小學(xué)數(shù)學(xué)《9加幾》教案1000字通用

小學(xué)數(shù)學(xué)加幾教案。

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“小學(xué)數(shù)學(xué)加幾教案”。

小學(xué)數(shù)學(xué)《9加幾》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)直觀教學(xué)，學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握9加幾的計(jì)算方法，并能正確迅速地口算．

2．通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握9加幾的計(jì)算方法，并能正確迅速地口算．

教學(xué)難點(diǎn)

理解掌握計(jì)算方法．

課前準(zhǔn)備

教具：幻燈、磁鐵小黑板、小棒、圓片．

學(xué)具：小棒、圓片、11～20各數(shù)的卡片．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

1．復(fù)習(xí)數(shù)的組成．

口答：幾可以分成1和幾．

2．連算．

9＋（）＝10

9＋（）＝10

10＋3＝（）

10＋7＝（）

9＋1＋4＝

9＋1＋5＝

9＋1＋9＝

9＋1＋6＝

提問(wèn)：9加幾等于10？

板書(shū)：9＋（1）＝10

啟發(fā)談話(huà)：我們把9加1等于10換一種說(shuō)法，可以說(shuō)成9和1湊成10．（指名學(xué)生說(shuō)）第二題都是10加幾就是十幾．這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法，也就是湊十法來(lái)計(jì)算9加幾的題．（板書(shū)課題：9加幾）

二、學(xué)習(xí)新課．

1．教學(xué)例1．

投影出示皮球圖．

引導(dǎo)：

（1）這是一個(gè)盒子，盒子里面有多少小格？（有10個(gè)小格）

（2）現(xiàn)在老師要往盒里放一些紅皮球．師：誰(shuí)能一眼看出放了多少個(gè)皮球？（老師用投影片演示往盒里放9個(gè)紅皮球．）

（3）你是怎么一眼看出放了9個(gè)紅皮球？

（4）盒子外面有幾個(gè)綠皮球？

（5）要求盒里盒外一共有多少個(gè)皮球，怎樣列式？

板書(shū)：9＋2＝11

（6）9個(gè)紅皮球加2個(gè)綠皮球，請(qǐng)同學(xué)們想想怎樣移動(dòng)就能很快知道一共是11個(gè)皮球？

老師邊演示，邊說(shuō)：我們先把2個(gè)綠皮球分成1和1，然后，把這1個(gè)綠皮球放到盒子里裝滿(mǎn)了，正好湊成10，9和1湊成10，10再加剩下的1就是11．這種方法就是湊十法．

師說(shuō)：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這道題的計(jì)算過(guò)程和想的方法完整地說(shuō)一遍．

學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在式子上用連線(xiàn)表示：

再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程．

提問(wèn)：9加2時(shí)，為什么要把2分成1和1？（因?yàn)?和1湊成10，所以要把2分成1和1）

2．教學(xué)例2：擺一擺，算一算．

（1）出示9＋3＝□

師生共同擺小棒．

左邊擺9根綠色小棒，右邊擺3根紅色小棒．（老師在磁鐵黑板上擺）

引導(dǎo)：

①要求一共有多少很小棒，怎么列式？

板書(shū)：9＋3＝

②9根和3根合起來(lái)是多少根？怎樣移動(dòng)小棒就能使我們一眼看出一共是多少根？

請(qǐng)同學(xué)們移動(dòng)自已擺的小棒．

③指名一個(gè)同學(xué)到前面移動(dòng)老師擺的小棒．

④要求說(shuō)出移動(dòng)過(guò)程：先把3根紅色小棒分成1和2，把這1根和9根綠的湊成10根，10根再加剩下的2根，就是12根．

⑤9加3這道題怎樣想？

指名說(shuō)，老師連線(xiàn)．

提問(wèn)：9加3時(shí)為什么要把3分成1和2？

（2）出示9＋7＝□

師生共同擺圓片：左邊擺9個(gè)黃圓片，右邊擺7個(gè)紅圓片．

○○○○○●●●

○○○○●●●●

引導(dǎo)：

①誰(shuí)能看圖列出一道加法算式？

板書(shū)：9＋7＝

②9加7等于多少，請(qǐng)同學(xué)們移動(dòng)自己的圓片．

③誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)移動(dòng)圓片的過(guò)程？

④誰(shuí)能看算式把想的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)？

板書(shū)：

提問(wèn)：9加7時(shí)，為什么要把7分成1和6？

3．教學(xué)例3：邊擺邊算．

9＋4＝□9＋8＝□

（1）師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們擺小圓片計(jì)算9＋4＝□，9＋8＝□要邊擺邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程．然后把得數(shù)填在書(shū)上．

