三年級下學期教學計劃。
一份好的教學計劃,讓我們的教學工作會變得更加順利,假期時光過得很快,馬上就要開學了,是時候整理思緒寫教學計劃了。我們寫學科教學計劃需要注意哪些問題呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《三年級下學期道法教學計劃》,請閱讀后分享你的朋友!
(一)關(guān)于識字、寫字教學
本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限,教師應(yīng)該
鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。
要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,教師一定要板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生裝把字寫端正,寫美觀。為避免學生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量。
(二)關(guān)于閱讀教學
1.精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。
詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的
任務(wù)有兩個:理解和積累。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
朗讀有助于更加真切地感受作品,有助于因聲解義,領(lǐng)略作品的
精妙之處,有助于增強語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學,應(yīng)該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。
要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利,
以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、
積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學習。
可以圍繞體會詞、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,以及多數(shù)同學共同感興趣的問題,就大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力、集思廣益,把學習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學習效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學生的情感體驗,尊重學生裝的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。
2.略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解,理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學生的自學情況,抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,引導全班學習討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。
3.選讀課文的教學
教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復習材料。在教學方法上,應(yīng)以學生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
(三)關(guān)于口語交際教學
1.明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力。
教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。
2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設(shè),要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)??梢允钦Z言表達上的提高,也可以是表達內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強。
3.全員參與
要盡可能地使每個學生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學生裝傾聽、表達和應(yīng)對的能力。yjs21.com
4.引導學生自主進行評價。
引導學生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,引導學生裝進行自主評價。學生參與評價,會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚,欣賞別人優(yōu)點,或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議和批評。
5.在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指點。
6.學生裝口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。
教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生裝進行交際訓練。此外,還應(yīng)鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,不斷提高口語交際能力。
(四)關(guān)于習作教學
1.培養(yǎng)學生裝習作的興趣,讓他們樂于表達。
中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達,大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學生裝自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。
2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。
3.重視習作中學生裝之間的合作與交流。
可以創(chuàng)造一些機會,讓學生裝通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會。
4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導時要重視一點:一定要讓學生如實表達,事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達能力。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。
基本情況分析:
本班共有學生35人,其中女生16人,男生19人。外地戶籍20人,這些外地戶籍的學生中大部分家庭是個體戶,沒有良好的家庭學習氛圍,只有差不多一半學生上過正規(guī)的幼兒園,基礎(chǔ)較差,本學期要狠抓常規(guī),培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣,特別是讀書、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成,并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合。
教材分析:
本冊教材分五個部分:
(1)我愛學語文;
(2)入學準備;
(3)讀兒歌識字學拼音;
(4)看拼音讀課文識字;
(5)聽說活動。
全冊教材有入學準備11課,兒歌和課文45篇課文,還安排了七個“語文快樂宮”和八篇古詩誦讀。
教學要求:
1、能正確認讀353個漢字,能讀準字音,認清字形。有主動識字的興趣,有初步的'獨立識字能力。
2、能正確認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能獨立拼讀音節(jié);能初步借助漢語拼音認識漢字,讀準字音。
3、有初步的靜心讀文的習慣,能借助拼音讀通短文,大體了解短文內(nèi)容。朗讀課文或重點段落,基本做到不添字、不漏字、不改字,按標點停頓。在老師指導下,初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣,對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受,能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物,有自主閱讀的興趣。
4、了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的指導下,正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣,寫字時做到態(tài)度認真,姿勢和執(zhí)筆方法正確。有寫字的興趣。
5、能靜心聽他人講話,表達時做到語句比較通順。能用普通話與他人交流。有發(fā)言的積極性,說話時態(tài)度比較大方,口齒基本清楚,音量適度。
教學措施:
1、適度減少教學內(nèi)容,放慢教學節(jié)奏,切實減輕學生學業(yè)負擔,促進學生身心健康。
2、激發(fā)學生識字的興趣。堅持在閱讀中識字和鞏固,做到“合理分布,分步落實”、“針對特點,各有側(cè)重”和“方式多樣,科學記憶”;根據(jù)階段特點,進行必要的間隔訓練和梳理歸納。
3、激發(fā)學生閱讀的興趣。閱讀教學以讀為主,引導學生朗讀課文字字過目,通過朗讀了解兒歌、短文的內(nèi)容;注意培養(yǎng)專心聽、用心記、清楚說的習慣。搭建展示舞臺,引導學生閱讀課外讀物。
4、激發(fā)學生寫字的興趣。指導學生在識字和描寫漢字的過程中,掌握基的筆畫和偏旁部首,培養(yǎng)良好寫字習慣。
前言:語文教學的任務(wù)就是教給人們參與社會實踐的工具,教人會說好話,會寫好文章。教育家葉圣陶說,語文是什么/?“語”是用嘴說的語言,“文”是用筆寫的語言,語文是工具,聽、說、讀、寫,缺一不可。一個人得會說話,會看書,學習知識,會寫好文章,特別要知道怎樣做人,才會與人交流交往,才會作好工作。教師講語文,也是教育學生會說話,會作文,會做人。決不能把語文課的說和寫兩個功能脫離開來進行說講,教學生學說的同時就得學寫。一個詞一句話,不能孤零零的抽出來去品味什么,必須把它放在特定環(huán)境、一篇有機體的文章內(nèi),去理解去品味。每講一單元課,先看看作文計劃,注意課文與作文相關(guān)的地方,寫人的?寫事的?寫景的?說明什么的?要教學生懂得作者是怎樣寫成文章的,學得作文的基本知識,從讀文中學習作文。古人的“讀書破萬卷,下筆如有神”,俗語“讀會唐詩三百首,不會寫詩也會溜”這些不是無道理的。我不敢班門弄斧,只不過想扔一塊破磚頭引出玉翠來而已。
一、 指導思想:
全面貫徹黨的教育方針,遵循學校辦學宗旨,努力探索新課程教學規(guī)律,不斷更新教學觀念,優(yōu)化課堂教學,強化質(zhì)量意識,著眼高考與學生未來。
二、情況分析:
本期我繼續(xù)任教279、280兩個文科班,從兩個班的學生來看,絕大多數(shù)學生學習較扎實,學習語文的熱情較高,高二學業(yè)水平測試及格率大百分之百。
8月份月考279班人平94.9分,280班人平94.64分,其中語文成績較好的279班有:胡麗群、熊斯麗、劉麗、方圓、黃銀、龍琴、吳丹、肖媛、劉銀銀、梁玲、毛廣瑩等同學。280班有:王碧霞、龔琴、湯曉婷、熊李芳、肖磊、饒靚、吳亞男、陳秦、楊權(quán)、劉敏、諶雅靜、肖楊、喻曉雨、寧超群楊世妹等同學。雖然如此,兩班學生也存在較多不足,如:書寫基礎(chǔ)較差,答題欠規(guī)范,隨意性強;與同層次的班還有一些差距;寫作水平整體偏低,部分學生學習觀念陳舊,方法不當,樂于機械記憶,學習習慣交差,閱讀面窄。鑒于此,我深感肩上責任之重大。
三、教學目標:
1、279、280兩個文科普通班語文高考成績?nèi)似竭_103分以上,優(yōu)秀率達百分之二十以上,不及格率控制在百分之十以下。
2、全期每班有一篇以上作品在市級以上刊物上發(fā)表,有三篇在學?!蹲萧帷飞习l(fā)表。
3、每生全期完成20萬字的課外閱讀,并適當做一些閱讀筆記或?qū)懶牡皿w會。
4、養(yǎng)成書寫工整,答題規(guī)范化的好習慣。
5、學生寫作能力上臺階,特別是學會寫好記敘文和議論文。
四、備考方案:
1、堅持面向全體學生,教好每一個學生,不急功近利,著眼于學生能力與素質(zhì)的培養(yǎng),使學生具備終生學習的能力。
2、與備課組成員統(tǒng)一教學步驟,統(tǒng)一使用資料,統(tǒng)一講評,堅持集體備課,及時交流教學信息,實現(xiàn)資源共享。
3、發(fā)揚團隊精神,團結(jié)協(xié)作,精心施教。在探索新課程教學規(guī)律、優(yōu)化課堂教學方面互相學習、取長補短,虛心向同行學習。
4、備課做到思想明確,思路清楚,心中有教材,心中有學生。課堂以學生為主體,強調(diào)個性化教學,強化師生互動與交流。
5、合理設(shè)置作業(yè),強化語文基本功的訓練。
6、加強寫作理論的指導、文章面批及文體訓練,堅持學生自由寫作訓練與考場作文訓練相結(jié)合,有效提高學生寫作水平。
7、輔優(yōu)補后落到實處,抓有效分級平均分。
8、合理有機地使用資料與編印資料,做到精而不漏。
五、早讀安排:
1、必修教材1—5冊;選修《中國古代詩歌與散文欣賞》、《中國古代文化經(jīng)典》。
2、美文朗讀。
3、《高考魔方》中的70 篇文章。
4、總復習進程中相關(guān)資料。
六、教學進程安排:
1、第一模塊:語基1—5,20天內(nèi)。
2、第二模塊:社科文閱讀,10天內(nèi)。
3、第一模塊:文言文閱讀,30天內(nèi)。
4、第一模塊:詩歌鑒賞,10天內(nèi)。
5、第一模塊:現(xiàn)代文學作品閱讀,30天內(nèi)。
6、第一模塊:語言知識運用,15天內(nèi).
7、第一模塊:作文,每周兩節(jié)。按計劃完成整體訓練。
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一、指導思想
初三畢業(yè)班的教學管理工作是學校教學的一個重點,中考成績是衡量學校辦學水平的一個重要指標,是全社會關(guān)心的熱點和焦點,更是學校的長遠的立校之本。關(guān)系樹立學校社會形象、提高學校社會地位、打造品牌的關(guān)鍵,因此畢業(yè)班工作任重而道遠,光榮而艱巨,我們將堅持以“一切為了學生的發(fā)展”為本,以求真務(wù)實、團結(jié)合作、敬業(yè)精業(yè)的工作態(tài)度,穩(wěn)步、有序、高效的推動初三年教學工作。使各項工作提前進入狀態(tài),加大教學力度,全面提高畢業(yè)班教學質(zhì)量而努力奮斗。力爭奪取20XX年中考的勝利。
二、現(xiàn)狀分析
(一)學生情況分析
本屆學生有194人,雖然各班成績比較平均,差距不大,但各班都有一些同學在學習中“吃不飽”,也有一些同學“吃不了”。學優(yōu)生和學困生有一定的差距?,F(xiàn)有的教學模式已不能使學生有更大的進步。需要進行分層式教學。使學生得到相適應(yīng)的教學進度。
(二)工作目標
1、畢業(yè)班各考試學科全面達到全縣同類學校中上等水平,特別在優(yōu)生爭取取得重大突破。
2、奮斗目標
(1)爭取46人考上高中。
(2)爭取中考成績保達到全縣同類學校中上等水平。
3、加強教育質(zhì)量的管理
加強對優(yōu)生的培養(yǎng),學困生的補差,注重學生學習習慣和道德情感等綜
合素質(zhì)的培養(yǎng),使全體畢業(yè)生全面、和諧地發(fā)展。
三、具體措施
成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組。
進度安排:x月底各科結(jié)束新課,x月至x月上旬為復習與診斷檢測時間,x月初要結(jié)束第一遍復習。
(一)確立各班目標,落實到個人
1、確立各班中考各班上一級達標學校錄取線的目標人數(shù)
具體:(1)班要達到人。(2)班要達到 人。(3)班要達到 人。(4)班要達到 人。
2、各班主任要和科任老師協(xié)調(diào)把目標分解到具體科目和具體學生。
3、目標的實現(xiàn)與教師的考核和獎勵掛鉤。
(二)抓教學管理
(1)發(fā)揮以班主任為中心的教學集體的作用。創(chuàng)造群體優(yōu)勢,提高學科教學質(zhì)量。要面向?qū)W生實際,制定計劃,以中下等學生為基礎(chǔ)制定復習方案;堅持前緊后松、細水長流的原則。尤其要注意備好以下內(nèi)容:一是引導學生掌握學習、復習方法;二是引導學生探索解題規(guī)律與方法;三是引導學生創(chuàng)新學習,培養(yǎng)能力。教師認真研究新課程標準和《考試說明》、近幾年的中考考題及教材,按標準把握好教學重點、難點,找出各知識點的內(nèi)在聯(lián)系,使知識系統(tǒng)化,歸納出規(guī)律,進行有針對性的復習。每位教師要有全局觀念,團結(jié)協(xié)作,互相理解與支持,服從領(lǐng)導小組統(tǒng)籌安排。
(2)強化教學復習過程的優(yōu)化管理。
①把對“雙基”的落實貫徹于整個教學過程,在培養(yǎng)學習習慣、提高能力上做足文章;要從學生實際出發(fā),從教材與新課標、考綱出發(fā)進行教學與布置練習;控制作業(yè)量,保證學生理解消化,思考鞏固,形成知識體系和提高解題能力。
②充分利用課堂時間解決問題;每位教師應(yīng)努力提高課堂教學效率,充分發(fā)揮每堂課的最大效益。
③貫徹“寓復習于平時”的原則,堅持“基礎(chǔ)——綜合——基礎(chǔ)”的教學復習過程,復習資料與練習要有針對性,練習量適當;復習資料的使用應(yīng)精選;提倡選編、自編練習,提高實效性。
④因材施教,分類推進,提倡個別輔導。要把握教學起點,課堂教學應(yīng)面向中下等;以班級為主體,科任教師負責制,進行促優(yōu)導差工作;使優(yōu)等生吃得飽,中等生吃得好,后進生吃得了。因而,應(yīng)特別注意綜合、平衡地發(fā)展各科,克服偏科現(xiàn)象,既要把重點放在拔尖,也要使后進生跟上。
⑤及時反饋,補缺補漏。對作業(yè)與練習要及時批改,及時講評,普遍問題在課堂上要講深講透,個別問題要面批輔導;若有布置作業(yè),必須批改;凡有考試,就須進行分析講評。
⑥抓緊各階段質(zhì)量分析,準確把握學生水平,實現(xiàn)動態(tài)管理。月考、畢業(yè)考、模擬考(適應(yīng)性考試)等各大考試要進行班級整體分析,細致分析各層次學生的具體情況,細致分析薄弱學科的存在問題,找出薄弱環(huán)節(jié),以便有針對性地提出改進措施,并把學生落實到科任教師。
⑦注意利用有關(guān)現(xiàn)代教學手段,提高課堂效率。
⑧嚴格考試制度,嚴肅考風考紀。
(三)總復習進度安排
中考總復習安排三輪復習環(huán)節(jié)
第一輪復習:以復習指南為主,全面系統(tǒng)地進行復習。做到完整細致地把知識點過關(guān)一遍。時間安排在3月至5月初。
第二輪復習:以專題復習訓練為主,有針對性地補缺補漏的復習。做到有的放矢地培優(yōu)扶差。時間安排在5月至6月初。
第三輪復習:以各地歷年來的質(zhì)檢和中考為主,有目的地熟悉中考題型和加強中考適應(yīng)性。營造出濃厚中考氛圍。時間安排在6月
(四)班主任幫助學生做好沖刺
