排放狀況。20xx年全市二氧化硫排放量20.99萬(wàn)噸，煙塵排放量2.64萬(wàn)噸，工業(yè)粉塵排放量0.94萬(wàn)噸；20xx年全市二氧化硫排放量14.78萬(wàn)噸，煙塵排放量2.23萬(wàn)噸，工業(yè)粉塵排放量0.74萬(wàn)噸；

3、空氣質(zhì)量情況。20xx年寧波市區(qū)全年有98天空氣質(zhì)量為優(yōu)，232天空氣質(zhì)量為良，空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù)占全年的90.4%；與20xx年比較，空氣質(zhì)量為一級(jí)優(yōu)的天數(shù)減少114天，二級(jí)清度污染增加24天，空氣質(zhì)量下降趨勢(shì)明顯。

觀(guān)察記錄

看天空的狀況，家里地板、桌面的狀況。

灰蒙蒙天氣明顯增加，家里地板、桌面灰塵增多。

四、結(jié)論：

1、環(huán)境空氣質(zhì)量下降趨勢(shì)明顯。優(yōu)良天數(shù)逐年減少，空氣中主要污染物二氧化碳和二氧化硫的負(fù)荷逐年增大，煤煙型和機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣混合污染特征明顯。主要原因是：煤炭的消耗量逐年增加，所以粉塵、二氧化硫、氮氧化物排放等比例增加，與此同時(shí)，機(jī)動(dòng)車(chē)保有量迅速增加，致使城區(qū)車(chē)流量增加，機(jī)動(dòng)車(chē)排放污染物增加，城區(qū)空氣質(zhì)量不斷惡化。

2、酸雨污染嚴(yán)重。全市降水PH值呈顯著酸性，全市均為酸雨區(qū)。燒煤排放的二氧化硫和二氧化氮以及機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放的氮氧化物增加，是導(dǎo)致酸雨污染加重的主要原因。

五、建議：

1、對(duì)燃煤設(shè)施尤其是電廠(chǎng)進(jìn)行煙氣脫硫、脫硝，減少二氧化硫和二氧化氮排放，改進(jìn)設(shè)施，減少粉塵排放。開(kāi)發(fā)利用清潔能源，減少煤耗。

2、加強(qiáng)機(jī)動(dòng)車(chē)廢氣排放管理。新車(chē)上牌控制環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)冒黑煙的機(jī)動(dòng)車(chē)采取嚴(yán)厲的懲罰措施，對(duì)廢氣排放達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施強(qiáng)制淘汰。

3、加強(qiáng)公民環(huán)境意識(shí)教育，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，積極參加植樹(shù)造林等公益活動(dòng)。

空氣質(zhì)量報(bào)告(篇13)

一、調(diào)查范圍

武漢屬于鄂東南丘陵過(guò)渡地區(qū)，中間低平，南北丘陵，崗壟環(huán)抱，北部低山林立，屬北亞熱帶季風(fēng)濕潤(rùn)氣候，這樣的地理?xiàng)l件造成了武漢正如一凹陷的鍋底，一旦冷熱濕氣流或者污染空氣進(jìn)入，很難散開(kāi)，于是造成了冬冷夏熱，四季分明的氣候條件。

武漢是一座工業(yè)城市，工業(yè)區(qū)的排放雖然經(jīng)過(guò)了多年的整治，但某些技術(shù)上的`問(wèn)題依然沒(méi)有得到根本性的改變;武漢是一座特大型城市(由漢口、武昌、漢陽(yáng)三座城市合并而成)，機(jī)動(dòng)車(chē)非常多，汽車(chē)尾氣的排放是很大的污染源;武漢近年因?yàn)槌鞘薪ㄔO(shè)發(fā)展需要，高樓、道路等建筑施工在城區(qū)大面積展開(kāi)，據(jù)大楚網(wǎng)報(bào)道稱(chēng)這些都是武漢空氣質(zhì)量下降的主要原因。

筆者就居住在武漢城區(qū)，所以選擇這一區(qū)域?yàn)檎{(diào)查范圍最為便利。

二、調(diào)查方式

以關(guān)注武漢市環(huán)保局每天發(fā)布的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)為主，查閱相關(guān)資料，整理所調(diào)查時(shí)段內(nèi)的數(shù)據(jù)并加以分析，畫(huà)出趨勢(shì)圖，并盡可能分析污染原因，得出如何應(yīng)對(duì)防范的初步結(jié)論。

三、調(diào)查時(shí)段

寒假期間，20xx.1.23至20xx.2.6共15天，搜集官方武漢市空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，并在此期間查閱相關(guān)信息資料，20xx.2.7-20xx.2.10整理分析數(shù)據(jù)，形成調(diào)查報(bào)告。

四、調(diào)查內(nèi)容

1、空氣污染指數(shù)(英文縮寫(xiě)：API)，可分六檔

空氣質(zhì)量指數(shù)

空氣質(zhì)量

指數(shù)級(jí)別

對(duì)健康影響及建議措施

0~50

一級(jí)：優(yōu)

空氣質(zhì)量令人滿(mǎn)意,基本無(wú)空氣污染。

51~100

二級(jí)：良

空氣質(zhì)量可接受，對(duì)健康無(wú)危害。

101~150

三級(jí)：輕度污染

易感人群癥狀有輕度加劇，健康人群出現(xiàn)刺激癥狀。

151~200

四級(jí):中度污染

進(jìn)一步加劇易感人群癥狀，可能對(duì)健康人群心臟呼吸有危害

201~300

五級(jí):重度污染

心臟病和肺病患者癥狀顯著加劇，運(yùn)動(dòng)耐受力受到嚴(yán)重影響。

>300

六級(jí):嚴(yán)重污染

所有人的健康都會(huì)受到影響。

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)反思(系列7篇)

身為教師，應(yīng)該把提高教學(xué)質(zhì)量作為自己的職業(yè)追求，作為教師編寫(xiě)教案是一種對(duì)教學(xué)能力的體現(xiàn)。教案它是詳細(xì)的，實(shí)用的，有創(chuàng)意的，請(qǐng)閱讀由我們?yōu)槟憔庉嫷男W(xué)寫(xiě)字教學(xué)反思，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享！

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)反思【篇1】

我在擔(dān)任低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作之時(shí)，對(duì)漢字的教學(xué)頗有一些感悟，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)就是：小學(xué)低年級(jí)是寫(xiě)一手好字的啟蒙期和關(guān)鍵期，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師則責(zé)任重于泰山。

在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，我們往往發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生和成人總是在為如何寫(xiě)一手好字苦惱。作為孩子學(xué)寫(xiě)字的啟蒙教師，我最近突然醒悟：如果在孩子學(xué)寫(xiě)字的初期就給以正確引導(dǎo)，那寫(xiě)一手好字簡(jiǎn)直就是事半功倍；倘若孩子在學(xué)寫(xiě)字初期未得要領(lǐng)，那以后要寫(xiě)好字勢(shì)必會(huì)付出更多努力。如何抓住一年級(jí)這一啟蒙期和關(guān)鍵期呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1、因地因時(shí)因生制宜

因家庭環(huán)境的不同，孩子們接受的學(xué)前教育是有很大大差異的，如果說(shuō)想讓孩子們寫(xiě)一手好字，勢(shì)必要對(duì)孩子們有充分的了解。我現(xiàn)在所教育的孩子們學(xué)前知識(shí)儲(chǔ)備量好，百分之九十九的孩子在入學(xué)之前學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)寫(xiě)漢字，如果此時(shí)僅僅要求孩子們?cè)趯?xiě)字時(shí)做到橫平豎直，那對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)漢字的目標(biāo)就是“原地踏步走”，停滯不前。此時(shí)，我根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的原理為孩子們指定了新的寫(xiě)字目標(biāo)，開(kāi)始引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)如何起筆，運(yùn)筆，頓筆和收筆。給孩子們一個(gè)桃子，讓他們蹦一蹦才能夠得到，這樣才能激發(fā)孩子的潛能和無(wú)限樂(lè)趣呀。

