散步的課件教案集錦11篇

散步課件教案。

小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了散步的課件教案。每位老師不可或缺的課件是教案課件，每天老師要有責(zé)任寫(xiě)好每份教案課件。?教學(xué)質(zhì)量不僅教師的專業(yè)水平相關(guān)也和學(xué)生的反應(yīng)有關(guān)。歡迎閱讀并參考！

散步的課件教案【篇1】

一、說(shuō)教材

文章寫(xiě)的是：莫懷戚先生一家三代四口去散步，強(qiáng)壯的兒子背起年邁的母親，年輕的媽媽背著胖胖的兒子，走在陽(yáng)光下，走在田野上，走在春光里。

這幅溫馨親情圖，讓美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬鬄橘澷p：“敬老愛(ài)幼是中國(guó)文化的精髓！”

莫先生這篇精美散文，也引領(lǐng)我們?cè)谟H情、人性、生命的原野上作了一次愉悅而高尚的心靈散步……

本文選取家庭幸福小事表達(dá)濃濃親情，以小見(jiàn)大地彰顯了尊老愛(ài)幼的美德，很好地落實(shí)了人文要求。

“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，《散步》正符合青少年成長(zhǎng)的需要。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尚未確立正確的家庭倫理準(zhǔn)則，有點(diǎn)自我中心，親情觀念比較淡薄，讀《散步》就是接受一次心靈洗禮，能喚醒生活的體驗(yàn)、激活塵封的記憶、開(kāi)啟關(guān)閉的心智、放飛禁錮的情思，獲得對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。所以，教材地位不可忽視。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、品味課文清新優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、理解最后一句話的深刻含義。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛(ài)，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情，感悟親情美，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2、揣摩精美詞句，品味語(yǔ)言美。

3、理解具有象征意義的最后一句話。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）教法

1、新課程改革倡導(dǎo)從課堂走向社會(huì)，從課本走向生活，與社會(huì)家庭相溝通。因此本節(jié)課創(chuàng)設(shè)“親情互動(dòng)”的情景，提供一個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)互相傾訴的平臺(tái)。

2、以活動(dòng)為載體，通過(guò)搶答的形式，寓樂(lè)于教，達(dá)到學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)中學(xué)的效果。

（二）學(xué)法

先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式探究主旨，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，品味文章的語(yǔ)言美。培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情。在學(xué)習(xí)時(shí)，我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)過(guò)程

★導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣

孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。

★搜集資料，了解作者

莫懷戚：1951年出生，漢族。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。重慶作協(xié)副主席。1966年初中畢業(yè)，到四川內(nèi)江插隊(duì)。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系副主任、教授。1980年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。其中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。

★朗讀課文，整體感知①檢查生字詞。②教師可配樂(lè)范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語(yǔ)感和情感。③學(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求：正確、流利、有感情。

1、識(shí)記下列生字

熬（áo）、嫩(nèn)芽、分歧(qí)、水波粼粼(lín)

2、聽(tīng)課文錄音、搶答下列問(wèn)題

故事發(fā)生的時(shí)間：初春

故事中人物：我、我的妻子、我的母親、我的兒子

故事的起因：一起到野外散步

事情的經(jīng)過(guò)：因?yàn)樽叽舐贰⒆咝÷钒l(fā)生分歧

文章的主題：尊老愛(ài)幼

★研讀課文，探究主旨

討論：

（1）在散步中發(fā)生了什么事？在解決分歧時(shí)，我的感覺(jué)是什么？

（2）分歧最終是怎樣解決的？

（3）從散步這一小事中，我們可以感受到這一家人怎樣的關(guān)系？

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。學(xué)生以小組為單位，互相交流探討一下，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。

“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”

課文中的四個(gè)人物：“我”、我的妻子、我的母親、我的兒子，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

★語(yǔ)言賞析，美點(diǎn)尋蹤

1、用你喜歡的方式朗讀，從文章中找出你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的地方。

2、采用句式：“我喜歡的是......因?yàn)樗涝冢▽?xiě)出了）......”談?wù)勀阆矚g的理由。（八人小組合作探究，一名學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)做好記錄）

精彩語(yǔ)句

（1）寫(xiě)景的句子

對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物描寫(xiě)：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

（2）傳情的句子

●母親本不愿出來(lái)的----便去拿外套（寫(xiě)母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬）

●她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。（這句話寫(xiě)母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順）

（3）對(duì)稱的句式

——有的濃，有的淡。

——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

——我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

請(qǐng)同學(xué)們以“母愛(ài)是---父愛(ài)是---”為內(nèi)容，試用對(duì)稱句說(shuō)話。

例：母愛(ài)是讓你心煩卻又離不開(kāi)的嘮叨，父愛(ài)是你做錯(cuò)事情時(shí)嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。

★課文總結(jié)，感情升華

文章通過(guò)敘述一家三代人在田野散步的情形，描繪出一家人濃濃的親情。頌揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，突出了中年人在生活中的責(zé)任重大。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

《散步》莫懷戚

情趣盎然“我”勸母親散步，全家一起散步

走大路（我）尊老

含義豐富選擇大路小路的分歧

走小路（母親）愛(ài)幼

言在意外“我”決定委屈兒子

母親卻依從了兒子

“我”和妻子分別背起母親和兒子

★課后作業(yè)——親情互動(dòng)

回家后，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁场⑾聪茨_、揉揉肩、陪父母散散步……把你的真實(shí)感受和父母的真實(shí)反映寫(xiě)下來(lái)。

散步的課件教案【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與本事目標(biāo)】

1.會(huì)寫(xiě)“信服、嫩芽、分歧、取決、拆散、委屈、水波粼粼、一霎時(shí)、各得其所”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

1.能經(jīng)過(guò)小組合作、小組交流的方式學(xué)習(xí)文章重點(diǎn)語(yǔ)句，并在交流過(guò)程中互幫互助。

2.能借助換題、比較的方式深入理解文章作者以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

能感悟課文中一家四口人尊老愛(ài)幼、其樂(lè)融融、溫馨和陸的氛圍。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能借助換題、比較的方式深入理解文章作者以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法。

【難點(diǎn)】

能感悟課文中一家四口人尊老愛(ài)幼、其樂(lè)融融、溫馨和陸的氛圍。

三、教學(xué)方法

朗讀法、問(wèn)題情境設(shè)置法、組織討論法

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師先出示一首臺(tái)灣作家張文亮的詩(shī)《牽一只蝸牛去散步》，學(xué)生推薦指名讀。教師配以適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入語(yǔ)，從而引出新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)初讀課文，整體感知

1.經(jīng)過(guò)共學(xué)單的方式檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情景。

教師掌握全班學(xué)生生字詞的學(xué)習(xí)情景：經(jīng)過(guò)學(xué)生舉手確定正確率，并請(qǐng)學(xué)生自由提班級(jí)同學(xué)本課易錯(cuò)的生字詞及相關(guān)注意點(diǎn)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主要資料。