1、鼓勵,關(guān)心學生,營造溫馨的良好的學習氛圍。在學習上,生活上多給他們一點關(guān)心。
2、激發(fā)學生的競爭意識,教育學生不進則退的道理
3、各班應(yīng)對學生階段性分析。跟蹤,培養(yǎng)尖子生。對他們多做細致的工作。與家長密切聯(lián)系,隨時關(guān)注他們的動態(tài)。另外他們的其他工作安排少一些。
(五)加強鞏生工作,確保鞏固率達到上級要求。
最后,希望大家繼續(xù)努力,堅持到底,充滿信心。
九年級很關(guān)鍵,作為班主任,我的新學期工作計劃如下:
一、加強班級管理
1、學生交流,把握每個學生的思想,學習,生活的動態(tài)。定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查,讓他們反映教室寢室的紀律,清潔衛(wèi)生,同學關(guān)系等等問題,以及學生學習和教師教學方面存在的問題,這樣可以及時地加以引導,修正和跟蹤管理班級,同時也可給科任教師指出部題以便修正教學,平時,早自習,上午上課,下午上課,晚自習課,以及自習時間多到教室向?qū)W生了解班情,觀察學生作習情況,向?qū)W生了解學生,總之日常管理在于花時間,勤動腦勤動手,這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中。
2、精心挑選班干部,大膽鼓勵他們在班上開展活動,同時加強指導,讓他們盡可能快的成熟,有力地管理班上。
3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化,不體罰學生不等于不懲罰學生,要學生明白遲到了,早退了,曠課了,打牌,賭博了將要受到何種處理,主要在于耐心細仔的批評教育,罰“力所能及”的清潔掃除,與家長聯(lián)系通報該生的劣跡,讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去,嚴重的報學校給予處分,對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書,只要再犯就必需堅持按保證書執(zhí)行,迫使他懸崖勒馬,回頭是岸,同時加強對他們的監(jiān)督,多同他們交流,給予他們信任。
二、幫助學生樹立遠大的人生理想,變“要我學”為“我要學”
1、中學生是人生觀形成的重要時期。關(guān)心時政,關(guān)心國家民族的前途命運,希望自已一生有所作為是他們的共同特性,因此抓緊抓好時政教育,特別是當前世界與中國在經(jīng)濟科技發(fā)展上的機遇和挑戰(zhàn),歷中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達國家相比我們存在的弊端,以此常常能喚起他們的歷史責任感,樹立起為中華之崛起而努力學習的信念,這是學生時代感召力的學習原動力。
2、幫助學生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望,讓希望燃燒起光明,照亮他人生的路。
此外,班主任自身要做一個人格高尚的人,要宏楊正氣,是非分明,立場堅定,用自身的人格力量感染學生,給學生以可信任感和可欽佩感,這是班主任工作的基礎(chǔ)。
總之,以上思想政治工作能極大幫助學生養(yǎng)成學習自覺性,主動性,和勇于探索的精神,思想政治工作是班主任工作的靈魂。
三、鼓舞學生信心
1、樹立榜樣:個人修養(yǎng)的榜樣,學習刻苦終成大器的榜樣,敢于拼搏的榜樣,成績先居劣勢后終于趕上來了,取得了好成績的榜樣,偉人,名人,民間故事中的典范,特別是他們的已畢業(yè)校友的先進事跡。
2、實事求是地指出學生的優(yōu)缺點,幫助他樹立目標,取長補短。
3、面對挫折實事求是地分析失敗的原因,指出成功的道路,和他這時具備的優(yōu)勢條件,并鼓舞他的斗志,強調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失,而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績,必需長期努力。
四、培養(yǎng)學生正確的學習方法
加強學習方法的指導,提高學習效率是班主任經(jīng)常的一項工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,班主任講清一般的學習方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,課前預習,認真上課,課后及時復習,反復復習,適當練習。要反復布置,了解后再采取措施糾正,直到這個學習習性養(yǎng)成,還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導。
記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說:班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。多年來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己能成為一名優(yōu)秀的班主任。
本學年度我擔任三(3)班的班主任。為了更好地開展工作,現(xiàn)擬訂本學期班主任工作計劃。這學期我的工作安排如下:
一、了解本班學生基本情況
全班共有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人。本班學生比較多,有些學生學習的紀律性、自覺性比較差。
二、基本措施和做法
1、了解學生思想狀況。
了解和研究學生是做好班主任工作的前提。這學期我新接該班,對學生的情況不了解。為了深入了解學生的學習、思想狀況,我主要采取以下幾種途徑:
⑴與學生交談。有計劃地利用班會課與課外時間與學生交談,通過召開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解學生情況,增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜,有利于開展工作。
⑵不定期檢查學生的作業(yè)。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè),了解學生的學習態(tài)度和進度,學生出現(xiàn)較大的進步要及時鼓勵與表揚,當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時,要及時調(diào)查原因,扭轉(zhuǎn)局勢。
⑶加強與家長的聯(lián)系、召開家長會。通過與小學生父母的對話,了解小學生在家庭、社會等方面的表現(xiàn)情況。爭取家長對學校工作的配合。
2、抓好班主任的日常工作。
⑴組織好學生參加升旗和做操。
組織學生參加每一周的升國旗,是對學生進行形象具體的愛國主義教育,進一步把自己的學習、生活與祖國的前途、命運聯(lián)系起來。
組織和指導學生的課間操,是保證小學生經(jīng)常鍛煉身體的重要措施。做課間操是班主任堅持跟班指導,要求學生做到精神飽滿,姿勢正確,動作符合節(jié)奏,做操完畢聽口令整理好隊伍,依次返回課室。
⑵檢查本班學生值日生工作。
班級的值日制是培養(yǎng)小學生良好道德品質(zhì)和自治自理能力的重要途徑。目前學校中獨生子女的比重越來越大,在他們的身上不可避免地會具有獨生子女在性格上的弱點。學校通過班級的值日工作,對他們進行關(guān)心他人,關(guān)心集體,熱愛勞動,培養(yǎng)勞動習慣等方面的教育,都有著重要的現(xiàn)實意義。
⑶組織好放學。
組織放學是班主任不容忽視的一項工作。小學生在經(jīng)過半天或全天的緊張學習,離校時情緒變得激動,行為舉止也容易失控,在返家的途中會相互追逐,不遵守交通規(guī)則為了防止意外事故的發(fā)生,班主任必須重視抓好放學這一環(huán)節(jié)的教育。打了放學鈴后,班主任進教教室整理好學生隊伍,向?qū)W生提出放學返家時的紀律。
3、組織和培養(yǎng)班集體。
班級集體是班主任教育的對象,又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的,需要班主任進行長期工作,進行組織和培養(yǎng)。
⑴確立共同的奮斗目標、培養(yǎng)良好的班風。
共同的目標是班集體形成和發(fā)展的動力。班主任在了解和研究學生的基礎(chǔ)上,向全班學生提出明確的前進目標,并制定出有效措施,鼓勵全班學生努力去實現(xiàn)奮斗目標,一個奮斗目標的實現(xiàn),就可以使班集體達到鞏固和發(fā)展。一個優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風,正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此,班主任必須培養(yǎng)良好的班風,而培養(yǎng)班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論,壞事在班上就得不到支持,就會很快被制止,學風、班風就可以達到鞏固的目的。
⑵選拔、培養(yǎng)和使用班干部。
我擔任班主任后,首先注意選拔培養(yǎng)班級的積極分子,物色班干部,組成班委會,讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足,給予及時培養(yǎng)和教育,教育學生要民主觀念。班干部定期輪換,讓更多的學生有得到鍛煉的機會,同時也培養(yǎng)了學生既能當領(lǐng)導,又能被領(lǐng)導的適應(yīng)能力。實踐證明,班干部是班主任的好助手,正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部,有利于班主任搞好班上的工作。
4、做好個別學生的教育工作。
班主任在組織學生開展集體活動的同時,要注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生,他們或是學習差,或是性格孤僻,或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下:
對于個別學生的教育,班主任應(yīng)持正確的態(tài)度,思想上不要歧視,感情上不要厭惡,態(tài)度上不能粗暴。對后進生要一分為二,善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素,特別是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心,做到動之以情,深于父母,曉之以理,細如魚絲。
培養(yǎng)學生良好的行為習慣,要求學生從各方面嚴格要求自己,擁有文明的行為,愛護環(huán)境,開展保護環(huán)境的主題隊會,提高每位學生的環(huán)境意識,使每位學生都能為創(chuàng)建綠色學校出一份力量。
對個別學生的教育工作要對癥下藥,教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方,有的學生學習成績不理想,有很強的自卑感,造成性格孤僻,不和群。有的是精力過剩,人很聰明,而班級生活對他來說很不滿足,在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”。
新學期到來,我上五年級啦。想提高自己的學習,就要找到自己的優(yōu)點和缺點。
首先,我要上課認真,提高寫作業(yè)速度。上課是重要的部分,課堂上的效率,遠遠比在家里學要高。因為課堂上老師會給我們仔細講解,不懂的地方,隨時可以問。當然,如果只靠上課,而在家里不復習的話,是遠遠不夠的。因為課堂上時間寶貴,基本都在學習知識,很少有復習時間。因此這項工作就必須在課余時間完成了。
課堂作業(yè),也是一件很重要的事。它可以檢測你有沒有學會,也能讓你更深一步了解所學知識。所以作業(yè)要認真按時完成才行。我現(xiàn)在不足的地方,身心有時無法定下來,忍不住要和同學聊天。要改正這個缺點,就必須全身心投入學習,跟上老師的節(jié)奏。
在學科方面,我成績最不理想的學科是英語。我覺得英語很難,但是后來英語其實是很簡單的,學好它,不需要什么技巧。只要每天讀半小時,就能很快學好英語。前提是必須大聲朗讀,還要精神專注,不能有口無心??扇绻蛔x不背,只是能熟讀課文而已,并不能記住。每天還要保證練習時間。做到這些,英語成績不可能不好了。不光是英語,其他學科也要練習,這樣學習就能名列前茅了。
這個學期我會按照計劃來做,當然在具體的學習過程中,還會有特殊情況出現(xiàn),請大家相信我,監(jiān)督我,成績一定會突飛猛進。
初三的教學是學校的生命線,是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此,新學期伊始,認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,特制定初三上學期語文教學計劃如下:
一、指導思想
以新課程標準為方針,以學校整體工作規(guī)劃為指導,以深化語文教學改革、提高教學質(zhì)量為重點,不斷總結(jié)完善,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。
二、現(xiàn)狀分析
1.時間方面:初三教學時間短,各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經(jīng)驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2.學生方面:語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。
3.自身方面:傳統(tǒng)觀念根深蒂固,仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,牢牢掌握著課堂教學的話語權(quán),給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,課外無效資料和信息充塞,做大量練習,搞大運動量訓練,看似重視了實踐,其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗,思想上有畏難情緒,家長和學校的期望值不斷提高,給自己帶來較大壓力。語文學習,需要一個逐漸積累的過程,學生語文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破,尚需進一步的探索。
三、措施和設(shè)想
總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。
宏觀上要活,是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練。
四、具體單元或體裁的教學
把課本每一篇課文上好,之前都要深入鉆研教材,明確重點難點,找好切入點,創(chuàng)設(shè)好教學情景,以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課,然后讓學生大量做復習題,這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學生的厭倦,從而導致學習興趣的提早喪失,考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性,教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點,通過本冊教材的學習,使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。
古代詩文。教學時要從朗讀入手,培養(yǎng)學生的文言語感,同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,積累文言詞語,把握內(nèi)容,另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,讓他們作一點個性化的評點和賞析。
當代詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,感受詩歌的節(jié)奏和韻律,品味詩歌的語言,還要展開想象和聯(lián)想,進入詩歌的藝術(shù)境界,與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等,提高學生的朗讀和鑒賞能力。
散文。重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。
小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
五、加強執(zhí)行力
計劃方方面,執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學年新的起點,在教學實踐中,我要做到具體問題具體分析具體落實,不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上,心往一處想勁往一處使,一切為了學生一切為了學校,繼續(xù)充實提高自己,與學生打成一片,滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。
不知不覺之中,我們已經(jīng)開始了三年級的學習生活。新的學期,應(yīng)該有新的氣象。為此,我為自己制定了新學期計劃,以便時刻提醒自己,激勵自己,并能持之以恒地加倍努力,讓自己成為一個更加出色的好學生。
首先,當然是繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點了,如:遵守學校紀律、尊敬師長、禮貌待人、上課認真聽講等等。
最重要的是改正自己存在的不足:
1、完善自己的性格,做到開朗大方,寬宏待人,凡事不要斤斤計較。
2、盡量改變慢吞吞、拖拉的毛病,養(yǎng)成專心致志、干脆利索的良好習慣。
3、加強書寫練習,做到書寫規(guī)范,字跡工整。
4、課前做好充足準備,課堂上更加積極地發(fā)言。
5、上學期期末數(shù)學考試中,因為計算速度慢,造成答題時間緊張,做錯了不應(yīng)該做錯的題。本學期,一定要加強數(shù)學計算練習,提高計算速度,可不能再吃同樣的虧了。
6、加強體育鍛煉,多跑多跳,讓自己有一個好的身體素質(zhì),提高自己的體育成績。
計劃是靠行動來實現(xiàn)的。我相信,在新的學期里,在老師、爸爸媽媽、同學們的支持和幫助下,我一定會實現(xiàn)自己的新學期愿望,成為一個人見人愛的好女孩、好學生。
舒適而興奮地寒假已經(jīng)正式開始了,我覺得我上學期的成績不是很好,我決定利用寒假的時間一一彌補,然后再學到一些預習、復習的技巧。
首先,第一:我先借來四年級下冊語、數(shù)、英書然后對著字帖一課一課練、寫。第二:8:30——9:30讀英語,9:40——10:30讀語文。第三:10:40——11:30寫寒假作業(yè)。第四:從1:30——3:30寫一些口算、計算、估算題,再做一張數(shù)學卷紙。第五:4:00——4:40學習踢毽子。第六:5:00——5:50練習畫國畫。第七:6:00——7:00看媽媽給我借來的《紅樓夢》。第八:7:10——7:30看中央新聞。第九:8:00——9:00看《蒂莉阿姨的魔法箱》。第十:我再來設(shè)計開學后的計劃。1、上課要積極發(fā)言要敢于想、敢于說、敢于思考、不馬虎,下學期才會更好的成績。2、要比別人多學,因為我數(shù)學口算、計算不是很好。3、英語令我最苦惱,因為我總是考那不可思議的九十分;為了英語考試不再考九十分,我決定把早上時間分為兩大類(1)記背英語單詞。(2)讀背英語書上重點句型。這樣我就可以既輕松又快樂的學好英語了。
“業(yè)精于勤”不管做什么事情,要想有好的成績,都必須勤懇盡力。
我相信,我設(shè)計的是個要求,我會做得很好的哦!