2、啟發(fā)孩子的寫(xiě)字熱情和寫(xiě)字興趣

在這一過(guò)程中要喚醒孩子寫(xiě)一手好字的愿望，采用各種活潑的教學(xué)形勢(shì)吸引孩子的注意力。如在教學(xué)看圖會(huì)意識(shí)字， “舟”、“竹”等字時(shí)我們找了一些甲骨文的字體，讓孩子們來(lái)了解字的變化，利用漢字象形字的特征使孩子由圖聯(lián)想到字，這樣增加了識(shí)字教學(xué)的生動(dòng)形象性。另外還可采取勵(lì)志教育，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)了解一些書(shū)法家的故事，使孩子們樹(shù)立起寫(xiě)一手好字的志向。

3、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的根本基礎(chǔ)

寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)正確，身子端正，眼離筆尖一尺；握筆正確，手指握筆處離筆尖一寸；坐姿良好，胸口離桌子邊緣一拳，孩子們做到這“三個(gè)一”寫(xiě)起字來(lái)會(huì)輕松自如。而這一點(diǎn)百分之90的孩子都做不到，寫(xiě)字時(shí)一會(huì)就開(kāi)始歪七八鈕，每節(jié)課每時(shí)每分都在強(qiáng)調(diào)正確的姿勢(shì)，但是孩子們對(duì)于良好的姿勢(shì)人堅(jiān)持不久?，F(xiàn)在部分孩子已經(jīng)假性近視了，如果姿勢(shì)不正確不但寫(xiě)出一手好字非常困難，而且會(huì)對(duì)眼睛健康身體發(fā)育極其不利，所以必須堅(jiān)決保證寫(xiě)字姿勢(shì)的正確，這一點(diǎn)勢(shì)在必行！

4、引導(dǎo)孩子利用田字格把握好漢字的間架結(jié)構(gòu)

小 小田字格，肚里乾坤大。在課堂上一定要引導(dǎo)孩子們嚴(yán)格按照每一筆每一畫(huà)在田字格中的位置來(lái)起筆、運(yùn)筆、落筆，掌握住漢字的在田字格中的布白、比例等規(guī)律。只有這樣，才能把握好漢字的結(jié)構(gòu)。

這一點(diǎn)上，我在課堂上運(yùn)用了生動(dòng)想象的比喻，把田字格比喻成漢字的家，這個(gè)家有四間房子，吸引孩子給漢字的一筆一畫(huà)找好家。學(xué)生自己觀(guān)察、說(shuō)明后又在老師黑板上板書(shū)、寫(xiě)明，引導(dǎo)的極為詳細(xì)。之所以花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)借助田字格讓孩子把握好漢字的間架結(jié)構(gòu)，是因?yàn)闈h字的結(jié)構(gòu)是漢字的風(fēng)骨，只有掌握好了漢字的結(jié)構(gòu)才能寫(xiě)出一手好字，才能為寫(xiě)出漢字的神韻奠定基礎(chǔ)。一年級(jí)的孩子剛剛學(xué)寫(xiě)字，如果這時(shí)候讓孩子們掌握住寫(xiě)出好字的根本方法——把握好漢字的間架結(jié)構(gòu)，就會(huì)事半功倍，就會(huì)避免以后整天為練一手好字而發(fā)愁的苦惱。

5、采用各種活潑的形式鞏固寫(xiě)字成果

孩子們不斷的進(jìn)步需要老師不斷地強(qiáng)化，這種強(qiáng)化手段無(wú)外乎表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和批評(píng)指正。比如，可以開(kāi)展寫(xiě)字比賽，利用各種形勢(shì)表?yè)P(yáng)鞏固已經(jīng)寫(xiě)字比較好的孩子，給其他孩子樹(shù)立處好的模范榜樣。

但是寫(xiě)一手好字并不是一蹴而就的事，需要師生持久的努力，更需要發(fā)覺(jué)家庭潛力，喚醒家校合力。僅僅靠課堂的要求是不夠的，鼓勵(lì)督促孩子寫(xiě)出一手好字需要孩子們課上課下始終一貫的堅(jiān)持和努力，尤其對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友，更需要老師和家長(zhǎng)持續(xù)不斷的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和啟發(fā)。

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)反思【篇2】

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好基礎(chǔ)，從一年級(jí)就要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

在識(shí)字課完后，就是寫(xiě)字課。寫(xiě)字課包含的內(nèi)容也很多，一節(jié)寫(xiě)字課要教會(huì)學(xué)生筆畫(huà)名稱(chēng)、筆順以及字如何規(guī)范的寫(xiě)在田字格里面。剛學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，我用的方法是先告訴學(xué)生筆畫(huà)名稱(chēng)，跟著我一起寫(xiě)一遍，然后再教學(xué)生把字寫(xiě)在田字格了，我寫(xiě)一筆學(xué)生跟著用手在桌子上畫(huà)一筆，然后讓學(xué)生自己寫(xiě)，可是上了幾次課后，發(fā)現(xiàn)每次上寫(xiě)字課特別是我教學(xué)生如何把字規(guī)范的寫(xiě)在田字格里時(shí)，很多學(xué)生就開(kāi)始自己做自己的事了，或者自己已經(jīng)開(kāi)始在書(shū)上開(kāi)始寫(xiě)了，制止幾次也只是一時(shí)好，過(guò)不了多久學(xué)生又不聽(tīng)了。作業(yè)收上來(lái)以后，完成情況也可想而知有多么糟糕。

“學(xué)然后知不足，教然后知困?！毙抡n標(biāo)里要求“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！彼愿鶕?jù)這一理念，讓我想到我的寫(xiě)字課不是以學(xué)生為主，而是以我教為主，學(xué)生跟著我的思路走，我應(yīng)該打破這個(gè)舊思想，不應(yīng)該一味的教，而是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，在后來(lái)的寫(xiě)字課上，我讓學(xué)生先說(shuō)字的筆順，如果對(duì)了進(jìn)行夸獎(jiǎng)，如果錯(cuò)了馬上糾正，這樣學(xué)生的印象也會(huì)深刻，然后讓學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字，并說(shuō)每個(gè)字的每一筆畫(huà)應(yīng)該寫(xiě)在田字格的什么位置，最后讓學(xué)生去評(píng)價(jià)我寫(xiě)的好壞。學(xué)生在找老師錯(cuò)誤的同時(shí)也是對(duì)字加深了印象，所以在后來(lái)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步很大

要養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，并不是靠幾節(jié)寫(xiě)字課就能培養(yǎng)好的，我認(rèn)為我們必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，最好做到課內(nèi)課外，校內(nèi)校外一個(gè)樣，當(dāng)然這也需要家長(zhǎng)的積極配合，孩子的自制力差，家長(zhǎng)的督促和老師的配合會(huì)使學(xué)生自然形成習(xí)慣。

與此同時(shí)，也要注意學(xué)生的個(gè)別差異，每個(gè)孩子都不一樣，我們要因材施教，完成作業(yè)速度快的可以拓寬知識(shí)面地練字。而后進(jìn)生，則是先追求質(zhì)量，再求數(shù)量，對(duì)于這部分學(xué)生要更多地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

我不知道我這種方法是否可行，但是就目前而言我覺(jué)得這種方法學(xué)生不但喜歡而且也學(xué)得比以前好了，寫(xiě)字有了很大的進(jìn)步。

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)反思【篇3】

我教低年級(jí)語(yǔ)文兩年來(lái)，對(duì)識(shí)字教學(xué)仍然感覺(jué)力不從心。學(xué)習(xí)了海南省海口市第九小學(xué)冉茂娟老師的專(zhuān)題講座《萬(wàn)丈高樓平地起人生聰明識(shí)字始——小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段“識(shí)字寫(xiě)字”教學(xué)分析》后，學(xué)到了很多。講座主要從審視我們的識(shí)字課堂、探尋有效識(shí)字的途徑、如何讓學(xué)生寫(xiě)得一手好字三方面進(jìn)行講解。讓我們教師全面了解小學(xué)第一學(xué)段識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)、要求及教學(xué)策略，幫助教師在實(shí)際教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，豐富識(shí)字寫(xiě)字指導(dǎo)的策略，提高小學(xué)生識(shí)字的效率，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，從而達(dá)到識(shí)字、寫(xiě)字的教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)冉茂娟老師的'所講，結(jié)合自己的所悟，在這幾天的教學(xué)中我嘗試著根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)孩子們的求知欲和表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)識(shí)字，效果很好，真所謂學(xué)無(wú)止境。這也讓我深刻體會(huì)到每天自己閉門(mén)造車(chē)很難有大的突破，只有和同行不斷地交流學(xué)習(xí)，才能提高自己的教學(xué)能力。這次遠(yuǎn)程研修給了我很好的機(jī)會(huì)，我一定要好好把握，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與研修，勤于反思，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平。