（2）小結(jié)．剛才我們計(jì)算的這幾道題都是從第二個(gè)加數(shù)里分出一個(gè)1和9湊成10，10再加剩下的幾就是十幾．

4．教學(xué)例4：想一想．

9＋5＝□9＋6＝□9＋9＝□

師說(shuō)：如果我們不看圖、不擺實(shí)物，你們能不能很快說(shuō)出這幾道題的得數(shù)？

先讓學(xué)生自己算一算．

指名說(shuō)得數(shù)，老師板書(shū)．

提問(wèn)：9＋5＝14你是怎樣想的？

9＋6＝15你是怎樣想的？

9＋9＝18你是怎樣想的？

齊讀黑板上的式題．

三、小結(jié)．

今天我們學(xué)會(huì)了什么？（9加幾的加法）在這節(jié)課里，我們學(xué)會(huì)了用湊十法計(jì)算9加幾的題．計(jì)算9加幾的時(shí)候應(yīng)先想把9湊成10，把另一個(gè)加數(shù)分成1和幾，分出的1和9湊成10，10再加剩下的幾就是十幾．

四、鞏固反饋．

1．點(diǎn)算：擦去黑板上式題的得數(shù)．

老師點(diǎn)題，學(xué)生回答．

9＋2

9＋5

9＋3

9＋7

9＋4

9＋8

9＋9

9＋6

師問(wèn)：9＋6怎樣想？9＋9怎樣想？

2．舉卡片，報(bào)得數(shù)．

讓學(xué)生把11～20各數(shù)字卡片按順序分兩排擺好．

老師出示口算卡片，學(xué)生舉卡片回答．

9＋5

9＋7

9＋4

9＋6

9＋9

9＋8

9＋2

9＋3

3．悄悄算．

老師移動(dòng)卡片9，同學(xué)們用9加下面各數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快．

4．猜一猜，紅花后面的數(shù)是多少？

5．課堂作業(yè)．

（1）看圖寫(xiě)算式．

（2）填空．

（3）先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式．

板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是9加幾，是學(xué)生學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的開(kāi)始．這節(jié)課的教學(xué)效果對(duì)以后學(xué)習(xí)8加幾、7加幾，起著很重要的作用．因此要在教法上要通過(guò)多種形式幫助學(xué)生掌握湊十法．

四個(gè)例題是這樣安排的：例1，通過(guò)老師直觀演示，重點(diǎn)講清湊十的方法，使學(xué)生理解什么是湊十法，掌握湊十的思維過(guò)程．例2，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒、擺圓片，邊擺邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，來(lái)加深對(duì)湊十法的理解，掌握湊十法的計(jì)算方法．例3、例4，由具體到抽象，逐步幫助學(xué)生理清二步思維過(guò)程能正確計(jì)算．這樣安排都是根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律．按照由淺入深，由具體到抽象的原則有層次地進(jìn)行教學(xué)．

鞏固反饋練習(xí)的安排也是由易到難，層層深入，通過(guò)多種形式的練習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)．

探究活動(dòng)

游戲：你爭(zhēng)我搶

游戲目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉9加幾的計(jì)算，提高口算速度．

游戲準(zhǔn)備

寫(xiě)有算式和得數(shù)的卡片若干張．

游戲過(guò)程

1．學(xué)生分組進(jìn)行．

2．把算式卡片和得數(shù)卡片放到桌子上，由組長(zhǎng)舉算式卡片，其他同學(xué)搶得數(shù)卡片，誰(shuí)搶到的多誰(shuí)獲勝．

3．游戲控制在3分鐘左右．

小學(xué)數(shù)學(xué)《9加幾》教案 篇2

8、7、6加幾的練習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練口算8、7、6加幾的口算題，能正確使用8、7、6加幾的知識(shí)來(lái)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、通過(guò)合作交流培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一情境提出不同數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，養(yǎng)成多元思考的習(xí)慣，在發(fā)散學(xué)生思維的、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)生活情境，感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的樂(lè)趣。