時間過得真快,新的學期即將到來,接下來,就要準備寫教學計劃了。教學計劃能更好地安排新學期教學,讓效率更加高。寫教學計劃我們可以怎樣下手呢?也許以下內(nèi)容“一年級道法教學計劃怎么寫”合你胃口!更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
(部分)
1.結(jié)合具體情境認識10以內(nèi)數(shù)的意義,會認、會讀、會寫0到10的數(shù),會用他們表示物體個數(shù)或事物的順序,初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
2.通過比較具體數(shù)量的多少的數(shù)學活動,獲得對“>”“
3.經(jīng)歷比多少、比高矮、比輕重等實踐操作或數(shù)學思考活動,體驗比的方法的多樣性與合理性,學會有條理地表達和傾聽。
4.經(jīng)歷從實際問題抽象5以內(nèi)的加減法算式,在解釋與應(yīng)用的過程中體會加減法的含義。能正確口算5以內(nèi)加減法。
10月份
(部分)
整理與復習
1.經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減法算式,在解釋與應(yīng)用的過程中體會加減法的含義。
2.感受加減法與生活的密切聯(lián)系,初步理解連加、連減的一般順序。
3.能正確熟練口算10以內(nèi)加減法。
4.通過整理加、減法算式,探索其中的規(guī)律性,培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。
11月份
四、分類
五、位置與順序
六、認識圖形
七、加減法(二)部分
1.經(jīng)歷分類的過程,學會按一定的標準或自定標準進行分類。
2.結(jié)合生動有趣的情境或活動,體會前后、上下、左右的位置與順序。會用前后、上下、左右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀念。
3.通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動,能直觀辨認它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
4.經(jīng)歷表示11~20的數(shù)的具體操作及其概括過程,初步體會用十進制計數(shù)的位值原理,會認、會讀、會寫11~20的各數(shù),會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
5.進一步體會加減法的實際意義,理解20以內(nèi)數(shù)的不進位加法和不退位減法的算法,能進行正確計算。
12月份
數(shù)學好玩
八、認識鐘表
部分總復習
1.學會20以內(nèi)的進位加法,逐步熟練口算20以內(nèi)的加減法,并能解決簡單的問題,具有初步的應(yīng)用意識。
2.經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程中,體會算法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。
3.經(jīng)歷數(shù)學知識的應(yīng)用過程,體會數(shù)學好玩,提高學習數(shù)學的自信心。
4.學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻,并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描繪時間;經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動,體會時間的長短。
5.學會知識整理的方法,初步滲透歸類的思想方法。
1月份
復習
總復習
一、指導思想:
為了提高我國各族人民的科學文化素質(zhì),促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè),國家不僅需要許多高級人才,更需要大量有文化、懂外語、熟悉業(yè)務(wù)的各行各業(yè)的技術(shù)人員、管理人員和服務(wù)人員。義務(wù)教育小學外語教育的任務(wù)是為了培養(yǎng)具有現(xiàn)代化知識的勞動后備軍,為造成數(shù)以億計的合格人才打下一定的外語基礎(chǔ)。
二、教學目的:
教科書著重向?qū)W生介紹日常用的英語和「此文轉(zhuǎn)載于」書面用語,而且設(shè)法通過生動的圖片、富有教育意義的、饒有趣味的課文,與學生學習和生活有密切聯(lián)系的活動進行教學,通過英語教學,使學生受到聽、說、讀的全面訓練,獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力,養(yǎng)成良好的學習,為進一步學習英語打好堅實的基礎(chǔ)。
三、教學措施:
1、充分利用圖片及情景帶學生學習,讓他們在課堂內(nèi)掌握教學任務(wù)。
2、讓學生平時多說、多練鞏固所學內(nèi)容。
3、多讓學生對話、表演以培養(yǎng)學生學習的興趣。
4、在不斷復習的過程中,讓學生懂得運用英語進行對話。
四、教學課時安排:
全冊教材共有6個單元,每周3課時上一課,共60課時左右完成課文內(nèi)容。
一、指導思想
隨著全球經(jīng)濟、信息技術(shù)、知識技能一體化,社會對人才要求:年青化、知識化、技能化、專業(yè)化。尤中國加入WTO后,English get more and more important inmoderm society。所以我們的英語教學必須響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程的改革政策,與時俱進,開拓創(chuàng)新、以人為本、終身學習的思想觀念,提高教育教學效益為中心,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,全面推進素質(zhì)教育。
結(jié)合小學英語教學的特點,主要激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)良好的語言學習習慣,著重培養(yǎng)學生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力,循序漸進地建立起英語語言思維能力,為學生進一步學習英語打下良好基礎(chǔ)。
二、教學原則
以聽為首,以聽助說,聽說整合,聽說領(lǐng)先,讀寫跟上,廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂,建立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍,高質(zhì)量的上好每一堂英語課,使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體,讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識,在玩中體驗,在體驗中享受成功,在成功中激發(fā)潛能。
三、學生基本情況分析
一年級學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中,且學生剛接觸學習英語,對英語學習沒有基礎(chǔ),所以教學難度很大。少數(shù)學生在學前班學過一點,但大部分學生沒有接觸過英語,所以在今后的教學中,應(yīng)面向全體生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。
四、教材分析
此套教材NewStandEnglish,全書共分10個模塊(Module)。每個模塊分二個單元(Unit),第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型(Task-based)練習,包括歌謠和小詩。
通過對歌謠和小詩的學習,一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學生在歌謠之外使用。
本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語,特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,主要有以下內(nèi)容:問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點、物品等,并給予回答;數(shù)字1-12;談?wù)撊?、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,所以學生在學習時,應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語用和語境中,掌握語句和詞語的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。
四、教學目的
1、通過學習,使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語,并能在情境中運用。
2、使學生掌握一定數(shù)量的單詞,掌握生詞的讀音、中文意思。
3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內(nèi)容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。
五、教學措施
1、深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計教案。
2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法,提高教學效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生說起來,動起來。
4、實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。
六、教改設(shè)想
1、應(yīng)用英語教學活動研究英語教學模式,研究探討英語教學最佳教學方案,培養(yǎng)學生學習積極性。
2、發(fā)揮學生的主體作用和教師主導作用,調(diào)動學生學習興趣,全面提高教學質(zhì)量。
一、學生基本情況分 析
班內(nèi)學生剛?cè)雽W,對古詩詞較陌生,讀書方法也有待于老師指導,由于年齡尚小,學生學習傳統(tǒng)文化有一定難度,他們在理解古文上也存在一定的難度。
二、教學內(nèi)容
《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程,學習傳統(tǒng)文化,在研讀中華經(jīng)典的同時,注重國學思想精髓與當代教育思想的結(jié)合,并融入學生創(chuàng)新能力拓展和研究性學習等內(nèi)容。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學習,能使學生明白熱愛學習,孝敬老人,關(guān)愛他人等道理,促進孩子們身心健康發(fā)展。
三、教材分析
本冊教材包括兩個單元《經(jīng)典驛站》和《藝術(shù)樂園》,共有十八課。當你暢游于這套教材的時候,你會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里,你會感悟到我們民族語言的魅力,會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨;你還會學到讀書的方法和道理,會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物,每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作;在“藝術(shù)樂園”里,你會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)……
四、學期教學目標
1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。
2、能夠理解這些名篇名段的意思。
3、學習了這些經(jīng)典文章之后,能感受到中華民族文化的博大精深,能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨,并能在實際中學以致用。
五、教學措施
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣,我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行,使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
六、教學輔導計劃
1、要關(guān)注學生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規(guī)律,符合學生的心理體驗,教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。
2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎(chǔ),以“動”為征,旨在倡導研究性學習方式。
3、要體現(xiàn)教學過程
七、教學進度和教學時間分配
第一周—第二周 第一課
第三周---第四周 第二課
第五周----第六周 第三課
第八周—第九周 第四課
第十周---第十一周 第五課
第十二周---第十三周 第六課
第十四周---第十五周 第七課
第十五周----第十六周 第八課
第十七周---第十八周 第九課
一、指導思想
隨著全球經(jīng)濟、信息技術(shù)、知識技能一體化,社會對人才要求:年青化、知識化、技能化、專業(yè)化。尤中國加入WTO后,English get more and more important in moderm society。所以我們的英語教學必須響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程的改革政策,與時俱進,開拓創(chuàng)新、以人為本、終身學習的思想觀念,提高教育教學效益為中心,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,全面推進素質(zhì)教育。
結(jié)合小學英語教學的特點,主要激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)良好的語言學習習慣,著重培養(yǎng)學生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力,循序漸進地建立起英語語言思維能力,為學生進一步學習英語打下良好基礎(chǔ)。
二、教學原則
以聽為首,以聽助說,聽說整合,聽說領(lǐng)先,讀寫跟上,廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂,建立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍,高質(zhì)量的上好每一堂英語課,使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體,讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識,在玩中體驗,在體驗中享受成功,在成功中激發(fā)潛能。
三、學生基本情況分析
一年級學生共 人,是整個年級中學生最多的一個年級,學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中,且學生剛接觸學習英語,對英語學習沒有基礎(chǔ),所以教學難度很大。少數(shù)學生在學前班學過一點,但大部分學生沒有接觸過英語,所以在今后的教學中,應(yīng)面向全體生,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的.語境。
四、教材分析
此套教材New Stand English,全書共分13個模塊(Module)。每個模塊分三個單元(Unit),第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容,第二和第三單元提供若干任務(wù)型(Task-based)練習,包括歌謠和小詩。
通過對歌謠和小詩的學習,一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學生在歌謠之外使用。
本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語,特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,主要有以下內(nèi)容:問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點、物品等,并給予回答;數(shù)字1-12;談?wù)撊恕⑽锲?、地點、動物;表達自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,所以學生在學習時,應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語用和語境中,掌握語句和詞語的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。
五、教學目的
1、通過學習,使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語,并能在情境中運用。
2、使學生掌握一定數(shù)量的單詞,掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。
3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內(nèi)容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。
六、教學措施
1、深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計教案。
2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法,提高教學效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生說起來,動起來。
4、實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。
七、教改設(shè)想
1、應(yīng)用英語教學活動研究英語教學模式,研究探討英語教學最佳教學方案,培養(yǎng)學生學習積極性。
2、發(fā)揮學生的主體作用和教師主導作用,調(diào)動學生學習興趣,全面提高教學質(zhì)量。
八、教學進度
由于一年級學生剛學習英語,對英語有一段認識的過渡時期,所授內(nèi)容不宜太多、太快,授完一定的內(nèi)容后,必須進行鞏固練習;而此套教材內(nèi)容涉及多且廣(全書13個模塊(Module),每個模塊分三個單元),所以每個模塊(Module)需3至4個課時,又一周只有兩節(jié)英語課,因此本期教完第八模塊(Module 8 Animals),其余的下個學期繼續(xù)。
周 次 內(nèi) 容
1-2周 Hello!
3-4周 My
name is Panpan.
5-6周 Introductions.
7-8周 Colours.
9-10周 Classroom.
11-12周 Numbers 6-10.
13-14周 Schoolbag.
15-16周 Animals.
17周 Rivision and text
音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術(shù)形式之一。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分,是實施美育的重要途徑,對于陶冶情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高文化素養(yǎng)與審美能力,增進身心健康,促進學生德、智、體美全面發(fā)展,具有不可替代的作用。我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著,新的一年即將開始,我們在不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜的同時,更要制定“宏偉藍圖”來激勵和鞭策自己取得更大的進步。今后,在新的學期里我一定要做到以下幾方面:
一、思想方面:
積極參加政治學習,深入學習政治理論知識,認真仔細的做好政治學習筆記。關(guān)心國家大事,擁護黨中央的領(lǐng)導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加學校組織的使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面
1、備課
積極參加教研組組織的教研活動,認真的準備說課、備課、集體備課,認真的利用好每周一的教研時間。作為一名老教師也要向其他教師學習其先進的方法,學習他們的經(jīng)驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度,不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平??梢愿鶕?jù)要求,提前兩周備好課,寫好學校規(guī)定的標準的教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。
為了上好一節(jié)課,經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答??梢宰龅揭虿氖┙?,教學方法受到學生的喜愛。學生積極的回答問題,能夠和學生積極的融合在一起,教學的任務(wù)順利完成,學生的學習效果比較的理想。要讓每一個學生都喜歡我上的音樂課。
三、學生情況分析
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動,對音樂有著一定的興趣。但由于每班人數(shù)多、年齡小、組織紀律性較差,學生的音樂素質(zhì)存在個別差異,對學生應(yīng)用欣賞的眼光看待,讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
四、教材分析
小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系,印證義務(wù)教育音樂課程標準。
1、凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想,根據(jù)小學低年級學生心理特點,從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化,鼓勵和啟發(fā)學生去學習。如第五單元《愛祖國》中歌曲學唱和欣賞中讓學生了解我們的祖國,熱愛人民和祖國,讓學生自由想象發(fā)表感言。
2、降低了音樂知識的學習難點,如聲音的強和弱(f強、P弱)讓學生到生活中尋找、比較,再如通過動物叫聲,讓學生區(qū)分高音、低音,這樣學生就能很快區(qū)分。
3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢,在呈現(xiàn)上,給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
4、建立了發(fā)展性綜合評價體系,課后——“音樂小花在開放”包括:今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。
五、教學資源開發(fā)
利用教師用書、錄音帶和多媒體教學軟件等多種教學輔助資料來進行音樂課教學,還可引導學生利用日常生活中的一些物品自制樂器,如《國旗國旗真美麗》中的碰鐘等,讓學生更加有興趣,更輕松、愉快地學習。
六、教學措施
1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位,突出學生的主體地位,讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說,在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。
2、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境,營造音樂學習的良好氛圍,讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中,陶冶情操、凈化心靈。
3、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處,用欣賞的眼光看待他們,讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,不斷增強學習音樂的興趣。
4、因地制宜地設(shè)計、組織音樂教學,發(fā)揮音樂教師各自特長,積極探索,勇于開拓,努力實踐音樂課程標準的新理念。
七、教學目的
1、豐富情感體驗,培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。
通過音樂學習,使學生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情,進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
2、培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學習的愿望。
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂,在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂,掌握音樂基礎(chǔ)知識和初步技能,逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣,為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
3、提高音樂審美能力,陶冶高尚情操。
通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,培養(yǎng)學生鑒賞和評價的能力,養(yǎng)成健康向上的審美情趣,使學生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。
4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。
通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,培養(yǎng)學生的愛國主義情懷,在音樂實踐活動中,培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
5、尊重藝術(shù)、理解多元文化。
尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術(shù)作品,養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習慣,通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品,感知音樂中的民族風格和情感,了解不同民族的音樂傳統(tǒng),熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。
八、教學內(nèi)容與基本要求
1、能夠用自然的聲音,按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱,每學年能背唱4~6首。
2、能感受樂器的聲音,聽辨打擊樂器的音樂,能聽辨童聲、女聲和男生,用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。
3、體驗不同情緒的音樂,能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。
4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲,能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng),隨著進行曲、舞曲音樂、走步,跳舞。
5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。
本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“下冊教學計劃”相關(guān)內(nèi)容。
時光如梭,馬上就要進入新學期了,所有的教師準備開始在制定教學計劃了,寫好教學計劃,這樣我們在新學期的教學才會越來越好。我們可以從哪些方面著手寫教學計劃呢?為此,欄目小編花時間整理了一年級語文下冊教學計劃 ,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
zcs、zhchshr、復習二、aieiui
9.13——9.19
4
aoouiu、ieüeer、復習三、aneninunün
9.20——9.26
5
aneninunün、angengingong
9.27——10.3
6
10.4——10.10
7
復習四、《一去二三里》
10.11—10.17
8
《口耳目》《在家里》《操場上》語文園地一
10.18——10.24
9
有趣的游戲、《畫》、《四季》、《小小竹排畫排畫中游》
10.25——11.31
10
《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》、語文園地2《我們的畫》
11.1——11.7
11
《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》
11.8——11.14
12
《比尾巴》、語文園地三、《這樣做不好》、《比一比》
11.15——11.21
13
《自選商場》、《菜園里》、《日月明》、語文園地四
11.22——11.28
14
《我會拼圖》、《我多想去看看》、《雨點兒》、《平平搭積木》
11.29——12.5
15
《自己去吧》、《一次比一次有進步》、語文園地五、該怎么辦
12.6——12.12
16
《小松鼠找花生》、《雪地里的小畫家》、《借生日》、《雪孩子》
12.13——12.19
17
《小熊住山洞》、語文園地六、小兔運南瓜
12.20——12.26
18
期末復習
12.27——1.2
19
期末復習
20
學生情況分析:
經(jīng)過上學期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。我班有41人,個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學業(yè)水平居中,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學是脫不了關(guān)系的。
教材情況分析:
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文學習的規(guī)律,順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
教材編寫的指導思想
1.在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上,進一步加大改革力度,銳意創(chuàng)新,開拓進取。
2.教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識,編輯思想符合先進的教育理念,教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神。
3.教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學生的民族自尊心,培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
4.教材的內(nèi)容要力求簡約,避免煩瑣,力求靈活,避免呆滯。簡化頭緒,加強整合,致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。
5.教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,有助于教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,有助于形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發(fā)學生的學習興趣,為學生的自主學習創(chuàng)造條件,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語文能力。
6.教材要體現(xiàn)開放性,引導學生在生活中學語文、用語文。教材同時要留有余地,增加彈性,為教師和學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,以滿足不同地區(qū)、不同學生學習的需要。
教材基本結(jié)構(gòu)
一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進。從一年級下冊開始適當加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想,本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進。
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng).每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。
識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內(nèi)容豐富多彩。
“語文園地”面貌一新,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。
八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。
本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
教材特點
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。
每一組,也可以稱作每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,大都是圍繞本單元的專題安排的。幾個單元也都是如此,圍繞一個專題把各項教材內(nèi)容組合成一個整體,體現(xiàn)了識字、閱讀、口語交際、語文實踐活動的整合。各單元之間,體現(xiàn)了各項內(nèi)容、各項要求及語文能力的整體推進,螺旋上升。這樣安排,符合《課程標準》避免煩瑣、加強整合的思想,便于開展語文實踐活動,提高學生的綜合語文能力。
2、安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。
本冊教科書的識字課,改變了以前集中安排識字課的做法,把8課識字,分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,既通過識字課承擔了一部分識字任務(wù),減輕隨課文識字的壓力,又充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀。 這樣安排識字,避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥,功能單一,缺少情境、語境的弊端。學生通過學習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。
3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。
全冊課文充分體現(xiàn)了以下幾個特點。
一是思想內(nèi)涵比較全面,蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強自立、熱愛科學、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。
二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有反映學校生活的,有反映家庭生活的。有利于學生通過語言文字認識大千世界。
三是體裁多樣。有童話,散文,詩歌,故事,科普文章等,趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣,與當代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》,能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界,情感世界和想象世界。
4、大力改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”。
教學目標及教學改進措施提示
在準確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,要創(chuàng)造性地使用教材,既要符合教材的編寫意圖,又要不拘泥于教材。所以在使用教材的過程中,不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗。沒有好的經(jīng)驗,教材就很難繼續(xù)提高,不斷改進。
準確理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學
明確教學要求,下要保底,上不封頂
教材中的基本要求,體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標,一定要落實到每個學生。這些基本要求主要有以下幾方面。
1.認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學生,不要拔高認字要求,以免加重負擔。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學著自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
3.學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。
要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段,其本身也是一種語文能力、語文素養(yǎng)。了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵展開想象,這不僅符合自主學習的理念,而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的萌芽。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好,是不合格的語文課。要把時間用在刀刃上。
4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,才能得到樂趣;得到樂趣,就更愛讀書?!芭d趣是最好的老師?!蹦芘囵B(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學肯定成功。
5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。課外、生活中是學習語文的廣闊天地,學生,包括低年級學生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學生,引導學生,給他們交流、展示的機會,他們會還你一個驚喜!