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)反思【篇4】

為了讓學(xué)生愉快地寫(xiě)字，使寫(xiě)字課教學(xué)變得生氣勃勃，我在寫(xiě)字課教學(xué)中做了如下改進(jìn)：

1、借字講史，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任何一種語(yǔ)言文字本身就是一種文化，漢字尤其如此。學(xué)生們雖然每天都在接觸漢字，使用漢字，卻對(duì)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)展歷史和漢字的藝術(shù)美不甚了解，但是他們對(duì)這方面的知識(shí)充滿(mǎn)了好奇。為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，我在上課的時(shí)候告訴他們，漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型最優(yōu)美，內(nèi)涵最豐富，最具有創(chuàng)造性和藝術(shù)美，最能給人以想象的文字。我還告訴學(xué)生，最早的漢字絕大多數(shù)是象形文字，是根據(jù)記事的需要而產(chǎn)生的。并向?qū)W生展示漢字演變的圖片，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，也激發(fā)他們的民族自豪感。

2、因字說(shuō)事，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在寫(xiě)字課的教學(xué)中，我注意將漢字的講解和學(xué)生的行為習(xí)慣教育相結(jié)合，使學(xué)生在掌握寫(xiě)字規(guī)律的同時(shí)，也明白為人處世的原則。如我在“益”字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中，一開(kāi)始我故意把上部分底下的一撇一點(diǎn)寫(xiě)得很開(kāi)，使它們超出田字格，然后問(wèn)學(xué)生，這個(gè)“益”字是否好看。在學(xué)生的回答中，我及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，老師的“益”寫(xiě)出格了，就像不守紀(jì)律的同學(xué)，坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相，有損漢字的整體形象。因此，我們?cè)诎嗉w中要嚴(yán)守紀(jì)律，為班級(jí)爭(zhēng)光，不做有損班集體形象的事情。

3、改單一臨摹為多樣練習(xí)。在這之前學(xué)生是在字帖上描字，沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋思考，僅僅是臨摹字帖，沒(méi)有達(dá)到練字的效果。之后，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀帖臨帖習(xí)慣的規(guī)范教育。我強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字要做到“一看、二想、三動(dòng)筆、四比照”：即第一步先看帖讀帖，看清筆畫(huà)和在田字格里的分布。第二步想想筆順，以及如何工整地把字寫(xiě)在田字格的正中。第三步動(dòng)筆臨帖，頭正肩平，靜下心來(lái)，寫(xiě)字時(shí)做到“三個(gè)一”，寫(xiě)出來(lái)的字才能橫平豎直。第四步把自己寫(xiě)的字和字帖上的字比照，尋找差異，再不斷調(diào)整寫(xiě)字的方法。

4、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)字，寫(xiě)好字?！昂煤⒆佣际枪膭?lì)出來(lái)的。”我在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，去發(fā)現(xiàn)他們習(xí)字的閃光點(diǎn)，為他們寫(xiě)得好的字展示給全班同學(xué)看并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)；或者說(shuō)“Very good！”“你的字又進(jìn)步了！”“你的字真棒！”等話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。結(jié)果學(xué)生都愿意主動(dòng)地寫(xiě)字練字，字也越寫(xiě)越好了。

郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定人人都成為書(shū)法家，中小學(xué)生總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行轉(zhuǎn)斷是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以免除這些毛病?！比四軐?xiě)字，字同樣也能“寫(xiě)”人。寫(xiě)字教學(xué)啟示我們：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益，它不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能有效地促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)反思【篇5】

在學(xué)校舉行的新進(jìn)教師見(jiàn)面課活動(dòng)中，我教學(xué)了北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二課《學(xué)寫(xiě)字》，本課要求認(rèn)讀9個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力及養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，無(wú)論從學(xué)習(xí)習(xí)慣還是識(shí)字能力上面都有個(gè)體的差異性。本課及本單元的教學(xué)目標(biāo)就是要滲透聽(tīng)讀識(shí)字。先聽(tīng)讀，知道字詞的準(zhǔn)確讀音，在跟老師讀，最重要是能夠獨(dú)立認(rèn)讀，并要求指讀。最后達(dá)到準(zhǔn)確認(rèn)讀本科當(dāng)中的9個(gè)生字，并了解基本的寫(xiě)字工具，知道只有用心才能把事情做好。在教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)有一些，缺點(diǎn)也不少。

在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，我力求做到教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化：注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，傾聽(tīng)老師范讀及提問(wèn)，傾聽(tīng)同學(xué)的回答等，因?yàn)閺乃说幕卮鹬锌梢詫W(xué)到不少知識(shí)，在與他人分享智慧的同時(shí)，也做到了對(duì)他人的尊重；注重口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，從開(kāi)學(xué)的第一天，就要求學(xué)生把一句話(huà)說(shuō)完整，剛開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)于剛從幼兒園過(guò)來(lái)的孩子有一定的難度，但不斷地訓(xùn)練，不斷地提高要求，孩子的口語(yǔ)能力是會(huì)有很大提高的；需要回答問(wèn)題的小朋友一定要先舉手，在得到老師的允許后才能站起來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，避免以后學(xué)生養(yǎng)成齊回答、聽(tīng)不清的現(xiàn)象出現(xiàn)。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，習(xí)慣的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了知識(shí)的學(xué)習(xí)，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子一輩子的財(cái)富，所以，無(wú)論花多少工夫，都要訓(xùn)練班級(jí)的常規(guī)，讓學(xué)生好習(xí)慣早養(yǎng)成。

在聽(tīng)讀識(shí)字的過(guò)程中，我有意無(wú)意的滲透了拼音識(shí)字。拼音識(shí)字是安排在本冊(cè)教材的第八個(gè)單元的，據(jù)以往有經(jīng)驗(yàn)的教師介紹，北師大教材的拼音教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生容易掌握，也容易忘記，特別是到了二年級(jí)，搞混淆的比較多。為了讓學(xué)生將來(lái)能牢固的掌握和熟練的使用拼音這種主要的識(shí)字工具，并能說(shuō)好一口流利的普通話(huà)，從開(kāi)學(xué)的第一課開(kāi)始，我就滲透了拼音的拼讀訓(xùn)練，特別是學(xué)生在跟讀的時(shí)候讀不準(zhǔn)的字音，一定要讓孩子品讀。我想，每一課都這樣滲透，到了要求學(xué)拼音的單元，孩子的拼讀能力會(huì)很強(qiáng)，通過(guò)半期的熟悉，對(duì)于聲母、韻母等也有較深刻的印象。

在實(shí)際的教學(xué)中，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，也暴露不少問(wèn)題。

首先，課前準(zhǔn)備不到位。使用多媒體可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的有效性，但在這一節(jié)課當(dāng)中，我只用了一段錄音和簡(jiǎn)單的幻燈片。在識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，如果能用投影儀代替詞卡，把教學(xué)的內(nèi)容投在大屏幕上要方便得多，在指讀的時(shí)候教師也能更好的做示范，學(xué)生也能看得更清楚。在以后的教學(xué)中還要注意多媒體的整合和使用，為此我還需加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)。

其次，教學(xué)方式較單一。在整節(jié)課的教學(xué)中，我只使用了一次開(kāi)火車(chē)的游戲，并且是全班同學(xué)都輪流開(kāi)了一次，這樣做耽擱了不少的時(shí)間，并且當(dāng)開(kāi)火車(chē)的同學(xué)在讀子卡的時(shí)候，沒(méi)有輪到的同學(xué)注意力就不夠集中。在小學(xué)低段，學(xué)生注意力集中的有效時(shí)間是很短的，學(xué)生很難保持高度的注意力，在課堂的二十五分鐘左右，可以做游戲或者用其他的方法讓學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘桑偌凶⒁饬ν瓿珊竺娴膶W(xué)習(xí)，不能簡(jiǎn)單的讓學(xué)生反復(fù)的讀，這樣學(xué)生學(xué)得很累，教學(xué)效果也不好。小學(xué)低段的生字教學(xué)中，還可以做猜字的游戲、摘蘋(píng)果、登山奪紅旗等都是孩子非常喜歡的。開(kāi)火車(chē)只是最基本的一種，并且火車(chē)的開(kāi)法也是有講究的，比如說(shuō)開(kāi)雙列火車(chē)，橫排開(kāi)，豎排也可以開(kāi)。在新授課當(dāng)中，開(kāi)火車(chē)的同學(xué)讀正確了，可以讓其他同學(xué)跟讀，這樣可以集中其他學(xué)生的注意力，也能加深學(xué)生對(duì)生子的記憶。

