關(guān)于深山的作文1000字合集

深山的作文。

關(guān)于深山的作文是我們從網(wǎng)絡(luò)收集和整理的。寫作文是我們每個(gè)人都要保持的習(xí)慣，經(jīng)常寫作文能夠提高我們的智力和判斷力。寫作平時(shí)要多讀書(shū)，好的文章要背下來(lái)，精彩的詞句段應(yīng)抄下來(lái)。歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助！

關(guān)于深山的作文(篇1)

跟同學(xué)從山里回來(lái)，我眼前還老是晃動(dòng)著那個(gè)深山小女孩的身影，黝黑的皮膚，清亮的雙眸，瘦小的身子……

從我們踏上大山深處的風(fēng)景區(qū)那一刻起，她就一直跟在我的身旁，做我的“義務(wù)講解員”。

她肩上背著一個(gè)大大的編織袋，一只手里握著兩小捆上供的香燭，一看便知是想讓我?guī)鸵r買她的香燭的，可嘴里卻不明說(shuō)，一路尾隨著我，“哥哥、哥哥”地叫著，一邊用另一只空出來(lái)的小手指著巖洞里各式奇形怪狀的石頭，告訴我：“這塊石頭就像一只鸚鵡，等會(huì)兒你再走近點(diǎn)看，就像一個(gè)老壽星；你再看那邊洞頂?shù)哪菈K石頭，像不像一個(gè)小猴正拿著蟠桃給你獻(xiàn)禮呢……”

解說(shuō)詞背得比專業(yè)的導(dǎo)游還要順溜，我也隨著她手指的方向上下左右地看著。

偶爾，身邊同窗好友與我說(shuō)話，她就在旁邊默默地跟著，等我們的談話一結(jié)束，她又繼續(xù)不厭其煩地說(shuō)下去，眼里分明流露出很想你買她的東西的渴望，只是不說(shuō)，讓我的心也倍受煎熬。

香燭是不想買的，因?yàn)闆](méi)有燒香拜佛的打算，給錢更是不能（來(lái)之前導(dǎo)游已經(jīng)叮囑過(guò)的），主要是怕那幼小的心靈因此而蒙上灰塵，畢竟學(xué)會(huì)利用人的同情心并不是一件好事。

終于從原路返回到洞口，我也吁了一口氣，總算可以解脫了。正要加快步伐走出洞去，小女孩在身后叫了：“哥哥，你先別走！”

我警覺(jué)地回過(guò)頭，心想這下她肯定要開(kāi)口讓我買她的香了吧，跟著我們這么久不就是為了這個(gè)目的嗎。

這樣想著，眼里不禁露出一絲厭惡，但還是轉(zhuǎn)回頭去，只聽(tīng)小女孩很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“哥哥，攀巖表演等會(huì)兒就開(kāi)始了，你們?cè)谶@里看最合適了，如果走了，就看不到了?！币荒樀墓郧?，讓人看了不由的心疼，稚嫩的童聲，讓我這個(gè)成年人汗顏。

早就聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)過(guò)，攀巖表演是山里風(fēng)景區(qū)開(kāi)發(fā)的一個(gè)獨(dú)特的旅游項(xiàng)目，不看就算是白來(lái)了，虧得有小女孩的提醒，我們連忙就近找了座位坐下來(lái)。表演還要等幾分鐘才開(kāi)始，小女孩也在我們旁邊的石坎上坐了下來(lái)，伸手到尼龍袋里掏出半截玉米，再掰開(kāi)來(lái)，一半遞給了她旁邊的一位更小的女孩，剩下的一半自己津津有味地嚼著，這小半截玉米應(yīng)該就是她的午餐吧。

趁此機(jī)會(huì)，我們跟小女孩隨意地攀談起來(lái)，無(wú)非是問(wèn)些她的年齡和家庭狀況什么的，可慢慢地，我們的心也隨著問(wèn)話的深入而緊了起來(lái)。