因為教材是以專題形式編排的,語文園地中安排的內(nèi)容也都圍繞專題設(shè)計,所以備課時胸中要有全局。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,一組一組地鉆研教材,設(shè)計教學。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內(nèi)容,有哪些要求,重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設(shè)計,在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施,什么時候布置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數(shù)。
教學措施
1.識字寫字教學
本冊教材的識字量適當,多認少寫,既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學生負擔。
在識字要求上,一是要求要適當,二是要承認學生間的差異。識字的第一步,可以放低要求:在語言環(huán)境中認識,就算認識。
正因為識字是個長期的過程,所以,如何鞏固識字就成了識字教學的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生。專家認為,行之有效的辦法就是復現(xiàn),再復現(xiàn),通過不同場合,不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視,又采取切實可行的措施,生字的復習、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同,每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的,而且大多有一定的規(guī)律。指導寫字,要細致、到位,提倡教師邊指導邊板書,使學生不但能把字寫對,而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆,認真練習寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外,在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。
識字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字課重在認字、寫字,引導發(fā)現(xiàn)識字方法,培養(yǎng)識字興趣和識字能力,會寫字,寫好字。識字韻文讀熟即可,學生有興趣可以背下來,千萬不要講。
2.閱讀教學
閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,而是在教師指導讀書的過程中,學生自悟、自得的。在教學中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會到課文的情感因素,并在動情的基礎(chǔ)上,通過朗讀表達出自己體會到的感情??梢圆捎枚喾N方式,如,教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,等等。朗讀指導宜分層進行:1.范讀或配樂讀激趣;2.指導學生讀正確,重點是讀準生字、難字、多音字的字音,糾正地方音;不指導學生讀流利,在學生容易丟字、加字,不會斷句,容易讀破句等地方重點指導,還要糾正學生一字一字地讀或唱讀;4.指導學生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握,重在學生自讀自悟獲得情感體驗,再通過朗讀,把這種情感體驗傳達出來。
在進行課文教學時,要尊重并鼓勵學生說出個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,要鼓勵學生質(zhì)疑問難,獨立思考問題,敢于發(fā)表個人見解。要留給學生交流閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有強烈的主觀性,學生總是以自己的思想認識、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。因此,對同一篇課文或同一個人物,往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學生的這種極具個性的評價和賞析,有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況下,教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認識。只要沒有大錯,就應(yīng)當尊重學生的獨特感受,不要用單一的評價尺度來限制學生。針對低年級學生活潑好動,模仿能力強的特點,在學習課文時,經(jīng)常讓學生充分“動”起來,模仿文中人物的神態(tài),動作表演一遍,以加深對重點詞句的準確把握。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求。教師教學用書在這方面做了相應(yīng)的改進,教材說明部分強調(diào)教師和學生一起對課文進行個性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納,而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進行解讀,甚至“旁敲側(cè)擊”,以便拓寬教師的思維和想象空間,讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀、去感受,然后才是參考、學習、借鑒。
3、語文園地的教學
“我的發(fā)現(xiàn)”
——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學時不要包辦代替,要讓學生自主學習,主動發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中。
“日積月累”——鼓勵學生積累好詞佳句,并復習鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵學生主動積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,是一個好辦法。
“口語交際”——
教材中八個口語交際的設(shè)計,既聯(lián)系專題,又貼近學生生活,從而使學生有話可說,易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。
口語交際的教學,要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,有的要提早布置準備工作。
依據(jù)教學內(nèi)容,盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,形成良好氣氛,讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,自由無拘無束地參與。只有這樣,學生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展,從而提高教學效率,達到口語交際訓練的要求。在口語交際教學中,教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥引導,放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指點,更不要有過多的限制。課堂上,教師要全身心地投入,充分關(guān)注學生的學習狀態(tài),注意觀察和傾聽,要在學生充分表達的基礎(chǔ)上,給予點撥糾正,規(guī)范學生的口頭語言,更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,點燃學生智慧的火花,創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍,形成有效的師生、生生互動。
“展示臺”—— 主要是鼓勵學生自主學習,在生活中學習語文,給學生提供表現(xiàn)自己、與同學交流學習成果的機會。
以識字的展示為例,這種安排,溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進行識字教學包括兩方面的意思:首先是利用學生生活中的有利條件,形成識字的敏感和濃厚的興趣,比如大街上的招牌、廣告,家庭中的電視、電腦,都是學生識字的教材;二是鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志,讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界,只有當學生從閱讀中嘗到樂趣,他才會更主動地識字,字識得越多,越有利于順暢地讀,并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。
本冊教材從兒童生活實際出發(fā),從兒童的需要出發(fā),從兒童的興趣出發(fā),安排了幾次識字展示活動。教師要提前引導兒童圍繞這個方面關(guān)注某些漢字,或動手收集有關(guān)的漢字資料。到了活動時間,大家把自己自主識的字,帶到班上交流——先小組交流,再全班交流。交流過程中,不僅要交流識字哪些字,還要交流是怎么識的,有什么好的方法。交流之后,還可以組織各種游戲,采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識字成果,如,舉辦“超市”、“我當小導游”、“逛家電商場”等等識字活動。甚至可以直接把孩子帶到校園里,帶到街道上,引導他們實地認識身邊的漢字。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜,靈活多樣。教師在教學的時候,也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進行,完全可以根據(jù)本班情況,打亂順序,或者改變、增加展示的內(nèi)容。教材只是給教師們提供一種思路,一種鼓勵學生課外識字的思路。
另外,還可以引導孩子自己制作“識字課本”。這對孩子來說是一件十分有趣的活動。學生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告,還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來,剪剪、畫畫、貼貼,就成了圖文并茂的、非常精美的“識字課本”。在這個過程中,學生動手動腦,收集、整理、分類,編排版面,正是一個創(chuàng)造的過程??梢越Y(jié)合展示臺的內(nèi)容,把這種“識字課本”定期拿到班上交流,分享成果。平時閑暇拿出來讀讀,欣賞欣賞。這種活動,其價值遠遠超過了識字本身;而就識字來說,是實用的,效果好的。還可以引導兒童講述自己的識字小故事,讓孩子們講講自己認識某個字的過程和方法。這樣不但可以擴大識字效果,交流識字方法,而且分享識字的樂趣,并有效培養(yǎng)了觀察能力,提高了口頭表達的能力。結(jié)合課內(nèi)識字,開展識字的資源,開辟識字的渠道,豐富識字的形式,使學習漢字成為豐富生活、增長知識、促進讀寫、開發(fā)潛能的過程。
讓全體學生都有展示課外識字成果的機會,都能感受到成功的快樂。尤其是鼓勵課內(nèi)認字不太好的同學。使用音序查字法查字典以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前,語文園地五安排了認讀大寫字母。在教學語文園地五之后,準備安排相關(guān)的教學內(nèi)容,引導孩子學會音序查字法。
另外,還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。
本冊尚未系統(tǒng)安排寫話,但可作必要的引導,使孩子有話想寫,樂于寫。話不在多,在于有這種愿望,這種要求。對于有寫話積極性的同學,教師要予以肯定和鼓勵。鼓勵學生寫自己想寫的話。不會寫的字可以問別人,也可以用拼音或圖畫代替,還可以話配圖……
總之,要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學。通過指導語文學習,不僅為學生打下堅實的語文基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂于學習,主動學習,愿意與他人合作學習的成功的學習者。尊重學生是前提,“欣賞、鼓勵”,使學生不斷獲得成功的快樂,是教學成功的秘決。要活用教材,創(chuàng)造性地進行教學——教材給師生無限創(chuàng)造的空間,建立在興趣、信任之上的“愛學”“想學”; 建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學”; 建立在成功和進取欲望之上的“越學越愛學”;教學密切聯(lián)系學生生活世界、經(jīng)驗世界、想象世界。
一、所教班級現(xiàn)狀分析。
本班現(xiàn)有人數(shù)64人,經(jīng)過半學期的訓練,孩子們已經(jīng)有了很大的進步,對語文的興趣較濃,對基礎(chǔ)知識和潛力掌握較好,能主動學習。大部分孩子的語言表達潛力較強,能說完整話,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原先所處的教育環(huán)境、家族狀況各異,行為習慣和知識基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導下,必須會養(yǎng)成良好習慣,成為一個真正的小學生,為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。
本班大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,理解潛力較差,能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,也使整個班的成績上不去。鄭陽:思維反應(yīng)及理解潛力都比較慢,家長又不重視、不配合,導致拼音學得不扎實,影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣,上課經(jīng)常走神,因此,學習跟不上。戴俊辰:該生的最大特點是多動,無法遵守課堂紀律,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,因此,學習十分困難。今后要運用各種手段,讓學生逐漸掌握學習的方法,學會學習。
二、本冊教材總的教學目標
(一)漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。
3、初步學會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。
(三)閱讀
1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的資料,樂于與他人交流。
5、理解課文資料,在語文學習過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫忙學生逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要資料。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。用心參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
三、本冊教材教學重難點
1.好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結(jié)合實際,進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。
2.漢語拼音教學。
(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
(2)要正確把握漢語拼音教學的目標,能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(3)在音節(jié)教學時,要致力于學生獨立認讀潛力培養(yǎng),幫忙自主識字。
3.關(guān)于識字
(1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即透過識字來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,構(gòu)成積累,熟讀成誦。
(2)看圖會意識字:讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學生意會字義,韻文重在誦讀。
(3)轉(zhuǎn)盤識字:重點引導學生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字潛力。
4.關(guān)于課文
(1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。
(2)講究方法,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,引導學生透過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,學過的字力求在語言訓練中反復運用,在識字過程中重視寫字指導,求質(zhì)量,不求數(shù)量。
(3)教學中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫、理解資料、語言訓練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
(4)保證時間,嚴格訓練。
5.關(guān)于單元練習。
(1)練習以綜合性為主,主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
(2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等資料,透過綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
(3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。
(4)讀讀背背方面,幫忙學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
(5)口語交際方面,教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。
四、主要的教學措施和教改思路。
1、要熟知教材,掌握教材的教學思路,也為透過"兩級三關(guān)"做準備。同時加強學生語文基礎(chǔ)知識的訓練,個性是重視識字和寫字的訓練,加強寫一手好字的思想教育。
2、端正教學思想,勇于探索新的教學模式,個性是"以學習者為中心的自主教學模式"和"先學后教,當堂訓練"的教學模式,努力在教學過程中實踐,總結(jié)經(jīng)驗,學生是學習的主人,要注意激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其用心性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權(quán)還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,構(gòu)成潛力。
3、重視培養(yǎng)潛力。學生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)潛力更重要。一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),務(wù)必重視對學生潛力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說,要著重培養(yǎng)學生識字潛力、理解詞句的潛力,朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中,要承認學生的個體差異,大膽探索"先學后教,當堂訓練"的滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發(fā)展。
4、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅僅能夠節(jié)省教學時間,還能夠培養(yǎng)學生的識字潛力。低年級的閱讀教學必須要體現(xiàn)以讀為主,開展好課外閱讀,讓學生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文潛力得到訓練。語文實踐活動,資料上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,形式上要活潑搞笑,使學生樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂,也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文潛力。
6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。
7、做好個別生的教育。
一、學情分析
本班學生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,比如字詞,尤其是在認字方面,學生課外認識的字很多,這一點在本學期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強,這是本學期應(yīng)著重努力的方向。
二、教材簡析
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋、想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
三、 教材特點
四、教學目的
1、學會100個字,認識400個字。要求會寫的字,要讀準字音,認清字形,了解字義。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,字寫得正確、端正、整潔。
2、通過課文教學,進行朗讀、背誦訓練,積累詞語,受到思想品德的熏陶,逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。
3、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。
五、教學重點
1、會寫250個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。
2、認識550個常用字,認清字型,會口頭組詞。
3、進行朗讀、背誦訓練,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。
六、教學難點
1、提高識字能力,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、能說完整的話,能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
七、教改措施
1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。
2、把課堂還給學生,以學生為主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。
3、在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結(jié)學習方法,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。
八、教學活動
1、 識字競賽
2、 書寫展示
3、 故事會
4、 朗誦比賽
九、教學進度安排
識 字 8課 8--12課時
課 文 34課 72-85課時
語文園地 8課 10-16課時
選讀課文 5課 5---8課時
課 時
備 注
主
課文5--8
一、基本情況
本班共有學生43名,有6位學習后進生。經(jīng)過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中少數(shù)同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。但大部分學生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文(不會寫的字用拼音),既復習了學過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學期末的成績較好。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。
本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。
三、教學目標(聽說讀寫能力的安排): (一)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主
動識字的愿望。 2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。 5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。 6、能用音序法查字典,學習獨立識字。 (二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。 7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。 (三)寫話
1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話 (四)口語交際
1、學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。 5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 (五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。 2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 四、教學重難點: 第一單元: 重難點:
1.準確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準,寫正確,會用新詞說話。 2.理解本單元的內(nèi)涵,培養(yǎng)學生建立起熱愛春天和大自然的情感。 3.懂得從自我做起,保護我們的環(huán)境。
4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天 第二單元: 重難點:
1、準確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準、寫正確,會用新詞說話。
2、理解本單元內(nèi)涵,培養(yǎng)學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷,做一個善良懂事富有愛心的好孩子。
3、養(yǎng)成從小熱愛勞動,關(guān)心他人的美好品質(zhì)。 4、說一說好孩子、好學生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良。 第三單元: 重難點:
1、準確掌握本單元的生字,會用新字組詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。 第四單元: 重難點:
1、認識79個生字,會寫36個生字。 2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導發(fā)現(xiàn)并運用形聲字的方法識字。
4、繼續(xù)指導讀好“問句”“感嘆句”,體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。 第五單元: 重難點:
1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。 4、課文內(nèi)容,知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。 5.培養(yǎng)學生的觀察能力,提高學生解決實際問題的能力。 第六單元: 重難點:
1、識字,有感情的朗讀課文;
2、欣賞美的景色,受到美的熏陶;抓住美的語言,獲得美的享受;欣賞美的行為,培養(yǎng)美的情操。 第七單元: 重難點:
1、準確掌握本單元的生字。 2、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、通過本單元的學習培養(yǎng)良好的思想品質(zhì),有做個好孩子的想法。 第八單元: 重難點:
1. 識字認字仍然是本單元學習的重點。
2. 通過朗讀感悟了解一些科學常識,引發(fā)學生對科學的濃厚興趣,產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望,將是本單元的難點。
3. 總結(jié)識字教學以來的識字方法,獲得對漢字的整體認知,也是本單元學習的一個重要內(nèi)容。
五、教學措施: (一)識字與寫字:
1、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的
方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。
2、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。
3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。
(二)閱讀教學: 1、重視朗讀的指導。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。
3、 重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
4、 重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。 (三)口語交際教學:
1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入景地進行口語交際。 2、重視日常教學中的口語交際活動。
3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。 六、教學進度安排
一、班情分析:
我班現(xiàn)有學生56人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;可以根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也可以正確地朗讀、背誦指定課文,可以聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并可以讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如可以掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學內(nèi)容:
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、可以力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際可以力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
三、教學目標:
1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生可以夠用已經(jīng)形成的初步的識字可以力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。
3、老師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際可以力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學重、難點:
1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學難點是:
(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
(2)學生與別人可以大膽、自信的交流。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施:
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。
3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛可以,促進學生的持續(xù)發(fā)展。
六、教學措施:
1、對學習可以力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
2、對學習可以力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,使他們樂于學習。
七、課時進度安排:
第1周———識字1、第1課
第2周———第2—4課、語文園地一
第3周———識字2、第5—6課
第4周———第7—8課、語文園地2
第5周———識字3、第9—10課
第6周———第11—12課、語文園地3
第7周———識字4、第13—14課
第8周———第15—17課
第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課