明確：文章講述了一家人在初春的田野上散步，散步中發(fā)生了分坡之后，分歧在一家人的相互理解中消除了。學(xué)生對(duì)文本資料有了一個(gè)大致的了解，也對(duì)文章之中四口人的家庭氛圍有了初步感受，那便是其樂(lè)融融、相互關(guān)愛(ài)。

(二)深入探究，研讀課文

1.分析重點(diǎn)語(yǔ)句

教師引導(dǎo)學(xué)生找出最能集中體現(xiàn)一家人其樂(lè)融融、相互關(guān)愛(ài)的溫馨氣氛的語(yǔ)句，用筆畫(huà)出來(lái)。

我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同地背上的加起米，就是整個(gè)世界。

學(xué)生以小組為單位談理解。

2.換題引發(fā)思考

學(xué)生與班級(jí)同學(xué)分享?yè)Q題及原因。交流后，教師引導(dǎo)學(xué)生將自我的題目與課文的題目進(jìn)行比較，思考：為什么作者用“散步”作為題目呢？學(xué)生進(jìn)行深入的思考并交流，教師進(jìn)行必須的總結(jié)。

明確:經(jīng)過(guò)散步這一件小事來(lái)表現(xiàn)一家人的溫情與職責(zé)，這種寫(xiě)作手法就是“以小見(jiàn)大”。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

開(kāi)展小練筆。

教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分享練筆，其余組員對(duì)他人的練筆用不一樣記號(hào)畫(huà)出閃光之處，必要的時(shí)候也能夠適當(dāng)提出修改意見(jiàn)。

最終，同學(xué)推薦一篇佳作上臺(tái)展示，學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。

環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生在課后根據(jù)組內(nèi)成員的意見(jiàn)修改自我的練筆，并上傳到班級(jí)的微信公眾號(hào)上。

2.將練筆以朗通的形式錄下來(lái)，并構(gòu)成班級(jí)的朗通合集加以保存。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

散步

以小見(jiàn)大，彰顯真情

散步的課件教案【篇3】

一、情理結(jié)合說(shuō)教材

《散步》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二篇課文，本單元以親情為主題，通過(guò)四篇不同國(guó)度、不同時(shí)段人們對(duì)親情的理解的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，繼而感受到親情之類的情感內(nèi)涵?！渡⒉健肥且黄錆M詩(shī)意的散文，具有豐富的教學(xué)資源。

首先，它是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的資源。本文不僅篇幅短小，語(yǔ)言精美，而且內(nèi)容貼近生活，人物形象鮮活，很適合拿來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

第二，它是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的資源。作者莫懷戚運(yùn)用小說(shuō)筆法，在敘述“散步”這件簡(jiǎn)單的生活小事時(shí)，通過(guò)運(yùn)用截選、嫁接與改造等方法，使事件富有了曲折性和鏡頭感，引人入勝。同時(shí)，在語(yǔ)言的運(yùn)用上，作者還善于采用對(duì)稱句、大詞小用等方法來(lái)豐富文章內(nèi)容。這些技巧都可以作為教師指導(dǎo)學(xué)生“跟課文學(xué)寫(xiě)作”的資源。

第三，它是培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的資源。這篇文章選取的是生活中的平常小事，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)他們的聯(lián)想和思考。特別是當(dāng)下，很多家庭都是以孩子為中心，往往忽略的年邁父母。這篇課文可以作為真切、鮮活的情感教育范例，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，反思自我，接受倫理和情感的教育。

二、以生為本說(shuō)策略

根據(jù)對(duì)教材的分析和學(xué)情的了解，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為如下幾點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)朗讀技巧，把握全文感情基調(diào)；二是暢談朗讀感受，理解課文深層意蘊(yùn)；三是運(yùn)用朗讀方法，品味本文優(yōu)美語(yǔ)言；四是設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，增加家庭幸福指數(shù)。

為了更好地解決理解課文深層意蘊(yùn)和品味語(yǔ)言這兩個(gè)重難點(diǎn)，我用“朗讀法”貫穿整堂課的教學(xué)，用“散步”這一事件帶出對(duì)人物形象的分析、對(duì)景物描寫(xiě)的賞析和深層情感的挖掘。具體策略如下：一是試讀課文，找出要素概事件；二是美讀課文，暢談感受最深處；三是品讀課文，體會(huì)散文語(yǔ)言美；四是走進(jìn)生活，設(shè)計(jì)家庭日活動(dòng)。

這四個(gè)活動(dòng)分別體現(xiàn)如下意圖：一是試讀課文，旨在指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的語(yǔ)氣、節(jié)奏，并要求學(xué)生迅速找出六要素，概括本文所寫(xiě)事件；二是在美讀課文的過(guò)程中，要求學(xué)生抓住自己的讀后感，暢談感悟，從而多角度理解課文內(nèi)涵；三是品讀課文中的“對(duì)稱句”，體會(huì)語(yǔ)言的對(duì)稱美；四是學(xué)生通過(guò)家庭活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，感受到自我在家庭中的存在感和重要性，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

在這四個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)朗讀法、討論法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)生活。其中，在暢談感悟環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，尊重學(xué)生個(gè)體感悟的同時(shí)，發(fā)揮小組合作的作用，讓學(xué)生相互交流，相互幫助。

三、以讀促學(xué)說(shuō)過(guò)程

本課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)步驟。

（一）試讀課文，找出要素概事件。

首先讓學(xué)生試讀課文，揣摩朗讀的語(yǔ)氣和節(jié)奏，然后演讀，同學(xué)間互評(píng)互讀，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)、范讀。要求學(xué)生在把握本文清新、明朗、愉悅、親切、舒緩、從容的感情基調(diào)的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

然后，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，找出出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，概括本文所寫(xiě)事件。學(xué)生不難概括：一家四口在初春的田野散步。我再相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生完善散步的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

本環(huán)節(jié)我以讀帶思，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀技巧，又帶著他們整體感知了課文。為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）美讀課文，暢談感受最深處。

第一步驟的設(shè)計(jì)，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行了補(bǔ)充。然后，我讓學(xué)生自由朗讀課文，引導(dǎo)他們關(guān)注自己的閱讀感受，要求在自己感受最深的地方做上批注。提示他們可以以六要素為感受點(diǎn)來(lái)談。

出示范例：“初春的田野”給我感受最深，你看，“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！薄八难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！边@些景物描寫(xiě)點(diǎn)染了春天的美麗和生機(jī)，傳達(dá)出萬(wàn)物復(fù)蘇的生命感慨，還展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。