原來(lái)小女孩已經(jīng)12歲了，可看那身形不過(guò)7、8歲的樣子，她在家排行老三，下面還有四個(gè)弟妹（剛剛給玉米的那個(gè)就是她的一個(gè)小妹妹），從出生到現(xiàn)在她們一天學(xué)也不曾上過(guò)。

看著小女孩那張被太陽(yáng)曬得黝黑的臉，還有那說(shuō)話間雙眸中隱含的、與她的年齡極不相稱的憂郁，不禁想起在某本雜志上曾經(jīng)讀過(guò)的“放羊和生娃”的故事來(lái)，心中不免有些悲哀，山里真窮，山里的孩子真苦，貧窮甚至剝奪了他們受教育的權(quán)利，要想改變自身的命運(yùn)是何其的難啊。再想想身邊那些城市小孩們過(guò)著的幸福生活，心里真不是滋味，誰(shuí)說(shuō)人生來(lái)就是平等的呢。

攀巖表演開(kāi)始了，我們的談話就此打住，我也不愿多說(shuō)什么，心里被什么堵著似的。

看完表演，我們真的要起程了，從洞口到我們的停車地點(diǎn)還有一段距離，本以為小女孩應(yīng)該離我們而去，重新尋找新的目標(biāo)，誰(shuí)知她依然不依不饒地跟在身后，弄得我的心里的思想碰撞很是激烈，不知該用何種方式表達(dá)自己對(duì)她的謝意和關(guān)心，只能后悔出門的時(shí)候沒(méi)有帶點(diǎn)家里那些閑著的小玩意或者圖畫書(shū)什么的。

就這樣一路斗爭(zhēng)著，回到了我們的旅游車旁，剛準(zhǔn)備邁上車去，小女孩的聲音又在耳邊響起：“哥哥，有吃的嗎？”

一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，對(duì)啊，車上還有不少的零食呢。

還沒(méi)等我應(yīng)聲，同伴已經(jīng)迅速跑到車尾的座位上，將塑料袋中的零食傾囊倒出，打開(kāi)車窗，遞給了已經(jīng)在車下等候的小女孩，在她的身旁還站著一大群的小伙伴，差不多的個(gè)頭，差不多的裝束，大家都用一種期盼的眼神向上望著。

我的心又一次縮緊了，其實(shí)，我們每個(gè)人心里清楚得很，她們需要的又何止是這點(diǎn)東西呢！

唉，山里的孩子??！

關(guān)于深山的作文(篇2)

春天，一個(gè)如詩(shī)的季節(jié)。一提到春天大家的耳邊便總會(huì)出現(xiàn)一首耳熟能詳?shù)膬焊琛！按禾煸谀睦锇?！春天在哪里啊！春天就在那小朋友的歌聲里”這首兒歌可以說(shuō)陪伴了我們的童年生活，表達(dá)了我們對(duì)春天的向往和憧憬，每當(dāng)我們唱起這首兒歌時(shí)，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出春天到來(lái)的隆重景象。春暖大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草她從土壤里鉆出來(lái)，仿佛想第一個(gè)見(jiàn)證春天來(lái)臨的景象。

鳥(niǎo)兒仿佛為了迎接春天的到來(lái)，專門在枝頭上歡快地飛來(lái)飛去，仿佛在跳著舞，并用自己清脆的嗓子，唱出抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的曲子。它們一個(gè)一個(gè)圍成一圈，仿佛形成了一個(gè)“春”字，一眼望去真壯觀。春天仿佛是一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲，樹(shù)葉開(kāi)始“沙沙沙”的開(kāi)始歌唱，小魚(yú)開(kāi)始扭動(dòng)自己的身軀在水中游來(lái)游去，青蛙也開(kāi)始在荷葉上“呱呱呱”地演繹著，并跳動(dòng)著的。

春去得快也來(lái)得快，小草又長(zhǎng)出了嫩芽，一片片葉子在春風(fēng)中隨風(fēng)搖擺，肆意飄動(dòng)著，慢慢的朝著湛藍(lán)的天空飄動(dòng)著。簇簇不知名的花兒在枝頭上微笑，自信的展示著自己動(dòng)人又俏麗的身姿。