第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試
第12周————識字6、第22—24課
第13周————第25課、語文園地六、識字7
第14周————26—29課
第15周————語文園地7、識字8、第30—31課
第16周————第32——34課、;語文園地8
第17、18、19、20周———復習考試
本學期我繼續(xù)一年級包班,故計劃如下:
教材分析
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學生的身心發(fā)展的特點,致力于構(gòu)建開放而有力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
一、教材內(nèi)容及其編排
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
二、本冊教材的學習目標
1.認識550個常用漢字,會寫250個漢字。
2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位,要引導學生邊讀邊想像畫面,這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然,在朗讀中還應(yīng)適當抓一點對重點詞語的理解。)
4.初步學習默讀,逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。
5.重視和加強語言的積累,在生活中學語文。
三、教學重點、難點及教學策略
1.識字寫字教學
本冊教材安排了550個要求認識的字,250個要求會寫的字。多認少寫,既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學生負擔。
識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認的字,均選自常用字表。
要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字,便于學生感悟,也便于教師指導。
另外,每個語文園地里也安排認幾個字,用“我會認”的圖標標示,并以生字條的形式體現(xiàn)。
教學策略:
本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。在教學時,提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替,要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同,教師應(yīng)鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
教師可以采用多種方式設(shè)計教學活動,加強同學間的交流與合作。如,小組合作學習的方式,當小老師的方式
在識字要求上,一是要求要適當,二是要承認學生間的差異。識字的第一步,可以放低要求:在語言環(huán)境中認識,就算認識。從第一學期期末提供的測查意見中,可以體現(xiàn)我們的這一觀點。因為,大量識字的目的是為了盡早閱讀,在閱讀時認識即可。這樣,實際上是先求模糊識記,不要求記憶每個漢字的細節(jié),在字形的指導上要從整體出發(fā),可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點,但切忌細致到指導每一個筆畫。要要求認的字中,如果有新出現(xiàn)的偏旁,要提示學生注意。只要依靠上下文連讀,盡管并非字字識透,但可以進行閱讀,就達到了提早閱讀的目的,并且通過閱讀還可以復習漢字,鞏固識字。
另外,不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學生,應(yīng)當允許他們慢一點。識字是個長期的過程,所以,如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強復習、鞏固工作,防止回生。
教材重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同,每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的,而且大多有一定的規(guī)律。如,第二課要求寫的六個字中,有兩個8單人旁的字(你、們)兩個絞絲旁的字(紅、綠),兩個草字頭的字(花、草),便于教師分類指導,便于學生領(lǐng)悟書寫規(guī)律。總之,本冊寫字的編排,力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。
一、學情分析:
我班有51個學生,在經(jīng)過了一年半的語文學習后,學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習語文有著一定的興趣,樂于參加各種學習活動。
特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時,有畏縮情緒。大部分學生學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎(chǔ)較差,個別同學頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢。
縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,普通話語欠規(guī)范,音近或形近的生字常常混淆;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當,未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。
有個別學困生,他們拼音識字落下許多,學習起來相當困難,教師輔導的時間很有限,這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學期,要在讀、寫、練說話各方面下功夫,讓學生在語文學習方面有全面的提高。
二、教學目標:
1、認字420個,寫字230個。
2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查、互查,交流閱讀體會
5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學生愿意寫,有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。
6、在語文實踐活動中學會與人交際,注意把口語交際與開展語文學習活動結(jié)合起來。、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子,引導和啟發(fā)學生交流學習的體會。
三、教材分析:
(一)、關(guān)于識字與寫字
1本冊認字420個,寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動,課文及練習中又有許多滲透性的識字內(nèi)容,所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣,達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600~1800、寫字800~1000的目標能夠得到比較充分的保證。
2、第四冊設(shè)置了三個《丁丁冬冬學識字》單元,繼續(xù)學習獨立識字的方法,引導學生對四冊學過的識字方法總結(jié)和整合,同時學習一定數(shù)量的生字。
3、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題,開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣,并通過“自檢”督促檢查落實。
4、掌握字的間架結(jié)構(gòu),硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”。
(1)通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習慣,自己去探究,體會、感受漢字的形體美。
(2)通過描紅進行摹寫。
5、在識字方面,教材“關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求”。
(1)開放性的學習內(nèi)容給學生提供了個性化識字的空間,體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。
(2)學生可以根據(jù)教材,補充、調(diào)適自己識字的方法和策略。
(3)《丁丁冬冬學識字(二)》中,提出了回生字的問題,每個學生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況,找出自己的生字,確定自己識字的對象。
(二)、關(guān)于閱讀
《課程標準》給予誦讀極重要的地位,各學段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意,不要因為沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”,就以為可以忽略讀、誦、背的練習,相反,應(yīng)當非??粗刈x、誦、背的練習。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強,只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學生的興趣,選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查、互查,交流閱讀體會。
3、整體感知課文,在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內(nèi)容和情感,在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式。
4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。
一、教材分析:
全冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音。“識字”安排了2單元,每單元4課,共8課?!罢n文”安排了6單元,每單元3~5課,共25課。每單元后面安排1個綜合練習,共8課。
1、關(guān)于識字。
全冊共安排生字483個,其中要求寫的為298個,另外的185個生字只要求認識、,不作書寫要求。“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量,過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學生的負擔。采用“識寫分流”的方法,就能在不增加學生負擔的情況下多識字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。
“識字”課采用以下三種形式:
(1)詞串識字。借鑒傳統(tǒng)識字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩詞的藝術(shù)手法編寫而成,具有整體性、形象性和可讀性等特點。
(2)看圖會意識字。主要安排了象形字和會意字。通過形象化的圖書來揭示漢字規(guī)律。
(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語,作為識字的語言環(huán)境。
2、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文25篇,分為6個單元。各單元內(nèi)容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國風光;有的意在使學生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成才的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。以上安排,利于讓學生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級小學生閱讀。本冊課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。從篇目看,除了《古詩兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外,其余22篇都是新編選的文章。從內(nèi)容看,大多是和兒童的學習、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時,也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文,如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》;蘊含自然常識的課文,如《小松鼠找花生果》;體現(xiàn)時代氣息的課文,如《好學的爸爸》等。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、寓言、童話、民間故事,有助于擴大學生的閱讀視野。課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進行復述和說話訓練。插圖精美,注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境,富有兒童情趣。插圖與課文有機結(jié)合,構(gòu)成一個整體,使觀察插圖、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置,還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對學生進行扎實的語文基本功訓練。課文的后面的練習重點突出,一目了然。本冊仍然這樣設(shè)計,目的在于強調(diào)朗讀、背誦,增加兒童規(guī)范化語言的積累;突出寫字的筆畫筆順,以求小學生按照規(guī)范把字寫得又對又好。對于一些人文性內(nèi)涵較深的課文,設(shè)計了利于學生進行自
學、探究和綜合性學習的習題。
3.關(guān)于練習
全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列。字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合訓練,既能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學生學得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面,采用了兩種形式,一是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又押韻上口,利于學生積累,增加文化底蘊;二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料,都只要求“讀讀背背”,以繼續(xù)幫助學生積累語言。這些閱讀材料短小精悍,一般是二三十個字,或格言警句,或兒歌諺語,都具有深刻的思想性和豐富的知識性;注上拼音以幫助朗讀,配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文,以彌補課文中韻文的不足。寫字方面,所有要寫的生字生詞,都安排在田字格里寫,所有練習中均不設(shè)計一個括號、一條橫線,意在強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。寫字訓練中“寫字”一項,分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則,意在讓學生從練字中去體會、領(lǐng)悟??谡Z交際方面,安排了言語交際和觀察說話兩個類型的練習。言語交際的三次練習,分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內(nèi)容,讓學生模擬一定的生活場景練習說話。在練習觀察說話時,或先聽老師講再自己說,或給以適當?shù)奶崾驹僮寣W生自己說。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習,意在對學生進行說話訓練的同時,進一步強調(diào)保持正確姿勢,養(yǎng)成良好習慣對身心健康發(fā)展的重要作用。
二、學生分析:
通過上一學期的學習,學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè),平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。還有少部分學生學習基礎(chǔ)較差,行為習慣和聽課習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導。
三、本冊教學目標
1.學習習慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2.漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3.識字寫字
(1)準確認讀483個生字。
(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。
4.口語交際
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
5.閱讀
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復述課文,語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學生的身心發(fā)展的特點,致力于構(gòu)建開放而有力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
1.認識550個常用漢字,會寫250個漢字。
2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位,要引導學生邊讀邊想像畫面,這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然,在朗讀中還應(yīng)適當抓一點對重點詞語的理解。)
4.初步學習默讀,逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。
5.重視和加強語言的積累,在生活中學語文。
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,但有個別孩子上課的習慣還不是很好,要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成,以促進他們的學習質(zhì)量。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
1、要求會認64個生字,會寫29個生字。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,和良好的寫字姿勢。
2、背誦要求背誦的課文。
3、留心觀察周圍的事物,感受春天的美。
4、通過理解課文內(nèi)容,使學生了解春雨的作用,培養(yǎng)學生喜愛春天、
熱愛大自然的思想感情。
5、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。
6、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。
在教學時,提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替,要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同,教師應(yīng)鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
《主題閱讀叢書》春天的圖片,ppt課件
1、指導學生從識字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探究并學會新的識字規(guī)律,認識74個生字。
2、能按筆順規(guī)則寫會30個生字,并注意字的間架結(jié)構(gòu)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
4、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。
要求學生對字形要有十分清晰的識記,一筆不誤。
教學中,注意引導學生嚴格按照筆畫順序書寫,另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu),注意每一部分在在田字格中所占的位置。
教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。
生字教學中,注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的書寫習慣。
《主題閱讀叢書》
1、認識“霧、霜”等71個生字,會寫“和、語”等30個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第九課。
3、通過學習本組課文,逐漸樹立學生的環(huán)保意識,讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習慣,熱愛地球,熱愛大自然,積極參與環(huán)保實踐活動。
4、在老師的指導下,能結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞語的大體意思。
用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同,教師應(yīng)鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
《主題閱讀叢書》環(huán)境方面的圖片,ppt課件
1、激發(fā)學生對夏天的向往,引導學生走進大自然,感受夏天的情趣。
2、認讀本單元生字,寫好漢字。朗讀、背誦課文。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力,引導學生運用形聲字的規(guī)律自主識字,積累詞語。
教學中,注意引導學生嚴格按照筆畫順序書寫,另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu),注意每一部分在在田字格中所占的位置。
教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。
《主題閱讀叢書》各類圖片,及相關(guān)課件
1、會寫30個生字,聯(lián)系生活實際和語言環(huán)境理解詞語,能用指定的詞語說話,能用不同的方法識記漢字.養(yǎng)成主動識字的愿望和習慣,讀、背漢語拼音字母表。
2、正確流利地朗讀課文和兒歌,了解閱讀內(nèi)容,感悟語言文字之美,積累和運用語言。
3、認識到遇到困難,只要開動腦筋,就會找到解決問題的方法;別人做不到的事自己做到了,就是一種創(chuàng)造。
4、提高搜集資料的能力,在學習中主動展示自己的本領(lǐng)。
訓練朗讀時,要注意糾正學生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法,既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,又可以培養(yǎng)學生的語感。鼓勵學生出聲朗讀,再讀中傳達出自己對課文的理解。
人物資料,和課文相關(guān)的成語,課件
1、掌握本單元要求會寫的生字,能讀準字音,認清字形,理解字義,能按筆順正確書寫。
2、學習本組課文,要求學生能有感情的朗讀課文,能流利的背誦要求背誦的內(nèi)容。
3、用多種方法識字,鞏固生字,積累詞語,背誦兒歌。
4、“口語交際”引導學生積極討論,主動表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己的看法,表達清楚明白。文明大方。
5、讓學生明白現(xiàn)在的快樂、幸福的生活是來之不易的,通是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的,后我們應(yīng)該珍惜時間,勤奮學習,掌握本領(lǐng)
依據(jù)教學內(nèi)容,盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,形成良好氣氛,讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,自由無拘無束地參與。課堂上,教師要全身心地投入,充分關(guān)注學生的學習狀態(tài),注意觀察和傾聽,要在學生充分表達的基礎(chǔ)上,給予點撥糾正,規(guī)范學生的口頭語言,更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,點燃學生智慧的火花,創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍,形成有效的師生、生生互動。
《主題閱讀叢書》歌曲《歌唱二小放牛郎》《快樂的節(jié)日》
1、通過學習認識本單元要求會認的生字,會寫30個字。
2、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、通過讀不帶注音的短文,讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字,讀課文,激發(fā)學生學習語文的成就感。
4、通過本單元的學習培養(yǎng)良好的思想品質(zhì),通過讀故事從中受到教育,有做個好孩子的想法
重視學生在讀書過程中的獨到感受,讓學生在朗讀中自悟、自得。
要充分利用好課本中的插圖,引導學生學會仔細觀察畫面,并能按照自己所想說出圖上所要表達的內(nèi)容。
《主題閱讀叢書》配樂誦讀,誠信小故事
1、掌握本單元生字。會寫的要讀準字音,記清字形,并能給它組詞;會認的字只要讀準字音就行。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、幫助學生掌握識字方法,積累字詞,培養(yǎng)學生的觀察力,想象力和語言表達能力。
4、在閱讀中自己發(fā)現(xiàn)科學知識,鼓勵學生提出問題,暢談自己的想法;讓學生展開想象,動手設(shè)計、收集,去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5、體會到在我們身邊處處有科學,激發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛科學的思想感情。
聯(lián)系生活進行識字教學包括兩方面的意思:首先是利用學生生活中的有利條件,形成識字的敏感和濃厚的興趣,比如大街上的招牌、廣告,家庭中的電視、電腦,都是學生識字的教材;二是鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志,讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界,只有當學生從閱讀中嘗到樂趣,他才會更主動地識字,字識得越多,越有利于順暢地讀,并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。
一、指導思想:
在語文教學中,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進行教學改革,提高教學質(zhì)量。
二、本學期教學總目標和要求:
小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基矗小學語文教學應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求:
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個,會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
三、學生基本情況簡要分析
學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的地方,受一些客觀因素的影響,學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學生則缺乏自信,較為膽怯,學習的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。
四、提高教學質(zhì)量的主要措施
1、對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。
3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,采用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學中,積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。
篇二:第一冊語文計劃
一、班級情況分析
本班學生人,其中男生人,女生人。
學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
(一)、政治思想方面
培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學生進行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎(chǔ)知識方面
1、漢語拼音
①、學會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
①、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
②、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
①、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
4、口語交際
①、學會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
②、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
③、能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
三、教學措施
1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結(jié)。
7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。
四、教學進度安排
1周(9月1日-7日)
教學內(nèi)容:入學教育aoeiuyw
2周(9月8日-14日)
教學內(nèi)容:mfdtnl復習一
3周(9月15日-21日)
教學內(nèi)容:gkhjq_zcs
4周(9月22日-28日)
教學內(nèi)容:zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu
5周(9月29日-30日)
教學內(nèi)容:ieueer
慶祝國慶
6周(10月8日-12日)
教學內(nèi)容:復習三
8周(10月13日-19日)
教學內(nèi)容:aneninun,angengingong復習四
9周(10月20日-26日)
教學內(nèi)容:一去二三里,口耳目,在家里
10周(10月27日-11月2日)
教學內(nèi)容:操場上語文園地一有趣的游戲,畫四季
期中考試
11周(11月3日-11月10日)
教學內(nèi)容:小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹
12周(11月11日-11月17日)
教學內(nèi)容:語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船
13周(11月18日-11月24日)
教學內(nèi)容:陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好
14周(11月25日-12月1日)
教學內(nèi)容:比一比,有選商場,菜園里,明明
15周(12月2日-12月8日)
教學內(nèi)容:誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點
16(12月9日-12月15日)
教學內(nèi)容:平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五
17周(12月16日-12月22日)
教學內(nèi)容:小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日
18周(12月23日-12月29日)
教學內(nèi)容:雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜
19周(12月30日-1月6日)
20至完周期終復習考試
為了跟上公司發(fā)展的步伐,一份工作計劃就可以幫助我們完美解決這個問題。有效的工作計劃,才能有力的在工作上幫助你。寫工作計劃有哪些注意事項?編輯特意收集和整理了一年級下冊教學計劃數(shù)學,還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站!