在學(xué)生獨(dú)立思考后，我再把他們按座位分成幾個(gè)小組，要求他們采用小組合作探究的方式，將自己感受最深的地方朗讀出來(lái)，或者用表演的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生展示時(shí)，我引導(dǎo)他們通過(guò)談對(duì)一家四口的印象來(lái)學(xué)習(xí)分析人物形象，引導(dǎo)他們通過(guò)談“散步”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)理解課文的深層意蘊(yùn)，深入思考文章的主旨和情味。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我歸納總結(jié)：通過(guò)朗讀優(yōu)美的景語(yǔ)，我們仿佛也走進(jìn)了南方初春的田野，感受到了勃勃生機(jī)；通過(guò)模仿文中人物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的朗讀，我們仿佛看到了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰慧機(jī)靈的小男孩，一個(gè)頗有擔(dān)當(dāng)、體貼孝順、深沉穩(wěn)重的中年男人，一個(gè)年邁體弱，卻十分善解人意的慈祥老人，一個(gè)溫柔賢惠、通情達(dá)理的年輕母親；通過(guò)朗讀結(jié)尾的關(guān)鍵語(yǔ)句，我們仿佛明白了這篇課文告訴我們的不僅是親情和生命，而且還有一個(gè)中年人所要承受的扶老攜幼的責(zé)任感和對(duì)家庭的使命感等等。

這一環(huán)節(jié)我通過(guò)淺顯問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己感受最深的地方，暢談自己的獨(dú)特感受，來(lái)分析人物形象，理解課文的深層意蘊(yùn)，力求做到深入淺出。

（三）品讀課文，體會(huì)散文語(yǔ)言美。

這篇散文的語(yǔ)言充滿詩(shī)情畫(huà)意。除了因?yàn)樵跀⑹轮写┎辶松鷦?dòng)的景物描寫(xiě)外，主要還歸功于文中大量的對(duì)稱句。

這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生找出文中具有“兩兩對(duì)舉出現(xiàn)，而字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)相同或大體相同”特點(diǎn)的句子。

出示范例：“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！?/p>

根據(jù)范例，學(xué)生不難找出“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面”，“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”等對(duì)稱句。找出這些句子后，我讓男女生配合讀，然后不失時(shí)機(jī)的講解對(duì)稱句的特征和作用，并鼓勵(lì)他們寫(xiě)一寫(xiě)，運(yùn)用到自己的作文中。

本文的語(yǔ)言除了大量運(yùn)用對(duì)稱句之外，還有大詞小用、小題大做的顯著特點(diǎn)。例如，“分歧”“責(zé)任重大”這樣的大詞小用，增加了文章的幽默感和生活情趣；結(jié)尾的“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”似乎有點(diǎn)小題大做，但卻含義深遠(yuǎn)、耐人尋味，起到了言有盡而意無(wú)窮的效果。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生找的同時(shí)，也明確其作用，讓學(xué)生將這些寫(xiě)法運(yùn)用到以后的作文寫(xiě)作中。

（四）走進(jìn)生活，設(shè)計(jì)家庭日活動(dòng)。

通過(guò)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀、感悟、品味，學(xué)生對(duì)本文已有了自我的閱讀體驗(yàn)，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己的家庭生活，可以是溫馨瞬間，也可以是相處困惑，提出來(lái)大家一起分享討論。

然后，提出建議，希望每個(gè)學(xué)生都能為自己的家庭日設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案，給幾分鐘讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，再拿出來(lái)在班上分享。設(shè)計(jì)不需要多么轟轟烈烈，只需要像散步一樣自然、親切，有可操作性，能增加家庭幸福指數(shù)就行。

設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的說(shuō)和寫(xiě)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課的所學(xué)所悟運(yùn)用到生活中，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)心家人，尊重長(zhǎng)輩，珍愛(ài)生命。

四、淺文深教說(shuō)感悟

《散步》是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思精巧的散文。文章雖然簡(jiǎn)短，意蘊(yùn)卻十分深厚。作者只是選取了生活中散步這一日常小事，卻為我們營(yíng)造了一家人互敬互愛(ài)、互相謙讓的和諧氛圍，弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。

這篇看似淺顯，卻意蘊(yùn)深厚的文章，如何教出深意呢？我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀走進(jìn)文本，品味優(yōu)美語(yǔ)句，透過(guò)生活小事，感知事件背后的親情，挖掘背后的生命。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！被诿總€(gè)學(xué)生的閱讀感悟不同，對(duì)課文內(nèi)涵的理解不同，所以在引導(dǎo)學(xué)生分析文本時(shí)，我放手讓學(xué)生自由選擇自己感悟最深的內(nèi)容，用朗讀和表演的形式來(lái)演繹。充分尊重了學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

由此可見(jiàn)，如果能夠突破尋常的課堂教學(xué)常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)社積極開(kāi)動(dòng)腦筋，聯(lián)系文本，深入體悟，一篇看似簡(jiǎn)單的散文所蘊(yùn)含的深意也能被我們理解得很透徹。

散步的課件教案【篇4】

散步是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課，本單元是以“親情”為話題，以不同的生活背景展現(xiàn)同樣感人至深的親情。學(xué)習(xí)本單元在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，理解和體會(huì)人間真情。本課計(jì)劃兩課時(shí)講完，第一課時(shí)以“積累”與“誦讀”為主;第二課時(shí)以“賞析”與“學(xué)習(xí)寫(xiě)法”為主。基于“已學(xué)過(guò)”與“主題理解可能不深入”兩方面學(xué)情，所以本節(jié)課是以拓展課的形式出現(xiàn)的。共三個(gè)環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，包括課前積累與復(fù)習(xí)（課前積累主要是課內(nèi)外字詞積累、寫(xiě)作素材積累和名句詩(shī)詞積累，意在培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣和表達(dá)能力的提高）；二是賞析環(huán)節(jié)，主要是賞讀與理解尤其是對(duì)生命的認(rèn)識(shí)與理解；三是習(xí)作環(huán)節(jié)，主要是“直事曲寫(xiě)”意識(shí)的形式和練筆。以上是設(shè)計(jì)思路的陳述。

第二方面談?wù)勄腥朦c(diǎn)。教學(xué)中以“換題目”為切入點(diǎn)，由“散步”到“心靈的散步”過(guò)渡，圍繞“心靈的散步”這條主題線開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

第二方面主要談?wù)劮椒?，從教法上說(shuō)意在突出三個(gè)意識(shí)，一是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)（比如讀的能力、說(shuō)的能力、理解的能力、寫(xiě)作能力）二是注重學(xué)法的指導(dǎo)（比如積累的意識(shí)、賞讀的方法、寫(xiě)作思路與方法等）授之以魚(yú)不如授之以漁。從學(xué)法上說(shuō)學(xué)生要想理解就必須動(dòng)腦思考，廣泛交流，會(huì)表述能說(shuō)到關(guān)鍵點(diǎn)上。所以討論交流、獨(dú)立質(zhì)疑、歸納概括等方法將用到課堂中，師是引導(dǎo)過(guò)渡員同學(xué)們是主角，同學(xué)們能解決的問(wèn)題盡量讓同學(xué)們完成；另外這里面也有個(gè)循序漸進(jìn)逐步深入的過(guò)程。

以上是自己的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，一定有不準(zhǔn)確不到位的地方，懇請(qǐng)各位提出批評(píng)指正意見(jiàn)。

——謝謝！

散步的課件教案【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章主旨。

２、品味文章的語(yǔ)言美，增強(qiáng)朗讀表達(dá)中的語(yǔ)感。

３、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、教學(xué)重點(diǎn)：感知內(nèi)容，品味語(yǔ)言。