我伸了個(gè)懶腰，緩緩站起，望著窗外銜著泥巴的燕子們，匆匆忙忙的在春雨將要來(lái)到的天空飛來(lái)飛去，我看了心中有著說(shuō)不出的開(kāi)心和激動(dòng)，心里說(shuō)著：“春天來(lái)了。”突然，“轟隆??！”當(dāng)?shù)谝坏吻逅挠甑蔚卧谖业哪樕希S后雨滴一下子迅速的全往下滴了。我見(jiàn)證了雨從一滴一滴，一下子變成了雨天，燕子不知在什么時(shí)候又闖入了我的視線之中，嘰嘰喳喳地叫著仿佛在吟唱春天的到來(lái)。

我聆聽(tīng)著雨滴落在草地上的聲音，我閉上雙眼，靜靜聆聽(tīng)著那首春天的歌兒，聆聽(tīng)著這首大自然的樂(lè)章。我仿佛感受到了這自然界萬(wàn)物的生靈，都非常的喜悅，又努力茁壯的成長(zhǎng)與堅(jiān)強(qiáng)。想這眼前所有的一切的一切，都顯示出一片生機(jī)勃勃的景象，盡是如此的美好。

春天的歌是多么的美好，她演繹出了大自然中的所有，更唱出了“奇跡”這難道不是這世界上最幸福的時(shí)刻嗎？

關(guān)于深山的作文(篇3)

人在寂寞時(shí)，記憶就像熱鍋上的螞蟻，會(huì)讓你感到不安。留在深山里的童年，是一本五顏六色的相冊(cè)，有甜、也有苦。

在一碧千里的山那頭，有幾只山羊，在草地上悠閑地吃著草。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，羊就像是扔在草地上的銀元寶，在天地間，若隱若現(xiàn)。而耳邊是呼嘯而過(guò)的風(fēng)，以及收音機(jī)里播出的相聲。

我猛地一拍腦袋。現(xiàn)在臨近大年，我們正坐著車前住文成。正值傍晚，夕陽(yáng)照耀著汽車前進(jìn)方向的左面。在伯溫河波光粼粼的河面上，幾只翠鳥(niǎo)正在飛翔。我情不自禁地想起了那只翅膀正下有黃毛的小翠鳥(niǎo)，它還記得我嗎？

幾天后，我早已到了爺爺家，我們談笑風(fēng)聲，一直聊到比我小一歲的張學(xué)良。

我總想問(wèn)一下?tīng)敔敚簭垖W(xué)良是誰(shuí)啊？

然而爺爺總是迷著眼睛，神秘莫測(cè)地說(shuō)：過(guò)幾天他來(lái)了你就知道了。

那他什么時(shí)候來(lái)？

你這孩子，就喜歡刨根問(wèn)底。

爺爺嘴真是緊，問(wèn)了半天沒(méi)結(jié)果。沒(méi)辦法，我只好去找一下那只小翠鳥(niǎo)。

我繞到了家后面，一直走，如愿以償?shù)貋?lái)到了蘆葦塘邊。在黃昏下幾只野鴨飄在平如明鏡的水面上，還有幾只翠作文鳥(niǎo)在蘆葦桿上撲騰著。黃昏下還有一個(gè)少年的影子。那個(gè)少年，似乎察覺(jué)到了我的到來(lái)，便停下手中的活，轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，想努力的認(rèn)清我，我沒(méi)有理會(huì)他。自顧自打起了打水漂，幾道水波之后，局面多了幾分寂寞，四下里只有鳥(niǎo)叫與水聲。

我后來(lái)才知道他就是張學(xué)良，我們每天都在這蘆葦塘邊玩，讓人感到無(wú)所事事。

過(guò)了幾天，他沒(méi)再來(lái)找我，我聽(tīng)說(shuō)他家的狗死了，他每天都在小土堆旁哭，仿佛是想哭成淚人，頓時(shí)我也感到心痛至極。