另外，要上好一堂課，還要注意很多細(xì)節(jié)。比如，我在自制字卡的時(shí)候，拼音寫(xiě)的比字要小，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)——拼音比字小。其實(shí)它們的大小是相同的。以后一定要注意卡片的規(guī)范化。還有，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格，并且要有始有終，否則，學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣就會(huì)很快消失。

總之，通過(guò)這次課，我增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)，特別是專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了很大的提升，在同事們誠(chéng)懇的指導(dǎo)及建議下，習(xí)得了不少的好方法，便于日后的教學(xué)。

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)反思【篇6】

低年級(jí)是小學(xué)生寫(xiě)字的起步階段，從入學(xué)開(kāi)始就要下功夫，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。如果在起步時(shí)要求不嚴(yán)格，以后糾正起來(lái)要花費(fèi)更大的力氣。以下是我在小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字課的幾點(diǎn)反思。

(一)教師要重視寫(xiě)字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。正確的'寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是一個(gè)學(xué)生識(shí)字時(shí)起碼的要求。我從開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

(二)要重視字的筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。

1、要寫(xiě)好漢字，首先要讓學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)。此外，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有的獨(dú)體字作偏旁時(shí)，筆畫(huà)有了變化，如女、土作旁，最后一筆橫變成了。掌握偏旁的筆畫(huà)的寫(xiě)法，可以為寫(xiě)好合體字打下基礎(chǔ)。

2、教師要對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓學(xué)生知道按照筆順寫(xiě)字，容易把字寫(xiě)好，還能加快寫(xiě)字的速度。

(三)教學(xué)生學(xué)會(huì)使用田字格。我教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，先把字的結(jié)構(gòu)講清楚，把田字格各部分講清楚，然后范寫(xiě)生字，這樣學(xué)生才能把生字寫(xiě)好。

(四)要重視正字教學(xué)。隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，形近字不斷出現(xiàn)，特別是低年級(jí)對(duì)形近字難以區(qū)分。因此，在寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生往往因?yàn)樽中蜗嘟煜磺濉Ｎ以诮虒W(xué)時(shí)，在字的音、形、義統(tǒng)一背景上，突出比較差別細(xì)致的部分，用彩色粉筆標(biāo)出容易混淆的筆畫(huà)，偏旁部首或部件，取得了良好的教學(xué)效果。

(五)激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取。

老師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有很大的促進(jìn)作用，因此，學(xué)生有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會(huì)在班級(jí)中表?yè)P(yáng)，學(xué)生練字的信心和興趣更足了。我在班里張貼了作業(yè)評(píng)比欄，每周書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生得一朵小紅花。每周評(píng)文明少年和紅花少年，紅花少年是評(píng)選有進(jìn)步的學(xué)生，其中包括寫(xiě)字進(jìn)步。每學(xué)期評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)，數(shù)量不限，只要作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的都能選上。我們年級(jí)自己印制了一部分小獎(jiǎng)狀，有優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，就是針對(duì)寫(xiě)字設(shè)計(jì)的。利用學(xué)校活動(dòng)大力表?yè)P(yáng)寫(xiě)字突出的學(xué)生，如：寫(xiě)字比賽，每次比賽前一段時(shí)間，號(hào)召學(xué)生積極練字，在比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生在班上老師會(huì)隆重發(fā)獎(jiǎng)，讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生感到無(wú)比光榮，其他學(xué)生非常羨慕。表?yè)P(yáng)可以讓每個(gè)孩子都在進(jìn)步，字越寫(xiě)越漂亮。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，起到了重要作用。當(dāng)然要學(xué)生把字寫(xiě)好，教師首先能寫(xiě)一手好字，給學(xué)生起示范作用，這一條更重要。因此我一直在努力練習(xí)寫(xiě)字，作學(xué)生的榜樣。

小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)反思【篇7】

課雖然上完了，但自己的心情卻并沒(méi)有因?yàn)檎n的結(jié)束而平靜下來(lái)。自接到要上寫(xiě)字課的通知開(kāi)始，我就在思考如何讓孩子們通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，真正地愛(ài)上寫(xiě)字、認(rèn)真寫(xiě)字，從而得到更大的收獲。

這首先我就想到了興趣的激發(fā)。在備課的時(shí)候，我就預(yù)想到了班級(jí)中學(xué)生的差異性。跟寫(xiě)字好的學(xué)生相比，激發(fā)寫(xiě)字基礎(chǔ)比較差的孩子的興趣就難多了。為了調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)字積極性，我在評(píng)價(jià)的時(shí)候，讓他們自己跟自己比，在同一排字中，通過(guò)后面的一個(gè)字跟前面的一個(gè)字相比較，對(duì)他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中的進(jìn)步給予了大力的表?yè)P(yáng)，并適時(shí)地提了一些書(shū)寫(xiě)上的建議。在后來(lái)的幾次巡視中，我發(fā)現(xiàn)，這些書(shū)寫(xiě)后進(jìn)生也能一筆一畫(huà)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)了，字也寫(xiě)得一個(gè)比一個(gè)端正了。這說(shuō)明，不同的學(xué)生，要用不同的參照物，找到他閃光點(diǎn)的同時(shí)也是在幫他找回自信，讓他相信自己通過(guò)努力，也是能成功的，于是發(fā)自?xún)?nèi)心地主動(dòng)書(shū)寫(xiě)了。

其次，我想到了授人以魚(yú)，不如授人以漁。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，方法的掌握更為重要。所以，在這節(jié)課上，我十分重視方法的傳授。我知道要寫(xiě)好字的前提是認(rèn)真觀(guān)察。所以，指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，我把要寫(xiě)的“誨、詩(shī)、讓、議、憶、仇、凡、墊”分成兩排出示，讓他們先觀(guān)察，然后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。有的孩子觀(guān)察得特別仔細(xì)，不但說(shuō)出了后面4個(gè)都有“橫折彎鉤”這個(gè)筆畫(huà)，而且還講到了這4個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)是不一樣的。我便順勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生較容易地把握住了這4個(gè)橫折彎鉤的寫(xiě)法。在后面學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)字前，我也讓學(xué)生先觀(guān)察，再落筆。這樣一提，很多孩子就有了觀(guān)察的意識(shí)。

觀(guān)察的意識(shí)是有了，可怎么觀(guān)察，一些孩子還是不太明白。于是，我借助實(shí)物投影儀，把一個(gè)好一點(diǎn)的作品和一個(gè)欠缺一點(diǎn)的相比較，孩子們很快就找到作品中不足的地方了，對(duì)于怎么能把字寫(xiě)漂亮也有了一定的感觸。

不過(guò)，這堂課也存在著很多不足。例如孩子們的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。盡管備課的時(shí)候，我就意識(shí)到讓孩子們用正確的姿勢(shì)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)會(huì)是個(gè)難點(diǎn)，并且設(shè)計(jì)了讓孩子們念“寫(xiě)字歌”的環(huán)節(jié)，在寫(xiě)字的時(shí)候，也再三進(jìn)行提醒，可是真正做到用正確的姿勢(shì)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的孩子是寥寥無(wú)幾。我想：可能寫(xiě)字歌念完后，讓他們擺擺正確的姿勢(shì)，并對(duì)學(xué)生說(shuō)明：等下要比一比、看一看，哪些小朋友能用正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)？在提醒學(xué)生的時(shí)候，能用一些富有童趣的幽默語(yǔ)言，可能效果會(huì)好很多。

另外，當(dāng)我讓孩子們提出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字時(shí)，有一個(gè)學(xué)生提到“詩(shī)”?？紤]到時(shí)間問(wèn)題，我就說(shuō)這個(gè)字難寫(xiě)嗎？有一部分孩子回答：“不難！”于是我就匆匆過(guò)去了?，F(xiàn)在回想起來(lái)，這樣太不妥當(dāng)了?？赡軐?duì)于這個(gè)孩子來(lái)講，“詩(shī)”這個(gè)字真是他書(shū)寫(xiě)上的難點(diǎn)。既然現(xiàn)在有些孩子說(shuō)不難，就可借助他們的力量，幫那個(gè)有困難的學(xué)生解決難題。這樣，既保護(hù)了這個(gè)學(xué)生的自尊心，又使其他學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)。