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容: 生活中的數(shù)、 觀察與測量、100以內(nèi)的加與減和有趣的圖形。
本冊教材的編寫特點是:(一)在數(shù)與代數(shù)的學習中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。(二)在空間與圖形的學習中,注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。(三)在學習統(tǒng)計的過程中,注重通過調(diào)查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。(四)在整理與復習中,注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
二、學情分析
本年級一(1)和一(3)班共有學生50名,在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后,學生在基本知識、基本技能方面掌握比較扎實,對學習數(shù)學有著一定的興趣,樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容興趣較大。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯,但是成績并不能代表他們學習數(shù)學的所有情況。只有課堂和數(shù)學學習的活動中,才能充分地體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我們更多關(guān)注的是保持學生已有的學習興趣,并逐步加以引導,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力,使學生在數(shù)學活動中體驗樂趣。
三、教學目標
(一)數(shù)與代數(shù)
1. 第一單元"加與減(一)",第五單元"加與減(二)",第六單元"加與減(三)"結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內(nèi)加減法,會估算,初步學會解決生活中的簡單問題。
2. 第三單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能在具體情境中體會并描述數(shù)的相對大小關(guān)系,能夠運用數(shù)進行表達和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
(二)空間與圖形
1.第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實際測量與交流中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,體會厘米和米的實際意義,了解厘米和米的關(guān)系。
2.第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動手做的活動,進一步認識平面圖形,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。
四、教學重難點
教學重點:
1.學會100以內(nèi)數(shù)的順序,比較大小,學會100 以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的問題。
2.培養(yǎng)學生的操作能力。
教學難點:
100以內(nèi)的進位加法和退位減法。
五、教學措施及預期目標
1.重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數(shù)學知識。
2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4.重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5.把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。
6.布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。
7.繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
8.所教班級爭取及格率達到:100%、優(yōu)良率達到:96%。
一、班級情況分析
一年級現(xiàn)有學生39名。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習數(shù)學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況,只有課堂和數(shù)學學習的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些孩子,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
二、教學內(nèi)容
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、認識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能夠運用數(shù)進行表達和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”,第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內(nèi)加減法,會估算,初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。孩子將通過購物活動,結(jié)合生活經(jīng)驗,認識元,角、分及其相互關(guān)系,認識各種面額的人民幣,解決簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。孩子將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實際測量與交流中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,體會厘米和米的實際意義,了解厘米和米的關(guān)系。
2、第四單元《有趣的圖形》。孩子將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動手做的活動,進一步認識平面圖形,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。
(三)統(tǒng)計與概率
第八單元《統(tǒng)計》。孩子將通過簡單的調(diào)查活動,初步體驗數(shù)據(jù)的收集,整理和分析的過程,初步認識條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并和同樣進行交流。
(四)實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動,即“我和小樹一起長”,“小小運動員”,“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題,同時,安排了動手做,小調(diào)查等活動,旨在對知識進行實際應(yīng)用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。
三、教材編寫意圖和特點
(一)在數(shù)與代數(shù)的學習中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展孩子的數(shù)感。
發(fā)展數(shù)感,是課標中的一個重要目標,數(shù)感主要體現(xiàn)在,理解數(shù)的意義,能用多種方法來表示數(shù),能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能用數(shù)來表示和交流信息,理解運算的意義。
1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識。
(1)經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程,理解數(shù)的意義,能用數(shù)來表達和交流信息。
(2)經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,進一步體會位值制。
(3)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法
(1)結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進一步體會加減法的意義。
(2)能估計運算的結(jié)果,發(fā)展估算意識和技能。
(3)經(jīng)歷探索運算方法的過程,體驗算法多樣化。
(4)把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來,鼓勵孩子運用所學知識解決實際問題。
(5)在豐富多彩的活動中,保證基本的運算技能。
(二)在空間與圖形的學習中,注重通過操作活動發(fā)展孩子的空間觀念。
(1)在實際觀察物體的活動中,體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
(2)在測量活動中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,理解常用的長度單位。
(3)在從立體到平面的活動中,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。
(4)在操作,思考和交流中,積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念。
四、本學期教學的指導思想
1、重視以孩子的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供孩子熟悉的具體情景,以幫助孩子理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為孩子了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,激發(fā)孩子的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導孩子自主探索,合作交流的學習方式,讓孩子在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求,促進孩子發(fā)展適當改進評價孩子的方法,比如建立孩子課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
五、教學目標
(一)知識和技能方面
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十數(shù),會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民。
4、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
(二)數(shù)學思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
3、在老師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數(shù)學的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
一、情況分析
我班有學生27人,其中隨班就讀一人。經(jīng)過半年的在校學習,學生的行為習慣,學習習慣有了很大的進步。但仍有少數(shù)學生的行為習慣、學習習慣跟不上,導致學習成績跟不上。學生們都是活潑可愛,有著強烈的好奇心和求知欲??伤苄詮?,整體上是一個積極向上的班級。為更好的開展數(shù)學教學工作,特制訂本學期教學計劃
二、目的要求
這一冊的教學目標是,使學生能夠:
1、能認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)。
2、會用>、<、=等符合和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。
3、能說出個、十、百數(shù)位的名稱,識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。
4、結(jié)合具體物品感受100以內(nèi)數(shù)表示的量。
5、能運用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。
6、能熟練的口算20以內(nèi)的加、減法,會口算百以內(nèi)的簡單加、減法,會計算兩位數(shù)加減一位數(shù)。
7、能與他人交流各自的算法。 冀教網(wǎng)好,好冀教網(wǎng)
8、圖形的認識:辨認長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形;會用它們拼圖;能對簡單圖形進行分類;辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
9、圖形與位置:會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
10、統(tǒng)計與概率:能按照給定的標準或選擇某個標準對物體、圖形進行比較和排列;認識圖文統(tǒng)計表和相形統(tǒng)計表。
三、教材分析
本冊教材包括:數(shù)與代數(shù)(共5個單元)第二單元——20以內(nèi)的減法;第五單元——認識100以內(nèi)的數(shù);第六單元——找規(guī)律;第七單元——認識人民幣;第八單元——100以內(nèi)的加法和減法(一)。空間與圖形(共3個單元)第一單元——位置;第三單元——觀察物體;第四單元——認識圖形。統(tǒng)計與概率(共1個單元)第九單元——統(tǒng)計。實踐活動(共5個活動)
1、根據(jù)《標準》調(diào)整了教學內(nèi)容,為學生學習數(shù)學提供了更豐富的知識。
2、重視學生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。
3、認數(shù)和計算相結(jié)合,穿插教學,使學生逐步形成數(shù)的概念,達到計算熟練。
4、重視學生對數(shù)概念的理解,初步建立數(shù)感。
5、計算數(shù)學、體現(xiàn)算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容,培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動,使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。
四、教學措施
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數(shù)學的信心。
3、時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結(jié)合。
五、 教學安排 (略表)
一、學生基本情況分析
1、學生對知識掌握情況分析:
經(jīng)過了一學期的小學生活,大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學習習慣,對課堂常規(guī)有所了解,他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎(chǔ)上有所提高,但他們天真、好動,好奇、好問、接受新事物快,可塑性強。大部分學生對數(shù)學學科的學習也有濃厚的興趣。
2、學生智力情況分析:
通過上學期的學習情況來看,本班多數(shù)學生對數(shù)學有濃厚的學習興趣,并且已掌握了一定的學習方法,但也有少數(shù)學生年齡偏小,理解力稍差,需要教師有足夠的耐心,采取靈活多樣的教學方法進行施教。所以,本學期,計劃讓他們在數(shù)學學習過程中培養(yǎng)各種基本能力。讓全班同學在各方面都有不同程度的提高,共同進步。
3、學生家教情況分析:
通過上學期教學,多數(shù)學生家長對學生學習比較重視,能夠協(xié)助老師督促學生完成作業(yè),鞏固知識。但也有不少學生的作業(yè)質(zhì)量不高,錯誤較多。
二、教材分析
1、教材編排目的:
本冊教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗,選取學生身邊的、學生所熟悉的、具有新穎性和趣味性的內(nèi)容為素材,目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、認識自然,讓學生體驗到數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的,使學生能通過觀察、思考、動手操作等一系列的學習活動,感覺數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強學生學習數(shù)學的欲望。
2、全冊教學內(nèi)容:
本冊教材共有10個單元,第一單元:下雨了——認識鐘表;第二單元:豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認識;第三單元:牧童――認識圖形;第四單元:綠色行動——100以內(nèi)的加減法
(一)第五單元:小小存錢罐——人民幣的認識;第六單元:大海邊——100以內(nèi)的加減法
(二)第七單元:看魔術(shù)——乘法的初步認識;第八單元:阿福的新衣——厘米、米的認識;第九單元:我換牙了——統(tǒng)計;第十單元:兒童樂園——總復習,另外還包括兩個智慧廣場和兩個實踐活動——趣味拼擺、我們身上的“小尺子”。
3、教材的重點、難點:教學重點:
(1)100以內(nèi)數(shù)的認識;
(2)100以內(nèi)數(shù)的加減法。
(3)初步認識乘法的意義,體會乘法與加法之間的關(guān)系。
教學難點:
(1)100以內(nèi)數(shù)的加減法中的進位加和退位減。(2)乘法與加法之間的關(guān)系
三、學期教學目標
(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面提出本學期應(yīng)達到的教學目標。三維目標整合)
知識與技能:
1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認識記數(shù)單位“百”,知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、結(jié)合具體情境,進一步體會加減法的含義,會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材,初步學會估算。
3、在現(xiàn)實情境中,能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、結(jié)合具體情境,借助相同加數(shù)連加的計算,體會乘法的意義,能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的關(guān)系。
過程與方法:
5、通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
6、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中,初步形成估算意識。在具體的情境中,發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題,發(fā)展應(yīng)用意識。在探索、交流計算方法的過程中,感受同一問題可以用不同的方法解決。
7、在現(xiàn)實情境中,認識元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會進行簡單的計算。
8、經(jīng)歷數(shù)與算的過程,體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系,感受乘法計算的簡捷性,初步有符號感。
情感態(tài)度價值觀:
9、在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度,并會選擇合適的長度單位進行測量。
10、在統(tǒng)計活動中,學會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法,認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
11、讓學生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生、發(fā)展的過程,發(fā)展初步的`抽象概括能力,建立初步的符號感。
四、教學中應(yīng)注意的問題
1、實現(xiàn)多維目標,促進學生全面發(fā)展。不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念,把握課程標準所倡導的新理念,以課堂為實施素質(zhì)教育的主陣地,將新思路、新方法滲透到每節(jié)課中。
2、教學過程要體現(xiàn)開放性、活動性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化,讓學生在寬松開放的情景中,提高思維的靈活性和解決問題的能力,實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標。引導他們開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學活動,幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,開發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能,學習數(shù)學方法,獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。
3、注意培養(yǎng)學生的問題意識。教學中努力激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性,培養(yǎng)學生自覺主動到用數(shù)學眼光“看世界”的意識。
4、注意學習過程的構(gòu)建性。利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情景,運用已有的經(jīng)驗,在動手、動腦和相互交流的活動中,通過“做數(shù)學”獲得再創(chuàng)造的機會。
5、尊重學生的個體差異,使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。對學生的評價,既要關(guān)注學生的學習結(jié)果,更要關(guān)注他們的學習過程;既要關(guān)注知識和技能的掌握,更要關(guān)注學習過程中的情感體驗和學習態(tài)度的發(fā)展。在學科教學中對學生滲透“我能行”的觀念意識,配合學校的評價改革方案,科學合理地運用“我學會了嗎?”“豐收園”等欄目,全面了解學生的小狀況,促進學生全面、和諧地發(fā)展。
五、教學中應(yīng)采取的措施
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境,把生活與數(shù)學緊密的聯(lián)系起來,使學生感覺到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學來源于生活中。
3、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。就第二冊數(shù)學教學來說,要著重培養(yǎng)學生100以內(nèi)不進位加、不借位減的口算能力和100以內(nèi)進位加、借位減的計算能力、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題,形成初步的創(chuàng)新意識和時間能力。在教學中,要承認學生的個體差異,滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發(fā)展。
4、創(chuàng)造性地使用教材,認真學習教參,吃透教材,這樣才能更好的發(fā)揮教材的作用。
5、重視學生開展豐富多彩的實踐活動,多帶學生走出課堂去實踐。數(shù)學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的數(shù)學能力得到訓練。
六、教學進度安排
第一單元下雨了——認識鐘表3課時第二單元豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認識8課時
智慧廣場1課時第三單元牧童——認識圖形3課時
趣味拼擺1課時
第四單元綠色行動——100以內(nèi)的加減法
(一)10課時左右
第五單元小小存錢罐——人民幣的認識5第六單元大海邊——100以內(nèi)的加減法
(二)15智慧廣場1第七單元看魔術(shù)——乘法的初步認識6第八單元阿福的新衣——厘米、米的認識4實踐活動——我們身上的小尺子1第九單元我換牙了——統(tǒng)計2第十單元兒童樂園——總復習5
課時
課時左右課時
課時課時課時
課時課時左右
基本情況分析:
這學期我繼續(xù)任教一年級3、4班數(shù)學。3班46人。4班45人。學生通過一個學期的新教材學習,已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點,并能按時去完成學習任務(wù)。在上學期的期末測試中,最高分是100最低分96。5。其中填加法算式中的未知數(shù)失分率較高,因此還要加強這方面的練習。
教材內(nèi)容:
分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:認識圖形(二)、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認識、認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法(一)、找規(guī)律、總復習。教材結(jié)合計算教學,安排了應(yīng)用所學計算知識解決問題的內(nèi)容,讓學生了解所學知識的實際應(yīng)用,學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。
教學目標:
教學要求及重難點
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4、能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學的圖形之間的關(guān)系。
5、認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
7、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,
能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
1、能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),
3、認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。
4、會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間
教學措施:
1、認真研究《標準》和教科書,提升教學理念,從學生的年齡特點出發(fā),以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),充分利用教材資源,尋找學生熟悉的數(shù)學生活,使之進入課堂。
2、采用多樣化的教學手段,激發(fā)學生的學習興趣。
3、加強演示、觀察與操作,讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程。
4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
5、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
6、結(jié)合教學內(nèi)容,適時滲透思想品德教育。
7、每月進行作業(yè)評比活動一次,比一比看誰學習進步快。
8、對學生堅持正面評價,幫助學生樹立學好數(shù)學的信心,以促進學生全面發(fā)展。
課時安排:
教學內(nèi)容課時
一、認識圖形(二)(4課時)
二、20以內(nèi)的退位減法(13課時)
三、分類與整理(2課時)
四、100以內(nèi)數(shù)的認識(9課時)
五、認識人民幣(4課時)
六、100以內(nèi)的加法和減法(一)(17課時)
七、找規(guī)律(5課時)
八、總復習(5課時)
本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“下學期教學計劃”相關(guān)內(nèi)容。
隨著開學月的到來,新學期開始了,下面就到了教師們書寫一份教學計劃的時候,教學計劃可以幫助老師客觀冷靜的進行教學設(shè)計,駕馭課堂教學計劃如何書寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)特別編輯了“一年級下學期教學計劃”,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!
本學期針對學生實際情況,通過實踐,使學生對音樂有一定的學習積極性,掌握基本的樂理知識,以及基本的演唱技巧,能有感情、有表情的進行演唱。
本期的教學任務(wù)、要求及重點如下:
一、教學任務(wù)
1、表演學習自然呼吸,不聳肩,養(yǎng)成良好習慣,注意咬字、吐子,清晰準確,做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化,有表情的進行律動,模仿動作和即興表演。
3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音,認識連線、延長記號等,并知道作用。
二、教學要求:
1、突出音樂學科特點,把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
三、教學重點:
學唱歌曲聆聽音樂
四、教學措施奮斗目標:
以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂
教學措施:
(一)在音樂課中滲透適當?shù)厮枷虢逃?,充分利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娛樂之中,使學生情趣上受到陶冶,在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。
(二)創(chuàng)造生動活潑的教學形式,培養(yǎng)兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,一把是數(shù)學,一把是文學,一把是音樂。”低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教,還要不斷更新教學理念,提高個人音樂素養(yǎng),讓更多更新穎的教學方法走進課堂,讓四十分鐘更加有聲有色,這樣才能使學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、建立必要的課堂常規(guī)
在音樂課上教師的一個眼神,一個微笑,一段琴聲都要讓學生明白是什么意思,我力求音樂課有別于其他課,從而吸引學生?!纾阂还?jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式,一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調(diào)能力,一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學,律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立:13 55 |1—|坐下:15 33 |1—|)。學生回答問題正確時,學生用唱歌方式表揚(12 3| 12 3|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力,成為學生對音樂課感興趣的原因之一。
2、運用多媒體,視聽結(jié)合激發(fā)學生興趣
如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時,可設(shè)計如下:多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來,經(jīng)過弱中強標牌時分別按一下喇叭,讓學生感受強弱的對比,經(jīng)過三次不同體驗后,點按實踐按鈕,根據(jù)畫面中不同樂器的演奏,讓學生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識,創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識,趣味盎然。
3、啟發(fā)學生表現(xiàn)美,激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。低年級學生理解能力差,如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。
因此,教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體,結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語,作形象的比喻和講解,把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來,激發(fā)起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去,正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。
4、引導學生歌表演,增強學習興趣低年級學生活潑好動,每學一首歌曲,我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學生進行律動或表演,以幫助學生更好的理解歌曲,記憶歌詞。
在啟發(fā)學生表演時,可以這樣做:
(一)啟發(fā)學生進行即興表演。
(二)教師根據(jù)學生表演編排一套好的動作教給學生。
(三)個別檢查。在個別檢查時,學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引,教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣,不但培養(yǎng)了學生的表演能力,加強了學生對歌曲的理解,而且也增強了學生的學習興趣。
五、注重個性發(fā)展,建立平等互動的師生關(guān)系:
在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結(jié)合,每個學生都有權(quán)利以自己的方式學習音樂,享受音樂的樂趣,應(yīng)創(chuàng)造生動活潑,靈活多樣的教學形式,突出學生的主體地位,建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。
為全面貫徹黨的教育方針政策,堅持從愛護學生出發(fā),堅持正面教育,嚴格要求學生,爭取不斷創(chuàng)新教學,為祖國社會主義建設(shè)培養(yǎng)新一代優(yōu)秀的接班人。針對一年級的學習是打下堅實基礎(chǔ)的起點這一情況,根據(jù)小學數(shù)學第一冊的教學目標,特擬定以下教學計劃:
1、首先要注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。一年級學生有意注意時間較短,觀察能力有限,要從學生的興趣出發(fā),激發(fā)他們的觀察興趣。
2、充分利用教材提供的信息,根據(jù)學生的經(jīng)驗和體驗,拓展學生的思維和學習空間。
3、充分運用開放性、創(chuàng)造性的教學方法,倡導學生運用自主探索、合作交流的學習方式,激勵每個學生自己去探索數(shù)學,獨立思考,并與同伴交流,達到獲得知識、發(fā)展能力的目的。
4、全面了解學生數(shù)數(shù)的能力,對有困難的學生給予適當?shù)膸椭⒐膭钕冗M生帶動、幫助后進生。
5、重視學生對數(shù)概念的理解,讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感。數(shù)概念的建立,對兒童學習數(shù)學是非常重要的,是進一步學習的重要基礎(chǔ)。
6、利用實物教具、學生動手畫圖形的教法,讓學生直觀認識平面圖形和立體圖形,了解圖形的一些特點,逐步發(fā)展學生的空間觀念。
7、根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點,安排適當?shù)膶嵺`活動,采用模擬現(xiàn)實活動與數(shù)學游戲相結(jié)合的形式,讓學生把數(shù)學與日常生活聯(lián)系起來,逐步學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物,使其數(shù)學能力、數(shù)學應(yīng)用意識、與人合作及交流意識得到培養(yǎng)和發(fā)展。
8、注意在教學中滲透思想品德的教育,讓學生在學到知識的同時學會做人。
9、平時注意讓學生做好鞏固練習,舉一反三。使學生通過不斷的理解、運用更好地掌握知識。
隨著新一學年來臨,我們再次進入了緊張而又有秩序的工作與學習中來。而我將成為一名班主任。班主任是一個班的指揮官,班主任工作的好壞直接影響著班級乃至學校的工作開展。做為一名班主任應(yīng)該對學生“管如嚴父,愛如慈母,親如朋友”。讓每一位學生都得到盡可能的全面發(fā)展,也為了使新學期班級上能有新的氣息,特制定以下計劃:
一、常規(guī)教育方面
1、充分利用班會的時間進行安全教育,在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣.我將在班級專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,評出"今日之星".對表現(xiàn)不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育.
2、合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強學生的德育教育,使學生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感.同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活.
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.比如:流動紅旗的評比活動,對學生進行思想教育.
二、行為規(guī)范教育:
1、進校離校注意排隊整齊、安靜,主動與校門口的老師、同學打招呼。
2、不打不鬧,上下樓梯靠右走。
3、在教學大樓里安靜,不喧嘩。
4、上課聽講認真,能積極思考,踴躍發(fā)言。
5、作業(yè)認真、自覺,養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。
6、掌握一定的勞動技能,關(guān)心集體,自覺維護學校的環(huán)境衛(wèi)生。
三、主要工作及目標:
1、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》。
2、對學生進行思想品德教育,端正學習態(tài)度,明確學習目的。提高學習興趣,使學生主動學習,提高學習成績。
3、抓好班級的紀律,重點做好“培優(yōu)補差”的工作。
4、結(jié)合“三八”等各種節(jié)日及利用班會,對學生進行愛國和尊敬父母的教育。
5、加強安全教育,利用晨會、集會、黑板報等形式,開展安全知識教育。在平時多深入了解學生,及時發(fā)現(xiàn)問題,鏟除隱患,確保學生安全。
6、認真做好兩操,開展有益、健康的課間活動。
7、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持,比如假日活動收費,這些都需要家長的支持。只有取得了家長的信任,我們班主任的各項工作才能順利開展。
四、班級紀律方面
一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:
1、課堂紀律
首先制定班規(guī)班紀,并制定相應(yīng)的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于孩子們還小,自制力較差,所以,無論課上課下還要多督促,尤其培養(yǎng)孩子的互相監(jiān)督的習慣。
課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.但走廊和室內(nèi)如果有吵鬧聲,經(jīng)常有學生喧嘩,會使整個學校不得安靜,影響到師生的學習和工作。因此,我把課間紀律作為重點,課上提醒,課下督促,獎懲分明。我隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂.