我在他家的后山那找到了他，我說(shuō)：學(xué)良，我們走吧。

不，我不走！他幾乎用盡全部的力氣喊出來(lái)，眼睛哭的通紅，慘不忍睹。在干巴巴的嘴角邊，幾道淚痕早已干了。

那我把這深山老林里的寂寞打破了，你就將這份回憶留在心間，不要認(rèn)為自已有什么錯(cuò)，只要你心中還有你的朋友，你就可以忘記心中痛，面對(duì)全新的生活！

他痛哭流涕，跟我回去了。

那時(shí)，夕陽(yáng)正紅，山花燦爛。

童年，是一本五彩繽紛的相冊(cè)，有甜也有苦，但只要學(xué)會(huì)讓不快的傷害過(guò)去，那，童年也就是一本精湛的成長(zhǎng)錄、回憶錄。

關(guān)于深山的作文(篇4)

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從記事起，我便不愛(ài)小區(qū)收發(fā)室里換了又換的門衛(wèi)并非由于瞧不起他們。我即是厭惡，厭惡他們屢屢對(duì)大人笑意盈盈，對(duì)沒(méi)有大人伴隨的小孩子冷眼相對(duì)。因而，屢屢去收發(fā)室守信和報(bào)紙時(shí)，我都會(huì)趁門衛(wèi)不在時(shí)進(jìn)去。盡管小區(qū)的門衛(wèi)老是由于這樣或那樣的情由換來(lái)?yè)Q去，不過(guò)在我可見(jiàn)，他們都是一樣的權(quán)勢(shì)眼！

可能是四年級(jí)吧。小區(qū)有人家里進(jìn)了扒手，其時(shí)的門衛(wèi)就被免職了。那個(gè)門衛(wèi)走了以后，來(lái)了一個(gè)小伙子。我和同歲的街坊朋友們對(duì)這個(gè)二十歲操縱的小伙子很獵奇：一是由于他年齡悄悄就來(lái)做門衛(wèi)要了解，往常的門衛(wèi)都是退了休的大爺~二是由于他對(duì)誰(shuí)都是笑瞇瞇的，哪怕是對(duì)我們這些年幼無(wú)知的小毛孩！

大人們都管這個(gè)小伙子叫小李子，玩皮的我們也每天仰著頭，小李子小李子的叫，他也不會(huì)從而而憤怒，老是笑瞇瞇的，所以我們那種對(duì)門衛(wèi)的好像是與生俱來(lái)的憎惡也就縮小了很多。

厥后，跟著光陰的推移，我們慢慢發(fā)覺(jué)他果真是一個(gè)很好的人！盡管有時(shí)他也有些小孩子性子，不過(guò)他悠久是那么仁慈那么知心：他會(huì)在下雨時(shí)幫我們把晾在表面的衣服被子收起來(lái)；他會(huì)在我們把棒球掉到野貓遺體一旁時(shí)忍著恐怕把棒球撿回來(lái)。而且把野貓埋葬；他會(huì)在我們把收發(fā)室弄得一團(tuán)混亂時(shí)不去叱咤我們有時(shí)。他也會(huì)紅著臉纏著我們教他認(rèn)字寫字，聽(tīng)著我們唱跑調(diào)的《菊花臺(tái)》，而且認(rèn)果真學(xué)著

一次次的交手交流中。我們從他那山里人獨(dú)有的大嗓門中得悉，他來(lái)自一個(gè)很窮苦的山村。

由于沒(méi)有錢。小李子隔鄰銀行買最廉價(jià)的剩菜，每逢周末銀行不工作，他會(huì)蹲在邊際啃著硬梆梆的干饅頭。我已經(jīng)拿了火腿腸和松仁月餅，闃然他的桌子上，還歪七扭八的在條子上寫：送你的。這三個(gè)字，我們是教過(guò)他的！然而為何，他竟然用些吃的來(lái)哄一個(gè)愛(ài)哭的小孩轉(zhuǎn)悲為喜？