２、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話的理解。

【教學(xué)課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

一、由全班背誦孟郊的《游子吟》導(dǎo)入新課

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”我們這些來(lái)到山立學(xué)校求學(xué)的“游子”該怎樣“報(bào)春暉”、報(bào)答母親的深恩呢？今天我們就來(lái)看看莫懷戚筆下的這一家人是怎樣做的？它又能帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

二、檢查學(xué)生語(yǔ)詞積累情況

１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

分歧霎時(shí)委屈

２、根據(jù)詞語(yǔ)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

⑴形容水的明凈。

⑵每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。

三、朗讀課文

１、教師范讀一遍課文，學(xué)生給各自然段標(biāo)上序號(hào)。

２、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，要求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、感情。

明確本文朗讀的感情基調(diào)：歡愉而深沉。

如：我們／在田野散步：我，∥我的母親，我的／／／妻子和兒子。

母親／本不愿出來(lái)的。她／老了，身體／不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)，就覺(jué)得／很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親／信服地∥點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿／外套。她／現(xiàn)在很聽(tīng)∥我的話，就像／我小時(shí)候很聽(tīng)∥她的話一樣。

３、選一個(gè)同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

四、默讀課文，感知內(nèi)容

１、學(xué)生默讀課文，以“《散步》這篇課文寫(xiě)了這么一件事：”開(kāi)頭寫(xiě)一段話。要求：

⑴交待完整時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

⑵用上“分歧、霎時(shí)、委屈”三個(gè)詞語(yǔ)。

⑶字?jǐn)?shù)在１５０字左右。

２、學(xué)生交流、評(píng)價(jià)，整體感知故事內(nèi)容。

（示例：《散步》這篇課文寫(xiě)了這么一件事：“我”帶著妻子和兒子在一個(gè)初春的季節(jié)里到田野去散步。后來(lái)發(fā)生了母親、兒子走大路和小路的分歧。霎時(shí)，我深感到責(zé)任重大。我決定委屈兒子，選擇走大路照顧母親，母親卻變了主意要走小路。母親和兒子累的時(shí)候，我和妻子分別背起了母親和兒子，我感覺(jué)到我和妻子背起的是整個(gè)世界。

五、學(xué)生再次默讀課文，品味語(yǔ)言

１、學(xué)生再次默讀課文，要求用圈點(diǎn)法畫(huà)出自己認(rèn)為精美的句子，并想一想這些句子好在哪里？

２、以“我喜歡第____段‘________________________’這個(gè)句子，因?yàn)開(kāi)_______________________”的句式說(shuō)話。

示例：

⑴我喜歡第（４）段“這南方……起著水泡?！边@個(gè)句子，因?yàn)檫@個(gè)句子透露出春天的氣息，使人感到生命的存在，生命的在召喚。

⑵我喜歡第（５）段“我和母親……走在后面?！边@個(gè)句子，因?yàn)檫@個(gè)句子具有對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣。

⑶我喜歡第（２）段“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣一樣?！币?yàn)檫@個(gè)句子寫(xiě)出出了母親很尊重“我”。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情。

寫(xiě)景的句子：還有第（７）段描寫(xiě)母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物。

表現(xiàn)互敬互愛(ài)的句子：

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。

（母親老了，尊重我的選擇；兒子還小，習(xí)慣聽(tīng)我的話；妻子呢？往往聽(tīng)從我的意見(jiàn)。體現(xiàn)了一家人互敬互愛(ài)，非常和諧。）

對(duì)稱的句式：

──有的濃，有的淡。

──我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

──前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

──母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

──我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；和的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

──我蹲下來(lái)背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

──我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢競(jìng)幼小，自然也輕。

（它們具有對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣）

六、全班朗讀、重點(diǎn)研讀最后一段

全班朗讀最后一段話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我蹲下來(lái)……就是整個(gè)世界”這一段話的理解。

提示：可分三步進(jìn)行，先理解其字面意義，接著引導(dǎo)學(xué)生明確這個(gè)句子是個(gè)比喻句，弄清本體和喻體，最后自然引入對(duì)深層意義的理解。

──從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。從更深一層看，“整個(gè)世界”有意夸大了身上背的重量，意思是說(shuō)我們中年人的責(zé)任重大。既要老一代，又要扶養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣的，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家都是如此。只要我們?nèi)巳吮M到這個(gè)責(zé)任，社會(huì)就能不斷延續(xù)和發(fā)展。因此這段話體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

七、談?wù)勀阕x了本文之后有什么感想

我們學(xué)習(xí)這篇文章，懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛(ài)，才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福。同時(shí)，讓我們一起珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命！

八、課堂練習(xí)

比較閱讀《散步》與課后“研討與練習(xí)”所附《三代》，談?wù)勀阏J(rèn)為哪篇文章更感人。（鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化感受，不求一致，只要言之有理就行。）

（參考：兩篇文章主題相近，又有差異，情節(jié)差別較大。《散步》說(shuō)的是孝順第一，通過(guò)“我”的成功地處理散步過(guò)程中走哪條路的分歧，來(lái)表現(xiàn)中年人敬老愛(ài)幼的家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感?！度氛f(shuō)的是一位陌生的先生寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小的事。

九、小結(jié)

１、從本文內(nèi)容上小結(jié)：

英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以自豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時(shí)身體力行，把它滲透么生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。同時(shí)要知道我們現(xiàn)階段的責(zé)任那就是勤奮學(xué)習(xí)，這就是對(duì)“三春暉”──母愛(ài)的最好的報(bào)答。

２、從學(xué)習(xí)重點(diǎn)上小結(jié)：

我們主要感知內(nèi)容和品味語(yǔ)言兩個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)《散步》這篇課文。

十一、作業(yè)

１、課后研討與練習(xí)一。

２、閱讀課文，根據(jù)課文擬三道題目，并加以解答。

散步的課件教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)有感情地朗讀課文，品味賞析意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品主題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)一家人之間互敬互愛(ài)、寬容忍讓的真摯感情，體會(huì)中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.品讀文章之美。

2.能夠領(lǐng)悟作品主題，領(lǐng)悟文章樸實(shí)文字下豐富的意蘊(yùn)。

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

以“讓愛(ài)住我家”這首歌曲導(dǎo)入。家是一個(gè)多么溫馨的字眼，它是避風(fēng)的港灣，是幸福的搖籃。家，因?yàn)橛辛松钌畹膼?ài)而溫暖，因?yàn)橛辛藵鉂獾那槎篮?，所以人們才?huì)產(chǎn)生讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我家的美好愿望。本節(jié)課，讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家，陪同他們一家三口去散步。

2.初讀課文，整體感知

老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊感受這份親情，思考課文內(nèi)容，體會(huì)這是一個(gè)什么樣的家庭，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。讓學(xué)生帶著下列問(wèn)題聽(tīng)教師誦讀課文。

(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。

(2)這是一個(gè)什么樣的家庭?