2、課間紀律。課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間.同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂.
五、搞好日常管理工作,組織和建立班集體。
1、狠抓各課紀律,保證學生遵章守紀。
2、各項集體活動做到集合快,紀律強,效果好。
3、早操,眼保健操要人人會做,人人求好。
4、建立正常的衛(wèi)生值日制度,班級衛(wèi)生人人有責,實行班級垃圾袋裝化。
5、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體。
六、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境.
1、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌堂勤清,物品勤擺,手臉勤洗。
2、班級衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督.對于主動,及時打掃衛(wèi)生的同學或小組,進行貼星獎勵.并在班級內(nèi)提出表揚。
七、班干部的培養(yǎng)方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。
八、學習方面
為了讓每個孩子都學有所長,取得優(yōu)異的成績。在教學方面我決定從以下幾個方面來做:
1、態(tài)度習慣。
找個別學生談心,嘵之以理,動之以情。與部分家長聯(lián)系(包括優(yōu)生與后進生),主要從更上一層樓的角度,與家長進行溝通。
2、知識能力
利用下午課外活動時間進行必要的輔導,(為不增加學生負擔,輔導的同時適當減少書面作業(yè))發(fā)動優(yōu)生進行互幫互助,采取先學生自愿結(jié)對,后教師統(tǒng)籌安排的方法,給每一位后進生找到自己的幫助人,為達到互相提高的目的。
3、檢查習慣的培養(yǎng) 一年級下學期班主任工作計劃。
教師利用上課時間,進行一步一步的指導,從培養(yǎng)學生檢查意識開始,不僅知道檢查的重要性,更能把檢查作為自己的一種自覺行為。對學生的作業(yè)力爭面批。
有人說:一個好班主任就是一個好班集體.如果說每個孩子都是一顆小星星,我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動人的光輝!
一、教學目標:
態(tài)度和情感:感受新學校環(huán)境的美好,對老師充滿信任、景仰,充滿興趣地參與學校一天的生活,為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往,體驗與人交往的快樂,感受學習的愉快,有初步的規(guī)則意識,在嘗試自己解決麻煩的過程中,體驗克服困難的喜悅。培養(yǎng)學生對父母的自豪感,引導學生對父母表達自己的謝意和敬重,體會家庭帶給人的快樂感受。
行為和習慣:了解學校的環(huán)境、設(shè)施及其作用,能主動認識教師和課程特點,了解學校一天的日程安排,初步培養(yǎng)學校生活安全意識,有正確的做、立、行、走姿勢和良好的精神風貌。能夠主動和同學交往,說簡單的禮貌用語。能夠參與各種和同伴合作的學習活動,遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習慣和合理的可見活動習慣,初步形成“玩學結(jié)合,張弛有度”的生活習慣。
過程和方法:通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系,能感受新學校的美好。積極參與行為練習,從而完全適應(yīng)學校生活。積極地參與并體驗學習過程,學習簡單的統(tǒng)計和分類方法,學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法,學會邀請同學和接受邀請,在教師的指導下學會調(diào)控自己的情緒。
知識和技能:知道校園環(huán)境中一些標志性的建筑,如:操場、教學樓及專用教室,認識老師的辦公室。知道教師節(jié),能參加升旗儀式,了解基本課程和課外活動,形成初步的安全意識,學會在校安全生活的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢,能辨別不美的行為習慣。認識自己的班級和全般同學及老師。知道每個人都是不一樣的,每個人都有自己的獨特之處。
二、學生基本情況分析:
一年級新生剛剛邁進小學大門,天真無暇,他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學校的一切。在他們看來,入了學就感到自己已經(jīng)不是小孩了,也開始像大人一樣有自己的學習任務(wù)了,也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進,他們的思想、行為習慣、適應(yīng)能力等并沒有一夜之間走向成熟,完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰明上進,單純活潑;另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學生學習態(tài)度不端正,虛榮浮燥,不負責任,依賴性強,成績不好,情緒低落,不能從主觀上找原因;有的學生在課間無視學校紀律,吃零食,亂扔瓜果皮核,老師批評時則淚流滿面表示悔過,可是事情過后不久則依然如故;還有的學生“飯來張口,衣來伸手”,不理解家長的辛苦,認為家長的付出是理所當然的……
三、教材簡析
《品德與生活》是小學低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動型綜合課程,遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標準,融科學教育、生活教育與社會教育于一體,構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程,整體塑造兒童健康人格,為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù)。
1. 關(guān)注學生的現(xiàn)實生活,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度
教材內(nèi)容的設(shè)計要緊密結(jié)合學生的生活實際,充分考慮學齡初期兒童接觸外部世界,適應(yīng)校園生活的需要,設(shè)計豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容,回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學習活動中,科學地認識周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生活方式,學會友愛待人,敬于處事,善于律己,形成對人、對事、對己的正確態(tài)度與行為方式,培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度,體驗童年的快樂,使《品德與生活》課程成為個體幸福成長之需要。
2. 以自主探索性學習,構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)
道德學習的全息性,使得課堂只是兒童道德學習的一個縮影。因而,本課程增強教材的拓展性,使教材成為學生道德學習中的一個文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù),向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景,建立課堂學習向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng),同時,教材的設(shè)計也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。
3. 以活動為載體,實現(xiàn)體悟式學習
傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識的學習代替整個德育過程?,F(xiàn)代品德心理學研究表明,道德學習是以體驗為核心的知情行整合學習,品德建構(gòu)是在現(xiàn)實的人際互動中通過道德的體悟?qū)W習實現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角,整合科學教育、生活教育、社會教育、勞動教育等學科目標,構(gòu)建主題單元,使兒童的現(xiàn)實生活與學習情景融為一體,隨機進入道德情境,淡化教師的道德權(quán)威,在活動中實現(xiàn)兒童的體悟式學習。一方面,在感受現(xiàn)實生活的美好中體驗積極愉快的情緒,培養(yǎng)有愛心負責心的生活態(tài)度;另一方面,引導兒童在參與實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,發(fā)展道德思維和判斷能力,追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。
4. 增強品德教育的時代感與全球意識
以國際社會的廣闊視野,從我國未來人才發(fā)展國際化進程的需要,引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進,注重人文精神與科學精神的整合,珍愛生命、關(guān)懷自然、智慧生活,提升人的生命價值。并注意根據(jù)未來社會環(huán)境、價值觀、倫理道德發(fā)展變化的實際需要調(diào)整德育內(nèi)容,盡可能反映新的社會條件下可能出現(xiàn)的新問題,引導學生正確地分析這些新問題、新現(xiàn)象,從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價值選擇能力。
四、教材主要特點
根據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想,教材將以主題單元形式展開,并重點突出以下特征:
(一)教材內(nèi)容的選擇與組織
1. 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,從學生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。
2. 強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導意識,發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂,激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計
為切實地引導活動型教學的開展,教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路,消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
4. 讓教師和學生走進教材,保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材,使教材成為師生開展活動的指導,從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景,以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。
五、具體措施:
根據(jù)低年級學生的這些特點,針對學生中出現(xiàn)的一些錯誤思想、錯誤行為,在實踐指導中我采用理論聯(lián)系實際的方法,用學生身邊發(fā)生的事情來教育學生,曉之以理、動之以情。在剛?cè)雽W的階段,我在班級里組織多次“小學生行為規(guī)范”學習,通過講故事、唱歌、小品等孩子們喜聞樂見的形式,聯(lián)系他們在實際生活中已有初步的知識,讓他們更深層次地意識到自己已是一名小學生,哪些常規(guī)是必須遵守的,這樣對于克服在學習生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現(xiàn)象,保證學生身心健康發(fā)展有重要意義。
另一方面,我根據(jù)兒童好勝心極強,善于模范的特點,堅持以表揚、鼓勵為主,調(diào)動學生的積極性,如“爭奪小紅花”、“今天我上光榮榜”,運用教師的威信和集體的力量,開展“最亮的星星是我”、“看看我的表揚卡”等活動,樹立榜樣,不斷鼓勵,反復訓練,及時強化。
再者,低年級學生處于學習的起步階段,要特別注意培養(yǎng)學生的行為習慣。例如寫字,怎樣坐端正,怎樣控制好眼睛與寫字本的距離,怎樣握筆,怎樣運筆,怎樣掌握筆順和筆畫,等等。學習習慣的好壞,直接關(guān)系到一個人對學習任務(wù)的承受能力的大小。倘若再不注意及時矯正習慣,隨著時間的累積,就有可能成為“差生”。而且低年級的學生模仿性強,可塑性大,教師的一言一行都是學生模仿的對象,那么教師的言傳身教無時無刻影響著學生。
本學期按照藝術(shù)課程標準,增加了藝術(shù)基本技能的練習活動,注重對藝術(shù)的感性體驗和積累,采用學科知識技能學習為隱線,配合人文主題的內(nèi)容安排學習。培養(yǎng)學生對藝術(shù)的感知、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、反思、評價、交流、合作、知識、技能等藝術(shù)能力。
一、音樂領(lǐng)域有:
1.歌曲的學習:培養(yǎng)準確歌唱的能力;體驗音級之間的關(guān)系;
2.節(jié)奏的練習:感知節(jié)奏、認識節(jié)奏符號;進行簡單的多聲部節(jié)奏練習;利用打擊樂器的節(jié)奏即興創(chuàng)編等;
3.音樂中的速度變化;
4.體驗二拍子、三拍子的比較學習;
5.打擊樂器的練習;
6.歌曲與器樂作品的欣賞——包括藏族風格、蒙族風格、創(chuàng)作作品和外國的歌曲與器樂曲。
二、舞蹈領(lǐng)域有:
1.結(jié)合歌曲學習的歌舞表演;
2.兒童舞的欣賞;
3.了解舞蹈中的手的造型;
4.學跳集體舞;
5.學習簡單、基本的藏族舞和蒙族舞等。
三、戲劇領(lǐng)域有:
1.根據(jù)歌曲內(nèi)容進行創(chuàng)編情節(jié)的戲劇性表演;
2.根據(jù)欣賞作品進行的即興創(chuàng)編戲劇表演等。
周次
日期
教學內(nèi)容
所占課時
一
3/1-3/2
教學準備
1
二
3/5-3/9
拉拉鉤、快樂的集體活動
2
三
3/12-3/16
大家來活動、春天在哪里
2
四
3/19-3/23
小雨沙沙、春天真美好
2
五
3/26-3/30
媽媽的歌、小烏鴉愛媽媽
2
六
4/2-4/6
送給媽媽的禮物、國旗真美麗
2
七
4/9-4/13
我是中國娃、漂亮的小手絹
2
八
4/16-4/20
有趣的瓜果、我們的雙手會表演
2
九
4/23-4/27
火車嗚嗚響、火車帶我去遠方
2
十
4/30-5/4
勞動節(jié)放假
十一
5/7-5/11
我的火車真漂亮、“六一”國際兒童節(jié)
2
十二
5/14-5/18
節(jié)日的祝賀、熊貓咪咪、
2
十三
5/21-5/25
獅子大王、兩只小象
2
十四
5/28-6/1
小貝殼、美麗的風帆
2
十五
6/4-6/8
神奇的海底世界、民族百花園
2
十六
6/11-6/15
雪山小英雄、草原小牧民
2
十七
6/18-6/22
復習、考試
一,基本理念:
國家《英語課程標準》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)做出了明確要求?;A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力是形勢建立在學生語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心。使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習的需要。
國家《英語課程標準》明確指出:提倡任務(wù)型教學模式,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中,倡導體驗,實踐,參與,交流和合作的學習方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功,強調(diào)學生能用英語做事情。任務(wù)型教學法的理論基礎(chǔ)基于語言習得的研究成果,課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言,學生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習得,并最終達到掌握語言的目的。"任務(wù)型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當中,使學生在使用英語完成任務(wù)的同時,不知不覺中學會英語,更主要的是培養(yǎng)學生運用英語的能力。這里,英語只是一種完成任務(wù)的工具,一種技能,而不是僅僅作為一門知識來學習。對于小學英語課堂來講,任務(wù)型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后,教師需要分析和設(shè)計具體任務(wù),完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等,旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內(nèi)容。
二,學情分析:
一年級大部分同學對英語學習興趣濃厚,對英語的學習也充滿好奇心,積極參與英語游戲,比賽,表演英語歌曲,朗誦小詩歌,角色表演等各種英語活動,能與其他同學團結(jié)協(xié)作,相互交流,成功地共同完成各項任務(wù)。但有部分學生心理上緊張,怕犯錯,信心不足,其心理語言活動,說話能力自然受影響,不愿開口講,聽,說,讀都練習得不夠。
三,教材簡析:
這套教材采用"以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)—運用想任務(wù)體系"為指導思想,著重培養(yǎng)學生運用英語的能力,同時體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì),堅持興趣第一的與那則,做到現(xiàn)實與未來相結(jié)合,并體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項目"中小學英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗"。教材體現(xiàn)了以下教育理念:
1,題材為綱,功能,結(jié)構(gòu),運用任務(wù)為目,著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。
教材體現(xiàn)學用結(jié)合,學以致用的原則,以培養(yǎng)學生運用英語的能力為根本,教材的內(nèi)容和語言材料的取舍和安排,都是以學生生活(包括個人生活,學校課內(nèi)外生活,家庭生活,社會生活(以及與外國人的相處等)的題材為主要內(nèi)容,并隨著學生年齡的增長,適當增加社會活動題材,同時安排一些文學性的題材。
2,素質(zhì)教育
這套教材以素質(zhì)教育為根本主要指導思想。教材中始終注意培養(yǎng)兒童的學習方法,創(chuàng)新能力,主體意識,獨立工作能力,邏輯思維能力,觀察判斷能力等。練習的設(shè)計也盡可能按照運用任務(wù)設(shè)計,避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習能力的形成。
3,跨文化教育
這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開始,逐漸更多地涉及他們的文化北京,歷史傳統(tǒng),人文地理等,并在適當時間適當安排必要的表達不同觀點的篇章。同時也注重介紹中華文化,以培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛,養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。
4,學得與習得相結(jié)合
5,興趣第一
這套教材在教學內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容,編制了大量兒童喜歡的教學活動,運用了歌曲,詩歌,韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動,而且在教材設(shè)計上也全面體現(xiàn)了兒童的興趣特征,精美夸張的美術(shù)設(shè)計,精美的畫面,有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。
6,現(xiàn)實與未來相結(jié)合。
四,單元重點難點分析:
1,能學會和他人進行簡單的問候;2,能準確,流利的說出學過的顏色和數(shù)字;3,能介紹自己的年齡,喜好,父母等一些簡單的情況;4,能描述出物體的方位和物體的位置。
五,具體措施:
1組織形式多變,積極擴大交際空間,開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有:個體活動,對子活動,分排分組練習,四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長,其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面,有效地促進學生之間的交流合作,擴大交際空間。因此應(yīng)盡量避免單一,枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式,而進行多種練習形式的交替搭配,使課堂節(jié)奏明快,張弛有度。
2精講多練,學生優(yōu)差搭配,合作達標。要努力做到教師精講,學生多練,學生邊學邊練,學用結(jié)合,使學生的英語交際技能,技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學活動,不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓練,更重要的是師生之間,學生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學活動時,要以小組成員合作性活動為主體,以小組目標達成為標準,以小組成績獎勵為評價依據(jù),師生在小組內(nèi)相互討論,評價,啟發(fā),激勵,從而達到拓展學生的思維空間,提高學生的創(chuàng)造思維能力的教學目的。在對子活動和小組活動中,宜將有生和差生作適當搭配,以利于練習活動的順利開展,同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用,彌補大班授課的不足。
3提倡任務(wù)型教學,讓學生學以致用。在教學中,根據(jù)教學內(nèi)容為學生設(shè)計一些貼近學生學習和生活實際的任務(wù),培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中,通過思考,調(diào)查,討論,交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿,動作,關(guān)鍵詞,圖畫等)來交際解決問題,完成任務(wù)并匯報結(jié)果,從而達到"用英語做事情"的目的。
4盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片,模型,實物,簡筆畫等教具,利用自己的手勢,動作,表情等體態(tài),利用CAI課件,錄音,錄像等現(xiàn)代教學設(shè)備,使英語教學變得生動,形象,為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合,營造英語交際情境和氣氛。
5實施趣味性教學,精心設(shè)計游戲,競賽,猜謎,音樂,詩歌,扮演角色等活動,使教學情趣化,給學生以愉快的情緒體驗,充分調(diào)動學生的積極性,促使學生向著目標不斷進取。
六,教學進度安排:
Module1 第一,二 周 Module 2 第二,三周
Module3 第四,五 周 Module 4 第五,六周
Module5 第七,八周 Module 6 第八,九周
Module7 第十,十一周 Module 8 第十一,十二周
Module9 第十三,十四周 Module 10 第十四,十五周
Review 第十六,十七周 考試 第十八周
一、 同學情況分析:
從上學期英語期末檢測來看,四個班中,一(5)班總平均分最高,一(4)班最低,但幾個班平均分相差不大,一(2)班和一(5)班的平均分接近,一(3)班和一(4)班的平均分也接近,其中一(4)班小局部同學接受能力稍差些,四個班大局部同學較認真學習英語,也有小局部同學較頑皮,回家懶讀書,有待今后加強對他們進行思想教育,使他們端正學習態(tài)度。
二、 教材分析:
本教材共有6個單元,每單元6課時。
本教材的編寫原則是:
1、 在教材總體設(shè)計目標上,重興趣、重成績感、重自信心的建立。