由此可見(jiàn)，要上好一堂課，每個(gè)細(xì)節(jié)都不能忽視。只有真正的從學(xué)生的角度出發(fā)，孩子們才會(huì)有更大的收獲。

浮力教學(xué)反思簡(jiǎn)短系列7篇

老師，是用來(lái)傳授知識(shí)、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人。編寫(xiě)教案是教師每一天必做的基礎(chǔ)工作，寫(xiě)教案是一個(gè)體現(xiàn)備課思想，是整理教學(xué)思路的過(guò)程。教案的各個(gè)部分應(yīng)該要怎樣安排才科學(xué)合理呢？為此，我們特意呈上“浮力教學(xué)反思簡(jiǎn)短”，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

浮力教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇1】

話(huà)說(shuō)上一節(jié)課，利用壓縮《造一艘小船》的教學(xué)時(shí)間，我騰出30分鐘組織學(xué)生對(duì)《浮力》一課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了充分討論，從而保證了這節(jié)課有充裕的時(shí)間進(jìn)行探究活動(dòng)。

（1）同一塊泡沫塊浸水體積不同的浮力大小測(cè)量；

（2）不同大小的泡沫塊浸入水中浮力大小測(cè)量。

為了實(shí)驗(yàn)操作比較順利，我在黑板上分別板畫(huà)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，同時(shí)提醒各組在作業(yè)本上記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)。

按實(shí)驗(yàn)步驟的要求，各組先用學(xué)具袋里的材料拼裝彈簧秤，并進(jìn)行調(diào)0測(cè)試，；然后是組裝滑輪和固定裝置，我粗略估計(jì)了一下，每個(gè)組用時(shí)基本上在8-10分鐘左右；接著是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。

1、學(xué)生所用的彈簧秤不準(zhǔn)確，有幾組的指針十分松垮，根本就不能穩(wěn)定在0刻度線(xiàn)上，導(dǎo)致測(cè)量出的浮力有偏差。

2、燒杯口小不方便操作，即使是學(xué)生的小手，要把固定裝置安裝在燒杯底部也很困難。

3、泡沫塊重量太輕，重力測(cè)量無(wú)法顯示，只能是被忽略。

4、燒杯的刻度值跨度過(guò)大，雖然說(shuō)可以自己貼上印刷刻度紙，總是麻煩。

我的處理方法是刪除測(cè)量排開(kāi)的水量的內(nèi)容，因?yàn)椤巴粔K泡沫塊浸水體積不同”的實(shí)驗(yàn)中，排開(kāi)的水量肯定是不同的，不測(cè)量學(xué)生也知道。若是硬要去測(cè)量排開(kāi)的水量，不但有難度，而且不明顯。

泡沫塊的重量太輕，用彈簧秤稱(chēng)量根本就沒(méi)有動(dòng)靜，所以我只能在記錄時(shí)把之前討論的“浮力=重力+拉力”調(diào)整為“浮力≈拉力（重力過(guò)小被忽略）”。為此，在后面兩個(gè)班的教學(xué)我改為用木塊做實(shí)驗(yàn)，這時(shí)候重力是有了，但排開(kāi)的水量卻對(duì)比不明顯了，因?yàn)槟緣K本身就大部分在水中。用泡沫不合適，用木塊也不恰當(dāng)，這真是讓我左右為難啊。

浮力教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇2】

學(xué)生對(duì)于浮沉現(xiàn)象有大量的生活積累，而且有些同學(xué)還知道“浮力”這個(gè)詞語(yǔ)；知道不同的物體在水中的浮沉是不同的，知道物體下落是由于地球的引力造成的。這對(duì)認(rèn)識(shí)浮力都是很好的基礎(chǔ)。本課的浮力是專(zhuān)指水的浮力，這是學(xué)生第一次從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)力。

課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生們知道質(zhì)量大的物體提起他來(lái)會(huì)用比較大的力，在前一個(gè)單元他們有了初步設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，這為設(shè)計(jì)證明下沉的物體是否也受到了浮力的實(shí)驗(yàn)做了很好的鋪墊。

大部分學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為下沉的物體沒(méi)有受到水的浮力——這是本課的難點(diǎn)，需要重點(diǎn)解決。

學(xué)生不知道浮沉的真正原因是什么，他們樸素的認(rèn)為輕的物體會(huì)上浮重的物體會(huì)下沉。這種前概念不能說(shuō)是完全錯(cuò)誤的，我個(gè)人認(rèn)為是片面，雖然在本課不能解決，但是教師可以利用它引發(fā)矛盾激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。

基于以上情況，我在本課教學(xué)中采取了一系列的教學(xué)策略，經(jīng)過(guò)實(shí)施，真是有得有失，回顧反思，有以下體會(huì)：

1、導(dǎo)入部分以“力”為切入點(diǎn)，避免在輕、重這個(gè)地方糾纏。

實(shí)例：

演示：手拿泡沫塑料、勾碼，舉到?jīng)]水的水槽上面。

提問(wèn)：這是兩個(gè)固體，如果我一松手會(huì)怎樣？（落下去）什么原因造成這種現(xiàn)象？（地球的引力）。我不松手為什么沒(méi)有落下去？（手的的拉力）

演示：將兩種物體放入有水的水槽中。

提問(wèn)：現(xiàn)在發(fā)生了什么現(xiàn)象？（泡沫塑料上浮，勾碼下沉）

提問(wèn)：你認(rèn)為泡沫塑料上浮，勾碼下沉的原因是什么？――如果學(xué)生認(rèn)為是因?yàn)榕菽芰虾茌p而上浮，教師可以追問(wèn)――剛才（指沒(méi)水的狀態(tài)）也很輕，怎么沒(méi)有上??？這說(shuō)明物體上浮和什么有關(guān)系？……

本課的主旨是認(rèn)識(shí)水對(duì)浸入的物體都會(huì)產(chǎn)生浮力，這和物體的輕重沒(méi)有關(guān)系（浮力的大小在一定條件下和輕重有關(guān)系）。因此，為了避免總在輕、重這里糾纏，我就采用了“水槽中沒(méi)有水，和水槽中有水”物體放入其中的現(xiàn)象對(duì)比，使學(xué)生意識(shí)到，放入水中不下落首先就是與水有關(guān)系。然后直接感受水的浮力。這樣做的主要目的就是突出“力”的概念，這也是本節(jié)課的特殊色。（沒(méi)見(jiàn)過(guò)其他老師講浮力這樣導(dǎo)入）

2、先理性認(rèn)識(shí)再感性認(rèn)識(shí)。

人們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)一般認(rèn)識(shí)是先感性，后理性，對(duì)于本課學(xué)生認(rèn)識(shí)“下沉的物體也受到浮力”我是采用了先理性――定量認(rèn)識(shí)（用測(cè)力計(jì)測(cè)量在空氣中提起勾碼和放入水中后提起勾碼所用的力，然后對(duì)比），再感性――定性感受（掂一掂物體在水中和在空氣中的不同）。因?yàn)閷?dǎo)入部分首先用到了勾碼，在由于學(xué)生剛認(rèn)識(shí)了上浮的物體受到了水的浮力，直接提出下沉的勾碼是否受到浮力，我覺(jué)得問(wèn)題具有一定的挑戰(zhàn)性，然后就物用物，直接利用勾碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的思維比較專(zhuān)注。教材上安排的提石子的活動(dòng)我作為體驗(yàn)認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行的。

3、開(kāi)放性問(wèn)題與具體問(wèn)題結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于要了解學(xué)生想法的問(wèn)題，我的問(wèn)題呈現(xiàn)方式就是開(kāi)放式的。比如課的伊始，一些學(xué)生提出了“浮力”這個(gè)詞，我就問(wèn)他們：你認(rèn)為什么是浮力？這樣可以了解學(xué)生的真實(shí)想法，為教師如何調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。對(duì)于本課要研究的問(wèn)題，我就用采用封閉式提問(wèn)。比如在研究下沉的物體是否受到浮力時(shí)，對(duì)于下沉的勾碼，我直接問(wèn)學(xué)生：下沉的物體是否受到了水的浮力？學(xué)生的回答只能有兩種，這樣使后面的研究直切主題。而不是提出這樣的問(wèn)題：勾碼為什么會(huì)下沉？這樣的問(wèn)題學(xué)生的回答就比較分散，教師還要費(fèi)時(shí)費(fèi)力的將問(wèn)題引導(dǎo)到自己想要的問(wèn)題上來(lái)。何必呢。