二、教學(xué)過(guò)程：

㈠專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練熱身準(zhǔn)備

口算游戲。

1、以游戲的形式專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練8、7、6加幾的口算。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、7、6加幾的口算題，小朋友學(xué)的很不錯(cuò)。今天，老師跟大家一起帶上這些本領(lǐng)去做一些游戲。

（1）開(kāi)小火車(chē)，看哪個(gè)小組火車(chē)開(kāi)得最快。（練習(xí)8加幾）

8+6=8+8=8+5=8+7=

8+3=8+9=8+4=

（2）舉口算卡片游戲。（練習(xí)7加幾）

（3）找個(gè)數(shù)字和6做朋友。（練習(xí)6加幾）

師出示數(shù)字6，讓學(xué)生自己找個(gè)數(shù)字和它相加，并說(shuō)出計(jì)算結(jié)果，指定幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果。

2、完成教科書(shū)第105頁(yè)的第1題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成后，全班總評(píng)。

（2）一個(gè)加數(shù)不變，觀察另一個(gè)加數(shù)與得數(shù)的變化。讓學(xué)生懂得：一個(gè)加數(shù)不變，和隨著另一個(gè)加數(shù)的變化而變化。

[以游戲的形式開(kāi)課，讓學(xué)生愉悅地走進(jìn)課堂，同時(shí)有復(fù)習(xí)了上節(jié)課的口算，學(xué)生能很快投入本節(jié)課。]

㈡基本練習(xí)提高算速

1、比賽，看誰(shuí)算得快。（完成課本106頁(yè)得第5題）

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，看誰(shuí)算得又對(duì)又快？并對(duì)個(gè)別題目進(jìn)行提問(wèn)，你是怎樣算得？

2、游戲。（完成課本106頁(yè)的第6題）

3、聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，教師報(bào)題目（地106頁(yè)第7題），學(xué)生記錄答案，看誰(shuí)又對(duì)又快。

[基本練習(xí)的兩道題有不同的側(cè)重點(diǎn)，目標(biāo)很明確，讓學(xué)生有意識(shí)的提高自己的口算速度。]

㈢提高練習(xí)延伸課堂

1、指導(dǎo)完成課本105頁(yè)的第2題。

（1）讓學(xué)生看圖，用自己的話(huà)描述畫(huà)面內(nèi)容。

（2）從畫(huà)面上看，題目告訴我們什么條件？

（3）根據(jù)兩個(gè)條件，你可以提什么問(wèn)題？

（4）學(xué)生自己列式計(jì)算，全班講評(píng)。

2、獨(dú)立完成課本105頁(yè)的第4題和106頁(yè)的第8題，全班交流，同桌互評(píng)。

看圖，題目告訴我們什么條件？要我們求什么？學(xué)生敘述后，列式，計(jì)算。講評(píng)時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)問(wèn)什么這樣列式？

3、同桌互相玩20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算游戲。

[形式多樣的練習(xí)，豐富了學(xué)生的練習(xí)空間，不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得單調(diào)枯燥。提供給學(xué)生感興趣的獎(jiǎng)勵(lì)形式，讓學(xué)生在提高算速的同時(shí)對(duì)自己有了提高正確率的要求。]

小學(xué)數(shù)學(xué)《9加幾》教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾

教學(xué)目標(biāo)：

１、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。

２、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。

３、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，８加幾、７加幾、６加幾的轉(zhuǎn)盤(pán)各３個(gè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是８、７、６加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到多中求異，同中求優(yōu)。如，玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲中體會(huì)到湊十法的便捷，緊接著動(dòng)動(dòng)腦中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法。口算教學(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。

第二部分是用數(shù)學(xué)，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問(wèn)題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

小紅出了一題考考你們：９＋５＝

重點(diǎn)突出湊十法想的過(guò)程。為什么把５分成１和４？

今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第１０３頁(yè)買(mǎi)票的情境圖，）。

你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買(mǎi)票？由此引出式子８＋５＝？）

小學(xué)數(shù)學(xué)《9加幾》教案 篇4

一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

本課是第九單元的9加幾的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是第96--98頁(yè)。

課本創(chuàng)設(shè)了校園內(nèi)各項(xiàng)體育比賽的場(chǎng)景，為9加幾的計(jì)算方法準(zhǔn)備了豐富材料。練習(xí)編排從具體到抽象，適合學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)是：通過(guò)算法多樣化，使學(xué)生較熟練口算9加幾掌握、運(yùn)用湊十法口算9加幾；從生活中提煉數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算意識(shí)，教育學(xué)生多參加有益的體育活動(dòng)，提高體素質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握9加幾中的湊十法。