2、 在教學方法上,重體驗、重實踐、重參與、重發(fā)明性思維的發(fā)展。
3、 在語言教學內(nèi)容上,重語感、重語音、語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力的培養(yǎng)。
本教材有如下特點:
1、 突出對同學興趣的培養(yǎng)。
2、 采用話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)相結(jié)合的編寫思路。
3、 在內(nèi)容布置上注意由近和遠,由表和里,又淺入深地逐步遞進,同時提供豐富的情景設(shè)置,保證詞匯的復現(xiàn)率。
4、 教學活動豐富生動,游戲故事貫穿始終,歌曲歌謠每個單元都有,使學習過程變得輕松愉快。
5、 科學地掌握學習難度,適當控制詞匯量。
6、 本教材提供了許多選做的活動,使其空虛而又有彈性。
三、 教學目的要求:
通過學習這冊書單詞、句型、歌曲、歌謠,培養(yǎng)他們學習英語的積極情感,在大量的語言實踐中,要求形成初步的英語語感,打好語音語調(diào)基礎(chǔ),運用所學的英語進行交際,養(yǎng)成良好的學習習慣,為初級中學的進一步學習打好語言、情感和學習習慣的基礎(chǔ)。遵循英語學習規(guī)律和兒童生理發(fā)展的要求,寓教于樂,寓學于做,強調(diào)同學在學習過程中的語悟、體驗、實踐、參與以和思維能力的發(fā)展,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育思想。
四、 教學重點、難點:
1、 學習單詞、句型,讓同學會看圖進行聽說單詞,會運用所學的單詞和句型進行對話。
2、 學習歌曲和歌謠,有感情地而響亮地朗讀歌謠,唱出歌曲,并配上動作,通過聽畫出簡筆畫、涂顏色。
一、課程概述
1、課程名稱古詩詞誦讀
2、課程范疇
紫色語言(文化修養(yǎng)領(lǐng)域)
3、課程內(nèi)容
《古詩詞誦讀》朗讀、背誦理解古詩詞的'詩意以及了解古詩詞的作者等。借助讀物中的圖畫閱讀和生活實際了解詩文的意思;閱讀淺近的古詩詞,展開想象,獲得初步的情感體驗,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法并樂于與人交流,感受語言的優(yōu)美。
4、開發(fā)依據(jù)
古典詩文博大精深,燦若繁星,千百年來,滋養(yǎng)了多少代中國人。子曰:“小子何莫學夫詩?詩可以興,可以觀,可以群,可以怨。邇之事父,遠之事君;多識鳥獸草木之名?!保ā墩撜Z·陽貨》)三千余年前夫子諄諄切切,語重心長地教導年輕人應(yīng)學詩,三千余年后的1999年的一個春日,我們同樣聽到了江澤民同志在“中國唐宋名篇音樂朗誦會”上的勸勉:“學一點古詩文,有利于陶冶情操,加強修養(yǎng),豐富思想?!薄度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》在“總目標”中也提出了“認識中華文化的豐富博大,吸收民族文化智慧?!钡囊?。“階段目標”中更明確要求誦讀、背誦優(yōu)秀詩文,小學階段不少于160篇(段)。隨著《課程標準》的頒布,古詩文教學開始受到人們更多的關(guān)注。為創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,我班將開展古詩文誦讀活動,讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng),享受閱讀的樂趣。
5、課程目標
總體目標:
《古詩文誦讀》校本課程通過誦讀我國民族文化的精髓進行文學、思想的“積累和熏陶”。所謂積累,即,積累豐厚文化底蘊,傳承優(yōu)秀文化,弘揚民族精神;所謂“熏陶”,即陶冶思想情操,形成健全人格,學會做人,為終身發(fā)展奠基。讓學生能熟練誦讀古詩詞、理解全詩意、詞意,并能運用于生活。
具體目標:
1、讓學生了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句。喜愛古詩,能自覺朗讀、背誦古詩,達到瑯瑯上口。
2、學生能夠熟練地背誦所學古詩詞并理解詩詞中所蘊含的深意。通過古詩對學生進行愛國主義教育
3、通過誦讀古詩詞活動,幫助學生積累古詩詞,充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美,提高學生朗誦古詩詞的水平。
4、通過古詩詞的閱讀和欣賞,培養(yǎng)健康的審美情趣,提高審美能力。
5、學生能夠在一定的情境中或者一定的場景中聯(lián)想到相應(yīng)的名詩。
6、積累大量的古詩。
二、課程實施
1、學生情況分析
中華文化源遠流長,古詩詞是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責,古詩詞誦讀就是一個重要的途徑。通過誦讀活動,讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學生幼小的心靈,對于豐富學校教育內(nèi)容,培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),具有重要的現(xiàn)實意義。古詩詞內(nèi)容豐富,文字精煉,體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應(yīng)用技巧,對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。開展此活動可以豐富師生人文素養(yǎng),也可以展現(xiàn)我校“書香校園”的辦學特色,促進素質(zhì)教育的全面實施。
2、具體實施
故事導入、反復誦讀、配樂吟唱、品讀解意、聯(lián)系實際、感悟升華、背誦積累、深化感受、積淀語言等。
一、學期教學目標:
1.全面鍛煉,努力增強學生的體質(zhì)。
2.學習基礎(chǔ)知識,學會科學的方法鍛煉身體,以創(chuàng)新的精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,引導學生建立新的學習方式。
二、教材分析:
本學期一年級體育內(nèi)容有走、跑、跳、體操及游戲等內(nèi)容,以游戲為主,將其他內(nèi)容穿插其中,使學生在娛樂之中既鍛煉了身體,又增強了體質(zhì),還學到了簡單的體育知識。
三、教學研究內(nèi)容:
1.教材的重點是以、游戲教材,應(yīng)突出課堂上練的教學方法,難點是隊列的基本動作,使學生從小就建立正確的動作概念和動作方法,但是對于一年級來說是比較難做的,可采用直觀教學,利用互相幫助和課外活動的方式來突破這一難點教材。2.教研專題:本學期的教研專題“體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”3.集體備課、研究課、公開課的內(nèi)容與時間安排:一至九周擲輕物
十至十五周快速跑十六至二十周跳短繩
四、教學措施、教學進度與教學時間安排:
1.全體學生要積極參加體育鍛煉活動,遵守考勤制度,按時上課。
2.遵守體育課常規(guī),認真聽講,積極學習。
3.參加期中和期終檢測,督促學習。
4.采用直觀教學方法,精講多練,搞好“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”研究。
5.教師處處以身作則,為人師表。
6.教研專題實驗措施:
(1)注重智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,寓教于樂,促進學生全面發(fā)展。
(2)加強對實驗課題的研究,定期舉行聽課,評課活動和專題研討。
五、教學輔導計劃:
1.輔導知識與時間安排:
2.培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差集體措施:
1.因材施教,分類指導。
2.培養(yǎng)優(yōu)生,能自覺練習,善于動手,動腦的好習慣。
3.要加強學困生的指導,提高他們的技能水平。
4.教師要關(guān)心,熱愛平等對待每一個學生。
5.教師定時、定點,加強優(yōu)生優(yōu)培輔中轉(zhuǎn)差的輔導。
為了想辦法提高自己的教學質(zhì)量,就需要在教學前制定一個計劃,在制定教學計劃時要注意自己的教學情況,防止計劃不合適自己。那么教學計劃到底該怎么制定呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的三年級數(shù)學下冊教學工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
本學期,我繼續(xù)擔任雙班數(shù)學教學工作。在以往的教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)這兩班大部分學生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學生的實際情況,和新課標的具體要求,現(xiàn)將本人對這學期教學工作的計劃如下:
一、為學生減負,嚴扣五步六動模式精備教案,根據(jù)作業(yè)規(guī)劃努力提高。
只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學習。這句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大,過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。但在小學中段教學中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢?本學期,我計劃做以下幾點嘗試:
第一、嚴格按“五步六動”模式,向課堂要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。同時,結(jié)合我校的“五步六動”模式讓學生真正動起來。根據(jù)學生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,思考應(yīng)該選擇什么樣教學方式和學習方式,設(shè)計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;最后,每節(jié)新授課都當作公開課來上,事先準備好小黑板、作業(yè)本等,注重營造課堂氛圍,調(diào)動學生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固,完成當堂檢測驗證教學效果,發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結(jié)合。按照“五步六動”模式精備復習課、練習課。給學生“自信舞臺”。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當復習,一段時間后進行第二次復習,提高復習效率。
第三、作業(yè)布置與批改。本學期初我已制定出作業(yè)規(guī)劃。準備精選練習,有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改。
二、關(guān)注全體,用“五步六動”模式緊抓課堂管理,平衡“潛力生”“優(yōu)等生”。
新課標明確指出:教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中,最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此,我努力在課堂教學和課后輔導中關(guān)注他們的成長:
1、備課。
學期初,要認真閱讀《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù);學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設(shè)計好練習。
2、上課。
(1)嚴扣“五步六動”模式,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選擇學生的探究結(jié)果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結(jié)學到的.知識以及方法。
(2)及時復習。我的計劃做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合高年級學生遺忘快,不會復習的缺點。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。緊跟作業(yè)規(guī)劃,完成彈性作業(yè)、特色作業(yè)。學生訂正后,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測試評估工作。緊跟學校步伐,每學月對本班級進行一次檢測,及時了解各學科教學質(zhì)量狀況,使每位學生明確自己所教學科所處的位置和學業(yè)水平,促進教育教學質(zhì)量的整體提高,分學科及時召開學科質(zhì)量分析會,找出教學中的存在問題,制定出新的對策。
評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?,更重要的是了解學生學習的心理,作為改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學生唯一依據(jù),而是著重學生的知識掌握情況,學習的態(tài)度。希望能通過這種方式,讓學生從不同角度掌握知識。
一、學情分析
本學期雖經(jīng)七年級的數(shù)學學習,基本形成數(shù)學思維模式,具備一定的應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力,但在知識靈活應(yīng)用上還是很欠缺,同時作答也比較粗心。兩極分化嚴重。在學習能力上,一些學生課外主動獲取知識的能力較差,向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng),學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要進一步加強,以提升學生的整體成績;在學習態(tài)度上,絕大部分學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去。
二、指導思想
以《初中數(shù)學新課程標準》為指導,貫徹黨的教育方針,開展新課程教學改革,對學生實施素質(zhì)教育,切實激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,掌握學習數(shù)學的方法和技巧,建立數(shù)學思維模式,培養(yǎng)學生探究思維的能力,提高學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的能力。同時通過本期教學,完成八年級上冊數(shù)學教學任務(wù)。
三、教學目標
(一)知識與技能目標
1.學生通過探究實際問題,結(jié)合具體的實物或圖片,知道軸對稱現(xiàn)象的基本特征;
2.會推導乘法公式,在應(yīng)用乘法公式進行計算的基礎(chǔ)上,感受乘法公式的作用和價值。會用提公因式法、公式法進行因式分解。了解因式分解的一般步驟。
3.了解分式的概念,明確分式與整式的區(qū)別,熟練掌握分式的基本性質(zhì),會化簡分式。會進行分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運算。了解分式方程的概念,會解可化為一元一次方程的分式方程。能解決一些簡單的與分式、分式方程有關(guān)的實際問題,能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列出方程,會檢驗分式方程的根。
4.進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義;會計算加權(quán)平均數(shù),理解“權(quán)”的意義,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢;
5.經(jīng)歷無理數(shù)發(fā)現(xiàn)的過程,了解無理數(shù)的概念和意義。
了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念,會用根號表示數(shù)的平方根、立方根;能用平方運算與立方運算求某些數(shù)的平方根與立方根;會用計算器求平方根和立方根,并能探索一些有趣的數(shù)學規(guī)律。
能用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍,包括通過估算比較大小,檢驗計算結(jié)果的合理性等等。
實數(shù)與數(shù)軸上的點具有一一對應(yīng)的關(guān)系,了解有理數(shù)的運算法則與運算律對實數(shù)仍然適用。
能對帶根號的數(shù)進行化簡,并能利用化簡進行有關(guān)實數(shù)的簡單四則運算。
能運用實數(shù)的運算解決簡單的實際問題。
6.使學生了解不等式、不等式的解集的概念,會在數(shù)軸上表示不等式的解集。
使學生掌握不等式的三條基本性質(zhì),并會解一元一次不等式。
能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系,列出醫(yī)院一元一次不等式和一元一次不等式組,解決簡單的實際問題。
(二)過程與方法目標
掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的能力,并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系;軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學生的識圖能力;通過對整式乘除和因式分解的探究,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力,建立數(shù)學類比思想。從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動,經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程,體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度。通過問題的研究,使學生進一步領(lǐng)會理論來自于實踐、對立統(tǒng)一及事物之間既聯(lián)系又制約的觀點,對學生進行辯證唯物主義教育。
(三)情感與態(tài)度目標
通過對數(shù)學知識的探究,進一步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,明確學習數(shù)學的意義,并用數(shù)學知識去解決實際問題,獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具,了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻,增強民族的自豪感,增強愛國主義。
一、學生情況分析
三年級1班的學生在上學期進步很大,學生在上課聽講、課后作業(yè)等方面都已經(jīng)比較規(guī)范,但級學困生相比平行班能多一些,這些孩子在學習習慣方面還是比較散漫,自我控制能力還較差。上課不專心聽講,這部分學生在本學期還要繼續(xù)抓緊,多方面調(diào)動學習積極性。
二、教學目標
1、使學生掌握整十數(shù)除整十數(shù)、整百整十數(shù),兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法,并會判斷商的位數(shù)。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,掌握乘、除法的驗算方法,養(yǎng)成驗算的習慣。
2、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。
3、生掌握四則混合運算順序,能夠比較熟練地計算一般的兩步式題,會使用小括號,能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。
4、使學生掌握加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
5、生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表。
6、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”,初步掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù),會用四舍五入法求近似數(shù)。
7、進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,進行愛國主義教育,愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。
三、教學措施
1、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學,重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。概念教學要聯(lián)系實際,加強探索性,讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。
2、加強用字母表示數(shù)的教學,使學生形成初步的代數(shù)的意識。
用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,是代數(shù)的一個基本特征,同時也是學生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在具體教學中,教師要創(chuàng)設(shè)問題情境,引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中,促進概念的形成。
3、重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習的興趣。重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
4、創(chuàng)新的用好教材,做教材再開發(fā)的智者。
5、重視小數(shù)口算、估算的平日練習。
6、全面合理評價學生的學習情況。
一、指導思想
遵照市教研工作計劃,以學校的教學教研工作為指導,立足課堂、革新教學方式,提高課堂教學的有效性為重點,堅持科學育人,扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作,為促進學生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學工作而努力。
二、教研目標
1、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。
2、積極探索,參與課題研究,配合學校做好每兩周一次的教研活動,能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
1、加強教育理論學習,多看教育教學專著,并認真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、認真制定學科教學計劃,平時要做到:用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導學生。
3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,配合教導處做好每一周一次的教研組活動。
4、通過教師個人自學,網(wǎng)絡(luò)學習的方法及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。
5、積極主動地上好研討課,認真開展課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。
6、虛心向同行教師們學習,爭取多聽課,取眾人之長,彌補自己學科知識的不足,本學期聽課絕不少于20節(jié)。
7、認真撰寫教育教學心得體會,爭取有質(zhì)有量。
四、具體安排
時間內(nèi)容
九月
1、期初訂一本教育雜志:《小學數(shù)學教師》。
2、制定本學期教學教研計劃。
3、研究教材中的疑難問題。
4、聽6節(jié)課,并認真寫好評課。
十月
1、讀一本教育專著,認真做好讀書筆記(4000字)。
2、主講公開課《解簡易方程》,并及時反思。
3、繼續(xù)聽6節(jié)課,并認真寫好評課。
十一月
1、期中考試質(zhì)量分析與研究。
2、撰寫優(yōu)質(zhì)論文,優(yōu)質(zhì)博文優(yōu)質(zhì)教學反思。
3、繼續(xù)聽6節(jié)課,并認真寫好評課。
十二月
1、集體備課研討活動。
2、個人研修經(jīng)驗,體會交流。
3、繼續(xù)讀教育專著,雜志,做好讀書筆記(4000字)。
4、繼續(xù)聽6節(jié)課,并認真寫好評課。
元月
1、繼續(xù)聽2節(jié)課,并認真寫好評課。
2、擬定期末復習計劃。
3、做好學期工作總結(jié)。
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