4、追問(wèn)目的性強(qiáng)。

課堂上對(duì)學(xué)生的追問(wèn)其實(shí)不是教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，是臨時(shí)生成的。我在課堂常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)，原因首先是：學(xué)生的回答不完整、片面，膚淺的教師有針對(duì)性的追問(wèn)，使其完整、全面、達(dá)到應(yīng)有的深度。其次，通過(guò)教師的追問(wèn)可以了解到學(xué)生真實(shí)思維過(guò)程。

5、利用完善實(shí)驗(yàn)的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)往往是大處合理，小地方不完善，尤其是在具體操作的細(xì)節(jié)上不注意科學(xué)合理性，致使實(shí)驗(yàn)失敗，利用完善實(shí)驗(yàn)的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)也是我的一貫做法。具體到本課，學(xué)生在設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)后，具體怎樣做往往沒(méi)有涉及到，這時(shí)就需要完善它，。我就采用追問(wèn)的方式：“將勾碼放入水中時(shí)應(yīng)該注意什么？為什么要這樣？”那么怎樣放入勾碼、放到什么位置……等一些操作應(yīng)該注意的事項(xiàng)就會(huì)在追問(wèn)中得到明確，而且學(xué)生也明白這樣做的科學(xué)性。不過(guò)追問(wèn)的問(wèn)題視學(xué)生的具體回答而定，這時(shí)教師的眼睛就是專(zhuān)挑學(xué)生的“骨頭”，然后是通過(guò)不斷的追問(wèn)使學(xué)生自己剔除“骨頭”。

通過(guò)本課的教學(xué)我也意識(shí)到需要改進(jìn)的一些地方，首先我覺(jué)得讓學(xué)生感受浮力還不夠充分，活動(dòng)時(shí)間還是短，尤其是感受下沉的物體受到的浮力不明顯。還需要改進(jìn)。其次，我覺(jué)得學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)還應(yīng)該做一些鋪墊工作，雖然學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出兩種試驗(yàn)方法，但是能夠設(shè)計(jì)出來(lái)的不到50％，這說(shuō)明教師的“腳手架”搭建的不合適，有點(diǎn)高了，在以后的教學(xué)中，我覺(jué)得可以從實(shí)驗(yàn)的對(duì)比性入手啟用問(wèn)題啟發(fā)思維，例如可以這樣提問(wèn):勾碼受到浮力和沒(méi)有受到浮力我們那些感受會(huì)不同呢？這樣就可以降低設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的難度，是絕大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

浮力教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇3】

“浮在水面上的物體會(huì)受到水的浮力作用，沉入水中的物體會(huì)受到水的浮力作用嗎？”教材這句過(guò)渡語(yǔ)，很自然地把教學(xué)活動(dòng)引入對(duì)下沉物體的浮力研究。那么，怎么研究？該讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案了。

師：上節(jié)課，我們知道了浮在水面的物體都會(huì)受到浮力的作用，浮力的大小和排開(kāi)的水量有關(guān)?，F(xiàn)在我這有一個(gè)圓柱形鐵塊，放入水中它是下沉的，請(qǐng)問(wèn)它在水中會(huì)受到浮力的作用嗎？

生：應(yīng)該有。

師：你有什么辦法證明？或者說(shuō)你可以通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量？（經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)這樣的對(duì)答：你說(shuō)有，那怎么證明呢？做實(shí)驗(yàn)。這已經(jīng)成為學(xué)生熟悉的套路，然后是教師講解怎樣去做實(shí)驗(yàn)。如今我要讓學(xué)生去思考做怎樣的實(shí)驗(yàn)才能證實(shí)自己的猜測(cè)，而不僅僅是個(gè)實(shí)驗(yàn)操作者。）

生有些遲疑，看來(lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還是有點(diǎn)難度的。

師：這樣吧，如果我把這個(gè)鐵塊掛在彈簧秤上，鐵塊受到哪幾個(gè)力？（向下的重力和向上的拉力）它們的大小關(guān)系是怎樣的？（相等，彈簧秤上的讀數(shù)就是物體受到的重力大?。┤绻野褟椈沙右频剿凵献岃F塊浸在水中，你們覺(jué)得彈簧秤上的讀數(shù)會(huì)不會(huì)變化？如果會(huì)變化，是變大還是變小？

生：變小。

師：你為什么認(rèn)為變??？能說(shuō)說(shuō)你這樣猜測(cè)的理由嗎？（在水中的鐵塊受到向下的重力作用，同時(shí)也受到了向上的拉力和浮力，因?yàn)槲矬w是靜止的，重力的大小=浮力+拉力，重力不變，有浮力的幫助，拉力就小了。）

然后就出示相關(guān)材料，進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)“下沉的物體浸水體積不同的浮力大小”的研究。這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作比第5課測(cè)量泡沫塊的實(shí)驗(yàn)要簡(jiǎn)單多了。寫(xiě)到這，我突然想到教材的順序，編寫(xiě)者讓學(xué)生先研究浮物再研究沉物，主要是從學(xué)生的思維角度上考慮，但是忽略了實(shí)驗(yàn)的難易程度，如果把順序換過(guò)來(lái)，在討論沉物、浮物是否會(huì)受到浮力之后，先做操作簡(jiǎn)單但有爭(zhēng)議的沉物實(shí)驗(yàn)，再研究操作復(fù)雜的浮物實(shí)驗(yàn)，會(huì)不會(huì)更方便實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)呢？

書(shū)上的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，是用三塊大小不同的石頭來(lái)做實(shí)驗(yàn)，我不喜歡，首先是石頭不好綁線(xiàn)，其次是不同石頭其質(zhì)地不同實(shí)驗(yàn)不規(guī)范，最后這個(gè)實(shí)驗(yàn)和前一課雷同無(wú)變化。我把它改為測(cè)量體積相同的鐵塊和鋁塊在水中浮力大小的比較，先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)和分析，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，雖然鐵塊和鋁塊的重量不同，在彈簧秤上的讀數(shù)不同，但是浮力大?。ǜ×?重力—拉力）是相同或相近的。從而讓學(xué)生建構(gòu)了比較完整的科學(xué)概念；和上浮的物體一樣，下沉的物體也受到浮力的作用，浮力的大小和物體排開(kāi)的水量有關(guān)，排開(kāi)的水量越大浮力就越大。

浮力教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇4】

1、在探究浮力的大小跟什么因素有關(guān)時(shí)，我讓學(xué)生想辦法使下沉的橡皮泥團(tuán)浮起來(lái)，再比較過(guò)程前后的不變量和變化量，目的是想讓學(xué)生找到浮力的大小與物體排開(kāi)液體的多少有關(guān)?？墒?，由于泥團(tuán)太小，很多同學(xué)再將它捏成碗狀或船形時(shí)，又增加了橡皮泥，是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有很好的控制變量，只是后面大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，橡皮泥下沉?xí)r排開(kāi)的水多些，我又不得不去演示這一過(guò)程。

2、在理解浮力的方向時(shí)，我僅從學(xué)生自己理解的“使物體上下表面受到的.壓力差將物體托起來(lái)了，所以浮力的方向是向上的”，沒(méi)有進(jìn)一步從平衡力的角度分析，使學(xué)生更準(zhǔn)確的知道浮力的方向是“豎直向上的”。

三、再教設(shè)想

根據(jù)上面提到的不足，下次再上這一內(nèi)容時(shí)，我會(huì)事先提醒學(xué)生橡皮泥團(tuán)應(yīng)該稍大些，而且讓它浮起來(lái)時(shí)，只能用原來(lái)的橡皮泥。而在分析浮力的方向時(shí)，直接從平衡力的角度進(jìn)行分析。

我相信，在各位同仁的熱情幫助下，我的物理教學(xué)水平一定會(huì)逐步提高的，我們學(xué)校的物理教學(xué)質(zhì)量也會(huì)“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”。

浮力教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇5】

本節(jié)教學(xué)在引入浮力的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，前四個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)多，在要求同學(xué)怎樣才能將橡皮泥浮在水面上時(shí)，出乎意料，有一組同學(xué)利用乒乓球，將橡皮泥粘在乒乓球的一側(cè)放入水中，這時(shí)橡皮泥未沉入水中，而其他組的同學(xué)由于第一次沒(méi)有成功使橡皮泥沉入水中，再讓其浮在水中的話(huà)難度就加深了。在做雞蛋放入水和鹽水中時(shí)，我先把雞蛋放入杯中，拿出兩杯水讓學(xué)生猜想倒入后會(huì)有什么現(xiàn)象?本想賣(mài)個(gè)關(guān)子，但學(xué)生很聰明，立刻就回答出來(lái)沉入杯中的是水，浮起來(lái)的是鹽水。

在講浮力的大小與什么因素有關(guān)時(shí)，我分別讓同學(xué)對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，但由于時(shí)間較緊，請(qǐng)同學(xué)分組探究并展示，但由于條件和時(shí)間的限制，本想讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下表格的設(shè)計(jì)，這一步就被我臨時(shí)刪除了。最后，做鞏固練習(xí)時(shí)，課件由于出了一點(diǎn)小問(wèn)題答案直接就跳出來(lái)了，我只好臨時(shí)請(qǐng)同學(xué)講解一下為什么?