3.品讀課文，體味意蘊(yùn)

提出問(wèn)題:文章敘述了一家祖孫三代四口人，在初春的田野上散步的平凡小事。那么，你覺(jué)得這篇文章美在哪里?通過(guò)學(xué)生的回答總結(jié)出該文章有景物美、人情美和語(yǔ)言美。

(1)景物美

學(xué)生欣賞文章的景物美，找出文中的景物描寫(xiě)的段落，思考自己感覺(jué)在景物描寫(xiě)的句子中，作者通過(guò)什么樣的詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)春天的景色，品味景物描寫(xiě)的作用。

學(xué)生找到第4段和第7段的景物描寫(xiě)很美，找出自己覺(jué)得最美的句子和詞匯，如“新綠”、“嫩綠”、“冬水”等這些詞匯中感受生機(jī)勃勃的春天，以及充滿詩(shī)意的田園風(fēng)光。

(2)人情美

提出問(wèn)題：文章為我們描繪了4個(gè)人，在這4個(gè)人中，你最欣賞哪個(gè)?找出描寫(xiě)的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的理由。

學(xué)生分小組討論，暢所欲言地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，通過(guò)和他人交流，了解他人的觀點(diǎn)，對(duì)文章有更加深入的體會(huì)領(lǐng)悟。

(3)語(yǔ)言美

提出問(wèn)題：文章的景色美，人情美，接下來(lái)進(jìn)入欣賞的第三個(gè)環(huán)節(jié)“語(yǔ)言美”。你從哪些方面感受到文章的語(yǔ)言美?

如學(xué)生覺(jué)得文章第一句話很美。我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。這句話很押韻，讀起來(lái)朗朗上口。

4.拓展延伸，激發(fā)情感

提出問(wèn)題：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們一同在散步中進(jìn)行了一次感情的熏陶。這美麗的一幕時(shí)常發(fā)生在生活中。我們先來(lái)看一段視頻。

播放公益視頻《給媽媽洗腳》，讓學(xué)生對(duì)該視頻進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)作業(yè)

(1)反復(fù)朗讀課文，摘抄并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

(2)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于親情的文章。

散步的課件教案【篇7】

一、說(shuō)教材：

本課安排在七年級(jí)上冊(cè)第五單元，本單元以家庭、親情為主題。本文是莫懷戚先生的一篇言辭真切的散文，它選取生活中的感人的平凡故事，意蘊(yùn)卻十分豐富。雖然作者只選取了一個(gè)平凡的鏡頭：一家人散步，但一家人敬老愛(ài)幼，互相關(guān)心的那種深沉的愛(ài)已得到了充分體現(xiàn)。教學(xué)本文，首先在整體感知的前提下，學(xué)會(huì)品味文中感人的細(xì)節(jié)，優(yōu)美的畫(huà)面，領(lǐng)悟作者的思想感情；學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法（以小見(jiàn)大），并在寫(xiě)作中借鑒。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

我制定的目標(biāo)如下：

（一）能力目標(biāo)：

① 積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

② 理解文章所表達(dá)的思想感情。

③ 品味本文優(yōu)美的句子。

④ 學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)作方法。

（二）情感目標(biāo)：

讓學(xué)生感知家人之間深沉的愛(ài)，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)：

① 引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知課文，體會(huì)三代人互相體諒的親情。

② 指導(dǎo)學(xué)生本文的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)選取獨(dú)特的角度來(lái)寫(xiě)作。

本課難點(diǎn)：

①體會(huì)一些關(guān)鍵句子的深沉含義，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中加以理解。

③指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美。

四、說(shuō)教法：

① 明確目標(biāo)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)中無(wú)效思維。

② 朗讀教學(xué)法。（本文語(yǔ)言美，感情動(dòng)人，可以通過(guò)朗讀去仔細(xì)品味。）

③ 討論法、點(diǎn)撥法。（本文寫(xiě)的是成年人的感受，學(xué)生或多或少與家長(zhǎng)之間有“代溝”，對(duì)課文的理解必然會(huì)遇到困難，需要教師加以點(diǎn)撥。）

④ 探究法。（放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己學(xué)會(huì)去品味優(yōu)美句子，在初一養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣。）

⑤ 小結(jié)鞏固，幫學(xué)生形成思維整合。

⑥ 采用簡(jiǎn)單課件輔助教學(xué)。

⑦ 拓展延伸。（讓學(xué)生把語(yǔ)文用到生活中去。）

五、說(shuō)學(xué)法：

① 朗讀感知，感受細(xì)節(jié)中的親情。

② 討論探究，理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句。

③ 活動(dòng)延伸，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法，培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)。

六、課時(shí)安排：一課時(shí)。

七、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)（歌曲磁帶、朗讀磁帶）多媒體課件。

八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）首先，師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍。（3分鐘）

兩種安排：1、播放歌曲《燭光里的媽媽》，聽(tīng)完教師導(dǎo)入。

2、讓學(xué)生自己唱有關(guān)媽媽的歌曲。

導(dǎo)入詞：媽媽，這個(gè)世界上最美的稱呼。黑暗里，媽媽是燭光；幸福中，媽媽是微笑。當(dāng)我們有一天長(zhǎng)大成人了，我們應(yīng)該如何報(bào)答媽媽呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇莫懷戚先生的散文《散步》。（教師板書(shū)）

（二） 讓學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)詞語(yǔ)。（教師用多媒體投影生字詞，讓學(xué)生解決。）（5分鐘）

（三） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（教師指定學(xué)生朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)，側(cè)重停頓、重音、語(yǔ)氣等）（6分鐘）

（四）播放朗讀磁帶。（在兩次朗讀的基礎(chǔ)上給學(xué)生一個(gè)總結(jié)性示范朗讀。）（5分鐘）

（五） 整體感知：讀完后請(qǐng)學(xué)生文中的人物。（3分鐘）這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為后面做準(zhǔn)備。

教師板書(shū)：

兒子

幼小生命

母親

年老生命

愛(ài)護(hù) 尊敬

責(zé)任

我和妻子

成熟生命

散步的課件教案【篇8】

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！我今天說(shuō)的課題是《散步》。下面我從八個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：

1、課標(biāo)與文本關(guān)系；2、學(xué)情分析；3、教學(xué)目標(biāo)；4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；5、教法和學(xué)法；6、教學(xué)過(guò)程；7、板書(shū)設(shè)計(jì)；8、評(píng)價(jià)分析。下面我先來(lái)說(shuō)第一個(gè)方面：

一、課標(biāo)與文本關(guān)系：

莫懷戚先生所寫(xiě)的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛(ài)、融洽和睦的畫(huà)卷，更為我們譜寫(xiě)了一曲尊老愛(ài)幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過(guò)后，我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會(huì)浸潤(rùn)在血濃于水的暖暖親情里，更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。本單元的主題是人生體驗(yàn)。集人性美、情感美、景物美和語(yǔ)言美于一體的《散步》要想在"人生體驗(yàn)"中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，用心靈和情感去感受、體悟。