老是吃那些沒(méi)有養(yǎng)分的東西的他，在我們的擔(dān)憂中病倒了。好像是很嚴(yán)峻的病，由于那次病倒往后，他就辭了工作回了故鄉(xiāng)。

為了生活，小李子的父親來(lái)替代他給我們小區(qū)看門。他父親似乎很不愛(ài)城里人，對(duì)大人對(duì)孩子都很冷淡。不過(guò)誰(shuí)都了解他是小李子的父親，所以也就沒(méi)有人表示出對(duì)他的生氣。

厥后的成天，我去收發(fā)室拿報(bào)紙，電話鈴響了，恰好小李子的父親不在。我拿起電話，用毫無(wú)情感的口氣說(shuō)：門衛(wèi)不在，等會(huì)兒再打吧。說(shuō)完，剛想掛掉，我卻聽(tīng)到電話那頭傳來(lái)一陣熟悉而朽邁的聲音：是毛毛嗎？是小李子！我沖動(dòng)的叫道：小李子！我是毛毛！你好點(diǎn)了嗎？你啥時(shí)間回來(lái)？我們都好想你呢！說(shuō)了這一串話，卻聽(tīng)到電話那頭傳來(lái)小李子安靜的呼吸聲，許久，他打斷我：爹不在？那我等一會(huì)兒再打吧

他是心痛電話費(fèi)？依然是？我基本沒(méi)有設(shè)想的勇氣了。

事到而今，已迂久了。不過(guò)對(duì)深山里的掛牽/掛念，卻從未中斷過(guò)。我們會(huì)悄悄地，等著他回來(lái)的那成天。我們還等著他纏著我們教他音樂(lè)呢。長(zhǎng)大了，我們音樂(lè)已不跑調(diào)了

關(guān)于深山的作文(篇5)

憂思在此時(shí)我的內(nèi)心平靜下去，正如黑夜的暮色來(lái)臨在

安靜的山林當(dāng)中，

是你把悲傷的曲子對(duì)付

修長(zhǎng)覃思的你玄聲

你

你的語(yǔ)聲漂浮在他的內(nèi)心，像那海水的吟誦之聲

繞繚在靜聽(tīng)著的松林之間

你

在大山深處閃射出東方向陽(yáng)的光后，正如拂曉中的一個(gè)

積雪的孤峰矗立在那深山里

翻越光陰的史乘

校對(duì)出你們的存亡。

之前與子的愉快、年輕、無(wú)憂、SB、、、、、、

穿梭今日

芳華也都逝去，青年也多脆弱

以羅伊，以羅伊，拉馬撒巴各大尼？?、?/p>

他

雖有忮心，不愿飄瓦，

暫借用玄聲把悲痛一塊獻(xiàn)給深山

他

懷著寂靜的心。

光在蹙額的云下，如一個(gè)被打的童子，臉上留著淚痕

叫號(hào)著似一個(gè)受傷的哭聲

不過(guò)他了解他正跋涉著去會(huì)深山的你

欲少留此靈鎖兮，日忽忽其將暮②

驪駒在路，仆夫整駕③

注：①意思是我的天主，你為何離棄我，此指光陰，出自《報(bào)仇》

②出自屈原《離騷》③詩(shī)經(jīng)一首充公進(jìn)去的歌

關(guān)于深山的作文(篇6)

前幾夭，聽(tīng)說(shuō)梅花當(dāng)選為我國(guó)的國(guó)花，我驚喜交加，待仔細(xì)一想，便只是喜悅而無(wú)驚訝之感了。由此，我想起了幾年前一個(gè)冬夭發(fā)生的事。記得那是一個(gè)嚴(yán)寒的冬季。一放寒假，我便回到了故鄉(xiāng)一一北方的一個(gè)小山村。北方的冬天殘虐得很，不僅驅(qū)走了各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸，而且凝結(jié)了天上的浮云、地上的流水，就連大地也凍得堅(jiān)硬如鐵。樹(shù)木早已凋謝，一陣西北風(fēng)吹來(lái)，揚(yáng)起的沙粒刮到臉上就象刀割一樣。整個(gè)的山村顯得蕭條、肅殺。老夭偏不作美，我到家的第二天，便降了一場(chǎng)鵝毛大雪。雪停后，我便踏雪而出，想到村外散散心。我們的小山村座落在半山腰上，依著坡勢(shì)散落地住著幾十戶人家。站在坡上舉目四望:大雪覆蓋了一切。白茫茫一片，顯得格外凝重、沉寂。這一切使我更覺(jué)壓抑，便決定再向山里走走

又轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山包，猛地，一個(gè)石板料的房頂閃現(xiàn)在我的眼前。那房頂上的積雪早己被主人打掃得千干凈凈。有人。我近乎狂喜地奔了過(guò)去。這是孤零零地立在山腰上的三間北房。沒(méi)有院子，屋前很大的一塊空地也已打掃千凈，旁邊還堆起了兩個(gè)大雪人，從這房子向山上、山下的路上都有深深的腳窩印。我走到房門前，沒(méi)來(lái)得及打招呼，便推門走了進(jìn)去。屋子里充滿了春天的氣息，輕柔柔、暖烘烘的。房子不大，一座土炕又占去了一大半?？恢醒敕胖囊粋€(gè)方木桌上，有一盆盛開(kāi)的梅花了花的周圍是一群有著紅彤彤臉蛋的孩子。孩子們見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，紛紛跳下炕來(lái)，把我擁上炕去。待我坐定，他們便嘰嘰喳喳地尋問(wèn)起來(lái):你要找我們方老師石病嗎?不等我答話，他們又說(shuō):方老師剛剛被個(gè)莊的人叫走了，也是去看病的。

你就在這t{l等會(huì)吧，老師還要回來(lái)給我們上課的。我被弄糊涂了，不解地問(wèn):這!-1?是醫(yī)院?jiǎn)?孩子們也愣住了:那你不是來(lái)看病的?我連忙把我的經(jīng)歷講給他們，孩子們都笑了，我們愉快地交談著，孩子們給我講了方老師的事跡。二十幾年前，方老師和他的愛(ài)人從城里來(lái)到這里。方老師是個(gè)醫(yī)生，他的愛(ài)人是個(gè)教師。幾年后，他的愛(ài)人不幸得病去世，就埋在這山上。從那時(shí)起，方老師便養(yǎng)起了一盆梅花，從那時(shí)起，方老師便當(dāng)上了老師。在這深山里已度過(guò)了二十幾個(gè)春秋。孩子們認(rèn)真地講述著，眼睛都盯著那盆梅花，那梅花開(kāi)得正濃。

一朵朵小花，就象燒得正旺的小火球。那是一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃的小生命，它們用全部的精力燃燒著。一陣暗香送過(guò)來(lái)，仿佛是花兒充滿激情唱的一首歌。聞著這梅香，我心里暖烘烘的，頓時(shí)感到了春天的氣息，就象親。人輕柔的愛(ài)撫。望著梅花，我想到了方老師的一切，心里油然而生敬意。我告別了孩子們，依依不舍地沿著ill路往回走。這時(shí)，我便覺(jué)得這雪的世界的寬廣，我仿佛感到白雪下的大地，是這樣的生機(jī)勃勃，我仿佛看到一幅生機(jī)盎然的春天的圖畫。從此，我便時(shí)時(shí)想起那梅花，時(shí)時(shí)想起那沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的方老師梅花被評(píng)為國(guó)花了，我為梅花高興，也為那深山里的方老師高興。

〔簡(jiǎn)評(píng)〕本文以具有象征意義的梅花作為線索，先以重彩描繪嚴(yán)冬雪景之沉寂、冷落與自己不甘沉悶的心情。二者互相映襯，從側(cè)面著意渲染，為后邊寫梅花作烘托。繼而筆鋒猛然一轉(zhuǎn)，將讀者帶入另一個(gè)世界。作者運(yùn)用象征手法，明寫梅花，暗