浮力教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇6】

華師大版的《浮力》一節(jié)內(nèi)容安排在八年級(jí)第三冊(cè)第四章第二節(jié)中，對(duì)力學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面整合，綜合性強(qiáng)，相對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言有點(diǎn)困難。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，力求試驗(yàn)方法簡(jiǎn)單化，過(guò)程易于理解。在安排第一個(gè)活動(dòng)《感受浮體受到的浮力》時(shí)，我用一大一小兩只空塑料瓶，要求學(xué)生用同一只手將它們逐一壓入水中，感受水對(duì)空塑料瓶的浮力，同時(shí)希望學(xué)生能得出以下結(jié)論：漂浮在液面上的物體受到液體對(duì)它向上的托力，排開(kāi)的液體越多，受到的托力越大。在課堂巡視中，卻發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生用兩只手將兩只空塑料瓶同時(shí)壓入水中，甚至還溢出了一部分水。我眉頭一皺，正想上前制止，突然“靈感”頓悟，一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)方案在我腦中形成?；顒?dòng)結(jié)束后，在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我請(qǐng)剛才那位同學(xué)上講臺(tái)演示。一開(kāi)始他不敢把剛才“粗魯”的動(dòng)作再做一遍，后來(lái)看到我鼓勵(lì)的眼神，就挽起袖子，伸出兩只手將兩只空瓶同時(shí)壓入水中（講臺(tái)上溢出了一些水），下面的同學(xué)嘩然大笑。我趁機(jī)問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁葱δ?？”他們說(shuō)桌子上有很多水溢出來(lái)了?！盀槭裁磿?huì)溢出這么多水呢？”“因?yàn)樗褍蓚€(gè)瓶子同時(shí)壓入水了！”“這么說(shuō)浸入的越多，溢出的越多”“是的！”“我們?cè)賳?wèn)問(wèn)這位同學(xué)，是不是費(fèi)了很大的勁才把瓶壓入水呢？如果改用一只手壓兩只瓶，會(huì)是什么情況呢？大家也試試看！”同學(xué)們?cè)囘^(guò)之后都說(shuō)用一只手壓兩只瓶比壓一只瓶累多了！這不就是我要的課堂效果嗎？在我表?yè)P(yáng)那位同學(xué)的創(chuàng)新和獨(dú)到之處時(shí)，課堂氣氛達(dá)到了高潮！

反思一：在剛才的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我原來(lái)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生一先一后把兩只大小不一的瓶子壓入水中，感受到瓶子越大浸入的越多，手受到向上托的力越大。雖然學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中效果也不錯(cuò)，但我在課前準(zhǔn)備這些小瓶子時(shí)卻費(fèi)盡了周折（大瓶子是礦泉水瓶，很容易得到），特意到收購(gòu)廢品的地方以大換小換來(lái)的，還特別臟洗了好長(zhǎng)時(shí)間才洗干凈！沒(méi)想到學(xué)生比我聰明，如果用他的方法我只要準(zhǔn)備任意大小的瓶子即可！“面對(duì)學(xué)生的不同節(jié)奏，不同步伐，教師要有足夠的智慧和能力隨時(shí)調(diào)整自己的節(jié)奏，跟著學(xué)生走?！辈灰蛔约侯A(yù)先設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)束縛，適時(shí)調(diào)整，學(xué)生在不斷生成，我們的教學(xué)活動(dòng)也要不斷生成新的方案。我從學(xué)生那里懂得了：我們備的不僅僅是教案，更應(yīng)該備好學(xué)生！路培琦老師說(shuō)過(guò)：“不要把我們的科學(xué)課上成假裝學(xué)生什么都不知道！有時(shí)候?qū)W生比我們知道得更多！只有在充分的備課和備學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能游刃有余處理課堂中出現(xiàn)的生成性問(wèn)題。

如果當(dāng)時(shí)我以粗暴的態(tài)度制止了那位學(xué)生，不但這么好的課堂“資源”浪費(fèi)掉，還扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，以后還有哪位學(xué)生敢

在課堂上“動(dòng)”起來(lái)呢？學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，老師便會(huì)在收集處理這些信息的基礎(chǔ)上完成更高水平的“動(dòng)”，通過(guò)教師這一層面的動(dòng)，形成新的、又具有連續(xù)性的興奮點(diǎn)和教學(xué)步驟，使我們的教學(xué)過(guò)程真正呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)生成的創(chuàng)生性質(zhì)！

為了說(shuō)明下沉的物體也受到浮力，我按照教材的設(shè)計(jì)，采用了石頭作為研究對(duì)象。結(jié)果在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)了石塊在空氣中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)與石塊在水中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)幾乎相等。難道下沉的物體不受浮力嗎？這時(shí)比較細(xì)心的同學(xué)還是發(fā)現(xiàn)了示數(shù)是有差異的，只是比較小而已！我立刻抓住這個(gè)契機(jī)，在表?yè)P(yáng)那些細(xì)心的學(xué)生的同時(shí)，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他們提出了更高的要求：“你們能不能對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯？”這時(shí)很多同學(xué)提出新的方案，有的要用鹽水代替水，有的要使用更精確的測(cè)力工具，有的要把石頭換鐵塊，有的要把石頭換木塊……馬上有人反對(duì)：木塊在水中時(shí)上浮的，不滿(mǎn)足下沉的要求。這時(shí)有位同學(xué)說(shuō)：“把木頭綁在鐵塊上沉下去。“這是我們以前在測(cè)木塊密度的實(shí)驗(yàn)中，采用排水法測(cè)木塊體積的方法。我居然事先沒(méi)想到。我馬上讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室拿來(lái)木塊綁在鐵塊上，沉入水中，可想而知，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化明顯，學(xué)生歡喜雀躍，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

反思二：“智者千慮，必有一失。”即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏。當(dāng)課堂問(wèn)題生成時(shí)，如果及時(shí)利用教學(xué)機(jī)智，把生成問(wèn)題轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)資源，反而會(huì)觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在課堂上迸發(fā)出獨(dú)特的見(jiàn)解。這種獨(dú)特的見(jiàn)解，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，考慮一下再教這部分內(nèi)容該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”。

對(duì)于教材的處理，要忠于教材不能拘泥于教材，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，更要帶著學(xué)生走進(jìn)教材。本節(jié)課后，我對(duì)教材里的“浸沒(méi)在水中的物體也受到浮力”的實(shí)驗(yàn)作了改進(jìn)，切割了100多塊大小差不多的密度比水大的木塊代替石塊，作為自制教具放在實(shí)驗(yàn)室，和同事分享自己的勞動(dòng)成果。

記得愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游有這么一句詩(shī)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。這句詩(shī)的意思我們都很清楚，書(shū)本上的知識(shí)和學(xué)問(wèn)是抽象的理論，只有親身實(shí)踐，才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際才干。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，也是如此。教案只是教師課前對(duì)教學(xué)過(guò)程一廂情愿的想法，只有付諸實(shí)踐，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)就是我們最大的資源。帶著學(xué)生走進(jìn)課堂，讓我們的課堂精彩紛呈！

浮力教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇7】

1、經(jīng)過(guò)教學(xué)的實(shí)施后，對(duì)這節(jié)課的教學(xué)，本人有很大的感觸和收獲。

充分發(fā)揮學(xué)生自主參與意識(shí)。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性、探究性。