二、學(xué)情分析

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語(yǔ)文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn)，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛(ài)幼的觀念比較淡薄，沒(méi)有形成正確的家庭倫理觀，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于《新課標(biāo)》三個(gè)維度的理念，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、品味課文清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。

3、理解最后一句話的深刻含義。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛(ài)，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知--局部思維--遷移拓展。

那么，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)？這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識(shí)。同時(shí)散文詩(shī)意的語(yǔ)言更是令人咀嚼不已、玩味無(wú)窮。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

（2）揣摩精美詞句，品味語(yǔ)言的美；

難點(diǎn)：

理解具有象征意義的最后一句話。

那么，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。

五、教法和學(xué)法

1、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。教師運(yùn)用情景導(dǎo)入、借用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性。

2、學(xué)法：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，深入思索，反復(fù)品味，加深感悟，提升感情。

教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過(guò)程這一溶劑中，變成營(yíng)養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？這就要看下面的環(huán)節(jié)--教學(xué)過(guò)程的實(shí)施了。

六、教學(xué)過(guò)程

我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置了八步，分別是：

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣；

（二）目標(biāo)展示，把握方向；

（三）初讀課文，整體感知；

（四）品讀課文，賞析語(yǔ)言；

（五）再讀課文，感悟親情；

（六）凝神細(xì)想，獨(dú)抒性靈；

（七）教師寄語(yǔ)，升華親情；

（八）課后作業(yè)，實(shí)踐檢驗(yàn) 。

我們先來(lái)看第一個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣

看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短片中溫馨的畫(huà)面和質(zhì)樸的語(yǔ)言，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。

（二）目標(biāo)展示 把握方向

設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

（三）初讀課文 整體感知

齊讀課文，思考下列問(wèn)題：bet5874.com

1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（旨在讓學(xué)生對(duì)文本整體感知）

2、散步的過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力，在第二個(gè)問(wèn)題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對(duì)分歧時(shí)，"我"為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時(shí)，照顧長(zhǎng)輩，因此得知"我"的處事原則是"孝"，初步感知了作者的情感。

（四）品讀課文 賞析語(yǔ)言

1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析。

學(xué)法指導(dǎo)：

示例："我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬"既寫(xiě)出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景，又寫(xiě)出了"我"為母親安然無(wú)恙而慶幸的心情。

（1）學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫(huà)法作批注。

提示：寫(xiě)景美的句子、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子

（2）請(qǐng)學(xué)生將他們找出的詞句讀出來(lái)并賞析，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

2、感悟語(yǔ)言的對(duì)稱美

預(yù)先出示一個(gè)句子：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的特點(diǎn)，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對(duì)稱的句子齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：品味積累語(yǔ)言是本課的重點(diǎn)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生分小組合作探究，在圈點(diǎn)勾畫(huà)中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會(huì)在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

（五）再讀課文 感悟親情

1、指名讀6、7段。

2、扮演角色，心靈對(duì)話。

學(xué)法指導(dǎo)：面對(duì)分歧時(shí)，"我"為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來(lái)，不僅要注意文中表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。

3、這個(gè)家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以設(shè)計(jì)了"扮演角色，心靈對(duì)話"這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，不僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的（無(wú)形）的東西，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對(duì)人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛(ài)幼，相互關(guān)愛(ài)，這個(gè)家庭才會(huì)如此和諧溫暖。

4、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。

學(xué)法指導(dǎo)：注重這句話的象征意義。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點(diǎn)理解這個(gè)句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。同時(shí)教師進(jìn)一步補(bǔ)充培根的名言，一個(gè)外國(guó)人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國(guó)人就更應(yīng)該堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感！

（六）凝神細(xì)想 獨(dú)抒性靈

1、作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭--散步，寫(xiě)出了一家人之間真摯而深沉的愛(ài)，譜寫(xiě)了一曲尊老愛(ài)幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣（尊老愛(ài)幼）的事例嗎？

2、請(qǐng)以"愛(ài)"、"家"或"親情"為開(kāi)頭寫(xiě)一組對(duì)稱的比喻句。

設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置旨在讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛(ài)親情。為了學(xué)以致用，練習(xí)對(duì)稱句式的寫(xiě)法，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對(duì)話，與生活對(duì)話，所以設(shè)計(jì)了第二道題，讓學(xué)生賞聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，完成課堂練筆。

在音樂(lè)的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開(kāi)來(lái)，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛(ài)的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。

（七）教師寄語(yǔ) 升華親情

親愛(ài)的同學(xué)們：

家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)。 家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。最后送給大家一副對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛(ài)

把這副對(duì)聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛(ài)，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將本節(jié)課的教學(xué)推向高潮，師生達(dá)到情感的共鳴，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（八）、課后作業(yè) 實(shí)踐檢驗(yàn)

1、為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事（如"洗腳"、"洗衣"、"梳頭"等）

2、將這一過(guò)程及感受寫(xiě)成一篇300字左右的短文。

設(shè)計(jì)意圖：行勝于言，由言到行，行后有感，學(xué)生能將本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，并接受來(lái)自于生活的檢驗(yàn)，用筆將感受表達(dá)出來(lái)完成了對(duì)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 散 步

莫懷戚

"我" → 母親

↑ ↖ ↓

妻子 兒子

尊老 愛(ài)幼

板書(shū)圖示是直觀教學(xué)的一種手段，同時(shí)又是一種特殊的藝術(shù)再創(chuàng)造，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)習(xí)印象的一個(gè)重要手段。本課的板書(shū)，設(shè)計(jì)了一個(gè)圍著"愛(ài)"字的心形，四個(gè)人物的位置也做了相應(yīng)的處理，這些都緊扣住了文章的主旨。同時(shí)，也讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中獲得無(wú)限的美的享受。"尊老愛(ài)幼"起到"畫(huà)龍點(diǎn)睛"的作用。幫助學(xué)生由最初的感性認(rèn)識(shí)上升到理性階段。

八、評(píng)價(jià)分析：

我這堂課的主要宗旨就是具有實(shí)用性，在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力。放手自學(xué)點(diǎn)撥到位、拓展遷移觸類旁通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師只是引導(dǎo)，組織。通過(guò)這堂課的教學(xué)我覺(jué)得老師要善于給學(xué)生一個(gè)廣闊的"漁場(chǎng)"。北師大肖川教授說(shuō)過(guò)：授之以魚(yú)，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場(chǎng)。而新課程下的語(yǔ)文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果。

好了，我的說(shuō)課就到這里，謝謝大家！

散步的課件教案【篇9】

【理念設(shè)計(jì)】

新課程強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主動(dòng)參與，各種感觀全方位的參與，要求課堂上以學(xué)生為主體，教師要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷與感情體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，既重結(jié)果又重過(guò)程，為此本節(jié)課總體教學(xué)策略是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的生活

【教材分析】

莫懷戚的《散步》，這是人教版七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文本單元以親情為主題，所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活的《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)所以，教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，在學(xué)生的合作探究過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求