教具：課件或例1圖片若干份

學(xué)具：兩種顏色的小棒和圖片

二、教學(xué)過(guò)程

（一）數(shù)乒乓球

出盒子里的9個(gè)白球和盒子外的3個(gè)黃球。

1、提問(wèn)：你看到了什么？你問(wèn)什么？允許學(xué)生從不同的角度提出問(wèn)題。

2、引導(dǎo)或抓住問(wèn)題一共有多少個(gè)乒乓球？請(qǐng)學(xué)生向其他同學(xué)展示數(shù)的過(guò)程。

學(xué)生操作解決問(wèn)題，大概歸納為以下三種方法：

（1）點(diǎn)數(shù)，一個(gè)一個(gè)數(shù)出結(jié)果。

小學(xué)數(shù)學(xué)《9加幾》教案 篇5

教材分析：

9加幾的練習(xí)是在學(xué)習(xí)9加幾的進(jìn)位加法后進(jìn)行的第一節(jié)練習(xí)課，練習(xí)的目的在于鞏固9加幾的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)自主地選擇9加幾的計(jì)算方法，并利用計(jì)算方法正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)讓學(xué)生在豐富多彩的練習(xí)中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從練習(xí)的成功中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的美感。

教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析：

新課程的練習(xí)課學(xué)生該怎樣練、怎樣學(xué)？教師該怎樣組織和引導(dǎo)？新教材中練習(xí)量的精簡(jiǎn)、教學(xué)中教師對(duì)練習(xí)課的忽視，很有可能使新課程的練習(xí)課依然成為機(jī)械性的操練課。新課標(biāo)、新理念將在練習(xí)課中蕩然無(wú)存。練習(xí)本身就是一種體驗(yàn)活動(dòng)，可以從練習(xí)的思考中獲得理性的體驗(yàn)，也可以從練習(xí)的創(chuàng)造性活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，還可以從練習(xí)的失敗中獲得挫折的體驗(yàn)，這樣學(xué)生可以在體驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)獲得情感和心理上的滿(mǎn)足。

憑著本人一貫來(lái)對(duì)練習(xí)課的理解，覺(jué)得練習(xí)課，尤其是新課程的練習(xí)課，應(yīng)該象學(xué)生學(xué)習(xí)新課一樣，充滿(mǎn)生機(jī)和玄機(jī)，讓孩子們?cè)诰毩?xí)課中獲得更多的體驗(yàn)與成功?，F(xiàn)以9加幾的練習(xí)課來(lái)說(shuō)說(shuō)我心中的練習(xí)觀：

碧綠的草地上有一群小綿羊在吃草（9只），一會(huì)兒又跑來(lái)了一群（7只）。生動(dòng)的畫(huà)面一下子吸引了孩子們的注意力：

生1：我找到要解決的問(wèn)題了。

生2：我會(huì)解決問(wèn)題，我會(huì)說(shuō)怎樣想。

生3：我會(huì)列算式9+7

生4：我會(huì)說(shuō)9+7的計(jì)算方法。

（生動(dòng)的情景頓時(shí)激發(fā)了孩子們的興趣和表現(xiàn)欲，喚起對(duì)舊知識(shí)的回憶水到渠成。）

小螞蟻搬大青蟲(chóng)，再配上旁邊螞蟻的加油聲。使孩子們身臨其境，不由自主地為螞蟻加油，也為自己加油。

生1：我知道圖中表示的意思------抬大青蟲(chóng)的有9只螞蟻，喊加油的有1只螞蟻，可以求一共有幾只螞蟻？

生2：我知道9+1=10

生3：加油的螞蟻太少了，應(yīng)該多幾只。

（多好的建議?。。?/p>

畫(huà)面上出現(xiàn)了2只，3只，學(xué)生很快就解決了。畫(huà)面中傳來(lái)小螞蟻的聲音：小朋友，你想想，趕來(lái)加油的螞蟻還會(huì)有幾只呢？請(qǐng)你猜一猜，算一算。孩子們個(gè)個(gè)信心十足，不一會(huì)兒，就寫(xiě)出了好多有關(guān)的算式。