興趣有直接或間接之分，直接興趣指向過(guò)程本身，間接興趣指向活動(dòng)結(jié)果。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，特別是直接興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)。教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)證明自己的觀(guān)點(diǎn)，激起學(xué)生的興趣，學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的主體就會(huì)主動(dòng)地參與到實(shí)際設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)中。學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，大大引發(fā)了學(xué)生的潛在創(chuàng)造動(dòng)因。

2、構(gòu)建正確的概念需要充裕的時(shí)間

學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，獲得了能與他們?nèi)粘Ｉ畹挠^(guān)察相一致的理解。例如，在他們沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)之前，很多同學(xué)認(rèn)為浮的物體受到水的浮力，而沉的物體沒(méi)有受到水的浮力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)之后，以后就算大部分的人認(rèn)為沉的物體不會(huì)受到水的浮力，但是他都不會(huì)同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的。

3、科學(xué)教育，促進(jìn)思維發(fā)展。

科學(xué)教育的一個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)時(shí)促進(jìn)學(xué)生的思維能力，而思維能力不能憑空產(chǎn)生，學(xué)生不能在抽象中推理，他必須對(duì)某個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理、歸納，因此，科學(xué)教育需要為學(xué)生創(chuàng)造課堂學(xué)習(xí)情境，提供大量的推理材料或問(wèn)題讓學(xué)生在解決感興趣的問(wèn)題過(guò)程中發(fā)展科學(xué)思維能力。其次，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展，教師的作用是非常重要的。如學(xué)生對(duì)水的浮力有所了解，但要想出體驗(yàn)浮力的方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，教師可以通過(guò)讓學(xué)生想一想有什么方法幫助大家體驗(yàn)水的浮力是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生想到用手壓乒乓球（或泡沫物體），體驗(yàn)手上的感覺(jué)，從而體驗(yàn)水的浮力。

讀空城計(jì)有感500字系列

撰寫(xiě)文章已經(jīng)成為了我們生活的日常，范文就是寫(xiě)作的優(yōu)質(zhì)例子，優(yōu)秀的范文其寫(xiě)作框架值得借鑒，有哪些讓人印象深刻的范文呢？編輯特地為你收集整理“讀空城計(jì)有感”，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

讀空城計(jì)有感 篇1

《空城計(jì)》主要講評(píng)了諸葛亮自失了街亭在這以后，準(zhǔn)備離開(kāi)西城縣。司徒懿率領(lǐng)十萬(wàn)兵馬，氣焰洶洶地向縣城迫臨。諸葛亮此時(shí)手底下只有兩千多枯木朽株，可是諸葛亮卑躬屈膝，眼看魏軍正向縣城蜂擁而來(lái)，他卻叫人民代表大會(huì)開(kāi)城門(mén)，在門(mén)旁安置了二十來(lái)個(gè)士兵扮作百姓掃街，而后他自個(gè)兒衣冠楚楚地在城樓上燃香撫琴。司徒懿的部隊(duì)趕赴城門(mén)下，只見(jiàn)城門(mén)大開(kāi)，老百姓只管掃地，諸葛亮卻坐在城頭目中無(wú)人、煙卷兒裊裊，琴聲悠悠。司徒懿深知諸葛亮做事小心，他確定地認(rèn)為必有重兵埋伏，于是馬上就把所有兵馬撤走了。

讀完這篇文章，我對(duì)諸葛亮欽佩的五體投地，他曉得硬拼肯定拼然而，假設(shè)逃也會(huì)很快被追上，于是，他急中生智，想了一個(gè)“空城計(jì)”，司徒懿曉得諸葛亮一輩子慎重做事，不敢有半點(diǎn)馬糊，他一看這架勢(shì)，就很快分辯斷定肯定有詐，于是便退兵了。 我想，我也要像諸葛亮同樣，機(jī)靈勇敢，遇事不慌，遇到困難自個(gè)兒設(shè)法解決。所以，當(dāng)碰到危險(xiǎn)的時(shí)刻，務(wù)必不要不知所措、慌手慌腳，應(yīng)當(dāng)冷靜沉著、慢條斯理、機(jī)靈有謀。

這個(gè)故事奉告我們：碰到困難務(wù)必不要?jiǎng)幼髅y，假設(shè)那是諸葛亮有一絲急忙，琴聲出了問(wèn)習(xí)題，司徒懿就肯定會(huì)清楚這是諸葛亮慌了，便帶兵殺進(jìn)城里，這是諸葛亮也生命保不住了。所以我們要真真假假，假假真真，只要有勇氣，卑躬屈膝，有時(shí)候就能夠置之死境然

讀空城計(jì)有感 篇2

今天，我看到了《空城計(jì)》，這個(gè)故事是寫(xiě)諸葛亮的。這個(gè)故事主要講的是：諸葛亮自丟了街亭之后，便準(zhǔn)備離開(kāi)西城城。司徒懿率領(lǐng)十萬(wàn)人馬，氣勢(shì)洶洶地向縣城逼近。這時(shí)候，諸葛亮只有兩千多人馬，但是，他依然命令打開(kāi)城門(mén)，并派出大約20名士兵裝扮成老百姓清掃街道。

而諸葛亮，則衣冠楚楚地在城樓上焚香彈琴。司徒懿的部隊(duì)沖到城門(mén)，見(jiàn)到城門(mén)大開(kāi)，老百姓在掃地，諸葛亮悠然自得地彈琴。司徒懿知道諸葛亮做事小心，認(rèn)為其中會(huì)有一場(chǎng)大埋伏，所以他立刻撤走了所有的人馬。

讀完這個(gè)故事，我被諸葛亮深深地打動(dòng)了。諸葛亮雖然沒(méi)有手下沒(méi)有太多士兵，卻膽敢制定這樣一個(gè)“空城計(jì)”，使老謀深算的司徒懿上鉤。我想，我也要像諸葛亮一樣，聰明勇敢，鎮(zhèn)定從容，遇到困難要盡力解決。所以，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)刻，千萬(wàn)不要驚慌失措，應(yīng)沉著冷靜，從容應(yīng)對(duì)，足智多謀。

“空城計(jì)”是一種心理戰(zhàn)術(shù)，運(yùn)用這一戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵是要清楚地了解和把握敵人的性格特點(diǎn)以及心理狀態(tài)。諸葛亮利用空城計(jì)成功躲過(guò)一劫，正是他十分了解司徒懿小心多疑的性格。諸葛亮的空城計(jì)舉世聞名，事實(shí)上，早在春秋時(shí)期，空城計(jì)就被很好地使用過(guò)。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)很明顯的道理：只要有勇氣，有正義感，有時(shí)候可以置之死地而后生。

讀空城計(jì)有感 篇3

像往常一樣，我一個(gè)人在家中，看著《三國(guó)演義》，我看到了空城計(jì)

南方安定之后，諸葛亮終于可以開(kāi)始伐魏大業(yè)了。幾場(chǎng)戰(zhàn)役打下來(lái)，蜀軍勝多敗少，形勢(shì)樂(lè)觀(guān)。魏國(guó)大驚，趕緊起用司馬懿。諸葛亮知道他一定會(huì)攻占街亭，可街亭還是失守了。當(dāng)十五萬(wàn)大軍逼近時(shí)，諸葛亮急中生智，讓僅有兩千五百名士兵聽(tīng)從他的安排：收起軍旗，退回大營(yíng)，打開(kāi)城門(mén)。他自己披上鶴氅，戴上綸巾，令童子點(diǎn)上香爐，抱來(lái)古琴，神情自若的撫起琴來(lái)。最后他只用了一把琴、一炷香就嚇退了司馬懿的十五萬(wàn)大軍。

讀完這個(gè)故事，讓我佩服諸葛亮的聰明與勇氣。他不用一兵一卒就嚇退了對(duì)方的十五萬(wàn)大軍，就是因?yàn)樗浪抉R懿的生性多疑，而對(duì)方也知道諸葛亮是個(gè)辦事謹(jǐn)慎的人，諸葛亮就利用了對(duì)方的這種心理，打開(kāi)城門(mén)，嚇退敵人輕松獲勝?？粘怯?jì)的故事讓我明白：危難時(shí)刻，不能急噪，要冷靜思考。分析別人的同時(shí)也要了解自己，利用別人的心理，依靠聰明才智，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。

相信《熱空氣冷空氣教學(xué)反思(系列7篇)》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了專(zhuān)題，希望您能喜歡！