【學(xué)生分析】

七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)了解更少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，有些學(xué)生甚至沒(méi)有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則不能深層次領(lǐng)悟文章意境，因此，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟、圈點(diǎn)勾畫(huà)、自主探究及小組討論等，使其在對(duì)散文有初步的了解的同時(shí)，深入體會(huì)課文濃濃的親情及優(yōu)美意境，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：

整體感知課文;繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)，積累語(yǔ)言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力;發(fā)散思維能力和想象能力

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，品味文章的語(yǔ)言美，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.品味文章語(yǔ)言美的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美

2.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會(huì)聯(lián)系語(yǔ)境，在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中理解詞句

2.指學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，把閱讀的過(guò)程當(dāng)作美點(diǎn)追尋的過(guò)程，逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力

【教學(xué)方法】

1.情感感染法和啟發(fā)點(diǎn)撥法

2.自主合作探究

3.品讀法

【教學(xué)過(guò)程】

主要有如下六個(gè)環(huán)節(jié)：一導(dǎo)入;二感知;三探究;四感悟;五拓展

一、導(dǎo)入

播放《給媽媽洗腳》的公益廣告視頻

根據(jù)看到的畫(huà)面，在下面橫線上加上你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)：媽媽 地笑了(生自由答)

在生自由回答后，師加以小結(jié)，再用優(yōu)美語(yǔ)言激情導(dǎo)入：

是啊，僅僅是孩子端來(lái)的一盆水，生活中多不起眼的一個(gè)尋常細(xì)節(jié)呀，然而它卻不僅僅緩解了媽媽一天忙碌的疲勞，更讓媽媽從心底感到了由衷的幸福與安慰，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇散文，也是從一件尋常小事中去感受一個(gè)家庭生活的和諧與溫馨(板書(shū)：課題 作者)

設(shè)計(jì)意圖及依據(jù)：因?yàn)橛袌D有聲的直觀電視畫(huà)面更能撞擊人們的心靈，通過(guò)這樣的導(dǎo)入更容易讓學(xué)生融入愛(ài)的氛圍，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的熱情

二、整體感知

用自己喜歡的方式自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)文章講述了怎樣的一件事

提示：在學(xué)生講述的過(guò)程中，提醒學(xué)生：要想把事情概括清楚，就要留意介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果;語(yǔ)言也要盡量簡(jiǎn)潔一些

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)，明確了——這是一個(gè)關(guān)于家庭的故事

三、合作探究

(一)創(chuàng)作臺(tái)詞，分角色朗讀課文

1.分配朗讀任務(wù)：既然這是一個(gè)關(guān)于家庭的故事，家庭里有四個(gè)成員，事情的走向就與家庭成員的性格密切相關(guān)現(xiàn)在我們每個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組具體負(fù)責(zé)研究一個(gè)人物，共同探討人物性格，揣摩人物語(yǔ)言，進(jìn)行朗讀練習(xí);還要完成一個(gè)特別挑戰(zhàn)任務(wù)——把文中的一些敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成相應(yīng)人物的語(yǔ)言，合作自行補(bǔ)充創(chuàng)作人物臺(tái)詞

分配：第一小組——“母親”;第二小組——“我”;第三小組——“兒子”，;第四小組——旁白

2.指導(dǎo)：學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù);教師點(diǎn)撥指導(dǎo)改編創(chuàng)作臺(tái)詞特別引導(dǎo)負(fù)責(zé)讀“旁白”的小組辨析該在什么地方留出必要的停頓圈點(diǎn)勾畫(huà)

3.朗讀：每組推選一名代表，進(jìn)行分角色創(chuàng)作朗讀其他同學(xué)細(xì)心聽(tīng)，遇到自己認(rèn)為朗讀者演繹得不夠好的地方標(biāo)注下來(lái)，點(diǎn)評(píng)時(shí)指出大家齊讀最后一段

4.點(diǎn)評(píng)：感謝這些同學(xué)用聲音為我們演繹了這個(gè)故事聽(tīng)眾們，你們?cè)敢恻c(diǎn)評(píng)嗎?或者選取幾位同學(xué)發(fā)言，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);或者采訪朗讀者是如何將某一處處理得這么精彩的通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)人物的理解

歸納：讀得情態(tài)畢現(xiàn)是因?yàn)閷?duì)人物理解得入木三分

散步的課件教案【篇10】

1教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，感受親情，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)生命的情感。

2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。

3、品味文章的語(yǔ)言美。

2學(xué)情分析

《散步》是一篇歌頌親情的文章，濃濃的親情流淌于文章的字里行間。親情是人間永恒的主題，最能打動(dòng)人心。本文文本短小，寫(xiě)身邊小事、訴心中真情，學(xué)生們理解起來(lái)并無(wú)難度。七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和本單元教學(xué)主體，我將文章主旨定位于表現(xiàn)濃濃的親情。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)文中的那份濃濃親情，從而激發(fā)學(xué)生去感悟親情，擁抱親情，珍愛(ài)親情，創(chuàng)造親情。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、創(chuàng)造親情的情感。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感；

2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和以小見(jiàn)大的寫(xiě)法；

3、品味語(yǔ)言。

4、中年人身上肩負(fù)的責(zé)任。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

一家人散步的事大多數(shù)人都做過(guò)，但能把這件事寫(xiě)入文章的卻不多，今天讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的《散步》，去感受一下他們的家庭氣氛。

活動(dòng)2【講授】作者簡(jiǎn)介

莫懷戚（1951—），筆名周平安、章大明，當(dāng)代作家，重慶人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作有小說(shuō)《詩(shī)禮人家》、《培都就事》、《散步》、《花樣年月》

活動(dòng)3【講授】寫(xiě)作契機(jī)

1985年的初春，南方的田野，作者全家三輩四口人在散步，就像文中所說(shuō)的那樣。后來(lái)，作者在與美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬徽剷r(shí)，柯?tīng)柼叵壬澷p，敬老愛(ài)幼是“中國(guó)文化的精髓”，又引英國(guó)哲學(xué)家培根的話說(shuō)：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉?！币粋€(gè)在發(fā)達(dá)國(guó)度的人，為什么對(duì)“敬老愛(ài)幼”這份看起來(lái)很陳舊已無(wú)什么油水的民族遺產(chǎn)，卻如獲至寶、津津樂(lè)道？這使作者莫懷戚感慨不已，欲罷不能，于是《散步》便在他的筆下誕生了。

活動(dòng)4【活動(dòng)】初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，注意積累生字新詞。

2、用一句話概括這篇散文主要寫(xiě)了一件什么事？

活動(dòng)5【講授】朗讀賞析

文章很美，美的概念很廣，因此美的表現(xiàn)也不止一點(diǎn)，如：景美、人美、情美、語(yǔ)言美，細(xì)讀課文，看誰(shuí)的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

1、景美：

對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)：大塊小塊的新綠有濃有淡，樹(shù)上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起著水泡。這是春的氣息的透露，顯示了春天的勃勃生機(jī)，同時(shí)也是對(duì)生命的贊美。

母親所望到的小路的景物：金色的菜花、整齊的桑樹(shù)、水波粼粼的魚(yú)塘。此處景物描寫(xiě)是母親改變主意的原因。

2、人美、情美

一家三代，四口，兩對(duì)母子，在這充滿勃勃生機(jī)的早春的田野散步，多么美麗溫馨的畫(huà)面。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式讀課文，并思考：你最喜歡文中的哪個(gè)人？為什么?