（整理9加幾算式的方式很多，但能讓孩子們?cè)陂_(kāi)放的情景中，邊學(xué)邊玩，這種學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，這種體驗(yàn)是深刻的。練習(xí)課不能只進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)，還需要有系統(tǒng)地整理。）

小螞蟻抬著大青蟲(chóng)回家了，留下了一長(zhǎng)串的算式：

9+2=11

9+3=12

9+4=13

9+5=14

9+6=15

9+7=16

9+8=17

9+9=18

9+10=19

小學(xué)數(shù)學(xué)《9加幾》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

１、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。

２、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。

３、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，８加幾、７加幾、６加幾的轉(zhuǎn)盤(pán)各３個(gè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是８、７、６加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到多中求異，同中求優(yōu)。如，玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲中體會(huì)到湊十法的便捷，緊接著動(dòng)動(dòng)腦中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。

第二部分是用數(shù)學(xué)，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問(wèn)題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

小紅出了一題考考你們：９＋５＝

重點(diǎn)突出湊十法想的過(guò)程。為什么把５分成１和４？

今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第１０３頁(yè)買(mǎi)票的情境圖，）。

你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買(mǎi)票？由此引出式子８＋５＝？）

二、探究新知

（一）、例講8、7、6加幾（初步感知計(jì)算方法）

１、教學(xué)８＋５。

（１）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，再把思路寫(xiě)在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

（２）學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出湊十法，指名回答。

８＋５＝１３為什么把５分成２和３？

小學(xué)數(shù)學(xué)《9加幾》教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾

教材分析：20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，著部分學(xué)習(xí)的好壞，將隊(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響，本節(jié)課的內(nèi)容是在9加幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對(duì)各種算法如點(diǎn)數(shù)，接著數(shù)，湊十都已經(jīng)有了比較，本節(jié)課主要是要求學(xué)生能用湊十進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析：

一、情境入課，初探8加幾算法

師：星期天上午，小朋友們到公園去玩，先來(lái)了8個(gè)小朋友，又來(lái)了3個(gè)，一共要買(mǎi)幾張門(mén)票呢？

生：13張。

師：你是怎么知道的呢？

生1：數(shù)出來(lái)的。

生2：從8接著往后數(shù)5個(gè)，就知道了。

生3：8+5算出的。

師：先來(lái)了8個(gè)，又來(lái)了5個(gè)，可以用加法8+5來(lái)算，（板書(shū)：8+5）那怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？能用小圓片擺擺，說(shuō)說(shuō)嗎？

學(xué)生操作

師：誰(shuí)先來(lái)？

小學(xué)數(shù)學(xué)《9加幾》教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

１、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。

２、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。

３、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，８加幾、７加幾、６加幾的轉(zhuǎn)盤(pán)各３個(gè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是８、７、６加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到多中求異，同中求優(yōu)。如，玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲中體會(huì)到湊十法的便捷，緊接著動(dòng)動(dòng)腦中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。

第二部分是用數(shù)學(xué)，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問(wèn)題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

小紅出了一題考考你們：９＋５＝

重點(diǎn)突出湊十法想的過(guò)程。為什么把５分成１和４？

今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第１０３頁(yè)買(mǎi)票的情境圖，）。

你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買(mǎi)票？由此引出式子８＋５＝？）

二、探究新知

（一）、例講8、7、6加幾（初步感知計(jì)算方法）

１、教學(xué)８＋５。

（１）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，再把思路寫(xiě)在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

（２）學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出湊十法，指名回答。

８＋５＝１３為什么把５分成２和３？

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（３）小結(jié)：

剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起！

２、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)（教學(xué)例２突出湊十法的優(yōu)越性）

１、教學(xué)７加幾和６加幾，初感湊十法的好處

（１）你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點(diǎn)頭，鳥(niǎo)兒在向我們微笑，坐下來(lái)休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？怎樣解決？

天空上有７只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了５只，天空上一共有多少只小鳥(niǎo)？

草地上一邊有６朵花，另一邊有５朵，草地上一共有多少朵花？

板書(shū)列式：７＋５６＋５

（２）現(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出７＋５和６＋５。

（３）請(qǐng)同學(xué)介紹口算方法。

７＋５＝１２為什么把５分成３和２？