( 1)喜歡文中這個(gè)小孩的舉手。為什么喜歡他？從哪里看出來(lái)？

天真、可愛(ài)！聰明、伶俐！

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

（2）、喜歡課文中“妻子”的請(qǐng)舉手。說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因？

聽(tīng)從丈夫，夫唱婦隨?。ò鍟?shū)：賢妻良母）

（3）、喜歡母親的舉手？你為什么最喜歡母親？

（疼孫子，愛(ài)兒子！這種疼愛(ài)之情，通過(guò)怎樣的動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的？）（板書(shū)：疼愛(ài)孫子）

4、最喜歡作者的舉手。為什么？

他很孝敬母親。哪里看得出來(lái)？

”天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。”（生命多么脆弱！嚴(yán)冬，對(duì)于身體衰弱的老年人，就是一個(gè)坎兒??！珍惜生命，熱愛(ài)生命的人，怎能不盼望春天，盼望春天帶來(lái)新的生機(jī)，我的母親也戰(zhàn)勝了嚴(yán)冬，來(lái)到了春天。母親畢竟老了，身體又不好，明年的冬天，能否熬過(guò)去，還是個(gè)未知數(shù)??！這次，母親提出要“走大路”，這個(gè)愿望還能留到明年春天兌現(xiàn)嗎？是呀！“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，盡孝要及早??！哪怕是滿足母親的一個(gè)小小的心愿。于是，在產(chǎn)生“走大路”與“走小路”的分歧的時(shí)候，我斷然決定——“走大路”。）

（板書(shū)：孝敬母親）

活動(dòng)6【活動(dòng)】品讀語(yǔ)言

我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！?說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解，并與同學(xué)交流。

活動(dòng)7【活動(dòng)】理解感悟

我背母親是尊老，妻子背兒子是愛(ài)幼,對(duì)一個(gè)家庭而言，上有老、下有小，這就是整個(gè)世界。中年人尊老愛(ài)幼，就是中華傳統(tǒng)美德的整個(gè)世界。

活動(dòng)8【講授】寫(xiě)作特點(diǎn)

本文通過(guò)散步這件小事，表現(xiàn)了一家人之間的親情，同時(shí)還道出了中年人身上的重大責(zé)任，這種通過(guò)小事表現(xiàn)大道理的寫(xiě)法叫以小見(jiàn)大。文章還通過(guò)很多細(xì)節(jié)表達(dá)人物情感，展示人物形象，這種方法叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)。以上兩種方法在寫(xiě)作上值得借鑒。

活動(dòng)9【練習(xí)】作業(yè)設(shè)計(jì)

片斷練習(xí)：學(xué)習(xí)本課以小見(jiàn)大和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)法，選擇一個(gè)場(chǎng)景或細(xì)節(jié)，表現(xiàn)一家人之間的親情。

活動(dòng)10【活動(dòng)】板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

散步

莫懷戚

母親 兒子

疼愛(ài)孫子 聰明可愛(ài)

愛(ài)

我和妻子

尊老愛(ài)幼

散步的課件教案【篇11】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感知文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章所頌揚(yáng)的尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

2、體會(huì)文章平易樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)言風(fēng)格。

3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、本課擬用一課時(shí)教讀。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，你們還記得小時(shí)候和父母一起到郊野散步的情景嗎？當(dāng)路不好走或者你感到累了的時(shí)候，父母是怎樣做的？還記得你當(dāng)時(shí)的心理感受嗎？（23名學(xué)生回答）今天，我們一起學(xué)習(xí)《散步》，看看一個(gè)既是兒子又是父親的中年人，在與一家人散步時(shí)，是怎樣做的，又是怎樣想的。

二、整體感悟

1、默讀課文。要求學(xué)生掌握以下字詞：信服

嫩芽

霎時(shí)

拆散

委屈

水波粼粼

各得其所

2、朗讀課文。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀課文。

（1）各自練讀。

（2）讓24名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評(píng)價(jià)。

3、整體感受。

（1）用圈點(diǎn)法圈出精美的句子，并說(shuō)出自己的感受。

（2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

明確：先寫(xiě)散步的理由我勸母親；再鋪寫(xiě)初春景象全家一起散步；然后寫(xiě)發(fā)生分歧我決定委屈兒子，母親卻依從兒子；最后寫(xiě)路不好走我背母親，妻背兒子。

三、品味探究

要求學(xué)生四人一組對(duì)文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)，提出自己的看法和見(jiàn)解。

1、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)我這個(gè)人怎么樣？妻子、母親、兒子的性情又怎么樣？

明確：我誠(chéng)懇、孝敬；妻子賢良、溫順；母親老邁、順從而又有涵養(yǎng)；兒子聽(tīng)話、懂事。

2、作者為什么把我背母親妻子背兒子描寫(xiě)得那么鄭重其事呢？

明確：在一個(gè)家庭中，中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家也是如此。

3、從文中找出大詞小用的語(yǔ)句，思考作者的寫(xiě)作意圖。

明確：（1）后來(lái)發(fā)生了分歧表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距；

（2）我感到了責(zé)任的重大表現(xiàn)出一個(gè)中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用；

（3）我決定委屈兒子體現(xiàn)出一個(gè)中年人在處理家庭事務(wù)時(shí)應(yīng)把握的基本原則；

（4）好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界（同第2問(wèn)）

4、從文中找出景物描寫(xiě)的句子，并思考其作用。

明確：共兩處。一是第四小節(jié)描寫(xiě)了南方初春的田野景象，顯示出不可遏制的生機(jī)。二是第七小節(jié)描寫(xiě)了金色的菜花、整齊的桑樹(shù)和水波粼粼的魚(yú)塘，字里行間透露出對(duì)生命的珍愛(ài)。

四、質(zhì)疑問(wèn)難

針對(duì)文章中出現(xiàn)的問(wèn)題，先由學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題提出來(lái)大家共同討論解決。

五、拓展延伸

比較閱讀《散步》與《三代》，看看哪個(gè)故事更能感動(dòng)你？請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。

六、布置作業(yè)

你和家人的哪一次散步給你的印象最深刻？你能用500或是600字把當(dāng)時(shí)的情景寫(xiě)下來(lái)嗎？不妨也用《散步》作題目。

【本教案設(shè)計(jì)思路】

本文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際比較接近，學(xué)生就容易產(chǎn)生感情上的共鳴，形成自己的情感體驗(yàn)，并能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，聯(lián)系實(shí)際自然就會(huì)獲得對(duì)社會(huì)、人生的有益啟示。另外，由于本文秀美雋永、意蘊(yùn)豐富，因而須在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生才能更好地品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

相信《散步的課件教案集錦11篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了散步課件教案專題，希望您能喜歡！